Kaedah pengajaran sejarah

SJHK 3182
Tugasan 4 : Pembentangan

 NAMA AHLI KUMPULAN : MUHAMAD SAFWAN BIN MAMAT ( SN6)

MUHAMMAD ZUL FAHMI BIN WAHAB (MT5)
 A/GILIRAN DAN : 2017272340240 /981023-03-5187
K/PENGENALAN 2017272340129 / 970106-14-5257
 AMBILAN : PISMP AMBILAN JUN 2017
 NAMA PENSYARAH : SOUDAMINI A/P NARAYANAN NAIR
 Ciri-ciri murid sederhana(lambat belajar)

4.Pendengar
1.Tumpuan dan 2.Kurang 3.Tidak
yang kurang
daya ingatan berminat berminat untuk
aktif dan tidak
murid yang dengan belajar
mempunyai
sederhana pengajaran bersendirian/ku
semangat
guru di mpulan( tidak
/lemah inkuiri yang
hadapan kelas. fahami diri).
tinggi.
 3.Tingkatkan motivasi
pelajar untuk belajar.
2.Terangkan kepada
mereka sebab atau 4.Guru juga perlu
faktor yang mengamalkan
menyebabkan guru sikap peramah dan
mengambil tindakan mudah didekati.
tegas.

Cabaran
guru
mengajar 5.Guru juga perlu
1.Kemahiran
dalam kawalan kelas. murid memberikan contoh
teladan yang baik
sederhana
lemah(lema
h belajar)
 KAEDAH
BERCERITA
DALAM
PENGAJARAN
DAN
PEMBELAJARAN
SEJARAH
 KONSEP KAEDAH BERCERITA DALAM
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Menurut Kamus Dewan Edisi keempat (2008),

Konsep
Pengertian am atau idea yang mendasari
sesuatu.

cara atau peraturan membuat sesuatu;

Kaedah
hukum atau prinsip: mengajar cara
mengajar
Menurut Noriati A. Rasyid, Boon Pong Ying, &
Sharifah Fakriah Syed Ahmad (2017)

Pengajaran
Menyediakan murid dengan
pengetahuan dan kemahiran yang
diperlukan untuk berfungsi dengan
baik.

Pembelajaran

Perubahan pada seorang individu

akibat daripada pengalaman.
Menurut Noriati A. Rasyid, Boon Pong Ying, & Sharifah
Fakriah Syed Ahmad (2017)

Pengajaran
Satu susunan kejadian atau peristiwa
yang berlaku sama ada benar-benar
berlaku atau diciptakan.

Perubahan pada seorang individu

akibat daripada pengalaman.

1 cara berkomunikasi sambil berhibur

 Menimbulkan
minat murid untuk
belajar

Melibatkan murid
secara aktif dan Melatih kemahiran
menjana pemikiran mendengar
murid
Tujuan

Memperkayakan Memupuk nilai-

pengalaman murid nilai murni
LANGKAH PERLAKSANAAN Pilih cerita

 Mempunyai unsur suspen,

kecindan dan tidak terlalu
panjang.

PERSEDIAAN  Menyediakan BBM

AWAL
 Menyusun ruang bercerita

Murid perlu dilatih

sebelum bercerita.
 SEMASA BERCERITA

Kemahiran Vokal

Frasa yang ingin difokuskan perlu diberikan penekanan.

 Menggunakan ayat mudah

 Nada suara yang sesuai untuk mengambarkan

situasi tertentu dan emosi.
SEMASA BERCERITA
 Gerak mata

Kemahiran  Mimik muka

Bukan Verbal

 Gerak badan

 meninggikan suara/
Memandang ke arah
murid
Gangguan
 Mendekati/berhenti
secara spontan
SELEPAS BERCERITA

Perbincangan
diadakan.
Menguji kefahaman Aktiviti susulan:
murid – teknik  Membina soalan
penyoalan berdasarkan crita
(Soalan konvergen dan  Meringkas cerita secara
divergen) lisan atau bukan lisan
 Melukiskan gambar
watak berdasarkan
cerita
kelebihan kaedah bercerita

1.Murid
menumpukan
perhatian

2.Memahami
cerita yang
disampaikan
 Ciri- ciri kemahiran bercerita

Mencernakan daya kreatif dan imaginasi murid.

 Melatih
. murid dgn pelbagai kemahiran dan
kecekapan bahasa.

Menggalakkan murid berkomunikasi dengan

berkesan.

Memperluas pengalaman dan pengetahuan

murid.

Menggalakkan murid mendengar secara kritis

Prinsip asas dalam kemahiran bercerita
4.Pandangan
terus ke muka
Murid boleh murid secara
melihat Memulakan
Mengetahui bergilir-gilir.
dengan jelas cerita dengan
tahap Memastikan
wajah dan suara yg
kesedian guru
ekspresi menarik &
murid. mempunyai
guru. penuh emosi.
suara yang
jelas dan
lantang

Mengadakan Menyampaikan Menggunakan

aktivti ayat & Mengemukakan
cerita dengan
susulan perkataan yg soalan kepada
gerak-geri
berkaitan mudah murid semasa
secara semula
pelajaran difahami oleh sesi bercerita.
jadi.
murid.
Rumusan

 Mempertajamkan fikiran di samping mengembangkan kemahiran intelek

 Penglibatan pelajar sepenuhnya dalam pengajaran guru

 Memberi kesempatan kepada pelajar untuk mengkaji, menilai dan

menyangkal pendapat dan pandangan orang lain mengenai sejarah dengan
mengemukakan hujah dan bukti
Rujukan
Choong, L. K (2012). Murid dan Alam Belajar. Kuala Lumpur, Malaysia: Percetakan Seasons Sdn.
Bhd.

Ismail Said. (2014). Kaedah Pengajaran Sejarah. Puchong, Selangor, Malaysia: Penerbitan
Multimedia

Ismail Said. (2016). Kaedah Pengajaran Sejarah. Petaling Jaya, Selangor, Malaysia: Sasbadi
Sdn Bhd

Kamus Dewan Edisi Keempat. (2008).Kuala Lumpur, Malaysia: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Noriati A. Rashid, Boon, P. Y & Sharifah Fakhriah Syed Ahmad. (2017). Murid dan Alam Belajar.
Shah Alam, Selangor, Malaysia: Oxford Fajar Sdn. Bhd.