RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 5 MEDAN

Mata Pelajaran : Gambar Teknik
Kelas/Semester : X TKR 1 ( Genap )
Materi Pokok : Proyeksi Piktorial
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 45 menit) *8 kali pertemuan

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas
spesifik dibawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
1. KD 3 (Pengetahuan)
3.5 Memahami jenis gambar proyeksi pictorial (3D) berdasarkan aturan gambar proyeksi.
2. KD 4 (Keterampilan)
4.5 Menyajikan gambar benda 3D secara gambar sketsa dan gambar rapi, sesuai aturan proyeksi
piktorial

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Memahami jenis gambar proyeksi piktorial (3D) berdasarkan aturan gambar proyeksi
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.1 Memahami jenis gambar proyeksi pictorial (3D) berdasarkan aturan gambar proyeksi
3.5.2 Membedakan proyeksi pictorial (3D) berdasarkan aturan gambar proyeksi
3.5.3 Menggambarkan proyeksi pictorial (3D) berdasarkan aturan gambar proyeksi

4.5 Menyajikan gambar benda 3D secara gambar sketsa dan gambar rapi, sesuai aturan proyeksi
piktorial
Indikator Pencapaian Kompetensi
4.5.1 Menyajikan menggambarkan gambar benda 3D secara gambar sketsa dan gambar rapi,
sesuai aturan proyeksi piktorial
4.5.2 Menerapkan gambar benda 3D secara gambar sketsa dan gambar rapi, sesuai aturan
proyeksi piktorial pengukuran
27
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan melalui pengalaman pembelajaran kegiatan praktek, penugasan, diskusi kelompok, tanya
jawab, peserta didik memiliki sikap religius, menunjukkan sikap disiplin dan kerja sama dalam
kegiatan diskusi kelompok, cermat dan tekun dalam kegiatan keterampilan serta jujur dalam
melaksanakan ulangan harian/ evaluasi, melalui tahapan :
1. Siswa dapat memahami jenis gambar proyeksi pictorial (3D) berdasarkan aturan gambar proyeksi
dengan benar dan santun

2. Peserta didik dapat membedakan proyeksi pictorial (3D) berdasarkan aturan gambar proyeksi
dengan santun dan tanggung jawab

3. Melalui diskusi kelompok peserta didik menggambarkan proyeksi pictorial (3D) berdasarkan aturan
gambar proyeksi dengan santun dan tanggung jawab

4. Peserta didik secara individu menyajikan gambar benda 3D secara gambar sketsa dan gambar rapi,
sesuai aturan proyeksi piktorial.

5. Peserta didik secara individu menerapkan gambar benda 3D secara gambar sketsa dan gambar rapi,
sesuai aturan proyeksi piktorial pengukuran.

E. Materi Pembelajaran
1. Macam-macam proyeksi

2. Membedakan masing-masing proyeksi isometri, dimetri, miring dan perspektif

3. Menggambarkan gambar sesuai simbol proyeksi

4. Menyajikan perubahan proyeksi isometri ke dimetri, miring dan perspektif

5. Menerapkan ukuran pada gambar proyeksi sesuai aturan proyeksi piktorial pengukuran

F. Pendekatan, Model Pembelajaran dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi, Penugasan

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-1
Waktu Terlaksana
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
(menit) Ya Tdk
Pendahuluan  Orientasi : 10
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran yang dipimpin oleh
ketua kelas/ salah satu peserta didik

28
 Waktu Terlaksana
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
(menit) Ya Tdk
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran,
- Diawali dengan yel – yel “SMK BISA, SMK SUDAH
LEBIH BAIK, SMKN 5 YES"
- Kebersihan kelas, minimal di sekitar area bangku dan
meja masing-masing siswa.
- Pakaian mengenakan seragam OSIS, Identitas,
Pramuka (tidak diperkenankan mengenakan praktek/
wearpack )
- Perlengkapan dan peralatan belajar siswa : membawa
buku gambar, tulis/catatan, dan peralatan menulis dan
menggambar pulpen, pensil, penggaris segitiga
sepasang, jangka, penghapus dll.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
 Pemberian Acuan;
 Menyampaikan tentang kompetensi dasar dan materi
yang akan dibahas
 Menyampaikan indikator kompetensi yang akan
dibahas pada pertemuan yang berlangsung dan tugas-
tugas yang harus diselesaikan oleh peserta didik.
 Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
gambar teknik
 Menyampaikan bentuk tugas yang akan dilakukan oleh
peserta didik
 Motivasi
 Menyampaian kepada peserta didik untuk selalu aktif
dalam pembelajaran, dalam berkomunikasi yang santun
dan praktek menggambar
 Apersepsi ;
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
memberikan pertanyaan kepada peserta didik, misal :
- Apa yang dimaksud proyeksi ?
Kegiatan  Pemberian stimulus terhadap siswa. 70
Inti
 Guru meminta siswa untuk melihat berbagai jenis
gambar 3D melalui bahan tayangan berupa slide power
point

29
 Waktu Terlaksana
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
(menit) Ya Tdk
 Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh guru.

 Guru menugaskan siswa membaca diktat untuk

mengklasifikasikan gambar 3D

 Siswa membaca diktat berkaitan dengan berbagai jenis

gambar 3D

 Identifikasi masalah
 Guru menugaskan siswa untuk mengidentifikasi tentang
jenis-jenis gambar proyeksi pictorial (3D) berdasarkan
aturan gambar proyeksi

 Guru menugaskan siswa untuk melakukan analisa

berbagai jenis proyeksi pictorial (3D)

 Siswa melakukan analisa proyeksi pictorial (3D) hasil

diktat

 Pengumpulan data
 Guru mendemontrasikan berbagai jenis proyeksi
pictorial (3D)

 Siswa memperhatikan guru saat mendemontrasikan

berbagai jenis proyeksi pictorial (3D)

 Guru meminta siswa untuk menentukan prosedur cara

menggambar berbagai jenis proyeksi pictorial (3D)

 Siswa menggali informasi tentang berbagai jenis

proyeksi pictorial (3D) melalui membaca buku

 Siswa menyampaikan di depan kelas dan

menanggapinya berkaitan berbagai jenis proyeksi
pictorial (3D)

 Guru meminta siswa untuk menggambar berbagai jenis

proyeksi pictorial (3D)

 Siswa mencoba untuk menggambar berbagai jenis

proyeksi pictorial (3D)

 Pembuktian ( kegiatan praktek )

 Guru menugaskan siswa untuk menganalisa hasil
menggambar berbagai jenis proyeksi pictorial (3D

 Siswa menganalisa hasil menggambar berbagai jenis

30
 Waktu Terlaksana
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
(menit) Ya Tdk
proyeksi pictorial (3D)

 Menarik kesimpulan / generalisasi

 Guru menugaskan siswa untuk menyajikan cara-cara
menggambar berbagai jenis proyeksi pictorial (3D)

 Siswa membuat bahan presentasi tentang hasil

menggambar berbagai jenis proyeksi pictorial (3D)

 Siswa menyajikan tentang hasil menggambar berbagai

jenis proyeksi pictorial (3D)

 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi.

 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.

 Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat

simpulan

Penutup  Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan 10

berbagai jenis proyeksi piktorial

 Guru dan siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran.

 Guru memberikan PR untuk memperdalam materi.

 Guru memberikan motivasi pada siswa.

 Guru meminta para siswa agar bersyukur kepada Tuhan

atas segala karunia-Nya.

 Diakhiri dengan yel – yel “SMK BISA, SMK SUDAH

LEBIH BAIK, SMKN 5 YES"
 Guru memberi salam dan siswa menjawab

Pertemuan Ke-2
Waktu Terlaksana
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
(menit) Ya Tdk
Pendahuluan  Orientasi : 10
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran yang dipimpin oleh
ketua kelas/ salah satu peserta didik

31
 Waktu Terlaksana
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
(menit) Ya Tdk
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran,
- Diawali dengan yel – yel “SMK BISA, SMK SUDAH
LEBIH BAIK, SMKN 5 YES"
- Kebersihan kelas, minimal di sekitar area bangku dan
meja masing-masing siswa.
- Pakaian mengenakan seragam OSIS, Identitas,
Pramuka (tidak diperkenankan mengenakan praktek/
wearpack )
- Perlengkapan dan peralatan belajar siswa : membawa
buku gambar, tulis/catatan, dan peralatan menulis dan
menggambar pulpen, pensil, penggaris segitiga
sepasang, jangka, penghapus dll.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
 Pemberian Acuan;
 Menyampaikan tentang kompetensi dasar dan materi
yang akan dibahas
 Menyampaikan indikator kompetensi yang akan
dibahas pada pertemuan yang berlangsung dan tugas-
tugas yang harus diselesaikan oleh peserta didik.
 Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
gambar teknik
 Menyampaikan bentuk tugas yang akan dilakukan oleh
peserta didik
 Motivasi
 Menyampaian kepada peserta didik untuk selalu aktif
dalam pembelajaran, dalam berkomunikasi yang santun
dan praktek menggambar
 Apersepsi ;
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
memberikan pertanyaan kepada peserta didik, misal :
- Sebutkan jenis proyeksi piktorial
Kegiatan  Pemberian stimulus terhadap siswa. 70
Inti
 Guru meminta siswa untuk melihat proyeksi isometri
melalui bahan tayangan berupa slide power point

 Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru.

32
 Waktu Terlaksana
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
(menit) Ya Tdk
 Guru menugaskan siswa membaca diktat untuk
mengklasifikasikan proyeksi isometri

 Siswa membaca diktat berkaitan dengan berbagai jenis

proyeksi isometri

 Identifikasi masalah
 Guru menugaskan siswa untuk mengidentifikasi tentang
jenis-jenis gambar proyeksi isometri berdasarkan aturan
gambar proyeksi

 Guru menugaskan siswa untuk melakukan analisa

berbagai jenis proyeksi isometri

 Siswa melakukan analisa proyeksi isometri hasil diktat

 Pengumpulan data
 Guru mendemontrasikan berbagai jenis proyeksi
isometri

 Siswa memperhatikan guru saat mendemontrasikan

berbagai jenis proyeksi isometri

 Guru meminta siswa untuk menentukan prosedur cara

menggambar berbagai jenis proyeksi isometri

 Siswa menggali informasi tentang berbagai jenis

proyeksi isometri melalui membaca buku

 Siswa menyampaikan di depan kelas dan

menanggapinya berkaitan berbagai jenis proyeksi
isometri

 Guru meminta siswa untuk menggambar berbagai jenis

proyeksi isometri

 Siswa mencoba untuk menggambar berbagai jenis

proyeksi isometri

 Pembuktian ( kegiatan praktek )

 Guru menugaskan siswa untuk menganalisa hasil
menggambar berbagai jenis proyeksi isometri

 Siswa menganalisa hasil menggambar berbagai jenis

proyeksi isometri

33
 Waktu Terlaksana
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
(menit) Ya Tdk
 Menarik kesimpulan / generalisasi
 Guru menugaskan siswa untuk menyajikan cara-cara
menggambar berbagai jenis proyeksi isometri

 Siswa membuat bahan presentasi tentang hasil

menggambar berbagai jenis proyeksi isometri

 Siswa menyajikan tentang hasil menggambar berbagai

jenis proyeksi isometri

 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi.

 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.

 Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat

simpulan

Penutup  Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan 10

berbagai jenis proyeksi isometri

 Guru dan siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran.

 Guru memberikan PR untuk memperdalam materi.

 Guru memberikan motivasi pada siswa.

 Guru meminta para siswa agar bersyukur kepada Tuhan

atas segala karunia-Nya.

 Diakhiri dengan yel – yel “SMK BISA, SMK SUDAH

LEBIH BAIK, SMKN 5 YES"

 Guru memberi salam dan siswa menjawab

Pertemuan Ke 3-4
Waktu Terlaksana
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
(menit) Ya Tdk
Pendahuluan  Orientasi : 20
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran yang dipimpin oleh
ketua kelas/ salah satu peserta didik
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran,
- Diawali dengan yel – yel “SMK BISA, SMK SUDAH
LEBIH BAIK, SMKN 5 YES"

34
 Waktu Terlaksana
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
(menit) Ya Tdk
- Kebersihan kelas, minimal di sekitar area bangku dan
meja masing-masing siswa.
- Pakaian mengenakan seragam OSIS, Identitas,
Pramuka (tidak diperkenankan mengenakan praktek/
wearpack )
- Perlengkapan dan peralatan belajar siswa : membawa
buku gambar, tulis/catatan, dan peralatan menulis dan
menggambar pulpen, pensil, penggaris segitiga
sepasang, jangka, penghapus dll.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
 Pemberian Acuan;
 Menyampaikan tentang kompetensi dasar dan materi
yang akan dibahas
 Menyampaikan indikator kompetensi yang akan
dibahas pada pertemuan yang berlangsung dan tugas-
tugas yang harus diselesaikan oleh peserta didik.
 Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
gambar teknik
 Menyampaikan bentuk tugas yang akan dilakukan oleh
peserta didik
 Motivasi
 Menyampaian kepada peserta didik untuk selalu aktif
dalam pembelajaran, dalam berkomunikasi yang santun
dan praktek menggambar
 Apersepsi ;
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
memberikan pertanyaan kepada peserta didik, misal :
- Sebutkan penyajian proyeksi isometri
Kegiatan  Pemberian stimulus terhadap siswa. 140
Inti
 Guru meminta siswa untuk melihat proyeksi dimetri
melalui bahan tayangan berupa slide power point

 Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru.

 Guru menugaskan siswa membaca diktat untuk

mengklasifikasikan proyeksi dimetri

 Siswa membaca diktat berkaitan dengan berbagai jenis

35
 Waktu Terlaksana
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
(menit) Ya Tdk
proyeksi dimetri

 Identifikasi masalah
 Guru menugaskan siswa untuk mengidentifikasi tentang
jenis-jenis gambar proyeksi dimetri berdasarkan aturan
gambar proyeksi

 Guru menugaskan siswa untuk melakukan analisa

berbagai jenis proyeksi dimetri

 Siswa melakukan analisa proyeksi dimetri hasil diktat

 Pengumpulan data
 Guru mendemontrasikan berbagai jenis proyeksi dimetri

 Siswa memperhatikan guru saat mendemontrasikan

berbagai jenis proyeksi dimetri

 Guru meminta siswa untuk menentukan prosedur cara

menggambar berbagai jenis proyeksi dimetri

 Siswa menggali informasi tentang berbagai jenis

proyeksi dimetri melalui membaca buku

 Siswa menyampaikan di depan kelas dan

menanggapinya berkaitan berbagai jenis proyeksi
dimetri

 Guru meminta siswa untuk menggambar berbagai jenis

proyeksi dimetri

 Siswa mencoba untuk menggambar berbagai jenis

proyeksi dimetri

 Pembuktian ( kegiatan praktek )

 Guru menugaskan siswa untuk menganalisa hasil
menggambar berbagai jenis proyeksi dimetri

 Siswa menganalisa hasil menggambar berbagai jenis

proyeksi dimetri

36
 Waktu Terlaksana
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
(menit) Ya Tdk
 Menarik kesimpulan / generalisasi
 Guru menugaskan siswa untuk menyajikan cara-cara
menggambar berbagai jenis proyeksi dimetri

 Siswa membuat bahan presentasi tentang hasil

menggambar berbagai jenis proyeksi dimetri

 Siswa menyajikan tentang hasil menggambar berbagai

jenis proyeksi dimetri

 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi.

 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.

 Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat

simpulan

Penutup  Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan 20

berbagai jenis proyeksi dimetri

 Guru dan siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran.

 Guru memberikan PR untuk memperdalam materi.

 Guru memberikan motivasi pada siswa.

 Guru meminta para siswa agar bersyukur kepada Tuhan

atas segala karunia-Nya.

 Diakhiri dengan yel – yel “SMK BISA, SMK SUDAH

LEBIH BAIK, SMKN 5 YES"

 Guru memberi salam dan siswa menjawab

Pertemuan Ke 5-6
Waktu Terlaksana
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
(menit) Ya Tdk
Pendahuluan  Orientasi : 20
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran yang dipimpin oleh
ketua kelas/ salah satu peserta didik
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran,
- Diawali dengan yel – yel “SMK BISA, SMK SUDAH
LEBIH BAIK, SMKN 5 YES"

37
 Waktu Terlaksana
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
(menit) Ya Tdk
- Kebersihan kelas, minimal di sekitar area bangku dan
meja masing-masing siswa.
- Pakaian mengenakan seragam OSIS, Identitas,
Pramuka (tidak diperkenankan mengenakan praktek/
wearpack )
- Perlengkapan dan peralatan belajar siswa : membawa
buku gambar, tulis/catatan, dan peralatan menulis dan
menggambar pulpen, pensil, penggaris segitiga
sepasang, jangka, penghapus dll.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
 Pemberian Acuan;
 Menyampaikan tentang kompetensi dasar dan materi
yang akan dibahas
 Menyampaikan indikator kompetensi yang akan
dibahas pada pertemuan yang berlangsung dan tugas-
tugas yang harus diselesaikan oleh peserta didik.
 Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
gambar teknik
 Menyampaikan bentuk tugas yang akan dilakukan oleh
peserta didik
 Motivasi
 Menyampaian kepada peserta didik untuk selalu aktif
dalam pembelajaran, dalam berkomunikasi yang santun
dan praktek menggambar
 Apersepsi ;
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
memberikan pertanyaan kepada peserta didik, misal :
- Sebutkan penyajian proyeksi dimetri
Kegiatan  Pemberian stimulus terhadap siswa. 140
Inti
 Guru meminta siswa untuk melihat proyeksi miring
melalui bahan tayangan berupa slide power point

 Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru.

 Guru menugaskan siswa membaca diktat untuk

mengklasifikasikan proyeksi miring

 Siswa membaca diktat berkaitan dengan berbagai jenis

38
 Waktu Terlaksana
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
(menit) Ya Tdk
proyeksi miring

 Identifikasi masalah
 Guru menugaskan siswa untuk mengidentifikasi tentang
jenis-jenis gambar proyeksi miring berdasarkan aturan
gambar proyeksi

 Guru menugaskan siswa untuk melakukan analisa

berbagai jenis proyeksi miring

 Siswa melakukan analisa proyeksi miring hasil diktat

 Pengumpulan data
 Guru mendemontrasikan berbagai jenis proyeksi miring

 Siswa memperhatikan guru saat mendemontrasikan

berbagai jenis proyeksi miring

 Guru meminta siswa untuk menentukan prosedur cara

menggambar berbagai jenis proyeksi miring

 Siswa menggali informasi tentang berbagai jenis

proyeksi miring melalui membaca buku

 Siswa menyampaikan di depan kelas dan

menanggapinya berkaitan berbagai jenis proyeksi
miring

 Guru meminta siswa untuk menggambar berbagai jenis

proyeksi miring

 Siswa mencoba untuk menggambar berbagai jenis

proyeksi miring

 Pembuktian ( kegiatan praktek )

 Guru menugaskan siswa untuk menganalisa hasil
menggambar berbagai jenis proyeksi miring

 Siswa menganalisa hasil menggambar berbagai jenis

proyeksi miring

 Menarik kesimpulan / generalisasi

 Guru menugaskan siswa untuk menyajikan cara-cara
menggambar berbagai jenis proyeksi miring

 Siswa membuat bahan presentasi tentang hasil

39
 Waktu Terlaksana
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
(menit) Ya Tdk
menggambar berbagai jenis proyeksi miring

 Siswa menyajikan tentang hasil menggambar berbagai

jenis proyeksi miring

 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi.

 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.

 Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat

simpulan

Penutup  Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan 20

berbagai jenis proyeksi miring

 Guru dan siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran.

 Guru memberikan PR untuk memperdalam miring

 Guru memberikan motivasi pada siswa.

 Guru meminta para siswa agar bersyukur kepada Tuhan

atas segala karunia-Nya.

 Diakhiri dengan yel – yel “SMK BISA, SMK SUDAH

LEBIH BAIK, SMKN 5 YES"

 Guru memberi salam dan siswa menjawab

Pertemuan Ke 7-8
Waktu Terlaksana
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
(menit) Ya Tdk
Pendahuluan  Orientasi : 20
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran yang dipimpin oleh
ketua kelas/ salah satu peserta didik
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran,
- Diawali dengan yel – yel “SMK BISA, SMK SUDAH
LEBIH BAIK, SMKN 5 YES"
- Kebersihan kelas, minimal di sekitar area bangku dan
meja masing-masing siswa.
- Pakaian mengenakan seragam OSIS, Identitas,
Pramuka (tidak diperkenankan mengenakan praktek/
wearpack )

40
 Waktu Terlaksana
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
(menit) Ya Tdk
- Perlengkapan dan peralatan belajar siswa : membawa
buku gambar, tulis/catatan, dan peralatan menulis dan
menggambar pulpen, pensil, penggaris segitiga
sepasang, jangka, penghapus dll.
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
 Pemberian Acuan;
 Menyampaikan tentang kompetensi dasar dan materi
yang akan dibahas
 Menyampaikan indikator kompetensi yang akan
dibahas pada pertemuan yang berlangsung dan tugas-
tugas yang harus diselesaikan oleh peserta didik.
 Menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran
gambar teknik
 Menyampaikan bentuk tugas yang akan dilakukan oleh
peserta didik
 Motivasi
 Menyampaian kepada peserta didik untuk selalu aktif
dalam pembelajaran, dalam berkomunikasi yang santun
dan praktek menggambar
 Apersepsi ;
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi
sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
memberikan pertanyaan kepada peserta didik, misal :
- Sebutkan jenis jenis proyeksi miring !
Kegiatan  Pemberian stimulus terhadap siswa. 140
Inti
 Guru meminta siswa untuk melihat proyeksi perspektif
melalui bahan tayangan berupa slide power point

 Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh Guru.

 Guru menugaskan siswa membaca diktat untuk

mengklasifikasikan proyeksi perspektif

 Siswa membaca diktat berkaitan dengan berbagai jenis

proyeksi perspektif

41
 Waktu Terlaksana
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
(menit) Ya Tdk
 Identifikasi masalah
 Guru menugaskan siswa untuk mengidentifikasi tentang
jenis-jenis gambar proyeksi perspektif berdasarkan
aturan gambar proyeksi

 Guru menugaskan siswa untuk melakukan analisa

berbagai jenis proyeksi perspektif

 Siswa melakukan analisa proyeksi perspektif hasil

diktat

 Pengumpulan data
 Guru mendemontrasikan berbagai jenis proyeksi
perspektif

 Siswa memperhatikan guru saat mendemontrasikan

berbagai jenis proyeksi perspektif

 Guru meminta siswa untuk menentukan prosedur cara

menggambar berbagai jenis proyeksi perspektif

 Siswa menggali informasi tentang berbagai jenis

proyeksi perspektif melalui membaca buku

 Siswa menyampaikan di depan kelas dan

menanggapinya berkaitan berbagai jenis proyeksi
perspektif

 Guru meminta siswa untuk menggambar berbagai jenis

proyeksi perspektif

 Siswa mencoba untuk menggambar berbagai jenis

proyeksi perspektif

 Pembuktian ( kegiatan praktek )

 Guru menugaskan siswa untuk menganalisa hasil
menggambar berbagai jenis proyeksi perspektif

 Siswa menganalisa hasil menggambar berbagai jenis

proyeksi perspektif

 Menarik kesimpulan / generalisasi

 Guru menugaskan siswa untuk menyajikan cara-cara
menggambar berbagai jenis proyeksi perspektif

 Siswa membuat bahan presentasi tentang hasil

42
 Waktu Terlaksana
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
(menit) Ya Tdk
menggambar berbagai jenis proyeksi perspektif

 Siswa menyajikan tentang hasil menggambar berbagai

jenis proyeksi perspektif

 Siswa lain memberikan tanggapan terhadap presentasi.

 Siswa menerima tanggapan dari siswa lain dan guru.

 Siswa memperbaiki hasil presentasi dan membuat

simpulan

Penutup  Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan 20

berbagai jenis proyeksi perspektif

 Guru dan siswa melakukan refleksi kegiatan pembelajaran.

 Guru memberikan PR untuk memperdalam perspektif

 Guru memberikan motivasi pada siswa.

 Guru meminta para siswa agar bersyukur kepada Tuhan

atas segala karunia-Nya.

 Diakhiri dengan yel – yel “SMK BISA, SMK SUDAH

LEBIH BAIK, SMKN 5 YES"

 Guru memberi salam dan siswa menjawab

H. Teknik Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
No. Ranah Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
1. Pengetahuan
KD 3.5 Memahami jenis gambar proyeksi Tes Tertulis dan Essay dan hasil gambar
pictorial (3D) berdasarkan aturan gambar
gambar proyeksi.
. Keterampilan
KD 4.5 Menyajikan gambar benda 3D secara Gambar Hasil gambar
gambar sketsa dan gambar rapi,
sesuai aturan proyeksi piktorial

2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Pengetahuan

43
 Kompetensi Jenis
Indikator Indikator Soal Soal
Dasar Soal
3.5 Memahami 3.5.1. Memahami jenis 1. Siswa dapat Tes 1. Sebutkan macam
jenis gambar proyeksi Memahami Tulis macam proyeksi
gambar pictorial (3D) jenis gambar dan piktorial ! (Skor 10)
berdasarkan aturan Gamb
proyeksi proyeksi
gambar proyeksi. ar
pictorial 3.5.2 Membedakan pictorial (3D)
2. Jelaskan perbedaan
(3D) proyeksi pictorial berdasarkan
dari proyeksi pctorial
berdasarkan (3D) berdasarkan aturan gambar
dimetri dan isometri !
aturan aturan gambar proyeksi.
proyeksi (Skor 15)
gambar
proyeksi. 3.5.3 Menggambarkan 2. Siswa dapat
proyeksi pictorial membedakan 3. Buatlah gambar di
(3D) berdasarkan proyeksi
aturan gambar bawah ini dengan
pictorial (3D) proyeksi isometris,
proyeksi
berdasarkan dengan kedudukan
aturan gambar normal, terbalik &
proyeksi horizontal. Lengkap
dengan santun dengan ukurannya
dan tanggung (skor 25)
jawab

3. Siswa dapat
Menggambarka
n proyeksi
pictorial (3D)
berdasarkan
aturan gambar
proyeksi

Kunci Jawaban Soal:

1. a. proyeksi piktorial Isometri
b. proyeksi piktorial Dimetri
c. proyeksi piktorial miring
d. proyeksi piktorial perspektif

2. a. proyeksi piktorial Isometri :

ciri pada sumbu : - Sumbu x & y mempunyai sudut 30° terhadap garis mendatar
- Sudut antar sumbu satu dan sumbu yang lainnya 120° -
b. proyeksi piktorial Dimetri :
ciri pada sumbu : - Sumbu x 7° & y mempunyai sudut 40° terhadap garis mendatar
- Perbandingan skala pada sumbu x = 1:1, sumbu y = 1:2 dan sumbu Z = 1:1

44
3.

Materi Pokok : Proyeksi piktorial Isometri dan dimetri

Jenis Penilaian : Tugas Terstruktur
Kelas /Semester : X TKR / Genap

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Waktu Keterangan

Memahami jenis Menjelaskan jenis Peserta didik 1 minggu Tugas
gambar proyeksi gambar proyeksi membuat artikel (Dikumpulkan terstruktur
pictorial (3D) pictorial (3D) tentang : macam pada pertemuan Dilakukan
berdasarkan aturan berdasarkan aturan gambar proyeksi yang akan secara mandiri/
gambar proyeksi gambar proyeksi pictorial (3D) datang) individu
berdasarkan aturan
gambar proyeksi

3. Penilaian Keterampilan (Terlampir)

Sekolah : SMK NEGERI 5 MEDAN
Mata Pelajaran : Gambar Teknik
Jenis Tugas : Penilaian Praktik
Kelas /Semester : X TKR / Genap

Kompetensi Tujuan Indikator Jenis

Indikator Soal
Dasar Pembelajaran Soal Soal
4.2 Menyajikan 4.5.1 Menyajikan 1. Siswa secara Siswa secara Gambar 1. Gambarkan
gambar menggambar individu individu Proyeksi
benda 3D kan gambar Menyajikan Menyajikan Dimetri
gambar
secara benda 3D gambar besrta
benda 3D
gambar secara benda 3D secara keterangann
sketsa dan gambar secara gambar ya ( skor 20
gambar rapi, sketsa dan gambar sketsa dan )
sesuai gambar rapi, sketsa dan gambar rapi,
2. ! Gambarkan
aturan sesuai aturan gambar rapi, sesuai aturan
proyeksi Proyeksi
proyeksi proyeksi sesuai aturan
piktorial Horisontal
piktorial piktorial proyeksi
beserta
4.5.2 Menerapkan piktorial
keterangann
gambar
ya
benda 3D
secara ( skor 30 )
2. Siswa secara
gambar individu
sketsa dan dapat
gambar rapi, menerapkan
45
 Kompetensi Tujuan Indikator Jenis
Indikator Soal
Dasar Pembelajaran Soal Soal
sesuai aturan gambar
proyeksi benda 3D
piktorial secara
pengukuran gambar
sketsa dan
gambar rapi,
sesuai aturan
proyeksi
piktorial

Kunci Jawaban Soal

1.
z

4
y
1
0

0
°

4
0
°

4 4
y
0 0
3
0

y
°

1 z z
2
0
2. °
3
0
°

x
x

 Pedoman Penskoran Teori:

KETERCAPAIAN INDIKATOR SKO JUML
NO R AH
SKOR
A NILAI TEORI
1. Peserta didik dapat Menyebutkan jenis jenis proyeksi piktorial dengan benar 1
Siswa tidak dapat Menyebutkan jenis jenis proyeksi piktorial dengan benar dan 0
sempurna
2. Peserta didik dapat Menggambarkan jenis jenis proyeksi piktorial dengan benar 1

46
 Peserta didik tidak dapat Menggambarkan jenis jenis proyeksi piktorial 0
dengan benar
3. Peserta didik dapat Mengklasifikasikan jenis jenis proyeksi piktorial l 1
dengan benar dan sempurna
Peserta didik dapat Mengklasifikasikan jenis jenis proyeksi piktorial hanya 0,75
¾ bagian
Peserta didik dapat Mengklasifikasikan jenis jenis proyeksi piktorial ½ 0,5
bagian
Peserta didik tidak dapat Mengklasifikasikan jenis jenis proyeksi piktorial 0,25
4. Peserta didik dapat Menyajikan gambar proyeksi piktorial dengan benar dan 1
sempurna
Peserta didik Menyajikan gambar proyeksi piktorial hanya ¾ bagian 0,75
Peserta didik dapat Menyajikan gambar proyeksi piktorial hanya ½ bagian 0,5
Peserta didik tidak dapat Menyajikan gambar proyeksi piktorial 0,25
5. Peserta didik dapat Menyajikan gambar proyeksi piktorial 1
Peserta didik dapat Menyajikan gambar proyeksi piktorial hanya ¾ bagian 0,75
Peserta didik dapat Menyajikan gambar proyeksi piktorial hanya ½ bagian 0,5
Peserta didik tidak dapat Menyajikan gambar proyeksi piktorial 0,25
Jumlah 5 5* 20
= 100
 Pedoman Penskoran Praktek/Rubrik Penilaian :

No. Aspek Penilaian Skor Maks.

1 2 3
I. Persiapan
1.1. Persiapan tempat 3
5
1.2. Persiapan alat dan bahan 7
1.3. Menganalisa jenis rambu-rambu dalam dalam kelas

Sub Total 15
II. Proses
3.1. Cara menggambar proyeksi piktorial 10
10
3.2. Cara menjelaskan prosedur yang berlaku di kelas 10
3.3. Cara melakukan proses dengan benar

Sub total 30
III. Kualitas Kerja
4.1. Hasil persiapan 5
5
4.2. Hasil proses 10
4.3. Peralatan yang sesuai 10

47
No. Aspek Penilaian Skor Maks.
1 2 3
4.4. Hasil pekerjaan

Sub total 30
IV. Sikap/Etos Kerja
5.1. Tanggung Jawab 2
3
5.2. Ketelitian 3
5.3. Inisiatif 2

5.4. Kemandirian

Sub total 10
V. Waktu Laporan
6.1. Sistimatika penyusunan laporan 5
10
6.2. Kelengkapan bukti fisik

Sub total 15
Total 100

Instrumen penilaian praktek :

Skor
No Komponen/Subkomponen Penilaian Tidak Ya
70-79 80-89 90-100
1 2 3 4 5 6
I Persiapan Kerja
1.1. Persiapan Tempat
1.2. Persiapan alat bahan
1.3. Menganalisi rambu rambu keselamatan
kelas

Skor Komponen :
II Proses (Sistematika & Cara Kerja)
Cara menggambar proyeksi piktorial
Cara melakukan proses dengan benar dengan
benar
Skor Komponen :

48
 Skor
No Komponen/Subkomponen Penilaian Tidak Ya
70-79 80-89 90-100
1 2 3 4 5 6
III Kualitas Kerja
Hasil persiapan
Hasil proses
Alat atau bahan teruji dengan baik
Hasil pekerjaan

Skor Komponen :
IV Sikap/Etos Kerja
Tanggung Jawab
Ketelitian
Inisiatif
Kemandirian
Skor Komponen :
V Waktu dan Laporan
Sistimatika penyusunan laporan
Kelengkapan bukti fisik
Skor Komponen :

Prosentase Bobot Komponen Penilaian

Nilai Praktik
(NP)
Sikap
Persiapan Proses Hasil Laporan ∑ NK
Kerja
1 2 3 4 5 6
15
Bobot (%) 50 15 10 10
Skor
Kompone
n
NK

I. Media/ Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/Alat :
a. Power point “

b. Laptop

c. LCD Proyektor

d. Peralatan gambar teknik

e. Peraga gambar teknik

49
 f. Sumber Belajar :

1. Eka Yogaswara, Drs., Gambar Teknik Mesin SMK Jilid 1, Armico, Bandung 1995

2. Sato G., Takeshi, N. Sugiharto H (1983), “Menggambar Mesin menurut Standar ISO”, PT.
Pradnya Paramita, Jakarta

2. Bahan
a. Buku gambar A3 / A4

3. Sumber Belajar:
a. Eka Yogaswara, Drs., Gambar Teknik Mesin SMK Jilid 1, Armico, Bandung 1995
b. Sato G., Takeshi, N. Sugiharto H (1983), “Menggambar Mesin menurut Standar ISO”, PT.
Pradnya Paramita, Jakarta

Medan, 4 Juni 2018

Mengetahui,
Dosen Pengampu Mata Kuliah Mahasiswa

Drs. Selamat Riadi, M.T Jerico Florian Sihombing

NIP. 19651004 199303 1 004 NIM. 5161122008

50