SILABUS

TAHUN PELAJARAN

Indetitas Mapel : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SMA ADABIYAH
Kelas :X
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati, mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

No Kompetensi Indikator Materi Kegiatan Penilaian Sumber Alokasi Waktu

Dasar Pencapaian Pembelajaran Pembelajaran belajar
Kompentensi
1 3.1 Menerapkan 3.1.1 Menjelaskan Fungsi Sosial Menyimak dan
fungsi sosial, fungsi social teks Mengenalkan menirukan
struktur teks, interaksi , menjalin beberapa contoh
dan unsur transaksional lisan hubungan interaksi terkait
kebahasaan teks dan tulis yang interpersonal jati diri dan
interaksi melibatkan dengan hubungan
transaksional tindakan memberi teman dan keluarga,
lisan dan tulis dan meminta guru dengan ucapan
yang informasi terkait Struktur Teks dan tekanan
melibatkan jati diri dan Memulai kata yang benar
tindakan hubungan Menanggapi Mengidentifikas
memberi dan keluarga. (diharapkan/ i ungakapan-
meminta 3.1.2 di luar ungkapan
informasi Mengidentifikasi dugaan) penting dan
terkait jati diri struktur social teks Unsur perbedaan
dan hubungan interaksi Kebahasaan antara beberapa
keluarga, sesuai transaksional lisan Sebutan cara yang ada
dengan konteks dan tulis yang anggota Menanyakan
penggunaannya. melibatkan keluarga inti hal-hal yang
(Perhatikan tindakan memberi dan yang tidak diketahui
unsur dan meminta lebih luas atau yang
kebahasaan informasi terkait dan orang- berbeda.
pronoun: jati diri dan orang dekat Mempelajari
subjective, hubungan lainnya; contoh teks
objective, keluarga. hobi, interaksi terkait
possessive) 3.1.3 Menerapkan kebiasaan jati diri dan
4.1 Menyusun unsur kebahasaan Verba: be, hubungan
teks teks have, go, keluarganya
Interaksi (pronomina/person work, live yang
transaksional al dan possessive (dalam dipaparkan
lisan dan tulis pronouns) simple figur-figur
pendek dan interaksi present terkenal.
sederhana yang transaksional lisan tense) Saling
melibatkan dan tulis yang Subjek menyimak dan
tindakan melibatkan Pronoun: I, bertanya jawab
memberi dan tindakan memberi You, We, tentang jati diri
meminta dan meminta They, He, masing-masing
informasi informasi terkait She, It dengan teman-
terkait jati diri, jati diri dan Kata ganti temannya
dengan hubungan possessive Melakukan
memperhatikan keluarga, sesuai my, your, refleksi tentang
fungsi sosial, dengan konteks his, dsb. proses dan hasil
struktur teks, penggunaannya. Kata tanya belajarnya.
dan unsur 4.1.1 Who?
kebahasaan Menggunakan Which?
yang benar dan unsur kebahasaan How? Dst.
sesuai konteks. (kata Tanya Nomina
who,how,where singular dan
dsb) teks interaksi plural dengan
transaksional lisan atau tanpa a,
dan tulis yang the, this,
melibatkan those, my,
tindakan memberi their, dsb.
dan meminta Ucapan,
informasi jati diri tekanan kata,
dan hubungan intonasi,
keluarga sesuai ejaan, tanda
dengan konteks baca, dan
penggunaannya. tulisan
4.1.2 Menyusun tangan
teks interaksi Topik
 transaksional lisan Deskripsi diri
dan tulis yang sendiri
melibatkan sebagai
tindakan memberi bagian dari
dan meminta keluarga dan
informasi terkait masyarakat
jati diri dan yang dapat
hubungan keluarga menumbuhka
sesuai dengan n perilaku
konteks yang termuat
penggunaannya. di KI
2 3.2 Menerapkan 3.2.1 Menentukan Fungsi Sosial Menyimak dan
fungsi sosial, Ungkapan Menjaga menirukan
struktur teks, pemberian ucapan hubungan beberapa contoh
dan selamat dan interpersonal percakapan
unsur memuji bersayap dengan guru, mengucapkan
kebahasaan (extended), serta teman dan selamat dan
teks interaksi menanggapinya, orang lain. memuji
interpersonal sesuai dengan Struktur Teks bersayap
lisan dan tulis konteks Memulai (extended) yang
yang penggunannya. Menanggapi diperagakan
melibatkan 3.2.2 Menerapkan (diharapkan/ guru/rekaman,
tindakan unsur kebahasaan di luar dengan ucapan
memberikan yang digunakan dugaan) dan tekanan
ucapan selamat untuk memberikan Unsur kata yang benar
dan memuji ucapan selamat Kebahasaan Bertanya jawab
bersayap dan memuji Ungkapan untuk
(extended), bersayap memberikan mengidentifikas
serta (extended), serta ucapan i dan
menanggapinya, menanggapinya,se selamat dan menyebutkan
sesuai dengan suai dengan memuji ungkapan
konteks konteks bersayap pemberian
penggunaannya. penggunaannya. (extended), selamat dan
4.2 Menyusun 4.2.1 Menjelaskan dan pujian serta
teks interaksi tindakan memberi menanggapin tambahannya, n
interpersonal ucapan selamat ya mengidentifikas
lisan dan tulis dan memuji Nomina i persamaan dan
sederhana yang bersayap singular dan perbedaannya
melibatkan (extended), dan plural dengan Menentukan
tindakan menanggapinya atau tanpa a, ungkapan yang
memberikan dengan the, this, tepat secara
ucapan selamat memperhatikan those, my, lisan/tulis dari
dan memuji fungsi their, dsb. berbagai situasi
bersayap social,struktur, dan Ucapan, lain yang serupa
(extended), dan unsur kebahasaan tekanan kata, Membiasakan
menanggapinya yang benar dan intonasi, menerapkan
 dengan sesuai konteks. ejaan, tanda yang sedang
memperhatikan 4.2.2 Membuat baca, dan dipelajari.
fungsi sosial, dialog yang tulisan dalam interaksi
struktur teks, melibatkan tangan dengan guru
dan unsur tindakan memberi Topik dan teman
kebahasaan ucapan selamat Interaksi secara alami di
yang benar dan dan memuji antara guru dalam dan di
sesuai konteks. bersayap dan peserta luar kelas.
(extended), dan didik di Melakukan
menanggapinya dalam dan di refleksi tentang
dengan luar kelas proses dan hasil
memperhatikan yang belajar
fungsi melibatkan
social,struktur, dan ucapan
unsur kebahasaan selamat dan
yang benar dan pujian yang
sesuai konteks. dapat
menumbuhka
n perilaku
yang termuat
di KI

3 3.3 3.3.1 Fungsi Sosial Mencermati

Menerapkanfun Mengemukakan Menyatakan beberapa contoh
gsi fungsi social teks rencana, interaksi terkait
sosial, struktur interaksi menyarankan niat melakukan
teks, transaksional lisan , dsb. suatu
dan dan tulis tentang Struktur Teks tindakan/kegiat
unsurkebahasaa tindakan memberi Memulai an
n dan meminta Menanggapi dalam/dengan
teks interaksi informasi terkait (diharapkan tampilan
transaksional niat melakukan atau di luar visual(gambar,
lisan dan tulis suatu dugaan) video)
yang tindakan/kegiatan. Unsur Mengidentifikas
melibatkan 3.3.2 Menentukan Kebahasaan idengan
tindakan struktur teks dan Ungkapan menyebutkan
memberi dan unsur kebahasaan pernyataan persamaan dan
meminta teks interaksi niat yang perbedaan dan
informasi transaksional lisan sesuai, dari contoh-
terkait niat dan tulis yang dengan contoh yang ada
melakukan melibatkan modalbe dalam video
suatu tindakan memberi going to, tersebut, dilihat
tindakan/kegiat dan meminta would like to dari isi dan cara
an, informasi terkait Nomina pengungkapann
sesuai dengan niat melakukan singular dan ya
konteks suatu plural dengan Bertanya jawab
 penggunaannya. tindakan/kegiatan. atau tanpa a, tentang
(Perhatikan 4.3.1 Menyusun the, this, pernyataan
unsur ungkapan- those, my, beberapa tokoh
kebahasaan be ungkapan teks their, dsb. tentang rencana
going interaksi Ucapan, melakukan
to, would like transaksional lisan tekanan kata, perbaikan
to). dan tulis yang intonasi, Bermain game
4.3 Menyusun melibatkan ejaan, tanda terkait dengan
teks interaksi tindakan memberi baca, dan niat mengatasi
transaksional dan meminta tulisan masalah
lisan dan tulis informasi niat tangan Membiasakan
pendek dan melakukan suatu Topik menerapkan
sederhana yang tindakan/kegiatan. Interaksi yang sedang
melibatkan 4.3.2 antara guru dipelajari.
tindakan Mengemukakan dan peserta dalam interaksi
memberi dan ungkapan be going didik di dengan guru
meminta to, would like to. dalam dan di dan teman
informasi luar kelas secara alami di
terkait niat yang dalam dan di
melakukan melibatkan luar kelas.
suatu pernyataan Melakukan
tindakan/kegiat niatyang refleksi tentang
an, dengan dapat proses dan hasil
memperhatikan menumbuhka belajar.
fungsi sosial, n perilaku
struktur teks, yang termuat
dan unsur di KI
kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks
4 3.4 3.4.1 Menentukan Fungsi Sosial Menyimak dan
Membedakan fungsi social teks Membangga menirukan guru
fungsi sosial, deskriptif terkait kan, menjual, membacakan
struktur tempat wisata. mengenalkan teks deskriptif
teks, dan unsur 3.4.2 Menerapkan , sederhana
kebahasaan unsur kebahasaan mengidentifi tentang tempat
beberapa teks deskriptif kasi, wisata dan/atau
teks deskriptif terkait tempat mengkritik, bangunan
lisan wisata. dsb. bersejarah
dan tulis dengan 3.4.3 Membedakan Struktur Teks terkenal dengan
memberi dan fungsi social, Dapat intonasi,
meminta struktur teks, dan mencakup ucapan, dan
informasi unsur kebahasaan Identifikasi tekanan kata
terkait teks deskriptif (nama yang benar.
tempat wisata terkait tempat keseluruhan Mencermati
dan wisata. dan bagian) danbertanya
bangunan 4.4.1.1 Sifat jawab tentang
bersejarah Menjelaskan (ukuran, contoh
terkenal, makna teks warna, menganalisisdes
pendek dan descriptive baik jumlah, kripsi dengan
sederhana, secara bentuk, dsb.) alat seperti
sesuai fungsi,struktur teks Fungsi, tabel, mind
dengan konteks dan unsur manfaat, map, dan
penggunaannya. kebahasaan. tindakan, kemudian
4.4 Teks 4.4.2.1 kebiasaan menerapkannya
deskriptif Menerapkan teks Unsur untuk
4.4.1 descriptive lisan kebahasaan menganalisis
Menangkap dan tulis, pendek Kosa kata beberapa
makna secara dan sederhana dan istilah deskripsi tempat
kontekstual terkait tempat terkait wisata dan
terkait wisata dan dengan bangunan lain
fungsi sosial, bangunan. tempat Mencermati
struktur 4.4.2.2 Membuat wisata dan cara
teks, dan unsur teks descriptive bangunan mempresentasik
kebahasaan teks sederhana tentang bersejarah an hasil analisis
deskriptif, lisan objek wisata di terkenal secara lisan,
dan daerah masing- Adverbia mempraktekkan
tulis, pendek masing. terkait sifat di dalam
dan seperti quite, kelompok
sederhana very, masing-masing,
terkait extremely, dan kemudian
tempat wisata dst. mempresentasik
dan Kalimat an di kelompok
bangunan dekalraif dan lain
bersejarah interogatif Mengunjungi
terkenal. dalam tense tempat wisata
4.4.2 Menyusun yang benar atau bangunan
teks deskriptif Nomina bersejarah
lisan dan tulis, singular dan untuk
pendek dan plural secara menghasilkan
sederhana, tepat, dengan teks deskriptif
terkait tempat atau tanpa a, tentang tempat
wisata dan the, this, wisata atau
bangunan those, my, bangunan
bersejarah their, dsb. bersejarahsetem
terkenal, Ucapan, pat.
dengan tekanan kata, Menempelkan
memperhatikan intonasi, teks di dinding
fungsi sosial, ejaan, tanda kelas dan
struktur teks, baca, dan bertanya jawab
dan unsur tulisan dengan
kebahasaan, tangan pembaca (siswa
 secara benar Topik lain, guru) yang
dan sesuai Deskripsi datang
konteks. tempat membacanya
wisata dan Melakukan
bangunan refleksi tentang
bersejarah proses dan hasil
yang dapat belajar.
menumbuhka
n perilaku
yang termuat
di KI
5 3.5 3.5.1 Fungsi Sosial Menyimak dan
Membedakan Mengidentifikasi Menjalin menirukan guru
fungsi sosial, gambaran umum hubungan membacakan
struktur informasi tertentu interpersonal beberapa teks
teks, dan unsur dan rinci dari teks dan pemberitahuan
kebahasaan pemberitahuan akademik (announcement)
beberapa (announcement) antar peserta dengan intonasi,
teks khusus sederhana dengan didik, guru, ucapan, dan
dalam penuh percaya diri dan sekolah tekanan kata
bentuk dan bertanggung Struktur Teks yang benar.
pemberitahuan jawab. Istilah Bertanya dan
(announcement) 3.5.2 Mengenai khusus mempertanyaka
, dengan gambaran umum terkait n tentang
memberi dan dan informasi dengan jenis persamaan dan
meminta tertentu dari teks pemberitahua perbedaan
informasi pemberitahuan nnya fungsi sosial,
terkait kegiatan (announcement) Informasi struktur teks
sekolah, sesuai dengan penuh khas yang dan unsur
dengan konteks percaya diri dan relevan kebahasaannya
penggunaannya bertanggung Gambar, Mencermati
4.5 Teks jawab. hiasan, danbertanya
Pemberitahuan 4.5.1.1 Mendeteksi komposisi jawab tentang
(announcement) fungsi warna contoh
4.5.1 social,struktur Unsur menganalisisdes
Menangkap teks, dan unsur Kebahasaan kripsi dengan
makna secara kebahasaan dari Ungkapan alat seperti tabel
kontekstual teks dan kosa kata dan kemudian
terkait pemberitahuan yang lazim menerapkannya
fungsi sosial, (announcement) digunakan untuk
struktur sederhana. dalam menganalisis
teks, dan unsur 4.5.1.2 announceme beberapa teks
kebahasaan teks Membedakan nt pemberitahuan
khusus dalam fungsi social, (pemberitahu lain
bentuk struktur teks, dan an) Membuat teks
pemberitahuan unsur kebahasaan Nomina pemberitahuan
 (announcement) pada teks singular dan (announcement)
4.5.2 Menyusun pemberitahuan plural secara untuk kelas atau
teks khusus (announcement) tepat, dengan teman
dalam bentuk sederhana. atau tanpa a, Melakukan
pemberitahuan 4.5.2.1 the, this, refleksi tentang
(announcement) Menyunting teks those, my, proses dan hasil
, lisan dan tulis, pemberitahuan their, dsb. belajar.
pendek dan (announcement) Ucapan,
sederhana, sederhana dengan tekanan kata,
dengan memperhatikan intonasi,
memperhatikan fungsi social, ejaan, tanda
fungsi sosial, struktur teks, dan baca, dan
struktur teks, unsur kebahasaan tulisan
dan unsur yang benar dan tangan
kebahasaan, sesuai konteks. Topik
secara benar 4.5.2.2 Menyusun Pemberitahu
dan sesuai teks an kegiatan,
konteks pemberitahuan kejadian
(announcement) yang dapat
dengan menumbuhka
memperhatikan n perilaku
tujuan, Struktur yang termuat
teks, dan unsur di KI
kebahasaan secara Multimedia
benar dan sesuai Layout dan
konteks. dekorasi
yang
membuat
tampilan teks
pemberitahua
n lebih
menarik.
6 3.6 Menerapkan 3.6.1 Fungsi Sosial Menyimak dan
fungsi Mengidentifikasi Menjelaskan, menirukan
sosial, struktur struktur teks dan mendeskripsi beberapa contoh
teks, unsur kebahasaan kan, percakapan
dan unsur teks interaksi menyangkal, terkait dengan
kebahasaan transaksional lisan menanyakan, intonasi, ucapan
teks interaksi dan tulis yang dsb. dan tekanan
transaksional melibatkan Struktur Teks kata yang tepat
lisan tindakan memberi Memulai Guru
dan tulis yang dan meminta Menanggapi mendiktekan
melibatkan informasi terkait (diharapkan/ percakapan
tindakan keadaan / tindakan di luar tersebut dan
memberi dan / kegiatan/kejadian dugaan) peserta didik
meminta yang dilakukan/ Unsur menuliskannya
informasi terjadi di waktu Kebahasaan dalam buku
terkait lampau yang Kalimat catatannya
keadaan/tindaka merujuk waktu deklaratif untuk
n/ terjadinya dan dan kemudianbertan
kegiatan/kejadia kesudahannya,sesu interogative ya jawab terkait
n ai dengan konteks dalam simple perbedaan dan
yangdilakukan/t penggunaannya. past tense, persamaan
erjadi 3.6.2 present makna kalimat-
di waktu Menyebutkan perfect tense. kalimat yang
lampau yang struktur teks dan Adverbial menggunakan
merujuk waktu unsur kebahasaan dengan since, kedua tense
terjadinya dan teks interaksi ago, now; tersebut
kesudahannya, transaksional lisan klause dan Membaca
sesuai dan tulis yang adveribial beberapa teks
dengan konteks melibatkan penunjuk pendek yang
penggunaannya. tindakan memberi waktu menggunakan
(Perhatikan dan meminta Nomina kedua tense
unsur informasi terkait singular dan tersebut, dan
kebahasaan keadaan/tindakan/ plural secara menggunakan
simple kegiatan/ kejadian tepat, dengan beberapa
past tense vs yang dilakukan/ atau tanpa a, kalimat-kalimat
present terjadi di waktu the, this, di dalamnya
perfect tense) lampau yang those, my, untuk
4.6 Menyusun merujuk waktu their, dsb. melengkapi teks
teks interaksi terjadinya dan Ucapan, rumpang pada
transaksional, kesudahannya. tekanan kata, beberapa teks
lisan dan tulis, 3.6.3 Membedakan intonasi, terkait.
pendek dan struktur teks dan ejaan, tanda Mencermati
sederhana, yang unsur kebahasaan baca, dan beberapa
melibatkan beberapa teks tulisan kalimat
tindakan interaksi tangan rumpang untuk
memberi dan transaksional lisan Topik menentukan
meminta dan tulis yang Kegiatan, tense yang tepat
informasi melibatkan tindakan, untuk kata kerja
terkait tindakan memberi kejadian, yang diberikan
keadaan/tindaka dan meminta peristiwa dalam kurung
n/ informasi terkait yang dapat Diberikan suatu
kegiatan/kejadia keadaan / tindakan menumbuhka kasus, peserta
n yang / kegiatan/kejadian nperilaku didik membuat
dilakukan/terjad yang dilakukan/ yang termuat satu teks
i di waktu terjadi di waktu di KI. pendek dengan
lampau yang lampau yang menerapkan
merujuk waktu merujuk waktu kedua tense
terjadinya dan terjadinya dan tersebut
kesudahannya, kesudahannya,sesu Melakukan
dengan ai dengan konteks refleksi tentang
memperhatikan penggunaannya. proses dan hasil
fungsi sosial, 4.6.1 Mencermati belajar
struktur teks, teks lisan dan tulis,
dan unsur pendek dan
kebahasaan sederhana yang
yang benar dan melibatkan
sesuai konteks tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait
keadaan / tindakan
/ kegiatan/kejadian
yang dilakukan/
terjadi di waktu
lampau yang
merujuk waktu
terjadinya dan
kesudahannya,den
gan
memperhatikan
fungsi social,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.
4.6.2 Membuat
teks pendek dan
sederhana yang
melibatkan
tindakan memberi
dan meminta
informasi terkait
keadaan / tindakan
/ kegiatan/kejadian
yang dilakukan/
terjadi di waktu
lampau yang
merujuk waktu
terjadinya dan
kesudahannya,den
gan
memperhatikan
fungsi social,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
yang benar dan
sesuai konteks.
7 3.7 3.7.1 Membaca  Fungsi - Menyimak
Membedakan fungsi Sosial guru
fungsi sosial, social,struktur membacakan
Melaporka
struktur teks, teks, dan unsur peristiwa
n,
dan unsur kebahasaan bersejarah,
menceritak
kebahasaan beberapa teks menirukan
an, berbagi
beberapa teks recount lisan dan bagian demi
pengalama
recount lisan tulis dengan bagian dengan
n,
dan tulis dengan memberi dan ucapan dan
mengambil
memberi dan meminta informasi temakan kata
teladan,
meminta terkait peristiwa yang benar,
membangg
informasi bersejarah sesuai dan bertanya
akan
terkait peristiwa dengan konteks jawab tentang
bersejarah penggunaannya.  Struktur isi teks
sesuai dengan 3.7.2 Merangkum Teks - Menyalin teks
konteks Fungsi social, Dapat tsb dalam
penggunaannya. struktur teks, dan mencakup: buku teks
4.7 Teks unsur kebahasaan - orientasi masing-
recount – beberapa teks - urutan masing
peristiwa recount lisan dan kejadian/ mengikuti
bersejarah tulis dengan kegiatan seorang siswa
4.7.1 memberi dan - orientasi yang
Menangkap meminta informasi ulang menuliskan di
makna secara terkait peristiwa papan tulis,
kontekstual bersejarah sesuai  Unsur
sambil
terkait fungsi dengan konteks Kebahasaa
bertanya
sosial, struktur penggunaannya. n
jawab terkait
teks, dan unsur 3.7.3 - Kalimat fungsi sosial,
kebahasaan teks Mengemukakan deklaratif struktur teks,
recount lisan fungsi social, dan dan unsur
dan tulis terkait struktur teks, dan interogati kebahasaan
peristiwa unsur kebahasaan f dalam dalam teks
bersejarah beberapa teks simple - Mencermati
4.7.2 Menyusun recount lisan dan past, past analisis
teks recount tulis dengan continuo terhadap
lisan dan tulis, memberi dan us, fungsi sosial,
pendek dan meminta informasi present rangkaian
sederhana, terkait peristiwa perfect, tindakan dan
terkait peristiwa bersejarah sesuai dan kejadian
bersejarah, dengan konteks lainnya dengan
dengan penggunaannya. yang menggunakan
memperhatikan 3.7.4 diperluka alat seperti
fungsi sosial, Menyimpulkan n tabel, bagan,
struktur teks, fungsi social, - Adverbia dan kemudian
dan unsur struktur teks, dan penghubu mengerjakan
kebahasaan, unsur kebahasaan ng waktu: hal sama
secara benar beberapa teks first, dengan teks
dan sesuai recount lisan dan then, tentang
konteks tulis dengan after that, peristiwa
memberi dan before, bersejarah
meminta informasi when, at lainnya
terkait peristiwa last, - Mengumpulk
bersejarah sesuai finally, an informasi
dengan konteks dsb. untuk
penggunannya. - Adverbia menguraikan
3.7.5 dan frasa peristiwa
Menghubungkan preposisi bersejarah di
fungsi social, onal Indonesia
struktur teks, dan penujuk - Menempelkan
unsur kebahasaan waktu karyanya di
beberapa teks - Nomina dinding kelas
recount lisan dan singular dan bertanya
tulis dengan dan plural jawab dengan
memberi dan dengan pembaca
meminta informasi atau (siswa lain,
terkait peristiwa tanpa a, guru) yang
bersejarah sesuai the, this, datang
dengan konteks those, my, membacanya
penggunannya, their, dsb. - Melakukan
4.7.7.1.1 - Ucapan, refleksi
Membandingkan tekanan tentang proses
makna secara kata, dan hasil
kontekstual terkait intonasi, belajar.
fungsi social, ejaan,
struktur teks, dan tanda
unsur kebahasaan baca, dan
beberapa teks tulisan
recount, lisan dan tangan
tulis terkait
 Topik
peristiwa
bersejarah. Peristiwa
4.7.2.1 Mengetes bersejarah
teks recount lisan yang dapat
dan tulis, pendek menumbuhka
dan sederhana, n perilaku
terkait peristiwa yang termuat
bersejarah, dengan di KI.
memperhatikan
fungsi social,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
secara benar dan
 sesuai konteks.
8 3.8 3.8.1 Siswa dapat  Fungsi - Menyimak
Membedakan menjelaskan Sosial guru
fungsi sosial, legenda rakyat membacakan
Mendapat
struktur teks, sederhana. legenda,
hiburan,
dan unsur 3.8.2 Siswa dapat sambil
menghibur,
kebahasaan membedakan dilibatkan
mengajarka
beberapa teks legenda dan mitos. dalam tanya
n nilai-nilai
naratif lisan dan 3.8.3 Siswa dapat jawab tentang
luhur,
tulis dengan mengurutkan isinya
mengambil
memberi dan struktur teks - Didiktekan
teladan
meminta naratif. guru
informasi 3.8.4 Siswa dapat  Struktur menuliskan
terkait legenda menganalisis Teks legenda
rakyat, karakter, watak Dapat tersebut
sederhana, tokoh, setting di mencakup: dalam buku
sesuai dengan dalam legenda - Orientas catatan
konteks rakyat sederhana. i masing-
penggunaannya 4.8.1 Siswa dapat - Kompli masing,
4.8 Menangkap mendemonstrasika kasi sambil
makna secara n teks naratif lisan - Resolusi bertanya
kontekstual dan tulis sederhana - Orientas jawab terkait
terkait fungsi di hadapan i ulang fungsi sosial,
sosial, struktur siswa/siswi struktur teks,
teks, dan unsur lainnya dengan  Unsur
dan unsur
kebahasaan teks berani. Kebahasaa
kebahasaan
naratif, lisan 4.8.2 Menjelaskan n
yang ada
dan tulis perbedaan teks - Kalimat- - Dalam
sederhana naratif lisan dan kalimat kelompok
terkait legenda tulis sederhana dalamsim masing-
rakyat terkait legenda ple past masing
rakyat dengan tense, berlatih
berani. past membacakan
continuo legenda tsb
us, dan dengan
lainnya intonasi,
yang ucapan dan
relevan tekanan kata
- Kosa yang benar,
kata: dengan saling
terkait mengoreksi
karakter, - Membaca satu
watak, legenda lain,
dan bertanya
setting jawab tentang
isinya, dan
 dalam kemudian
legenda mengidentifik
- Adverbia asi kalimat-
penghubu kalimat yang
ng dan memuat
penujuk bagian-bagian
waktu legenda yang
- Ucapan, ditanyakan
tekanan - Melakukan
kata, refleksi
intonasi, tentang proses
ejaan, dan hasil
tanda belajar.
baca, dan
tulisan
tangan
 Topik
Cerita
legenda yang
dapat
menumbuhka
n perilaku
yang termuat
di KI
9 3.9 Menafsirkan 3.9.1  Fungsi - Membaca,
fungsi sosial Mengidentifikasi sosial menyimak,
dan unsur fungsi social lirik dan
Mengemba
kebahasaan lirik lagu. menirukan
ngkan
lagu terkait 3.9.2 lirik lagu
nilai-nilai
kehidupan Mengidentifikasi secara lisan
kehidupan
remaja unsur kebahasaan - Menanyakan
dan
SMA/MA/SMK lirik lagu. hal-hal yang
karakter
/ MAK 3.9.3 Menafsirkan tidak
yang
4.9 Menangkap nilai moral yang diketahui atau
positif
makna terkait terkandung dalam berbeda
fungsi sosial lagu.  Unsur - Mengambil
dan unsur 3.9.4 Menafsirkan kebahasaan teladan dari
kebahasaan unsur kebahasaan - Kosa kata pesan-pesan
secara pada lirik lagu. dan tata dalam lagu
kontekstual lirik 3.9.5 Menemukan bahasa - Menyebutkan
lagu terkait similar dan dalam pesan yang
kehidupan opposite meaning lirik lagu terkait dengan
remaja yang ada didalam - Ucapan, bagian-bagian
SMA/MA/SMK lirik lagu. tekanan tertentu
/MAK 4.9.1 kata,
Menceritakan
 makna dan nilai intonasi, - Melakukan
moral yang ejaan, refleksi
terkandung dalam tanda tentang proses
lirik lagu. baca, dan dan hasil
4.9.2 tulisan belajarnya
Menceritakan tangan
pengalaman/kisah  Topik
sendiri yang ada
Hal-hal yang
kaitannya dengan
dapat
lagu.
memberikan
4.9.3
keteladanan
Menyanyikan lagu
dan
yang telah
menumbuhka
dipelajari.
n perilaku
yang termuat
di KI

……………………., ………..2017

KepalaSekolah, Guru Mata Pelajaran,

……………………………………… ……………………………………………..
NIP NIP