Nama : Sri Mulyani, S.Pd.

SD
Nomor Peserta PPG : 19030802710099

TUGAS AKHIR MODUL 5

STRATEGI PEMBELAJARAN
Setelah Saudara mendalami materi mata kegiatan: model-model pembelajaran, media
pembelajaran, pengembangan bahan ajar, dan terakhir perencanaan pembelajaran,
kemampuan memahami kompetensi pedagogik hampir purna. Untuk mengukur tingkat
kepurnaan tersebut, kerjakan tugas berikut:
1. Susun perangkat pembelajaran mata pelajaran yang Saudara ampu untuk satu
kompetensi dasar. Adapun perangkat pembelajaran yang dimaksud terdiri dari: a.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang mengaktifkan peserta didik b. Mendesain atau
membuat media pembelajaran yang relevan (minimal media presentasi dengan
powerpoint)
2. Anda telah mempelajari beberapa model pembelajaran berbasis SCL yang juga relevan
dengan pendekatan saintifik. Silakan Anda memilih satu model (misalnya model
kooperatif Jigsaw) dan catatlah sintaknya (langkah-langkah pembelajarannya).
Kemudian, bukalah YouTube dan temukan video tentang penerapan model pembelajaran
kooperatif Jigsaw. Amati dengan cermat bagaimana sintak model kooperatif Jigsaw
tersebut dilaksanakan, Kemudian jelaskan apakah sintak model kooperatif Jigsaw dalam
video tersebut sesuai dengan catatan sintak model pembelajaran kooperatif Jigsaw
Anda?
Jawaban :
1.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN ...................

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : IV /Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Materi Pokok : Keliling dan Luas
Alokasi Waktu : 1x pertemuan

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahkluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
 sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan
berahklak mulia.

B. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran mengamati, menanya,
mengeksplorasi, menganalisis dan mengkomunikasikan peserta didik diharapkan dapat
1. Memahami berbagai bangun datar persegi, persegi panjang dan segitiga
2. Mamahami cara menentukan keliling dan luas persegi
3. Memahami cara menentukan keliling dan luas persegi panjang
4. Memahami cara mennetukan keliling dan luas segitiga
5. Menyajikan penyelesaian masalah terkait dengan keliling dan luas daerah (persegi,
persegi panjang dan segitiga?

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.9 Menjelaskan dan 3.9.1 Mengidentifikasi berbagai bangun datar persegi,
menentukan keliling dan luas persegi panjang dan segitiga
daerah persegi, 3.9.2 Menganalisis cara menghitung dan menentukan
persegipanjang, dan segitiga keliling persegi
3.9.3 Menganalisis cara meghitung dan menentukan
luas persegi
3.9.4 Menganalisis cara menghitung dan menentukan
keliling persegi panjang
3.9.5 Menganalisis cara menghitung dan menentukan
luas persegi panjang
3.9.6 Menganalis cara menhitung dan menentukan
keliling segitiga
3.9.7 Menganalisis cara menghitung dan menetukan
luas segitiga
4.9 Menyelesaikan masalah 4.9.1 Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan
berkaitan dengan keliling keliling dan luas daerah (persegi, persegipanjang,
dan luas daerah persegi, segitiga)
persegipanjang, dan segitiga 4.9.2 Menyajikan penyelesaian permasalahan yang
melibatkan keliling dan luas daerah (persegi,
persegipanjang, segitiga)

D. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
a. Persegi
b. Persegi panjang
c. Segitiga
2. Konsep
Menentukan keliling dan luas daerah persegi, persegipanjang, dan segitiga
3. Prinsip
a. Rumus Persegi
Luas = sisi x sisi
Keliling = 4 x sisi ( sisi + sisi + sisi + sisi)
b. Rumus persegi panjang
Luas = panjang x lebar atau Luas = p x l
Keliling = panjang + lebar + panjang + lebar =
= 2 panjang + 2 lebar = 2 (panjang+lebar) = 2 ( p + l )
4. Prosedur
 a. Menyelesaikan permasalahan yang melibatkan keliling dan luas daerah (persegi,
persegipanjang, segitiga)
b. Menyajikan penyelesaian permasalahan yang melibatkan keliling dan luas daerah
(persegi, persegipanjang, segitiga)

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)

F. Media Pembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. Bahan Tayang

G. Sumber Belajar
1. Buku Mata PelajaranMatematika Kelas IV SD Kurikulum 2013
2. Modul/bahan ajar,
3. Internet,
4. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 (3 x 35 menit ) Wakt
u
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran. (PPK: Religius)
2. Memeriksa kehadiran peserta didik. (PPK: Disiplin)
3. Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
1. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya.
2. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
3. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
15
Motivasi
menit
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
2. Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh
ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang: Menghitung keliling dan luas Persegi.
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung.
4. Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
1. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
2. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM/KBM pada pertemuan yang berlangsung.
3. Pembagian kelompok belajar
4. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
1. Pertemuan Ke-1 (3 x 35 menit ) Wakt
u
Kegiatan Inti
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta MENGAMATI
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah memusatkan perhatian pada topik Menghitung keliling dan
luas Persegi dengan cara:
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini:
Menghitung keliling dan luas Persegi.
 Mengamati
Lembar kerja, pemberian contoh-contoh materi/soal
untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media
interaktif, dsb yang berhubungan dengan:

 Membaca (Literasi)
Dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung, materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan 75
dengan menit

 Mendengar
Pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan
Menghitung keliling dan luas Persegi.
 Menyimak
Penjelasan pengantar kegiatan/materi secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Menghitung keliling dan luas Persegi untuk melatih
kesungguhan, ketelitian, mencari informasi.
Mengorganisasika MENANYA (4C: CRITICAL THINKING)
n peserta didik Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
1. Pertemuan Ke-1 (3 x 35 menit ) Wakt
u
berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
melalui kegiatan belajar, contohnya :
 Mengajukan pertanyaan tentang : Menghitung
keliling dan luas Persegi yang tidak dipahami dari apa
yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas,
rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat.

Membimbing MENGUMPULKAN INFORMASI (LITERASI)

penyelidikan Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
individu dan menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui
kelompok kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian,
 Membaca sumber lain selain buku teks (Literasi)
Mengunjungi laboratorium komputer perpustakaan
sekolah untuk mencari dan membaca artikel tentang
Menghitung keliling dan luas Persegi.
 Mengumpulkan Informasi (4C: Collaboration)
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi
kelompok atau kegiatan lain guna menemukan
solusimasalah terkait materi pokok yaitu Menghitung
keliling dan luas Persegi.
 Aktivitas
1. Peserta didik diminta untuk mengamati cara
menghitung keliling dan luas persegi pada kegiatan
mengamati
2. Peserta didik diminta untuk mengamati contoh soal
cara menghitung dan menentuang keliling dan luas
persegi
3. Peserta didik diminta untuk mengerjakan soal yang
telah guru berikan
a. Jika keliling bujur sangkar adalah 48 cm, berapa
panjang sisi dan Luas bujur sangkar tsb
b. Jika keliling bujur sangkar adalah 24 cm, berapa
panjang sisi dan Luas bujur sangkar tsb
 Mempraktikan
 Mendiskusikan (4C: Collaboration)
 Saling Tukar Informasi (4C: Collaboration)
Saling tukar informasi tentang Menghitung keliling dan
luas Persegi dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik
dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah
pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,
jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain,
kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
1. Pertemuan Ke-1 (3 x 35 menit ) Wakt
u
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang
dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan
belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan MENGKOMUNIKASIKAN (4C: COMMUNICATION)
dan menyajikan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
hasil karya 1. Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau
media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
2. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang : Menghitung keliling dan luas Persegi.
3. Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
4. Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
5. Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan
berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang Menghitung keliling dan luas Persegi.
6. Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
7. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
8. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang
telah disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.

Menganalisa & MENGASOSIASIKAN (HOTS: REFLEKTIF)

mengevaluasi Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan
proses koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang:
pemecahan 1. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari
masalah hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
2. Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
Menghitung keliling dan luas Persegi.
3. Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbeda
sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta
deduktif dalam membuktikan : Menghitung keliling dan
luas Persegi.
Catatan :
 1. Pertemuan Ke-1 (3 x 35 menit ) Wakt
u
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. (HOTS:
Reflektif)
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik 15
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi menit
nomor urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
a) Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
b) Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
c) Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk

2. Instrumen Penilaian
 Pertemuan Pertama (Terlampir)

Mengetahui Magelang, ................................

Kepala SDN ................................. Guru Kelas

....................................................... SRI MULYANI, S.Pd.SD

NIP. .............................................. NIP 19680714 201406 2 002
 Penilaian Sikap

Satuan Pendidikan : SDN ..................................

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : IV /Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019

AKTIVITAS
Nama Peserta
No Kerjasama Keaktifan Partisipasi Inisiatif
Didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Rubrik penilaian:
1. Apabila pesertadidik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator.
2. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam
indikator.
3. Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam
indikator.
4. Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator.

Catatan :
Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan.
Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal
= 16 – 4
= 12

MK= 14 - 16
MB= 11- 13
MT= 8 - 10
BT= 4-7
Keterangan:
BT = Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda- tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
MT = Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
MB = Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai.
MK = Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta didik terus-menerus
memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).
 Format Penilaian Sikap

Satuan Pendidikan : SDN .........................

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : IV /Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik

SIKAP

Menepati janji
pada
Keterbukaan

Kedisiplinan

Kepedulian
Kerja sama
Ketekunan

Tanggung
Tenggang

Kejujuran
orang tua
Kerajinan

dengan
Ramah
belajar

teman

jawab
No Nama Peserta Didik

rasa

Hormat
1
2
3
Keterangan:
Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 sampai dengan 4

Jurnal (buku catatan harian tentang peserta didik oleh guru)

Nama sekolah :
Mata pelajaran :
Kelas :
Tahun Pelajaran :
Nama Guru :

Contoh Isi Buku Catatan Harian

No. Hari/Tanggal Nama Peserta didik Kejadian
1.
2.
dst

Kolom kejadian diisi dengan kejadian positif maupun negatif. Catatan dalam lembaran buku
tersebut, selain bermanfaat untuk merekam dan menilai perilaku peserta didik, sangat
bermanfaat pula untuk menilai sikap peserta didik serta dapat menjadi bahan dalam penilaian
perkembangan peserta didik secara keseluruhan. Selain itu, dalam observasi perilaku, dapat
juga digunakan daftar cek yang memuat perilaku-perilaku tertentu yang diharapkan muncul
dari peserta didik pada umumnya atau dalam keadaan tertentu.
 Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai

Satuan Pendidikan : SDN .....................

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas /Semester : IV /Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Bentu Jumla
No KompetensiDasar Materi IndikatorSoal
kSoal hSoal
1 3.9 Menjelaskan dan Keliling dan luas  Uraian
menentukan keliling daerah
dan luas daerah  Persegi
persegi,  Persegi panjang
persegipanjang, dan  Segitiga
segitiga

Contohbutirsoal:
1. Hitunglah keliling segitiga yang memiliki panjang sisi berikut!
a) 9 cm, 8 cm, dan 5 cm
b) 21 cm , 28 cm, dan 32 cm
c) 75 cm, 54 cm, dan 66 cm
d) 98 cm, 85 cm, dan 77 cm
e) 145 cm, 85 cm, dan 96 cm

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No.
Rubrik Skor
Soal
1 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar. 4
2 Siswa dapat menyebutkan jawaban dengan baik dan benar, tapi kurang 3
lengkap.
3 Siswa dapat menyebutkan jawaban tapi salah sebagian besar. 1
SkorMaksimum 8

total skor perolehan

Nilai = 𝑥 100
total skor maksimum

2. Sintak model kooperatif Jigsaw dalam video tersebut sudah sesuai dengan catatan sintak
model pembelajaran kooperatif Jigsaw. Langkah-langkah pembelajaran dalam video
tersebut:
a. Siswa dikelompokkan 4-6 anggota tim (kelompok asal)
b. Tiap orang dalam tim diberi materi yang sama
c. Tiap orang dalam tim diberi materi yang berbeda
d. Siswa yang mempelajari materi yang sama membentuk kelompok baru (kelompok
ahli) untuk mendiskusikan materi/masalah mereka.
e. Setelah diskusi kembali ke kelompok asal untuk mengajarkan materi yang mereka
kuasai
f. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas,
g. Pemberian penghargaan kelompok.
h. Menyimpulkan hasil diskusi.