RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Laboratorium UM Malang

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/II
Materi Pokok : Sistem Pernapasan Manusia
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (pertemuan 2 dari 4 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, metakognitif, pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif dalam
ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar
3.9 Menganalisis sistem pernapasan pada manusia dan memahami
gangguan pada sistem pernapasan, serta upaya menjaga
kesehatan sistem pernapasan
4.9 Menyajikan karya tentang upaya menjaga kesehatan sistem 4.9.2
pernapasan.
Indikator
3.9.4 Menganalisis mekanisme sistem pernapasan pada manusia
Terampil dalam melakukan percobaan tentang mekanisme
sistem pernapasan pada manusia

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menganalisis mekanisme sistem pernapasan dada pada manusia melalui percobaan kelompok kecil dan presentasi kelompok
dengan baik
 2. Siswa mampu menganalisis mekanisme sistem pernapasan perut pada manusia melalui percobaan kelompok kecil dan presentasi kelompok
dengan baik

D. Materi
 Faktual
a. Mekanisme pernapasan manusia dibagi menjadi dua macam yakni pernapasan dada dan pernapasan perut
 Konseptual
a. Inspirasi adalah menarik napas
b. Ekspirasi adalah mengeluarkan napas
c. Pernapasan dada adalah pernapasan yang terjadi karena kerja otot antar tulang yang berkontraksi
d. Pernapasan perut adalah pernapasan yang terjadi karena kerja otot diafragma
 Prosedural
a. Proses pernapasan pada manusia meliputi inspirasi dan ekspirasi
b. Mekanisme pernapasan manusia meliputi pernapasan dada dan pernapasan perut
c. Simulasi pernapasan dada dan perut pada manusia
Langkah kerja :
1. Potong dan buang bagian bawah botol bekas minuman
2. Tutup dengan selembar karet tipis/balon pada bagian botol tadi. Ikat dengan
karet gelang kuat-kuat. Lembaran karet ini dianggap sebagai diafragma
3. Masukkan sedotan di atas pada lubang tutup botol. Olesi lem pada keliling
pipa dan tutup botol agar kuat dan tidak bocor.
4. Bentuklah sedotan menjadi bercabang sebagai bronkus. Tutup kedua cabang
dengan balon kecil sebagai paru-paru
5. Masukkan sedotan berbalon dan bertutup ke dalam botol, putar tutup botol
dengan kuat
6. Tekan dan longgarkan badan botol balon. Amati apa yang terjadi pada balon
yang kecil !
7. Tarik dan lepaskan balon pada bagian bawah botol
8. Perhatikan perubahan yang terjadi pada karet di botol sebelah bawah.
 9. Hasil rangkaian ini dapat dianggap sebagai tiruan bentuk paru-paru,
diafragma, dan saluran pernapasannya

E. Sumber Belajar
1. Handout
2. Lembar kerja siswa mekanisme pernapasan

F. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning
Metode : Diskusi dan Presentasi

G. Media Pembelajaran
 Video tentang mekanisme pernapasan manusia
 Gambar tentang mekanisme pernapasan manusia
 Alat dan bahan
 Gunting
 Pisau atau cutter
 Botol bekas air minum besar 1 buah
 Selang plastik atau pipa kaca atau pipa bambu atau pipa paralon 1/4 inch,
panjang 30 cm 1 buah (bisa diganti dengan sedotan)
 Balon kecil 2 buah dan balon besar 1 buah
 Karet gelang 2 buah atau secukupnya
 Lem pralon isarplas dan lem alteco atau lem tembak
H. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Sintaks Kegiatan Fasilitas (oleh Guru) Kegiatan Siswa
Waktu
Pendahuluan Observation Guru membuka pembelajaran dengan salam Siswa menjawab salam
Guru meminta ketua kelas memimpin doa Siswa berdoa dipimpin oleh ketua kelas 10 menit
Guru mengecek kehadiran siswa Siswa memberikan informasi kehadiran
kepada guru
Guru membagikan lembar kerja siswa kepada Siswa membantu guru membagikan lembar
masing-masing siswa dengan dibantu oleh kerja siswa
perwakilan siswa
Siswa mengangkat LKS yang telah diperoleh
“Anak-anak, apakah semua kelompok sudah
memegang handout dan LKS? Tolong angkat
ke atas handout dan LKS yang sudah kalian
dapatkan”
Guru memberikan apersepsi untuk memulai Siswa menjawab pertanyaan dari guru
pembelajaran
Harapan jawaban siswa
“Anak-anak, coba perhatikan video yang ibu “baik bu”
tampilkan. Setelah video selesai, tulis satu
pertanyaan pada LKS yang sudah ibu bagikan
dikolom bertanya”
Guru menunjukkan tujuan pembelajaran Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran
yang ditunjukkan oleh guru
“Hari ini kita akan mempelajari mekanisme
pernapasan manusia dengan media yang sudah
kalian bawa”
 Guru membagi siswa dalam kelompok kecil Siswa berkumpul sesuai kelompoknya masing-
(tiap kelompok terdiri dari empat siswa) masing

“Sebelum kita mempelajari materi hari ini,

silahkan duduknya sesuai kelompok yang
kemarin ya”

“ibu beri waktu 2 menit untuk berpindah dan

duduknya berhadapan ya”

Inti Manipulation Guru menginstruksikan untuk melakukan
aktivitas satu (tertera dalam LKS)
“Anak-anak, perhatikan LKS yang telah kalian
terima. Ibu beri waktu untuk memahami
langkah kerjanya”
Siswa memperhatikan intruksi untuk aktivitas 15 menit
dua (pada LKS) mengenai identifikasi
mekanisme pernapasan dada dan pernapasan
perut

Mengecek pemahaman siswa tentang

percobaan yang akan dilakukan

“Bagaimana anak-anak? Apakah ada yang

masih bingung?”

Guru mengarahkan siswa untuk melakukan Siswa melakukan percobaan

percobaan
Guru berkeliling ke setiap kelompok untuk Siswa melakukan percobaan dan mengambil 5 menit
memastikan siswa dapat melakukan percobaan data
 dan mengambil data

Guru berkeliling ke setiap kelompok untuk
memastikan seluruh kelompok menuliskan
hasil diskusi di LKS
Generalization Guru mengarahkan siswa untuk
mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas
Siswa menuliskan hasil diskusi mengenai
mekanisme pernapasan pada LKS
Siswa memresentasikan hasil diskusi yang 5 menit
telah dilakukan di depan kelas

“Baiklah, kelompok berapa yang ingin

mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelas?”
“Baiklah, silahkan kelompok () untuk
mempresentasikan hasil diskusinya di depan
kelas.”
Guru memancing siswa untuk bertanya dan Siswa dari kelompok lain menanggapi hasil
berpendapat mengenai hasil diskusi yang analisis yang dipresentasikan di depan kelas
dibacakan oleh kelompok () di depan kelas.

“Baiklah anak-anak, adakah yang ingin

bertanya atau berpendapat? Apakah hasil
analisis kalian sama dengan kelompok yang
ada di depan?”
Penutup Verification Guru berkeliling ke setiap kelompok untuk Siswa menuliskan kesimpulan dari diskusi 10 menit
memastikan siswa menuliskan kesimpulan yang telah dilakukan
dengan benar
Guru meminta salah satu siswa untuk Siswa membacakan kesimpulan yang telah
membacakan kesimpulan (siswa dengan dibuat
kesimpulan yang hampir benar)
 Guru memperkuat kesimpulan yang dibuat oleh
siswa melalui pemberian pertanyaan-
pertanyaan yang mendukung.
Guru memastikan semua siswa memahami Siswa bertanya mengenai materi yang belum
materi yang dipelajari hari ini dipahami

“Anak-anak, apakah ada yang masih belum

paham?”
Application Guru membagikan soal evaluasi kepada setiap Siswa mengerjakan soal evaluasi 10 menit
siswa

“Untuk meningkatkan pemahaman kalian, Ibu

akan memberikan soal evaluasi. Waktu
mengerjakannya selama 5 menit.”
Guru menyuruh siswa untuk mempelajari Siswa mendengarkan instruksi dari guru
materi mengenai frekuensi pernapasan manusia
dan volume pernapasan
Pasca Penutup Guru meminta ketua kelas memimpin doa Siswa berdoa dipimpin oleh ketua kelas 5 menit
Guru menutup pembelajaran dengan salam Siswa menjawab salam
I. Penilaian
1. Instrumen Penilaian
No. Aspek Bentuk Penilaian Teknik Penilaian
1. Sikap Lembar penilaian Observasi
sikap (pengamatan langsung)
2. Pengetahuan Soal Evaluasi Tes tertulis
3. Keterampilan Lembar penilaian Observasi
keterampilan (pengamatan langsung)

Lampiran 1. Instrumen Penilaian Sikap

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa lembar observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar untuk menilai siswa.

B. Petunjuk Pengisian (Rubrik Penilaian)

Berdasarkan pengamatan guru, penilaian sikap sosial untuk setiap siswa dilakukan
dengan memberi skor 1, 2, 3, atau 4 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai
berikut:
1 = Belum Terlihat, apabila siswa belum memperlihatkan tanda- tanda awal perilaku
yang dinyatakan dalam indikator.
2 = Mulai Terlihat, apabila siswa sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten.
3 = Mulai Berkembang, apabila siswa sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku
yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten.
4 = Sudah Membudaya, apabila siswa terus-menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indikator secara konsisten.

C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : VIII
Semester : Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Periode Pengamatan : Tanggal 31 Januari s.d 14 Februari 2019
Butir Nilai : Kerjasama
Indikator Sikap Sosial :

Aspek yang Dinilai Indikator

Bertanggung jawab Melakukan diskusi dengan tertib, mengerjakan LK
yang diberikan oleh guru dengan lengkap,
berpendapat saat melakukan pembelajaran
 Skor Indikator Sikap Sosial Jumlah
No. Nama Siswa Nilai
(Bertanggung Jawab) Skor
1
2
3
4
5
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Nilai yang diperoleh :

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = ×1
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Lampiran 2. Instrumen Penilaian Keterampilan
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
INSTRUMEN KINERJA MELAKUKAN PRAKTIKUM

Penilaian
No. Aspek yang dinilai
1 2 3
1 Menggunakan alat
2 Data yang diperoleh

Rubrik
Aspek yang Penilaian
dinilai 1 2 3
Menggunakan Menggunakan alat Menggunakan alat Menggunakan alat,
alat dan dengan tidak benar benar, tetapi tidak rapi benar, rapi, dan
bahan sesuai atau tidak memperhatikan
prosedur memperhatikan keselamatan kerja
keselamatan kerja
Data yang Data tidak lengkap Data lengkap, tetapi Data lengkap,
diperoleh tidak terorganisir, atau terorganisir, dan
ada yang salah tulis ditulis dengan benar

Skor Indikator Keterampilan

Nama /kelompok Jumlah
No. Menggunakan Nilai
Siswa Data yang Skor
alat dan bahan
diperoleh
sesuai prosedur
1
2
3
4
5
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Nilai yang diperoleh
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Lampiran 3. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Lembar Penilaian Pengetahuan Mengerjakan LKS

Bagian Kunci Jawaban Skor

Data
Jenis Fase Keadaan Keadaan
Pengamatan
Pernapasan Paru-paru Diafragma /
Tulang Rusuk
Pernapasan Inspirasi Mengembang Berkontraksi
Dada Ekspirasi Mengecil Relaksasi
Pernapasan Inspirasi Mengembang Berkontraksi
10
Perut Ekspirasi Mengecil relaksasi
Diskusi 1. Pada saat inspirasi, antar tulang rusuk berkontrak sehingga 10
tulang rusuk dada terangkat. Paru-paru mengembang, hal ini
dikarenakan tekanan udara di luar tubuh lebih besar, maka udara
kaya oksigen akan masuk ke tubuh. Pada saat ekspirasi, paru-
paru mengcil keadaan antar tulang rusuk relaksasi karena
terdapat peningkatan udara dalam paru-paru dan udara kaya
karbondioksida akan keluar
2. Pada saat inpirasi, otot diafragma berkontraksi sehingga paru-
10
paru mengembang tekanan udara di dalam paru-paru mengecil.
Akibatnya udara kaya oksigen masuk ke dalam tubuh. Pada saat
ekspirasi, otot diafragma relaksasi dan paru-paru mengceil
sehingga tekanan udara di dalam paru-paru membesar.
Akibatnya udara kaya karbon dioksida terdorong keluar.
3. Mekanismes pernapasan dada
- Inspirasi : otot tulang rusuk berkontraksi – rusuk terangkat –
paru-paru mengembang – tekanan udara dalam paru-paru 15
lebih kecil – udara akan masuk
- Ekspirasi : otot tulang rusuk relaksasi – rusuk menurun –
paru-paru mengecil – tekanan udara dalam paru-paru lebih
besar – udara akan keluar
Mekanisme pernapasan perut
- Inspirasi : diafragma berkontraksi – posisi mendatar – paru-
paru mengembang – tekanan udara dalam paru-paru lebih
kecil – udara akan masuk
- Ekspirasi : diafrgama relaksasi – posisi melengkung – paru-
paru mengecil – tekanan udara dalam paru-paru lebih besar –
udara akan keluar

Kesimpulan Fase pernapasan ada 2 yaitu inspirasi dan ekspirasi 5

Skor Total 50
Penskoran
𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐬𝐤𝐨𝐫 𝐭𝐨𝐭𝐚𝐥
Total Nilai = x 100
50
 Soal Evaluasi
Ranah Bentuk Instrumen
Pengetahuan Tes pilihan ganda

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN

INDIKATOR :
3.9.4 Menganalisis mekanisme sistem pernapasan pada manusia
Menggunakan Tes
1) Teknik Penilaian : Tes Tulis
2) Bentuk Instrumen : 5 Soal Pilihan Ganda
3) Kisi-kisi :
No IPKD IBS Butir Soal Pembahasan Ranah Skor
3.9.4 Menganalisis 3.9.4.1 Disajikan Perhatikan gambar mekanisme Jawaban : C C4 1
mekanisme sistem gambar mekanisme pernapasan berikut!
pernapasan pada pernapasan manusia, Pernapasan eksternal merupakan
manusia siswa diharapkan pertukaran O2 dari udara dengan
mampu menganalisis CO2 dari kapiler darah dalam
tempat terjadinya alveolus melalui proses difusi
pernapasan eksternal
besera prosesnya

Proses pernapasan eksternal (luar)

terjadi pada bagian nomor ... .
A. 1 melalui proses difusi
 B. 1 melalui proses osmosis
C. 2 melalui proses difusi
D. 2 melalui proses osmosis
3.9.4.2 Disajikan Ciri pernapasan dada waktu inspirasi Jawaban : B C4 1
pertanyaan mengenai adalah ... .
pernapasan dada waktu A. otot tulang rusuk berkontraksi dan Inspirasi dada : otot antar tulang
inspirasi, siswa rongga dada mengecil rusuk berkontraksi → rongga
diharapkan mampu B. otot tulang rusuk berkontraksi dan dada membesar → volume udara
mengenalisis ciri rongga dada membesar di paru-paru membesar →
pernapasan dada waktu C. otot tulang rusuk berkontraksi dan tekanan paru-paru mengecil →
inspirasi rongga perut membesar udara masuk
D. otot tulang rusuk relaksasi dan
rongga perut mengecil Ekspirasi dada : otot antar tulang
rusuk berelaksasi → rongga
dada mengecil → volume udara
di paru-paru mengecil →
tekanan paru-paru membesar →
udara keluar
3.9.4.3 Disajikan Perhatikan gambar proses pernapasan Jawaban : A C4 1
gambar proses berikut!
pernapasan, siswa Inspirasi dada : otot antar tulang
diharapkan mampu rusuk berkontraksi → rongga
menganalisis ciri dada membesar → volume udara
mekanisme pernapasan di paru-paru membesar →
sesuai dengan gambar tekanan paru-paru mengecil →
yang ditunjuk udara masuk
 Ekspirasi dada : otot antar tulang
rusuk berelaksasi → rongga
dada mengecil → volume udara
di paru-paru mengecil →
tekanan paru-paru membesar →
udara keluar

Pernyataan yang tepat berhubungan

dengan gambar sistem pernapasan
tersebut adalah ... .
A. gambar A otot antar tulang rusuk
kontraksi, tulang rusuk terangkat,
udara masuk
B. gambar A otot antar tulang rusuk
relaksasi, tulang rusuk terangkat,
udara masuk
C. gambar B otot antar rusuk
kontraksi, tulang rusuk turun,
udara keluar
D. gambar B otot antar rusuk
kontraksi, tulang rusuk turun,
udara masuk
3.9.4.4 Disajikan Ciri pernapasan dada pada waktu Jawaban : C C4 1
pertanyaan mengenai ekspirasi adalah ... .
pernapasan dada waktu A. otot tulang rusuk berkontraksi dan Inspirasi dada : otot antar tulang
ekspirasi, siswa rongga dada mengecil rusuk berkontraksi → rongga
 diharapkan mampu
mengenalisis ciri
pernapasan dada waktu
ekspirasi
3.9.4.5 Disajikan Pada manusia pemasukan udara
pertanyaan mengenai pernapasan terjadi apabila ... .
mekanisme pernapasan
manusia, siswa
diharapkan mampu
menganalisis ciri ketika
udara masuk ke dalam
tubuh
B. otot tulang rusuk berkontraksi dan
rongga dada membesar
C. otot tulang rusuk relaksasi dan
rongga dada mengecil
D. rongga dada membesar dan
rongga perut mengecil
A. otot antar tulang rusuk dalam dan
otot diafragma berkontraksi
B. otot perut dan otot antar tulang
rusuk luar berkontraksi
C. otot antar tulang rusuk luar dan
otot diafragma berkontraksi
D. otot diafragma berkontraksi dan
otot antar tulang rusuk luar
berelaksasi
dada membesar → volume udara
di paru-paru membesar →
tekanan paru-paru mengecil →
udara masuk
Ekspirasi dada : otot antar tulang
rusuk berelaksasi → rongga
dada mengecil → volume udara
di paru-paru mengecil →
tekanan paru-paru membesar →
udara keluar
Jawaban : A C4 1
Inspirasi atau pengambilan
oksigen dapat terjadi apabila otot
antar tulang rusuk dan diafragma
berkontraksi. Jika otot antar
tulang rusuk dan diafragma
berkontraksi maka volume
rongga dada membesar, tekanan
kecil, sehinggaudara masuk ke
paru-paru

Keterangan:
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Perhitungan Rumus : x 100 = Skor Akhir
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
Malang,
Mengetahui,
Guru IPA SMP/MTs Mahasiswa KPL

( Imraatul Mufidah, S.Si., S.Pd ) (Lutviyah Dwi Nurfadhilah)