LEMBAR KERJA

ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, DAN KD

MATA PELAJARAN : BAHASA SUNDA

KELAS : X
MATERI AJAR : BIANTARA

Standar Aktivitas/kegiatan Teknik dan

Kompetensi Belajar Siswa untuk Bentuk
Domain Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi
Lulusan Mencapai Kompetensi Instrumen
Penilaian

Memeiliki  Menghayati,  Mensyukuri anugerahTuhan Mengamati: Tugas :

(melalui dan akan keberadaan bahasa  Pengertian Membaca contoh teks Membuat laporan
menerima, mengamalkan Sunda dan menggunkannya biantara biantara/mendengarkan tertulis hasil
menjalankan, ajaran agama sebagai sarana komonikasi  Jenis-jenis teks biantara analisis mengenai
menghargai, yang dianutnya dalam mengolah, menalar, biantara biantara
menghayati, (KI-1) dan menyajikan informasi

Menanya:
mengamalkan) lisan dan tulis melalui teks Langkah- Menanyakan dan Observasi:
prilaku yang  Menghayati BIANTARA, langkah berdiskusi dalam Mengamati
SIKAP mencerminkan dan PAGUNEMAN, biantara kelompok kecil kegiatan peserta
sikap yang mengamalkan BIOGRAFI, mengenai biantara yang didik dalam
beriman, berahlak perilaku jujur, OTOBIOGRAFI, sudah proses
mulia, percaya disiplin, AKSARA SUNDA, disampaikan/didengarkan mengumpulkan
diri, dan tanggung DONGENG, PUPUH, data, analisis data
bertanggung jawab, peduli DAN SISINDIRAN Mencoba: dan pembuatan
jawabdalam (gotong (10.1.2) Menjelaskan kembali isi laporan
berinteraksi secara royong,  Menunjukan prilaku jujur, biantara yang telah
efektif dengan kerjasama, disiplin, peduli, santun, dan diamatinya Portopolio:
lingkungan sosial toleran, proaktif dalam Menilai laporan
dan alam serta damai), santun, menggunakan bahasa Sunda Menalar: tertulis hasil
dalam responsif dan untuk memahami Menyimpulkan teks analisis mengenai
menempatkan proaktif dan BIANTARA (pidato) dan biantara yang sudah di Biantara
dirinya sebagai menunjukan melakukan PAGUNEMAN diskusikan
cerminan sikap sebagai (10.2.1)
berbangsa dalam bagian dari
 pergaulan dunia
 solusi atas Mengkomonikasikan: Tes:
berbagai Menyampaikan, Menilai
permasalahan mengedit hasil simpulan kemampuan
dalam diskusi biantara. peserta didik
berinteraksi dalam
secara efektif menganalisis
dengan Biantara
lingkungan
sosial dan alam
serta dalam
menempatkan
diri sebagai
cerminan
bangsa dalam
pergaulan
dunia (KI-2)

Memiliki (melalui  Memahami,  Menganalis,mengidentifikasi Mengamati: Tugas:

mngetahui, menerapkan, dan memahami teks  Pengertian Membaca contoh teks Membuat laporan
memahami, menganalisis, BIANTARA (pidato) sesuai biantara biantara/mendengarkan tertulis hasil
menerapkan, pengetahuan dengan kaidah-kaidahnya.  Jenis-jenis teks biantara analisis mengenai
menganalisis, faktual, (10.3.1) biantara Biantara
mengevaluasi) konseptual,

Menanya:
pengetahuan prosedural, Langkah- Menanyakan dan Observasi :
prosedural dan berdasarkan langkah berdiskusi dalam Mengamati
PENGETAHUAN metakognetif rasa ingin biantara kelompok kecil kegiatan peserta
dalam ilmu tahunya mengenai biantara yang didik dalam
pengetahuan, tentang ilmu sudah proses
teknologi, seni, pengetahuan disampaikan/didengarkan mengumpulkan
budaya dengan teknologi, data, analisis data
wawasan seni, budaya, Mengesplorasikan: dan pembuatan
kemanuasiaan, dan Menjelaskan kembali isi laporan
kebangsaan, humaniora biantara yang telah
kenegaraaan, dan dengan diamatinya
peradaban terkait wawasan
penyebab kemanusiaan,
fenomena dan kebangsaan,
 kejadian kenegaraan,
dan Mencoba: Portopolio:
peradaban Menjelaskan kembali isi Menilai laporan
terkait biantara yang diamatinya tertulis hasil
fenomena dan analisis mengenai
kejadian, serta Menalar : Biantara
menerapkan Menyimpulakan teks
pengetahuan biantara yang sudah Tes:
prosedural didiskusikan Menilai
pada bidang kemampuan
kajian yang Mengkombinasikan : peserta didik
spesifik Menyampaikan, dalam
sesuai dengan mengedit hasil menganalisis
bakat dan simpulan, diskusi Biantara
minatnya biantara
untuk
memecahkan
masalah (K-3)

Memiliki (melalui  Mengolah,  Menyusun dan

 Pengertian
Mengamati: Tugas:
biantara
mengamati, menalar, dan menyampaikan teks Membaca contoh teks Membuat laporan
menanya, menyajikan biantara (pidato) dengan  Jenis-jenis Biantara/mendengarkan tertulis hasil
mencoba, dalam ranah memperhatikan kaidah- biantara teks biantara analisis mengenai
mengolah, konkret dan kaidahnya secara lisan dan  Langkah- Biantara
menyaji, menalar, ranah abstrak tulisan (10.4.1) langkah Menanya:
KETERAMPILAN mencipta) terkait dengan biantara Menanya dan berdiskusi Observasi :
kemampuan pikir pengembangan dalam kelompok kecil Mengamati
dan tindak yang dari yang mengenai biantara yang kegiatan peserta
efektif dan kreatif dipelajarinya sudah di didik dalam
dalam ranah di sekolah sampaikan/didengarkan proses
abstrak dan secara mandiri, mengumpulkan
konkret sebagai dan mampu Mencoba: data, analisis data
pengembangan menggunakan Menjelaskan kembali isi dan pembuatan
dari yang metode sesuai biantara yang telah laporan
dipelajarinya di dengan diamatinya
sekolah secara keilmuan (K-
mandiri (sesuai 4)
dengan bakat dan
kemampuannya)
Menalar : Portopolio:
Menyimpulkan teks Menilai laporan
biantara yang sudah tertulis hasil
didiskusikan analisis mengenai
Biantara
Mengkombinasikan :
Menyampaikan, Tes:
mengedit hasil simpulan Menilai
diskusi biantara kemampuan
peserta didik
dalam
menganalisis
Biantara
 LEMBAR KERJA
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, DAN KD

MATA PELAJARAN : BAHASA SUNDA

KELAS : X
MATERI AJAR : OTOBIOGRAFI

Domain Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Aktivitas/kegiatan Teknik dan
Lulusan Belajar Siswa untuk Bentuk Instrumen
Mencapai Kompetensi Penilaian
Memeiliki (melalui
menerima,
Menghayati, dan
mengamalkan
Mensyukuri anugerahTuhan
akan keberadaan bahasa
 Pengertian Mengamati:
Mengamati teks
Tugas :
Membuat laporan
otobiografi
menjalankan, ajaran agama yang Sunda dan menggunkannya otobiografi melalui tertulis hasil
menghargai, dianutnya (KI-1) sebagai sarana komonikasi  Langkah- membaca atau analisis mengenai
menghayati, dalam mengolah, menalar, langkah menyimak otobiografi yang
mengamalkan) Menghayati dan dan menyajikan informasi membuat (audiovisual) sudah di baca
prilaku yang mengamalkan lisan dan tulis melalui teks otobiografi
mencerminkan perilaku jujur, BIANTARA,  Hal-hal Menanya: Observasi:
sikap yang beriman, disiplin, tanggung PAGUNEMAN, penting dalam Mendiskusikan tek Mengamati
SIKAP berahlak mulia, jawab, peduli BIOGRAFI, menyusun otobiografi yang analisis data dan
percaya diri, dan (gotong royong, OTOBIOGRAFI, otobiografi diamatinya pembuatan
bertanggung kerjasama, toleran, AKSARA SUNDA, laporan
jawabdalam damai), santun, DONGENG, PUPUH,  Manfaat Mencoba:
berinteraksi secara responsif dan DAN SISINDIRAN menulis Menjelaskan kembali Portopolio:
efektif dengan proaktif dan (10.1.2) biografi isi otobiografiyang Menilai laporan
lingkungan sosial menunjukan sikap telah diamatinya tertulis hasil
dan alam serta sebagai bagian dari analisis mengenai
dalam solusi atas berbagai Menalar: otobiografi
menempatkan permasalahan Menunjukan prilaku jujur, Menyimpulkan kaidah-
dirinya sebagai dalam berinteraksi disiplin, peduli, santun, dan kaidah yang perlu Tes:
cerminan berbangsa secara efektif proaktif dalam diperhatikan dalam teks Menilai
dalam pergaulan dengan lingkungan menggunakan bahasa Sunda otobiografi berdasarkan kemampuan
dunia sosial dan alam untuk memahami pengamatan peserta didik
serta dalam BIOGRAFI, dalam
menempatkan diri OTOBIOGRAFI, dan menganalisis
sebagai cerminan AKSARA SUNDA (10.2.2) otobiografi
bangsa dalam Mengkomonikasikan:
 pergaulan dunia Menyusun , mengedit
(KI-2) dan menyajikan teks
otobiografi (individual
dan/atau kelompok)
Memiliki (melalui
mngetahui,
Memahami,
menerapkan,
Menganalis,mengidentifikasi
dan memahami teks
 Pengertian Mengamati:
Mengamati teks
Tugas :
Membuat laporan
otobiografi
memahami, menganalisis, BIOGRAFI dan otobiografi melalui tertulis hasil
menerapkan, pengetahuan OTOBIOGRAFI sesuai  Langkah- membaca atau analisis mengenai
PENGETAHUAN menganalisis, faktual, konseptual, dengan kaidah-kaidahnya. langkah menyimak otobiografi yang
mengevaluasi) prosedural, (10.3.3) membuat (audiovisual) sudah di baca
pengetahuan berdasarkan rasa otobiografi
prosedural dan ingin tahunya  Hal-hal Menanya: Observasi:
metakognetif dalam tentang ilmu penting dalam Mendiskusikan tek Mengamati
ilmu pengetahuan, pengetahuan menyusun otobiografi yang analisis data dan
teknologi, seni, teknologi, seni, otobiograf diamatinya pembuatan
budaya dengan budaya, dan laporan
wawasan humaniora dengan  Manfaat Mencoba:
kemanuasiaan, wawasan menulis Menjelaskan kembali Portopolio:
kebangsaan, kemanusiaan, biografi isi otobiografiyang Menilai laporan
kenegaraaan, dan kebangsaan, telah diamatinya tertulis hasil
peradaban terkait kenegaraan, dan analisis mengenai
penyebab fenomena peradaban terkait Menalar: otobiografi
dan kejadian fenomena dan Menyimpulkan kaidah-
kejadian, serta kaidah yang perlu Tes:
menerapkan diperhatikan dalam teks Menilai
pengetahuan otobiografi berdasarkan kemampuan
prosedural pada pengamatan peserta didik
bidang kajian yang dalam
spesifik sesuai menganalisis
dengan bakat dan otobiografi
minatnya untuk Mengkomonikasikan:
memecahkan Menyusun , mengedit
masalah dan menyajikan teks
(K-3) otobiografi (individual
dan/atau kelompok

Memiliki (melalui
mengamati,
Mengolah,
menalar, dan
Menyusun, menyunting, dan
menyajikan teks BIOGRAFI
 Pengertian Mengamati:
Membaca contoh teks
Tugas :
Membuat laporan
 menanya, mencoba, menyajikan dalam dan OTOBIOGRAFI sesuai otobiografi Biantara/mendengarkan tertulis hasil
mengolah, menyaji,
menalar, mencipta)
ranah konkret dan
ranah abstrak
dengan kaidah-kaidahnya
(10.4.3)
 Langkah-
teks biantara analisis mengenai
otobiografi yang
kemampuan pikir terkait dengan langkah Menanya: sudah di baca
dan tindak yang pengembangan dari membuat Menanya dan
efektif dan kreatif yang dipelajarinya otobiografi berdiskusi dalam Observasi:
KETERAMPILAN dalam ranah abstrak
dan konkret sebagai
di sekolah secara
mandiri, dan  Hal-hal
kelompok kecil
mengenai biantara yang
Mengamati
analisis data dan
pengembangan dari mampu penting dalam sudah di pembuatan
yang dipelajarinya menggunakan menyusun sampaikan/didengarkan laporan
di sekolah secara metode sesuai otobiografi
mandiri (sesuai dengan keilmuan Manfaat Mencoba: Portopolio:
dengan bakat dan (K-4) menulis Menjelaskan kembali Menilai laporan
kemampuannya) biografi isi otobiografiyang tertulis hasil
telah diamatinya analisis mengenai
otobiografi
Menalar:
Menyimpulkan kaidah- Tes:
kaidah yang perlu Menilai
diperhatikan dalam teks kemampuan
otobiografi berdasarkan peserta didik
pengamatan dalam
menganalisis
Mengkomonikasikan: otobiografi
Menyusun , mengedit
dan menyajikan teks
otobiografi (individual
dan/atau kelompok
 LEMBAR KERJA
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, DAN KD

MATA PELAJARAN : BAHASA SUNDA

KELAS : X
MATERI AJAR : DONGENG

Domain Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Aktivitas/kegiatan Teknik dan Bentuk
Lulusan Belajar Siswa untuk Instrumen
Mencapai Kompetensi Penilaian
Memeiliki (melalui
menerima,
Menghayati, dan
mengamalkan
Mensyukuri anugerahTuhan
akan keberadaan bahasa
 Pengertian Mengamati:
Mengamati teks
Tugas :
Membuat laporan
dongeng
menjalankan, ajaran agama yang Sunda dan menggunkannya dongeng melalui tertulis hasil
menghargai, dianutnya (KI-1) sebagai sarana komonikasi  Ciri-ciri membaca atau analisis mengenai
menghayati, dalam mengolah, menalar, dongeng menyimak audio dongeng
mengamalkan) Menghayati dan dan menyajikan informasi  Jenis-jenis visual
prilaku yang mengamalkan lisan dan tulis melalui teks dongeng Observasi:
mencerminkan perilaku jujur, BIANTARA, Menanya: Mengamati
sikap yang beriman, disiplin, tanggung PAGUNEMAN, Mendiskusikan isi kegiatan peserta
SIKAP berahlak mulia, jawab, peduli BIOGRAFI, dongeng parabel “Si didik dalam proses
percaya diri, dan (gotong royong, OTOBIOGRAFI, Kabayan” dan mengumpulkan
bertanggung kerjasama, toleran, AKSARA SUNDA, dongeng lainnya) yang data, analisis data
jawabdalam damai), santun, DONGENG, PUPUH, telah diamatinya dan pembuatan
berinteraksi secara responsif dan DAN SISINDIRAN laporan
efektif dengan proaktif dan (10.1.2) Mencoba:
lingkungan sosial menunjukan sikap Menjelaskan kaidah- Portopolio:
dan alam serta sebagai bagian dari kaidah dongeng serta Menilai laporan
dalam solusi atas berbagai cara mengapresiasi dan tertulis hasil
menempatkan permasalahan Menunjukan prilaku jujur, mengekpresikannya analisis mengenai
dirinya sebagai dalam berinteraksi disiplin, peduli, santun, dan berdasarkan dongeng
cerminan berbangsa secara efektif proaktif dalam pengamatan
dalam pergaulan dengan lingkungan menggunakan bahasa Sunda Tes:
dunia sosial dan alam untuk memahami Menalar: Menilai
serta dalam DONGENG, PUPUH, dan Menyimpulkan kemampuan
menempatkan diri SISINDIRAN (10.2.3) kaidah-kaidah yang peserta didik dalam
sebagai cerminan perlu diperhatikan menganalisi
 bangsa dalam dalam teks dongeng dongeng
pergaulan dunia berdasarkan
(KI-2) pengamatan

Mengkomonikasikan:
Menceritakan sebuah
dongeng dengan
memperhatikan
kaidah-kaidah
(individu)

Memiliki (melalui
mngetahui,
Memahami,
menerapkan,
Menganalis,mengidentifikasi
dan memahami teks
 Pengertian Mengamati:
Mengamati teks
Tugas :
Membuat laporan
dongeng
memahami, menganalisis, DONGENG sesuai dengan dongeng melalui tertulis hasil
menerapkan, pengetahuan kaidah-kaidahnya. (10.3.3)  Ciri-ciri membaca atau analisis mengenai
PENGETAHUAN menganalisis, faktual, konseptual, dongeng menyimak audio dongeng
mengevaluasi) prosedural,  Jenis-jenis visual
pengetahuan berdasarkan rasa dongeng Observasi:
prosedural dan ingin tahunya Menanya: Mengamati
metakognetif dalam tentang ilmu Mendiskusikan isi kegiatan peserta
ilmu pengetahuan, pengetahuan dongeng parabel “Si didik dalam proses
teknologi, seni, teknologi, seni, Kabayan” dan mengumpulkan
budaya dengan budaya, dan dongeng lainnya) yang data, analisis data
wawasan humaniora dengan telah diamatinya dan pembuatan
kemanuasiaan, wawasan laporan
kebangsaan, kemanusiaan, Mencoba:
kenegaraaan, dan kebangsaan, Menjelaskan kaidah- Portopolio:
peradaban terkait kenegaraan, dan kaidah dongeng serta Menilai laporan
penyebab fenomena peradaban terkait cara mengapresiasi dan tertulis hasil
dan kejadian fenomena dan mengekpresikannya analisis mengenai
kejadian, serta berdasarkan dongeng
menerapkan pengamatan
pengetahuan Tes:
prosedural pada Menalar: Menilai
bidang kajian yang Menyimpulkan kemampuan
spesifik sesuai kaidah-kaidah yang peserta didik dalam
dengan bakat dan perlu diperhatikan menganalisi
minatnya untuk dalam teks dongeng dongeng
memecahkan berdasarkan
 masalah pengamatan
(K-3)
Mengkomonikasikan:
Menceritakan sebuah
dongeng dengan
memperhatikan
kaidah-kaidah
(individu)

Memiliki (melalui
mengamati,
Mengolah,
menalar, dan
Menanggapi dan
mengekspresikan
 Pengertian Mengamati:
Mengamati teks
Tugas :
Membuat laporan
dongeng
menanya, mencoba, menyajikan dalam DONGENG sesuai dengan dongeng melalui tertulis hasil
mengolah, menyaji, ranah konkret dan kaidah-kaidahnya secara  Ciri-ciri membaca atau analisis mengenai
menalar, mencipta) ranah abstrak lisan dan tulusan (10.4.5) dongeng menyimak audio dongeng
kemampuan pikir terkait dengan  Jenis-jenis visual
dan tindak yang pengembangan dari dongeng Observasi:
KETERAMPILAN efektif dan kreatif yang dipelajarinya Menanya: Mengamati
dalam ranah abstrak di sekolah secara Mendiskusikan isi kegiatan peserta
dan konkret sebagai mandiri, dan dongeng parabel “Si didik dalam proses
pengembangan dari mampu Kabayan” dan mengumpulkan
yang dipelajarinya menggunakan dongeng lainnya) yang data, analisis data
di sekolah secara metode sesuai telah diamatinya dan pembuatan
mandiri (sesuai dengan keilmuan laporan
dengan bakat dan (K-4) Mencoba:
kemampuannya) Menjelaskan kaidah- Portopolio:
kaidah dongeng serta Menilai laporan
cara mengapresiasi dan tertulis hasil
mengekpresikannya analisis mengenai
berdasarkan dongeng
pengamatan
Tes:
Menalar: Menilai
Menyimpulkan kemampuan
kaidah-kaidah yang peserta didik dalam
perlu diperhatikan menganalisi
dalam teks dongeng dongeng
berdasarkan
pengamatan
Mengkomonikasikan:
Menceritakan sebuah
dongeng dengan
memperhatikan
kaidah-kaidah
(individu)
 LEMBAR KERJA
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, DAN KD

MATA PELAJARAN : BAHASA SUNDA

KELAS : X
MATERI AJAR : PAGUNEMAN

Domain Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Aktivitas/kegiatan Teknik dan Bentuk
Lulusan Belajar Siswa untuk Instrumen
Mencapai Kompetensi Penilaian
Memiliki (melalui
menerima,
Menghayati, dan
mengamalkan
Mensyukuri anugerahTuhan
akan keberadaan bahasa
 Pengertian Mengamati:
Mengamati teks
Tugas :
Membuat laporan
paguneman
menjalankan, ajaran agama yang Sunda dan menggunkannya paguneman tertulis hasil
menghargai, dianutnya (KI-1) sebagai sarana komonikasi  Langkah- (percakapan tentang analisis mengenai
menghayati, dalam mengolah, menalar, langkah “Kadaharan teks paguneman
mengamalkan) Menghayati dan dan menyajikan informasi membuat Tradisional Sunda” yang dilihatnya
prilaku yang mengamalkan lisan dan tulis melalui teks paguneman melalui membaca atau
mencerminkan perilaku jujur, BIANTARA,  UUBS dalam menyimak (audio- Observasi:
sikap yang beriman, disiplin, tanggung PAGUNEMAN, paguneman visual) Mengamati
SIKAP berahlak mulia, jawab, peduli BIOGRAFI, kegiatan peserta
percaya diri, dan (gotong royong, OTOBIOGRAFI, Menanya: didik dalam proses
bertanggung kerjasama, toleran, AKSARA SUNDA, Mendiskusikan teks mengumpulkan
jawabdalam damai), santun, DONGENG, PUPUH, paguneman data, analisis data
berinteraksi secara responsif dan DAN SISINDIRAN (percakapan) tentang dan pembuatan
efektif dengan proaktif dan (10.1.2) “Kadaharan Tradisonal laporan
lingkungan sosial menunjukan sikap Sunda” yang
dan alam serta sebagai bagian dari diamatinya Portopolio:
dalam solusi atas berbagai Menilai laporan
menempatkan permasalahan Menunjukan prilaku jujur, Mencoba: tertulis hasil
dirinya sebagai dalam berinteraksi disiplin, peduli, santun, dan Menyebutkan kaidah- analisis mengenai
cerminan berbangsa secara efektif proaktif dalam kaidah yang perlu teks paguneman
dalam pergaulan dengan lingkungan menggunakan bahasa Sunda diperhatikan dalam
dunia sosial dan alam untuk memahami suatu paguneman Tes:
serta dalam BIANTARA dan (percakapan) Menilai
menempatkan diri melakukan PAGUNEMAN kemampuan
sebagai cerminan peserta didik dalam
 bangsa dalam (10.2.1) menganalisis
pergaulan dunia Menalar: paguneman
(KI-2) Menyusun teks
percakapan dengan
topik “Kadaharan
Tradisonal Sunda”
jenis lainnya secara
berkelompok
(kelompok kecil)

Mengkomonikasikan:
Mengedit dan
memperagakan teks
percakapan yang
ditulisnya (individual
dan/atau kelompok)
Memiliki (melalui
mngetahui,
Memahami,
menerapkan,
Menganalis,mengidentifikasi
dan memahami teks
 Pengertian
Mengamati:
Tugas :
Membuat laporan
paguneman
memahami, menganalisis, PAGUNEMAN sesuai Mengamati teks tertulis hasil
menerapkan, pengetahuan dengan kaidah-kaidahnya.  Langkah- paguneman analisis mengenai
PENGETAHUAN menganalisis, faktual, konseptual, (10.3.2) langkah (percakapan tentang teks paguneman
mengevaluasi) prosedural, membuat “Kadaharan yang dilihatnya
pengetahuan berdasarkan rasa paguneman Tradisional Sunda”
prosedural dan ingin tahunya  UUBS dalam melalui membaca atau Observasi:
metakognetif dalam tentang ilmu paguneman menyimak (audio- Mengamati
ilmu pengetahuan, pengetahuan visual) kegiatan peserta
teknologi, seni, teknologi, seni, didik dalam proses
budaya dengan budaya, dan Menanya: mengumpulkan
wawasan humaniora dengan Mendiskusikan teks data, analisis data
kemanuasiaan, wawasan paguneman dan pembuatan
kebangsaan, kemanusiaan, (percakapan) tentang laporan
kenegaraaan, dan kebangsaan, “Kadaharan Tradisonal
peradaban terkait kenegaraan, dan Sunda” yang Portopolio:
penyebab fenomena peradaban terkait diamatinya Menilai laporan
dan kejadian fenomena dan tertulis hasil
kejadian, serta Mencoba: analisis mengenai
menerapkan Menyebutkan kaidah- teks paguneman
pengetahuan kaidah yang perlu
prosedural pada diperhatikan dalam Tes:
 bidang kajian yang suatu paguneman Menilai
spesifik sesuai kemampuan
dengan bakat dan (percakapan) peserta didik dalam
minatnya untuk menganalisis
memecahkan Menalar: paguneman
masalah Menyusun teks
(K-3) percakapan dengan
topik “Kadaharan
Tradisonal Sunda”
jenis lainnya secara
berkelompok
(kelompok kecil)

Mengkomonikasikan:
Mengedit dan
memperagakan teks
percakapan yang
ditulisnya (individual
dan/atau kelompok
Memiliki (melalui
mengamati,
Mengolah,
menalar, dan
Memperagakan dan
menanggapi PAGUNEMAN
 Pengertian Mengamati:
Mengamati teks
Tugas :
Membuat laporan
paguneman
menanya, mencoba, menyajikan dalam untuk menyampaikan dongeng melalui tertulis hasil
mengolah, menyaji, ranah konkret dan informasi tentang budaya  Langkah- membaca atau analisis mengenai
menalar, mencipta) ranah abstrak Sunda sesuai dengan langkah menyimak audio teks paguneman
kemampuan pikir terkait dengan PAGUNEMAN sesuai membuat visual yang dilihatnya
dan tindak yang pengembangan dari dengaan kaidah-kaidahnya paguneman
KETERAMPILAN efektif dan kreatif yang dipelajarinya secara lisan dan tulusan  UUBS dalam Menanya: Observasi:
dalam ranah abstrak di sekolah secara (10.4.2) paguneman Mendiskusikan teks Mengamati
dan konkret sebagai mandiri, dan paguneman kegiatan peserta
pengembangan dari mampu (percakapan) tentang didik dalam proses
yang dipelajarinya menggunakan “Kadaharan Tradisonal mengumpulkan
di sekolah secara metode sesuai Sunda” yang data, analisis data
mandiri (sesuai dengan keilmuan diamatinya dan pembuatan
dengan bakat dan (K-4) laporan
kemampuannya) Mencoba:
Menyebutkan kaidah- Portopolio:
kaidah yang perlu Menilai laporan
diperhatikan dalam tertulis hasil
suatu paguneman analisis mengenai
 teks paguneman
(percakapan)
Tes:
Menalar: Menilai
Menyusun teks kemampuan
percakapan dengan peserta didik dalam
topik “Kadaharan menganalisis
Tradisonal Sunda” paguneman
jenis lainnya secara
berkelompok
(kelompok kecil)

Mengkomonikasikan:
Mengedit dan
memperagakan teks
percakapan yang
ditulisnya (individual
dan/atau kelompok
 LEMBAR KERJA
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, DAN KD

MATA PELAJARAN : BAHASA SUNDA

KELAS : X
MATERI AJAR : BIOGRAFI

Domain Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Aktivitas/kegiatan Teknik dan Bentuk
Lulusan Belajar Siswa untuk Instrumen
Mencapai Kompetensi Penilaian
Memiliki (melalui Menghayati, dan Mensyukuri anugerahTuhan  Pengertian Mengamati: Tugas :
menerima, mengamalkan akan keberadaan bahasa biografi Mengamati teks Membuat laporan
menjalankan, ajaran agama yang Sunda dan menggunkannya  Langkah- biografi melalui tertulis hasil
menghargai, dianutnya (KI-1) sebagai sarana komonikasi langkah membaca atau analisis mengenai
menghayati, dalam mengolah, menalar, membuat menyimak (audio- biografi yang
mengamalkan) Menghayati dan dan menyajikan informasi biografi visual) sudah di baca
prilaku yang mengamalkan lisan dan tulis melalui teks  Hal-hal
mencerminkan perilaku jujur, BIANTARA, penting dalam Menanya: Observasi:
sikap yang beriman, disiplin, tanggung PAGUNEMAN, menyusun Mendiskusikan teks Mengamati
SIKAP berahlak mulia, jawab, peduli BIOGRAFI, biografi biografi yang analisis data dan
percaya diri, dan
bertanggung
(gotong royong,
kerjasama, toleran,
OTOBIOGRAFI,
AKSARA SUNDA,  Manfaat
diamatinya pembuatan laporan

jawabdalam damai), santun, DONGENG, PUPUH, menulis Mencoba: Portopolio:

berinteraksi secara responsif dan DAN SISINDIRAN biografi Menjelaskan kembali Menialai laporan
efektif dengan proaktif dan (10.1.2) isi biografi yang tertulis hasil
lingkungan sosial menunjukan sikap diamatinya analisi mengenai
dan alam serta sebagai bagian dari biografi
dalam solusi atas berbagai Menalar:
menempatkan permasalahan Menunjukan prilaku jujur, Menyimpulkan Tes:
dirinya sebagai dalam berinteraksi disiplin, peduli, santun, dan kaidah-kaidah yang Menilai
cerminan berbangsa secara efektif proaktif dalam perlu diperhatikan kemampuan
dalam pergaulan dengan lingkungan menggunakan bahasa Sunda dalam teks biografi peserta didik
dunia sosial dan alam untuk memahami berdasarkan dalam
serta dalam BIOGRAFI dan pengamatan menganalisis
menempatkan diri OTOBIOGRAFI, dan biografi
sebagai cerminan
 bangsa dalam AKSARA SUNDA (10.2.2)
pergaulan dunia Mengkomonikasikan:
(KI-2) Menyusun, mengedit,
dan menyajikan teks
biografi (individual
dan/atau kelompok)

Memiliki (melalui Memahami, Menganalis,mengidentifikasi  Pengertian

mngetahui, menerapkan, dan memahami teks biografi Mengamati: Tugas :
memahami, menganalisis, BIOGRAFI dan  Langkah- Mengamati teks Membuat laporan
menerapkan, pengetahuan OTOBIOGRAFI sesuai langkah biografi melalui tertulis hasil
PENGETAHUAN menganalisis, faktual, konseptual, dengan kaidah-kaidahnya. membuat membaca atau analisis mengenai
mengevaluasi) prosedural, (10.3.3) biografi menyimak (audio- biografi yang
pengetahuan berdasarkan rasa  Hal-hal visual) sudah di baca
prosedural dan ingin tahunya penting dalam
metakognetif dalam tentang ilmu menyusun Menanya: Observasi:
ilmu pengetahuan, pengetahuan biografi Mendiskusikan teks Mengamati
teknologi, seni, teknologi, seni, Manfaat biografi yang analisis data dan
budaya dengan budaya, dan menulis diamatinya pembuatan laporan
wawasan humaniora dengan biografi
kemanuasiaan, wawasan Mencoba: Portopolio:
kebangsaan, kemanusiaan, Menjelaskan kembali Menialai laporan
kenegaraaan, dan kebangsaan, isi biografi yang tertulis hasil
peradaban terkait kenegaraan, dan diamatinya analisi mengenai
penyebab fenomena peradaban terkait biografi
dan kejadian fenomena dan Menalar:
kejadian, serta Menyimpulkan Tes:
menerapkan kaidah-kaidah yang Menilai
pengetahuan perlu diperhatikan kemampuan
prosedural pada dalam teks biografi peserta didik
bidang kajian yang berdasarkan dalam
spesifik sesuai pengamatan menganalisis
dengan bakat dan biografi
minatnya untuk
memecahkan
masalah Mengkomonikasikan:
(K-3) Menyusun, mengedit,
dan menyajikan teks
biografi (individual
 dan/atau kelompok)

Memiliki (melalui Mengolah, Menyusun, menyunting dan  Pengertian

mengamati, menalar, dan menyajikan teks BIOGRAFI biografi Mengamati: Tugas :
menanya, mencoba, menyajikan dalam dan OTOBIOGRAFI sesuai  Langkah- Mengamati teks Membuat laporan
mengolah, menyaji, ranah konkret dan dengan kaidah-kaidahnya langkah biografi melalui tertulis hasil
menalar, mencipta) ranah abstrak (10.4.3) membuat membaca atau analisis mengenai
kemampuan pikir terkait dengan biografi menyimak (audio- biografi yang
dan tindak yang pengembangan dari  Hal-hal visual) sudah di baca
KETERAMPILAN efektif dan kreatif yang dipelajarinya penting dalam
dalam ranah abstrak di sekolah secara menyusun Menanya: Observasi:
dan konkret sebagai mandiri, dan biografi Mendiskusikan teks Mengamati
pengembangan dari mampu Manfaat biografi yang analisis data dan
yang dipelajarinya menggunakan menulis diamatinya pembuatan laporan
di sekolah secara metode sesuai biografi
mandiri (sesuai dengan keilmuan Mencoba: Portopolio:
dengan bakat dan (K-4) Menjelaskan kembali Menialai laporan
kemampuannya) isi biografi yang tertulis hasil
diamatinya analisi mengenai
biografi
Menalar:
Menyimpulkan Tes:
kaidah-kaidah yang Menilai
perlu diperhatikan kemampuan
dalam teks biografi peserta didik
berdasarkan dalam
pengamatan menganalisis
biografi

Mengkomonikasikan:
Menyusun, mengedit,
dan menyajikan teks
biografi (individual
dan/atau kelompok)
 LEMBAR KERJA
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, DAN KD

MATA PELAJARAN : BAHASA SUNDA

KELAS : X
MATERI AJAR : AKSARA SUNDA

Domain Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Aktivitas/kegiatan Teknik dan
Lulusan Belajar Siswa untuk Bentuk Instrumen
Mencapai Kompetensi Penilaian
Memiliki (melalui Menghayati, dan Mensyukuri anugerahTuhan  Sejarah singkat Mengamati: Tugas :
menerima, mengamalkan akan keberadaan bahasa aksara Sunda Mengamati teks Membuat laporan
menjalankan, ajaran agama yang Sunda dan menggunkannya ngalagena berupa paragraf yang tertulis hasil
menghargai, dianutnya (KI-1) sebagai sarana komonikasi  Pengenalan ditulis dalam aksara analisis mengenai
menghayati, dalam mengolah, menalar, awal aksara Sunda melalui aksara Sunda yang
mengamalkan) Menghayati dan dan menyajikan informasi Sunda membaca sudah di baca
prilaku yang mengamalkan lisan dan tulis melalui teks  Cara menulis Observasi:
mencerminkan perilaku jujur, BIANTARA, huruf vokal, Menanya: Mengamati
sikap yang beriman, disiplin, tanggung PAGUNEMAN, wianjana dan Menanyakan dan analisis data dan
SIKAP berahlak mulia, jawab, peduli BIOGRAFI, angka berdiskusi mengenai pembuatan
percaya diri, dan (gotong royong, OTOBIOGRAFI,  Rumus sejarah aksara Sunda laporan
bertanggung kerjasama, toleran, AKSARA SUNDA, vokalisasi yang telah diamatinya
jawabdalam damai), santun, DONGENG, PUPUH, aksara Sunda Portopolio:
berinteraksi secara responsif dan DAN SISINDIRAN Mencoba: Menilai laporan
efektif dengan proaktif dan (10.1.2) Menjelaskan kaidah- tertulis hasil
lingkungan sosial menunjukan sikap kaidah yang perlu analisis mengenai
dan alam serta sebagai bagian dari diperhatikan membaca aksara Sunda
dalam solusi atas berbagai dan menulis teks
menempatkan permasalahan aksara Sunda Tes:
dirinya sebagai dalam berinteraksi  Menunjukan prilaku berdasarkan Menilai
cerminan berbangsa secara efektif jujur, disiplin, peduli, pengamatan kemampuan
dalam pergaulan dengan lingkungan santun, dan proaktif peserta didik
dunia sosial dan alam dalam menggunakan dalam
serta dalam bahasa Sunda untuk menganalisis teks
memahami BIOGRAFI
 menempatkan diri dan OTOBIOGRAFI, aksara Sunda yang
sebagai cerminan dan AKSARA SUNDA sudah
bangsa dalam (10.2.2) didiskusikan
pergaulan dunia Menalar:
(KI-2) Menulis kembali isi
paragraf yang ditulis
dalam aksara Sunda
hasil pengamatannya

Mengkomonikasikan:
Menyusun dan
menyajikan satu
paragraf teks yang
ditulis dalam aksara
Sunda (individual
dan/atau kelompok)
Memiliki (melalui Memahami, Menganalis,mengidentifikasi  Sejarah singkat Tugas :
mngetahui, menerapkan, dan memahami teks aksara Sunda Mengamati: Membuat laporan
memahami, menganalisis, AKSARA SUNDA sesuai ngalagena Mengamati teks tertulis hasil
menerapkan, pengetahuan dengan kaidah-kaidahnya.  Pengenalan berupa paragraf yang analisis mengenai
PENGETAHUAN menganalisis, faktual, konseptual, (10.3.4) awal aksara ditulis dalam aksara aksara Sunda yang
mengevaluasi) prosedural, Sunda Sunda melalui sudah di baca
pengetahuan berdasarkan rasa  Cara menulis membaca Observasi:
prosedural dan ingin tahunya huruf vokal, Mengamati
metakognetif dalam tentang ilmu wianjana dan Menanya: analisis data dan
ilmu pengetahuan, pengetahuan angka Menanyakan dan pembuatan
teknologi, seni, teknologi, seni,  Rumus berdiskusi mengenai laporan
budaya dengan budaya, dan vokalisasi sejarah aksara Sunda
wawasan humaniora dengan aksara Sunda yang telah diamatinya Portopolio:
kemanuasiaan, wawasan Menilai laporan
kebangsaan, kemanusiaan, Mencoba: tertulis hasil
kenegaraaan, dan kebangsaan, Menjelaskan kaidah- analisis mengenai
peradaban terkait kenegaraan, dan kaidah yang perlu aksara Sunda
penyebab fenomena peradaban terkait diperhatikan membaca
dan kejadian fenomena dan dan menulis teks Tes:
kejadian, serta aksara Sunda Menilai
menerapkan berdasarkan kemampuan
pengetahuan pengamatan peserta didik
 prosedural pada dalam
bidang kajian yang menganalisis teks
spesifik sesuai aksara Sunda yang
dengan bakat dan Menalar: sudah
minatnya untuk Menulis kembali isi didiskusikan
memecahkan paragraf yang ditulis
masalah dalam aksara Sunda
(K-3) hasil pengamatannya

Mengkomonikasikan:
Menyusun dan
menyajikan satu
paragraf teks yang
ditulis dalam aksara
Sunda (individual
dan/atau kelompok
Memiliki (melalui Mengolah, Menyusun, menyunting  Sejarah singkat Mengamati:
mengamati, menalar, dan kalimat dan paragrafnya aksara Sunda Mengamati teks Tugas :
menanya, mencoba, menyajikan dalam yang menggunakan aksara ngalagena berupa paragraf yang Membuat laporan
mengolah, menyaji, ranah konkret dan Sunda sesuai dengan kaidah-  Pengenalan ditulis dalam aksara tertulis hasil
menalar, mencipta) ranah abstrak kaidahnya (10.4.4) awal aksara Sunda melalui analisis mengenai
kemampuan pikir terkait dengan Sunda membaca aksara Sunda yang
dan tindak yang pengembangan dari  Cara menulis sudah di baca
KETERAMPILAN efektif dan kreatif yang dipelajarinya huruf vokal, Menanya:
dalam ranah abstrak di sekolah secara wianjana dan Menanyakan dan Observasi:
dan konkret sebagai mandiri, dan angka berdiskusi mengenai Mengamati
pengembangan dari mampu  Rumus sejarah aksara Sunda analisis data dan
yang dipelajarinya menggunakan vokalisasi yang telah diamatinya pembuatan
di sekolah secara metode sesuai aksara Sunda laporan
mandiri (sesuai dengan keilmuan Mencoba:
dengan bakat dan (K-4) Menjelaskan kaidah- Portopolio:
kemampuannya) kaidah yang perlu Menilai laporan
diperhatikan membaca tertulis hasil
dan menulis teks analisis mengenai
aksara Sunda aksara Sunda
berdasarkan
pengamatan
Menalar: Tes:
Menulis kembali isi Menilai
paragraf yang ditulis kemampuan
dalam aksara Sunda peserta didik
hasil pengamatannya dalam
menganalisis teks
aksara Sunda yang
Mengkomonikasikan: sudah
Menyusun dan didiskusikan
menyajikan satu
paragraf teks yang
ditulis dalam aksara
Sunda (individual
dan/atau kelompok
 LEMBAR KERJA
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, DAN KD

MATA PELAJARAN : BAHASA SUNDA

KELAS : X
MATERI AJAR : PUPUH

Domain Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Aktivitas/kegiatan Teknik dan Bentuk
Lulusan Belajar Siswa untuk Instrumen Penilaian
Mencapai
Kompetensi
Memiliki (melalui Menghayati, dan Mensyukuri anugerahTuhan  Pengertian Mengamati : Tugas :
menerima, mengamalkan akan keberadaan bahasa pupuh Mengamati teks Membuat laporan
menjalankan, ajaran agama yang Sunda dan menggunkannya  Ciri-ciri pupuh pupuh melalui tertulis hasil
menghargai, dianutnya (KI-1) sebagai sarana komonikasi  Jenis-jenis membaca atau analisis mengenai
menghayati, dalam mengolah, menalar, pupuh mneyimak rumpaka pupuh
mengamalkan)
prilaku yang
Menghayati dan
mengamalkan
dan menyajikan informasi
lisan dan tulis melalui teks  Tehnik
pupuh
Observasi:
mencerminkan perilaku jujur, BIANTARA, menyanyikan Menanya : Mengamati
sikap yang beriman, disiplin, tanggung PAGUNEMAN, pupuh sinom Mendiskusikan iai kegiatan peserta
SIKAP berahlak mulia, jawab, peduli BIOGRAFI, dan balakbak pupuh (sekar ageung) didik dalam proses
percaya diri, dan (gotong royong, OTOBIOGRAFI, yang telah mengumpulkan
bertanggung kerjasama, toleran, AKSARA SUNDA, diamatinya data, analisis data
jawabdalam damai), santun, DONGENG, PUPUH, dan pembuatan
berinteraksi secara responsif dan DAN SISINDIRAN Mencoba: laporan
efektif dengan proaktif dan (10.1.2) Membandingkan isi
lingkungan sosial menunjukan sikap pupuh menurut Portopolio:
dan alam serta sebagai bagian dari jenisnya Mengenai laporan
dalam solusi atas berbagai tertulis hasil
menempatkan permasalahan Menalar: analisis mengenai
dirinya sebagai dalam berinteraksi  Menunjukan prilaku Menjelaskan kaidah pupuh
cerminan berbangsa secara efektif jujur, disiplin, peduli, pupuh serta cara
dalam pergaulan dengan lingkungan santun, dan proaktif mengapresiasi dan Tes:
dunia sosial dan alam dalam menggunakan mengekspresikannya Menilai
 serta dalam bahasa Sunda untuk berdasarkan kemampuan peserta
menempatkan diri memahami BIOGRAFI pengamatan didik dalam
sebagai cerminan dan OTOBIOGRAFI, menganalisis pupuh
bangsa dalam dan AKSARA SUNDA Mengkomonikasikan
pergaulan dunia (10.2.3) Melantunkan sebuah
(KI-2) pupuh dengan
memperhatikan
kaidah-kaidahnya

Memiliki (melalui Memahami, Menganalis,mengidentifikasi  Pengertian Tugas :

mngetahui, menerapkan, dan memahami teks pupuh Mengamati : Membuat laporan
memahami, menganalisis, PUPUH sesuai dengan  Ciri-ciri pupuh Mengamati teks tertulis hasil
menerapkan, pengetahuan kaidah-kaidahnya. (10.3.6)  Jenis-jenis pupuh melalui analisis mengenai
PENGETAHUAN menganalisis, faktual, konseptual, pupuh membaca atau pupuh
mengevaluasi) prosedural,  Tehnik mneyimak rumpaka
pengetahuan berdasarkan rasa menyanyikan pupuh Observasi:
prosedural dan ingin tahunya pupuh sinom Mengamati
metakognetif dalam tentang ilmu dan balakbak Menanya : kegiatan peserta
ilmu pengetahuan, pengetahuan Mendiskusikan iai didik dalam proses
teknologi, seni, teknologi, seni, pupuh (sekar ageung) mengumpulkan
budaya dengan budaya, dan yang telah data, analisis data
wawasan humaniora dengan diamatinya dan pembuatan
kemanuasiaan, wawasan laporan
kebangsaan, kemanusiaan, Mencoba:
kenegaraaan, dan kebangsaan, Membandingkan isi Portopolio:
peradaban terkait kenegaraan, dan pupuh menurut Mengenai laporan
penyebab fenomena peradaban terkait jenisnya tertulis hasil
dan kejadian fenomena dan analisis mengenai
kejadian, serta Menalar: pupuh
menerapkan Menjelaskan kaidah
pengetahuan pupuh serta cara Tes:
prosedural pada mengapresiasi dan Menilai
bidang kajian yang mengekspresikannya kemampuan peserta
spesifik sesuai berdasarkan didik dalam
dengan bakat dan pengamatan menganalisis pupuh
minatnya untuk
 memecahkan Mengkomonikasikan
masalah Melantunkan sebuah
(K-3) pupuh dengan
memperhatikan
kaidah-kaidahnya

Memiliki (melalui Mengolah, menalar, Menanggapi dan  Pengertian Tugas :

mengamati, dan menyajikan mengekspresikan PUPUH pupuh Mengamati : Membuat laporan
menanya, mencoba, dalam ranah sesuai dengan kaidah-  Ciri-ciri pupuh Mengamati teks tertulis hasil
mengolah, menyaji, konkret dan ranah kaidahnya secara lisan  Jenis-jenis pupuh melalui analisis mengenai
menalar, mencipta) abstrak terkait tulisan (10.4.4) pupuh membaca atau pupuh
kemampuan pikir dengan  Tehnik mneyimak rumpaka
dan tindak yang pengembangan dari menyanyikan pupuh Observasi:
KETERAMPILAN efektif dan kreatif yang dipelajarinya pupuh sinom Mengamati
dalam ranah abstrak di sekolah secara dan balakbak Menanya : kegiatan peserta
dan konkret sebagai mandiri, dan Mendiskusikan iai didik dalam proses
pengembangan dari mampu pupuh (sekar ageung) mengumpulkan
yang dipelajarinya menggunakan yang telah data, analisis data
di sekolah secara metode sesuai diamatinya dan pembuatan
mandiri (sesuai dengan keilmuan laporan
dengan bakat dan (K-4) Mencoba:
kemampuannya) Membandingkan isi Portopolio:
pupuh menurut Mengenai laporan
jenisnya tertulis hasil
analisis mengenai
Menalar: pupuh
Menjelaskan kaidah
pupuh serta cara Tes:
mengapresiasi dan Menilai
mengekspresikannya kemampuan peserta
berdasarkan didik dalam
pengamatan menganalisis pupuh

Mengkomonikasikan
Melantunkan sebuah
pupuh dengan
memperhatikan
kaidah-kaidahnya
 LEMBAR KERJA
ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, DAN KD

MATA PELAJARAN : BAHASA SUNDA

KELAS : X
MATERI AJAR : SISINDIRAN

Domain Standar Kompetensi Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi Aktivitas/kegiatan Teknik dan Bentuk
Lulusan Belajar Siswa untuk Instrumen Penilaian
Mencapai
Kompetensi
Memiliki (melalui Menghayati, dan Mensyukuri anugerahTuhan  Pengertian Mengamati : Tugas :
menerima, mengamalkan akan keberadaan bahasa sisindiran Mengamati teks Membuat laporan
menjalankan, ajaran agama yang Sunda dan menggunkannya  Ciri-ciri sisindiran melalui tertulis hasil
menghargai, dianutnya (KI-1) sebagai sarana komonikasi sisindiran membaca atau analisis mengenai
menghayati, dalam mengolah, menalar,  Jenis-jenis menyimak sisindiran
mengamalkan) Menghayati dan dan menyajikan informasi sisindiran
prilaku yang
mencerminkan
mengamalkan
perilaku jujur,
lisan dan tulis melalui teks
BIANTARA,  Tehnik
Menanya :
Mendiskusikan isi
Observasi:
Mengamati
sikap yang beriman, disiplin, tanggung PAGUNEMAN, membuat sisindiran (rarakitan, kegiatan peserta
SIKAP berahlak mulia, jawab, peduli BIOGRAFI, sisindiran paparikan, didik dalam proses
percaya diri, dan (gotong royong, OTOBIOGRAFI, wawangsalan) yang mengumpulkan
bertanggung kerjasama, toleran, AKSARA SUNDA, telah diamatinya data,a\nalisis data
jawabdalam damai), santun, DONGENG, PUPUH, dan pembuatan
berinteraksi secara responsif dan DAN SISINDIRAN Mencoba: laporan
efektif dengan proaktif dan (10.1.2) Membandingkan isi
lingkungan sosial menunjukan sikap sisindiran menurut Portopolio:
dan alam serta sebagai bagian dari jenisnya Menilai laporan
dalam solusi atas berbagai tertulis hasil
menempatkan permasalahan Menalar: analisis mengenai
dirinya sebagai dalam berinteraksi  Menunjukan prilaku Menjelaskan kaidah- sisindiran
cerminan berbangsa secara efektif jujur, disiplin, peduli, kaidah sisindiran
dalam pergaulan dengan lingkungan santun, dan proaktif serta cara Tes:
dunia sosial dan alam dalam menggunakan mengapresiasi dan Menilai
 serta dalam bahasa Sunda untuk mengekspresikannya kemampuan peserta
menempatkan diri memahami BIOGRAFI berdasarkan didik dalam
sebagai cerminan dan OTOBIOGRAFI, pengamatan menganalisis
bangsa dalam dan AKSARA SUNDA sisindiran
pergaulan dunia (10.2.3) Mengkombinasikan:
(KI-2) Menulis, mengedit,
dan menyajikan
sisindiran dengan
memperhatikan
kaidah-kaidahnya
(individual)

Memiliki (melalui Memahami, Menganalis,mengidentifikasi  Pengertian Mengamati : Membuat laporan

mngetahui, menerapkan, dan memahami teks sisindiran Mengamati teks tertulis hasil
memahami, menganalisis, SISINDIRAN sesuai  Ciri-ciri sisindiran melalui analisis mengenai
menerapkan, pengetahuan dengan kaidah-kaidahnya. sisindiran membaca atau sisindiran
PENGETAHUAN menganalisis, faktual, konseptual, (10.3.7)  Jenis-jenis menyimak
mengevaluasi) prosedural, sisindiran Observasi:
pengetahuan berdasarkan rasa Tehnik Menanya : Mengamati
prosedural dan ingin tahunya membuat Mendiskusikan isi kegiatan peserta
metakognetif dalam tentang ilmu sisindiran sisindiran (rarakitan, didik dalam proses
ilmu pengetahuan, pengetahuan paparikan, mengumpulkan
teknologi, seni, teknologi, seni, wawangsalan) yang data,a\nalisis data
budaya dengan budaya, dan telah diamatinya dan pembuatan
wawasan humaniora dengan laporan
kemanuasiaan, wawasan Mencoba:
kebangsaan, kemanusiaan, Membandingkan isi Portopolio:
kenegaraaan, dan kebangsaan, sisindiran menurut Menilai laporan
peradaban terkait kenegaraan, dan jenisnya tertulis hasil
penyebab fenomena peradaban terkait analisis mengenai
dan kejadian fenomena dan Menalar: sisindiran
kejadian, serta Menjelaskan kaidah-
menerapkan kaidah sisindiran Tes:
pengetahuan serta cara Menilai
prosedural pada mengapresiasi dan kemampuan peserta
bidang kajian yang mengekspresikannya didik dalam
spesifik sesuai berdasarkan menganalisis
dengan bakat dan pengamatan sisindiran
minatnya untuk
 memecahkan Mengkombinasikan:
masalah Menulis, mengedit,
(K-3) dan menyajikan
sisindiran dengan
memperhatikan
kaidah-kaidahnya
(individual)

Memiliki (melalui Mengolah, menalar, Menanggapi dan  Pengertian Membuat laporan

mengamati, dan menyajikan mengekspresikan sisindiran Mengamati : tertulis hasil
menanya, mencoba, dalam ranah SISINDIRAN sesuai dengan  Ciri-ciri Mengamati teks analisis mengenai
mengolah, menyaji, konkret dan ranah kaidah-kaidahnya secara sisindiran sisindiran melalui sisindiran
menalar, mencipta) abstrak terkait lisan tulisan (10.4.7)  Jenis-jenis membaca atau
kemampuan pikir dengan sisindiran menyimak Observasi:
dan tindak yang pengembangan dari Tehnik Mengamati
KETERAMPILAN efektif dan kreatif yang dipelajarinya membuat Menanya : kegiatan peserta
dalam ranah abstrak di sekolah secara sisindiran Mendiskusikan isi didik dalam proses
dan konkret sebagai mandiri, dan sisindiran (rarakitan, mengumpulkan
pengembangan dari mampu paparikan, data,a\nalisis data
yang dipelajarinya menggunakan wawangsalan) yang dan pembuatan
di sekolah secara metode sesuai telah diamatinya laporan
mandiri (sesuai dengan keilmuan
dengan bakat dan (K-4) Mencoba: Portopolio:
kemampuannya) Membandingkan isi Menilai laporan
sisindiran menurut tertulis hasil
jenisnya analisis mengenai
sisindiran
Menalar:
Menjelaskan kaidah- Tes:
kaidah sisindiran Menilai
serta cara kemampuan peserta
mengapresiasi dan didik dalam
mengekspresikannya menganalisis
berdasarkan sisindiran
pengamatan

Mengkombinasikan:
Menulis, mengedit,
dan menyajikan
sisindiran dengan
memperhatikan
kaidah-kaidahnya
(individual)