RPP IPA SMP ASAM BASA

REPORT THIS AD

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 05
Satuan Pendidikan : SMPN BANYUASIN III
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : Kelas VII / I
Topik : Klasifikasi Benda
Sub Topik : Larutan asam,basa,dan garam(ke-5)
Alokasi Waktu : 3 X 40 menit ( 1 kali tatap muka)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya iri, dalam secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,teknologi, seni, budaya terkait fenomena dann
kejadian tampak mata
KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan,mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek
fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam
lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang
dianutnya
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan
berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil
percobaan
3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk
hidup yang ada di lingkungan sekitar
4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup
dan tak hidup

C.INDIKATOR
1. Mengidentifikasi benda-benda/ materi ke dalam jenis asam,basa,dan
garam.
2. Menunjukkan asam,basa,dan garam yang sudah dikenal dalam kehidupan
sehari-hari
3. Mengidentifikasi contoh pemanfaatan asam,basa,dan garam.
dalam kehidupan sehari-hari
4. Memiliki rasa ingin tahu , teliti dan peduli lingkungan melalui diskusi kerja
kelompok dan melakukan observasi
5. Menunjukkan rasa syukur dan tanggung jawab dengan memanfaatkan
unsur-unsur yang sudah tersedia di alam pada hal-hal yang baik

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pesrta didik dapat:
1.Melalui pengamatan bahan-bahan/ materi yang sudah tersedia dan
memperhatikan informasi dari guru, peserta didik dapat mengidentifikasi
asam,basa,dan garam
2.Melalui pengamatan bahan-bahan yang sudah tersedia, peserta didik dapat
menunjukkan asam,basa, dan garam dalam kehidupan sehari-hari.
3.Mengembangkan keterampilan perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun,
tanggungjawab, dan rasa syukur atas semua ciptaan Tuhan yang dapat
dimanfaatkan manusia
4.Mengembangkan sikap saling menghargai pendapat melalui kegiatan
pengamatan dan diskusi kelompok
5.Menjelaskan beberapa contoh indicator asam,basa alami.
6.Menggunakan indicator asam,basa buatan dan alami.
7.Menjelaskan beberapa contoh indicator asam basa buatan.

E. MATERI
1. Campuran homogen adalah larutan.
2. larutan yang dikenal dalam kehidupan sehari-hari dapat dikelompokkan
menjadi larutan yang bersifat asam,basa, dan garam.
3. larutan seperti cuka,sirop,penghilang noda,sabun cuci,sabun mandi,soda
kue,dan garam dapur contoh larutan asam,basa,dan garam.
4. Asam banyak ditemukan dalam buah-buahan dan sayuran.
5. Contoh asam antara lain: jeruk,lemon,tomat,dan sayuran.
6. Bahan penambah rasa asam dalam masakan antara lain: cuka dapur dan
asam asetat.
7. Aki pada kendaraan bermotor mengandung asam sulfat.
8. Asam dalam lambung kita berfungsi membantu proses pencernaan
makanan.
9. Ciri atau tanda larutan asam antara lain: rasanya asam,dapat menimbulkan
korosif,mengubah kertas lakmus biru menjadi merah.
10. Hujan asam terjadi saat kadar gas belerang dioksida (SO2) dan nitrogen
oksida ( NO) di atmosfer sangat tinggi,gas ini bereaksi dengan air di atmosfer
dan membentuk asam sulfat,asam nitrat dan senyawa asam lainnya ketika
hujan air yang dihasilkan bersifat lebih asam dari keadaan normal.
11.Basa dalam kehidupan sehari-hari terdapat di sabun mandi,sabun
cuci,sampo,pasta gigi,obat maag,dan pupuk.
12.Ciri-ciri basa antara lain: terasa licin dikulit,berasa agak pahit,mengubah
kertas lakmus merah menjadi biru.
13. Garam dapur(NaCl) digunakan dalam masakan.
14. Salah satu reaksi yang membentuk garam adalah reaksi asam dan basa
atau reaksi netralisasi.
15. Asam + Basa Garam + Air
16. Garam dapat digunakan untuk: pupuk,obat-obatan,pengolah
makanan,dan bahan pengawet.
17.Indikator merupakan salah satu cara untuk membedakan asam,basa.
18.Indikator alami antara lain: kunyit,bunga mawar,kubis merah,kubis
ungu,bunga sepatu.
19.Indikator buatan antara lain: lakmus biru untuk larutan basa dan lakmius
merah untuk larutan asam.

F.PENDEKATAN/STRATEGI/METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Observasi dan Diskusi
3. Model : Discovery Learning
G.MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Media
Lingkungan , Laptop, LCD, Alat peraga atau film tentang larutan asam, basa,
dan penggunaanya.
2. Alat dan Bahan
ü Alat peraga
ü Indicator alami dan buatan
3. Sumber Belajar
a) Buku IPA SMP kelas VII, Puskurbuk 2013
b) LKS Klasifikasi Benda
c) Artikel Klasifikasi Benda

H.KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama ( 2 JP)

Kegiatan Langkah-Langkah Model Discovery Deskripsi Kegiatan Alokasi

Pendahu
Luan Menciptakan Situasi (Stimulasi) 1.1. Pemusatan perhatian :
a.Guru memperlihatkan beberapa contoh larutan asam,basa dan garam,guru
mengajukan pertanyaan : bahan-bahan apa saja yang tergolong asam,basa
dan garam
b.Guru menanyakan topik yang sudah dipelajari tentang zat berdasarkan
wujudnya/sifat-sifat zat kepada peserta didik.
a. c. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat mempelajari asam,basa , dan
garam. 10 menit
Kegiatan Inti Mengamati

Menanya

Mengasosiasi
Mengumpulkan data
Mengkomunikasikan – Menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan
dilakukan (eksperimen larutan asam, basa dan garam )
– Membagi siswa menjadi 5 kelompok dan membagikan LKS tiap kelompok
– Diskusi kelompok untuk mengkaji LKS yang akan digunakan sebagai acuan
dalam eksperimen.
– Melakukan eksperimen sifat asam,basa dan garam dengan indikator kertas
lakmus.
– Siswa mengamati dan mencatat data hasil eksperimen pada LKS.
– Membuat indikator alami
– Melakukan eksperimen sifat asam, basa dan garam dengan indikator alami.
– Siswa mengamati dan mencatat data hasil eksperimen pada LKS.
– Menjawab pertanyaan pada LKS.
– Diskusi sifat asam,basa dan garam berdasarkan hasil pengamatan.
– Presentasi hasil pengamatan
– Membuat kesimpulan tentang sifat asam, basa dan garam. 50 menit
Penutup – Siswa dan guru mereview hasil kegiatan pembelajaran.
– Guru memberi penghargaan bagi kelompok/ siswa yang bekerja baik.
– Pemberian tugas untuk menyebutkan contoh-contoh larutan yang bersifat
asam,basa, dan garan dalam kehidupan sehari-hari.
– Guru mengingatkan pertemuan yang akan datang akan dilaksanakan Tes
Harian. 20 menit

H.PENILAIAN
Metode dan Bentuk Instrumen

Metode Bentuk Instrumen

1. Sikap
2. Tes Ujuk Kerja
3. Tes Tertulis 1. Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
2. Tes Penilaian Kinerja sifat asam,basa dan garam
3. Tes Uraian
a. Lembar Pengamatan Sikap
Pengamatan Perilaku Ilmiah

No Aspek yang dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Rasa ingin tahu ( Curiosity )
2 Ketelitian dan kehati-hatian dalam melakukan eksperimen
3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja baik secara
individu maupun berkelompok
4 Ketrampilan berkomunikasi pada saat belajar

Rubrik penilaian Perilaku.

No Aspek yang dinilai Skore Rubrik

1 Menunjukkan rasa ingin tahu3ü Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
antusias, aktif dalam kegiatan kelompok.
ü Menunjukkan rasa ingin tahu,namun tidak terlalu antusias dan baru terlibat
aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh.
ü Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok walapun telah didorong untuk terlibat.
2 Ketelitian dan hati-hati 3

1 ü Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam melakukan

percobaan.
ü Mengamaati hasil percobaan dalam sesuai prosedur , kurang hati-hati
dalam melakukan percobaan.
ü Mengamaati hasil percobaan dalam tidak sesuai prosedur , kurang hati-hati
dalam melakukan percobaan.
3 Ketekunan dan tanggungjawab dalam belajar dan bekerja dengan baik
secara individu maupun berkelompok 3

ü Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa

dilakukan, berupaya tepat waktu.
ü Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum
menunjukkan upaya terbaik.
ü Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan
tugasnya tidak selesai.
4 Berkomunikasi 3

ü Aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan atau ide,

menghargai pendapat siswa lain.
ü Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide,
menghargai pendapat siswa lain.
ü Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide,
kurang menghargai pendapat siswa lain.
b. Lembar Ketrampilan untuk menentukan sifat larutan asam, basa dan
garam
Penilaian Ketrampilan metode Eksperimen

No Ketrampilan yang dinilai Skor Rubrik

1Cara menggunakan Kertas Lakmus

3 ü Menggunakan kertas lakmus dengan benar dan penggunakannya sesuai
prosedur.
2 ü Menggunakan kertas lakmus dengan benar dan penggunakannya kurang
sesuai dengan prosedur.
1 ü Menggunakan kertas lakmus kurang benar dan penggunakannya kurang
sesuai dengan prosedur.
2 Mengamati Obyek 3 ü Cara mengamati obyek sudah benar dan
menghasilkan gambar yang jelas.
2 ü Cara mengamati obyek sudah benar dan menghasilkan gambar kurang
jelas.
1 ü Cara mengamati obyek belum benar dan menghasilkan gambar yang
kurang jelas.
3 Mempresentasikan Hasil Pengamatan 3 ü Mempresentasikan hasil
pengamatan dengan benar dan disertai dengan tayangan hasil pengamatan
yang bagus
2 ü Mempresentasikan hasil pengamatan dengan benar dan disertai dengan
tayangan hasil pengamatan yang kurang bagus
1 ü Mempresentasikan hasil pengamatan dengan benar dan tidak disertai
dengan tayangan hasil pengamatan

RUBRIK PENILAIAN KINERJA SISWA

TOPIK : Asam, basa dan garam
J.FORMAT PENILAIAN KINERJA
NAMA SISWA : ………………………………………………. ………..
TANGGAL : …………………………..
KELAS : …………………….

NO ASPEK YANG DINILAI TINGKAT KEMAMPUAN

1234
1 Menyiapkan alat dan bahan praktikum
2 Mmbuat zat-zat asam, basa dan garam
3 Melakukan tes warna indikator lakmus merah-biru terhadap asam, basa dan
garam
4 Menyusun data perubahan warna indikator lakmus merah-biru terhadap zat
asam, basa atau garam.
5. Membuat indikator bahan alam dari kunir, bunga sepatu, kulit manggis, dan
kubis ungu.
6. Menyusun data perubahan warna indikator bahan alam terhadap zat asam,
basa atau garam.
7. TMenyimpulkan kesesuaian indikator bahan alam terhadap sifat asam,
basa atau garam.
8. Membersihkan alat
9. Mengembalikan alat-alat pada tempatnya

JUMLAH

Kriteria penskoran Kriteria Penilaian

1.Baik sekali 4 10 – 12 A
2.Baik 3 7 – 9 B
3.Cukup 2 4 – 6 C
4.Kurang 1 ≤ 3 D

K.PENILAIAN SIKAP

Mata pelajaran : IPA

Semester : 1 ( satu )
Kelompok : 1
Kelas : VII-A

NO
NAMA SISWA

SKOR

Komitmen tugas
Kerja sama
ketelitian
Minat
Jumlah skor
Nilai
1 Titik Purwanti
2 Emi Wijayanti
3 Hartaya
4 Sugeng Haryadi

A. INSRUMEN SOAL
1. Pada umumnya zat-zat yang bersifat asam mempunyai ciri-ciri ….
a. pahit, membuat gatal di kulit, dan licin
b. berasa masam, licin, korosif terhadap logam
c. berasa masam, korosif terhadap logam
d. berasa masam, licin, korosif terhadap logam
2. Tanah di sekitar gunung berapi sering bersifat asam yang menyebabkan
kurang suburnya tanaman pertanian, sehingga harus diatasi dengan cara
memberi ….
a. kapur
b. pupuk urea
c. pestisida
d. garam dapur
3. Bahan-bahan yang berfungsi sebagai indikator asam-basa adalah ….
a. lakmus merah, PP, MO
b. lakmus biru, indikator universal, kertas kromatografi
c. alkohol, lakmus merah, MO
d. lakmus biru, alkohol, kertas kromatografi
4. Larutan berikut yang dapat mengubah warna lakmus menjadi merah
adalah ….
a. sabun
b. promag
c. alkohol
d. cuka
5. Larutan berikut yang dapat mengubah warna lakmus menjadi biru adalah
….
a. cuka
b. air aki
c. blimbing sayur
d. air kapur

Artikel Menarik Lainya :

 Menetaskan Telur Puyuh

 Lemari 2 Pintu
 Bencana Alam
 Soal Ipa Kelas 8
 Gagang Pisau

6. Bahan-bahan berikut yang dapat dibuat untuk indikator asam-basa

adalah, kecuali ….
a. kunir
b. kulit manggis
c. kencur
d. kembang sepatu

Skore penilaian :
Siswa menjawab benar mendapat nilai 4
Siswa menjawab salah nilai dikurangi 1
Siswa tidak menjawab mendapat nilai 0
Skor maksimum = 6 X 4 = 24
Nilai = jumlah skor / 2,4

Mengetahui :
Kepala Sekolah

Dra. S MarynA
NIP.1865631877994112601
Galang Tinggi, 2 Oktober 2014
Guru Mapel IPA
Abd, Syukur, S.Si
NIP. 197503662006042017
http://guruipabanyuasin.blogspot.com