Silabus MI

KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim
Puji syukur al-hamdulillah kehadlirat Allah Swt. semoga kita senantiasa mendapatkan limpahan rahmat dan ridha-Nya. Shala-
wat dan salam semoga tetap tercurahkan kepada Rasulullah Muhammad Saw., beserta keluarganya.
Fungsi pendidikan agama Islam adalah membentuk manusia Indonesia yang beriman dan bertakwa kepada Allah Swt. Serta
berakhlak mulia dan mampu menjaga kedamaian dan kerukunan hubungan inter dan antar umat beragama, dan ditujukan untuk
mengembangkan kemampuan peserta didik dalam memahami, menghayati, dan mengamalkan nilai-nilai agama, ilmu pengetahuan,
teknologi dan seni.
Untuk merespons beragam kebutuhan masyarakat modern, seluruh elemen dan komponen bangsa harus menyiapkan generasi
masa depan yang tangguh melalui beragam usaha yang komprehensif, seperti pendidikan.
Sebagai ajaran yang sempurna dan fungsional, agama Islam harus diajarkan dan diamalkan dalam kehidupan nyata melalui sis-
tem pendidikan, sehingga akan menjamin terciptanya kehidupan yang damai dan tenteram. Oleh karenanya, untuk mengoptimalkan
layanan pendidikan Islam di Madrasah, ajaran Islam yang begitu sempurna dan luas perlu dikemas dalam Silabus yang kemudian
dijabarkan dalam materi-materi di beberapa mata pelajaran menurut jenjangnya.
Pengemasan ajaran Islam dalam bentuk mata pelajaran di lingkungan Madrasah dikelompokkan sebagai berikut; diajarkan
mulai jenjang Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah dan Madrasah Aliyah Peminatan Matematika dan Ilmu Pengetahuan
Alam, Ilmu-ilmu Sosial, Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya, serta Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) meliputi; a) Al-Qur’an-Hadis b)
Akidah Akhlak c) Fikih d) Sejarah Kebudayaan Islam. Pada jenjang Madrasah Aliyah Peminatan Ilmu-ilmu Keagamaan dikembang-
kan kajian khusus mata pelajaran yaitu: a) Tafsir-Ilmu Tafsir b) Hadis-Ilmu Hadis c) Fikih-Ushul Fikih d) Ilmu Kalam dan e) Akhlak.
Untuk mendukung pendalaman kajian ilmu-ilmu keagamaan pada peminatan keagamaan, peserta didik dibekali dengan pelajaran
Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) dan Bahasa Arab.
Sebagai panduan dalam pelaksanaan Kurikulum 2013 di Madrasah, Kementerian Agama RI telah menyiapkan Silabus Pemb-
elajaran PAI di Madrasah dan juga menerbitkan Buku Pegangan Siswa dan Buku Pedoman Guru. Kehadiran Silabus setiap mata
pelajaran PAI dan bahasa Arab bagi guru menjadi kebutuhan pokok dalam menerapkan Kurikulum 2013 di Madrasah.
Sebagaimana kaidah ushul fikih, mālā yatimmu al-wājibu illā bihī fahuwa wājibun, (suatu kewajiban tidak menjadi sempurna
tanpa adanya hal lain yang menjadi pendukungnya, maka hal lain tersebut menjadi wajib). Atau menurut kaidah Ushul Fikih lain-
SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I i

nya, yaitu al-amru bi asy-syai’i amrun bi wasāilihī (perintah untuk melakukan sesuatu berarti juga perintah untuk menyediakan
sarananya).
Perintah menuntut ilmu berarti juga mengandung perintah untuk menyedikan sarana pendukungnya, salah satu diantaranya
Silabus sebagai guideline dalam pembelajaran setiap mata pelajaran.
Silabus yang ada di hadapan pembaca ini merupakan cetakan pertama, tentu masih terdapat kekurangan dan kelemahan. Oleh
karena itu sangat terbuka untuk terus-menerus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Kami berharap kepada berbagai pihak un-
tuk memberikan saran, masukan dan kritik konstruktif untuk perbaikan dan penyempurnaan di masa-masa yang akan datang.
Atas perhatian, kepedulian, kontribusi, bantuan dan budi baik dari semua pihak yang terlibat dalam penyusunan silabus ini,
kami mengucapkan terima kasih. Jazākumullah Khairan Kasīran.
Jakarta, April 2014
Direktur Jenderal Pendidikan Islam

Ttd.
Nur Syam
ii SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I

DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
SILABUS PEMBELAJARAN MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) KELAS I

AKIDAH AKHLAK ..........................................................................................................................................................................................................................3
▪ Semester Ganjil ..........................................................................................................................................................................................................................................3
▪ Semester Genap ......................................................................................................................................................................................................................................13
AL-QURAN HADIST .................................................................................................................................................................................................................. 21
▪ Semester Ganjil ...................................................................................................................................................................................................................................... 21
▪ Semester Genap ..................................................................................................................................................................................................................................... 26
BAHASA ARAB ............................................................................................................................................................................................................................31
▪ Semester Ganjil ...................................................................................................................................................................................................................................... 31
▪ Semester Genap .......................................................................................................................................................................................................... 39
FIKIH ............................................................................................................................................................................................................................................ 43
▪ Semester Ganjil ............................................................................................................................................................................................................43
▪ Semester Genap .......................................................................................................................................................................................................... 50
SILABUS PEMBELAJARAN MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) KELAS IV

AKHLAK KELAS .......................................................................................................................................................................................................................... 59
▪ Semester Ganjil .......................................................................................................................................................................................................... 59
SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I iii

▪ Semester Genap.................................................................................................................................................................................................. 69
AL-QURAN HADIST ........................................................................................................................................................................................................... 75
▪ Semester Ganjil .................................................................................................................................................................................................. 75
▪ Semester Genap 86
BAHASA ARAB ....................................................................................................................................................................................................................95
▪ Semester Ganjil ................................................................................................................................................................................................... 95
▪ Semester Genap ................................................................................................................................................................................................ 105
FIKIH ................................................................................................................................................................................................................................. 119
▪ Semester Ganjil ................................................................................................................................................................................................. 119
▪ Semester Genap ............................................................................................................................................................................................... 125
SKI ..................................................................................................................................................................................................................................... 131
▪ Semester Ganjil .................................................................................................................................................................................................131
▪ Semester Genap ................................................................................................................................................................................................141
iv SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I

Silabus Pembelajaran
Madrasah Ibtidaiyah (Mi)
Kelas I
SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I 1

2 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah (MI)
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : I (Satu)
Kompetensi Inti :
(K1) : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
(K3) : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
(K4) : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I/SEMESTER GANJIL
Indikator Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Meyakini x Observasi
kebenaran rukun x Penilaian Diri
iman.
x Penilaian Sejawat
1.2 Meyakini
kebenaran x Jurnal/Catatan
syahadatain.
1.3 Meyakini Allah
SWT. Yang Esa
(al-Apad) dan
maha Pencipta(al-
Khwliq).
1.4 Menerima
ketentuan hidup
bersih, kasih
sayang, dan
rukun.
1.5 Menerima adab

Waktu Belajar
mandi dan
berpakaian.
1.6 Menerima
ketentuan
menghindari
hidup kotor.
2.1 Membisakan x Observasi
berperilaku yang x Penilaian Diri
merefleksikan
x Penilaian Sejawat
orang yang
beriman. x Jurnal/Catatan
2.2 Membiasakan
berperilaku
bertauhid.
2.3 Membiasakan diri
merenungkan
sifat-sifat Allah
SWT. yang
terkandung dalam
al-Asmw’ al-
ousnw (al-Apad
dan al-Khwliq)
2.4 Membiasakan
hidup bersih,
kasih sayang, dan
rukun dalam
kehidupan sehari-
hari.
2.5 Membiasakan
perilaku adab
mandi dan

Waktu Belajar
berpakaian.
untuk
menghindari
hidup kotor
dalam kehidupan
sehari-hari.
3.1.1 Menyebutkan 6 Mengamati:
rukun iman Siswa mengamati gambar yang ada di
3.1.2 Menghafalkan 6 buku cetak. Siswa mengamati dengan
rukun iman teliti gambar yang ada tersebut bersama
4.1.1 Menulis 6 rukun teman-temannya.
iman
4.1.2 Memaparkan 6 Menanya:
Tugas: Menghafalkan 6 rukun
rukun iman Siswa membuat pertanyaan tentang Buku Akidah
iman
gambar tersebut. Akhlak MI
Orservasi:mengamati siswa
Guru memancing siswa untuk membuat kelas 1
3.1 Mengenal enam selama proses pembelajaran
pertanyaan yang ada hubungannya Kemenag
rukun iman. dengan mengisi rubrik yang
dengan materi yang sedang dipelajari 2x3 jam Buku lain
4.1 Menunjukkan Rukun Iman telah disusun
pelajaran yang
prilaku beriman kepada Tes tulis: Tes kemampuan
Mengekplorasi: menunjang
enam rukun Iman. kognitif dengan menjawab
Berdiskusi atau bertanya jawab dengan Multimedia
soal-soal pilihan ganda dan
teman sebangkunya tentang gambar yang interaktif dan
uraian
ada. Internet
Tes lisan: hafalan rukun iman
Siswa menyampaikan pendapatnya atau
pengetahuan yang telah mereka ketahui.
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan dari materi yang
telah dipelajari.

Waktu Belajar
Mengomunikasikan:
Menyampaikan kembali isi kesimpulan
yang telah dipelajari pada bab ini.
3.2.1 Menyebutkan Mengamati:

dua kalimat syahadat Siswa mengamati gambar yang ada di
3.2.2 Menghafalkan buku cetak. Siswa mengamati dengan
dua kalimat syahadat teliti gambar yang ada tersebut bersama
beserta artinya teman-temannya.
3.2.3 Menyebutkan Guru menuliskan kalimat syahadat di
contoh penggunaan papan tulis.
dua kalimat syahadat Tugas: Menghafalkan dua
4.2.1 Menuliskan dua Menanya: kalimat syahadat beserta
Buku Akidah
kalimat syahadat Siswa membuat pertanyaan tentang artinya
3.2. Mengenal dua Akhlak MI
4.2.3 Melafadzkan gambar yang ada di buku cetak. Orservasi: Mengamati siswa
kalimat syahadat kelas 1
dua kalimat syahadat Termasuk kegiatan apa yang sedang selama proses pembelajaran
sebagai bagian dari Kemenag
beserta artinya dilakukan dalam gambar tersebut dengan mengisi rubrik yang
rukun Islam yang Dua Kalimat 2x3 jam Buku lain
Guru memancing siswa untuk membuat telah disusun
pertama. Syahadat pelajaran yang
pertanyaan yang ada hubungannya Tes tulis: Tes kemampuan
4.2 Melafalkan dua menunjang
dengan materi yang sedang dipelajari kognitif dengan menjawab
kalimat Syahadat dan Multimedia
artinya. interaktif dan
Mengekplorasi: uraian
Internet
Berdiskusi atau bertanya jawab dengan Tes lisan: Hafalan syahadat
teman sebangkunya tentang gambar yang beserta artinya
ada.
pengetahuan yang telah mereka ketahui
tentang dua kalimat syahadat.
Siswa dibimbing guru melafadzkan dua
kalimat syahadat dengan benar dan fasih.
Guru meminta siswa untuk membaca

Waktu Belajar
artinya dan berusaha menghafalkannya.
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan dari materi dua
kalimat syahadat.
Mengomunikasikan:
yang telah dipelajari dengan cara
mengucapkannya di hadapan teman-
temannya

lafadz Al Asma al Siswa mengamati gambar yang ada di
Husna al Ahad dan al buku cetak. Siswa mengamati dengan
Khaliq dengan benar teliti gambar yang ada tersebut bersama
3.3 Mengenal sifat- Tugas: Menghafalkan asmaul
3.3.2 Mengartikan Al teman-temannya.
sifat Allah SWT yang husna beserta artinya Buku Akidah
Asma al Husna al Guru mengajak siswa keluar kelas untuk
terkandung dalam al- Orservasi: Mengamati siswa Akhlak MI
Ahad dan al Khaliq melihat pemandangan alam yang indah
Asmaa al-Husnaa (al- selama proses pembelajaran kelas 1
3.3.3 Mengidentifikasi dan mengamati sekitarnya, termasuk
Ahad dan al-Khaaliq) dengan mengisi rubrik yang Kemenag
kisah Nabi Ibrahim as Asmaul Husna langit dan gunung.
melalui kisah Nabi telah disusun 2x3 jam Buku lain
dalam mencari tuhan (al Ahad dan al
Ibrahim AS mencari Tes tulis: Tes kemampuan pelajaran yang
4.3.1 Menulis al-Ahad Khaliq) Menanya:
Tuhannya. kognitif dengan menjawab menunjang
dan al-Khaaliq beserta Siswa membuat pertanyaan tentang
4.3 Melafalkan sifat- soal-soal pilihan ganda dan Multimedia
artinya gambar dan suasana sekitar.
sifat Allah SWT al- uraian interaktif dan
4.3.2 Memaparkan Guru memancing siswa untuk membuat
Ahad dan al- Tes lisan: Hafalan asmaul Internet
kisah tentang Nabi pertanyaan yang ada hubungannya
Khaaliqdan maknanya. husna beserta artinya
Ibrahim mencari tuhan dengan materi sifat-sifat Allah SWT yang
terkandung dalam al-Asma al-Husna (al-
Ahad dan al-Khaaliq) melalui kisah Nabi
Ibrahim AS mencari Tuhannya.

Waktu Belajar
Mengekplorasi:
Guru menceritakan tentang kisah
perjalanan Nabi Ibrahim as dalam
mencari tuhan.
Mencari bukti-bukti bahwa Allah bersifat
al Ahad dan al Khaliq
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan dari sifat-sifat
Allah SWT yang terkandung dalam al-
Asmaa al-Husnaa (al-Ahad dan al-
Khaaliq) melalui kisah Nabi Ibrahim AS
mencari Tuhannya materi yang telah
dipelajari.
Mengomunikasikan:
Siswa menyampaikan kembali isi
kesimpulan tentang materi sifat-sifat
Allah SWT yang terkandung dalam al-
Asmaa al-Husnaa (al-Ahad dan al-
Khaaliq) melalui kisah Nabi Ibrahim AS
mencari Tuhannya dipelajari pada bab
ini.
3.4 Memahami 3.4.1 Menyebutkan Mengamati: Tugas: Mencari contoh Buku Akidah
perilaku akhlak terpuji pengertian hidup Siswa mengamati gambar yang ada di lingkungan yang bersih dan Akhlak MI
Hidup Bersih,
hidup bersih, kasih bersih, kasih sayang buku cetak. Siswa mengamati dengan lingkungan yang kotor. Siswa 2x3 jam kelas 1
Kasih Sayang,
sayang, dan rukun dan rukun teliti gambar yang ada tersebut bersama memberikan komentar atas pelajaran Kemenag
dan Rukun
dalam kehidupan 3.4.2 Menunjukkan teman-temannya tentang perilaku akhlak gambar yang dibawanya. Buku lain
sehari-hari. contoh perilaku hidup terpuji hidup bersih, kasih sayang, dan Orservasi: Mengamati siswa yang

Waktu Belajar
4.5 Menunjukkan bersih, kasih sayang rukun dalam kehidupan sehari-hari selama kegiatan proses menunjang
perilaku hidup bersih, dan rukun pembelajaran dengan mengisi Multimedia
kasih sayang, dan rukun 4.5.1 Mengidentifikasi Menanya: rubrik yang telah disusun interaktif dan
dalam kehidupan manfaat hidup bersih, Siswa membuat pertanyaan tentang Mengamati siswa tentang Internet
sehari-hari. kasih sayang dan gambar perilaku akhlak terpuji hidup praktik hidup bersih, kasih
rukun bersih, kasih sayang, dan rukun dalam saying san hidup rukun
4.5.2 Memaparkan kehidupan sehari-hari Tes tulis: Tes kemampuan
kisah tentang manfaat Guru memancing siswa untuk membuat kognitif dengan menjawab
hidup bersih, kasih pertanyaan yang ada hubungannya soal-soal pilihan ganda dan
sayang dan rukun dengan materi yang sedang dipelajari uraian
4.5.3 Menyimpulkan
manfaat hidup bersih, Mengekplorasi:
kasih sayang dan Berdiskusi atau bertanya jawab dengan
rukun teman sebangkunya tentang perilaku
akhlak terpuji hidup bersih, kasih sayang,
dan rukun dalam kehidupan sehari-hari
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan dari materi
perilaku akhlak terpuji hidup bersih,
kasih sayang, dan rukun dalam kehidupan
sehari-hari yang telah dipelajari.
Mengomunikasikan:
tentang materi perilaku akhlak terpuji
hidup bersih, kasih sayang, dan rukun
dalam kehidupan sehari-hari yang telah
dipelajarinya

Waktu Belajar
3.5.1 Mengetahui Mengamati:

adab mandi dan Siswa mengamati gambar yang ada di
berpakaian buku cetak. Siswa mengamati gambar
3.5.2 Menyebutkan adab mandi dan berpakaian.
contoh adab mandi Guru meminta siswa yang berpakaian
dan berpakaian kotor dan tidak rapi dengan salah seorang
3.5.3 Mengidentifikasi siswa yang bajunya bersih dan rapi.
manfaat adab mandi Siswa mengamati kedua anak tersebut
dan berpakaian dengan baik.
Orservasi: Mengamati siswa
4.4.1 Mempraktikkan
selama proses pembelajaran Buku Akidah
adab berpakaian Menanya:
dengan mengisi rubrik yang Akhlak MI
4.4.2 Memaparkan Siswa membuat pertanyaan tentang
3.5 Memahami adab telah disusun kelas 1
cerita tentang adab gambar tersebut.
mandi dan berpakaian. Tes tulis: Tes kemampuan Kemenag
berpakaian Adab Mandi Guru memancing siswa untuk membuat
4.4 kognitif dengan menjawab 2x3 jam Buku lain
dan pertanyaan yang ada hubungannya
Mendemonstrasi soal-soal pilihan ganda dan pelajaran yang
Berpakaian dengan materi adab mandi dan
kan tatacara berpakaian uraian menunjang
berpakaian.
secara Islami. Tugas: Selalu mempraktikkan Multimedia
tata cara berpakaian yang rapi interaktif dan
Mengekplorasi:
dan islami. Internet
Berdiskusi atau bertanya jawab dengan
teman sebangkunya tentang adab mandi
dan berpakaian.
pengetahuan yang telah mereka
diskusikan dengan temannya.
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan dari materi adab
mandi dan berpakaian.

Waktu Belajar
Siswa mempraktikkan adab berpakaian
dan mengenakan baju yang baik dan
benar.
Mengomunikasikan:
materi adab mandi dan berpakaian.yang
telah dipelajari pada saat ini.

pengertian hidup kotor Siswa mengamati gambar yang ada di
3.6.2 Mengidentifikasi buku cetak tentang akhlak tercela hidup
manfaat menghindari kotor dalam kehidupan sehari-hari. Siswa
hidup kotor mengamati dengan teliti gambar yang ada
3.6.3 Menjelaskan tersebut bersama teman-temannya.
selama proses pembelajaran
kerugian hidup kotor Buku Akidah
3.6 Menjelaskan dengan mengisi rubrik yang
4.6.1 Mendiskusikan Menanya: Akhlak MI
akhlak tercela hidup telah disusun
kerugian hidup kotor Siswa membuat pertanyaan tentang kelas 1
kotor dalam kehidupan
4.6.2 Memaparkan gambar akhlak tercela hidup kotor dalam Kemenag
sehari-hari dan cara Tes tulis: Tes kemampuan
kisah kerugian Menghindari kehidupan sehari-hari tersebut. 2x3 jam Buku lain
menghindarinya. kognitif dengan menjawab
menjalani hidup kotor Hidup Kotor Guru memancing siswa untuk membuat pelajaran yang
4.6 Menceritakan soal-soal pilihan ganda dan
4.6.3 Memaparkan pertanyaan yang ada hubungannya menunjang
cara-cara menghindari uraian
hikmah menghindari dengan materi yang sedang dipelajari Multimedia
hidup kotor dalam
hidup kotor interaktif dan
kehidupan sehari-hari Tugas: Mempraktikkan tata
Mengekplorasi: Internet
cara berpakaian yang rapi dan
islami.
teman sebangkunya tentang akhlak
tercela hidup kotor dalam kehidupan
sehari-hari.

Waktu Belajar
kepada teman-temannya.
Berdiskusi tentang kerugian
mempraktikkan perilaku akhlak tercela
hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari.
Berdiskusi tentang keuntungan
menghindari akhlak tercela tersebut.
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan dari materi akhlak
tercela hidup kotor dalam kehidupan
sehari-hari yang telah dipelajari.
Menjelaskan bagaimana cara
menghindari perilaku hidup kotor
Mengomunikasikan:
tantang materi akhlak tercela hidup kotor
dalam kehidupan sehari-hari yang telah
dipelajari pada bab ini.

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I/SEMESTER GENAP

Waktu Belajar
1.1 Meyakini Allah
SWT. melalui
kalimat tayyibah
(Basmalah).
1.2 Meyakini Allah
SWT. sebagai ar-
Rapmwn, ar-Raprm
dan as-Samr‘.
1.3 Menerima ketentua
adab belajar,
bermain, makan
dan minum.
1.4 Menerima nilai
keramahan dan
sopan santun
terhadap orang tua
dan guru dalam
kehidupan sehari-
hari.
1.5. Menerima ketentuan
untuk menghindari
berbicara kotor dan
bohong/dusta,
dalam kehidupan
sehari-hari.
2.1 Terbiasa membaca
basmalah setiap
memulai aktivitas.
2.2 Mencontoh sifat
Allah (ar-Rapmwn,
ar-Raprm dan as-

Waktu Belajar
Samr‘).
2.3 Memiliki adab dalam
belajar, bermain,
makan dan minum.
2.4 Membiasakan sikap
ramah dan sopan
santun terhadap
orang tua dan guru
dalam kehidupan
sehari-hari.
2.5. Membiasakan diri
untuk menghindari
akhlak tercela
berbicara kotor dan
bohong/dusta,
dalam kehidupan
sehari-hari.
3.1.1 Membaca Mengamati: Tugas: menulis lafadz
kalimat thayyibah Siswa mengamati gambar yang ada di basmalah dengan baik dengan
basmalah buku cetak. Siswa mengamati dengan cara mencontoh tulisan yang
Buku Akidah
3.1.2 Menyebutkan teliti gambar yang ada tersebut bersama ada di buku atau di papan
Akhlak MI
arti basmallah teman-temannya. tulis. Siswa melengkapinya
3.1 Mengetahui kelas 1
3.1.3 Menyebutkan dengan artinya.
kalimat thayyibah Kemenag
waktu mengucap Kalimat Menanya:
(Basmalah). 2x3 jam Buku lain
basmalah thayyibah Siswa membuat pertanyaan tentang Orservasi: Mengamati siswa
4.1 Melafalkan pelajaran yang
3.1.4 Mengidentifikasi basmalah thayyibah (Basmalah). gambar tersebut. selama proses pembelajaran
kalimat thayyibah menunjang
hikmah mengucap Guru memancing siswa untuk membuat dengan mengisi rubrik yang
(Basmalah). Multimedia
basmalah pertanyaan yang ada hubungannya telah disusun
interaktif dan
4.1.1 Menulis kalimat dengan materi kalimat thayyibah
Internet
basmalah beserta (Basmalah) yang sedang dipelajari Tes tulis: Tes kemampuan
artinya kognitif dengan menjawab
4.1.2 Menghafal Mengekplorasi: soal-soal pilihan ganda dan

Waktu Belajar
kalimat thayyibah Berdiskusi atau bertanya jawab dengan uraian
basmalah beserta teman sebangkunya tentang kalimat
artinya thayyibah (Basmalah). Tes lisan: Hafalan lafadz
basmalah beserta artinya
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan dari materi kalimat
thayyibah (Basmalah) yang telah
dipelajari brsama-sama.
Mengomunikasikan:
tentang kalimat thayyibah
(Basmalah).yang telah dipelajari pada
bab ini kepada teman-tamannya.
3.2.1 Menyebutkan Mengamati: Tugas: menulis asmaul husna

lafadz al-Asmaa al- Siswa mengamati gambar yang ada di dengan baik dengan cara
3.2 Mengenal sifat- Buku Akidah
Husnaa(ar-Rahmaan, buku cetak. Siswa mengamati dengan mencontoh tulisan yang ada
sifat Allah SWT yang Akhlak MI
ar-Rahiim dan as- teliti gambar yang ada tersebut bersama di buku atau di papan tulis.
terkandung dalam al- kelas 1
Samii’) dengan benar teman-temannya. Siswa melengkapinya dengan
Asmaa al-Husnaa(ar- Asmaul Husna Kemenag
3.2.2 Mengartikan al- artinya.
Rahmaan, ar-Rahiim Ar Rahman, 2x3 jam Buku lain
Asmaa al-Husnaa(ar- Menanya:
dan as-Samii’). Ar Rahim dan pelajaran yang
Rahmaan, ar-Rahiim Siswa membuat pertanyaan tentang sifat- Orservasi: Mengamati siswa
4.2 Melafalkan ar- As Sami’ menunjang
dan as-Samii’). sifat Allah SWT yang terkandung dalam selama proses pembelajaran
Rahmaan, ar-Rahiim Multimedia
3.2.3 Menjelaskan arti al-Asmaa al-Husnaa(ar-Rahmaan, ar- dengan mengisi rubrik yang
dan as-Samia’ dan interaktif dan
al-Asmaa al- Rahiim dan as-Samii’).gambar tersebut. telah disusun
artinya. Internet
Husnaa(ar-Rahmaan, Guru memancing siswa untuk membuat
ar-Rahiim dan as- pertanyaan yang ada hubungannya Tes tulis: Tes kemampuan

Waktu Belajar
Samii’). dengan materi yang sedang dipelajari kognitif dengan menjawab
4.2.1 Menulis al- soal-soal pilihan ganda dan
Asmaa al-Husnaa(ar- Mengekplorasi: uraian
Rahmaan, ar-Rahiim Berdiskusi atau bertanya jawab dengan
dan as-Samii’).beserta teman tentang sifat-sifat Allah SWT yang Tes lisan: Hafalan lafadz
artinya terkandung dalam al-Asmaa al- asmaul husna beserta artinya
4.3.2 Memaparkan Husnaa(ar-Rahmaan, ar-Rahiim dan as-
penjelasan tentang al- Samii’). sebangkunya tentang gambar
Asmaa al-Husnaa(ar- yang ada.
Rahmaan, ar-Rahiim Siswa menyampaikan pendapatnya atau
dan as-Samii’). pengetahuan yang telah mereka ketahui.
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan dari materi sifat-
sifat Allah SWT yang terkandung dalam
al-Asmaa al-Husnaa(ar-Rahmaan, ar-
Rahiim dan as-Samii’).yang telah
dipelajari.
Mengomunikasikan:
yang telah dipelajari sifat-sifat Allah
SWT yang terkandung dalam al-Asmaa
al-Husnaa(ar-Rahmaan, ar-Rahiim dan
as-Samii’). pada bab ini.
3.3 Memahami 3.3.1 Mengidentifikasi Mengamati: Tugas: siswa menghafalkan Buku Akidah
Adab belajar,
adab belajar, bermain, adab belajar dan Siswa mengamati gambar yang ada di doa akan makan dan selesai Akhlak MI
bermain, 2x3 jam
makan dan minum. bermain buku cetak (gambar tentang adab belajar, makan beserta artinya.. siswa kelas 1
makan dan pelajaran
4.3 Menunjukkan 3.3.2 Menyebutkan bermain, makan dan minum) . Siswa maju satu persatu untuk Kemenag
minum
adab belajar dan adab belajar dan mengamati dengan teliti gambar yang ada mengecek hafalannya Buku lain

Waktu Belajar
bermain secara Islami. bermain tersebut bersama teman-temannya. yang
4.4 3.3.3 Menjelaskan Orservasi: Mengamati siswa menunjang
Mendemonstrasikan adab belajar dan Menanya: selama proses pembelajaran Multimedia
adab makan dan minum bermain Siswa membuat pertanyaan tentang dengan mengisi rubrik yang interaktif dan
secara Islami. 3.3.4 Mencari contoh gambar adab belajar, bermain, makan dan telah disusun. Guru Internet
adab belajar dan minum. mengamati siswa selama
bermain Guru memancing siswa untuk membuat proses pembelajaran di
4.3.1 Mempraktikkan pertanyaan yang ada hubungannya sekolah, adakah siswa yang
adab belajar dan dengan materi adab belajar, bermain, tidak menerapkan adab secara
bermain makan dan minum yang sedang dipelajari islami atau sudah
4.3.2 Memaparkan melaksanakannya dengan
penjelasan tentang Mengekplorasi: baik.
adab belajar dan Berdiskusi atau bertanya jawab dengan
bermain teman sebangkunya tentang adab belajar, Tes tulis: Tes kemampuan
4.4.1 Mempraktikkan bermain, makan dan minum. kognitif dengan menjawab
adab makan dan Siswa memberi contoh adab yang baik soal-soal pilihan ganda dan
minum secara islami ketika belajar, bermain, makan dan uraian
4.4.2 minum.
Mendemonstrasikan Siswa menyampaikan pendapatnya atau Tes lisan: Hafalan doa akan
adab makan dan pengetahuan yang telah mereka ketahui. makan dan selesai makan
minum secara islami serta doa akan belajar beserta
Mengasosiasi: artinya
telah dipelajari. Termasuk keuntungan
berakhlak yang baik ketika belajar,
bermain, makan dan minum.
Siswa dapat menunjukkan karugian jika
tidak berakhlak yang baik ketika belajar,
bermain, makan dan minum.
Mengomunikasikan:

Waktu Belajar
yang telah dipelajari pada proses
pembelajaran hari ini.
3.4.1 Mengartikan Mengamati:

sikap ramah dan sopan Siswa mengamati gambar yang ada di
Tugas: siswa mencari 10
santun buku cetak. Siswa mengamati dengan
alasan mengapa harus
3.4.2 Mengidentifikasi teliti gambar yang ada tersebut bersama
bersikap santun kepada orang
keuntungan bersikap teman-temannya.
tua dan guru
ramah dan sopan
santun Menanya:
3.4.3 Menjelaskan Siswa membuat pertanyaan tentang
akibat tidak tidak gambar tersebut.
3.4 Memahami dengan mengisi rubrik yang Buku Akidah
bersikap ramah dan Guru memancing siswa untuk membuat
sikap ramah dan sopan telah disusun. Guru juga Akhlak MI
sopan santun kepada pertanyaan yang ada hubungannya
santun terhadap orang mengamati perilaku siswa kelas 1
orang tua dan guru dengan materi yang sedang dipelajari
tua dan guru dalam Ramah dan selama proses pembelajaran. Kemenag
4.5.1 Mempraktikkan
kehidupan sehari-hari. sopan santun Guru mengecek apakah 2x3 jam Buku lain
sikap ramah dan sopan Mengekplorasi:
4.5 Mensimulasikan kepada orang materi yang disampaikan pelajaran yang
santun kepada orang Berdiskusi atau bertanya jawab dengan
sikap ramah dan sopan tua dan guru. sudah bisa dilaksanakan menunjang
tua dan guru teman sebangkunya tentang gambar yang
santun terhadap orang dengan baik atau belum Multimedia
4.5.2 ada.
tua dan guru dalam interaktif dan
Mendemonstrasikan Siswa menyampaikan pendapatnya atau
kehidupan sehari-hari. Tes tulis: Tes kemampuan Internet
sikap ramah dan sopan pengetahuan yang telah mereka ketahui
kognitif dengan menjawab
santun kepada guru tentang sikap ramah dan sopan santun
dan orang tua terhadap orang tua dan guru.
uraian
Mengasosiasi:
Tes lisan: mempraktikkan tata
Membuat kesimpulan dari materi sikap
cara berbicara yang sopan
ramah dan sopan santun terhadap orang
kepada orang tua dan guru
tua dan guru yang telah dipelajari.

Waktu Belajar
Mengomunikasikan:
yang telah mereka buat.

arti berbicara kotor Siswa mengamati gambar yang ada di
dan bohong/dusta, buku cetak. Siswa mengamati dengan
dalam kehidupan teliti gambar yang ada tersebut bersama
sehari-hari. teman-temannya.
Tugas: siswa mencari
3.5.2 Mengidentifikasi
beberapa contoh akhlak
akibat berbicara kotor Menanya:
tercela yang tidak boleh
dan bohong/dusta Siswa membuat pertanyaan tentang
ditiru.
3.5.3 Menunjukkan gambar akhlak tercela: berbicara kotor
Orservasi: Mengamati siswa Buku Akidah
3.5 Menjelaskan hikmah menghindari dan bohong/dusta, dalam
selama proses pembelajaran Akhlak MI
akhlak tercela: berbicara kotor dan kehidupansehari-hari.
dengan mengisi rubrik yang kelas 1
berbicara kotor dan bohong/dusta Guru memancing siswa untuk membuat
telah disusun Kemenag
bohong/dusta, dalam 4.5.1 Mempraktikkan pertanyaan yang ada hubungannya
Menghindari Tes tulis: Tes kemampuan 2x3 jam Buku lain
kehidupansehari-hari. menghindari berbicara dengan materi akhlak tercela: berbicara
akhlak tercela kognitif dengan menjawab pelajaran yang
4.5 Menyaji contoh kotor dan kotor dan bohong/dusta, dalam
soal-soal pilihan ganda dan menunjang
cara menghindari bohong/dusta kehidupansehari-hari.yang sedang
uraian Multimedia
berbicara kotor dan 4.5.2 Memaparkan dipelajari
bohong/dusta Tes lisan: mempraktikkan interaktif dan
cerita tentang akibat
bebrbicara yang baik kepada Internet
berbicara kotor dan Mengekplorasi:
teman dan kepada guru.
bohong/dusta Berdiskusi atau bertanya jawab dengan
Mempresentasikan akibat
teman sebangkunya tentang gambar yang
berbicara kotor dan
ada.
bohong/dusta
Guru meminta siswa untuk menunjukkan
contoh pakaian yang tidak islami

Waktu Belajar
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan dari akhlak tercela:
berbicara kotor dan bohong/dusta, dalam
kehidupansehari-hari.yang telah
dipelajari.
Mengomunikasikan:

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah
Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Kelas : I ( Satu )
Kompetensi Inti :
KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS I/ SEMESTER GANJIL
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menerima ketentuan
cara membaca huruf- x Observasi
huruf hijaiyah sesuai x Penilaian Diri
makhraj dan tanda x Penilaian Sejawat
bacanya (fathah, x Jurnal/Catatan
kasrah, dan damah)
1.2 Menerima Q.S. al-
Fwtipah (1), an-Nws x Observasi
(114), al-Falaq (113), x Penilaian Diri
al-Ikhlws (112), dan al-
Lahab (111) sebagai x Penilaian Sejawat
firman Allah SWT. x Jurnal/Catatan
2.1 Terbiasa membaca x Observasi

huruf-huruf hijaiyah x Penilaian Diri
SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS I 21

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
sesuai makhraj dan x Penilaian Sejawat
tanda bacanya (fathah, x Jurnal/Catatan
kasrah, dan damah)
2.2 Terbiasa menghafalkan x Observasi
Q.S. al-Fwtipah (1), an- x Penilaian Diri
Nws (114), al-Falaq
(113), al-Ikhlws (112), x Penilaian Sejawat
dan al-Lahab (111) x Jurnal/Catatan
3.1 Mengetahui huruf-huruf 1. Mengidentifikasi Tugas x Buku
Huruf-huruf Mengamati 6x2
hijaiyah dan tanda huruf-huruf Pedoman
hijaiyah dan o Mengamati gambar / kartu peraga o Menebalkan tulisan huruf- Jam
bacanya (fathah, kasrah, hijaiyah dan tanda Guru Mapel
tanda bacanya huruf –huruf hijaiyah dan tanda huruf hijaiyah pelajaran
dan damah)
bacaanya (fathah, (fathah, bacaanya o Menyalin tulisan huruf al-Qur’an
4.1 Membaca huruf-huruf
hijaiyah sesuai makhraj kasrah dan kasrah dan o Mencermati lafal huruf –huruf hijaiyah dan tanda bacanya Hadis MI
dan tanda bacanya dhammah) dhammah) hijaiyah dan tanda bacaanya o Mengisi rubrik tentang x Buku
(fathah, kasrah, dan o Menyimak pelafalan huruf –huruf melafalkan huruf Hijaiyah Pegangan
2. Menyebutkan
damah) hijaiyah dan tanda bacaanya dan tanda bacanya
jumlah huruf-huruf Siswa
hijaiyah Menanya Mapel al-
Observasi Qur’an
3. Menirukan
o Mengajukan pertanyaan cara
pelafalan huruf- o Mengamati pelafalan huruf Hadis MI
membaca huruf –huruf hijaiyah dan hijaiyah dan tanda bacanya
huruf hijaiyah tanda bacaanya x Al-Qur’an
sesuai makharijul huruf dan
sesuai mahraj dan o Melalui motivasi guru mengajukan o Mengamati sikap siswa
tanda bacaanya pertanyaan, misalnya berapakah Terjamahan
dalam mengkuti kegiatan
(fathah, kasrah dan jumlah huruf Hijaiyah? Bagaimana pembelajaran ya
dhammah) melafalkan huruf-huruf Hijaiyah? o Mengamati sikap teman x Buku
o Mengajukan pertanyaan perbedaan sejawat melalui lembar Penunjang
4. Membaca huruf-
bentuk huruf –huruf hijaiyah dan
huruf hijaiyah pengamatan. Lainnya
tanda bacaanya
sesuai mahraj dan Yang
Portofolio Sesuai
22 SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS I

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
tanda bacaanya o Membuat paparan tentang x Media cetak
Mengumpulkan data/eksplorasi
(fathah, kasrah dan kegiatan dalam melafalkan dan
dhammah) o Melafalkan secara berulang-ulang huruf Hijaiyah dan tanda elektronik
huruf hijaiyah dan tanda bacanya bacanya sesuai makharijul
5. Menyalin tulisan sesuai
sampai kadar pelafalannya baik huruf
huruf-huruf o Menyalin tulisan huruf hijaiyah dan materi
o Melaporkan hasil menyalin
hijaiyah dan tanda tanda bacanya tulisan huruf hijaiyah dan x Lingkungan
bacaanya (fathah, tanda bacanya sekitar yang
kasrah dan Asosiasi mendukung
dhammah)
o Membuat rumusan tentang klasifikasi Tes tulis
pelafalan huruf Hijaiyah dan tanda o Menebalkan tulisan huruf-
bacanya huruf hijaiyah dan tanda
o Mengidentifikasi huruf Hijaiyah dari bacanya
tingkat yang paling mudah dan sukar
Tes lisan
Mengkomunikasikan o Menunjukkan cara
melafalkan huruf-huruf
o Menirukan pelafalan huruf hijaiyah hijaiyah sesuai mahraj dan
sesuai mahraj dan tanda bacanya tanda bacanya
secara individual dan klasikal
o Mendemonstrasikan bacaan huruf-
huruf hijaiyah sesuai mahraj dan
tanda bacanya
-
3.2 Mengenal Q.S. al- 1. Mengidentifikasi x Buku
Surah al- Mengamati Tugas 8x2
Fwtipah (1), an-Nws lafal surah al- Pedoman
Fwtipah (1), o Menghafalkan Q.S. al- Jam
(114), al-Falaq (113), Fwtipah (1), an- o Menyimak pelafalan Q.S. al-Fwtipah Guru Mapel
an-Nws (114), Fwtipah (1), an-Nws (114), pelajaran
al-Ikhlws (112), dan al- Nws (114), al- (1), an-Nws (114), al-Falaq (113), al-
al-Falaq al-Falaq (113), al-Ikhlws al-Qur’an
Lahab (111) Falaq (113), al- Ikhlws (112), dan al-Lahab (111)
(113), al- (112), dan al-Lahab (111) Hadis MI

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Ikhlws (112), dan Ikhlws (112), o Mencermati lafal Q.S. al-Fwtipah (1), x Buku
4.2 Menghafalkan Q.S. al-
al-Lahab (111) dan al-Lahab an-Nws (114), al-Falaq (113), al- Observasi Pegangan
Fwtipah (1), an-Nws
2. Menyebutkan (111) Ikhlws (112), dan al-Lahab (111) o Mengamati kebiasaan Siswa
(114), al-Falaq (113),
al-Ikhlws (112), dan al- jumlah ayat surah menghafal Q.S al-Fwtipah
Menanya Mapel al-
Lahab (111) secara al-Fwtipah (1), an- (1), an-Nws (114), al-Falaq
Nws (114), al- o Menanyakan cara melafalkan Q.S. (113), al-Ikhlws (112), dan Qur’an
benar Hadis MI
Falaq (113), al- al-Fwtipah (1), an-Nws (114), al- al-Lahab (111)
Ikhlws (112), dan Falaq (113), al-Ikhlws (112), dan al- o Sikap yang ditunjukan x Al-Qur’an
al-Lahab (111) Lahab (111) yang benar dan fasih peserta didik semangat dan
3. Mengidentifikasi o Mengajukan pertanyaan, misalnya menghafal surah -surah Terjamahan
urutan ayat surah siapakah yang sudah mengetahui pendek dan kefasihan ya
al-Fwtipah (1), an- lafal Q.S. al-Fwtipah, ada berapa dalam melafalkan
Nws (114), al- jumlah ayatnya? x Buku
Falaq (113), al- Portofolio Penunjang
Ikhlws (112), dan Lainnya
Mengumpulkan data/eksplorasi o Melaporkan hasil obervasi
al-Lahab (111) Yang
dalam Al-Qur’an o Menirukan cara melafalkan Q.S. al- berupa laporan dari
Sesuai
4. Melafalkan surah Fwtipah (1), an-Nws (114), al-Falaq orangtua tentang kebiasaan
anak melafalkan dan x Media cetak
al al-Fwtipah (1), (113), al-Ikhlws (112), dan al-Lahab
an-Nws (114), al- (111) menghafalkan surah dan
Falaq (113), al- o Menghafalkan Q.S. al-Fwtipah (1), pendek dalam sholat elektronik
Ikhlws (112), dan an-Nws (114), al-Falaq (113), al- sesuai
al-Lahab (111) Ikhlws (112), dan al-Lahab (111) Tes tulis materi
secara benar dan x Lingkungan
fasih o Menyalin tulisan Q.S. al-
Asosiasi Fwtipah (1), an-Nws (114), sekitar yang
5. Menghafalkan
o Mengidentifikasi cara melafalkan al-Falaq (113), al-Ikhlws mendukung
Surah al al-
Fwtipah (1), an- Q.S. al-Fwtipah (1), an-Nws (114), al- (112), dan al-Lahab (111)
Nws (114), al- Falaq (113), al-Ikhlws (112), dan al-
Falaq (113), al- Lahab (111) Tes lisan
Ikhlws (112), dan o Menyalin tulisan Q.S. al-Fwtipah (1),

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
al-Lahab (111) an-Nws (114), al-Falaq (113), al- o Melafalkan dan
secara benar dan Ikhlws (112), dan al-Lahab (111) menghafal Q.S. al-Fwtipah
fasih Mengkomunikasikan (1), an-Nws (114), al-
Falaq (113), al-Ikhlws
o Mendemonstrasikan bacaan /hafalan (112), dan al-Lahab (111)
Q.S. al-Fwtipah (1), an-Nws (114), al-
Falaq (113), al-Ikhlws (112), dan al-
Lahab (111) secara berkelompok dan
individu

SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS I/ SEMESTER GENAP
Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Esensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Menerima ketentuan x Observasi
cara membaca huruf- x Penilaian Diri
huruf hijaiyah sesuai
mahraj dan tanda x Penilaian Sejawat
bacanya (fathatain, x Jurnal/Catatan
kasratain, damatain,
sukun dan tasydid)
1.2 Menerima Q.S. an- x Observasi

Nasr (110) dan x Penilaian Diri
Quraisy (106) sebagai
firman Allah SWT. x Penilaian Sejawat
x Jurnal/Catatan
1.3 Meyakini kebersihan x Observasi
sebagian dari iman x Penilaian Diri
x Penilaian Sejawat
x Jurnal/Catatan
2.1 Terbiasa membaca
huruf-huruf hijaiyah
sesuai mahraj dan x Observasi
tanda bacanya x Penilaian Diri
(fathatain, kasratain, x Penilaian Sejawat
damatain, sukun dan x Jurnal/Catatan
tasydid)
2.2 Terbiasa x Observasi

menghafalkan Q.S.
an-Nasr (110) dan x Penilaian Diri

Quraisy (106) x Penilaian Sejawat
x Jurnal/Catatan
2.3 Terbiasa berperilaku x Observasi
bersih dalam x Penilaian Diri
kehidupan sehari-hari
x Penilaian Sejawat
x Jurnal/Catatan
3.1 Mengetahui huruf- 1. Mengidentifikasi Huruf-huruf Tugas x Buku
Mengamati 4x2
huruf hijaiyah dan huruf-huruf hijaiyah dan Pedoman
o Mengamati gambar / kartu peraga o Menebalkan tulisan huruf- Jam
tanda bacanya hijaiyah dan tanda bacanya Guru Mapel
huruf –huruf hijaiyah dan tanda huruf hijaiyah pelajaran
(fathatain, kasratain, (fathatain,
tanda bacaanya bacaanya (fathatain, kasratain, o Menyalin tulisan huruf al-Qur’an
damatain, sukun dan kasratain,
tasydid) (fathatain, damatain, sukun dan tasydid) hijaiyah dan tanda bacanya Hadis MI
damatain, sukun
4.1 Membaca huruf- kasratain, o Mencermati lafal huruf –huruf o Mengisi rubrik tentang x Buku
dan tasydid)
huruf hijaiyah sesuai damatain, sukun hijaiyah dan tanda bacaanya melafalkan huruf Hijaiyah Pegangan
makhraj dan tanda o Menyimak pelafalan huruf –huruf dan tanda bacanya
dan tasydid) Siswa
bacanya (fathatain, hijaiyah dan tanda bacaanya
2. Menirukan Mapel al-
kasratain, damatain, Observasi
pelafalan huruf- Menanya Qur’an
sukun dan tasydid)
huruf hijaiyah o Mengamati pelafalan huruf Hadis MI
o Mengajukan pertanyaan cara
sesuai mahraj Hijaiyah dan tanda bacanya x Al-Qur’an
membaca huruf –huruf hijaiyah dan
dan tanda sesuai makharijul huruf dan
tanda bacaanya
o Mengamati sikap siswa
bacaanya o Melalui motivasi guru mengajukan Terjamahan
(fathatain, pertanyaan, misalnya berapakah ya
pembelajaran
kasratain, jumlah huruf Hijaiyah? Bagaimana x Buku
o Mengamati sikap teman
damatain, sukun melafalkan huruf-huruf Hijaiyah? Penunjang
sejawat melalui lembar
o Mengajukan pertanyaan perbedaan
dan tasydid) pengamatan. Lainnya
bentuk huruf –huruf hijaiyah dan
3. Membaca huruf- tanda bacaanya Yang
huruf hijaiyah Portofolio Sesuai

sesuai mahraj o Membuat paparan tentang x Media cetak
Mengumpulkan data/eksplorasi
dan tanda kegiatan dalam melafalkan dan
o Melafalkan secara berulang-ulang huruf Hijaiyah dan tanda elektronik
bacaanya
huruf hijaiyah dan tanda bacanya bacanya sesuai makharijul
(fathatain, sesuai
sampai kadar pelafalannya baik huruf
kasratain, o Menyalin tulisan huruf hijaiyah dan materi
o Melaporkan hasil menyalin
damatain, sukun tanda bacanya tulisan huruf hijaiyah dan x Lingkungan
dan tasydid) tanda bacanya sekitar yang
4. Menyalin tulisan Asosiasi mendukung
huruf-huruf
o Membuat rumusan tentang klasifikasi Tes tulis
hijaiyah dan
pelafalan huruf Hijaiyah dan tanda o Menebalkan tulisan huruf-
tanda bacaanya bacanya huruf hijaiyah dan tanda
(fathah, kasrah o Mengidentifikasi huruf Hijaiyah dari bacanya
dan dhammah) tingkat yang paling mudah dan sukar
Tes lisan
Mengkomunikasikan o Menunjukkan cara
melafalkan huruf-huruf
o Menirukan pelafalan huruf hijaiyah hijaiyah sesuai mahraj dan
sesuai mahraj dan tanda bacanya tanda bacanya
secara individual dan klasikal
o Mendemonstrasikan bacaan huruf-
huruf hijaiyah sesuai mahraj dan
tanda bacanya
-
3.2 Mengenal Q.S. an- 1. Mengidentifikasi Surah an-Nasr 6x2 x Buku
Mengamati Tugas
Nasr (110) dan lafal surah an- dan Quraisy Jam Pedoman
Quraisy (106) Nasr (110) dan o Menyimak pelafalan Q.S. an-Nasr o Menghafalkan Q.S. an-Nasr pelajaran Guru Mapel
4.2 Menghafalkan Q.S. Quraisy (106) dan Quraisy dan Quraisy
o Mencermati lafal Q.S. an-Nasr dan al-Qur’an
an-Nasr (110) dan 2. Menyebutkan
Hadis MI

Quraisy (106) secara jumlah ayat Quraisy Observasi x Buku
benar surah an-Nasr Pegangan
Menanya o Mengamati kebiasaan
(110) dan Siswa
o Menanyakan cara melafalkan Q.S. menghafal Q.S an-Nasr dan
Quraisy (106)
an-Nasr dan Quraisy yang benar dan Quraisy Mapel al-
3. Mengidentifikasi
urutan ayat surah fasih o Sikap yang ditunjukan Qur’an
an-Nasr (110) o Mengajukan pertanyaan, misalnya peserta didik semangat Hadis MI
dan Quraisy siapakah yang sudah mengetahui menghafal surah -surah x Al-Qur’an
(106) lafal Q.S. an-Nasr, ada berapa jumlah pendek dan kefasihan dan
4. Melafalkan surah ayatnya? dalam melafalkan Terjamahan
an-Nasr (110) o Mengamati sikap siswa ya
dan Quraisy
Mengumpulkan data/eksplorasi dalam mengkuti kegiatan x Buku
(106) secara
pembelajaran Penunjang
benar dan fasih o Menirukan cara melafalkan Q.S. an-
Nasr dan Quraisy o Mengamati sikap teman Lainnya
5. Menghafalkan
o Menghafalkan Q.S. an-Nasr dan sejawat melalui lembar
Surah an-Nasr Yang
Quraisy pengamatan.
(110) dan Sesuai
Quraisy (106) x Media cetak
secara benar dan Asosiasi Portofolio dan
fasih
6. Mengidentifi kasi o Mengidentifikasi cara melafalkan o Melaporkan hasil obervasi elektronik
penulisan Q.S. Q.S. an-Nasr dan Quraisy berupa laporan dari orangtua sesuai
an-Nasr (110) o Menyalin tulisan Q.S. an-Nasr dan tentang kebiasaan anak dan materi
dan Quraisy Quraisy menghafalkan an-Nasr dan x Lingkungan
(106) Quraisy sekitar yang
Mengkomunikasikan mendukung
o Mendemonstrasikan bacaan /hafalan Tes tulis
Q.S an-Nasr dan Quraisy secara o Menyalin tulisan Q.S. an-
berkelompok dan individu Nasr dan Quraisy

Tes lisan
o Melafalkan dan menghafal
Q.S. an-Nasr dan Quraisy
3.3 Memahami arti dan isi 1. Menunjukkan Hadits tentang Mengamati Tugas 4x2 x Buku
kandungan hadis arti mufradat kebersihan Jam Pedoman
o Menyimak pelafalan hadits tentang o Menghafal hadits tentang
tentang kebersihan hadits tentang pelajaran Guru Mapel
kebersihan. kebersihan.
secara sederhana kebersihan
o Mencermati lafal dan arti hadits al-Qur’an
riwayat Muslim dari 2. Menunjukkan Observasi
Abu Malik al Asy’ari tentang kebersihan Hadis MI
terjemah hadits o Mengamati sikap siswa
(ϥΎϤϳϹ΍ήτηέϮϬτϟ΍) tentang Menanya x Buku
kebersihan o Menanyakan arti hadits tentang Pegangan
4.3 Menghafalkan hadis pembelajaran
3. Menjelaskan isi kebersihan o Mengamati sikap teman Siswa
tentang kebersihan kandungan o Menanyakan hikmah kebersihan sejawat melalui lembar Mapel al-
riwayat Muslim dari hadits
Abu Malik al Asy’ari pengamatan. Qur’an
4. Menghafalkan Mengumpulkan data/eksplorasi o Mengamati kebiasaan Hadis MI
(ϥΎϤϳϹ΍ήτηέϮϬτϟ΍) hadits tentang o Menirukan pelafalan hadits tentang membersihkan setiap hari x Al-Qur’an
kebersihan kebersihan dan

Satuan Pendidkan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : BAHASA ARAB
Kelas : I (Satu)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
SILABUS BAHASA ARAB KELAS I/ SEMESTER GANJIL
Alokasi Sumber
Komptensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1. Menerima dan ----------- ----------- Terintegrasi x Pengamatan 12 x 35’
meyakini bahwa x Penilaian diri
bahasa Arab x Penilaian antar teman
merupakan
anugerah Allah
SWT.
SILABUS BAHASA ARAB KELAS I 31

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.2. Menjalankan dan ----------- ----------- Terintegrasi x Pengamatan
mengamalkan x Penilaian diri
bahasa Arab x Penilaian antar teman
sebagai wujud
syukur anugerah
Allah SWT
2.1. Memotivasi rasa ----------- ----------- Terintegrasi x Pengamatan

ingin tahu x Penilaian diri
terhadap x Penilaian antar teman
keberadaan wujud
benda melalui
media bahasa arab
dalam berinteraksi
dengan keluarga,
teman, guru dan
tetangga
2.2. Membiasakan ----------- ----------- Terintegrasi x Pengamatan
perilaku jujur, x Penilaian diri
disiplin, tanggung x Penilaian antar teman
jawab, dan
percaya diri dalam
berinteraksi
menggunakan
bahasa arab
dengan keluarga,
teman, dan guru
32 SILABUS BAHASA ARAB KELAS I

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.1. Mengenal bunyi x Mengidentifiaksi Tema/ Topik: Mengamati : x Buku Teks
mufradat terkait bunyi huruf x Menyimak pengucapan kosa kata x Pengamatan: yang relevan
topik: hijaiyyah Ϟ˴Ϥϋ) sambil memperhatikan model 1. Mengamati keaktifan x Model Guru
˭ϒ˸θ˴Ϝϟ΍ Ϟ˴Ϥϋ) x Mengidentifikasi
bunyi kata
˭ϒ˸θ˴Ϝϟ΍ guru/kaset/film dan menirukan
pelafalan dan intonasinya.
dan keberanian siswa
.
x CD/DVD
Pembelajara
˭ϑέΎόΘϟ΍ x Melafalkan bunyi ˭ϑέΎόΘϟ΍ x Mencocokkan gambar dengan 2. Mengamati siswa n
kata (mufradat) tulisan sesuai apa yang didengar. cara pengucapan kosa
˭ΔϴΑΎΘϜϟ΍ Ε΍ϭΩϷ΍ Ε΍ϭΩϷ΍ kata
Menanya:
˭ΔϴΑΎΘϜϟ΍ x Melakukan tanya jawab
x Portofolio:
sederhana tentang tema/topik
1. Mengumpulkan
yang dipelajari.
tugas sesuai
x Menjawab pertanyaan dalam tema/topik, spt.
tema/topik secara lisan Menarik garis sesui
x Menjawab pertanyaan lisan yang gambar, mengisi
diajukan lawan bicara sesuai nama sesuai gambar
tema/topik. dsb.
Mengeksperimentasi/Mengeksplorasi: 2. kumpulan tugas
x Melafalkan huruf-huruf hijaiyah, berbahasa siswa
kata dan kalimat sesuai dengan seperti
yang diperdengarkan model mengumpulkan
melalui ucapan guru/kaset/film. Daftar kosa kata
x Drill pelafalan kosa kata
beserta artinya, dsb.
Mengasosiasikan:
x Merangkaikan huruf-huruf x Tes:
hijaiyah menjadi kata - Tes lisan
x Menyusun kata menjadi kalimat - Tertulis
(jumlah) sederhana sesuai - Unjuk kinerja
tema/topik (performan)

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
x Menyalin atau menulis kembali Menpraktekkan
kata-kata atau kalimat yang percakapan
didengar sederhana
x Menemukan makna kata
Mengkomunikasikan:
x Menunjukkan benda yang
disebutkan oleh guru
x Menyusun kata/frasa yang
tersedia menjadi kalimat.
x Merespon perintah yang didengar
x Mempraktekkan
memperkenalkan diri dalam
bentuk hiwar (dialog)
x Melakukan dialog (hiwar) sesuai
dengan tema/topik secara lisan.
jawab, dan
percaya diri dalam
berinteraksi
menggunakan
bahasa arab
dengan keluarga,
teman, dan guru

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
3.1. Mengenal bunyi x Mengidentifiaksi Tema/ Topik: Mengamati : x Buku Teks
mufradat terkait bunyi huruf x Menyimak pengucapan kosa kata x Pengamatan: yang relevan
topik: hijaiyyah Ϟ˴Ϥϋ) sambil memperhatikan model 3. Mengamati keaktifan x Model Guru
˭ϒ˸θ˴Ϝϟ΍ Ϟ˴Ϥϋ) x Mengidentifikasi ˭ϒ˸θ˴Ϝϟ΍ guru/kaset/film dan menirukan dan keberanian siswa x CD/DVD
bunyi kata pelafalan dan intonasinya. . Pembelajara
Ε΍ϭΩϷ΍ ˭ϑέΎόΘϟ΍ x Melafalkan bunyi
˭ϑέΎόΘϟ΍ x Mencocokkan gambar dengan n
4. Mengamati siswa
˭ΔϴΑΎΘϜϟ΍ kata (mufradat) Ε΍ϭΩϷ΍ tulisan sesuai apa yang didengar. cara pengucapan kosa
(ΔϴγέΪϤϟ΍ Ε΍ϭΩϷ΍ ˭ΔϴΑΎΘϜϟ΍ Menanya:
kata
baik secara lisan x Melakukan tanya jawab
x Portofolio:
maupun tulisan Ε΍ϭΩϷ΍ sederhana tentang tema/topik
3. Mengumpulkan
(ΔϴγέΪϤϟ΍ yang dipelajari.
tugas sesuai
x Menjawab pertanyaan dalam tema/topik, spt.
Wacana yang tema/topik secara lisan Menarik garis sesui
memuat kosa- x Menjawab pertanyaan lisan yang gambar, mengisi
kata, dan diajukan lawan bicara sesuai
ungkapan nama sesuai gambar
tema/topik. dsb.
komunikatif
sesuai 4. kumpulan tugas
tema/topik. Mengeksperimentasi/Mengeksplorasi: berbahasa siswa
x Melafalkan huruf-huruf hijaiyah, seperti
kata dan kalimat sesuai dengan mengumpulkan
yang diperdengarkan model Daftar kosa kata
melalui ucapan guru/kaset/film. beserta artinya, dsb.
x Tes:
Mengasosiasikan:
x Merangkaikan huruf-huruf - Tes lisan
hijaiyah menjadi kata - Tertulis
- Unjuk kinerja
x Menyusun kata menjadi kalimat
(performan)

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
(jumlah) sederhana sesuai Menpraktekkan
tema/topik percakapan
x Menyalin atau menulis kembali sederhana
kata-kata atau kalimat yang x Tugas :
didengar
x Menemukan makna kata PR, Tugas
perorangan/kelompok
Mengkomunikasikan:
x Merespon perintah yang didengar
x Mempraktekkan
memperkenalkan diri dalam
bentuk hiwar (dialog)
3.2. Mengenal makna x Mengidentifiaksi
dari ujaran kata makna kata
(mufradat) terkait x Menjawab
topik: berbagai
Ϟ˴Ϥϋ) ˭ϒ˸θ˴Ϝϟ΍ pertanyaan tentang
tema/topik
˭ϑέΎόΘϟ΍ x Menyalin atau
Ε΍ϭΩϷ΍ menulis kembali
kata-kata dan
˭ΔϴΑΎΘϜϟ΍ maknanya sesuai
Ε΍ϭΩϷ΍ tema/topik

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
(ΔϴγέΪϤϟ΍
4.1. Menirukan bunyi x Melafalkan

mufradat terkait topik: kembali kata atau
kalimat yang
Ϟ˴Ϥϋ) ˭ϒ˸θ˴Ϝϟ΍ didengar
˭ϑέΎόΘϟ΍ Ε΍ϭΩϷ΍
Ε΍ϭΩϷ΍ ˭ΔϴΑΎΘϜϟ΍
(ΔϴγέΪϤϟ΍
4.2. Menghafalkan x Melafalkan
makna dari ujaran kata bunyi ujaran dan
(mufradat) terkait makna ujaran
topik: (mufradat)
x Mendemonstrasik
Ϟ˴Ϥϋ) ˭ϒ˸θ˴Ϝϟ΍ an perkenalan diri
˭ϑέΎόΘϟ΍ x
Ε΍ϭΩϷ΍
˭ΔϴΑΎΘϜϟ΍
Ε΍ϭΩϷ΍
(ΔϴγέΪϤϟ΍

Jakarta, 14 Juli 2014
Mengetahui Guru Mata Pelajaran,
Kepala MI
.............. ............
NIP. NIP

SILABUS BAHASA ARAB KELAS I/ SEMESTER GENAP
Komptensi Alokasi Sumber

Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Dasar Waktu Belajar
1.1. Menerima dan ----------- ----------- Terintegrasi x Pengamatan 12 x
meyakini x Penilaian diri 35’
bahwa bahasa x Penilaian antar teman
Arab
merupakan
anugerah Allah
SWT.
1.2. Menjalankan ----------- ----------- Terintegrasi x Pengamatan
dan x Penilaian diri
mengamalkan x Penilaian antar teman
bahasa Arab
sebagai wujud
syukur
anugerah Allah
SWT
2.1. Memotivasi rasa ----------- ----------- Terintegrasi x Pengamatan
ingin tahu x Penilaian diri
terhadap x Penilaian antar teman
keberadaan
wujud benda
melalui media
bahasa arab
dalam
berinteraksi
dengan
keluarga,
teman, guru dan
tetangga

Dasar Waktu Belajar
jawab, dan percaya
diri dalam
berinteraksi
menggunakan bahasa
arab dengan
keluarga, teman, dan
guru
3.1. Mengenal bunyi x Mengidentifiaksi Tema/ Topik: Mengamati : x Pengamatan: x Buku Teks
mufradat terkait bunyi huruf ˭10 - 1ΩΪόϟ΍) x Menyimak pengucapan kosa 1. Mengamati yang
topik: hijaiyyah kata sambil memperhatikan keaktifan dan relevan
˭10 - 1ΩΪόϟ΍) x Mengidentifikasi ξόΑ ˭ϡΎϳϷ΍˯ΎϤγ΃ model guru/kaset/film dan x Model
keberanian siswa .
ξόΑ ˭ϡΎϳϷ΍˯ΎϤγ΃
bunyi kata ˭Ϫϛ΍Ϯϔϟ΍˯ΎϤγ΃ menirukan pelafalan dan
2. Mengamati siswa
Guru
x Melafalkan bunyi intonasinya. x CD/DVD
˭Ϫϛ΍Ϯϔϟ΍˯ΎϤγ΃ kata
(ϥ΍ϮϟϷ΍ ξόΑ x Mencocokkan gambar dengan cara pengucapan Pembelajar
x Menunjukkan tulisan sesuai apa yang didengar. kosa kata an
(ϥ΍ϮϟϷ΍ ξόΑ tulisan mufrodat Wacana yang
baik secara sesuai yang memuat kosa-kata, Menanya: x Portofolio:
lisan maupun didengar dan ungkapan
x Melakukan tanya jawab 1. Mengumpulkan
tulisan komunikatif sesuai
tema/topik. sederhana tentang tema/topik tugas sesuai
yang dipelajari. tema/topik, spt.
x Menjawab pertanyaan dalam Menarik garis sesui
tema/topik secara lisan gambar, mengisi
x Menjawab pertanyaan lisan nama sesuai
yang diajukan lawan bicara gambar dsb.
sesuai tema/topik. 2. kumpulan tugas
berbahasa siswa
seperti
mengumpulkan

Dasar Waktu Belajar
Mengeksperimentasi/Mengeksplorasi: Daftar kosa kata
x Melafalkan huruf-huruf beserta artinya, dsb.
hijaiyah, kata dan kalimat sesuai
dengan yang diperdengarkan
model melalui ucapan
guru/kaset/film.
x Tes:
Mengasosiasikan: - Tes lisan
x Merangkaikan huruf-huruf - Tertulis
hijaiyah menjadi kata - Unjuk kinerja
x Menyusun kata menjadi kalimat (performan)
(jumlah) sederhana sesuai Menpraktekkan
tema/topik percakapan
x Menyalin atau menulis kembali sederhana
kata-kata atau kalimat yang
didengar
x Menemukan makna kata
Mengkomunikasikan:

x Merespon perintah yang
didengar

Dasar Waktu Belajar
3.2. Mengenal x Mengidentifiaksi

makna dari ujaran makna kata
kata (mufradat) (mufradat)
terkait topik: x
˭10 - 1ΩΪόϟ΍)
ξόΑ ˭Ϫϛ΍Ϯϔϟ΍˯ΎϤγ΃
(ϥ΍ϮϟϷ΍
4.1. Menirukan x Melafalkan bunyi
bunyi mufradat mufradat
terkait topik:
˭10 - 1ΩΪόϟ΍)Ϟ˴Ϥϋ)
(ϥ΍ϮϟϷ΍
4.2. Menghafalkan x Melafalkan bunyi
makna dari ujaran ujaran dan makna
kata (mufradat) ujaran (mufradat)
terkait topik:
˭10 - 1ΩΪόϟ΍)Ϟ˴Ϥϋ)
(ϥ΍ϮϟϷ΍

SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH IBTIDAIYAH
MATA PELAJARAN : FIKIH
KELAS : I (SATU)
KOMPETENSI INTI :
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
SILABUS FIKIH KELAS I/ SEMESTER GANJIL
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1.1 Menerima kebenaran Non Tes
rukun Islam - x Observasi
- - x Penilaian Diri - -
x Penilaian antar
siswa
1.2 Meyakini kebenaran Non Tes

kalimah syahadatain - x Observasi
x Penilaian antar
siswa
1.3 Mengamalkan perintah Non Tes
bersuci dari hadas dan - x Observasi
- - - -
najis. x Penilaian Diri
x Penilaian antar
SILABUS FIKIH KELAS I 43

Materi Alokasi
Pokok Waktu
siswa
2.1 Menjalankan lima Non Tes
rukun Islam x Observasi
- - - x Penilaian Diri - -
x Penilaian antar
siswa
2.2 Mengamalkan Non Tes - -
ketentuan syahadatain x Observasi
- - - x Penilaian Diri
x Penilaian antar
siswa
2.3 Membiasakan bersuci Non Tes - -
dari hadas dan najis x Observasi
- - x Penilaian Diri
- x Penilaian antar
siswa
3.1 Memahami rukun 3.1.1. Siswa dapat Rukun Islam Mengamati Tugas: 3 x Buku Pedoman
Islam menjelaskan x Mengamati ilustrasi gambar x Mengumpulkan TM Guru Mapel
4.1 Menghafalkan rukun pengertian rukun yang terdapat pada pada buku data dari berbagai (35 x 6) Fikih MI
Islam Islam siswa. sumber tentang x Buku
3.1.2. Siswa dapat x Menyanyikan lagu dengan tema pengertian dan Pegangan
menyebutkan rukun Islam urutan rukun Islam Siswa Mapel
urutan rukun x Mendengar uraian guru tentang x Diskusi kelompok Fikih MI
Islam pengertian dan urutan rukun membahas tentang x Buku
4.1.1 Siswa dapat Islam urutan rukun Islam Penunjang
mempresentasika Lainnya Yang
urutan rukun Menanya x Mempresentasikan Sesuai
Islam x Menanyakan pengertian dan laporan diskusi x Lingkungan
urutan rukun Islam kelompok di depan sekitar yang
44 SILABUS FIKIH KELAS I

Materi Alokasi
Pokok Waktu
x Memberi tanggapan atas kelas mendukung
pertanyaan yang diajukan guru
atau teman sekelas Observasi
x Mengungkapkan pendapat atau Menilai keaktifan
komentar atas penjelasan guru siswa dalam
tentang pengertian dan urutan mengikuti proses
rukun Islam pembelajaran didalam
kelas atau saat
Mengeksplorasi mengerjakan tugas.
x Menentukan sumber informasi
berkaitan dengan pengertian Portofolio,
dan urutan rukun Islam Menilai hasil
x Mengumpulkan data dari pekerjaan individu
berbagai sumber termasuk buku maupun kelompok
penunjang dan lingkungan dari tugas diskusi
sekitar tentang pengertian dan kelompok tentang
urutan rukun Islam urutan rukun Islam
.
Mengasosiasikan
Tes Tulis/Lisan
x Mencari hubungan antara
pengertian dan urutan rukun Menilai proses dan
Islam dengan aspek sosial hasil belajar secara
budaya dalam kehidupan individu tentang
sehari-hari pengertian dan urutan
rukun Islam
x Menganalisis hasil temuannya
berkaitan dengan pengertian
dan urutan rukun Islam dalam

Materi Alokasi
Pokok Waktu
Mengkomunikasikan
x Mempresentasikan kesimpulan
berdasarkan hasil temuan di
lapangan
x Menyampaikan hasil belajar
atau hasil temuan tentang
pengertian dan urutan rukun
Islam
3.2 Memahami 3.2.1 Siswa dapat Kalimah Mengamati Tugas: 4 x Buku Pedoman
syahadatain menjelaskan Syahadatain x Mengamati ilustrasi gambar x Mengumpulkan TM Guru Mapel
pengertian yang terdapat pada pada buku data dari berbagai (35 x 8) Fikih MI
4.2 Melafalkan kalimah syahadatain siswa. sumber tentang x Buku
syahadatain 3.2.2 Siswa dapat x Mengamati lafal kalimah pengertian, urutan Pegangan
menyebutkan syahadatain dan keutamaan Siswa Mapel
urutan syahadatain x Mendengar uraian guru tentang syahadatain Fikih MI
3.2.3 Siswa dapat pengertian, urutan dan x Diskusi kelompok x Buku
menjelaskan keutamaan syahadatain membahas tentang Penunjang
keutamaan pengertian, urutan Lainnya Yang
syahadatain Menanya dan keutamaan Sesuai
4.2.1 Siswa dapat x Menanyakan beberapa syahadatain x Lingkungan
mempresentasikan pengertian, urutan dan x Membuat laporan sekitar yang
hafalan kalimah keutamaan syahadatain hasil diskusi mendukung
syahadatain x Memberi tanggapan atas kelompok tentang
pertanyaan yang diajukan guru pengertian, urutan
atau teman sekelas dan keutamaan
x Mengungkapkan pendapat atau syahadatain

Materi Alokasi
Pokok Waktu
komentar atas penjelasan guru
tentang pengertian, urutan dan x Mempresentasikan
keutamaan syahadatain laporan hasil diskusi
kelompok di depan
Mengeksplorasi kelas
berkaitan dengan pengertian, Observasi
urutan dan keutamaan Menilai keaktifan
syahadatain siswa dalam
x Mengumpulkan data dari mengikuti proses
berbagai sumber termasuk buku pembelajaran didalam
penunjang dan lingkungan kelas atau saat
sekitar tentang pengertian, mengerjakan tugas.
urutan dan keutamaan
syahadatain Portofolio,
Menilai hasil
Mengasosiasikan pekerjaan individu
x Mencari hubungan antara maupun kelompok
pengertian, urutan dan dari tugas diskusi
keutamaan syahadatain dengan kelompok tentang
aspek sosial budaya dalam pengertian, urutan dan
kehidupan sehari-hari keutamaan
x Menganalisis hasil temuannya syahadatain
berkaitan dengan pengertian,
urutan dan keutamaan Tes Tulis/Lisan
syahadatain Menilai proses dan
hasil belajar secara
Mengkomunikasikan individu tentang
pengertian, urutan dan

Materi Alokasi
Pokok Waktu
x Mempresentasikan kesimpulan keutamaan
berdasarkan hasil temuan di syahadatain
lapangan
pengertian, urutan dan
keutamaan syahadatain
3.3 Memahami kaifiah 3.3.1 Siswa dapat Bersuci dari Mengamati Tugas: 5 x Buku Pedoman
bersuci dari hadas dan menjelaskan hadas dan x Mengamati ilustrasi gambar x Mengumpulkan TM Guru Mapel
najis kaifiyah bersuci najis yang terdapat pada pada buku data dari berbagai (35x10) Fikih MI
dari hadas dan siswa. sumber tentang x Buku
4.3 Mensimulasikan tata najis x Mendengar uraian guru tentang kaifiah bersuci dari Pegangan
cara bersuci dari 3.3.2 Siswa dapat kaifiah bersuci dari hadas dan hadas dan najis Siswa Mapel
hadas dan najis menerangkan najis x Diskusi kelompok Fikih MI
ketentuan kaifiyah membahas hasil x Buku
bersuci dari hadas Menanya wawancara tentang Penunjang
dan najis x Menanyakan beberapa kaifiah kaifiah bersuci dari Lainnya Yang
3.3.3 Siswa dapat bersuci dari hadas dan najis hadas dan najis Sesuai
menyebutkan x Memberi tanggapan atas x Membuat laporan x Lingkungan
hikmah bersuci pertanyaan yang diajukan guru hasil pengamatan sekitar yang
dari hadas dan atau teman sekelas dan wawancara mendukung
najis x Mengungkapkan pendapat atau tentang kaifiah
4.3.1.Siswa dapat komentar atas penjelasan guru bersuci dari hadas
menpresentasikan tentang kaifiah bersuci dari dan najis
tata cara bersuci hadas dan najis x Mempresentasikan
dari hadas dan laporan hasil diskusi
najis Mengeksplorasi kelompok di depan
x Menentukan sumber informasi kelas

Materi Alokasi
Pokok Waktu
berkaitan dengan kaifiah
bersuci dari hadas dan najis Observasi
x Mengumpulkan data dari Menilai keaktifan
berbagai sumber termasuk buku siswa dalam
penunjang dan lingkungan mengikuti proses
sekitar tentang kaifiah bersuci pembelajaran didalam
dari hadas dan najis kelas atau saat
mengerjakan tugas.
Mengasosiasikan
x Mencari hubungan antara Portofolio,
kaifiah bersuci dari hadas dan Menilai hasil
najis dengan aspek sosial pekerjaan individu
budaya dalam kehidupan maupun kelompok
sehari-hari dari tugas diskusi
x Menganalisis hasil temuannya kelompok tentang
berkaitan dengan kaifiah kaifiah bersuci dari
bersuci dari hadas dan najis hadas dan najis
Mengkomunikasikan Tes Tulis/Lisan

x Mempresentasikan kesimpulan Menilai proses dan
berdasarkan hasil temuan atau hasil belajar secara
wawancara di lapangan individu tentang
kaifiah bersuci dari
hadas dan najis
kaifiah bersuci dari hadas dan
najis

SILABUS FIKIH KELAS I/ SEMESTER GENAP
Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Esensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pokok Waktu
1.1 Menerima pengertian Non Tes
wudu - x Observasi
x Penilaian antar
siswa
1.2 Mengamalkan tata cara Non Tes
wudu - x Observasi
x Penilaian antar
siswa
1.3 Mengamalkan hikmah Non Tes
wudu - x Observasi
x Penilaian antar
siswa
2.1 Membiasakan wudu Non Tes
x Observasi
x Penilaian antar
siswa
2.2 Membiasakan berwudu Non Tes
yang benar x Observasi
x Penilaian antar
siswa
2.3 Membiasakan menjaga Non Tes
- - - - -
kesucian diri dari hadas x Observasi

Materi Alokasi
Pokok Waktu
dan najis x Penilaian Diri
x Penilaian antar
siswa
3.1 Memahami wudu 3.1.1. Siswa dapat Pengertian Mengamati Tugas: 4 x Buku Pedoman
4.1 Mempresentasikan menjelaskan Wudu x Mengamati ilustrasi gambar x Mengumpulkan TM Guru Mapel
pengertian wudu pengertian wudu yang terdapat pada pada buku data dari berbagai (35 x 8) Fikih MI
dengan benar siswa. sumber tentang x Buku
3.1.2. Siswa dapat x Mendengar uraian guru tentang pengertian dan Pegangan
menyebutkan pengertian dan urutan berwudu urutan berwudu Siswa Mapel
urutan berwudu x Diskusi kelompok Fikih MI
4.1.1 Siswa dapat Menanya membahas tentang x Buku
menceritakan x Menanyakan beberapa pengertian dan Penunjang
pengalaman pengertian dan urutan berwudu urutan berwudu Lainnya Yang
wudu x Memberi tanggapan atas x Membuat laporan Sesuai
pertanyaan yang diajukan guru hasil diskusi x Lingkungan
atau teman sekelas kelompok tentang sekitar yang
x Mengungkapkan pendapat atau pengertian dan mendukung
komentar atas penjelasan guru urutan berwudu
tentang pengertian dan urutan x Mempresentasikan
berwudu laporan hasil diskusi
kelompok di depan
berkaitan dengan pengertian Observasi
dan urutan berwudu Menilai keaktifan
x Mengumpulkan data dari siswa dalam
berbagai sumber termasuk buku mengikuti proses
penunjang dan lingkungan pembelajaran didalam
kelas atau saat

Materi Alokasi
Pokok Waktu
sekitar tentang pengertian dan mengerjakan tugas.
urutan berwudu
Portofolio,
Mengasosiasikan Menilai hasil
x Mencari hubungan antara pekerjaan individu
pengertian dan urutan berwudu maupun kelompok
dengan aspek sosial budaya dari tugas diskusi
dalam kehidupan sehari-hari kelompok tentang
x Menganalisis hasil temuannya pengertian dan urutan
berkaitan dengan pengertian berwudu
dan urutan berwudu
Tes Tulis/Lisan
Mengkomunikasikan Menilai proses dan
x Mempresentasikan kesimpulan hasil belajar secara
berdasarkan hasil temuan di individu tentang
lapangan pengertian dan urutan
x Menyampaikan hasil belajar berwudu
pengertian dan urutan berwudu

Materi Alokasi
Pokok Waktu
3.2 Memahami tata cara 3.2.1 Siswa dapat Tata Cara Mengamati Tugas: 6 x Buku Pedoman
wudu menjelaskan tata Wudu x Mengamati ilustrasi gambar x Mengumpulkan TM Guru Mapel
4.2 Mensimulasikan tata cara wudu yang terdapat pada pada buku data dari berbagai (35 x 12) Fikih MI
cara wudu 3.2.2 Siswa dapat siswa. sumber tentang tata x Buku
menyebutkan hal- x Mendengar uraian guru tentang cara wudu dan hal- Pegangan
hal yang tata cara wudu dan hal-hal yang hal yang Siswa Mapel
membatalkan membatalkan wudu membatalkan wudu Fikih MI
wudu x Diskusi kelompok x Buku
3.2.3 Siswa dapat Menanya membahas tentang Penunjang
melafalkan doa x Menanyakan beberapa hal tata cara wudu dan Lainnya Yang
setelah wudu tentang tata cara wudu dan hal- hal-hal yang Sesuai
4.2.1 Siswa dapat hal yang membatalkan wudu membatalkan wudu x Lingkungan
mempresentasikan x Memberi tanggapan atas x Membuat laporan sekitar yang
tata cara wudu pertanyaan yang diajukan guru hasil diskusi mendukung
atau teman sekelas kelompok tentang
x Mengungkapkan pendapat atau tata cara wudu dan
komentar atas penjelasan guru hal-hal yang
tentang tata cara wudu dan hal- membatalkan wudu
hal yang membatalkan wudu x Mempresentasikan
Mengeksplorasi laporan hasil diskusi
x Menentukan sumber informasi kelompok di depan
berkaitan dengan tata cara kelas
wudu dan hal-hal yang
membatalkan wudu Observasi
x Mengumpulkan data dari Menilai keaktifan
berbagai sumber termasuk buku siswa dalam
penunjang dan lingkungan mengikuti proses
sekitar tentang tata cara wudu pembelajaran didalam

Materi Alokasi
Pokok Waktu
dan hal-hal yang membatalkan kelas atau saat
wudu mengerjakan tugas.
Mengasosiasikan Portofolio,
x Mencari hubungan antara tata Menilai hasil
cara wudu dan hal-hal yang pekerjaan individu
membatalkan wudu dengan maupun kelompok
aspek sosial budaya dalam dari tugas diskusi
kehidupan sehari-hari kelompok tentang tata
x Menganalisis hasil temuannya cara wudu dan hal-hal
berkaitan dengan tata cara yang membatalkan
wudu dan hal-hal yang wudu
membatalkan wudu
Tes Tulis/Lisan
Mengkomunikasikan Menilai proses dan
x Mempresentasikan kesimpulan hasil belajar secara
berdasarkan hasil temuan di individu tentang tata
lapangan cara wudu dan hal-hal
x Menyampaikan hasil belajar yang membatalkan
atau hasil temuan tentang tata wudu
cara wudu dan hal-hal yang
membatalkan wudu
3.3 Memahami hikmah 3.3.1 Siswa dapat Hikmah Mengamati Tugas: 3 x Buku Pedoman
wudu menjelaskan Wudu x Mengamati ilustrasi gambar x Mengumpulkan TM Guru Mapel
4.3. Menceritakan hikmah hikmah wudu yang terdapat pada pada buku data dari berbagai (35 x 6) Fikih MI
wudu 3.3.2 Siswa dapat siswa. sumber tentang x Buku
menyebutkan nilai- x Mendengar uraian guru tentang hikmah wudu Pegangan

Materi Alokasi
Pokok Waktu
nilai positif dari hikmah wudu x Diskusi kelompok Siswa Mapel
wudu membahas tentang Fikih MI
4.3.1 Siswa dapat Menanya hikmah wudu x Buku
mempresentasikan x Menanyakan beberapa hikmah x Membuat laporan Penunjang
contoh keutamaan wudu hasil diskusi Lainnya Yang
wudu x Memberi tanggapan atas kelompok tentang Sesuai
pertanyaan yang diajukan guru hikmah wudu x Lingkungan
atau teman sekelas x Mempresentasikan sekitar yang
x Mengungkapkan pendapat atau laporan hasil diskusi mendukung
komentar atas penjelasan guru kelompok di depan
tentang hikmah wudu kelas
Mengeksplorasi Observasi
x Menentukan sumber informasi Menilai keaktifan
berkaitan dengan hikmah wudu siswa dalam
x Mengumpulkan data dari mengikuti proses
berbagai sumber termasuk buku pembelajaran didalam
penunjang dan lingkungan kelas atau saat
sekitar tentang hikmah wudu mengerjakan tugas.
x Mencari hubungan antara Menilai hasil
hikmah wudu dengan aspek pekerjaan individu
sosial budaya dalam kehidupan maupun kelompok
sehari-hari dari tugas diskusi
kelompok tentang
hikmah wudu
berkaitan dengan hikmah wudu

Materi Alokasi
Pokok Waktu
Mengkomunikasikan Tes Tulis/Lisan
x Mempresentasikan kesimpulan Menilai proses dan
berdasarkan hasil temuan di hasil belajar secara
lapangan individu tentang
x Menyampaikan hasil belajar hikmah wudu
hikmah wudu
Tim Penyusun Silabus Fikih Madrasah Ibtidaiyah

Silabus Pembelajaran
Madrasah Ibtidaiyah (Mi)
Kelas IV
SILABUS AKIDAH AHKLAK KELAS IV 57

58 SILABUS AKIDAH AHKLAK KELAS IV
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Kelas : IV (Empat)
Kompetensi Inti :
(K1) : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
(K2) : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
(K3) : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
(K4) : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS IV/SEMESTER GANJIL
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Meyakini x Observasi
kekuasaan Allah
SWT. melalui
x Penilaian Diri
kalimat tayyibah Lw x Penilaian Sejawat
oaula Walw x Jurnal/Catatan
Quwwata Illa
Billahil-‘Aliyyil-
‘Azrm (oauqalah).
1.2 Meyakini Allah
SWT sebagai al-
Mu’min, al-‘Azrm,
al- Hwdr, al-‘Adl,
dan al-oakam.
1.3 Meyakini adanya
kitab-kitab Allah
SWT.
1.4 Menghayati sifat
hormat dan patuh
dalam kehidupan
sehari-hari.
1.5 Memiliki sikap
tabah dan sabar

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dalam
menghadapi cobaan
sebagai
implementasi
dalam meneladani
kisah Masyitah.
1.6 Memiliki sikap
menghindari kufur
nikmat sebagai
implementasi
menghindari dari
kisah Tsa’labah.
2.1 Terbiasa membaca x Observasi
kalimat tayyibah Lw
oaula Walw x Penilaian Diri
Quwwata Illa x Penilaian Sejawat
Billahil-‘Aliyyil-
‘Azrm (oauqalah)
x Jurnal/Catatan
sesuai ketentuan
syar’i.
2.2 Mencontoh sifat
Allah SWT sebagai
al-Mu’min, al-
‘Azrm, al- Hwdr, al-
‘Adl, dan al-
oakam.
1.4 Menerima adanya
kitab-kitab Allah
SWT.
2.4 Memiliki sikap
hormat dan patuh
dalam kehidupan
sehari-hari.
2.5 Memiliki sikap
tabah dan sabar
dalam
menghadapi cobaan
sebagai

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
implementasi
dalam meneladani
kisah Masyitah.
2.6 Memiliki sikap
menghindari kufur
nikmat sebagai
implementasi
menghindari dari
kisah Tsa’labah.
3.1.1 Membaca Mengamati:
kalimat thayyibah La Siswa mengamati gambar yang ada di
Haula Wala Quwwata buku cetak atau mengamati tayangan di
Illa Billahil-‘Aliyyil- LCD. Siswa mengamati dengan teliti
‘Adzim gambar yang ada tersebut bersama Tugas: Menghafalkan kalimat
3.1.2 Menyebutkan teman-temannya. thayyibah La Haula Wala
waktu mengucap La Quwwata Illa Billahil-‘Aliyyil-
Haula Wala Quwwata ‘Adzim
Illa Billahil-‘Aliyyil-
Menanya:
Observasi:mengamati siswa
3.1 Mengetahui ‘Adzim Siswa membuat pertanyaan tentang Buku Akidah
kalimat tayyibah La selama proses pembelajaran
3.1.3 Mengidentifikasi gambar tersebut. Akhlak MI
Haula Wala Quwwata Illa Kalimat dengan mengisi rubrik yang
hikmah mengucap La Guru memancing siswa untuk membuat kelas 1
Billahil-‘Aliyyil-‘Adzim Haula Wala Quwwata tayyibah La telah disusun
pertanyaan yang ada hubungannya Kemenag
(Hauqalah). Illa Billahil-‘Aliyyil- Haula Wala
dengan materi yang sedang dipelajari 2x3 jam Buku lain
4.1 Melafalkan ‘Adzim Quwwata Illa Tes tulis: Tes kemampuan
kalimat tayyibah La Billahil-‘Aliyyil- pelajaran yang
4.1.1 Menuliskan kognitif dengan menjawab
Haula Wala Quwwata Illa ‘Adzim Mengekplorasi: menunjang
kalimat thayyibah La soal-soal pilihan ganda dan
Billahil-‘Aliyyil-‘Adzim (Hauqalah) Berdiskusi atau bertanya jawab dengan Multimedia
Haula Wala Quwwata uraian singkat
(Hauqalah) dan teman sebangkunya tentang gambar yang interaktif dan
Illa Billahil-‘Aliyyil-
maknanya. ada. Internet
‘Adzim dengan benar Tes lisan: hafalan kalimat
4.1.2 Mempraktikkan Siswa menyampaikan pendapatnya atau
thayyibah La Haula Wala
mengucap kalimat pengetahuan yang telah mereka ketahui.
Quwwata Illa Billahil-‘Aliyyil-
thayyibah La Haula ‘Adzim dan menuliskan dalam
Wala Quwwata Illa Mengasosiasi: bahasa arab beserta artinya.
Billahil-‘Aliyyil-‘Adzim Membuat kesimpulan dari materi yang
telah dipelajari.
Siswa menuliskan kalimat thayyibah
tersebut dengan benar dan menghafalkan

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
beserta artinya
Mengomunikasikan:
yang telah dipelajari pada bab ini, dan
mempraktikkannya pada waktu yang
tepat
3.2.1 Membaca al- Mengamati:

Asma’ al-Husna al- Siswa mengamati gambar yang ada di
Mu’min, al-‘Adzim, al- buku cetak. Siswa mengamati dengan
Hadi, al-‘Adl, dan al- teliti gambar yang ada tersebut bersama Tugas: Menghafalkan asmaul
Hakam.
3.2.2 Menyebutkan arti
teman-temannya. husna beserta artinya
al-Asma’ al-Husna al- Guru menuliskan kalimat asmaul husna
Mu’min, al-‘Adzim, al- di papan tulis. Observasi: Mengamati siswa
Hadi, al-‘Adl, dan al- selama proses pembelajaran
3.2 Mengenal sifat- Buku
Hakam. Menanya: dengan mengisi rubrik yang
sifat Allah SWT. yang 3.2.3 Mengidentifikasi Akidah
terkandung dalam al- Siswa membuat pertanyaan tentang telah disusun
bukti-bukti al-Asma’ al- Akhlak MI
Asma’ al-Husna al- gambar yang ada di buku cetak.
Husna al-Mu’min, al- kelas 1
Mu’min, al-‘Adzim, al- Termasuk kegiatan apa yang sedang Tes tulis: Tes kemampuan
‘Adzim, al- Hadi, al- Kemenag
Hadi, al-‘Adl, dan al- ‘Adl, dan al-Hakam. dilakukan dalam gambar tersebut kognitif dengan menjawab 2x3 jam
Hakam. Buku lain
3.2.4 Menyebutkan cara Guru memancing siswa untuk membuat soal-soal pilihan ganda dan pelajaran
4.2 Melafalkan al- yang
meneladani sifat Allah pertanyaan yang ada hubungannya uraian singkat
Asma’ al-Husna (al- menunjang
yang terkandung dalam dengan materi yang sedang dipelajari
Mu’min, al-‘Adzim, al- al-Asma’ al-Husna al-
Multimedia
Tes lisan: Hafalan asmaul
Hadi, al-‘Adl, dan al- Mu’min, al-‘Adzim, al- interaktif
Hakam). dan artinya. Mengekplorasi: husna beserta artinya
Hadi, al-‘Adl, dan al- dan Internet
Hakam.
teman sebangkunya tentang gambar yang Test performen: siswa
4.2.1 Menulis al-Asma’
al-Husna al-Mu’min, al- ada. diminta mempresentasikan
‘Adzim, al- Hadi, al- Siswa menyampaikan pendapatnya atau cara meneladani salah satu
‘Adl, dan al-Hakam. pengetahuan yang telah mereka ketahui asmaul husna
beserta artinya tentang asmaul husna
4.2.2 Melafadzkan al- Siswa dibimbing guru melafadzkan dua
Asma’ al-Husna al- kalimat asmaul husna dengan benar dan

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Mu’min, al-‘Adzim, al- fasih.
Hadi, al-‘Adl, dan al- Guru meminta siswa untuk membaca
Hakam dengan tepat artinya dan berusaha menghafalkannya.
4.2.3 Memaparkan cara
meneladani al-Asma’ al-
Husna al-Mu’min, al- Mengasosiasi:
‘Adzim, al- Hadi, al- Membuat kesimpulan dari materi asmaul
‘Adl, dan al-Hakam. husna
Mengomunikasikan:
yang telah dipelajari dengan cara
mengucapkannya di hadapan teman-
temannya
Menyampaikan cara meneladani asmaulh
husna di hadapan temannya

arti kitab Allah Siswa mengamati gambar yang ada di
3.3.2 Menyebutkan buku cetak. Siswa mengamati dengan Tugas: Menghafalkan nama-
jumlah kitab Allah teliti gambar yang ada tersebut bersama nama kitab beserta nabi
Buku
3.3.3 Mengidentifikasi teman-temannya. penerimanya
3.3 Mengetahui Akidah
adanya kitab-kitab Allah nama-nama kitab Siswa mengamati tayangan yang berisi Observasi: Mengamati siswa
Akhlak MI
SWT. sebagai Allah dan nabi berbagai macam kitab yang dibaca oleh selama proses pembelajaran
kelas 1
implementasi dari penerimanya pemeluknya dengan mengisi rubrik yang
Iman kepada Kemenag
pengamalan rukun Iman 3.3.4 Mengidentifikasi Menanya: telah disusun 2x3 jam
ke-3 (tiga).
Kitab-kitab Buku lain
hikmah berpegang Siswa membuat pertanyaan tentang Tes tulis: Tes kemampuan pelajaran
4.3 Menceritakan Allah yang
teguh kepada kitab gambar dan suasana sekitar. kognitif dengan menjawab
kitab-kitab Allah SWT. menunjang
Allah Guru memancing siswa untuk membuat soal-soal pilihan ganda dan
beserta nabi yang Multimedia
4.3.1 Menuliskan pertanyaan yang ada hubungannya uraian
menerimanya. interaktif
cerita tentang kitab dengan materi kitab Allah Tes performen: penampilan
dan Internet
Allah siswa dalam menyampaikan
4.3.2 Memaparkan Mengekplorasi: pendapatnya di depan kelas
cerita tentang kitab Guru meminta siswa untuk menyatakan
Allah pendapatnya tentang tayangan yang telah

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
4.3.3 Mempraktikkan dilihat dan menyampaikan pendapatnya
isi kitab Allah(al
Qur’an) Mengasosiasi:
telah dipelajari tentang kitab-kitab Allah
Mengomunikasikan:
Siswa menyampaikan kembali isi
kesimpulan tentang kitab-kitab Allah di
depan kelas secara bergantian. Bisa juga
siswa diminta pendapatnya tentang kitab
suci yang dijadikan pedoman hidupnya
3.4.1 Menyebutkan Mengamati: Tugas: Mencari contoh sikap

pengertian sikap Siswa mengamati gambar yang ada di hormat dan patuh baik kepada
hormat dan patuh buku cetak. Siswa mengamati dengan guru atau kepada orang tua.
3.4.2 Mengidentifikasi teliti gambar yang ada tersebut bersama Siswa memberikan komentar
contoh-contoh sikap teman-temannya tentang perilaku akhlak atas gambaryang
hormat dan patuh terpuji hormat dan patuh mencerminkan sikap patuh
Buku Akidah
3.4.3 Menjelaskan dan hormat yang dibawanya.
Akhlak MI
3.4 Memahami sikap hikmah bersikap Menanya:
kelas 1
hormat dan patuh dalam hormat dan patuh Siswa membuat pertanyaan tentang Observasi: Mengamati siswa
Kemenag
kehidupan sehari-hari. 3.4.4 Menyebutkan gambar perilaku akhlak terpuji hormat selama kegiatan proses
2x3 jam Buku lain
4.4 Menyimulasikan akibat tidak bersikap dan patuh pembelajaran dengan mengisi
sikap hormat dan patuh pelajaran yang
hormat dan patuh Guru memancing siswa untuk membuat rubrik yang telah disusun
dalam kehidupan sehari- menunjang
4.4.1 Mempraktikkan pertanyaan yang ada hubungannya Mengamati siswa
hari. Multimedia
sikap hormat dan dengan materi yang sedang dipelajari mempraktikkan sikap yang
interaktif dan
patuh mencerminkan perilaku
Internet
4.4.2 Memaparkan Mengekplorasi: hormat dan patuh
contoh kisah dengan Berdiskusi atau bertanya jawab dengan
tema hormat dan teman sebangkunya tentang perilaku Tes tulis: Tes kemampuan
patuh akhlak hormat dan patuh kognitif dengan menjawab
Siswa menyampaikan pendapatnya atau soal-soal pilihan ganda dan
pengetahuan yang telah mereka ketahui. uraian singkat

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan dari materi
perilaku akhlak terpuji hormat dan patuh
yang telah dipelajari.
Mengomunikasikan:
tentang materi perilaku akhlak terpuji
hormat dan patuh
Siswa memaparkan contoh sikap hormat
dan patuh yang bisa dilakukan baik di
rumah atau sekolah

pengertian tabah dan Siswa melihat tayangan yang
sabar mengisahkan tentang perjuangan
3.5.2 Mengidentifikasi Masyithah dalam mempertahankan
keteladanan yang bisa agamanya. Jika tidak siswa bisa juga
3.5 Mendeskripsikan diambil dari kisah mendengarkan cerita guru yang berkisah Buku Akidah
sikap tabah dan sabar
dengan mengisi rubrik yang
Masyithah tentang Masyithah. Akhlak MI
dalammenghadapi cobaan telah disusun
3.5.3 Menjelaskan kelas 1
dalam kisah Masyitah. Tes tulis: Tes kemampuan
hikmah bersikap tabah Menanya: Kemenag
4.5 Menyimulasikan kognitif dengan menjawab
dan sabar Siswa membuat pertanyaan tentang 2x3 jam Buku lain
sikap tabah dan sabar soal-soal pilihan ganda dan
dalam menghadapi 4.5.1 Mempraktikkan tayangan atai kisah yang telah pelajaran yang
uraian
cobaan sebagai sikap tabah dan sabar disampaikan oleh guru. menunjang
Tugas: Siswa diminta untuk
implementasi dalam 4.5.2 Memaparkan Guru memancing siswa untuk membuat Multimedia
selalu mempraktikkan sikap
meneladani kisah kisah keteladanan pertanyaan yang ada hubungannya interaktif dan
Masyitah.
sabar dan tabah dalam
Masyithah dengan materi sabar dan tabah Internet
Mengekplorasi:
teman sebangkunya tentang sabar dan
tabah.

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
pengetahuan yang telah mereka
diskusikan dengan temannya.
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan dari materi sabar
dan tabah.
Mengomunikasikan:
materi sabar dan tabah yang telah
dipelajari pada saat ini.
Siswa diminta membuat pernyataan yang
merupakan cerminan sikap akan
menerapkan perilaku sabar dan tabah
dalam kehidupan sehari-hari.
3.6.1 Menjelaskan Mengamati:
kisah Tsa’labah Siswa mengamati gambar yang ada di
Observasi: Mengamati siswa
3.6.2 Mengidentifikasi buku cetak tentang akhlak tercela yaitu
keteladanan/pelajaran sikap Tsa’labah
yang bisa di dapat dari Atau siswa melihat tayangan tentang Buku Akidah
3.6 Mendeskripsikan telah disusun
kisah Tsa’labah sebagai kisah Tsa’labah kisah Tsa’labah, jika tidak maka siswa Akhlak MI
implementasi dalam 4.6.1 Menuliskan bisa mendengarkan cerita yang kelas 1
Tes tulis: Tes kemampuan
menghindari sifat tercela cerita tentang kisah disampaikan oleh guru atau perwakilan Kemenag
kognitif dengan menjawab
kufur nikmat. Tsa’labah siswa yang telah mengatahui tentang 2x3 jam Buku lain
4.6 Menceritakan
4.6.2 Memaparkan kisah tersebut. pelajaran yang
kisah Tsa’labah sebagai uraian singkat
kisah Tsa’labah menunjang
bentuk menghindari 4.6.3 Mempraktikkan Menanya: Multimedia
akhlak tercela kufur Tugas: Mempraktikkan
keteladanan yang bisa Siswa membuat pertanyaan kisah interaktif dan
nikmat. menjauhi sikap tidak baik
diambil dari kisah Tsa’labah. Internet
sebagaimana yang telah
Tsa’labah Guru memancing siswa untuk membuat
mereka pelajari dari kisah
pertanyaan yang ada hubungannya
Tsa’labah
dengan materi yang sedang dipelajari

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Mengekplorasi:
teman sebangkunya kisah Tsa’labah
dihubungkan dengan kegiatan kehidupan
sehari-hari.
kepada teman-temannya.
Berdiskusi tentang kisah Tsa’labah.
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan dari materi kisah
Tsa’labah
Menjelaskan bagaimana cara
menghindari perilaku tercela yang ada
dalam kisah Tsa’labah
Mengomunikasikan:
tantang materi akhlak tercela tentang
kisah Tsa’labah

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS IV/SEMESTER GENAP
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Meyakini Allah x Observasi
SWT. melalui
kalimat tayyibah
x Penilaian Diri
(As-salwmu x Penilaian Sejawat
‘alaikum).
1.2 Meyakini Allah
x Jurnal/Catatan
SWT. sebagai as-
Salwm, dan al-
Latrf.
1.3 Meyakini adanya
nabi dan rasul
Allah SWT.
1.4 Menghayati adab
bertamu dan
berteman dalam
kehidupan sehari-
hari.
1.5 Menolak sifat
munafik.
mengucapkan
salam sesuai
x Penilaian Diri
ketentuan syar’i. x Penilaian Sejawat
2.2 Mencontoh sifat x Jurnal/Catatan
Allah SWT.
sebagai as-Salwm,
dan al- Latrf.
2.3 Menerima dengan
tulus adanya nabi
dan rasul Allah
SWT.
2.4 Terbiasa beradab
dalam bertamu dan
berteman dalam
kehidupan sehari-
hari.

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
2.5 Menghindari sifat
munafik.
3.1.1 Membaca Mengamati:

kalimat thayyibah Siswa mengamati gambar yang ada di
Assalamu’alaikum buku cetak. Siswa mengamati dengan
3.1.2 Mengartikan teliti gambar yang ada tersebut bersama
kalimat thayyibah teman-temannya.
Tugas: Menulis lafadz
Assalamu’alaikum
kalimat thayyibah
3.1.3 Menyebutkan Menanya:
Assalamu’alaikum dengan
waktu yang tepat Siswa membuat pertanyaan tentang
baik dengan cara mencontoh
mengucap kalimat kalimat thayyibah Assalamu’alaikum dari
tulisan yang ada di buku atau
thayyibah gambar tersebut.
di papan tulis. Siswa
Assalamu’alaikum Guru memancing siswa untuk membuat
melengkapinya dengan Buku Akidah
3.1.4 Mengidentifikasi pertanyaan yang ada hubungannya
artinya. Akhlak MI
hikmah mengucap dengan materi kalimat thayyibah
3.1 Mengetahui kelas 1
kalimat thayyibah Assalamu’alaikum yang sedang dipelajari
kalimat tayyibah (As- Kalimat Orservasi: Mengamati siswa Kemenag
Assalamu’alaikum
salamu ‘alaikum). thayyibah selama proses pembelajaran 2x3 jam Buku lain
4.1 Mendemonstrasikan
4.1.1 Mempraktikkan Mengekplorasi:
Assalamu’alai dengan mengisi rubrik yang pelajaran yang
cara mengucapkan salam mengucap kalimat Berdiskusi atau bertanya jawab dengan
kum telah disusun menunjang
sesuai ketentuan syar’i thayyibah teman sebangkunya tentang kalimat
Multimedia
Assalamu’alaikum thayyibah Assalamu’alaikum
Tes tulis: Tes kemampuan interaktif dan
dengan fasih
kognitif dengan menjawab Internet
4.1.2 Mempraktikkan Siswa menyampaikan pendapatnya atau
mengucap kalimat pengetahuan yang telah mereka ketahui.
uraian singkat
thayyibah
Assalamu’alaikum Mengasosiasi:
Tes lisan: Membaca lafadz
dalam setiap Membuat kesimpulan dari materi kalimat
Assalamu’alaikum dengan
kesempatan kalimat thayyibah Assalamu’alaikum
fasih beserta artinya
yang telah dipelajari brsama-sama.
Mengomunikasikan:
tentang kalimat thayyibah

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Assalamu’alaikum yang telah dipelajari
pada bab ini kepada teman-yamannya.
Siswa menyampaikan contoh-contoh
penggunaan kalimat thayyibah
Assalamu’alaikum dalam kehidupan
sehari-hari
3.2.1 Membaca al- Mengamati:

Asma’ al-Husna (as- Siswa mengamati gambar yang ada di
Salam, dan al- Latif). buku cetak. Siswa mengamati dengan
3.2.2 Mengartikan al- teliti gambar yang ada tersebut bersama
Asma’ al-Husna (as- Tugas: Menulis asmaul husna
teman-temannya.
Salam, dan al- Latif).
dengan baik dengan cara
3.2.3 Mengidentifikasi
bukti bahwa Allah Menanya: mencontoh tulisan yang ada
bersifat As Salam dan Siswa membuat pertanyaan tentang sifat- di buku atau di papan tulis.
Al Lathif sifat Allah SWT yang terkandung dalam Siswa melengkapinya dengan
Buku Akidah
3.2.4 Menyebutkan cara al-Asma’ al-Husna (as-Salam, dan al- Latif). artinya.
3.2 Mengenal sifat- meneladani sifat Allah
Akhlak MI
Guru mendorong siswa untuk membuat kelas 1
sifat Allah SWT yang yang terkandung dalam pertanyaan yang ada hubungannya Orservasi: Mengamati siswa
terkandung dalam al- al-Asma’ al-Husna (as- al-Asma’ al- Kemenag
dengan materi yang sedang dipelajari selama proses pembelajaran
Asma’ al-Husna (as- Salam, dan al- Latif). Husna (as- 2x3 jam Buku lain
Salam, dan al- Latif). Salam, dan al-
4.2.1 Menulis al-Asma’ pelajaran yang
4.2 Melafalkan al-Husna (as-Salam, dan Latif). Mengekplorasi: telah disusun
menunjang
kalimah as-Salam, dan al- al- Latif). beserta artinya Berdiskusi atau bertanya jawab dengan Multimedia
Latif. 4.2.2 Mempraktikkan teman tentang sifat-sifat Allah SWT yang Tes tulis: Tes kemampuan
interaktif dan
meneladani al-Asma’ al- terkandung dalam al-Asma’ al-Husna (as- kognitif dengan menjawab
Husna (as-Salam, dan
Internet
Salam, dan al- Latif) dengan teman soal-soal pilihan ganda dan
al- Latif). dalam sebangkunya. uraian singkat
kehidupan sehari-hari Siswa menyampaikan pendapatnya atau
pengetahuan yang telah mereka ketahui. Tes lisan: Hafalan lafadz
asmaul husna beserta artinya
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan dari materi sifat-
sifat Allah SWT yang terkandung dalam

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
yang telah dipelajari.
Mengomunikasikan:
yang telah dipelajari sifat-sifat Allah
SWT yang terkandung dalam al-Asma’ al-
Husna (as-Salam, dan al- Latif) pada bab
ini.
Siswa menyampaikan atau memaparkan
cara meneladani sifat Allah yang
terkandung dalam al-Asma’ al-Husna (as-
Salam, dan al- Latif)

nama nama nabi yang Siswa mengamati gambar yang ada di Tugas: Siswa menghafalkan
termasuk Ulul ‘Azmi buku cetak. Siswa mengamati dengan nama-nama nabi yang
3.3.2 Menjelaskan teliti gambar yang ada tersebut bersama termasuk Ulul ‘Azmi beserta
kisah nabi yang teman-temannya. mu’jizat yang dimilikinya.
termasuk Ulul ‘Azmi Guru menayangkan salah satu film yang
Buku Akidah
3.3 Menjelaskan 3.3.3 Menyebutkan mengisahkan tentang perjuangan rasul Orservasi: Mengamati siswa
nama-nama nabi, Rasul Akhlak MI
sifat wajib bagi rasul yang termasuk Ulul ‘Azmi selama proses pembelajaran
Allah SWT. dan Ulul kelas 1
dan artinya dengan mengisi rubrik yang
Azmi, serta sifat-sifat nabi 3.3.4 Mengidentifikasi Kemenag
Kisah nabi Menanya: telah disusun.
dan rasul. 2x3 jam Buku lain
4.3 Menyajikan peta
keteladanan yang bisa yang termasuk Siswa membuat pertanyaan tentang
pelajaran yang
konsep nama-nama nabi, diambil dari kisah Ulul ‘Azmi gambar nabi yang termasuk Ulul ‘Azmi. Tes tulis: Tes kemampuan
menunjang
rasul Allah SWT. dan rasul Ulul ‘Azmi Guru mendorong siswa untuk membuat kognitif dengan menjawab
Multimedia
Ulul Azmi, serta sifat- 4.3.1 Membuat peta pertanyaan yang ada hubungannya soal-soal pilihan ganda dan
interaktif dan
sifat nabi dan rasul. konsep nama-nama dengan materi kisah nabi yang termasuk uraian
Internet
nabi Ulul ‘Azmi Ulul ‘Azmi.
4.3.2 Memaparkan Tes lisan: Siswa memaparkan
peta konsep tentang Mengekplorasi: kisah tentang salah satu nabi
nama-nama rasul Ulul Berdiskusi atau bertanya jawab dengan yang termasuk Ulul ‘Azmi
‘Azmi teman sebangkunya tentang nabi yang dihadapan teman-temannya.
termasuk dalam kelompok Ulul ‘Azmi

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Mengekplorasi: kognitif dengan menjawab
Berdiskusi atau bertanya jawab dengan soal-soal pilihan ganda dan
teman sebangkunya tentang gambar yang uraian
ada.
Siswa menyampaikan pendapatnya atau Tes lisan: Mempraktikkan
pengetahuan yang telah mereka ketahui adab bertamu dan berteman
tentang sikap adab bertamu dan berteman
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan dari materi sikap
ramah dan sopan santun terhadap orang
tua dan guru yang telah dipelajari.
Mengomunikasikan:
yang telah mereka buat.
3.5.1 Menyebutkan Mengamati: Tugas: Siswa mencari

pengertian munafik Siswa mengamati gambar yang ada di beberapa contoh akhlak
3.5.2 Mengidentifikasi buku cetak. Siswa mengamati dengan tercela yang tidak boleh
ciri-ciri sikap munafik teliti gambar yang ada tersebut bersama ditiru.
Buku Akidah
3.5.3 Menjelaskan teman-temannya.
Akhlak MI
akibat berperilaku Orservasi: Mengamati siswa
3.5 Menjelaskan sifat kelas 1
sebagaimana sikap Menanya: selama proses pembelajaran
munafik, dampak negatif Kemenag
orang munafik Siswa membuat pertanyaan tentang dengan mengisi rubrik yang
dan cara menghindarinya. Menghindari 2x3 jam Buku lain
4.5 Menceritakan
3.5.4 Menyebutkan gambar akhlak tercela: sifat munafik telah dirancang sebelumnya
sifat munafik pelajaran yang
dampak negatif sifat cara menghindari Guru meminta siswa untuk membuat
menunjang
munafik sikap munafik pertanyaan yang ada hubungannya Tes tulis: Tes kemampuan
Multimedia
4.5.1 Membuat tulisan dengan materi akhlak tercela: sifat kognitif dengan menjawab
interaktif dan
dengan tema munafik munafik yang sedang dipelajari soal-soal pilihan ganda dan
Internet
4.5.2 Memaparkan uraian
kisah tentang munafik Mengekplorasi:
Berdiskusi atau bertanya jawab dengan Tes lisan: Mempraktikkan
teman satu kelompoknya tentang gambar menjauhiperilaku yang

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Mengasosiasi:
telah dipelajari. Diantaranya tentang
keteladanan yang bisa diambil dari kisah
tersebut
Mengomunikasikan:
yang telah dipelajari pada proses
pembelajaran hari ini.
Siswa menyampaikan atau memaparkan
salah satu kisah nabi yang termasuk Ulul
‘Azmi di hadapan teman sekelasnya
3.4.1 Menyebutkan Mengamati: Tugas: siswa mencari 10

adab bertamu dan Guru menayangkan film tentang adab alasan mengapa harus
berteman bertamu atau adab berteman yang baik bersikap santun kepada orang
3.4.2 Mengidentifikasi atau yang tidak baik. tua dan guru
Buku Akidah
beberapa keuntungan Siswa mengamati gambar atau tayangan
3.4 Menjelaskan adab beradab yang baik Akhlak MI
yang diberikan. Orservasi: Mengamati siswa
bertamu dan berteman kelas 1
ketika bertamu dan Siswa mengamati dengan teliti gambar selama proses pembelajaran
dalam kehidupan sehari- Kemenag
berteman yang ada tersebut bersama teman- dengan mengisi rubrik yang
hari. Adab bertamu 2x3 jam Buku lain
4.4 Menyimulasikan
3.4.3 Menjelaskan dan berteman
temannya. telah disusun. Guru juga
pelajaran yang
adab dalam bertamu dan akibat tidak beradab mengamati perilaku siswa
menunjang
berteman dalam yang baik ketika Menanya: selama proses pembelajaran.
Multimedia
kehidupan sehari-hari bertamu dan berteman Siswa membuat pertanyaan tentang Guru mengecek apakah
interaktif dan
gambar tersebut. materi yang disampaikan
Internet
Guru memotivasi siswa untuk membuat sudah bisa dilaksanakan
pertanyaan yang ada hubungannya dengan baik atau belum
dengan materi yang sedang dipelajari
Tes tulis: Tes kemampuan

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
yang ada. termasuk sifat munafik dalam
Siswa menyampaikan pendapatnya atau kehidupan sehari-hari.
pengetahuan yang telah mereka Mempresentasikan bersikap
ketahuisetelah berdiskusi dengan teman nifak.
sekelompoknya.
Mengasosiasi:
Membuat kesimpulan dari akhlak tercela:
sifat munafik
Mengomunikasikan:
Menyampaikan pemaparan tentang sifat
munafik termasuk bagaimana cara
menjauhi sifat tersebut

Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Kelas : IV (Empat)
Kompetensi Inti :
KI-1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS IV/ SEMESTER GANJIL
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Menghayati arti dan isi
x Observasi
kandungan Q.S. an-
Nasr (110) dan al- x Penilaian Diri
Kaufar (108) x Penilaian Sejawat
x Jurnal/Catatan
1.2 Menerima Q.S. al- x Observasi
‘qdiywt (100) sebagai x Penilaian Diri
firman Allah SWT.
x Penilaian Sejawat
x Jurnal/Catatan
hukum bacaan izhwr x Penilaian Diri
dan ikhfw’
x Penilaian Sejawat
x Jurnal/Catatan
1.4 Menghayati arti dan
x Observasi
isi kandungan hadis
SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS IV 75

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
tentang niat x Penilaian Diri
x Penilaian Sejawat
x Jurnal/Catatan
1.5 Menghayati arti dan isi x Observasi
kandungan hadis x Penilaian Diri
tentang takwa
x Penilaian Sejawat
x Jurnal/Catatan
2.1 Terbiasa mengamalkan x Observasi
isi kandungan Q.S. an-
Nasr (110) dan al- x Penilaian Diri
Kaufar (108) x Penilaian Sejawat
x Jurnal/Catatan
menghafalkan Q.S. x Penilaian Diri
al-‘qdiywt (100)
x Penilaian Sejawat
x Jurnal/Catatan
2.3 Terbiasa menerapkan x Observasi
hukum bacaan izhwr x Penilaian Diri
dan ikhfw’
x Penilaian Sejawat
x Jurnal/Catatan
mengamalkan isi x Penilaian Diri
kandungan hadis
x Penilaian Sejawat
tentang niat
x Jurnal/Catatan
2.5 Membiasakan perilaku x Observasi
takwa dalam kehidupan x Penilaian Diri
sehari-hari
x Penilaian Sejawat
76 SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS IV

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
x Jurnal/Catatan
3.1 Memahami arti dan isi 1. Menunjukkan Surah x Mengamati x Tugas 4x2 x Buku Pedoman
kandungan Q.S. an- arti mufradat an- Nasr dan - Mengamati gambar terkait isi - Menghafal terjemah surah an- Jam Guru Mapel
Nasr (110) dan al- Q.S. an-Nasr al-Kaufar kandungan surah an-Nasr dan Nasr dan al-Kaufar pelajaran al-Qur’an
Kaufar (108) (110) al-Kaufar - Membuat rangkuman isi Hadis MI
4.1 Menulis lafal Q.S. an- 2. Menerjemahka - Menyimak bacaan dan kandungan surah An-Nasr dan
Nasr (110) dan al- n Q.S. an- mencermati hukum tajwid yang al-Kaufar x Buku
Kaufar (108) dengan Nasr (110) terdapat dalam surah an-Nasr - Membuat kaligrafi surah An- Pegangan
benar 3. Menjelaskan dan al-Kaufar Nasr dan al-Kaufar Siswa Mapel
isi kandungan - Mencermati lafal, mufradat dan al-Qur’an
Q.S. an-Nasr terjemah surah an- Nasr dan x Observasi Hadis MI
(110) al-Kaufar - Mengamati pelaksanaan diskusi x Al-Qur’an dan
4. Menulis lafal - Membaca surah an-Nasr dan al- dengan menggunakan lembar
observasi
Terjamahanya
Q.S. an-Nasr Kaufar dengan memperhatikan
(110) dan al- makhraj dan hukum tajwidnya - Mengamati sikap siswa dalam x Buku
Kaufar (108) - Meyimak penjelasan terkait isi mengkuti kegiatan Penunjang
dengan benar kandungan surah an- Nasr dan pembelajaran Lainnya Yang
al-Kaufar melalui tayangan - Mengamati sikap teman Sesuai
video atau media lainnya. sejawat melalui lembar x Media cetak
pengamatan.
dan elektronik
x Menanya (memberi motivasi sesuai materi
agar peserta didik bertanya) x Kinerja
- Menanyakan gambar terkait - Mendemonstrasikan hafalan x Lingkungan
surah an-Nasr dan al-Kaufar terjemaah surah an-Nasr dan sekitar yang
- Menanyakan cara membaca al-Kaufar mendukung
surah an-Nasr dan al-Kaufar - Presentasi hasil diskusi tentang
- Menanyakan mufradat dan isi kandungan surah an-Nasr
terjemah surah an-Nasr dan al- dan al-Kaufar
Kaufar
- Mengajukan pertanyaan terkait x Portofolio
hukum tajwid dan isi kandungan - Membuat laporan hasil diskusi isi
surah an-Nasr dan al-Kaufar kandungan surah An-Nasr dan
al-Kaufar

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
- Membuat laporan
x Mengeksperimen/eksplorasi perkembangan hafalan surah
- Menunjukkan arti mufradat an- Nasr dan al-Kaufar
surah an-Nasr dan al-Kaufar - Membuat paparan identifikasi
- Menerjemahkan surah an-Nasr hukum tajwid yang ada pada
dan al-Kaufar surah an- Nasr dan al-Kaufar
- Mengidentifikasi hukum tajwid
yang terdapat dalam surah an- x Tes tulis
Nasr dan al-Kaufar - Menerjemah surah an-Nasr
- Mendiskusikan isi kandungan dan al-Kaufar
surah an-Nasr dan al-Kaufar - Menjawab soal-soal terkait
- Menghafalkan lafal dan terjemah, hukum tajwid dan isi
terjemah surah an- Nasr dan kandungan surah an- Nasr dan
al-Kaufar al-Kaufar
- Guru kordinasi dengan orang
tua untuk mengamati perilaku x Tes lisan
siswa dalam pengamalan isi - Menunjukkan arti surah an-
kandungan surah an-Nas dan al- Nasr dan al-Kaufar
Kaufar di rumah.
x Mengasosiasi
- Menulis lafal surah an-Nasr dan
al-Kaufar
- Mengidentifikasi arti surah an-
Nasr dan al-Kaufar
- Membuat kesimpulan isi
kandungan surah an-Nasr dan
al-Kaufar
x Mengkomunikasikan:
- Mendemonstrasikan bacaan,
hafalan dan terjemah surah an-
Nasr dan al-Kaufar

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
- Mempresentasikan hasil
diskusi tentang isi kandungan
surah an- Nasr dan al-Kaufar
- Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, mengkonfirmasi,
dan menyanggah).
- Membuat resume
pembelajaran di bawah
bimbingan guru.
3.2 Mengenal Q.S. al- 1. Membaca Q.S. Surah x Mengamati x Tugas 2x2 x Buku Pedoman
‘qdiywt (100) al-‘qdiywt (100) al-‘qdiywt - Mengamati gambar terkait surah - Menghafal surah al-‘qdiywt Jam Guru Mapel
4.2 Menghafalkan Q.S. al-‘qdiywt pelajaran al-Qur’an
al-‘qdiywt (100) 2. Menunjukkan - Mencermati lafal surah al- x Observasi Hadis MI
secara benar dan fasih urutan ayat ‘qdiywt - Mengamati sikap siswa dalam
- Menyimak bacaan dan x Buku
Q.S. al-‘qdiywt mengkuti kegiatan
mengidentifikasi hukum tajwid pembelajaran Pegangan
(100)
yang terdapat dalam surah al- - Mengamati sikap teman Siswa Mapel
3. Menghafalkan ‘qdiywt sejawat melalui lembar al-Qur’an
Q.S. al-‘qdiywt pengamatan Hadis MI
x Menanya x Al-Qur’an dan
(100)
- Menanyakan gambar terkait x Kinerja Terjamahanya
surah al-‘qdiywt - Mendemonstrasikan bacaan
- Guru guru mengajukan x Buku
dan hafalan surah al-‘qdiywt
pertanyaan misalnya: Sudahkah Penunjang
kalian membaca al-Qur’ an setiap x Portofolio Lainnya Yang
hari? surat apa yang kalian baca Sesuai
- Membuat laporan
tadi malam? Bagamana perasaan
perkembangan hafalan surah x Media cetak
kalian saat membaca al-Qur’ an?
al-‘qdiywt dan elektronik
- Menanyakan cara membaca
- Membuat paparan identifikasi sesuai materi
surah al-‘qdiywt
hukum bacaan tajwid yang ada x Lingkungan
- Mengajukan pertanyaan terkait
pada surah al-‘qdiywt
hukum tajwid yang terdapat sekitar yang
-
pada surah al-‘qdiywt mendukung
x Tes tulis

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
- Menulis lafal surah al-‘qdiywt
x Mengeksperimen/eksplorasi
- Menganalisis cara membaca x Tes lisan
dan hukum tajwid yang - Membaca dan menghafal surah
terdapat pada surah al-‘qdiywt al-‘qdiywt
- Menulis lafal surah al-‘qdiywt - Menjawab soal-soal terkait
- Menghafalkan surah al-‘qdiywt lafal dan hukum tajwid yang
terdapat pada surah al-‘qdiywt
x Mengasosiasi
- Mencermati cara membaca dan
hukum tajwid yang terdapat
pada surah al-‘qdiywt
- Membuat kesimpulan cara
membaca dan hukum tajwid
yang terdapat dalam surah al-
‘qdiywt
- Mendemonstrasikan bacaan
dan hafalan surah al-‘qdiywt
- Bertanya jawab tentang hukum
tajwid yang terdapat dalam
surah al-‘qdiywt
3.3 Memahami hukum 1. Menjelaskan Hukum bacaan x Mengamati x Tugas 2x2 x Buku Pedoman
bacaan izhwr dan pengertian izhwr dan - Mengamati gambar terkait - Membaca surah al-Ghasiyah dan Jam Guru Mapel
ikhfw’ izhwr dan ikhfw’ hukum bacaan izhwr dan ikhfw’ al- Insyirah dengan menggunakan pelajaran al-Qur’an
4.3 Menerapkan hukum ikhfw’ - Menyimak pelafalan contoh kaidah ilmu tajwid yang benar
Hadis MI
bacaan izhwr dan 2. Menyebutkan bacaan izhwr dan ikhfw’ - Mencari dan menulis lafal-lafal
ikhfw’ huruf izhwr - Meyimak penjelasan terkait yang terdapat bacaan izhwr dan x Buku
dan ikhfw’ hukum bacaan izhwr dan ikhfw’ ikhfw’pada Surah al- Bayyinah Pegangan
3. Menjelaskan melalui tayangan video atau pada form yang tersedia Siswa Mapel
cara membaca media lainnya. al-Qur’an

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
izhwr dan x Observasi Hadis MI
ikhfw’ x Menanya - Mengamati penerapan bacaan x Al-Qur’an dan
4. Menunjukkan - Menanyakan gambar terkait yang terdapat hukum bacaan Terjamahanya
contoh hukum hukum bacaan izhwr dan ikhfw’ izhwr dan ikhfw’ dengan
bacaan izhwr x Buku
- Menanyakan cara membaca menggunakan lembar observasi
dan ikhfw’ izhwr dan ikhfw’ - Mengamati sikap siswa dalam Penunjang
5. Mendemons- - Mengajukan pertanyaan terkait mengkuti kegiatan Lainnya Yang
trasikan cara hukum bacaan izhwr dan ikhfw’ pembelajaran Sesuai
membaca x Media cetak
izhwr dan x Mengeksperimen/eksplorasi x Kinerja dan elektronik
ikhfw’ - Mengidentifikasi dan membaca - Mendemonstrasikan bacaan sesuai materi
lafal yang terdapat hukum bacaan yang terdapat hukum bacaan
x Lingkungan
izhwr dan ikhfw’ izhwr dan ikhfw’
- Presentasi hasil diskusi tentang sekitar yang
x Mengasosiasi hukum bacaan izhwr dan mendukung
- Mencermati contoh dan cara ikhfw’
membaca hukum bacaan izhwr
dan ikhfw’ x Portofolio
- Menulis lafal yang terdapat - Menulis lafal-lafal yang terdapat
bacaan izhwr dan ikhfw’ hukum bacaan izhwr dan
- Membuat kesimpulan hukum ikhfw’
bacaan izhwr dan ikhfw’
x Tes tulis
x Mengkomunikasikan: - Menjawab soal-soal terkait
- Mendemonstrasikan bacaan hukum bacaan izhwr dan
izhwr dan ikhfw’ ikhfw’
- Menceritakan hasil pengamatan
lafal terkait hukum bacaan izhwr x Tes lisan
dan ikhfw’ - Membaca lafal yang terdapat
- Menulis lafal dan alasan hukum hukum bacaan izhwr dan
bacaan Izhwr yang terdapat pada ikhfw’
Q.S. al-Ghasiyah 1-10 dan
bacaan Ikhfw’yang terdapat pada

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Q.S. al-Insyirah
- Membuat resume
bimbingan guru.
3.4 Memahami arti dan isi 1. Menunjukkan Hadis tentang x Mengamati x Tugas 2x2 x Buku Pedoman
kandungan hadis arti mufradat Niat - Mengamati gambar terkait hadis - Menulis hadis tentang niat Jam Guru Mapel
tentang niat riwayat hadis tentang tentang niat - Menghafal hadis tentang niat pelajaran al-Qur’an
al-Bukhari dari Umar - Menyimak bacaan hadis tentang dan terjemahnya
niat Hadis MI
bin Khattab niat
x Buku
(….©ƢȈǼǳƢƦǳƢǸǟȋ¦ƢŶ¤) 2. Menerjemah - Mencermati lafal, mufradat dan x Observasi
Pegangan
kan hadis terjemah hadis tentang niat - Mengamati pelaksanaan hafalan
4.4 Menghafalkan hadis - Meyimak penjelasan terkait isi dengan menggunakan lembar Siswa Mapel
tentang niat riwayat tentang niat observasi al-Qur’an
kandungan hadis tentang niat
Bukhari dari Umar bin melalui tayangan video atau - Mengamati sikap siswa dalam Hadis MI
Khattab 2. Menjelaskan
media lainnya. mengikuti kegiatan x Al-Qur’an dan
(….©ƢȈǼǳƢƦǳƢǸǟȋ¦ƢŶ¤)
isi kandungan pembelajaran
hadis tentang Terjamahanya
x Menanya
niat x Kinerja x Buku
- Menanyakan gambar terkait
hadis tentang niat - Mendemonstrasikan bacaan Penunjang
3. Menghafalkan - Guru guru mengajukan hadis tentang niat Lainnya Yang
hadis tentang pertanyaan misalnya: Sudahkah - Mendemonstrasikan hafalan Sesuai
niat kamu berniat ketika hendak lafal dan terjemah hadis x Media cetak
melakukan suatu kegiatan? tentang niat dan elektronik
- Menanyakan cara membaca - Menjelaskan isi kandungan sesuai materi
hadis tentang niat hadis tentang niat
- Saling bertanya jawab mufradat x Lingkungan
dan terjemah hadis tentang niat sekitar yang
- Mengajukan pertanyaan terkait x Portofolio mendukung
isi kandungan hadis tentang niat - Membuat laporan kesimpulan
x Mengeksperimen/eksplorasi isi kandungan hadis tentang
- Menerjemahkan hadis tentang niat
niat
- Menghafalkan lafal dan x Tes tulis

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
terjemah hadis tentang niat - Menyalin lafal hadis tentang
- Mengidentifikasi isi niat
kandungan hadis tentang niat - Menerjemah hadis tentang niat
- Guru kordinasi dengan orang - Menjawab soal-soal terkait
tua untuk mengamati perilaku hadis tentang niat
siswa dalam pengamalan isi
kandungan hadis tentang niat di x Tes lisan
rumah. - Membaca, menghafal dan
menunjukkan arti hadis
x Mengasosiasi tentang niat
- Menulis hadis tentang niat
- Mengidentifikasi arti hadis
tentang niat
- Membuat kesimpulan isi
kandungan hadis tentang niat
hafalan dan terjemah hadis
tentang niat
- Mempresentasikan hasil
diskusi tentang isi kandungan
hadis tentang niat
- Menanggapi hasil presentasi
dan menyanggah).
- Membuat resume
bimbingan guru.
3.5 Memahami arti dan isi 1. Menunjukkan Hadis tentang x Mengamati x Tugas 2x2 x Buku Pedoman
kandungan hadis arti mufradat takwa - Mengamati gambar terkait hadis - Menulis hadis tentang takwa Jam Guru Mapel
tentang takwa riwayat hadis tentang tentang takwa - Menghafal hadis tentang takwa pelajaran al-Qur’an
at-Tirmizi dari Abu Zar - Menyimak pelafalan hadis dan terjemahnya

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
(….ƪǼǯƢǸưȈƷǾËǴǳ¦Ǫƫ¦) takwa tentang takwa

- Mencermati teks bacaan, x Observasi
Hadis MI
x Buku
4.5 Menghafalkan hadis 2. Menerjemah mufradat dan terjemah hadis - Mengamati pelaksanaan hafalan Pegangan
tentang takwa riwayat kan hadis tentang takwa dengan menggunakan lembar
observasi
Siswa Mapel
at- Tirmizi dari Abu tentang takwa - Meyimak penjelasan terkait isi
Zar - Mengamati sikap siswa dalam al-Qur’an
kandungan hadis tentang takwa
3. Menjelaskan isi melalui tayangan video atau mengkuti kegiatan Hadis MI
(….ƪǼǯƢǸưȈƷǾËǴǳ¦Ǫƫ¦) kandungan
hadis tentang
media lainnya. pembelajaran
- Mengamati sikap teman
x Al-Qur’an dan
Terjamahanya
takwa sejawat melalui lembar
x Menanya x Buku
- Menanyakan gambar terkait pengamatan
4. Menghafalkan Penunjang
hadis tentang hadis tentang takwa Lainnya Yang
takwa - Menanyakan cara membaca x Kinerja
- Mendemonstrasikan bacaan Sesuai
hadis tentang takwa
- Saling bertanya jawab mufradat hadis tentang takwa x Media cetak
dan terjemah hadis tentang - Mendemonstrasikan hafalan dan elektronik
takwa dan terjemah hadis tentang sesuai materi
- Mengajukan pertanyaan terkait takwa x Poster gambar/
isi kandungan hadis tentang - Menjelaskan isi kandungan tulisan
takwa hadis tentang takwa x Lingkungan
sekitar yang
x Mengeksperimen/eksplorasi x Portofolio mendukung
- Menerjemahkan hadis tentang - Menulis hadis tentang takwa
takwa - Membuat kesimpulan isi
- Mendiskusikan isi kandungan kandungan hadis tentang
hadis tentang takwa takwa
- Mengidentifikasi isi
kandungan hadis tentang takwa x Tes tulis
- Menghafalkan lafal dan - Menyalin lafal hadis tentang
terjemah hadis tentang takwa takwa
- Menerjemah hadis tentang
x Mengasosiasi takwa
- Menulis hadis tentang takwa - Menjawab soal-soal terkait

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
- Membuat kesimpulan isi lafal, terjemah, dan isi
kandungan hadis tentang takwa kandungan hadis tentang
takwa
hafalan dan terjemah hadis x Tes lisan
tentang takwa - Membaca, menghafal dan
- Mempresentasikan hasil menunjukkan arti hadis
diskusi tentang isi kandungan tentang takwa
hadis tentang takwa - Menjawab soal-soal terkait
- Menanggapi hasil presentasi hadis tentang takwa
dan menyanggah).
- Membuat resume
bimbingan guru.

SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS IV/ SEMESTER GENAP
Alokasi Sumber
Waktu Belajar
1.1 Menghayati arti dan isi x Observasi
kandungan Q.S. al- x Penilaian Diri
Lahab (111)
x Penilaian Sejawat
x Jurnal/Catatan
1.2 Menerima Q.S. al- x Observasi
Insyirwp (094) sebagai x Penilaian Diri
firman Allah SWT.
x Penilaian Sejawat
x Jurnal/Catatan
hukum bacaan idgwm x Penilaian Diri
bigunnah, idgwm
bilwgunnah, dan iqlwb x Penilaian Sejawat
x Jurnal/Catatan
1.4 Menghayati isi x Observasi
kandungan hadis x Penilaian Diri
tentang silaturrahim
x Penilaian Sejawat
x Jurnal/Catatan
2.1 Terbiasa mengamalkan x Observasi
isi kandungan Q.S. al- x Penilaian Diri
Lahab (111)
x Penilaian Sejawat
x Jurnal/Catatan
2.2 Terbiasa menghafalkan x Observasi
Q.S. al-Insyirwp (094) x Penilaian Diri
x Penilaian Sejawat
x Jurnal/Catatan

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
2.3 Terbiasa menerapkan x Observasi
hukum bacaan idgwm x Penilaian Diri
bigunnah, idgwm
bilwgunnah, dan iqlwb x Penilaian Sejawat
x Jurnal/Catatan
2.4 Membiasakan perilaku x Observasi
gemar bersilaturahim x Penilaian Diri
sebagai implementasi
x Penilaian Sejawat
dari pemahaman hadis
tentang silaturrahim x Jurnal/Catatan
3.1 Memahami arti dan isi 1. Menunjukkan Surah x Mengamati x Tugas 4x2 x Buku Pedoman
kandungan Q.S. al- arti mufradat al-Lahab - Mengamati gambar terkait surah - Menghafal surah al- Jam Guru Mapel
Lahab (111) Q.S. al-Lahab al-Lahab Lahab dan terjemahnya pelajaran al-Qur’an
4.1 Menulis lafal Q.S. al- - Menyimak bacaan dan mencermati - Membuat rangkuman isi
(111) Hadis MI
Lahab (111) dengan hukum tajwid yang terdapat pada kandungan
benar surah al-Lahab - Membuat kaligrafi surah x Buku
2. Menerjemah
- Mencermati teks bacaan, mufradat dan al-Lahab Pegangan
kan Q.S. al-
terjemah surah al-Lahab Siswa Mapel
Lahab (111)
- Membaca surah al-Lahab dengan al-Qur’an
3. Menjelaskan isi memperhatikan makhraj dan hukum x Observasi Hadis MI
kandungan Q.S. tajwidnya - Mengamati pelaksanaan x Al-Qur’an dan
al-Lahab - Meyimak penjelasan terkait isi diskusi dengan
menggunakan lembar Terjamahanya
(111) kandungan surah al-Lahab.
observasi x Buku
4. Menghafalkan - Mengamati sikap siswa Penunjang
x Menanya
Q.S. al-Lahab dalam mengkuti kegiatan Lainnya Yang
- Menanyakan gambar terkait isi
(111) pembelajaran Sesuai
kandungan surah al-Lahab
- Mengamati sikap teman
- Menanyakan cara membaca surah al- x Media cetak
sejawat melalui lembar
Lahab dan elektronik
pengamatan.
- Menanyakan mufradat dan terjemah sesuai materi
surah al-Lahab
x Kinerja x Lingkungan
- Mengajukan pertanyaan terkait hukum
tajwid dan isi kandungan surah al- - Mendemonstrasikan sekitar yang

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
Lahab hafalan lafal dan mendukung
terjemah surah al-
x Mengeksperimen/eksplorasi Lahab
- Menerjemahkan surah al-Lahab - Presentasi hasil diskusi
- Mendiskusikan hukum tajwid yang tentang isi kandungan
terdapat dalam surah al-Lahab surah al-Lahab
- Mendiskusikan isi kandungan surah
al-Lahab x Portofolio
- Menghafalkan lafal dan terjemah - Membuat laporan hasil
surah al-Lahab diskusi isi kandungan
- Guru kordinasi dengan orang tua surah al-Lahab
untuk mengamati perilaku siswa - Membuat laporan
dalam pengamalan isi kandungan perkembangan hafalan
surah al-Lahab di rumah. surah al-Lahab
- Membuat paparan
x Mengasosiasi identifikasi hukum
- Menulis surah al-Lahab tajwid yang ada pada
- Mengidentifikasi hukum tajwid yang surah al-Lahab
terdapat dalam surah al-Lahab - Membuat kaligrafi lafal
- Mengidentifikasi arti surah al-Lahab dan terjemah surah al-
- Membuat kesimpulan isi kandungan Lahab
surah al-Lahab
x Tes tulis
x Mengkomunikasikan: - Menerjemah surah al-
- Mendemonstrasikan bacaan, hafalan Lahab
dan terjemah surah al-Lahab - Menjawab soal-soal
- Mempresentasikan hasil diskusi terkait lafal, terjemah,
tentang isi kandungan surah al- hukum tajwid dan isi
Lahab kandungan surah al-
- Menanggapi hasil presentasi Lahab
(melengkapi, mengkonfirmasi, dan
menyanggah). x Tes lisan
- Membuat resume pembelajaran di - Membaca, menghafal

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
bawah bimbingan guru. dan menunjukkan arti
surah al-Lahab
3.2 Mengenal Q.S. al- 1. Membaca Q.S. Surah x Mengamati x Tugas 2x2 x Buku Pedoman
Insyirwp (094) al- Insyirwp al-Insyirwp - Mencermati lafal surah al-Insyirwp - Menghafal surah al- Jam Guru Mapel
4.2 Menghafalkan Q.S. al- (094) - Menyimak bacaan surah al-Insyirwp Insyirwp pelajaran al-Qur’an
Insyirwp (094) secara - Membaca surah al-Insyirwp dengan - Membuat kaligrafi surah Hadis MI
benar dan fasih 2. Menunjukkan memperhatikan makhraj dan hukum al- Insyirwp
tajwidnya x Buku
urutan ayat Pegangan
x Observasi
Q.S. al- Siswa Mapel
x Menanya - Mengamati sikap siswa
Insyirwp (094) dalam mengkuti kegiatan al-Qur’an
- Guru guru mengajukan pertanyaan
misalnya: Sudahkah kalian bisa pembelajaran Hadis MI
3. Menulis lafal
membaca dan menghafal surah al- - Mengamati sikap teman x Al-Qur’an dan
Q.S. al- sejawat melalui lembar
Insyirwp? Terjamahanya
Insyirwp (094) - Menanyakan cara membaca surah al- pengamatan
x Buku
Insyirwp
4. Menghafal - Mengajukan pertanyaan terkait hukum x Kinerja Penunjang
Q.S. al- tajwid yang terdapat pada surah al- - Mendemonstrasikan Lainnya Yang
Insyirwp (094) Insyirwp bacaan dan hafalan Sesuai
surah al-Insyirwp x Media cetak
x Mengeksperimen/eksplorasi dan elektronik
- Mengidentifikasi hukum tajwid yang x Portofolio sesuai materi
terdapat pada surah al-Insyirwp - Membuat laporan
x Lingkungan
- Menghafalkan surah al-Insyirwp perkembangan hafalan
surah al-Insyirwp
sekitar yang
x Mengasosiasi - Membuat paparan mendukung
- Menulis lafal surah al-Insyirwp identifikasi hukum
- Membuat kesimpulan cara membaca tajwid yang ada pada
dan hukum tajwid yang terdapat surah al-Insyirwp
dalam surah al-‘ Insyirwp -
x Tes tulis
x Mengkomunikasikan: - Menulis lafal surah al-

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
- Mendemonstrasikan bacaan dan Insyirwp
hafalan surah al-Insyirwp - Menjawab soal
- Bertanya jawab tentang hukum menjodohkan terkait
tajwid yang terdapat dalam surah al- surah al-Insyirwp
Insyirwp
x Tes lisan
- Membaca dan menghafal
surah al-Insyirwp
- Menjawab soal-soal
terkait lafal dan hukum
tajwid yang terdapat
pada surah al-Insyirwp
3.3 Memahami hukum 1. Menjelaskan Hukum bacaan x Mengamati x Tugas 3x2 x Buku Pedoman
bacaan idgwm pengertian idgwm dan - Mengamati lafal yang terdapat hukum - Membaca surah al-Balad Jam Guru Mapel
bigunnah, idgwm idgwm iqlwb bacaan idgwm dan iqlwb dengan menggunakan pelajaran al-Qur’an
bilwgunnah, dan iqlwb bigunnah, - Menyimak pelafalan contoh bacaan kaidah ilmu tajwid yang Hadis MI
4.3 Menerapkan hukum idgwm idgwm dan iqlwb benar
bacaan idgwm bilwgunnah, - Meyimak penjelasan terkait hukum - Mencari dan menulis x Buku
bigunnah, idgwm dan iqlwb bacaan idgwm dan iqlwb melalui lafal-lafal yang terdapat Pegangan
bilwgunnah, dan iqlwb 2. Menyebutkan tayangan video atau media lainnya hukum bacaan idgwm Siswa Mapel
huruf idgwm dan iqlwb pada form al-Qur’an
bigunnah, x Menanya yang tersedia secara Hadis MI
idgwm - Menanyakan cara membaca idgwm berkelompok
bilwgunnah, x Al-Qur’an dan
dan iqlwb Terjamahanya
dan iqlwb - Mengajukan pertanyaan terkait hukum x Observasi
3. Menjelaskan x Buku
bacaan idgwm dan iqlwb - Mengamati penerapan
cara membaca bacaan idgwm dan iqlwb Penunjang
idgwm dengan menggunakan Lainnya Yang
x Mengeksperimen/eksplorasi
bigunnah, lembar observasi Sesuai
- Membaca lafal yang terdapat hukum
idgwm - Mengamati sikap siswa
bilwgunnah, bacaan idgwm dan iqlwb x Media cetak
dalam mengkuti kegiatan dan elektronik
dan iqlwb pembelajaran
x Mengasosiasi

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
4. Menunjukkan - Mengidentifikasi lafal dan cara sesuai materi
contoh hukum membaca hukum bacaan idgwm dan x Kinerja x Lingkungan
bacaan idgwm iqlwb - Mendemonstrasikan sekitar yang
bigunnah, - Menulis lafal yang terdapat bacaan bacaan yang terdapat mendukung
idgwm idgwm dan iqlwb hukum bacaan idgwm
bilwgunnah, - Membuat kesimpulan hukum bacaan dan iqlwb
dan iqlwb idgwm dan iqlwb - Presentasi hasil diskusi
5. Mendemons- tentang hukum bacaan
trasikan cara x Mengkomunikasikan: idgwm dan iqlwb
membaca - Mendemonstrasikan bacaan idgwm
idgwm dan iqlwb x Portofolio
bigunnah, - Menulis lafal dan alasan hukum - Menulis laporan lafal-lafal
idgwm bacaan idgwm dan iqlwb yang yang terdapat hukum
bilwgunnah, terdapat pada al-Balad bacaan idgwm dan iqlwb
dan iqlwb - Membuat resume pembelajaran di
bawah bimbingan guru. x Tes tulis
terkait hukum bacaan
idgwm dan iqlwb
x Tes lisan
- Membaca lafal yang
terdapat hukum bacaan
idgwm dan iqlwb
3.4 Memahami arti dan isi 1. Menunjukkan 8. Hadis tentang x Mengamati x Tugas 3x2 x Buku Pedoman
kandungan hadis arti mufradat silaturrahim - Mengamati gambar terkait isi - Menulis hadis tentang Jam Guru Mapel
tentang silaturrahim hadis tentang kandungan hadis tentang silaturrahim silaturrahim pelajaran al-Qur’an
riwayat Bukhari - Menyimak pelafalan hadis tentang - Menghafal hadis tentang Hadis MI
silaturrahim
Muslim dari Anas silaturrahim silaturrahim dan
x Buku
ǾǳǖǈƦȇÀ¦ƤƷ¦ǺǷ
Ë ) 2. Menerjemah - Mencermati lafal, mufradat dan
terjemah hadis tentang silaturrahim
terjemahnya
- Menulis cerita Pegangan
kan hadis Siswa Mapel
- Meyimak penjelasan terkait isi pengalaman dalam

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
(….Ǿǫ±°ľ tentang
silaturrahim
kandungan hadis tentang silaturrahim bersilaturrahim al-Qur’an
Hadis MI
4.4 Menghafalkan hadis x Menanya x Observasi x Al-Qur’an dan
tentang silaturrahim 3. Menjelaskan - Menanyakan gambar terkait isi - Mengamati pelaksanaan
Terjamahanya
riwayat Bukhari isi kandungan kandungan hadis tentang silaturrahim hafalan dengan
Muslim dari Anas - Guru guru mengajukan pertanyaan menggunakan lembar x Buku
hadis tentang Penunjang
) misalnya: Sudahkah kamu berniat ketika observasi
ǾǳǖǈƦȇÀ¦ƤƷ¦ǺǷ
Ë silaturrahim
hendak melakukan suatu kegiatan? - Mengamati sikap siswa Lainnya Yang
(….Ǿǫ±°ľ - Menanyakan cara membaca hadis dalam mengkuti kegiatan Sesuai
4. Menghafalkan
tentang silaturrahim pembelajaran x Media cetak
hadis tentang
- Menanyakan mufradat dan terjemah dan elektronik
silaturrahim hadis tentang silaturrahim x Kinerja
sesuai materi
- Mengajukan pertanyaan terkait isi - Mendemonstrasikan
kandungan hadis tentang silaturrahim bacaan hadis tentang x Lingkungan
silaturrahim sekitar yang
x Mengeksperimen/eksplorasi - Mendemonstrasikan mendukung
- Menerjemahkan hadis tentang hafalan lafal dan
silaturrahim terjemah hadis tentang
- Membaca dan menghafalkan lafal silaturrahim
dan terjemah hadis tentang - Menceritakan
silaturrahim pengalaman dalam
- Mendiskusikan tentang isi bersilaturrahim
kandungan hadis tentang silaturrahim - Menjelaskan isi
kandungan hadis tentang
x Mengasosiasi silaturrahim
- Menulis hadis tentang silaturrahim
- Mengidentifikasi arti dan isi x Portofolio
kandungan hadis tentang silaturrahim - Membuat paparan
- Membuat kesimpulan isi kandungan kesimpulan isi
hadis tentang silaturrahim kandungan hadis tentang
silaturrahim
x Mengkomunikasikan: - Membuat kaligrafi hadis
- Mendemonstrasikan bacaan, hafalan tentang silaturrahim

Alokasi Sumber
Waktu Belajar
dan terjemah hadis tentang - Membuat laporan
silaturrahim silaturrahim/kunjungan
- Mempresentasikan hasil diskusi ke rumah teman secara
tentang isi kandungan hadis tentang bergantian ketika
silaturrahim mengerjakan tugas
- Menanggapi hasil presentasi kelompok
(melengkapi, mengkonfirmasi, dan
menyanggah). x Tes tulis
- Membuat resume pembelajaran di - Menulis hadis tentang
bawah bimbingan guru. silaturrahim
terkait hadis tentang
silaturrahim
x Tes lisan
- Membaca, menghafal
dan menunjukkan arti
hadis tentang
silaturrahim

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas / Semester : IV (Empat) / Ganjil
Kompetensi Inti :
(KI-1) : Menerima dan menjalankan,ajaran agama yang dianutnya
(KI-2) : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
(KI-3) : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
(KI-4) : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
KompetensiDasar Indikator Materi Proses Penilaian Alokasi Sumber

Pembelajaran Pembelajaran waktu Belajar
SEMESTER I
1.1 Meresapi makna x Pengamat
anugerah Allah SWT. an
Berupa bahasa Arab x Penilaian
1.2 Mengakui dan diri
mensyukuri anugerah x Penilaian
-------------------- Terintegrasi ----- -------- ------------
Allah SWT. Atas antar
terciptanya bahasa teman
yang beragam x Jurnal
2.1Memiliki kepedulian x Pengamat

dan rasa ingin tahu an
terhadap keberadaan x Penilaian
wujud benda melalui diri
media bahasa Arab x Penilaian
SILABUS BAHASA ARAB KELAS IV 95

dalam berinteraksi antar
dengan keluarga, ------------------- Terintegrasi------ teman -------- ------------
teman, tetangga, dan x Jurnal
guru
2.2 Memiliki perilaku

jujur, disiplin,
tanggung jawab dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman,
tetangga, dan guru
3.1. Mengidentifikasi x mengidentifikasi Mengamati : Tertulis 12X35 Buku teks

bunyi huruf, kata, bunyi huruf teks x Menyimak dan Lisan menit Bhs Arab
frase, dan kalimat sesuai dengan menirukan Penugasan Kementerian
sederhana terkait topik pengucapan ujaran Agama RI
topik: x mengidentifikasi dengan tepat
ˬβϔϨϟΎΑϒϳήόΘϟ΍ bunyi teks frase
sesuai dengan
x Mendengarkan kata-
kata yang
ˬΔϴγέΪϤϟ΍Ε΍ϭΩϷ΍ topik pengucapannya Keterangan
mirip
ΔϨϬϤϟ΍ΏΎΤλ΃x Mengidentifikasi x Menyimak wacana Pengamatan:
baik secara lisan bunyi kalimat sambil
maupun tertulis memperhatikan x Mengamati
model cara siswa
guru/kaset/film dan berkomuni
menirukan pelafalan kasi dalam
dan intonasinya. bahasa
3.2 Menemukan x menentukan arti
x Mencocokkan
makna dari ujaran kata Arab
gambar dengan apa
kata, frasa, dan x menentukan arti yang didengar. sesuai
kalimat sederhana frase/kalimat tema/topik.
x Membaca wacana
terkait topik : sederhana sesuai x Mengamati
96 SILABUS BAHASA ARAB KELAS IV

menerjemahkan tema/topik. sejauh
ˬβϔϨϟΎΑϒϳήόΘϟ΍ x
kalimat bahasa x Membaca wacana mana siswa
ˬΔϴγέΪϤϟ΍Ε΍ϭΩϷ΍ arab sesuai dengan sederhana sesuai memahami
topik tema/topik.
ΔϨϬϤϟ΍ΏΎΤλ΃ x Memperhatikan
unsur
kebahasaan
bentuk isim
muzakkar dan dan tata
3.3 Memahami bentuk x menjelaskan muannas. bahasa
kata, frasa, dan bentuk kata sesuai x Mencari informasi Arab serta
kalimat sederhana dengan topik umum dan rinci dari budaya
terkait topik : suatu wacana Arab yang
x menjelaskan tarkib lisan/tulisan.
ˬβϔϨϟΎΑϒϳήόΘϟ΍ kalimat sederhana x Membaca kalimat
terdapat
dalam teks
ˬΔϴγέΪϤϟ΍Ε΍ϭΩϷ΍ sesuai dengan
topik
sesuai dengan topik
sesuai
yang memiliki
ΔϨϬϤϟ΍ΏΎΤλ΃ tarkib dhoma’ir/isim tema/topik.
isyarah, isim mufrad x Melihat
x Memperhatikan kreativitas
struktur kalimat- siswa
kalimat yang terdapat dalam
3.4 Memahami kata, x menentukan
frase dan kalimat kata yang sesuai dhoma’ir/isim mengidenti
sederhana secara dengan istifham isyarah, isim mufrad fikasi
dalam isi teks lisan contoh-
lisan dan tertulis
terkait topik :
(ǺǷ- ƢǷ- ǲǿ) sesuai konteks. contoh
terkait dengan Menanya: karya teks
ˬβϔϨϟΎΑϒϳήόΘϟ΍ topik x Melakukan tanya Arab.
ˬΔϴγέΪϤϟ΍Ε΍ϭΩϷ΍ jawab sederhana
x menentukan Tes:
ΔϨϬϤϟ΍ΏΎΤλ΃ kalimat yang
tentang
Ulangan
tema/topik yang
sesuai dengan harian, Tes
dipelajari.
lisan/tulisan
istifham ( ǺǷ- x Menjawab
pertanyaan dalam Unjuk kinerja

wacana (performansi).
ƢǷ- ǲǿ) sederhana secara
terkait dengan tertulis/lisan. Penilaian
topik siswa saat
x Melakukan tanya
mempraktikka
jawab tentang n komunikasi
4.1. Mempraktikkan dhamir, isim Bahasa Arab
bunyi huruf, kata, isyarah, isim seperti dialog
frase, dan kalimat mufrad, (hiwar), dll
bahasa Arab terkait
x Melakukan tanya
topik: Proyek:
jawab tentang
ǆǨǼǳƢƥ ǦȇǂǠƬǳ¦ tema/topik yang Penilaian
dipelajari sesuai terhadap tugas
ƨȈǇ°ƾŭ¦ ©¦Â®ȋ¦ lintas budaya siswa seperti
Arab dan mebuat
ƨǼȀŭ¦ §ƢƸǏ¢ Indonesia. karangan
sederhana,
x Melakukan
klipping, dll
dialog (hiwar)
sesuai konteks Portofolio:
4.2. Menghafalkan tentang x Mengumpul
makna dari ujaran keadaan/deskripsi kan tugas
kata, frase, dan sesuatu secara
kalimat bahasa Arab dan
terkait topik: lisan. kreativitas
x melafalkan kosa x Menjawab berbahasa
ǆǨǼǳƢƥ ǦȇǂǠƬǳ¦ kata baru pertanyaan lisan siswa sesuai
x melafalkan yang diajukan tema/topik,
ƨȈǇ°ƾŭ¦ ©¦Â®ȋ¦ kalimat yang lawan bicara spt. mengisi
sesuai dengan sesuai formulir diri
ƨǼȀŭ¦ §ƢƸǏ¢ topik tema/topik. siswa,
x Menceritakan membuat

4.3. Memperagakan kata, keadaan/kegiatan tabel
frase, dan kalimat yang tampak kegiatan di
sederhana terkait pada gambar rumah, dsb.
topik:
sesuai wacana x kumpulan
ǆǨǼǳƢƥ ǦȇǂǠƬǳ¦ secara lisan. tugas
berbahasa
ƨȈǇ°ƾŭ¦ ©¦Â®ȋ¦ x hafal arti kosa
kata baru terkait
siswa seperti
Mengeksperimentasi/ mengumpulk
dengan topik Mengeksplorasi:
ƨǼȀŭ¦ §ƢƸǏ¢ x menterjemahkan x Melafalkan huruf-
an kalimat
kalimat kalimat huruf hijaiyah, yang
sederhana sesuai kata dan kalimat mengandung
dengan topik sesuai dengan struktur
yang bahasa
diperdengarkan sesuai
sesuai model tema/topik
4.4. Mendemonstrasikan
ucapan
kata, frase, dan dari
kalimat sederhana guru/kaset/film.
x Merangkaikan alqur’an,
secara lisan dan
huruf-huruf hadits,
tertulis terkait topik: x Membuat kalimat
hijaiyah menjadi majalah,
dengan kosa kata
ǆǨǼǳƢƥ ǦȇǂǠƬǳ¦ baru sesuai kata sesuai dengan internet, dsb.
dengan topik kaidah. x kumpulan
ƨȈǇ°ƾŭ¦ ©¦Â®ȋ¦ x Menjawab x Menyusun huruf, tugas dan
pertanyaan sesuai kata, dan kalimat kreativitas
ƨǼȀŭ¦ §ƢƸǏ¢ dengan istifham sederhana sesuai berbahasa
ǺǷ- ƢǷ- ǲǿ)
(
konteks
x melafalkan cara
siswa sesuai
tema/topik,
Sesui dengan topik menyapa, seperti
berpamitan, terima membuat
kasih, meminta rekaman
izin, instruksi dan suara dengan

memperkenalkan tema/topik
diri yang identitas diri
dilakukan oleh atau film
x mempraktekkan
orang Arab dengan singkat.
dialog sesuai
topik intonasi yang x kumpulan
benar. tugas dan
x menulis kalimat x Mencoba kreativitas
sederhana menyebutkan cara berbahasa
terkait topik memberitahu dan siswa
menanyakan
tentang
tentang fakta,
perasaan dan sikap, karya sastra
meminta, Arab.
menawarkan
barang dan jasa
dalam bahasa Arab
dengan pelafalan
benar.
x melafalkan kata
sesuai dengan
yang
diperdengarkan.
x Mempraktikkan
cara memberitahu
dan menanyakan
tentang fakta,
perasaan dan sikap,
meminta,
menawarkan
sesuatu dalam
bahasa Arab.
x Menentukan isim
isyarah, isim

mufrad dan
dhoma’ir dalam
kalimat.
x Menentukan isi
wacana lisan
maupun tulisan
secara perorangan
maupun
berkelompok.
x Mengumpulkan
dhoma’ir , isim
mufrad dan isim
isyarah dari buku
teks, majalah,
maupun internet.
Mengasosiasikan:
x Membandingkan
cara menyapa dan
menunjukkan
sesuatu yang
dilakukan oleh
orang Arab dengan
orang Indonesia.
x Menemukan
makna kata dalam
teks sesuai
tema/topik
x menyimpulkan isi
wacana lisan
maupun tulisan.

x Membedakan
macam-macam
dhamir dan jenis-
jenis isim isyarah.
x Mencari informasi
umum/tema/topik
dari suatu wacana
lisan/tulisan.
x Menemukan
makna kata dalam
teks
x Mencari informasi
umum/tema/topik
dan rinci dari
suatu wacana
lisan/tulisan.
x Menyimpulkan isi
wacana lisan
maupun tulisan.
x Menemukan
dhoma’r, isim
isyarah dan isim
mufrad dalam
teks-teks bahasa
Arab dari berbagai
sumber.
Mengkomunikasikan
:

x Menjelaskan cara
menyapa,
memperkenalkan
diri dalam bahasa
Arab
x Menjelaskan isi
wacana yang
dipertanyakan
x Menyampaikan isi
wacana tulis sesuai
tema/topik secara
lisan atau tulisan.
x Menyusun
kata/frasa yang
tersedia menjadi
kalimat.
x Menyusun
karangan
sederhana sesuai
tema/topik.
x Menyampaikan isi
wacana sesuai
tema/topik secara
lisan maupun
tulisan.
x Menggunakan isim
isyarah/dhoma’ir
dan isim mufrad
dalam kalimat
sederhana.

x Melakukan
presentasi tentang
materi sesuai
dengan topik
x Membuat kalimat
dalam Bahasa
Arab dengan
susunan isim
isyarah/dhoma’ir
dan isim mufrad
dalam kalimat
sederhana

SEMESTER II
1.1 Meresapi makna x Pengamat
anugerah Allah SWT. an
Berupa bahasa Arab x Penilaian
1.2 Mengakui dan diri
mensyukuri anugerah x Penilaian
-------------------- Terintegrasi -----
Allah SWT. Atas antar
terciptanya bahasa
---
teman
yang beragam x Jurnal
2.1Memiliki kepedulian
dan rasa ingin tahu x Pengamat
terhadap keberadaan an
wujud benda melalui x Penilaian
media bahasa Arab diri
dalam berinteraksi x Penilaian
dengan keluarga, antar
teman, tetangga, dan -------------------- Terintegrasi------
teman
guru ---
x Jurnal
2.2 Memiliki perilaku

jujur, disiplin,
tanggung jawab dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman,
tetangga, dan guru
3.1. Mengidentifikasi x mengidentifikasi Mengamati : Tertulis 12X35 Buku teks

bunyi huruf, kata, bunyi huruf teks ®¦ǂǧ¢ À¦ȂǼǠǳ¦ x Menyimak dan Lisan Bhs Arab
frase, dan kalimat sesuai dengan menirukan Penugasan Kementerian
sederhana terkait
topik:
topik ¨ǂǇȋ¦ ¨ǂǇȋ¦ pengucapan ujaran Agama RI
x mengidentifikasi dengan tepat
bunyi teks frase x Mendengarkan kata-

sesuai dengan kata yang
¨ǂǇȋ¦ ®¦ǂǧ¢ À¦ȂǼǠǳ¦ topik ƪȈƦǳ¦ Ŀ pengucapannya
mirip
ƪȈƦǳ¦ Ŀ ¨ǂǇȋ¦ x Mengidentifikasi x Menyimak wacana
bunyi kalimat sambil
baik secara lisan memperhatikan
maupun tertulis model
guru/kaset/film dan
menirukan pelafalan
dan intonasinya.
x menentukan arti x Mencocokkan
3.2 Menemukan kata gambar dengan apa
makna dari ujaran x menentukan arti yang didengar.
kata, frasa, dan frase/kalimat x Membaca wacana
kalimat sederhana sederhana sesuai
terkait topik : x menerjemahkan tema/topik.
kalimat bahasa x Membaca wacana
¨ǂǇȋ¦ ®¦ǂǧ¢ À¦ȂǼǠǳ¦ arab sesuai dengan sederhana sesuai
topik tema/topik.
ƪȈƦǳ¦ Ŀ ¨ǂǇȋ¦ x Memperhatikan
bentuk dhoma’ir
muttashilah
x menjelaskan mufrodah, huruf Jar
3.3 Memahami bentuk bentuk kata sesuai
kata, frasa, dan dengan topik Ŀ
kalimat sederhana
x Mencari informasi
terkait topik : x menjelaskan tarkib umum dan rinci dari
kalimat sederhana
¨ǂǇȋ¦ ®¦ǂǧ¢ À¦ȂǼǠǳ¦ sesuai dengan
suatu wacana
lisan/tulisan dengan
topik
ƪȈƦǳ¦ Ŀ ¨ǂǇȋ¦ istifham Ǻȇ¢
x Membaca kalimat
sesuai dengan topik

3.4 Memahami kata, x yang memiliki tarkib
frase dan kalimat dhoma’ir
sederhana secara muttashilah,isim
lisan dan tertulis mufroda dan huruf
terkait topik : Jar Ŀ
¨ǂǇȋ¦ ®¦ǂǧ¢ À¦ȂǼǠǳ¦
x Memperhatikan
ƪȈƦǳ¦ Ŀ ¨ǂǇȋ¦ struktur kalimat-
kalimat yang
memiliki tarkib
dhoma’ir
muttashilah,isim
mufroda dan huruf
Jar Ŀ
x dalam isi teks lisan
sesuai konteks.
4.1. Mempraktikkan Menanya:
bunyi huruf, kata, x Melakukan tanya Unjuk kerja
frase, dan kalimat x melafalkan kosa Proyek
jawab sederhana
bahasa Arab terkait kata baru Portofolio
topik: x melafalkan tentang
kalimat yang tema/topik yang
¨ǂǇȋ¦ ®¦ǂǧ¢ À¦ȂǼǠǳ¦ sesuai dengan dipelajari.
topik x Menjawab
ƪȈƦǳ¦ Ŀ ¨ǂǇȋ¦ pertanyaan dalam
wacana
sederhana secara
tertulis/lisan.
4.2. Menghafalkan x Melakukan tanya
makna dari ujaran x hafal arti kosa jawab tentang
kata frase dan

kalimat bahasa Arab kata baru terkait dhoma’ir
terkait topik: dengan topik muttashilah
x menterjemahkan mufrodah, isim
¨ǂǇȋ¦ ®¦ǂǧ¢ À¦ȂǼǠǳ¦ kalimat kalimat mufrad dan huruf
sederhana sesuai
ƪȈƦǳ¦ Ŀ ¨ǂǇȋ¦ dengan topik Jar Ŀ
x Melakukan tanya
4.3. Memperagakan kata, jawab tentang
frase, dan kalimat
tema/topik yang
sederhana terkait
topik: dipelajari sesuai
lintas budaya
¨ǂǇȋ¦ ®¦ǂǧ¢ À¦ȂǼǠǳ¦ x Membuat kalimat
dengan kosa kata Arab dan
baru sesuai Indonesia.
ƪȈƦǳ¦ Ŀ ¨ǂǇȋ¦ dengan topik x Melakukan
x Menjawab dialog (hiwar)
pertanyaan sesuai sesuai konteks
dengan istifham tentang
4.4. Mendemonstrasikan ǺǷ- ƢǷ- ǲǿ)
( keadaan/deskripsi
kata, frase, dan sesuatu secara
kalimat sederhana Sesui dengan topik
lisan.
secara lisan dan x Menjawab
tertulis terkait topik:
x mempraktekkan pertanyaan lisan
¨ǂǇȋ¦ ®¦ǂǧ¢ À¦ȂǼǠǳ¦ dialog tentang yang diajukan
…… lawan bicara
ƪȈƦǳ¦ Ŀ ¨ǂǇȋ¦ x menulis kalimat
sesuai
tema/topik.
sederhana x Menceritakan
tentang
keadaan/kegiatan
yang tampak

pada gambar
ǆǨǼǳƢƥ ǦȇǂǠƬǳ¦ sesuai wacana
secara lisan.
Mengeksperimentasi/
Mengeksplorasi:
x Melafalkan huruf-
huruf hijaiyah,
kata dan kalimat
sesuai dengan
yang
diperdengarkan
sesuai model
ucapan
guru/kaset/film.
x Merangkaikan
huruf-huruf
hijaiyah menjadi
kata sesuai dengan
kaidah.
x Menyusun huruf,
kata, dan kalimat
sederhana sesuai
konteks
x melafalkan cara
menyapa,
berpamitan, terima
kasih, meminta
izin, instruksi dan
memperkenalkan

diri yang
dilakukan oleh
orang Arab dengan
intonasi yang
benar.
x Mencoba
menyebutkan cara
memberitahu dan
menanyakan
tentang fakta,
perasaan dan sikap,
meminta,
menawarkan
sesuatu dalam
bahasa Arab
dengan pelafalan
benar.
x melafalkan kata
sesuai dengan
yang
diperdengarkan.
x Mempraktikkan
cara memberitahu
dan menanyakan
tentang fakta,
perasaan dan sikap,
meminta,
menawarkan
barang dan jasa
dalam bahasa
Arab.
x Menentukan dhoma’ir
muttashilah

mufradah, isim
mufrod dan huruf Jar
Ŀ
dalam kalimat.
x Menentukan isi
wacana lisan
maupun tulisan
secara perorangan
maupun
berkelompok.
x Mengumpulkan
dhoma’ir
muttashilah
mufradah, isim
mufrod dan huruf
Jar (Ŀ )dari buku

teks, majalah,
maupun internet.
Mengasosiasikan:
x Membandingkan
cara menyapa dan
memperkenalkan
diri yang
dilakukan oleh
orang Arab dengan
orang Indonesia.
M k

teks sesuai
tema/topik
x menyimpulkan isi
wacana lisan
maupun tulisan.
x Membedakan
macam-macam
dhoma’ir
muttashilah
mufradah, isim
mufrod dan huruf
Jar (Ŀ)
x Mencari informasi
umum/tema/topik
dari suatu wacana
lisan/tulisan.
x Menemukan
makna kata dalam
teks
x Mencari informasi
umum/tema/topik
dan rinci dari
suatu wacana
lisan/tulisan.
x Menyimpulkan isi
wacana lisan
maupun tulisan.
x Menemukan

dhoma’ir
muttashilah
mufradah, isim
mufrod dan huruf
Jar (Ŀ )dalam
teks-teks bahasa
Arab dari berbagai
sumber.
Mengkomunikasikan
:
x Menjelaskan cara
menanyakan
alamat dengan
istifham Ǻȇ¢
x Menjelaskan isi
wacana yang
dipertanyakan
x Menyampaikan isi
wacana tulis sesuai
tema/topik secara
lisan atau tulisan.
x Menyusun
kata/frasa yang
tersedia menjadi
kalimat.
x Menyusun
karangan

sederhana sesuai
tema/topik.
x Menyampaikan isi
wacana sesuai
tema/topik secara
lisan maupun
tulisan.
x Menggunakan
dhoma’ir
muttashilah
mufradah, isim
mufrod dan huruf
Jar (Ŀ )dalam
kalimat sederhana.
x Melakukan
presentasi tentang
topic yang sesuai
x Membuat kalimat
dalam Bahasa
Arab dengan
dhoma’ir
muttashilah
mufradah, isim
mufrod dan huruf
Jar (Ŀ )dalam

teks sesuai
tema/topik
x menyimpulkan isi
wacana lisan
maupun tulisan.
x Membedakan
macam-macam
dhoma’ir
muttashilah
mufradah, isim
mufrod dan huruf
Jar (Ŀ)
x Mencari informasi
umum/tema/topik
dari suatu wacana
lisan/tulisan.
x Menemukan
makna kata dalam
teks
x Mencari informasi
umum/tema/topik
dan rinci dari
suatu wacana
lisan/tulisan.
x Menyimpulkan isi
wacana lisan
maupun tulisan.
x Menemukan

dhoma’ir
muttashilah
mufradah, isim
mufrod dan huruf
Jar (Ŀ )dalam
teks-teks bahasa
Arab dari berbagai
sumber.
Mengkomunikasikan
:
x Menjelaskan cara
menanyakan
alamat dengan
istifham Ǻȇ¢
x Menjelaskan isi
wacana yang
dipertanyakan
x Menyampaikan isi
wacana tulis sesuai
tema/topik secara
lisan atau tulisan.
x Menyusun
kata/frasa yang
tersedia menjadi
kalimat.
x Menyusun
karangan

sederhana sesuai
tema/topik.
x Menyampaikan isi
wacana sesuai
tema/topik secara
lisan maupun
tulisan.
x Menggunakan
dhoma’ir
muttashilah
mufradah, isim
mufrod dan huruf
Jar (Ŀ )dalam
kalimat sederhana.
x Melakukan
presentasi tentang
topic yang sesuai
x Membuat kalimat
dalam Bahasa
Arab dengan
dhoma’ir
muttashilah
mufradah, isim
mufrod dan huruf
Jar (Ŀ )dalam
kalimat sederhana.

SATUAN PENDIDIKAN : MADRASAH IBTIDAIYAH
MATA PELAJARAN : FIKIH
KELAS : IV (EMPAT)
KOMPETENSI INTI :
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
SILABUS FIKIH KELAS IV SEMESTER GANJIL

Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
perintah zakat - x Observasi
- - - -
x Penilaian Diri
x Penilaian antar siswa
1.2 Meyakini kebenaran infak Non Tes
- - - x Observasi - -
x Penilaian Diri
sedekah - x Observasi
- - - -
x Penilaian Diri
2.1 Menjalankan ketentuan Non Tes
- - - - -
zakat fitrah x Observasi
SILABUS FIKIH KELAS IV 119

Alokasi
Waktu
x Penilaian Diri
2.2 Mengamalkan ketentuan Non Tes - -
infak x Observasi
- - -
x Penilaian Diri
2.3 Mengamalkan ketentuan Non Tes - -
sedekah x Observasi
- -
x Penilaian Diri
- x Penilaian antar siswa
3.1 Memahami ketentuan 3.1.1. Siswa dapat Zakat Fitrah Mengamati Tugas: 6 x Buku Pedoman
zakat fitrah menerangkan x Mengamati ilustrasi gambar yang x Mengumpulkan data TM Guru Mapel
4.1 Mensimulasikan tata cara pengertian zakat terdapat pada pada buku siswa. dari berbagai sumber (35 x 12) Fikih MI
zakat fitrah fitrah x Mendengar uraian guru tentang tentang ketentuan dan x Buku
3.1.2. Siswa dapat pengertian, ketentuan dan tata cara tata cara zakat fitrah Pegangan
menyebutkan zakat fitrah x Diskusi kelompok Siswa Mapel
macam-macam membahas tentang Fikih MI
zakat Menanya ketentuan dan tata x Buku
3.1.3. Siswa dapat x Menanyakan beberapa ketentuan cara zakat fitrah Penunjang
mendeskripsikan dan tata cara zakat fitrah x Membuat laporan Lainnya Yang
ketentuan zakat x Memberi tanggapan atas hasil pengamatan dan Sesuai
fitrah pertanyaan yang diajukan guru wawancara tentang x Lingkungan
4.1.1 Siswa dapat atau teman sekelas ketentuan dan tata sekitar yang
mempresentasikan x Mengungkapkan pendapat atau cara zakat fitrah mendukung
tata cara zakat komentar atas penjelasan guru x Mempresentasikan
fitrah tentang pengertian, ketentuan dan laporan hasil diskusi
tata cara zakat fitrah kelompok di depan
kelas
Mengeksplorasi
120 SILABUS FIKIH KELAS IV

Alokasi
Waktu
x Menentukan sumber informasi Observasi
berkaitan dengan ketentuan dan Menilai keaktifan siswa
tata cara zakat fitrah dalam mengikuti proses
x Mengumpulkan data dari berbagai pembelajaran didalam
sumber termasuk buku penunjang kelas atau saat
dan lingkungan sekitar tentang mengerjakan tugas.
ketentuan dan tata cara zakat fitrah
Portofolio,
Mengasosiasikan Menilai hasil pekerjaan
x Mencari hubungan antara individu maupun
ketentuan dan tata cara zakat fitrah kelompok dari tugas
dengan aspek sosial budaya dalam diskusi kelompok
kehidupan sehari-hari tentang ketentuan dan
x Menganalisis hasil temuannya tata cara zakat fitrah
berkaitan dengan ketentuan dan
tata cara zakat fitrah Tes Tulis/Lisan
Menilai proses dan hasil
Mengkomunikasikan belajar secara individu
tentang pengertian,
x Mempresentasikan kesimpulan
ketentuan dan tata cara
berdasarkan hasil temuan atau
zakat fitrah
wawancara di lapangan
x Menyampaikan hasil belajar atau
hasil temuan tentang pengertian,
ketentuan dan tata cara zakat fitrah
3.2 Memahami ketentuan 3.2.1 Siswa dapat Infak Mengamati Tugas: 3 x Buku Pedoman
infak menjelaskan x Mengamati ilustrasi gambar yang x Mengumpulkan data TM Guru Mapel
4.2 Mensimulasikan tata cara pengertian infak terdapat pada pada buku siswa dari berbagai sumber (35 x 6) Fikih MI

Alokasi
Waktu
infak 3.2.2 Siswa dapat x Mendengar uraian guru tentang tentang ketentuan dan x Buku
menjelaskan pengertian, ketentuan dan tata cara tata cara infak Pegangan
ketentuan infak infak x Diskusi kelompok Siswa Mapel
3.2.3 Siswa dapat membahas tentang Fikih MI
mendiskripsikan Menanya ketentuan dan tata x Buku
keutamaan berinfak x Menanyakan beberapa ketentuan cara infak Penunjang
4.2.1 Siswa dapat dan tata cara infak x Membuat laporan Lainnya Yang
mempresentasikan x Memberi tanggapan atas hasil pengamatan dan Sesuai
tata cara infak pertanyaan yang diajukan guru wawancara tentang x Lingkungan
atau teman sekelas ketentuan dan tata sekitar yang
x Mengungkapkan pendapat atau cara infak mendukung
komentar atas penjelasan guru x Mempresentasikan
tentang pengertian, ketentuan dan laporan hasil diskusi
tata cara infak kelompok di depan
kelas
Mengeksplorasi
berkaitan dengan ketentuan dan Observasi
tata cara infak Menilai keaktifan siswa
x Mengumpulkan data dari berbagai dalam mengikuti proses
sumber termasuk buku penunjang pembelajaran didalam
dan lingkungan sekitar tentang kelas atau saat
ketentuan dan tata cara infak mengerjakan tugas.
Menilai hasil pekerjaan
individu maupun
ketentuan dan tata cara infak
kelompok dari tugas
dengan aspek sosial budaya dalam

Alokasi
Waktu
kehidupan sehari-hari diskusi kelompok
x Menganalisis hasil temuannya tentang ketentuan dan
berkaitan dengan ketentuan dan tata cara infak
tata cara infak
Tes Tulis/Lisan
Mengkomunikasikan Menilai proses dan hasil
x Mempresentasikan kesimpulan belajar secara individu
berdasarkan hasil temuan atau tentang pengertian,
wawancara di lapangan ketentuan dan tata cara
x Menyampaikan hasil belajar atau infak
ketentuan dan tata cara infak
3.3 Memahami ketentuan 3.3.1 Siswa dapat Sedekah Mengamati Tugas: 3 x Buku Pedoman
sedekah menjelaskan x Mengamati ilustrasi gambar yang x Mengumpulkan data TM Guru Mapel
4.3 Mensimulasikan tata cara pengertian sedekah terdapat pada pada buku siswa dari berbagai sumber (35x6) Fikih MI
sedekah 3.3.2 Siswa dapat x Mendengar uraian guru tentang tentang ketentuan dan x Buku
menjelaskan pengertian, ketentuan dan tata cara tata cara sedekah Pegangan
ketentuan sedekah sedekah x Diskusi kelompok Siswa Mapel
3.3.3 Siswa dapat membahas tentang Fikih MI
meniskripsikan Menanya ketentuan dan tata x Buku
keutamaan x Menanyakan beberapa ketentuan cara sedekah Penunjang
bersedekah dan tata cara sedekah x Membuat laporan Lainnya Yang
4.3.1.Siswa dapat x Memberi tanggapan atas hasil pengamatan dan Sesuai
mempresentasikan pertanyaan yang diajukan guru wawancara tentang x Lingkungan
tata cara sedekah atau teman sekelas ketentuan dan tata sekitar yang
x Mengungkapkan pendapat atau cara sedekah mendukung

Alokasi
Waktu
tata cara sedekah kelompok di depan
berkaitan dengan ketentuan dan Observasi
tata cara sedekah Menilai keaktifan siswa
x Mengumpulkan data dari berbagai dalam mengikuti proses
sumber termasuk buku penunjang pembelajaran didalam
dan lingkungan sekitar tentang kelas atau saat
ketentuan dan tata cara sedekah mengerjakan tugas.
Mengasosiasikan
x Mencari hubungan antara Portofolio,
ketentuan dan tata cara sedekah Menilai hasil pekerjaan
dengan aspek sosial budaya dalam individu maupun
kehidupan sehari-hari kelompok dari tugas
x Menganalisis hasil temuannya diskusi kelompok
berkaitan dengan ketentuan dan tentang ketentuan dan
tata cara sedekah tata cara sedekah
Mengkomunikasikan
x Mempresentasikan kesimpulan Tes Tulis/Lisan
berdasarkan hasil temuan atau Menilai proses dan hasil
wawancara di lapangan belajar secara individu
tentang pengertian,
ketentuan dan tata cara
sedekah
ketentuan dan tata cara sedekah

SILABUS FIKIH KELAS IV SEMESTER GENAP
Alokasi
Waktu
1.1 Meyakini salat Idain Non Tes
sebagai perintah Allah - x Observasi
- - - -
x Penilaian Diri
1.2 Meyakini salat Jum’at Non Tes
sebagai perintah Allah - x Observasi
- - - -
x Penilaian Diri
1.3 Menerima ketentuan Non Tes
puasa sunah - x Observasi
- - - -
x Penilaian Diri
2.1 Membiasakan penerapan Non Tes
nilai-nilai yang x Observasi
- - - - -
terkandung dalam salat x Penilaian Diri
Idain x Penilaian antar siswa
2.2 Membiasakan penerapan Non Tes
nilai-nilai yang terkandung x Observasi
dalam salat Jum’at
- - - - -
x Penilaian Diri
2.3 Terbiasa melaksanakan Non Tes
puasa sunah x Observasi
- - - - -
x Penilaian Diri
3.1 Memahami ketentuan 3.1.1. Siswa dapat Salat Idain Mengamati Tugas: 5 x Buku Pedoman
salat Idain menjelaskan x Mengamati ilustrasi gambar yang x Mengumpulkan data TM Guru Mapel
4.1 Mensimulasikan tata cara pengertian salat terdapat pada pada buku siswa. dari berbagai sumber (35 x 10) Fikih MI

Alokasi
Waktu
salat Idain Idain x Mendengar uraian guru tentang tentang ketentuan dan x Buku
3.1.2. Siswa dapat pengertian, ketentuan dan tata cara tata cara salat Idain Pegangan
menjelaskan salat Idain x Diskusi kelompok Siswa Mapel
ketentuan salat membahas tentang Fikih MI
Idain Menanya ketentuan dan tata x Buku
3.1.3. Siswa dapat x Menanyakan beberapa ketentuan cara salat Idain Penunjang
menerangkan dan tata cara salat Idain x Membuat laporan Lainnya Yang
hikmah salat Idain x Memberi tanggapan atas hasil pengamatan dan Sesuai
4.1.1 Siswa dapat pertanyaan yang diajukan guru wawancara tentang x Lingkungan
mempresentasikan atau teman sekelas ketentuan dan tata sekitar yang
tata cara salat Idain x Mengungkapkan pendapat atau cara salat Idain mendukung
tata cara salat Idain kelompok di depan
kelas
Mengeksplorasi Observasi
x Menentukan sumber informasi Menilai keaktifan siswa
berkaitan dengan ketentuan dan dalam mengikuti proses
tata cara salat Idain pembelajaran didalam
x Mengumpulkan data dari berbagai kelas atau saat
sumber termasuk buku penunjang mengerjakan tugas.
dan lingkungan sekitar tentang
ketentuan dan tata cara salat Idain Portofolio,
Mengasosiasikan individu maupun
kelompok dari tugas
diskusi kelompok
ketentuan dan tata cara salat Idain

Alokasi
Waktu
dengan aspek sosial budaya dalam tentang ketentuan dan
kehidupan sehari-hari tata cara salat Idain
berkaitan dengan ketentuan dan Tes Tulis/Lisan
tata cara salat Idain Menilai proses dan hasil
belajar secara individu
Mengkomunikasikan tentang pengertian,
x Mempresentasikan kesimpulan ketentuan dan tata cara
berdasarkan hasil temuan atau salat Idain
ketentuan dan tata cara salat Idain
3.2 Memahami ketentuan 3.2.1 Siswa dapat Salat Jum’at Mengamati Tugas: 4 x Buku Pedoman
salat Jum’at menjelaskan x Mengamati ilustrasi gambar yang x Mengumpulkan data TM Guru Mapel
4.2 Mensimulasikan tata cara pengertian salat terdapat pada pada buku siswa. dari berbagai sumber (35 x 8) Fikih MI
salat Jum’at Jum’at x Mendengar uraian guru tentang tentang ketentuan dan x Buku
3.2.3 Siswa dapat pengertian, ketentuan dan tata cara tata cara salat Jum’at Pegangan
menjelaskan salat Jum’at x Diskusi kelompok Siswa Mapel
ketentuan salat membahas tentang Fikih MI
Jum’at Menanya ketentuan dan tata x Buku
3.2.4 Siswa dapat x Menanyakan beberapa ketentuan cara salat Jum’at Penunjang
mendeskripsikan dan tata cara salat Jum’at x Membuat laporan Lainnya Yang
hikmah salat Jum’at x Memberi tanggapan atas hasil pengamatan dan Sesuai
4.2.1 Siswa dapat pertanyaan yang diajukan guru wawancara tentang x Lingkungan
mempresentasikan atau teman sekelas ketentuan dan tata sekitar yang
tata cara salat Jum’at x Mengungkapkan pendapat atau cara salat Jum’at mendukung

Alokasi
Waktu
tata cara salat Jum’at kelompok di depan
kelas
Mengeksplorasi
x Menentukan sumber informasi Observasi
berkaitan dengan ketentuan dan Menilai keaktifan siswa
tata cara salat Jum’at dalam mengikuti proses
x Mengumpulkan data dari berbagai pembelajaran didalam
sumber termasuk buku penunjang kelas atau saat
dan lingkungan sekitar tentang mengerjakan tugas.
ketentuan dan tata cara salat
Jum’at Portofolio,
Mengasosiasikan individu maupun
x Mencari hubungan antara kelompok dari tugas
ketentuan dan tata cara salat diskusi kelompok
Jum’at dengan aspek sosial tentang ketentuan dan
budaya dalam kehidupan sehari- tata cara salat Jum’at
hari
x Menganalisis hasil temuannya Tes Tulis/Lisan
berkaitan dengan ketentuan dan Menilai proses dan hasil
tata cara salat Jum’at belajar secara individu
tentang pengertian,
Mengkomunikasikan ketentuan dan tata cara
x Mempresentasikan kesimpulan salat Jum’at
berdasarkan hasil temuan atau

Alokasi
Waktu
ketentuan dan tata cara salat
Jum’at
3.3 Memahami ketentuan 3.3.1 Siswa dapat Puasa Sunah Mengamati Tugas: 4 x Buku Pedoman
puasa sunah menjelaskan x Mengamati ilustrasi gambar yang x Mengumpulkan data TM Guru Mapel
4.3. Menceritakan pengertian puasa terdapat pada pada buku siswa. dari berbagai sumber (35 x 8) Fikih MI
pengalaman puasa sunah sunah x Mendengar uraian guru tentang tentang pengertian, x Buku
3.3.2 Siswa dapat pengertian, macam-macam dan macam-macam dan Pegangan
menyebutkan ketentuan puasa sunah ketentuan puasa Siswa Mapel
macam-macam puasa Menanya sunah Fikih MI
sunah x Menanyakan beberapa macam dan x Diskusi kelompok x Buku
3.3.3 Siswa dapat ketentuan puasa sunah membahas tentang Penunjang
mendiskripsikan x Memberi tanggapan atas macam-macam dan Lainnya Yang
ketentuan puasa pertanyaan yang diajukan guru ketentuan puasa sunah Sesuai
sunah atau teman sekelas x Membuat laporan x Lingkungan
3.3.4 Siswa dapat x Mengungkapkan pendapat atau hasil diskusi sekitar yang
menerangkan hikmah komentar atas penjelasan guru kelompok tentang mendukung
puasa sunah tentang pengertian, macam- macam-macam dan
4.3.1 Siswa dapat macam dan ketentuan puasa sunah ketentuan puasa sunah
menceritakakan Mengeksplorasi x Mempresentasikan
contoh macam- x Menentukan sumber informasi laporan hasil diskusi
macam puasa sunah berkaitan dengan pengertian, kelompok di depan
macam-macam dan ketentuan kelas
puasa sunah Observasi
x Mengumpulkan data dari berbagai Menilai keaktifan siswa
sumber termasuk buku penunjang dalam mengikuti proses

Alokasi
Waktu
tentang pengertian, macam-macam pembelajaran didalam
dan ketentuan puasa sunah kelas atau saat
Mengasosiasikan mengerjakan tugas.
x Mencari hubungan antara macam- Portofolio,
macam dan ketentuan puasa sunah Menilai hasil pekerjaan
dengan aspek sosial budaya dalam individu maupun
kehidupan sehari-hari kelompok dari tugas
x Menganalisis hasil temuannya diskusi kelompok
berkaitan dengan macam-macam tentang macam-macam
dan ketentuan puasa sunah dan ketentuan puasa
Mengkomunikasikan sunah
x Mempresentasikan kesimpulan Tes Tulis/Lisan
berdasarkan hasil temuan atau Menilai proses dan hasil
wawancara di lapangan belajar secara individu
x Menyampaikan hasil belajar atau tentang pengertian,
hasil temuan tentang pengertian, macam-macam dan
macam-macam dan ketentuan ketentuan puasa sunah
puasa sunah
Tim Penyusun Silabus Fikih Madrasah Ibtidaiyah

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas : IV
Kompetensi Inti : KI.1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya.
KI.3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
KI. 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
SILABUS SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM KELAS IV SEMESTER GANJIL
Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
Observasi
1.1 Meyakini Penilaian Diri
kebenaran dari Penilaian Sejawat
Allah swt.
Jurnal/Catatan
walaupun banyak
tantangan yang
harus dihadapi
sebagai
implementasi nilai-
nilai dakwah
Rasulullah di
tahun-tahun awal
SILABUS SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM KELAS IV 131

Sumber
Belajar
kenabian.
1.2 Meyakini Nabi
Muhammad Saw.
sebagai rahmat
bagi seluruh alam.
1.3 Mengamalkan
kemauan untuk
selalu berubah
menuju kebaikan
sebagai bentuk
implementasi
semangat hijrah
para sahabat
Rasulullah ke
Habasyah..
2.1 Membiasakan Observasi

bersikap tabah Penilaian Diri
dengan Penilaian Sejawat
meneladani
Jurnal/Catatan
ketabahan Nabi
Muhammad
Saw. dan para
sahabatnya dalam
berdakwah.
meneladani
kepribadian Nabi
Muhammad Saw.
sebagai rahmat bagi
seluruh alam.
2.3 Merefleksikan
132 SILABUS SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM KELAS IV

Sumber
Belajar
sebab-sebab Nabi
Muhammad Saw.
menganjurkan
sahabat hijrah ke
Habasyah dalam
kehidupan sehari-
hari.
Minggu ke 1 s.d. 4
3.1 Mengetahui contoh- 3.1.1 Ketabahan Mengamati: x Tes pengetahuan 8 JP Buku SKI
contoh ketabahan Menyebutkan Nabi tertulis/lisan: MI Kelas
x Mengamati dengan
Nabi Muhammad contoh tantangan Muhammad cermat gambar/ media/ Penguasaan materi IV
Saw. dan para yang dialami Nabi Saw. dan para tentang dakwah Nabi Buku
cerita tentang kegiatan
sahabat dalam Muhammad Saw. sahabat dalam Muhammad Saw. Penunjan
dakwah Nabi Saw. dan
berdakwah. dalam berdakwah berdakwah dan para sahabat. g
para sahabat..
3.1.2 Poster/
4.1 Menceritakan Menyebutkan x Unjuk kerja/ praktik: gambar
Menanyakan:
ketabahan Nabi contoh-contoh Mempresentasikan VCD
x Menanyakan hal-hal atau
Muhammad Saw. ketabahan Nabi hasil diskusi.
kejadian yang
dan sahabat dalam Muhammad Saw.
berhubungan dengan isi
berdakwah. dalam berdakwah. x Portofolio:
gambar/ cerita.
3.1.3 Hasil catatan/tulisan
Menyebutkan cerita tentang
Mengeksplorasi:
contoh tantangan ketabahan Nabi
x Membaca materi
yang dialami para Muhammad Saw.
pelajaran dalam buku ajar
sahabat dalam dan sahabat dalam
dengan cermat.
berdakwah berdakwah.
3.1.4 x Mendiskusikan materi
Menyebutkan pelajaran secara
berkelompok. x Pengamatan:
contoh-contoh Sikap Spiritual dan
ketabahan para x Mengidentifikasi contoh-
Sikap soial pada

Sumber
Belajar
sahabat dalam contoh ketabahan Nabi waktu kegiatan
berdakwah. Muhammad Saw. dan pembelajaran
4.1.1 para sahabat dalam berlangsung melalui
Menceritakan berdakwah. Observasi, penilaian
ketabahan Nabi diri, penilaian antar
Muhammad Saw. Mengasosiasi: teman, dan jurnal.
dalam berdakwah. x Memahami materi
4.1.2
dengan melakukan tanya
Menceritakan
jawab.
ketabahan sahabat x Merumuskan hasil
dalam berdakwah. diskusi dalam buku
catatan/ lembar kerja.
x Menulis cerita ketabahan
Nabi Muhammad Saw.
dan sahabat dalam
berdakwah dengan
bahasa sendiri pada
lembar kerja/buku catatan
dan menyerahkan kepada
guru untuk mendapatkan
penilaian.
x Menghubungkan contoh
ketabahan Nabi
Muhammad Saw. dan
para sahabat dalam
berdakwah dengan
tantangan berdakwah
sekarang.
x Bersama-sama membuat
kesimpulan

Sumber
Belajar
Mengkomunikasi:
x Membacakan hasil
diskusi secara bergantian.
x Memajang tulisan pada
papan pajangan kelas.
x Melakukan refleksi.
Minggu ke 5 dan 8
3.2 Memahami ciri-ciri 3.2.1 Akhlak Nabi Mengamati: x Unjuk kerja/ praktik: 8 JP Buku SKI
kepribadian Nabi Menyebutkan Muhammad x Mengamati cerita yang Mempresentasikan MI Kelas
Muhammad Saw. contoh kepribadian Saw. dan ditulis peserta didik pada hasil diskusi/ IV
Nabi Muhammad sahabat dalam papan pajangan/cerita/ bercerita. Buku
sebagai rahmat bagi
Saw. berdakwah. tayangan yang Penunjan
seluruh alam. 3.2.2 g
disampaikan guru . x Portofolio:
Menjelaskan arti/ Hasil catatan/tulisan Poster/
4.2 Menceritakan makna rahmat bagi Menanya: /paparan cerita gambar
kemuliaan akhlak seluruh alam. x Menanyakan/ tentang kemuliaan VCD
Nabi Muhammad 3.2.3 memberikan komentar akhlak Nabi
Saw. dan sahabat Menyebutkan ciri- terhadap cerita / tayangan Muhammad Saw.
dalam berdakwah. ciri kepribadian yang diamati. dan sahabat dalam
Nabi Muhammad berdakwah.
Saw. sebagai Mengeksplorasi:
rahmat bagi seluruh x Membaca buku teks/ x Pengamatan:
alam. buku sumber Sikap Spiritual dan
3.2.4 x Mendiskusikan akhlak Sikap soial pada
Menunjukkan bukti Nabi Muhammad Saw waktu kegiatan
Nabi Muhammad dan sahabat dalam pembelajaran
sebagai rahmat berdakwah berlangsung melalui
seluruh alam. Observasi, penilaian
4.2 .1 Mengasosiasi: diri, penilaian antar
Menceritakan x Merumuskan dan teman, dan jurnal.
kemuliaan akhlak mencatat hasil diskusi
Nabi Muhammad x Menghubungkan akhlak

Sumber
Belajar
Saw. dalam Nabi Muhammad Saw .
berdakwah. dan sahabat dalam
4.2 .1 berdakwah dengan
Menceritakan kehidupan sekarang.
kemuliaan akhlak x Bersama-sama membuat
sahabat dalam kesimpulan.
berdakwah.
Mengkomunikasikan:
x Melaporkan/
mempresentasikan hasil
diskusi .
x Bercerita secara
bergantian tentang
kemuliaan akhlak Nabi
Muhammad Saw dan
sahabat dalam berdakwah
di depan kelas.
x Menulis cerita tentang
kemuliaan akhlak Nabi
Muhammad Saw dan
sahabat dalam berdakwah
dalam lembar kerja/ buku
tugas.
MINGGU KE- 9 s.d. 12

3.2 Memahami ciri-ciri 3.2.1
kepribadian Nabi Menyebutkan Kepribadian Mengamati: x Tes pengetahuan 8 JP Buku SKI
Muhammad Saw. beberapa contoh Nabi x Mengamati dengan tertulis: MI Kelas
sebagai rahmat bagi Muhammad cermat gambar/ media/ Penguasaan materi IV
kepribadian Nabi
seluruh alam. Saw. cerita tentang pelajaran tentang Buku
Muhammad Saw. Penunjan
Kepribadian Nabi kepribadian Nabi
3.2.2 Muhammad Saw. Muhammad Saw.. g

Sumber
Belajar
Menjelaskan Poster/
makna/arti Nabi Menanya: x Pengamatan: gambar
Muhammad Saw. x Menanyakan hal-hal atau Sikap Spiritual dan VCD
sebagai rahmat bagi kejadian yang Sikap soial pada
berhubungan dengan isi waktu kegiatan
seluruh alam.
gambar/ cerita/ pelajaran pembelajaran
sebelumnya. berlangsung melalui
3.2.3 Observasi, penilaian
Menjelaskan ciri- Mengeksplorasi: diri, penilaian antar
ciri kepribadian x Membaca materi teman, dan jurnal.
Nabi Muhammad pelajaran dalam buku ajar
Saw. sebagai dengan cermat.
rahmat bagi seluruh x Bersama-sama
alam. mengidentifikasi
Kepribadian Nabi
Muhammad Saw.
Mengasosiasi:
x Memahami ciri-ciri
kepribadian Nabi
Muhammad Saw.
jawab.
x Merumuskan ciri-ciri
kepribadian Nabi
Muhammad Saw.
x Menghubungkan ciri-ciri
kepribadian Nabi
Muhammad Saw. dengan
kehidupan sekarang.
kesimpulan.

Sumber
Belajar
Mengkomunikasi:
x Menuliskan ciri-ciri
kepribadian Nabi
Muhammad Saw.
x Membacakan hasil tulisan
tentang ciri-ciri
kepribadian Nabi
Muhammad Saw. secara
bergiliran di depan kelas.
MINGGU KE 13 s.d. 16
3.1 Mengetahui sebab- 3.1.1
sebab Nabi Menyebutkan Hijrah ke Mengamati: x Tes tertulis: 8 JP Buku SKI
Muhammad Saw. tantangan yang Habasyah. x Mengamati dengan Penguasaan materi MI Kelas
menganjurkan dihadapi kaum cermat gambar/ media/ tentang sebab-sebab IV
sahabat hijrah ke muslimin pada peta / cerita tentang hijrah hijrah ke Habasyah. Buku
Habasyah. masa-masa ke Habasyah. Penunjan
permulaan dakwah x Penilaian produk/ g
4.1 menceritakan Islam. Menanyakan: portofolio : Poster/
peristiwa hijrah 3.1.2 x Menanyakan hal-hal atau paparan/cerita tentang gambar
Sahabat ke Menjelaskan secara sebab/ kejadian yang peristiwa hijrah ke VCD.
Habasyah. sederhana keadaan berhubungan dengan isi Habasyah
negeri Habasyah. gambar/ cerita.
3.1.3 x Pengamatan::
Menyebutkan Mengekplorasi: Sikap Spiritual, dan
sebab-sebab Nabi x Membaca materi sikap sosial pada
Muhammad Saw. pelajaran dalam buku ajar waktu proses
menganjurkan dengan cermat. pembelajaran
sahabat hijrah ke x Mengidentifikasi dan melalui observasi,
Habasyah. menyebutkan sebab- penilaian diri,
3.1. 4 sebab Nabi Muhammad penilaian antar
Menyebutkan Saw. menganjurkan teman, dan jurnal.

Sumber
Belajar
tujuan Sahabat sahabat hijrah ke
hijrah ke Habasyah Habasyah.
4.1.1 secara bergantian/
Menjelaskan bersama-sama.
peristiwa hijrah x Mendiskusikan peristiwa
Sahabat ke hijrah ke Habasyah.
Habasyah. x Bersama-sama membuat
4.1. 2 kesimpulan dan
Menceritakan melakukan refleksi.
peristiwa hijrah
Sahabat ke Mengasosiasi:
Habasyah. x Memahami materi
jawab.
x Merumuskan hasil tanya
jawab tentang sebab-
sebab Nabi Muhammad
Saw. menganjurkan
sahabat hijrah ke
Habasyah.
x Menghubungkan sebab-
sebab Nabi Muhammad
Saw menganjurkan

Sumber
Belajar
x Menulis dan
membacakan sebab-sebab
Nabi Muhammad Saw.
menganjurkan sahabat
hijrah ke Habasyah
secara bergiliran di depan
kelas.
x Mempresentasikan hasil
diskusi .
x Bercerita secara
bergantian tentang
peristiwa hijrah Sahabat
ke Habasyah di depan
kelas.
x Menulis cerita/ paparan
sederhana tentang
peristiwa hijrah Sahabat
ke Habasyah dalam
lembar kerja/ buku tugas.

SILABUS SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM KELAS IV SEMESTER GENAP
Materi Pokok Penilaian Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran
Waktu Belajar
1.1 Menunaikan kemauan Observasi

untuk selalu berubah Penilaian Diri
menuju kebaikan Penilaian Sejawat
sebagai bentuk Jurnal/Catatan
implementasi
semangat hijrah
Rasulullah Saw. ke
Thaif .
1.2 Mengamalkan salat
lima waktu secara
tertib sebagai bentuk
pengamalan peristiwa
Isra’ Mi’raj Nabi
Muhammad Saw.
1.3 Menghayati karunia
Allah yang
dilimpahkan kepada
masyarakat Yatsrib
sebelum hijrah Nabi
Muhammad Saw.
1.4 Membiasakan untuk
selalu berubah menuju
kebaikan sebagai
implementasi
semangat hijrah
Rasulullah ke Yastrib.

Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan Observasi
kesabaran Nabi Penilaian Diri
Muhammad Saw. Penilaian Sejawat
dalam peristiwa hijrah Jurnal/Catatan
ke Thaif dalam
perilaku sehari-hari.
2.2 Menunjukkan hikmah
dari peristiwa Isra
Mi’raj Nabi
Muhammad Saw.
dalam perilaku sehari-
hari.
2.3 Menunjukkan nilai-
nilai positif dari
kehidupan masyarakat
Yastrib sebelum hijrah
yang
tidak bertentangan
dengan ajaran Islam
dalam perilaku sehari-
hari.
2.4 Menunjukkan nilai-
nilai positif dari
peristiwa hijrah Nabi
Muhammad Saw. ke
Yatsrib dalam perilaku
sehari-hari.
Pertemuan ke-1 s.d. 3

3.1 Mengetahui sebab- 3.1.1
sebab Nabi Menyebutkan sebab- Hijrah Nabi Mengamati: x Tes tertulis: 6 JP Buku SKI MI
Muhammad Saw. sebab Nabi Muhammad x Mengamati dengan cermat Penguasaan materi Kelas IV
hijrah. ke Thaif. Muhammad Saw. Nabi Saw. ke Thaif. gambar/ media/ cerita tentang tentang sebab- Buku Penunjang

Waktu Belajar
Muhammad Saw. hijrah ke Thaif. sebab hijrah ke Poster/ gambar
4.1 Menceritakan hijrah. ke Thaif. Thaif. VCD
peristiwa hijrah Nabi 3.1.2 Menanya:
Muhammad Saw. ke Menyebutkan tujuan x Menanyakan hal-hal atau x Penilaian produk/
Thaif. Nabi Muhammad Saw. sebab/ kejadian yang portofolio:
hijrah ke Thaif. berhubungan dengan pesan Paparan/ cerita
4.2.1 gambar/ isi cerita. tentang peristiwa
Menceritakan peristiwa hijrah Nabi
hijrah Nabi Muhammad Mengeksplorasi: Muhammad Saw. ke
Saw. ke Thaif. x Membaca materi pelajaran Thaif.
dalam buku ajar dengan
cermat. x Pengamatan::
x Memahami materi pelajaran Sikap Spiritual, dan
dalam buku ajar dengan sikap sosial pada
melakukan tanya jawab. waktu proses
x Mengidentifikasi sebab-sebab pembelajaran
Nabi Muhammad Saw. hijrah melalui observasi,
ke Thaif. penilaian diri,
x Mendiskusikan peristiwa penilaian antar
hijrah ke Thaif teman, dan jurnal.
x Mengidentifikasi kesabaran
Nabi Muhammad Saw. dalam
peristiwa hijrah ke Thaif.
Mengasosiasi:
x Merumuskan sebab-sebab
Nabi Muhammad Saw. hijrah
ke Thaif.
x Merumuskan hasil diskusi
tentang peristiwa hijrah ke
Thaif.
x Menghubungkan semangat
hijrah dengan perubahan
kepada kebaikan.
kesimpulan.

Waktu Belajar
Mengkomunikasi:
x Menyebutkan sebab-sebab
Nabi Muhammad Saw. hijrah
ke Thaif secara bergantian.
diskusi.
x Menceritakan kembali secara
lisan/tertulis peristiwa hijrah
Nabi Muhammad Saw. ke
Yatsrib.

3.2 3.2.1
Mengenal latar belakang Menyebutkan latar Peristiwa Isra’ Mengamati: x Tes lisan dan 8 JP Buku SKI MI
Nabi Muhammad Saw di- belakang Nabi Mi’raj Nabi x Mengamati dengan cermat tertulis: Kelas IV
Muhammad Saw di- Muhammad gambar/ media/ cerita yang Penguasaan materi Buku Penunjang
Isra’ Mi’rajkan Allah Swt.
Saw. berhubungan dengan Poster/ gambar
4.2 Isra’ Mi’rajkan Allah tentang latar
peristiwa isra’ mi’raj. VCD
Menceritakan kembali Swt. belakang Nabi
peristiwa penting di dalam 4.2.1 Muhammad Saw
Menanya:
Isra’ Mi’raj Nabi Menceritakan kembali di-Isra’- Mi’rajkan
x Menanyakan hal-hal atau
Muhammad Saw. peristiwa penting di sebab/ kejadian yang Allah Swt. dan
dalam Isra’ Mi’raj Nabi berhubungan dengan isi peristiwa penting di
Muhammad Saw. gambar/ cerita. dalam Isra’ Mi’raj
Nabi Muhammad
Mengeksplorasi:
Saw.
x Membaca materi pelajaran
dalam buku ajar dengan
cermat. x Penilaian produk/
x Mengidentifikasi latar portofolio:
belakang Nabi Muhammad Paparan tentang
Saw di-Isra’ Mi’rajkan Allah peristiwa penting di
Swt. . dalam Isra’ Mi’raj
x Mendiskusikan peristiwa Nabi Muhammad

Waktu Belajar
penting di dalam Isra Mi’ra Saw.
Mengasosiasi: x Pengamatan:
x Memahami materi pelajaran Sikap Spiritual, dan
melakukan tanya jawab. waktu proses
x Merumuskan latar belakang pembelajaran.
Nabi Muhammad Saw di-
x Merumuskan hasil diskusi.
x Menghubungkan materi
pembelajaran dengan perilaku
yang seharusnya
dilaksanakan/ dihindari.
kesimpulan.
Mengkomunikasi:
x Menyebutkan latar belakang
Nabi Muhammad Saw di-
secara bergantian.
diskusi.
x Bercerita secara bergantian
tentang peristiwa penting di
dalam Isra Mi’raj di depan
kelas.
x Menulis cerita/ paparan
sederhana tentang peristiwa
penting di dalam Isra Mi’raj
dalam lembar kerja/ buku
tugas.
x

Waktu Belajar
3.3 3.3.1
Memahami keadaan Menyebutkan agama Keadaan Mengamati: x Tes lisan dan 8 JP Buku SKI MI
masyarakat Yastrib dan kepercayaan masyarakat x Mengamati dengan cermat tertulis: Kelas IV
sebelum hijrah Nabi masyarakat Yastrib Yastrib sebelum gambar (peta), media/ cerita Penguasaan materi Buku Penunjang
Muhammad Saw. sebelum hijrah Nabi hijrah Nabi tentang Keadaan masyarakat Poster/ gambar
tentang latar
4.3 Muhammad Saw. Muhammad Yastrib sebelum hijrah Nabi VCD
Menceritakan keadaan 3.3. 2 Saw. Muhammad Saw.. belakang Nabi
masyarakat Yastrib Menjelaskan keadaan Muhammad Saw
sebelum hijrah Nabi sosial masyarakat Menanya: di-Isra’- Mi’rajkan
Muhammad Saw. Yastrib sebelum hijrah x Menanyakan hal-hal atau Allah Swt. dan
Nabi Muhammad Saw. sebab/ kejadian yang peristiwa penting di
3.3.3 berhubungan dengan isi dalam Isra’ Mi’raj
Menjelaskan keadaan gambar/ cerita.
Nabi Muhammad
politik masyarakat x Dengan diberikan stimulus
Yastrib sebelum hijrah Saw.
peserta didik saling bertanya
Nabi Muhammad Saw. tentang keadaan (agama,
3.3. 4 sosial, politik , ekonomi) x Penilaian kinerja/
Menyebutkan mata masyarakat Yastrib sebelum produk/ portofolio:
pencarian masyarakat hijrah Nabi Muhammad Saw. Paparan tentang
Yastrib sebelum hijrah peristiwa penting di
Nabi Muhammad Saw. Mengeksplorasi: dalam Isra’ Mi’raj
3.3.5 x Membaca materi pelajaran Nabi Muhammad
Menjelaskan keadaan dalam buku ajar dengan Saw.
ekonomi masyarakat cermat.
Yastrib sebelum hijrah x Memahami keadaan x Pengamatan:
Nabi Muhammad Saw. masyarakat Yastrib sebelum Sikap Spiritual, dan
4.3.1 hijrah Nabi Muhammad Saw. sikap sosial pada
Menceritakan keadaan melalui tanya jawab. waktu proses
masyarakat Yastrib x Mendiskusikan Keadaan pembelajaran
sebelum hijrah Nabi masyarakat Yastrib sebelum dengan observasi,
Muhammad Saw. hijrah Nabi Muhammad Saw. penilaian diri,
secara berkelompok. penilaian antar
teman, dan jurnal.
Mengasosiasi:
x Menganalisis keadaan

Waktu Belajar
masyarakat Yatsrib sebelum
hijrah Nabi Muhammad Saw.
x Menceritakan secara tertulis/
membuat paparan sederhana
tentang Keadaan masyarakat
Yastrib sebelum hijrah Nabi
Muhammad Saw.
yang seharusnya
dilaksanakan/ dihindari.
kesimpulan.
Mengkomunikasi:
x Menjelaskan secara bergiliran
keadaan masyarakat Yatsrib
sebelum Nabi Muhammad
Saw. hijrah.
diskusi
x Membacakan paparan
tentang Keadaan masyarakat
Yastrib sebelum hijrah Nabi
Muhammad Saw. secara
bergiliran di depan kelas.

3.4 Mengetahui sebab- 3.4.1 Mengamati:
sebab hijrah Nabi Menyebutkan sebab- Sebab-sebab x Mengamati dengan cermat x Tes tertulis: 6 JP Buku SKI MI
Muhammad Saw. ke sebab hijrah Nabi hijrah Nabi gambar/ media/ cerita tentang Penguasaan materi Kelas IV
Yatsrib. Muhammad Saw. ke Muhammad sebab hijrah Nabi Muhammad sebab-sebab hijrah Buku Penunjang
4.4 Menceritakan sebab- Saw. ke Yatsrib. Nabi Muhammad Poster/ gambar
Yatsrib. Saw. ke Yatsrib.
Menanya: Saw. ke Yatsrib VCD
sebab hijrah Nabi

Waktu Belajar
Muhammad Saw. ke 4.4.1 x Menanyakan hal-hal atau
Yatsrib. sebab/ kejadian yang x Penilaian produk/
Menceritakan sebab- berhubungan dengan isi portofolio
sebab hijrah Nabi gambar/ cerita.
Muhammad Saw. ke Mengeksplorasi: x Pengamatan::
Yatsrib. x Membaca materi pelajaran Sikap Spiritual, dan
cermat. waktu proses
x Mengidentifikasi sebab-sebab pembelajaran
hijrah Nabi Muhammad Saw. dengan observasi,
ke Yatsrib. penilaian diri,
x Mendiskusikan sebab hijrah penilaian antar
Nabi Muhammad Saw. ke teman, dan jurnal.
Yatsrib secara berkelompok.
Mengasosiasi:
x Menulis paparan sederhana
tentang sebab hijrah Nabi
Muhammad Saw. ke Yatsrib.
yang seharusnya dilakukan/
dihindari.
kesimpulan
Mengkomunikasikan:
diskusi.
x Membacakan hasil paparan
tentang sebab hijrah Nabi
Muhammad Saw. ke Yatsrib
secara bergiliran di depan
kelas.


Silabus MI

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus MI

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KATA PENGANTAR

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I i

Jakarta, April 2014

Direktur Jenderal Pendidikan Islam

ii SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I

SILABUS PEMBELAJARAN MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) KELAS I

SILABUS PEMBELAJARAN MADRASAH IBTIDAIYAH (MI) KELAS IV

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I iii

iv SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I 1

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I/SEMESTER GANJIL

Indikator Alokasi Sumber

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I 3

4 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I 5

3.2.1 Menyebutkan Mengamati:

6 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I

3.3.1 Menyebutkan Mengamati:

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I 7

8 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I 9

3.5.1 Mengetahui Mengamati:

10 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I

3.6.1 Menyebutkan Mengamati:

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I 11

12 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I

Indikator Alokasi Sumber

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I 13

14 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I

3.2.1 Menyebutkan Mengamati: Tugas: menulis asmaul husna

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I 15

16 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I 17

3.4.1 Mengartikan Mengamati:

18 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I

3.5.1 Menyebutkan Mengamati:

SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I 19

20 SILABUS AKIDAH AKHLAK KELAS I

SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS I/ SEMESTER GANJIL

2.1 Terbiasa membaca x Observasi

SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS I 21

22 SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS I

SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS I 23

24 SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS I

SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS I 25

Materi Alokasi Sumber

1.2 Menerima Q.S. an- x Observasi

2.2 Terbiasa x Observasi

26 SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS I

SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS I 27

28 SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS I

SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS I 29

30 SILABUS AL-QUR’AN HADIS KELAS I

Satuan Pendidkan : Madrasah Ibtidaiyah

SILABUS BAHASA ARAB KELAS I/ SEMESTER GANJIL

SILABUS BAHASA ARAB KELAS I 31

2.1. Memotivasi rasa ----------- ----------- Terintegrasi x Pengamatan

32 SILABUS BAHASA ARAB KELAS I

SILABUS BAHASA ARAB KELAS I 33

34 SILABUS BAHASA ARAB KELAS I

SILABUS BAHASA ARAB KELAS I 35

36 SILABUS BAHASA ARAB KELAS I

4.1. Menirukan bunyi x Melafalkan