1.

A SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : Sekolah Menengah Atas (SMA)

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas : X (sepuluh)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran
santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintah
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedura
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari ya
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
1.1 Menghayati nilai-
nilai keimanan
kepada Malaikat-
malaikat Allah
SWT.
1.2 Berpegang teguh
kepada Al-
Qur’an, Hadits
dan Ijtihad
sebagai sumber
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
hukum Islam

1.3 Meyakini
kebenaran
hukum Islam
1.4 Berpakaian
sesuai dengan
syari’at Islam
dalam kehidupan
sehari-hari
2.1 Menunjukkan
perilaku jujur
dalam kehidupan
sehari-hari
sebagai
implemantasi
dari pemahaman
Q.S. Al-Maidah
(5): 8, Q.S. At-
Taubah (9): 119
dan hadits
terkait.
2.2 Menunjukkan
perilaku hormat
dan patuh
kepada orang tua
dan guru sebagai
implementasi
dari pemahaman
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
Q.S. Al-Isra (17):
23 dan hadits
terkait
2.3 Menunjukkan
perilaku kontrol
diri (mujahadah
an-nafs),
prasangka baik
(husnuzzhan),
dan
persaudaraan
(ukhuwah)
sebagai
implementasi
dari pemahaman
Q.S. Al-Anfal(8):
72; Q.S. Al-
Hujurat (49): 12
dan 10 serta
hadits terkait
2.4Menunjukkan
perilaku
menghindarkan
diri dari
pergaulan bebas
dan perbuatan
zina sebagai
implementasi
dari pemahaman
Q.S. Al-Isra’ (17):
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
32, dan Q.S. An-
Nur (24): 2,serta
hadits terkait
2.5 Menunjukkan
sikap semangat
menuntut ilmu
dan
menyampaikanny
a kepada sesama
sebagai
implementasi
dari pemahaman
Q.S. At-Taubah
(9): 122 dan
hadits terkait
2.6 Menunjukkan
sikap keluhuran
budi, kokoh
pendirian,
pemberi rasa
aman, tawakkal
dan perilaku adil
sebagai
implementasi
dari pemahaman
Asmaul Husna(al-
Kariim, al-
Mu’min, al-Wakiil,
al-Matiin, al-
Jaami’, al-‘Adl,
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
dan al-Akhiir)

2.7 Menunjukkan
sikap tangguh
dan semangat
menegakkan
kebenaran
sebagai
implementasi
dari pemahaman
strategi dakwah
Rasulullah SAW
di Mekah
2.8 Menunjukkan
sikap semangat
ukhuwah sebagai
implementasi
dari pemahaman
strategi dakwah
Rasulullah SAW
di Madinah
3.1 Menganalisis 1. Q.S. Al-  Mengamati  Tugas 5x3  Buku PAI
Q.S. Al-Anfal (8) : Anfal (8): - Menyimak bacaan, - Menghafal JP Kls X
72); Q.S. Al- 72; Q.S. membaca, Q.S. Al-Anfal Kemdikbu
Hujurat (49) : 12; Al- mengidentifikasi hukum (8): 72; Q.S. d
dan QS Al- Hujurat bacaan (tajwid), dan Al-Hujurat  Al-Quran
Hujurat (49) : 10; (49): 12 mencermati kandungan (49):12; dan dan Al-
serta hadits dan 10 Q.S. Al-Anfal (8): 72; Q.S. Q.S. Al- Hadits
tentang kontrol serta Al-Hujurat (49):12; dan Hujurat  Buku
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
diri (mujahadah hadits Q.S. Al-Hujurat (49):10 (49):10 serta tajwid
an-nafs), terkaitper serta hadits terkait. hadits  Kitab tafsir
prasangka baik ilaku - Mencermati manfaat dan terkait Al-Qur’an
(husnuzzhan), kontrol hikmah kontrol diri dengan cara  Buku lain
dan diri (mujahadah an-nafs), mengisi lis yang
persaudaraan (mujahad prasangka baik (lembar menunjan
(ukhuwah). ah an- (husnuzzhan) dan tugas g
3.2 Memahami nafs), persaudaraan (ukhuwah) hafalan).  Multimedi
manfaat dan prasangk melalui tayangan video  Observasi ainteraktif
hikmah kontrol a baik atau media lainnya. - Mengamati dan
diri (mujahadah (husnuzz  Menanya pelaksanaan Internet
an-nafs), han), dan - Menanyakan cara diskusi
prasangka baik persaudar membaca Q.S. Al-Anfal dengan
(husnuzzhan) aan (8): 72; Q.S. Al-Hujurat menggunaka
dan (ukhuwah (49): 12 dan 10, n lembar
persaudaraan ) - Mengajukan pertanyaan observasi
(ukhuwah), dan terkait hukum tajwid, yang
menerapkannya asbabun nuzul, dan isi memuat:
dalam kandungan Q.S. Al-Anfal  isi diskusi
kehidupan. (8) : 72); Q.S. Al-Hujurat (hukum
4.1.1 Membaca Q.S. (49) : 12; dan Q.S. Al- bacaan,
Al-Anfal (8) : 72); Hujurat (49) : 10, serta kandungan
Q.S. Al-Hujurat hadits terkait. ayat),
(49) : 12; dan  Mengumpulkan manfaat
Q.S. Al-Hujurat data/eksplorasi dan
(49) : 10 sesuai - Mendiskusikan cara hikmah
dengan kaidah membaca Q.S. Al-Anfal perilaku
tajwid dan (8): 72; Q.S. Al-Hujurat kontrol diri
makhrajul huruf. (49): 12 dan 10 sesuai (mujahada
4.1.2Mendemonstras dengan hukum bacaan
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
ikan hafalan Q.S. tajwid; h an-nafs),
Al-Anfal (8) : 72); - Menterjemahkan Q.S. Al- prasangka
Q.S. Al-Hujurat Anfal (8): 72; Q.S. Al- baik
(49) : 12; QS Al- Hujurat (49): 12 dan 10 (husnuzha
Hujurat (49) : 10, serta hadits terkait; n), dan
dengan lancar. - Menganalisis asbabun persaudara
nuzul/wurud dan an
kandungan Q.S. Al-Anfal (ukhuwah)
(8): 72); Q.S. Al-Hujurat  sikap yang
(49):12; dan Q.S. Al- ditunjukka
Hujurat (49):10 serta n peserta
hadits terkait. didik
 Mengasosiasi terkait
- Membuat kesimpulan dengan
dari kandungan Q.S. Al- perilaku
Anfal (8): 72); Q.S. Al- kontrol diri
Hujurat (49):12; dan Q.S. (mujahada
Al-Hujurat (49):10 serta h an-nafs),
hadits terkait. prasangka
 Mengkomunikasikan: baik
- Mendemonstrasikan (husnuzha
bacaan (hafalan), n), dan
menyampaikan hasil persaudara
diskusi tentang Q.S. Al- an
Anfal (8): 72; Q.S. Al- (ukhuwah)
Hujurat (49): 12 dan 10  Portofolio
serta hadits terkait - Melaporkan
secara individu maupun hasil
kelompok obervasi
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
berupa
paparan
tentang
kandungan
Q.S. Al-Anfal
(8): 72; Q.S.
Al-Hujurat
(49): 12 dan
10 serta
hadits
terkait;
- Membuat
paparan
analisis dan
identifikasi
hukum
bacaan yang
ada pada
Q.S. Al-Anfal
(8): 72; Q.S.
Al-Hujurat
(49): 12 dan
10;
- Membuat
laporan
perkembang
an hafalan
Q.S. Al-Anfal
(8): 72; Q.S.
Al-Hujurat
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
(49): 12 dan
10 serta
hadis
terkait.
 Tes tulis
- Menyalin
Q.S. Al-Anfal
(8): 72); Q.S.
Al-Hujurat
(49):12; dan
Q.S. Al-
Hujurat
(49):10 serta
mengidentifi
kasi hukum
bacaan
tajwidnya;
- Menjawab
soal-soal
tentang isi
kandungan
Q.S. Al-Anfal
(8): 72; Q.S.
Al-Hujurat
(49): 12 dan
10 serta
hadis
terkait.
 Tes lisan
Membaca
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
dan
menghafal
Q.S. Al-Anfal
(8): 72); Q.S.
Al-Hujurat
(49):12; dan
Q.S. Al-
Hujurat
(49):10 serta
hadits
terkait
3.3Menganalisis 2. Perilaku  Mengamati  Tugas 5x3  Buku PAI
Q.S. Al-Isra’ (17) : menghind - Menyimak bacaan, - Menghafal JP Kls X
32, dan Q.S. An- arkan diri mengidentifikasi hukum Q.S. Al-Isra’ Kemdikbu
Nur (24) : 2, serta dari bacaan (tajwid), dan (17): 32, dan d
hadits tentang pergaulan mencermati kandungan Q.S. An-Nur  Al-Quran
larangan bebas Q.S. Al-Isra’ (17): 32, dan (24): 2, dan Al-
pergaulan bebas dan Q.S. An-Nur (24): 2, serta hadits Hadits
dan perbuatan perbuata serta hadits terkait. terkait  Buku
zina. n zina. - Mencermati manfaat dan dengan cara tajwid
3.4Memahami hikmah larangan mengisi lis  Kitab tafsir
manfaat dan pergaulan bebas dan (lembar Al-Qur’an
hikmah larangan perbuatan zina melalui tugas  Buku lain
pergaulan bebas tayangan video atau hafalan). yang
dan perbuatan media lainnya.  Observasi menunjan
zina.  Menanya - Mengamati g
4.2.1 Membaca Q.S.  Menanyakan cara pelaksanaan  Multimedi
Al-Isra’ (17) : 32, membaca hukum tajwid, diskusi a interaktif
dan Q.S. An-Nur asbabun nuzul, dan isi dengan dan
(24) : 2 sesuai
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
dengan kaidah kandungan Q.S. Al-Isra’ menggunaka Internet
tajwid dan (17): 32, dan Q.S. An-Nur n lembar
makhrajul huruf. (24): 2, serta hadits observasi
4.2.2Mendemonstras terkait yang
ikan hafalan Q.S.  Mengumpulkan memuat:
Al-Isra’ (17) : 32, data/eksplorasi  isi diskusi
dan Q.S. An-Nur Mendiskusikan cara (kandunga
(24) : 2 dengan membaca sesuai dengan n ayat dan
lancar. tajwid, menganalisis hukum
asbabun nuzul/wurud bacaan)
dan kandungan Q.S. Al-  sikap yang
Isra’ (17): 32, dan Q.S. ditunjukka
An-Nur (24): 2, serta n peserta
hadits terkait didik
 Mengasosiasi terkait
Membuat kesimpulan dengan
dari kandungan Q.S. Al- perilaku
Isra’ (17): 32, dan Q.S. menghinda
An-Nur (24): 2, serta rkan diri
hadits terkait dari
 Mengkomunikasikan: pergaulan
Mendemonstrasikan bebas dan
bacaan (hafalan), perbuatan
menyampaikan hasil zina.
diskusi tentang Q.S. Al-
Isra’ (17): 32, dan Q.S.  Portofolio
An-Nur (24): 2, serta - Melaporkan
hadits terkait secara hasil
individu maupun obervasi
berupa
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
kelompok paparan
tentang
kandungan
Q.S. Al-Isra’
(17): 32, dan
Q.S. An-Nur
(24): 2,
serta hadits
terkait;
- Membuat
paparan
analisis dan
identifikasi
hukum
bacaan yang
ada pada
Q.S. Al-Isra’
(17): 32, dan
Q.S. An-Nur
(24): 2;
- Membuat
laporan
perkembang
an hafalan
Q.S. Al-Isra’
(17): 32, dan
Q.S. An-Nur
(24): 2,
serta hadits
terkait.
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
 Tes tulis
- Menyalin
Q.S. Al-Isra’
(17): 32, dan
Q.S. An-Nur
(24): 2,
serta
mengidentifi
kasi hukum
bacaan
tajwidnya;
- Menjawab
soal-soal
tentang isi
kandungan
Q.S. Al-Isra’
(17): 32, dan
Q.S. An-Nur
(24): 2,
serta hadits
terkait.
 Tes lisan
Membaca
dan
menghafal
Q.S. Al-Isra’
(17): 32, dan
Q.S. An-Nur
(24): 2,
serta hadits
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
terkait serta
hadits
terkait
3.5 Memahami 3. Iman  Mengamati:  Tugas 4x3  Buku PAI
makna Asmaul kepada - Mencermati bacaan teks - Mengumpulk JP Kls X
Husna: (al- Allah tentang Asmaul an data Kemdikbu
Kariim, al- SWT Husna(al-Kariim, al- (gambar, d
Mu’min, al-Wakiil, (Asmaul Mu’min, al-Wakiil, al- berita,  Buku lain
al-Matiin, al- Husn: al- Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, artikel yang
Jaami’, al-‘Adl, Kariim, al- dan al-Akhiir) tentang menunjan
dan al-Akhiir). Mu’min, - Meyimak penjelasan perilaku g
4.3 Berperilaku yang al-Wakiil, materi di atas melalui keluhuran  Multimedi
mencontohkan al-Matiin, tayangan vidio atau budi, kokoh a interaktif
keluhuran budi, al-Jaami’, media lainnya. pendirian, dan
kokoh pendirian, al-‘Adl,  Menanya (memberi pemberi rasa Internet
pemberi rasa dan al- stimulus agar peserta aman,
aman, tawakal Akhiir) didik bertanya) : tawakal dan
dan perilaku adil - Mengapa Allah memiliki perilaku
sebagai nama yang begitu adil).
implementasi banyak?  Observasi
dari pemahaman - Apa yang harus - Mengamati
makna Asmaul dilakukan oleh umat teman
Husna (al-Kariim, Islam terkait nama-nama sejawat
al-Mu’min, al- Allah yang indah itu? tentang
Wakiil, al-Matiin,  Mengumpulkan perilaku
al-Jaami’, al-‘Adl, data/eksplorasi keluhuran
dan al-Akhiir) - Peserta didik budi, kokoh
mendiskusikan makna pendirian,
dan contoh perilaku pemberi rasa
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
keluhuran budi, kokoh aman,
pendirian, pemberi rasa tawakal dan
aman, tawakal dan perilaku adil
perilaku adil sebagai di
implementasi dari lingkungan
pemahaman makna sekolah,
Asmaul Husna (al-Kariim, rumah
al-Mu’min, al-Wakiil, al- maupun
Matiin, al-Jaami’, al-‘Adl, masyarakat
dan al-Akhiir) melalui
- Guru mengamati perilaku lembar
keluhuran budi, kokoh pengamatan.
pendirian, pemberi rasa - Mengamati
aman, tawakal dan pelaksanaan
perilaku adil melalui diskusi
lembar pengamatan di dengan
sekolah. menggunaka
- Guru berkolaborasi n lembar
dengan orang tua untuk observasi
mengamati perilaku yang
keluhuran budi, kokoh memuat:
pendirian, pemberi rasa  isi diskusi
aman, tawakal dan  sikap yg
perilaku adil di rumah. ditunjukka
 Mengasosiasi n saat
Membuat kesimpulan pelaksanaa
materi di atas. n diskusi
 Mengkomunikasikan dan kerja
Mempresentasikan kelompok
/menyampaikan hasil
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
diskusi tentang materi di  Portofolio
atas. - Membuat
paparan
analisis dari
hasil
observasi
tentang
perilaku
keluhuran
budi, kokoh
pendirian,
pemberi rasa
aman,
tawakal dan
perilaku
adil.
 Tes tulis
- Tes
kemampuan
kognitif
dengan
menjawab
soal-soal
pilihan
ganda dan
uraian
tentang
Asmaul
Husna (al-
Kariim, al-
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
Mu’min, al-
Wakiil, al-
Matiin, al-
Jaami’, al-
‘Adl, dan al-
Akhiir)
 Tes lisan
- Menjelaskan
hasil
pengamatan
tentang
perilaku
keluhuran
budi, kokoh
pendirian,
pemberi rasa
aman,
tawakal dan
perilaku adil
sebagai
implemantas
i dari
Asmaul
Husna (al-
Kariim, al-
Mu’min, al-
Wakiil, al-
Matiin, al-
Jaami’, al-
‘Adl, dan al-
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
Akhiir)
3.6 Memahami 4. Imankepa  Mengamati  Tugas 3x3  Buku PAI
makna beriman da - Mencermati bacaan teks Mengumpulk JP Kls X
kepada malaikat- Malaikat tentangmakna dan an data Kemdikbu
malaikat Allah contoh perilaku beriman (gambar, d
SWT. kepada malaikat- berita,  Buku lain
4.4 Berperilaku yang malaikat Allah SWT artikel yang
mencerminkan - Meyimak penjelasan tentang menunjan
kesadaran materi di atas melalui perilaku g
beriman kepada tayangan vidio atau yang  Multimedi
Malaikat- media lainnya. mencermink a interaktif
malaikat Allah  Menanya (memberi an dan
SWT stimulus agar peserta kesadaran Internet
didik bertanya): beriman
o Mengapa kita harus kepada
beriman kepada Malaikat-
malaikat? malaikat
o Apa yang harus Allah SWT)
dilakukan oleh orang  Observasi
yang beriman kepada - Peserta didik
malaikat? melakukan
 Mengumpulkan pengamatan
data/eksplorasi terhadap
- Peserta didik perilaku
mendiskusikan makna menghayati
dan contoh perilaku nilai-nilai
beriman kepada keimanan
Malaikat. kepada
- Guru mengamati perilaku Malaikat-
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
beriman kepada Malaikat malaikat
melalui lembar Allah SWT
pengamatan di sekolah. melalui
- Guru berkolaborasi lembar
dengan orang tua untuk pengamatan
mengamati perilaku di
beriman kepada Malaikat lingkungan
di rumah. sekolah,
 Mengasosiasi rumah
Membuat kesimpulan maupun
tentang makna beriman masyarakat.
kepada malaikat-  Portofolio
malaikat Allah SWT. - Melaporkan
 Mengkomunikasikan hasil
Mempresentasikan obervasi
/menyampaikan hasil berupa
diskusi tentang beriman paparan
kepada malaikat- tentang
malaikat Allah SWT. makna
beriman
kepada
malaikat;
- Membuat
paparan
analisis
tentang
perilaku
orang-orang
yang
beriman
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
kepada
malaikat.
 Tes tulis
- Tes
kemampuan
kognitif
dengan
menjawab
soal-soal
pilihan
ganda dan
uraian
tentang
iman kepada
malaikat.
 Tes lisan
- Memaparkan
hasil
pengamatan
tentang
perilaku
orang-orang
yang
beriman
kepada
malaikat.

3.7 Memahami Q.S. 5. Semangat  Mengamati  Tugas 3x3  Buku PAI

At-Taubah (9) : menuntut - Mencermati bacaan teks Mengumpulk JP Kls X
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
122 dan hadits ilmu dan tentang Q.S. At-Taubah an data Kemdikbu
terkait tentang menyamp (9) : 122 dan hadits (gambar, d
semangat aikannya terkait tentang semangat berita,  Al-Quran
menuntut ilmu, kepada menuntut ilmu, artikel dan Al-
menerapkan dan sesama menerapkan dan tentang Hadits
menyampaikan menyampaikan nya semangat  Kitab tafsir
nya kepada kepada sesama menuntut Al-Qur’an
sesama. - Meyimak penjelasan ilmu,  Buku lain
4.5Menceritakan materi di atas melalui menerapkan yang
tokoh-tokoh tayangan vidio atau dan menunjan
teladan dalam media lainnya. menyampaik g
semangat  Menanya (memberi an nya  Multimedi
mencari ilmu stimulus agar peserta kepada a interaktif
didik bertanya): sesama) dan
o Mengapa harus  Observasi Internet
menuntut ilmu? - Peserta didik
o Bagaimana cara melakukan
menyampaikan ilmu pengamatan
kepada sesama? terhadap
 Mengumpulkan perilaku
data/eksplorasi semangat
- Peserta didik menuntut
mendiskusikan makna ilmu,
dan contoh semangat menerapkan
menuntut ilmu, dan
menerapkan dan menyampaik
menyampaikannya annya
kepada sesama sebagai kepada
implementasi sesama
pemahaman kandungan sebagai
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
Q.S. at-Taubah (9) : 122 implementas
dan hadits terkait. i
- Guru mengamati perilaku pemahaman
contoh semangat kandungan
menuntut ilmu, Q.S. at-
menerapkan dan Taubah (9) :
menyaampaikannya 122 dan
kepada sesama melalui hadits
lembar pengamatan di terkait
sekolah. melalui
- Guru berkolaborasi lembar
dengan orang tua untuk pengamatan
mengamati perilaku di
semangat menuntut lingkungan
ilmu, menerapkan dan sekolah,
menyaampaikannya rumah
kepada sesama di rumah. maupun
 Mengasosiasi masyarakat.
Membuat kesimpulan  Portofolio
tentang semangat - Melaporkan
menuntut ilmu dan hasil
menyampaikannya obervasi
kepada sesama. berupa
 Mengkomunikasikan paparan
Mempresentasikan tentang
/menyampaikan hasil makna dan
diskusi tentang semangat contoh
menuntut ilmu dan semangat
menyampaikannya menuntut
kepada sesama. ilmu,
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
menerapkan
dan
menyampaik
annya
kepada
sesama;
- Membuat
paparan
analisis
tentang
makna dan
contoh
semangat
menuntut
ilmu,
menerapkan
dan
menyampaik
annya
kepada
sesama.
 Tes tulis
- Tes
kemampuan
kognitif
dengan
menjawab
soal-soal
pilihan
ganda dan
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
uraian
tentang
semangat
menuntut
ilmu dan
menyampaik
annya
kepada
sesama.
 Tes lisan
- Memaparkan
hasil
pengamatan
tentang
perilaku
orang-orang
yang
semangat
menuntut
ilmu dan
menyampaik
annya
kepada
sesama.
3.8 Memahami 6. Sumber  Mengamati  Tugas 4x3  Buku PAI
kedudukan Al- Hukum - Mencermati bacaan teks - Mengumpulk JP Kls X
Quran, Hadits, Islam tentangkedudukan al- an data Kemdikbu
dan Ijtihad Quran, al-Hadits, dan (gambar, d
sebagai sumber Ijtihad sebagai sumber berita,  Al-Quran
hukum Islam.
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
4.6 Menyajikan hukum Islam artikel dan Al-
macam-macam - Meyimak penjelasan tentang Hadits
sumber hukum materi tersebut di atas perilaku  Buku lain
Islam. melalui tayangan vidio berpegang yang
atau media lainnya. teguh menunjan
 Menanya (memberi kepada al- g
stimulus agar peserta Qur’an, al-  Multimedi
didik bertanya): Hadits dan a interaktif
- Mengapa Al-Quran, Ijtihad). dan
Hadits, dan Ijtihad  Observasi Internet
sebagai sumber - Mengamati
hukum Islam ? pelaksanaan
- Apa yang anda pahami diskusi
tenang Al-Quran, dengan
Hadits, dan Ijtihad ? menggunaka
 Mengumpulkan n lembar
data/eksplorasi observasi
- Peserta didik yang
mendiskusikan makna memuat isi
Al-Quran, Hadits, dan diskusi dan
Ijtihad sebagai sumber sikap saat
hukum Islam diskusi.
- Guru mengamati perilaku - Mengamati
berpegang teguh kepada perilaku
Al-Quran, Hadits, dan orang-orang
Ijtihad sebagai sumber yang
hukum Islam berpegang
- Guru berkolaborasi teguh
dengan orang tua untuk kepada al-
mengamati perilaku Qur’an, al-
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
berpegang teguh kepada Hadits dan
Al-Quran, Hadits, dan Ijtihad
Ijtihad di rumah.  Portofolio
 Mengasosiasi - Membuat
- Membuat kesimpulan paparan
tentang sumber hukum tentang
Islam. kedudukan
 Mengkomunikasikan: dan fungsi
- Mempresentasikan al-Qur’an,
/menyampaikan hasil al-Hadits,
diskusi tentang sumber dan ijtihad
hukum Islam. sebagai
sumber
hukum
Islam.
 Tes tulis
- Tes
kemampuan
kognitif
dengan
menjawab
soal-soal
pilihan
ganda dan
uraian
tentang
kedudukan
dan fungsi
al-Qur’an,
al-Hadits,
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
dan ijtihad
sebagai
sumber
hukum
Islam.
 Tes lisan
- Memaparkan
hasil
pengamatan
perilaku
berpegang
teguh
kepada al-
Qur’an, al-
Hadits dan
Ijtihad serta
menganalisis
dan
menanggapi
nya.
3.9 Memahami 7. Pengelola  Mengamati  Tugas 2x3  Buku PAI
pengelolaan an wakaf - Mencermati bacaan teks - Mengumpulk JP Kls X
wakaf. tentang pengertian, an data Kemdikbu
4.7.1 Menyajikan ketentuan dan hal-hal (gambar, d
dalil tentang yang berkaitan dengan berita,  Buku lain
ketentuan pengelolaan wakaf. artikel yang
waqaf. - Meyimak penjelasan tentang menunjan
4.7.2 Menyajikan materi di atas melalui pengelolaan g
pengelolaan tayangan vidio atau wakaf).  Multimedi
wakaf.
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
media lainnya.  Observasi a interaktif
 Menanya (memberi - Mengamati dan
stimulus agar peserta pelaksanaan Internet
didik bertanya): diskusi
o Mengapa waqaf dengan
haarus dikelola? menggunaka
o Bagaimana cara n lembar
mengelola wakaf? observasi
 Mengumpulkan yang
data/eksplorasi memuat isi
- Peserta didik diskusi dan
mendiskusikan makna sikap saat
dan ketentuan wakaf diskusi.
serta pengeloalaannya. - Mengamati
 Mengasosiasi pengelolaan
- Membuat kesimpulan wakaf.
materi pengelolaan  Portofolio
wakaf. - Membuat
 Mengkomunikasikan paparan dan
- Mempresentasikan menganalisis
/menyampaikan hasil tentang
diskusi tentang materi pengelolaan
pengelolaan wakaf. wakaf.
 Tes tulis
- Tes
kemampuan
kognitif
dengan
menjawab
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
soal-soal
pilihan
ganda dan
uraian
tentang
ketentuan
dan
pengelolaan
wakaf.
 Tes lisan
- Memaparkan
hasil
pengamatan
tentang
pengelolaan
wakaf.

3.10.1 Memahami 8. Menelada  Mengamati  Tugas 5x3  Buku PAI

substansi dan ni - Mencermati bacaan teks - Mengumpulk JP Kls X
strategi Perjuanga tentang substansi dan an data Kemdikbu
dakwah n strategi dakwah (gambar, d
Rasullullah Rasululla Rasullullah SAW berita,  Buku lain
SAW di h SAW di - Meyimak penjelasan artikel yang
Mekah. Mekah materi tersebut di atas tentang menunjan
4.8.1 melalui tayangan vidio substansi g
Mendeskripsi atau media lainnya. dan strategi  Multimedi
kan substansi  Menanya (memberi dakwah a interaktif
dan strategi stimulus agar peserta Rasullullah dan
dakwah didik bertanya) SAW ). Internet
Rasullullah
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
SAW di o Apa substansi dakwah  Observasi
Mekah. Rasulullah di Mekah? - Mengamati
o Apa strategi dakwah pelaksanaan
Rasulullah di Mekah? diskusi
 Mengumpulkan dengan
data/eksplorasi menggunaka
- Peserta didik n lembar
mendiskusikan substansi observasi
dan strategi dakwah yang
Rasullullah SAW di memuat isi
Mekah. diskusi dan
- Guru mengamati perilaku sikap saat
tangguh dan semangat diskusi.
menegakkan kebenaran - Mengamati
dalam kehidupan sehari- perilaku
hari. orang-orang
- Guru berkolaborasi yang
dengan orang tua untuk memiliki
mengamati perilaku sikap
tangguh dan semangat tangguh dan
menegakkan kebenaran semangat
dalam kehidupan sehari- menegakkan
haridi rumah. kebenaran
 Mengasosiasi sebagai
- Membuat kesimpulan implementas
tentang substansi dan i dari
strategi dakwah pemahaman
Rasullullah SAW di tentang
Mekah. strategi
dakwah
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
 Mengkomunikasikan Rasulullah
- Mempresentasikan SAW di
/menyampaikan hasil Mekah.
diskusi tentang substansi  Portofolio
dan strategi dakwah - Membuat
Rasullullah SAW di paparan
Mekah. tentang
substansi
dan strategi
dakwah
Rasullullah
SAW di
Mekah.
- Membuat
paparan
tentang
perilaku
orang-orang
yang
memiliki
sikap
tangguh dan
semangat
menegakkan
kebenaran.
 Tes tulis
- Tes
kemampuan
kognitif
dengan
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
menjawab
soal-soal
pilihan
ganda dan
uraian
tentang
substansi
dan strategi
dakwah
Rasullullah
SAW di
Mekah.
 Tes lisan
- Memaparkan
hasil
pengamatan
tentang
perilaku
orang-orang
yang
memiliki
sikap
tangguh dan
semangat
menegakkan
kebenaran
sebagai
implementas
i dari
pemahaman
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
tentang
strategi
dakwah
Rasulullah
SAW di
Mekah.

3-9Memahami 9. Menelada  Mengamati  Tugas 5x3  Buku PAI

substansi dan ni - Mencermati bacaan teks - Mengumpulk JP Kls X
strategi dakwah Perjuanga tentang substansi dan an data Kemdikbu
Rasullullah n strategi dakwah (gambar, d
SAW di Rasululla Rasullullah SAW di berita,  Buku lain
Madinah. h SAW di Madinah artikel yang
4-5Mendeskripsikan Madinah - Meyimak penjelasan tentang menunjan
substansi dan materi tersebut di atas substansi g
strategi dakwah melalui tayangan vidio dan strategi  Multimedi
Rasullullah atau media lainnya. dakwah a interaktif
SAW di  Menanya (memberi Rasullullah dan
Madinah. stimulus agar peserta SAW di Internet
didik bertanya) Madinah).
o Apa substansi dakwah  Observasi
Rasulullah di - Mengamati
Madinah? pelaksanaan
o Apa strategi dakwah diskusi
Rasulullah di dengan
Madinah? menggunaka
 Mengumpulkan n lembar
data/eksplorasi observasi
- Peserta didik yang
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
mendiskusikan substansi memuat isi
dan strategi dakwah diskusi dan
Rasullullah SAW di sikap saat
Madinah. diskusi.
- Guru mengamati perilaku - Mengamati
semangat ukhuwah perilaku
sebagai implementasi orang-orang
dari pemahaman strategi yang
dakwah Rasulullah SAW memiliki
di Madinah. semangat
- Guru berkolaborasi ukhuwah
dengan orang tua untuk sebagai
mengamati perilaku implementas
semangat ukhuwah i dari
sebagai implementasi pemahaman
dari pemahaman strategi strategi
dakwah Rasulullah SAW dakwah
di Madinah. Rasulullah
 Mengasosiasi SAW di
- Membuat kesimpulan Madinah.
materi substansi dan  Portofolio
strategi dakwah - Membuat
Rasullullah SAW di paparan
Madinah. tentang
 Mengkomunikasikan substansi
- Mempresentasikan dan strategi
/menyampaikan hasil dakwah
diskusi tentang materi Rasullullah
substansi dan strategi SAW di
dakwah Rasullullah SAW Madinah;
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
di Madinah. - Membuat
paparan
tentang
perilaku
orang-orang
yang
memiliki
sikap
semangat
ukhuwah
sebagai
implementas
i dari
pemahaman
strategi
dakwah
Rasulullah
SAW di
Madinah.
 Tes tulis
- Tes
kemampuan
kognitif
dengan
menjawab
soal-soal
pilihan
ganda dan
uraian
tentang
 Alokas
Materi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajaran Penilaian i
Pokok Belajar
Waktu
substansi
dan strategi
dakwah
Rasullullah
SAW di
Madinah.
 Tes lisan
- Memaparkan
hasil
pengamatan
tentang
perilaku
orang-orang
yang
memiliki
sikap
semangat
ukhuwah
sebagai
implementas
i dari
pemahaman
strategi
dakwah
Rasulullah
SAW di
Madinah.