Skripsi - Anandistya Nur Safira - 15320103

HUBUNGAN ANTARA PEMAAFAN DAN KESEJAHTERAAN
PSIKOLOGIS PADA REMAJA PANTI ASUHAN
SKRIPSI
Oleh :
ANANDISTYA NUR SAFIRA
15320103
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI JURUSAN PSIKOLOGI
FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA
UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA
YOGYAKARTA
2019
PSIKOLOGIS PADA REMAJA PANTI ASUHAN
SKRIPSI
Diajukan Kepada Program Studi Psikologi Jurusan Psikologi
Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya Universitas Islam Indonesia
Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat Guna Memperoleh
Derajat Sarjana S1 Psikologi
Oleh :
ANANDISTYA NUR SAFIRA
15320103
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI JURUSAN PSIKOLOGI
YOGYAKARTA
2019
ii
iii
HALAMAN PERSEMBAHAN
Puji Syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmah, hidayah, dan
karunia-Nya yang diberikan kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan
penelitian ini. Karya ini dipersembahkan untuk orang-orang yang penulis sayangi
dan cintai serta telah mendukung penulis dalam segala hal, yaitu :
Kedua orangtua Ayah Sudirja dan Ibu Sulistianingsih
Terimakasih yang sebesar-besarnya atas segala kasih sayang, perhatian,
doa, motivasi, kesabaran, nasehat, serta dukungan baik moral maupun finansial.
Terimakasih untuk selalu hadir setiap saat ketika mengalami kesulitan-kesulitan
selama menjalani kehidupan ini.
iv
HALAMAN MOTTO
َْ ‫ٱّلل لعل َّ ُك‬

ُ ِ‫م تُ ْفل‬
َ‫حون‬ ْ ‫َٰٓيأيُّها ٱلَّ ِذينَ ءام ُنواَ ٱ‬
َ َّ َ‫صبِ ُرواَ وصابِ ُرواَ ورابِطُواَ وٱت َّ ُقوا‬
“Hai orang-orang yang beriman, bersabarlah kamu dan kuatkanlah kesabaranmu
dan tetaplah bersiap siaga (di perbatasan negerimu) dan bertakwalah kepada
Allah, supaya kamu beruntung.”
(QS. Al-Imran: 200)
ْ ‫ن معَ ْال ُع‬

ْ ‫س َِر ُي‬
‫سرًا‬ ََّ ِ‫فإ‬
“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan”
(QS. Al-Insyirah: 5)
“Orang yang tidak pernah membuat kesalahan adalah orang yang tidak pernah
mencoba sesuatu yang baru.” – (Albert Einstein)
“Satu-satunya cara untuk mengalahkan ketidakmungkinan adalah dengan
mempercayainya bahwa itu mungkin.”– (Charles Kingsleigh)
“Kesabaran adalah dukungan bagi kelemahan; ketidaksabaran adalah
penghancur kekuatan” – (Charles Caleb Colton)
v
PRAKATA
Alhamdulillahirabbil’alamin. Puji syukur kehadirat Allah
subhanahuwata’ala karena atas karunia, petunjuk serta pertolongan-Nya penulis
dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan lancar. Dalam penyusunan
skripsi ini, tentunya banyak pihak yang telah memberikan bantuan, baik moral
maupun materi.
Oleh karena itu, penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih yang
sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Dr. H. Fuad Nashori, S.Psi., M.Si., Psikolog selaku Dekan Fakultas
Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya Universitas Islam Indonesia.
2. Ibu Yulianti Dwi Astuti, S.Psi., M.Soc.Sc selaku Ketua Program Studi
Psikologi Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya Universitas Islam
Indonesia.
3. Ibu Qurotul Uyun, S.Psi., M.Psi., Dr. Phil., Psikolog selaku Dosen
Pembimbing Skripsi yang telah meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran dalam
membantu penulis menyusun skripsi ini. Terimakasih untuk segala perhatian,
dukungan, dan arahan, sehingga memotivasi penulis dalam menyelesaikan
skripsi ini.
4. Ibu Ike Agustina S.Psi., M.Psi. selaku Dosen Pembimbing Akademik yang
telah memberikan dukungan dan motivasi kepada penulis.
vi
5. Segenap Dosen Prodi Psikologi Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya
Universitas Islam Indonesia, yang telah memberikan banyak ilmu
pengetahuan, pengalaman, dan wawasan yang sangat bermanfaat kepada
penulis selama kuliah.
6. Seluruh staf Bagian Akademik, Perpustakaan, Laboratorium, serta karyawan
Prodi sikologi Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya Universitas Islam
Indonesia, atas segala bantuan yang diberikan kepada penulis selama
menuntut ilmu.
7. Kedua orangtua tercinta ayah Sudirja dan Ibu Sulistianingsih yang selalu
memberikan doa, arahan, kasih sayang yang tulus, perhatian, nasehat, serta
dukungan baik moral maupun finansial. Terimakasih untuk selalu memberikan
motivasi-motivasi yang menjadikan penulis lebih semangat dalam menyusun
skripsi ini.
8. Nenek, Tante Widiya, Tante Triani, Tante Yanti, terimakasih atas dukungan
dan motivasinya sehingga penulis dapat menyelesaikan segala sesuatunya
dengan baik.
9. Sepupu-sepupu, Nina, Indira, Mba Isti, yang senantiasa menemani penulis
ketika sedang menyusun skripsi ini dan selalu memberikan dukungan agar
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan cepat.
10. Indra Gilbianto, yang selalu memberikan semangat, bersedia menjadi
pendengar yang baik, dan menemani penulis selama proses penyusunan
skripsi ini. Terimakasih atas segala bantuan dan dukungan yang diberikan
kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
vii
11. Sahabat tercinta di Sekolah Menengah Atas, “Geng Dolly” Gita, Shaca,
Wikeu, Ully, Ayas, dan Ghina yang memberikan doa dan dukungan kepada
penulis untuk selalu semangat dalam menyusun skripsi ini. Terimakasih untuk
selalu ada selama ini, bersedia untuk mendengarkan masalah-masalah penulis
dan membuat penulis lebih ceria.
12. Sahabat tercinta, Agis Andyani Dewi, yang selalu memberikan dukungan dan
semangat kepada penulis, dan selalu menemani penulis.
13. Sahabat tercinta serta teman seperjuangan dan seperantauan, Indri, Selvi,
Sofia, Bacita, Ghina, Upay, Widi, dan Asbath. Terimakasih telah menemani
hari-hari penulis selama di perantauan mulai dari masuk kuliah hingga
sekarang. Terimakasih atas dukungan, bantuan, semangat yang diberikan
kepada penulis.
14. Terimakasih banyak kepada Panti Asuhan Zuhriyah, Sinar Melati Al-Hakim,
Sinar Melati, Sinar Melati Al-Wahab, dan Panti Asuhan Sabilul Huda.
Terimakasih atas bantuan yang diberikan kepada penulis sehingga
memberikan kemudahan bagi penulis dalam proses pengambilan data.
15. Semua pihak yang terlibat selama proses menimba ilmu psikologi di Fakultas
Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya Universitas Islam Indonesia, yang tidak
dapat penulis sebutkan satu persatu.
Akhir kata, penulis berharap bahwa skripsi ini dapat memberikan
manfaat bagu semua pihak dan semoga Allah subhanahu wata’ala selalu
memberikan limpahan rahmat, karunia, dan balasan yang lebih baik atas amal
viii
dan kebaikan semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung
dalam membantu penulis menyusun skripsi ini.
Yogyakarta,17 Januari 2019
Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN
HALAMAN JUDUL................................................................................................ i
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. ii
HALAMAN PERNYATAAN ...............................Error! Bookmark not defined.
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ iv
HALAMAN MOTTO ............................................................................................. v
PRAKATA ............................................................................................................. vi
DAFTAR ISI .......................................................................................................... ix
DAFTAR TABEL .................................................................................................. xi
DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xii
INTISARI............................................................................................................. xiii
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
B. Tujuan Penelitian ........................................................................................ 4
C. Manfaat Penelitian ...................................................................................... 4
D. Keaslian Penelitian ...................................................................................... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA............................................................................. 9
A. Kesejahteraan Psikologis ............................................................................ 9
1. Definisi Kesejahteraan Psikologis........................................................... 9
2. Aspek-aspek Kesejahteraan Psikologis ................................................. 10
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi kesejahteraan psikologis ............... 12
ix
B. Pemaafan ................................................................................................... 15
1. Definisi Pemaafan ................................................................................. 15
2. Aspek-aspek Pemaafan ......................................................................... 16
C. Hubungan antara Pemaafan dengan Kesejahteraan Psikologis pada Remaja
Panti Asuhan ..................................................................................................... 18
BAB III METODE PENELITIAN....................................................................... 23
A. Identifikasi Variabel-Variabel Penelitian .................................................. 23
B. Definisi Operasional Variabel ................................................................... 23
C. Subjek Penelitian....................................................................................... 24
D. Metode Pengumpulan Data ....................................................................... 24
E. Metode Analisis Data ................................................................................ 26
F. Validitas dan Reliabilitas .......................................................................... 26
BAB IV PELAKSANAAN DAN HASIL PENELITIAN ................................... 28
A. Orientasi Kancah dan Persiapan Penelitian............................................... 28
1. Orientasi Kancah Penelitian .................................................................. 28
2. Persiapan Penelitian .............................................................................. 30
B. Laporan Pelaksanaan Penelitian ................................................................ 33
C. Hasil penelitian.......................................................................................... 34
1. Deskripsi Subjek Penelitian .................................................................. 34
2. Deskripsi Data Penelitian ...................................................................... 35
3. Uji Asumsi ............................................................................................ 38
4. Uji Hipotesis ......................................................................................... 40
5. Analisis Tambahan ................................................................................ 41
D. Pembahasan ............................................................................................... 42
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................ 48
A. Kesimpulan ............................................................................................... 48
B. Saran .......................................................................................................... 48
x
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Distribusi Butir Skala Kesejahteraan Psikologis ................................................ 25

Tabel 2. Distribusi Butir Skala Pemaafan ......................................................................... 26
Tabel 3. Informasi Data Keadaan Subjek dan Jumlah Anak Panti Asuhan ..................... 30
Tabel 4.Deskripsi Subjek Penelitian ................................................................................. 34
Tabel 5. Percentil Kesejahteraan Psikologis dan Dimensi Pemaafan ............................... 35
Tabel 6.Kategorisasi Berdasarkan Norma Percentil ......................................................... 35
Tabel 7.Kategorisasi Skala Kesejahteraan Psikologis ...................................................... 36
Tabel 8.Kategorisasi Dimensi Avoidance Motivations .................................................... 36
Tabel 9.Kategorisasi Dimensi Revenge Motivations ........................................................ 37
Tabel 10.Kategorisasi Dimensi Benevolence Motivations ............................................... 37
Tabel 11.Hasil Uji Normalitas .......................................................................................... 39
Tabel 12.Uji Linieritas Dimensi Pemaafan dan Kesejahteraan Psikologis ....................... 39
Tabel 13.Uji Hipotesis Dimensi Pemaafan dan Kesejahteraan Psikologis ....................... 40
Tabel 14. Uji Korelasi berdasarkan jenis kelamin. ........................................................... 41
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Skala Penelitian ................................................................................. 54

Lampiran 2 Tabulasi Data Penelitian Skala Kesejahteraan Psikologis ................. 63
Lampiran 3 Tabulasi Data Skala Pemaafan .......................................................... 69
Lampiran 4 Skor Total .......................................................................................... 75
Lampiran 5 Reliabilitas Kesejahteraan Psikologis………….................................80
Lampiran 6 Reliabilitas Dimensi Pemaafan .......................................................... 82
Lampiran 7 Hasil Uji Asumsi ............................................................................... 85
Lampiran 8 Hasil Uji Hipotesis ............................................................................ 88
Lampiran 9 Hasil Uji Deskriptif Subjek Penelitian .............................................. 90
Lampiran 10 Hasil Uji Deskriptif Data Penelitian ................................................ 92
Lampiran 11 Hasil Analisis Tambahan ................................................................. 96
Lampiran 12 Surat Izin Penelitian......................................................................... 99
Lampiran 13 Surat Keterangan Selesai Penelitian .............................................. 105
xii
PSIKOLOGIS PADA REMAJA DI PANTI ASUHAN
Anandistya Nur Safira
Qurotul Uyun
INTISARI
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara pemaafan dan
kesejahteraan psikologis pada remaja di panti asuhan. Pemaafan merupakan
sebuah motivasi untuk tidak menyakiti orang lain yang telah berbuat kesalahan,
sedangkan kesejahteraan psikologis merupakan keadaan dimana individu
memiliki sikap positif terhadap dirinya. Subjek penelitian ini berjumlah 100
orang yang tinggal di panti asuhan Yogyakarta dengan rentang usia 13-19 tahun.
Alat ukur yang digunakan untuk pemaafan yang dibuat oleh McCullough dan
diadaptasi oleh Bangsa (2017), sedangkan alat ukur kesejahteraan psikologis
yaitu dibuat oleh Ryff dan diadaptasi oleh Handayani (2016). Berdasarkan hasil
perhitungan korelasi spearman one tailed pada dimensi avoidance motivations
memiliki nilai r = -0,087 (p > 0,195), pada dimensi revenge motivations
memiliki nilai r = -0,323 (p < 0,001) dan pada dimensi benevolence motivations
memiliki nilai r = 0,313 (p < 0,001). Dengan demikian, hipotesis dalam
penelitian ini diterima.
Kata Kunci: Kesejahteraan Psikologis, Pemaafan, Remaja Panti Asuhan.
xiii
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar belakang
Kesejahteraan psikologis merupakan sesuatu yang penting bagi remaja
panti asuhan. Remaja panti asuhan yang memiliki kesejahteraan psikologis
yang tinggi akan memiliki sikap positif terhadap diri sendiri maupun orang
lain, mampu mengembangkan diri sebaik mungkin, serta memiliki tujuan-
tujuan hidup yang membuat hidupnya lebih bermakna. Sebaliknya remaja
panti asuhan yang memiliki kesejahteraan psikologis yang rendah cenderung
tidak dapat berinteraksi dengan orang lain, tidak dapat membuat keputusan
sendiri, dan selalu berpikiran negatif baik kepada diri sendiri maupun orang
lain (Savitri, Kiswantomo, & Ratmawati, 2016).
Berbagai permasalahan psikologis ditemukan pada remaja panti asuhan
seperti halnya, memiliki kekhawatiran mengenai keadaan dirinya ketika
berada jauh dari keluarganya serta kesulitan untuk menjalin hubungan yang
dekat dengan orang lain. Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh
Damayanti (2012) remaja panti asuhan mencemaskan beberapa kondisi
seperti halnya kondisi di panti yang dianggap kurang menyenangkan, kurang
mendapat perhatian serta mengenai masa depan mereka. Berdasarkan hasil
wawancara dan observasi yang dilakukan di panti asuhan X pada tanggal 26
Maret 2018, menunjukkan bahwa subjek merasa lebih nyaman tinggal di
rumah dibandingkan tinggal di panti asuhan karena masih ada anggota
1
2
keluarga yang dapat diajak untuk berinteraksi. Hal tersebut disebabkan karena
di panti asuhan tersebut, subjek seringkali diberi hukuman yang berat apabila
melakukan kesalahan dan lingkungan yang kurang memadai untuk tinggal.
Menurut Anwar (2015) beberapa permasalahan psikologis dialami oleh
remaja yang tinggal di panti asuhan disebabkan banyaknya kebutuhan
psikologis yang belum terpenuhi, seperti kebutuhan rasa aman dan kasih
sayang. Beberapa penelitian juga menemukan bahwa remaja yang terpisah
dari orangtua yang diakibatkan oleh kematian orangtua yaitu yatim, piatu,
dan yatim piatu, sangat beresiko mengalami distress (Nyamukapa, Gregson,
Wambe, Mushore, Lompan, & Mupambirezy, 2010), gangguan
perkembangan, perasaan rendah diri, kecemasan, dan depresi (Fawzy &
Fouad, 2010), dan kesejahteraan psikologisnya (Sari, 2015). Keadaan-
keadaan tersebut nantinya akan mempengaruhi kesejahteraan psikologis pada
remaja panti asuhan dan mengakibatkan remaja menjadi pasrah dengan
keadaannya.
Menurut Okun dan Stock (Sari, 2015) kesejahteraan psikologis adalah
perasaan-perasaan yang positif yang dimiliki oleh individu sehingga dapat
dilihat dari cara individu mampu untuk mengatasi masalah-masalah secara
mandiri, mampu untuk beradaptasi dan memiliki hubungan yang positif,
memiliki pertumbuhan diri yang baik, mempunyai tujuan hidup yang jelas dan
mampu untuk menerima segala yang terjadi di dalam hidupnya. Berdasarkan
penelitian yang dilakukan oleh Savitri, Kiswantomo, dan Ratmawati (2016)
menunjukkan bahwa 50% (19 orang) remaja di panti asuhan Kinderdorf

3
Bandung memiliki kesejahteraan psikologis yang tergolong tinggi artinya
memiliki penilaian positif terhadap pengalaman dan kualitas hidup, sedangkan
50% (19 orang) lainnya memiliki kesejahteraan psikologi yang rendah
berdasarkan keenam dimensi yang dikemukakan oleh Ryff.
Terdapat beberapa faktor yang dapat mempengaruhi kesejahteraan
psikologi, yaitu usia (Ryff, 1996), jenis kelamin (Ryff, 1989), status sosial
ekonomi (Ryff, 1998), evaluasi terhadap pengalaman hidup (Ryff, 1996),
kepribadian (Ryff, 1997), dan pemaafan (Karremans, 2003;Akhtar, Dolan, &
Barlow, 2017). Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Mashuri (2014)
bahwa terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara pemaafan dan
kesejahteraan psikologis, yang artinya semakin tinggi tingkat pemaafan yang
dimiliki maka semakin tinggi pula kesejahteraan psikologisnya. Menurut
Gani (2011) memaafkan (forgiveness) adalah keadaan dimana individu sudah
mampu untuk melepaskan perasaan-perasaan negatif yang disebabkan oleh
orang lain.
Remaja panti asuhan mengalami berbagai macam permasalahan-
permasalahan psikologis, sehingga harus mampu untuk menerima serta
memaafkan berbagai situasi yang terjadi kepada dirinya. Memaafkan
merupakan salah satu cara agar seseorang dapat membuka diri terhadap
lingkungan serta mampu untuk mencapai nilai-nilai yang positif sehingga
memiliki sikap dan mental yang positif (McCullough, Root, & Cohen, 2006).
Menurut Damayanti (2012) dengan memaafkan akan meningkatkan nilai-nilai
positif yang ada sehingga akan meningkatkan kesejahteraan psikologis yang

4
dimiliki. Menurut Bono, McCullough dan Root (2008) memaafkan dapat
meningkatkan hubungan yang baik dengan pelaku atau orang yang berbuat
salah dan dapat menjadikan kesejahteraan psikologis individu tersebut
menjadi lebih tinggi.
Berdasarkan uraian permasalahan di atas, maka peneliti tertarik untuk
meneliti hubungan antara pemaafan dan kesejahteraan psikologis pada
remaja di panti asuhan.
B. Tujuan Penelitian
Untuk mengetahui apakah ada hubungan antara pemaafan dan
kesejahteraan psikologis pada remaja di panti asuhan.
C. Manfaat Penelitian
1. Manfaat Teoritis
a. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan ilmu yang dapat
menambah konsep dan teori sehingga dapat mengembangkan ilmu
pengetahuan psikologi klinis dan perkembangan.
b. Penelitian ini juga diharapkan dapat membantu bagi peneliti lain
yang berminat untuk meneliti lebih lanjut tentang pemaafan,
kesejahteraan psikologis dan remaja yang tinggal di panti asuhan.
2. Manfaat Praktis
a. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat bagi remaja di
panti asuhan agar dapat meningkatkan kesejahteraan psikologisnya
dan dapat memaafkan situasi yang ada.

5
b. Penelitian ini juga diharapkan dapat memberikan manfaat bagi para
pengasuh agar lebih memahami dan dekat dengan para remaja di
panti asuhan
D. Keaslian Penelitian
Penelitian mengenai kesejahteraan psikologis sudah banyak diteliti
sebelumnya, tetapi banyak nya penelitian mengenai variabel tersebut tentunya
berbeda dengan variabel bebas antara yang satu dengan lainnya. Seperti
penelitian yang pernah dilakukan oleh Dinova (2016) yaitu hubungan antara
dukungan sosial dan kesejahteraan psikologis. Selain itu penelitian yang
dilakukan oleh Budiani dan Lesmana (2013) yaitu hubungan antara harga diri
dan tingkat stres dan kesejahteraan psikologis pada remaja di panti asuhan
Muhammadiyah Wiyung dan Karangpilang Surabaya.
Selain itu berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh (Juwita & Kustanti,
2018) yaitu hubungan antara pemaafan dan kesejahteraan psikologis pada
korban perundungan. Adapun penelitian yang dilakukan oleh Handayani
(2016) yaitu kebersyukuran dan kesejahteraan psikologis pada remaja panti
asuhan di Yogyakarta.
Berdasarkan beberapa penelitian di atas, peneliti menjabarkan beberapa
perbandingan sebagai berikut :
1. Keaslian Topik
Topik yang akan diangkat dalam penelitian ini adalah hubungan
antara pemaafan dan kesejahteraan psikologis pada remaja. Penelitian
mengenai kesejahteraan psikologis sudah banyak dilakukan sebagai

6
variabel tergantung dengan berbagai macam variabel bebas, tetapi
untuk penelitian kali ini menggunakan variabel bebas pemaafan atau
memaafkan yang dikaitkan dengan kesejahteraan psikologis.
2. Keaslian Subjek Penelitian
Penelitian sebelumnya menggunakan subjek penelitian remaja di
panti asuhan. Jumlah yang digunakan pada subjek sebelumnya dalam
lingkup yang kecil, sehingga pada penelitian ini menggunakan jumlah
subjek yang cukup banyak dan menggunakan lokasi yang berbeda.
3. Keaslian Teori
Teori yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan teori yang
mirip dengan penelitian sebelumnya yang berhubungan dengan
variabel kesejahteraan psikologis yaitu menggunakan teori dari Ryff
(1995). Pada penelitian yang dilakukan oleh (Dinova, 2016) dan
Budiana dan Lesmana, (2013) menggunakan teori kesejahteraan
psikologis dari Ryff (1995)
4. Keaslian Alat Ukur
Penelitian ini menggunakan dua alat ukur yaitu, skala pemaafan
dan kesejahteraan psikologis. Untuk skala kesejahteraan psikologis
mengadaptasi alat ukur Ryff’s Scale Psychological Well-Being. Untuk
skala pemaafan mengadaptasi alat ukur McCoulough (1998) yaitu
Transgression-Related Interpersonal Motivations Scale--18-Item Form
(TRIM-18).
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
A. Kesejahteraan Psikologis
1. Definisi Kesejahteraan Psikologis
Beberapa definisi mengenai kesejahteraan psikologis diungkapkan oleh
beberapa tokoh, namun secara garis besar memiliki pengertian atau makna
yang sama. Menurut Ryff (1995) kesejahteraan psikologis adalah sebuah
kondisi individu dimana memiliki sikap positif terhadap diri sendiri
maupun orang lain, dapat mengambil keputusan, memiliki perilaku yang
baik sehingga dapat beradaptasi dengan lingkungannya, serta memiliki
tujuan hidup yang dapat menggali potensi atau kemampuan yang
dimilikinya. Menurut Ryff (1989) kesejahteraan psikologis yaitu individu
dapat menerima segala aspek yang ada pada dirinya, menjalin hubungan
yang hangat dan positif dengan orang lain, mampu untuk menghadapi
masalah-masalah dalam hidup, memiliki tujuan hidup dan dapat mencapai
tujuan-tujuan yang telah direncanakan.
Selain itu menurut Schultz (Ramadhani, Djunaedi, & Atiek, 2016)
kesejahteraan psikologis diartikan sebagai fungsi positif individu, dimana
merupakan individu yang positif mampu untuk mencapai tujuan-tujuan
dalam hidupnya. Menurut Werdyaningrum (2013) kesejahteraan
psikologis ialah kondisi dimana seseorang dapat menerima segala aspek
yang berada dalam dirinya baik aspek positif maupun negatif, tidak
9
10
terdapat gejala-gejala depresi serta selalu memiliki tujuan hidup.
Sementara itu, Bradbrund (Ryff, 1989) mendefinisikan kesejahteraan
psikologis yaitu sebagai keseimbangan antara perilaku yang positif dan
negatif.
Berdasarkan pemaparan di atas, psychological well-being atau
kesejahteraan psikologis adalah suatu keadaan dimana individu memiliki
keseimbangan antara perilaku positif dan negatif seperti mampu untuk
menerima diri sendiri, mampu berinteraksi secara hangat dengan orang
lain, memiliki kemandirian dalam menghadapi segala situasi di
lingkungannya, memiliki tujuan yang jelas dalam hidupnya sehingga
nantinya tidak memiliki gejala-gejala perilaku yang negatif.
2. Aspek-aspek Kesejahteraan Psikologis
Ryff (1989) mengemukakan bahwa terdapat enam komponen
kesejahteraan psikologis, yaitu :
a. Penerimaan diri (Self acceptance)
Penerimaan diri merupakan ciri utama kesehatan mental dan
sebagai karakterstik utama dalam aktualisasi diri dan berfungsi secara
optimal. Penerimaan diri yang baik ditandai dengan kemampuan
menerima diri sendiri apa adanya, sehingga kemampuan tersebut
memungkinkan seseorang bersikap positif terhadap diri sendiri,
mengakui dan menerima berbagai aspek yang ada di dalam diri baik
positif maupun negatif, serta mampu menerima kehidupan di masa
lalu.
11
b. Hubungan positif terhadap orang lain (Positive relations with others)
Kemampuan untuk menjalin hubungan dengan orang lain
merupakan salah satu indikator kesehatan mental. Individu dikatakan
memiliki kesejahteraan psikologis yang tinggi ketika mampu
berinteraksi secara hangat dengan lingkungan yang juga dianggap
sebagai kriteria kedewasaan. Perlu untuk menekankan pencapaian
yang cukup dekat ketika berinteraksi (intimacy), dan bimbingan serta
arahan orang lain (generativity).
c. Kemandirian (Autonomy)
Kemampuan untuk dapat mengevaluasi diri sendiri apabila
melakukan kesalahan, tidak terus-menerus bergantung pada orang lain
dan tidak selalu meminta persetujuan dari orang lain . Selain itu,
dituntut untuk mampu melawan tekanan sosial untuk berpikir dan
berperilaku sesuai dengan norma yang mengatur kehidupan sehari-
hari.
d. Penguasaan lingkungan (Environmental mastery)
Kemampuan yang menuntut individu untuk menciptakan
lingkungan yang sesuai dengan kebutuhan dan kondisinya,
memanipulasi dan mengendalikan lingkungan nya yang dapat
menjadikan individu menjadi maju dan berpikir kreatif dan dapat
mengambil keuntungan serta peluang yang ada di dalam lingkungan.

12
e. Memiliki tujuan hidup (Purpose in life)
Individu yang berfungsi secara positif memiliki, niat dan memiliki
arah atau tujuan hidup sehingga memiliki perasaan bahwa hidup
merupakan sesuatu yang bermakna.
f. Pengembangan diri (Personal growth)
Kemampuan yang harus dimiliki individu untuk dapat melewati
setiap tahap perkembangan untuk dapat terus tumbuh secara baik.
Selain itu perlu untuk terbuka terhadap pengalaman, menyadari
potensi yang dimiliki, dan terus melakukan evaluasi terhadap
hidupnya sepanjang waktu.
Berdasarkan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa kesejahteraan
psikologis terdiri dari 6 aspek yaitu penerimaan diri, hubungan positif
dengan orang lain, kemandirian, penguasaan lingkungan, memiliki tujuan
hidup, dan pengembangan diri.
3. Faktor-faktor yang mempengaruhi kesejahteraan psikologis
Menurut beberapa penelitian terdapat beberapa faktor yang dapat
mempengaruhi kesejahteraan psikologis, yaitu :
a. Usia
Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Ryff dan Singer
(1996), menemukan bahwa semakin bertambah nya usia, maka

13
semakin banyak pengalaman yang didapat sehingga mengetahui apa
yang terbaik bagi dirinya. Hal tersebut yang nantinya akan membuat
individu memiliki kesejahteraan psikologis yang tinggi.
b. Jenis Kelamin
Perempuan lebih memiliki kekuatan psikologis yang lebih besar
dibandingkan dengan laki-laki di beberapa aspek psychological well-
being. Seperti penelitian yang dilakukan oleh Ryff (1989) pada
dimensi hubungan positif dengan orang lain dan pengembangan diri,
wanita memiliki skor psychological well-being yang tinggi
dibandingkan dengan laki-laki.
c. Status Sosial Ekonomi
Status sosial ekonomi mencakup beberapa kondisi individu seperti
tempat tinggal, perawatan kesehatan, pendidikan dan pekerjaan. Gaya
hidup yang kurang biasanya dikaitkan dengan tingkat kecemasan
psikologis yang tinggi. Hasil beberapa penelitian menunjukkan bahwa
orang dengan tingkat sosial ekonomi rendah, ditentukan baik oleh
karakteristik pendidikan (tingkat studi) dan oleh aktivitas kerja yang
biasa, memiliki tingkat kesejahteraan psikologis yang lebih rendah
(Marmot, Fuhrer, Ettner, Marks, Bumpass, & Ryff, 1998).
d. Evaluasi terhadap Pengalaman Hidup
Beberapa penelitian telah dilakukan, menemukan bahwa
pengalaman hidup dan bagaimana interpretasi dalam pengalamannya

14
mempengaruhi kesejahteraan psikologis individu. Individu akan
membandingkan pengalaman hidup yang dimiliki dengan orang lain
seperti mengevaluasi kesalahan dan kesulitan yang dirasakan.
Pengalaman ini berdasarkan tantangan atau rintangan yang dihadapi,
baik yang berjumlah banyak maupun sedikit. Menurut Ryff & Singer
(1996) individu yang hidup cukup lama, tentu memiliki banyak
pengalaman dan kejadian yang baik maupun buruk. Seperti halnya
memiliki masalah terhadap orang lain maupun kelompok sehingga
perlu untuk memaafkan diri sendiri, orang lain, dan situasi yang ada.
e. Kepribadian
Kepribadian adalah karakter atau sifat yang dimiliki oleh individu,
yang tentu saja berbeda antar satu dengan yang lainnya sehingga
mempengaruhi pikiran setiap individu. Seperti penelitian yang
dilakukan oleh Ryff (1997) menunjukkan bahwa beberapa kepribadian
terkait dengan beberapa aspek dari kesejahteraan psikologis seperti
kepribadian neuroticism dan ekstrovert terkait dengan dimensi
penerimaan diri, penguasaan lingkungan dan tujuan hidup.
f. Pemaafan
Karremans (2003) menemukan bahwa pemaafan memiliki
keterkaitan yang kuat dengan kesejahteraan psikologis, karena orang-
orang yang memiliki komitmen tinggi untuk memaafkan tentunya akan
meningkatkan kesejahteraan psikologisnya. Menurut penelitian yang
dilakukan oleh Akhtar, Dolan, dan Barlow (2017) pemaafan memiliki

15
keterkaitan dengan beberapa aspek kesejahteraan psikologis yaitu
hubungan yang positif dengan orang lain, memiliki tujuan hidup, dan
pengembangan diri.
Berdasarkan penjelasan di atas dapat disimpulkan bahwa, faktor-faktor
yang mempengaruhi kesejahteraan psikologis adalah usia, jenis kelamin,
status sosial ekonomi, evaluasi terhadap pengalaman hidup, kepribadian dan
pemaafan.
B. Pemaafan
1. Definisi Pemaafan
Pemaafan menurut McCullough, Rachal, Sandage, Worthington, Brown
dan Hight (1998) adalah sebuah motivasi untuk tidak menyakiti orang
yang telah berbuat kesalahan dan berbuat baik kepada para pelaku
sehingga akan menguntungkan para pelaku atau pelanggar. Selain itu
menurut Nashori (2014) pemaafan adalah keinginan untuk meninggalkan
hal-hal yang dianggap tidak menyenangkan yang berasal dari hubungan
interpersonal dengan menumbuhkan dan mengembangkan perasaan,
pikiran dan hubungan yang lebih positif dengan orang yang telah
melakukan perbuatan tidak menyenangkan. Menurut Worthington dan
Scherer (2004) pemaafan diartikan sebagai penggantian emosi-emosi
positif seperti empati, simpati, menolong, dan kasih sayang terhadap
emosi-emosi negatif dari sikap tidak memaafkan. Oleh karena itu,
memaafkan dapat digunakan sebagai strategi koping yang berfokus pada
emosi untuk mengurangi reaksi stres.

16
Menurut Enright (McCullough, Fincham, & Tsang, 2003), pemaafan
adalah sikap untuk mengatasi hal-hal yang negatif terhadap orang yang
telah menyakitinya dengan berperilaku positif seperti memberikan empati
dan perhatian kepada orang yang menyakiti. Selain itu menurut, Rye dan
Pargament (Wade & Worthington, 2005) memaafkan yaitu kondisi dimana
individu dapat melepaskan perasaan-perasaan negatif yang diakibatkan
pemikiran dan perilaku seperti keinginan membalas dendam, permusuhan,
serta tindakan-tindakan lain yang negatif. Hal tersebut dapat dilakukan
dengan cara berusaha untuk bersikap positif seperti memberikan kasih
sayang kepada orang yang berusaha untuk menyakiti.
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa, pemaafan
adalah sebuah motivasi untuk tidak menyakiti orang lain dengan cara
melepaskan pengaruh emosi-emosi negatif yang ada dalam diri bahkan
ketika tindakan yang dilakukan oleh orang lain dianggap membahayakan.
Cara yang dapat dilakukan ialah melakukan penukaran antara emosi
positif seperti kasih sayang, empati dan menolong terhadap emosi-emosi
negatif.
2. Dimensi-dimensi Pemaafan
McCullough, dkk (1998) mengemukakan bahwa terdapat 3 dimensi
pemaafan yaitu :
a. Avoidance Motivation
Semakin seseorang berusaha untuk memaafkan, maka semakin
menurunkan motivasi untuk menghindari kontak dengan orang yang

17
menyakitinya. Namun sebaliknya, semakin seseorang tidak berusaha
untuk memaafkan maka akan menghindari kontak dengan orang yang
menyakiti.
b. Revenge Motivation
Individu yang berusaha untuk memaafkan orang yang telah
menyakitinya akan menurunkan motivasi untuk melakukan balas
dendam kepada pelaku. Sebaliknya, individu yang tidak berusaha
untuk memaafkan maka memiliki keinginan untuk membalas dendam
kepada pelaku.
c. Benevolence Motivation
Individu akan terdorong untuk berbuat baik dan keinginan untuk
berdamai dengan orang yang telah menyakitinya. Semakin tinggi
motivasi individu untuk berbuat baik maka semakin menggambarkan
bahwa individu tersebut telah memaafkan.
Berdasarkan pemaparan di atas, dapat disimpulkan bahwa terdapat 3
dimensi pemaafan yaitu avoidance motivations, revenge motivations, dan
benevolence motivations.
18
C. Hubungan antara Pemaafan dengan Kesejahteraan Psikologis pada
Remaja Panti Asuhan
Remaja di panti asuhan mengalami berbagai macam permasalahan
dalam hidupnya. Menurut Astuti dan Marettih (2018) berbagai macam
permasalahan yang terjadi nantinya akan mempengaruhi kesejahteraan
psikologis yang dimiliki. Kesejahteraan psikologis merupakan sesuatu yang
penting, karena dapat membentuk pribadi seseorang menjadi lebih positif
dalam menjalani kehidupannya (Ryff, 1995). Individu dapat dikatakan
memiliki kesejahteraan psikologis yang tinggi, apabila sudah berfungsi
secara optimal. (Ryff & Singer, 1996).
Adapun faktor yang dapat mempengaruhi kesejahteraan psikologis
adalah pemaafan. Memaafkan merupakan sesuatu yang penting dalam
kehidupan seseorang karena akan memiliki kualitas hidup yang baik
sehingga akan tercapainya kesejahteraan psikologis (Raudatussalamah &
Susanti, 2016). Menurut Wohl, DeShea, dan Wahkinney (2008) individu
yang memaafkan memiliki kesejahteraan psikologis yang tinggi sedangkan
individu yang tidak memaafkan memiliki kesejahteraan psikologis yang
rendah. McCullough (2001) menegaskan individu yang mampu untuk
memaafkan orang lain akan memberikan empati kepada pelaku, menilai
pelaku sebagai seseorang yang positif, dan tidak merenungkan kesalahan
yang telah dilakukan oleh pelaku.

19
McCullough, dkk (1998) menjelaskan bahwa terdapat beberapa dimensi
pemaafan yang dapat meningkatkan kesejahteraan psikologis seperti
avoidance motivations, revenge motivations, dan benevolence motivations.
Dimensi yang pertama yaitu, avoidance motivations. Zeichmester,
Garcia, dan Romero (2004) menemukan orang-orang yang memilih
menjauh dari orang yang menyakitinya, memiliki kesejahteraan psikologis
yang rendah dalam hal kemampuan untuk menjalin hubungan positif, hangat
dengan orang yang telah menyakiti, dan penguasaan lingkungan. Remaja di
panti asuhan kebanyakan memilih untuk menarik diri dari orang-orang dan
lingkungan yang dianggap telah menyakiti hatinya seperti halnya tidak
menunjukkan keramahan, tidak melakukan kontak, dan bahkan memutuskan
hubungan, sehingga dinilai memiliki kesejahteraan psikologis yang rendah.
Seperti yang difirmankan oleh Allah SWT dalam surat Ali-Imran :134 yaitu:
“(yaitu) orang-orang yang menafkahkan (hartanya), baik di waktu lapang

maupun sempit, dan orang-orang yang menahan amarahnya dan
memaafkan (kesalahan) orang. Allah menyukai orang-orang yang berbuat
kebajikan.”
Remaja yang mampu untuk memaafkan ditunjukkan dengan sikap
yang sejalan seperti dapat menerima keadaan masa lalu, mampu untuk
bertemu dengan orang-orang yang telah menyakiti, mampu menahan
amarah, serta dapat menjalin hubungan yang baik dengan orang lain yang
telah membuatnya sakit hati, maka dinilai memiliki kesejahteraan psikologis
yang tinggi.
Selanjutnya, dimensi revenge motivations. Bono, McCullough, dan
Root (2008) menemukan bahwa membalas dendam memiliki keterkaitan

20
dengan kesejahteraan psikologis, karena dengan membalas dendam akan
menimbulkan perasaan-perasaan negatif kepada orang yang meyakiti,
sehingga akan memiliki kesejahteraan psikologis yang rendah. Remaja yang
tinggal di panti asuhan memiliki perasaan-peraasan negatif seperti rasa
marah, kecewa, dan dendam kepada orang yang menyakiti (Damayanti,
2011). Remaja yang memiliki perasaan-perasaan tersebut tentunya akan
mempengaruhi kesejahteraan psikologisnya dan dinilai memiliki
kesejahteraan psikologis yang rendah.
Sebagaimana yang telah difirmankan oleh Allah SWT dalam surat
Ali-Imran : 159 yaitu :
“Maka disebabkan rahmat dari Allah-lah kamu berlaku lemah lembut

terhadap mereka. Sekiranya kamu bersikap keras lagi berhati kasar,
tentulah mereka menjauhkan diri dari sekelilingmu. Karena itu maafkanlah
mereka, mohonkanlah ampun bagi mereka, dan bermusyawaratlah dengan
mereka dalam urusan itu. Kemudian apabila kamu telah membulatkan
tekad, maka bertawakkallah kepada Allah. Sesungguhnya Allah menyukai
orang-orang yang bertawakkal kepada-Nya”
Remaja yang mampu untuk memaafkan akan ditunjukkan dengan
sikap yang sejalan yaitu dengan berkurangnya perasaan-perasaan negatif
kepada orang yang menyakiti seperti keinginan untuk membalas dendam,
sehingga memiliki kemampuan untuk menjalin hubungan secara positif dan
akan meningkatkan kesejahteraan psikologisnya.
Selanjutnya, dimensi benevolence motivations. McCullough (2000)
menemukan bahwa orang yang berbuat baik kepada orang yang menyakiti
21
akan meningkatkan kesejahteraan psikologis sehingga akan memiliki
hubungan yang suportif dan hangat, serta kemampuan untuk memberikan
kepedulian. Remaja yang mampu untuk memaafkan maka akan mampu
untuk menjalin hubungan dan kedekatan ketika berinteraksi dengan orang
yang menyakiti, sehingga hal tersebut akan meningkatkan kesejahteraan
psikologis yang dimiliki.
Seperti yang telah diriwayatkan oleh Allah SWT dalam surat Al-
Syura:40 yaitu :
“Dan balasan suatu kejahatan adalah kejahatan yang setimpal, tetapi

barang siapa yang memaafkan dan berbuat baik kepada orang yang
berbuat jahat maka pahalanya dari Allah. Sungguh, Dia tidak menyukai
orang-orang zalim.”
Berdasarkan paparan di atas, peneliti berasumsi bahwa pemaafan
memiliki kontribusi dalam membentuk kesejahteraan psikologis. Tingginya
tingkat pemaafan yang dimiliki maka semakin tinggi pula kesejahteraan
psikologisnya. Sebaliknya rendahnya tingkat pemaafan yang dimiliki maka
semakin rendah pula kesejahteraan psikologis yang dimilikinya.
D. Hipotesis
Akan ada hubungan negatif antara dimensi avoidance motivations dengan
kesejahteraan psikologis pada remaja panti asuhan di Yogyakarta.
Akan ada hubungan negatif antara dimensi revenge motivations dengan
kesejahteraan psikologis pada remaja panti asuhan di Yogyakarta.
Akan ada hubungan positif antara dimensi benevolence motivations
dengan kesejahteraan psikologis pada remaja panti asuhan di Yogyakarta.

22
BAB III
METODE PENELITIAN
A. Identifikasi Variabel-Variabel Penelitian
1. Variabel Tergantung : Kesejahteraan Psikologis
2. Variabel Bebas : Pemaafan
B. Definisi Operasional Variabel
1. Kesejahteraan Psikologis
Kesejahteraan psikologis adalah skor yang diperoleh subjek setelah
mengisi skala kesejahteraan psikologis yang disusun oleh Ryff (1989) dan
telah diadaptasi oleh Handayani (2016). Skala ini terdiri dari 6 aspek yaitu
penerimaan diri, hubungan yang positif dengan orang lain, kemandirian,
penguasaan lingkungan, memiliki tujuan hidup, dan pengembangan diri.
Jumlah aitem dalam skala ini yaitu 18 item untuk mengungkapkan tingkat
kesejahteraan psikologis pada remaja di panti asuhan. Semakin tinggi skor
yang diperoleh maka semakin tinggi kesejahteraan psikologis subjek.
Sebaliknya, semakin rendah skor yang diperoleh maka semakin rendah
pula kesejahteraan psikologis subjek.
2. Pemaafaan
Pemaafan adalah skor yang diperoleh subjek setelah mengisi skala
pemaafan yang dikembangkan oleh McCullough (1998), dan telah
diadaptasi oleh Bangsa (2017). Skala ini terdiri dari 3 dimensi yaitu
23
24
avoidance motivations, revenge motivations, dan benevolence motivations.
Jumlah aitem dalam skala ini yaitu 17 aitem untuk mengungkapkan
tingkat pemaafan pada remaja di panti asuhan. Semakin tinggi skor yang
diperoleh maka semakin tinggi pemaafan subjek. Sebaliknya semakin
rendah skor yang diperoleh maka semakin rendah pula pemaafan subjek.
C. Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah remaja perempuan dan laki-laki yang
bertempat tinggal di panti asuhan Yogyakarta.
D. Metode Pengumpulan Data
1. Skala Kesejahteraan Psikologis
Skala yang digunakan dalam penelitian ini adalah skala kesejahteraan
psikologis yang disusun oleh Ryff (1989), dan telah diadaptasi oleh
Handayani (2016). Teori tersebut terdapat 6 aspek yaitu penerimaan diri,
hubungan yang positif dengan orang lain, kemandirian, penguasaan
lingkungan, memiliki tujuan hidup, dan pengembangan diri.
Penelitian ini menggunakan metode skala Likert dengan item
favourable dan unfavourable. Untuk skala favourable bergerak dari 1- 4
yaitu (1) Sangat Tidak Sesuai, (2) Tidak Sesuai, (3) Sesuai, dan (4) Sangat
Sesuai. Lalu, skala unfavourable bergerak dari 4 – 1 yaitu, (4) Sangat
Tidak Sesuai, (3) Tidak Sesuai, (2) Sesuai dan (1) Sangat Sesuai.
25
Distribusi skala kesejahteraan psikologis dapat dilihat pada Tabel 1,
sebagai berikut :
Tabel 1.
Distribusi Butir Skala Kesejahteraan Psikologis
Butir Butir
ASPEK Favourable Unfavourable
2. S Nomor Jumlah Nomor Jumlah
Aitem Aitem
k 1. Penerimaan Diri 4, 9 2 - 0
a 2. Hubungan positif 7 1 3, 12 2
dengan orang lain
l 3. Kemandirian 5 1 - 0
4. Penguasaan 1, 10 2 - 0
a Lingkungan
5. Tujuan Hidup 8 1 - 0
6. Pengembangan 2, 6 2 11 1
P Pribadi
Total 9 3
e
maafan
Skala yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan
Transregression-Related Interpersonal Motivations (TRIM) Inventory
yang dikembangkan oleh McCullough (1998), dan telah diadaptasi oleh
Bangsa (2017). Teori tersebut terdapat 3 dimensi yaitu avoidance
motivations, revenge motivations, dan benevolence motivations.
Penelitian ini menggunakan metode skala Likert dengan item
favourable dan unfavourable. Untuk skala favourable bergerak dari 1- 4
yaitu (1) Sangat Tidak Sesuai, (2) Tidak Sesuai, (3) Sesuai, dan (4) Sangat
Sesuai. Sebaliknya, skala unfavourable bergerak dari 4 - 1 yaitu, (4)
Sangat Tidak Sesuai, (3) Tidak Sesuai, (2) Sesuai dan (1) Sangat Sesuai.
26
Distribusi skala pemaafan dapat dilihat pada Tabel 2 sebagai berikut :
Tabel 2.
Distribusi Butir Skala Pemaafan
Butir
ASPEK Favourable
Nomor Jumlah
Aitem
1. Avoidance Motivations 2,5,7,10,11,14,17 7
2. Revenge Motivations 1,4,9,13,16 5
3. Benevolence Motivations 3,6,8,12,15 5
Total 17
E. Metode Analisis Data
Peneliti dalam melakukan analisis data menggunakan software Statistical
Package for the Social Sciences (SPSS) versi 23.0. Dengan menggunakan
SPSS tersebut, dilakukan sejumlah uji statistik antara lain uji reliabilitas, uji
asumsi yang terdiri dari uji normalitas dan uji linearitas, dan uji hipotesis.
Adapun uji hipotesis yang digunakan ialah uji korelasi Product Moment untuk
menentukan hubungan antara dua variabel.
F. Validitas dan Reliabilitas
1. Validitas
Suatu alat ukur atau instrument yang akan disusun, harus dilakukan
pengujian terhadap setiap itemnya. Alat ukur dapat dikatakan valid apabila
konsisten dan stabil sehingga hasil pengukuran yang diperoleh bisa
mengukur dengan akurat apa yang sedang diukur (Azwar, 2009). Menurut
Azwar (2009) validitas terbagi menjadi dua, yaitu validitas isi dan
27
validitas konstrak. Validitas isi merupakan sejauh mana aitem - aitem
dalam alat ukur dapat mencakup keseluruhan kawasan isi yang akan
diukur oleh alat ukur tersebut. Sementara validitas konstruk adalah sejauh
mana alat ukur mengukur konstruk teoritis yang akan diukur.
2. Reliabilitas
Reliabilitas menunjukkam konsisten atau tidaknya kepercayaan hasil
pengukuran suatu alat ukur. Azwar (2009) mendefinisikan reliabilitas
dengan sejauh mana hasil pengukuran dapat dipercaya apabila dalam
pengukuran terhadap kelompok subjek yang sama diperoleh hasil yang
relatif sama selama aspek dalam diri subjek yang diukur belum berubah.
BAB IV
PELAKSANAAN DAN HASIL PENELITIAN
A. Orientasi Kancah dan Persiapan Penelitian
1. Orientasi Kancah Penelitian
Penelitian tentang hubungan antara pemaafan dengan kesejahteraan
psikologis dilakukan dengan mengambil subjek di beberapa panti asuhan.
Panti asuhan yang digunakan untuk subjek penelitian berjumlah 5 panti
asuhan, dimana tiga diantaranya merupakan Panti Asuhan Yayasan Sinar
Melati dan dua lainnya merupakan panti asuhan swasta. Yayasan Sinar
Melati hingga saat ini dikembangkan menjadi beberapa bidang yaitu
bidang sosial (panti asuhan), bidang keagamaan (pondok pesantren),
bidang pendidikan (PAUD dan TK), dan bidang perekonomian.
Penelitian juga dilakukan di Panti Asuhan Z. Panti Asuhan Z
merupakan lembaga sosial yang mengarah pada pendidikan serta
keagamaan. Panti asuhan ini juga berfokus dalam mendidik anak-anak
yatim piatu, fakir miskin serta anak-anak yang terlantar melalui bidang
keagamaan yaitu Pondok Pesantren. Selain itu, penelitian juga dilakukan
di Panti Asuhan SH. Yayasan ini memfokuskan diri pada pembinaan anak
dhuafa dan anak yatim, yang dilakukan melalui empat amal gerakan yaitu
Pondok Pesantren, Panti Asuhan, CV, Herbal dan PT. Alam Sada.
28
29
Sistem pengasuhan seluruh panti asuhan yang digunakan dalam
penelitian berbasis ilmu agama Islam, yang terdiri dari anak asuh laki-laki
serta anak asuh perempuan yang terdiri dari golongan yang kurang
mampu. Kegiatan rutin setiap pagi yang dilakukan oleh remaja di panti
asuhan yakni Sholat Shubuh, setelah itu diharuskan untuk melakukan piket
rutin sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan oleh pihak panti. Selesai
kegiatan tersebut, remaja di panti asuhan melakukan kegiatan utama yakni
bersekolah. Jarak yang ditempuh dari panti asuhan ke sekolah dinilai
cukup jauh dan ditempuh dengan berjalan kaki. Setiap sehabis sholat,
remaja di panti asuhan wajib untuk melakukan kegiatan seperti membaca
Al-Quran, kajian ilmu agama, serta menghafal surat-surat Al-Quran.
Kegiatan-kegiatan lain yang dilakukan di panti asuhan yaitu belajar
berwirausaha, kegiatan-kegiatan keagamaan, dan lain-lain. Seluruh panti
asuhan ini memiliki peraturan yang dinilai cukup ketat seperti halnya
wajib untuk sholat, mengaji serta menghafal surat-surat Al-Qur’an. Selain
itu wajib untuk melaksanakan piket rutin, dan apabila melanggar peraturan
maka akan diberikan hukuman oleh pihak panti asuhan.
Pemilihan subjek penelitian tersebut didasarkan pada tujuan penelitian
yang berfokus pada pemaafan remaja panti asuhan untuk mengetahui
kesejahteraan psikologisnya. Pemilihan subjek di berbagai panti asuhan
karena pada panti asuhan tersebut memberikan bentuk pelayanan sosial
yang membantu dalam pembentukan kepribadian yang baik dan
kemandirian pada anak, sehingga akan terciptanya perilaku yang baik dan
30
tentunya memiliki kesejahteraan psikologis yang baik juga. Pemilihan
panti asuhan juga dikarenakan jumlah anak yang digunakan sebagai subjek
penelitian cukup banyak sehingga memudahkan peneliti dalam mengambil
data, serta prosedur perizinan dan keterbukaan dari panti asuhan untuk
memberikan kemudahan dan kesempatan peneliti dalam melakukan
penelitian.
Berikut rincian lima panti asuhan yang dijadikan sebagai tempat
pengambilan data penelitian :
Tabel 3.
Informasi Data Keadaan Subjek dan Jumlah Anak Panti Asuhan
Nama Panti Asuhan Jumlah Subjek

Z 60
AH 30
SM 40
AW 25
SH 30
Total 185
2. Persiapan Penelitian
Sebelum melakukan pengambilan data, peneliti memerlukan persiapan
agar menghasilkan data yang baik. Persiapan tersebut terdiri dari (a)
persiapan administasi dan (b) persiapan alat ukur :
a. Persiapan Administrasi
Persiapan administrasi yang dilakukan dalam penelitian ini
mencakup pengurusan surat permohonan izin penelitian yang
dikeluarkan oleh Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya untuk
melakukan pengambilan data. Surat izin penelitian ditujukkan kepada

31
kepala panti asuhan yang digunakan. Surat permohonan izin yang
pertama ditujukkan kepada kepala panti asuhan untuk pengambilan
data pada tanggal 5 November 2018 dengan nomor surat
1037/Dek/70/Div.Um.RT/ X/2018, sedangkan surat permohonan izin
yang kedua ditujukkan kepada kepala panti asuhan untuk pengambilan
1210/Dek/70/Div.Um.RT/XI/ 2018. Selanjutnya, permohonan izin
yang terakhir ditujukkan kepada tiga panti asuhan untuk pengambilan
1308/Dek/70/Div.Um.RT/XI/2018. Surat permohonan izin telah
diketahui dan disetujui oleh Dekan Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial
Budaya dan dosen pembimbing, Qurotul Uyun, S.Psi., M.Si., Dr.Phil.,
Psikolog. Selanjutnya, peneliti juga telah mendapatkan izin dari
pengasuh, pada tiap panti asuhan yang digunakan untuk pengambilan
data.
b. Persiapan Alat Ukur
Alat ukur yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari dua
skala, yaitu skala kesejahteraan psikologis dan skala pemaafan.
Adapun dua skala yang digunakan peneliti dalam penelitian ini adalah
skala dari penelitian terdahulu yang digunakan untuk mengukur
variabel yang sama. Alasan peneliti menggunakan skala tersebut
pertama adalah karena skala tersebut memiliki tingkat validitas dan
reliabilitas yang mencukupi untuk mengukur variabel yang akan

32
diteliti. Kedua adalah karena skala tersebut juga pada penelitian
sebelumnya digunakan pada responden yang memiliki kriteria yang
sama.
1. Skala Kesejahteraan Psikologis
Skala kesejahteraan psikologis merupakan skala yang disusun
oleh Handayani (2016) dengan mengacu pada teori Ryff. Skala ini
digunakan untuk mengukur tingkat kesejahteraan psikologis pada
remaja dengan mengukur enam aspek, yaitu penerimaan diri,
hubungan positif dengan orang lain, kemandirian, penguasaan
lingkungan, tujuan hidup, dan pertumbuhan pribadi. Skala tersebut
berjumlah 12 aitem yang terdiri dari 9 aitem favorable dan 3 aitem
unfavorable. Skala ini memiliki nilai reliabilitas 0,652.
2. Skala Pemaafan
Skala pemaafan merupakan skala yang disusun oleh Bangsa
(2017) dengan adaptasi dari skala McCullough yaitu
Transgression-Related Interpersonal Motivations (TRIM). Skala
ini digunakan untuk mengukur tingkat pemaafan dengan
mengukur tiga dimensi yaitu avoidance motivations, revenge
motivations, dan benevolence motivations. Skala tersebut
berjumlah 17 aitem dan semua aitem merupakan aitem favourable.
Pada dimensi avoidance motivations memiliki nilai reliabilitas
0,472. Dimensi revenge motivations memiliki nilai reliabilitas

33
0,453, dan untuk dimensi benevolence motivations memiliki nilai
reliabilitas sebesar 0,5.
B. Laporan Pelaksanaan Penelitian
Pelaksanaan penelitian dilakukan pada lima panti asuhan yang berada
di Yogyakarta. Kelima panti asuhan tersebut antara lain Panti Asuhan SM,
Panti Asuhan SM AH, Panti Asuhan SM AW, Panti Asuhan SH, dan
Panti Asuhan Z. Pengambilan data dilakukan mulai dari tanggal 5
November 2018 – 26 November 2018. Subjek yang digunakan dalam
penelitian adalah remaja panti asuhan yang berusia 13-19 tahun dan
bertempat tinggal di panti asuhan.
Pengambilan data dilakukan dengan menyesuaikan kegiatan setiap
anak di setiap panti asuhan. Sebelum pengambilan data, peneliti
memperkenalkan diri dan juga menjelaskan tujuan dari penelitian yang
akan dilakukan, selain itu juga peneliti memperkenalkan diri kepada
subjek dan menjelaskan maksud dari tujuan peneliti. Waktu yang
dibutuhkan subjek untuk mengisi alat ukur berkisar 15 - 20 menit.
Penyebaran alat ukur pada Panti Asuhan SH dilakukan pada malam hari
setelah selesai sholat maghrib. Remaja Panti Asuhan SH dikumpulkan di
masjid, dan masing-masing subjek mendapatkan satu alat ukur penelitian
yang terdiri dari skala kesejahteraan psikologis dan skala pemaafan.
Pada Panti Asuhan SM, SM AH, SM AW, dan Panti Asuhan Z
peneliti dibantu oleh pengasuh untuk menyebarkan alat ukur untuk

34
dibagikan kepada masing-masing subjek dan dikumpulkan pada hari
berikutnya. Jumlah angket yang disebar oleh peneliti adalah sebanyak 110
angket dan angket yang terkumpul sebanyak 100 angket. Adapun angket
yang kembali telah memenuhi syarat untuk dianalisis lebih lanjut karena
subjek mengisi identitas dan menjawab angket secara lengkap.
C. Hasil penelitian
1. Deskripsi Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah remaja panti asuhan yang berusia
13 – 19 tahun, berjenis kelamin laki-laki atau perempuan. Jumlah subjek
dalam penelitian ini sebanyak 100 orang, yang terdiri dari 58 laki-laki dan
42 perempuan. Berikut adalah sebaran subjek penelitian :
Tabel 4.
Deskripsi Subjek Penelitian
Variabel Demografik Jumlah

No
1.  17 tahun 58
 17 tahun 42
2. L 58
P 42
3. SMP 23
SMA 76
Lulus SMA 1
Deskripsi pada Tabel 4 menunjukkan bahwa remaja panti asuhan
yang mengisi angket dalam penelitian ini mayoritas adalah yang berusia
17 tahun (58 orang). Untuk tingkat pendidikan mayoritas yang mengisi
35
kuesioner dalam penelitian ini adalah dengan pendidikan SMA (76
orang)
2. Deskripsi Data Penelitian
Berdasarkan analisis data yang telah dilakukan, maka diperoleh norma
deskripsi data penelitian. Deskripsi data akan memberikan gambaran
penting mengenai keadaan distribusi skor data sekelompok subjek yang
diukur, informasi mengenai keadaan subjek pada aspek atau variabel
yang diukur (Azwar, 2009). Norma deskripsi ini diperoleh dengan
menggunakan norma percentil. Norma percentil skala kesejahteraan
psikologis dan pemaafan dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel 5.
Percentil Kesejahteraan Psikologis dan Dimensi Pemaafan
Variabel Percentil
20 40 60 80
Kesejahteraan Psikologi 32,00 34,40 37,00 38,80
Avoidance Motivations 15,00 16,00 18,00 20,00
Revenge Motivations 9,00 10,00 11,00 14,00
Benevolence Motivations 13,00 14,00 15,00 17,00
Berdasarkan penormaan di atas, maka selanjutnya data akan dibagi
menjadi lima kategori berdasarkan percentil. Kategorisasi menurut norma
percentil dapat dilihat pada Tabel 6 berikut ini.
Tabel 6.
Kategorisasi Berdasarkan Norma Percentil
Percentil Kategorisasi
X < P20 Sangat Rendah
P20  X < P40 Rendah
P40  X < P60 Sedang
P60  X  P80 Tinggi
X > 80 Sangat Tinggi
36
a. Kesejahteraan Psikologis
Setelah melakukan kategorisasi berdasarkan norma percentil,
maka dilakukan kategorisasi pada variabel kesejahteraan psikologis.
Hasil kategorisasi skor skala kesejahteraan psikologis dapat dilihat
pada tabel berikut
Tabel 7.
Kategorisasi Skala Kesejahteraan Psikologis
Rentang Nilai Kategori Frekuensi Presentase

X < 32 Sangat Rendah 14 14%
32  X < 34,40 Rendah 18 18%
34,40  X < 37 Sedang 21 21%
37  X  38,8 Tinggi 27 27%
X > 38,8 Sangat Tinggi 20 20%
TOTAL 100 100%
Berdasarkan tabel kategorisasi di atas, dapat dilihat bahwa 20%
subjek berada dalam kategori kesejahteraan psikologis sangat tinggi,
27% subjek berada dalam kategori kesejahteraan psikologis yang
tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar subjek memiliki
kesejahteraan psikologis yang tinggi.
b. Dimensi Pemaafan
Setelah melakukan kategorisasi berdasarkan norma percentil,
maka dilakukan kategorisasi pada variabel pemaafan. Hasil
kategorisasi skor skala pemaafan dapat dilihat pada tabel berikut ini.
Tabel 8.
Kategorisasi Dimensi Avoidance Motivations

37

15  X < 16 Rendah 10 10%
16 B X < 18 Sedang 25 25%
18  X  20 Tinggi 34 34%
e X > 20 Sangat Tinggi 15 15%
TOTAL 100 100%
r
dasarkan tabel kategorisasi di atas, dapat dilihat bahwa 34% subjek
berada dalam kategori tinggi dan 15% subjek berada dalam kategori
yang sangat tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar
subjek memiliki keinginan untuk menghindar dari orang yang
menyakiti cukup tinggi.
Tabel 9.
Kategorisasi Dimensi Revenge Motivations

X
B<9 Sangat Rendah 17 17%
9  X < 10 Rendah 11 11%
e
10  X < 11 Sedang 21 21%
r 11  X  14 Tinggi 37 37%
X > 14 Sangat Tinggi 14 14%
d TOTAL 100 100%
asarkan tabel kategorisasi di atas, dapat dilihat bahwa 37% subjek
subjek memiliki keinginan untuk membalas dendam kepada orang
yang menyakiti cukup tinggi.
Tabel 10.
Kategorisasi Dimensi Benevolence Motivations

38

13  X < 14 Rendah 18 18%
B
14  X < 15 Sedang 17 17%
e 15  X  17 Tinggi 34 34%
X > 17 Sangat Tinggi 18 18%
r
TOTAL 100 100%
dasarkan tabel kategorisasi di atas, dapat dilihat bahwa 34% subjek
subjek memiliki keinginan untuk berbuat baik kepada orang yang
menyakiti dinilai cukup tinggi.
3. Uji Asumsi
Uji asumsi dalam penelitian perlu dilakukan sebagai prasyarat yang
harus dipenuhi sebelum melakukan pengambilan keputusan atau uji
hipotesis, yang meliputi uji normalitas dan uji lineritas (Azwar, 2009). Uji
asumsi ini dilakukan dengan bantuan program Statistical Program for
Social Science (SPSS) versi 23.0 for windows.
a. Uji Normalitas
Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah data yang
diperoleh dalam penelitian ini memiliki sebaran data yang normal.
Untuk mengetahui data yang didapat memiliki sebaran data yang
normal, peneliti menggunakan Test of Normality Kolmogorov-
Smirnov melalui SPSS versi 23. Sebaran data dikatakan normal
apabila hasil analisis memiliki p > 0,05, namun apabila nilai p < 0,05
maka data tidak terdistribusi normal

39
Hasil uji normalitas dapat dilihat pada Tabel 11 dibawah ini :
Tabel 11.
Hasil Uji Normalitas
Variabel P Kategori
Kesejahteraan Psikologis 0,001 Tidak Normal

Avoidance Motivations 0,000 Tidak Normal
Revenge Motivations 0,000 Tidak Normal
Benevolence Motivations 0,001 Tidak Normal
Tabel 11 menunjukkan bahwa skor pada variabel kesejahteraan
psikologis menunjukkan p = 0,001 (p < 0,05) maka data penelitian
tidak terdistribusi secara normal. Skor pada dimensi avoidance
motivations menunjukkan p = 0,000, skor pada dimensi revenge
motivations menunjukkan p = 0,000, dan skor pada dimensi
benevolence motivations menunjukkan p = 0,00, maka data penelitian
tidak terdistribusi secara normal.
b. Uji Linieritas
Uji linieritas dilakukan untuk mengetahui hubungan linier yang
terbentuk di antara kedua variabel. Hubungan antar variabel
dikatakan linier apabila nilai linierity menunjukkan p < 0,05 dan
deviation from linierity menunjukkan p > 0,05. Uji lineritas
menggunakan tes Compare Means melalui SPSS.
Tabel 12.
Uji Linieritas Dimensi Pemaafan dan Kesejahteraan Psikologis
Linierity Deviation from linierity

Kesejahteraan
Psikologis
F Sig F Sig Ket
40
Avoidance 0,238 0,627 1,478 0,143 Tidak

Motivations Linier
Revenge 10,902 0,001 0,917 0,539 Linier
Motivations
B
Benevolence 11,625 0,001 1,278 0,251 Linier
Motivations
e
rdasarkan tabel tersebut, pada dimensi avoidance motivations dan
kesejahteraan psikologis memiliki nilai F = 0,238 dengan p = 0,627
(p < 0,05) sehingga kedua variabel tidak memiliki hubungan yang
linier. Selain itu pada dimensi revenge motivations dan kesejahteraan
psikologis memiliki nilai F = 10,902 dengan p = 0,001 (p < 0,05)
sehingga kedua variabel memiliki hubungan yang linier. Pada
dimensi revenge motivations dan kesejahteraan psikologis memiliki
nilai F = 11,625 dengan p = 0,001 (p < 0,05) sehingga kedua variabel
memiliki hubungan yang linier.
4. Uji Hipotesis
Setelah melakukan uji asumsi yaitu uji normalitas dan uji linieritas,
maka tahap selanjutnya adalah melakukan uji hipotesis. Berdasarkan hasil
dari uji normalitas, diketahui bahwa tidak terdistribusi secara normal,
sehingga uji hipotesis ini menggunakan teknik korelasi Non-Parametric
Spearman’s Rho.
Tabel 13.
Uji Hipotesis Dimensi Pemaafan dan Kesejahteraan Psikologis
Kesejahteraan Psikologis
Data Avoidance Revenge Benevolence
Motivations Motivations Motivations
41
Koefisien
-0,087 -0,323 0,313
Korelasi (r)
Signifikansi
0,195 0,001 0,001
(p)
r2 0,00756 0,1043 0,0979
Hasil analisis uji hipotesis menunjukkan bahwa pada dimensi
avoidance motivations tidak terdapat hubungan dengan kesejahteraan
psikologis pada remaja panti asuhan di Yogyakarta yang artinya ditolak.
Sementara pada dimensi revenge motivations terdapat hubungan dengan
kesejahteraan psikologis dan pada dimensi benevolence motivations
terdapat hubungan dengan kesejahteraan psikologis. Oleh karena itu
hipotesis pada dimensi revenge motivations dan benevolence motivations
yang diajukan dalam penelitian ini diterima.
5. Analisis Tambahan
Peneliti melakukan uji korelasi untuk melihat gambaran variabel
kesejahteraan psikologis dan pada setiap dimensi pemaafan berdasarkan
aspek demografis yaitu jenis kelamin.
Tabel 14
Uji korelasi berdasarkan jenis kelamin
L P
Kesejahteraan
Psikologis
r Sig r2 r Sig r2
Avoidance -0,108 0,210 0,0116 -0,12 0,471 0,0144
Motivations
Revenge -0,282 0,016 0,079 -0,415 0,003 0,172
Motivations
42
Benevolence 0,305 0,010 0,093 0,346 0,012 0,119

Motivations
Berdasarkan hasil analisis tambahan, pada jenis kelamin perempuan
terdapat nilai korelasi yang kuat pada dimensi revenge motivations yakni
r=-0,415 dan sebesar 17,22 % dijelaskan melalui variabel kesejahteraan
psikologis. Sementara untuk jenis kelamin laki-laki terdapat nilai korelasi
yang kuat pada dimensi benevolence motivations yakni r = 0,305 dan
sebesar 9,3% dijelaskan melalui variabel kesejahteraan psikologis.
D. Pembahasan
Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan dalam
menghubungkan variabel kesejahteraan psikologis dan pemaafan pada
remaja panti asuhan di Yogyakarta, dapat diketahui bahwa terdapat
hubungan pada dimensi revenge motivations dan benevolence motivations
dengan kesejahteraan psikologis, namun tidak terdapat hubungan pada
dimensi avoidance motivations dengan kesejahteraan psikologis yang
dapat dilihat pada tabel 13.
Berdasarkan tabel tersebut, dimensi revenge motivations memiliki
pengaruh yang kuat dan memiliki hubungan yang negatif terhadap
kesejahteraan psikologis pada remaja panti asuhan. Artinya semakin tinggi
keinginan untuk membalas dendam, maka semakin rendah kesejahteraan
psikologis yang dimiliki. Sebaliknya, semakin rendah keinginan untuk
membalas dendam, maka semakin tinggi kesejahteraan psikologis yang
dimiliki. Menurut Rohmah (2017) penurunan keinginan untuk membalas

43
dendam kepada orang yang menyakiti dapat meningkatkan kualitas
hubungan positif, sehingga akan membuat orang yang disakiti akan
berusaha untuk memahami peristiwa yang menyakitkan dan akan menilai
peristiwa tersebut sebagai suatu pengalaman dan pembelajaran untuk
mengembangkan pribadinya kearah yang lebih positif, sehingga akan
meningkatkan kesejahteraan psikologisnya.
Selanjutnya yang memiliki pengaruh yang kuat dan memiliki
hubungan yang positif terhadap kesejahteraan psikologis yaitu dimensi
benevolence motivations. Artinya semakin tinggi keinginan untuk berbuat
baik, maka semakin tinggi kesejahteraan psikologis yang dimiliki.
Sebaliknya, semakin rendah keinginan untuk berbuat baik, maka semakin
rendah pula kesejahteraan psikologis yang dimiliki. Hal tersebut dapat
disebabkan ketika seseorang memilih untuk berbuat baik kepada orang
yang menyakitinya, maka akan meningkatkan kesejahteraan psikologis
yang dimiliki. Penelitian ini juga sejalan dengan penelitian yang dilakukan
oleh Bono, McCullough, dan Root (2008) bahwa terdapat hubungan yang
positif dan signifikan antara dimensi benevolence motivations terhadap
kesejahteraan psikologi.
Sementara untuk dimensi avoidance motivations tidak memiliki
pengaruh yang kuat terhadap kesejahteraan psikologis pada remaja panti
asuhan di Yogyakarta. Hal tersebut dapat disebabkan karena ketika
seseorang sudah mampu untuk memaafkan orang lain namun belum
sepenuhnya memaafkan karena masih terus memikirkan kesalahan-

44
kesalahan yang telah dilakukan dan memilih untuk menjaga jarak dengan
orang yang menyakitinya sehingga akan memiliki kesejahteraan psikologis
yang rendah. Memaafkan akan lebih mudah dilakukan apabila individu
sudah tidak memikirkan kejadian yang menyakitkan yang terjadi di masa
lalu sehingga mampu untuk memperbaiki hubungan interpersonal dan
memiliki kesejahteraan psikologis yang tinggi (Exline, Worthington, Hill,
& McCullough, 2003).
Hasil analisis juga menunjukkan bahwa terdapat nilai koefisiensi
determinasi (r2) dimana menjelaskan sumbangan efektif dimensi pemaafan
terhadap kesejahteraan psikologi yang dapat dilihat pada tabel 13. Pada
dimensi avoidance motivations menyumbang 0,756% pengaruhnya
terhadap kesejahteraan psikologis, pada dimensi revenge motivations
memiliki nilai menyumbang 10,43% pengaruhnya terhadap kesejahteraan
psikologis, dan pada dimensi benevolence motivations menyumbang
9,79% pengaruhnya terhadap kesejahteraan psikologis. Hal tersebut dapat
disebabkan karena masih banyaknya faktor lain yang dapat mempengaruhi
kesejahteraan psikologis, seperti faktor demografik, sosial, budaya dan
faktor psikologis lainnya (Pratiwi, 2017).
Menurut Astuti dan Marettih (2018) kesejahteraan psikologis
psikologis merupakan suatu yang sangat penting karena dapat membentuk
pribadi seseorang menjadi lebih positif dalam menjalani hidupnya.
Namun, berdasarkan hasil penelitian ditemukan sebagian remaja panti
asuhan memiliki kesejahteraan psikologis yang rendah, namun sebagian

45
remaja memiliki kesejahteraan psikologis yang rendah. Menurut Wangsa
(2016) remaja panti asuhan yang memiliki kesejahteraan psikologis yang
rendah tidak memiliki kemampuan untuk menilai dirinya secara positif,
sehingga kurang mampu untuk menjalani kehidupan sehari-harinya.
Touissant, Shields, Dorn, dan Slavich (2016) menemukan bahwa
bahwa pemaafan memiliki keterkaitan dengan kesejahteraan psikologis
karena memaafkan mampu mengurangi perasaan-perasaan negatif yang
ada sehingga akan menjalin hubungan yang positif dengan orang lain.
McCullough (2000) menegaskan bahwa memaafkan akan mempengaruhi
kesejahteraan psikologis seseorang karena dengan memaafkan orang lain
akan mengarah pada hubungan yang suportif dan dapat mengurangi rasa
marah kepada orang lain.
Berdasarkan hasil analisis tambahan dengan melakukan uji korelasi
berdasarkan jenis kelamin, menunjukkan bahwa pada jenis kelamin laki-
laki diperoleh nilai korelasi yang paling tinggi pada dimensi benevolence
motivations. Menurut Day dan Livingstone (Rijavec & Jurcec, 2010) laki-
laki memiliki penyelesaian masalah yang baik ketika memiliki hubungan
yang tidak baik dengan orang yang menyakiti, seperti halnya memiliki
kemampuan untuk menjalin hubungan secara positif dan memiliki
keinginan untuk berdamai dengan orang yang menyakiti.
Pada jenis kelamin perempuan diperoleh nilai korelasi yang paling
tinggi pada dimensi revenge motivations. Temuan ini sejalan dengan
penelitian yang dilakukan oleh Taylor, Peplau, dan Sears (Ghuzairoh,

46
2015) kebanyakan perempuan apabila memiliki masalah dengan orang
lain, memilih untuk menyimpan masalahnya, sehingga akan menimbulkan
perasaan-perasaan negatif dan akan mempengaruhi kesejahteraan
psikologisnya.
Secara keseluruhan, hipotesis pada penelitian ini diterima, dimana
dimensi revenge motivations dan benevolence motivations memiliki
pengaruh yang kuat terhadap kesejahteraan psikologis. Hipotesis tersebut
didukung oleh beberapa penelitian yang telah dilakukan oleh penelitian
sebelumnya. Seperti halnya penelitian yang dilakukan oleh Sakinah (2018)
yaitu tentang hubungan antara pemaafan dan kesejahteraan psikologis
pada difabel tuli, di mana hasil penelitiannya menunjukkan bahwa ada
hubungan yang positif antara pemaafan dan kesejahteraan psikologis pada
difabel tuli. Pada penelitian ini diperoleh nilai koefisien korelasi (r)
sebesar 0,346 antara variabel pemaafan dan kesejahteraan psikologis.
Menurut Mukaka (2012) rentang koefisien korelasi (r) dari 0,3 sampai 0,5
masuk dalam kategori korelasi yang lemah. Artinya, hasil penelitian
tersebut memiliki korelasi yang lemah antara variabel pemaafan dan
kesejahteraan psikologis
Penelitian selanjutnya dilakukan oleh Damariyanti (2015) yaitu
hubungan antara pemaafan dan kesejahteraan psikologis pada pasangan
yang menikah, dan terdapat hubungan yang positif pada kedua variabel
tersebut. Nilai korelasi yang diperoleh yaitu sebesar 0,645. Menurut
Mukaka (2012) rentang koefisien korelasi (r) dari 0,5 sampai 0,7 masuk ke
47
dalam kategori korelasi yang sedang. Artinya, hasil penelitian tersebut
memiliki korelasi yang sedang antara variabel pemaafan dan kesejahteraan
psikologis. Berdasarkan beberapa penelitian tersebut dapat membuktikan
bahwa pemaafan memiliki hubungan dengan kesejahteraan psikologis.
Peneliti menyadari bahwa masih terdapat banyak kelemahan ketika
melakukan penelitian ini. Adapun kelemahan utama dalam penelitian ini
ada pada instrumen pengukuran pada variabel pemaafan. Instrumen
pengukuran pada variabel pemaafan dinilai kurang tepat dalam menilai
tingkat pemaafan yang dimiliki oleh seseorang, yang dapat dilihat dari
beberapa dimensi pemaafan yaitu avoidance motivations, revenge
motivations, dan benevolence motivations. Hal tersebut disebabkan
reliabilitas hasil pengukuran untuk ketiga dimensi pemaafan di bawah
standar memuaskan. Selain itu pada saat pengambilan data peneliti tidak
sepenuhnya langsung memberikan arahan ketika mengisi angket yang
disebar karena angket tersebut dititipkan kepada pengasuh yang berada di
panti asuhan. Hal tersebut dapat memungkinkan terjadinya
ketidakpahaman responden ketika mengisi angket. Diharapkan kekurangan
ini menjadi pertimbangan bagi peneliti selanjutnya yang ingin meneliti
variabel yang sama.

BAB V
PENUTUP
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan, diketahui bahwa
hipotesis dalam penelitian ini diterima, dimana dimensi revenge
motivations dan benevolence motivations memiliki pengaruh yang kuat
terhadap kesejahteraan psikologis pada remaja panti asuhan di
Yogyakarta. Namun, dimensi avoidance motivations tidak memiliki
hubungan dengan kesejahteraan psikologis pada remaja panti asuhan di
Yogyakarta.
B. Saran
Berdasarkan hasil yang telah diperoleh dalam penelitian ini, peneliti
menyadari masih banyak keterbatasan, maka peneliti mengajukan
beberapa saran sebagai berikut:
1. Bagi Remaja
Berdasarkan hasil penelitian, pemaafan sangat memiliki
keterkaitan dengan kesejahteraan psikologis pada remaja panti asuhan.
Berdasarkan hasil temuan berupa tidak membalas dendam dan
berperilaku baik kepada orang yang menyakiti akan membuat
kesejahteraan psikologis yang dimiliki oleh remaja panti asuhan
menjadi tinggi. Apabila dihubungkan dengan pemaafan, remaja panti
asuhan mampu memahami pentingnya memaafkan kesalahan orang
48
49
yang menyakiti dengan cara tidak membalas dendam dan berperilaku
baik kepada orang yang menyakiti. Ketika remaja panti asuhan mampu
untuk melakukan pemaafan, maka dapat meningkatkan kesejahteraan
psikologis yang dimiliki.
2. Bagi Peneliti Selanjutnya
a. Pertama, dapat memperhatikan instrumen pengukuran yang akan
digunakan dalam mengukur variabel penelitian.
b. Kedua, dapat memperhatikan ketika responden sedang mengisi
angket. Hal tersebut dilakukan untuk meminimalisir
ketidakpahaman yang terjadi pada responden.
c. Ketiga, dapat memperhatikan faktor-faktor lain seperti budaya,
faktor psikologis, dan faktor sosial.

DAFTAR PUSTAKA
Akhtar, S., Dolan, A., & Barlow, J. (2017). Understanding the relationship
between state forgiveness and psychological wellbeing: A qualitative
study. Journal of religion and health, 56(2), 450-463.
Anwar, Z. (2015). Penerapan konseling kelompok untuk meningkatkan happiness
pada remaja panti asuhan. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan , 3(1), 144 -153.
Astuti, W., & Marettih, A. K. E. (2018). Apakah pemaafan berkorelasi dengan
psychological well-being pada remaja yang tinggal di panti asuhan. Jurnal
Ilmu Perilaku, 2(1), 41-53
Azwar, S. (2009). Metode penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Bangsa,T. (2017). Hubungan antara pemaafan dan kualitas persahabatan pada
mahasiswa Universitas Islam Indonesia. Skripsi.Yogyakarta: Universitas
Islam Indonesia
Bono, G., & McCullough, M. E. (2006). Positive responses to benefit and harm:
Bringing forgiveness and gratitude into cognitive psychotherapy. Journal of
Cognitive Psychotherapy, 20(2), 147- 158.
Bono, G., McCullough, M. E., & Root, L. M. (2008). Forgiveness, feeling
connected to others, and well-being: Two longitudinal studies. Personality
and Social Psychology Bulletin, 34(2), 182-195.
Budiani, M. S., & Lesmana, W. I. (2013). Hubungan antara harga diri dan tingkat
stres dengan psychological well being pada remaja di panti asuhan
Muhammadiyah Wiyung dan Karangpilang Surabaya. Psikologi, 2(2), 1–7.
Damayanti,R & Sanjaja, S. (2012). Gambaran forgiveness pada remaja yang
tinggal di panti asuhan. Jurnal Noetic Psychology, 2(2), 108-125
Damariyati. (2015). Hubungan antara pemaafan dan kesejahteraan psikologis pada
pasangan yang menikah. Jurnal Psikologi, 8(2), 104-111
Dewi,M. (2006). Gambaran memaafkan pada remaja yang orangtuanya bercerai.
Jurnal Psikologi, 1(14), 1-7
Exline, J. J., Worthington Jr, E. L., Hill, P., & McCullough, M. E. (2003).
Forgiveness and justice: A research agenda for social and personality
psychology. Personality and social psychology Review, 7(4), 337-348.
Fawzy, N., & Fouad, A. (2010). Psychosocial and developmental status of
orphanage children: Epidemiological study. Current Psychiatry , 17 (2), 41 -
48.
Fitri, B. A., & Amna, Z. (2016). Psychological well-being pada remaja panti
asuhan di kota Banda Aceh. International Journal of Child and Gender
Studie, 2(1), 119–128.
Gani,A. (2011). Forgiveness therapy:"Maafkanlah niscaya dadamu akan lapang".
Yogyakarta:Kanisius.
Ghuzairoh, T. (2015). Perbedaan forgiveness ditinjau dari jenis kelamin pada
budaya Jawa. Skripsi. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim
Malang: Malang.
Handayani. (2016). Hubungan antara kebersyukuran dan psychological well-
being pada remaja panti asuhan di yogyakarta. Skripsi.
50
51
Yogyakarta:Universitas Islam Indonesia

Hartati, L., & Respati, W. S. (2012). Kompetensi interpersonal pada remaja yang
yinggal di panti asuhan cottage. Jurnal Psikologi, 10(2), 79–86.
Juwita, V. R., & Kustanti, E. R. (2018). Hubungan antara pemaafan dengan
kesejahteraan psikologis pada korban perundungan. Jurnal Empati, 7(1),
274-282.
Karremans, J. C., Van Lange, P. A., Ouwerkerk, J. W., & Kluwer, E. S. (2003).
When forgiving enhances psychological well-being: The role of interpersonal
commitment. Journal of personality and social psychology, 84(5), 1011.
Li, R. H., Kao, C. M., & Wu, Y. Y. (2015). Gender differences in psychological
well-being: Tests of factorial invariance. Quality of Life Research, 24(11),
2577-2581.
Maulida, M., & Sari, K. (2016). Hubungan memaafkan dengan kesejahteraan
psikologis pada wanita. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Psikolog, 1(3), 7-18.
Marmot, M. G., Fuhrer, R., Ettner, S. L., Marks, N. F., Bumpass, L. L., and Ryff,
C. D. (1998). Contribution of psychosocial factors to socioeconomic
differences in health. Milbank Q., 305(  76), 403-48,
Mashuri, A. (2014). Hubungan antara pemaafan dengan kesejahteraan psikologis
pada remaja panti asuhan. Disertasi. Universitas Muhammadiyah Malang :
Malang.
McCullough, M. E., Rachal, K. C., Sandage, S. J., Worthington Jr, E. L., Brown,
S. W., & Hight, T. L. (1998). Interpersonal forgiving in close relationships:
II. Theoretical elaboration and measurement. Journal of personality and
social psychology, 75(6), 1586.
McCullough, M. E. (2000). Forgiveness as human strength: Theory,
measurement, and links to well-being. Journal of Social and Clinical
Psychology, 19(1), 43-55.
McCullough, M. E. (2001). Forgiveness: Who does it and how do they do
it?. Current Directions in Psychological Science, 10(6), 194-197.
McCullough, M. E., Fincham, F. D., & Tsang, J. A. (2003). Forgiveness, for
bearance, and time: The temporal unfolding of transgression-related
interpersonal motivations. Journal of personality and social
psychology, 84(3), 540.
McCullough, M.E., Root, L.M., & Cohen. (2006). Writing about the benefits of
an interpersonal transgression facilitates forgiveness. Journal of Consulting
and Clinical Psychology, 5(4), 887-897
Miller, A. J., Worthington Jr, E. L., & McDaniel, M. A. (2008). Gender and
forgiveness: A meta–analytic review and research agenda. Journal of Social
and Clinical Psychology, 27(8), 843-876.
Mukaka, M. M. (2012). A guide to appropriate use of correlation coefficient in
medical research. Malawi Medical Journal, 24(3), 69-71.
Nashori, F. (2014). Psikologi pemaafan. Yogyakarta: Safiria Insania Press.
Nyamukapa, C. A., Gregson, S., Wambe, M., Mushore, P., Lopman, B &
Mupambireyi, Z. (2010). Causes and consequences of psychological distress
among orphans in eastern Zimbabwe. AIDS Care - Psychological and Socio -
Medic al Aspects of AIDS/HIV , 22(8), 988 - 996.
52
Pratiwi, D. (2017). Hubungan antara kebersyukuran dan kesejahteraan psikologis

pada remaja panti asuhan. Skripsi. Yogyakarta:Universitas Islam Indonesia.
Ramadhani, T., Djunaedi., & S, A. S. (2016). Kesejahteraan psikologis
(psychological well- being) siswa yang orangtuanya bercerai. Jurnal
Bimbingan Konseling, 5(1), 108–115.
Raj, Elizabeth, & Padmakumari. (2016). Mental health through forgiveness:
Exploring the roots and benefits. Cogent Psychology, 3(1), 2-34
Raudatussalamah & Susanti. (2014). Pemaafan (forgiveness) dan psychological
wellbeing pada narapidana wanita. Jurnal Marwah, 2(13), 219-234
Rijavec, M., Jurcec, L., & Mijocevic, I. (2010). Gender differences in the
relationship between forgiveness and depression/happiness. Psychological
Topics, 19(1).
Rohmah, N. (2017). Pengaruh forgiveness terhadap psychological well-being
pada mahasiswa baru UIN Maulana Malik Ibrahim Malang ditinjau dari
latar belakang budaya.Skripsi. UIN Maulana Malik Ibrahim: Malang.
Ryff, C. D. (1989). Happiness is everything, or is it? explorations on the meaning
of psychological well-being. Journal of Personality and Social Psychology,
57(6), 1069–1081.
Ryff, C.D & Keyes, C.L.M. (1995). The structure of psychological well-being
revisited. Journal of Personality and Social Psychology, 4(69),719-727
Ryff, C. D., & Singer, B. (1996). Psychological well-being : Meaning,
measurement, and implications for psychotherapy research. Psychother
Psychosom, 65, 14-23.
Ryff, C.D., Keyes, C. L M., & Shmotkin, D. (2002). Optimizing well-being: The
empirical encounter of two traditions. Journal of Personality and Social
Psychology. 82(6), 1007-1022
Sakinah. (2018). Hubungan antara pemaafan dan kesejahteraan psikologis pada
difabel tuli. Skripsi. Yogyakarta:Universitas Islam Indonesia.
Saraswat, A., & Unisa, S. (2017). A qualitative study examining psychosocial
distress and coping mechanisms among orphan and vulnerable children living
in institutional care in New Delhi, India. Journal of Health and Social
Sciences, 2(2), 195-208.
Sari, R. R. B. (2015). Tingkat psychological well-being pada remaja di panti
sosial bina remaja Yogyakarta. E-Journal Bimbingan Dan Konseling, 12(4),
1–11.
Savitri, Kiswantoro, & Ratnawati. (2016). Studi deskriptif mengenai
psychological well-being pada remaja SOS Desa Taruna Kinderdorf. Naskah
Publikasi. Bandung : Universitas Kristen Maranath.
Schmutte, P. S., & Ryff, C. D. (1997). Personality and well-being: Reexamining
methods and meanings. Journal of Personality and Social Psychology, 73(3),
549.
Toussaint, L., Shields, G. S., Dorn, G., & Slavich, G. M. (2016). Effects of
lifetime stress exposure on mental and physical health in young adulthood:
How stress degrades and forgiveness protects health. Journal of health
psychology, 21(6), 1004-1014.
Wade, N. G., & Worthington Jr, E. L. (2005). In search of a common core: A
53
content analysis of interventions to promote forgiveness. Psychotherapy:

Theory, research, practice, training, 42(2), 160.
Wangsa, C. (2016). Deskripsi tingkat kesejahteraan psikologis remaja di balai
pelayanan sosial asuhan anak “wiloso muda-mudi” di Purwerejo.
Skripsi.Yogyakarta:Universitas Sanata Dharma.
Wohl, M. J., DeShea, L., & Wahkinney, R. L. (2008). Looking within: Measuring
state self-forgiveness and its relationship to psychological well-
being. Canadian Journal of Behavioural Science/Revue canadienne des
sciences du comportement, 40(1), 1.
Worthington, E. L., & Scherer, M. (2004). Forgiveness is an emotion-focused
coping strategy that can reduce health risks and promote health resilience:
Theory, review, and hypotheses. Psychology & Health, 19(3), 385-405.
Zechmeister, J. S., Garcia, S., Romero, C., & Vas, S. N. (2004). Don't apologize
unless you mean it: A laboratory investigation of forgiveness and
retaliation. Journal of Social and Clinical Psychology, 23(4), 532-564.
54
LAMPIRAN 1
SKALA PENELITIAN
55
KUESIONER PENELITIAN
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI

YOGYAKARTA
2018
56
PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh

Dalam rangka memenuhi persyaratan untuk menyelesaikan pendidikan
sarjana di Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial dan Budaya Universitas Islam
Indonesia, saya bermaksud mengadakan penelitian di bidang psikologi. Untuk itu,
saya membutuhkan sejumlah data yang akan dapat saya peroleh dengan adanya
kerjasama dari Saudara/i dalam mengisi kuesioner ini. Kuesioner ini terdiri dari
pernyataan-pernyataan yang disusun untuk mengetahui kondisi Saudara/i. Dalam
pengisian kuesioner ini tidak ada jawaban yang salah. Hal yang saya harap dan
butuhkan adalah kejujuran dan jawaban yang paling mendekati Saudara/i yang
sesungguhnya.
Seluruh informasi yang diperoleh dari kuesioner ini hanya akan saya
gunakan untuk keperluan penelitian saja dan saya akan menjaga kerahasiaannya
sesuai dengan etika akademik penelitian dan akan dipergunakan dalam penelitian
dengan sebaik-baiknya. Atas kesediaan Saudara/i yang telah meluangkan waktu
untuk mengisi kuesioner ini, saya ucapkan terima kasih, semoga Allah Subhanahu
wa Ta’ala memberikan pahala yang melimpah kepada Saudara/i.
Wassalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh
Peneliti
Anandistya Nur Safira

57
Identitas Diri
Nama (boleh inisial) :

Jenis Kelamin :
Usia :
Pendidikan :
Dengan isi saya menyatakan bahwa saya bersedia untuk menjadi responden dalam penelitian
ini dan menjawab pertanyaan penelitian sesuai dengan keadaan saya yang sebenarnya.
Yogyakarta, November 2018

Tertanda,
(..................................)
58
PETUNJUK PENGISIAN SKALA
Bacalah setiap pernyataan berikut dengan seksama, kemudian berilah
tanda (X) pada salah satu dari 4 alternatif jawaban berikut :
STS : Bila pernyataan tersebut sangat tidak sesuai dengan keadaan diri Anda
TS : Bila pernyataan tersebut tidak sesuai dengan keadaan diri Anda
S : Bila pernyataan tersebut sesuai dengan keadaan diri Anda
SS : Bila pernyataan tersebut sangat sesuai dengan keadaan diri Anda
Contoh :
Mampu menceritakan masalah STS TS S SS

1
dengan orang lain
Χ
--Selamat Mengerjakan--
59
Skala A
1. Saya merasa mampu mengatasi STS TS S SS

setiap situasi dalam hidup saya.
Saya pikir penting bagi saya untuk

memiliki berbagai pengalaman STS TS S SS
2. baru yang mampu menantang cara
pandang saya tentang diri dan
dunia saya.
Saya merasa kesulitan untuk STS TS S SS

3. mempertahankan hubungan dekat
dengan orang lain.
Saya merasa senang dengan STS TS S SS

4. perubahan-perubahan yang terjadi
dalam hidup saya.
Saya yakin dengan pendapat saya STS TS S SS

5. meskipun bertentangan dengan
orang lain.
Saya menjalani hidup sebagai

6. sebuah proses pembelajaran, STS TS S SS
perubahan, dan pertumbuhan yang
terus-menerus.
Saya adalah orang yang suka dan STS TS S SS

7. bersedia untuk meluangkan waktu
bersama orang lain.
8. STS TS S SS
Saya memiliki tujuan hidup.
60
Anda berharap sesuatu yang

4.
buruk terjadi kepada orang yang STS TS S SS
menyakiti anda.
9. Saya menyukai banyak hal dari STS TS S SS

diri saya.
Saya mampu mengelola berbagai STS TS S SS

10. tanggung jawab dalam keseharian
saya.
Saya telah lama berhenti untuk

11. melakukan peningkatan atau STS TS S SS
perubahan besar dalam hidup
saya.
Saya merasa kesulitan untuk

12. menjalin hubungan yang hangat STS TS S SS
dan penuh kepercayaan dengan
orang lain.
Anda akan membuat orang yang STS TS S SS

1.
menyakiti anda merasakan hal
yang sama.
Skala B
Anda mencoba untuk menjaga STS TS S SS

2.
jarak dengan orang yang pernah
menyakiti anda.
Anda memiliki niat yang baik STS TS S SS

3.
terhadap orang, meskipun
tindakannya menyakiti anda.
61
Anda mengesampingkan rasa

12.
sakit dan melanjutkan hubungan STS TS S SS
baik dengan orang yang pernah
Anda hidup seolah-olah orang STS TS S SS

5.
yang menyakiti anda tidak berada
di sekitar anda.
Anda ingin berdamai dengan STS TS S SS

6.
orang yang menyakiti anda dan
melanjutkan hubungan yang baik.
7. Anda tidak mempercayai orang STS TS S SS

yang telah menyakiti anda.
Anda ingin memiliki hubungan

yang positif dengan orang yang STS TS S SS
8.
telah menyakiti anda meskipun
dengan apapun yang telah
dilakukan kepada anda.
Anda ingin orang yang menyakiti STS TS S SS

9.
anda mendapatkan balasan yang
pantas
Anda menemukan kesulitan untuk STS TS S SS

10.
berlaku baik kepada orang yang
telah menyakiti anda.
11. Anda menghindari orang yang STS TS S SS

telah menyakiti anda.
62
menyakiti anda.
13. Anda akan membalas orang yang STS TS S SS

menyakiti anda.
Anda memutuskan hubungan STS TS S SS

14.
dengan orang yang menyakiti
anda.
Anda telah melepaskan rasa

15. marah sehingga anda bisa STS TS S SS
memulihkan hubungan menjadi
baik.
Anda senang melihat orang yang STS TS S SS

16.
menyakiti anda merasakan sakit
dan sengsara.
17. Anda menarik diri dari orang STS TS S SS

yang telah menyakiti anda.
--Terima Kasih--
63
LAMPIRAN 2
TABULASI DATA PENELITIAN SKALA
KESEJAHTERAAN PSIKOLOGIS
64
Tabulasi Data Penelitian Skala Kesejahteraan Psikologis
A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 A10 A11 A12
S1 2 3 2 2 3 3 3 4 3 3 1 2
S2 2 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3
S3 2 2 4 3 3 3 3 3 3 3 2 2
S4 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 2 3
S5 3 3 2 3 2 3 3 4 3 3 3 2
S6 3 3 2 3 2 4 3 3 4 3 4 3
S7 2 4 2 4 3 4 3 4 3 3 3 3
S8 1 2 3 1 2 1 3 3 2 2 3 2
S9 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3 4 2
S10 3 3 2 3 3 4 3 4 3 3 4 3
S11 3 3 1 1 2 4 4 3 4 3 4 1
S12 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3
S13 3 4 3 2 2 4 3 4 3 4 3 3
S14 2 4 2 4 2 4 4 4 3 3 4 2
S15 3 4 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3
S16 1 3 3 4 3 4 4 3 3 2 4 3
S17 3 4 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3
S18 1 4 1 4 4 4 4 4 1 2 2 1
S19 2 3 3 4 2 3 1 4 1 3 4 4
S20 1 3 3 4 1 3 2 4 3 1 3 4
65
S21 4 4 3 3 3 4 4 4 3 4 4 4
S22 2 3 3 4 3 2 4 2 4 3 3 4
S23 1 2 2 1 2 4 1 3 1 2 2 4
S24 1 2 2 4 3 2 1 2 1 2 2 1
S25 1 4 2 2 4 1 3 2 1 3 3 1
S26 1 4 3 3 1 3 2 4 1 4 3 2
S27 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3
S28 1 2 2 2 2 2 1 4 2 2 4 2
S29 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3
S30 3 3 2 2 3 2 4 3 3 2 1 3
S31 3 4 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3
S32 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2
S33 4 4 2 3 3 3 2 3 4 2 3 1
S34 2 4 3 4 2 4 3 4 3 4 3 3
S35 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2
S36 3 3 3 3 2 3 4 4 3 3 4 3
S37 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 3
S38 3 3 3 3 4 4 3 4 3 3 3 4
S39 3 4 3 3 3 4 3 4 4 3 1 3
S40 3 2 2 2 3 4 3 4 3 3 3 3
S41 3 4 3 3 2 3 4 4 3 2 3 3
S42 2 3 3 2 2 3 3 4 2 2 3 3
66
S43 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 4 3
S44 3 3 3 2 2 3 3 4 3 3 3 3
S45 3 4 2 3 3 4 4 3 3 3 3 3
S46 4 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3
S47 3 3 3 2 2 3 3 4 3 3 3 3
S48 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2
S49 3 3 3 2 2 3 3 4 3 3 3 3
S50 3 3 3 2 2 3 3 4 3 3 3 3
S51 3 4 2 3 3 4 4 3 3 3 3 3
S52 1 2 4 2 1 3 4 4 3 3 2 3
S53 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 3 3
S54 3 3 3 3 3 3 2 4 4 3 3 3
S55 2 3 3 3 1 3 1 3 3 2 4 3
S56 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 3 2
S57 3 4 4 1 3 2 3 3 3 3 2 3
S58 3 2 4 4 4 4 3 4 4 4 2 2
S59 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 4
S60 3 4 4 4 3 3 3 4 2 2 4 4
S61 2 3 2 3 2 3 2 3 3 2 4 4
S62 3 1 3 2 3 2 1 2 3 3 3 4
S63 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3
S64 2 3 3 3 3 3 3 4 3 2 2 3
67
S65 3 4 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3
S66 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 4 3
S67 2 4 3 4 1 4 3 4 2 3 4 3
S68 4 4 3 3 2 4 3 4 4 3 4 3
S69 3 3 2 4 4 4 2 4 4 3 3 3
S70 3 3 1 4 1 4 3 4 4 1 4 4
S71 3 4 3 3 3 4 3 4 3 2 3 4
S72 4 4 3 4 3 2 2 4 3 3 2 3
S73 3 4 2 4 3 2 3 4 4 2 3 4
S74 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3
S75 3 3 4 2 2 3 3 4 3 3 3 3
S76 3 1 4 2 3 2 4 2 2 3 3 4
S77 4 4 2 3 4 4 2 4 3 4 4 2
S78 2 3 3 2 1 4 3 4 3 3 3 2
S79 4 3 3 1 4 4 3 4 3 4 4 3
S80 3 3 4 4 3 4 3 4 3 3 4 4
S81 4 3 4 3 3 4 3 4 3 4 3 3
S82 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 2 2
S83 2 3 2 3 2 3 2 4 4 2 3 3
S84 3 3 3 3 3 4 4 4 2 3 2 2
S85 3 3 2 4 4 4 2 4 4 3 3 3
S86 3 3 3 3 2 3 3 4 3 3 3 3
68
S87 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3
S88 3 3 4 3 4 4 3 4 3 4 3 4
S89 2 4 2 4 2 3 2 2 3 2 3 3
S90 3 4 2 3 2 4 3 4 3 3 4 2
S91 3 3 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3
S92 3 4 2 3 3 3 3 4 4 4 2 2
S93 3 4 3 2 3 4 3 4 2 3 3 3
S94 3 4 3 3 3 4 3 4 3 2 3 3
S95 3 3 3 3 2 3 1 4 3 3 3 3
S96 3 4 3 4 2 4 4 4 4 3 3 4
S97 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2
S98 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 2
S99 1 2 2 4 4 3 2 1 4 3 3 4
S100 1 2 2 4 1 2 3 4 4 3 3 4
69
LAMPIRAN 3
TABULASI DATA SKALA PEMAAFAN

70
Tabulasi Data Skala Pemaafan
B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 B15 B16 B17
S1 4 2 3 4 2 3 3 3 2 2 3 3 3 1 2 3 4
S2 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3
S3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3
S4 2 2 3 2 2 3 2 3 3 2 2 3 2 2 3 2 3
S5 4 4 4 4 3 2 4 2 4 4 4 1 4 4 1 4 4
S6 4 3 4 4 3 3 4 2 2 2 3 3 2 1 2 4 4
S7 3 4 4 1 4 4 4 4 1 2 3 4 1 1 4 1 2
S8 4 4 1 4 1 2 4 2 4 4 1 1 4 4 2 4 4
S9 2 3 2 2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 3 3 2 3
S10 2 3 2 2 2 3 2 3 2 2 3 2 2 3 3 2 3
S11 1 4 4 1 4 4 4 4 4 3 3 4 1 3 4 1 1
S12 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 2 4 3
S13 1 2 3 4 2 3 2 3 2 3 2 2 2 2 3 2 2
S14 2 2 3 2 3 3 4 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2
S15 2 3 2 2 3 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 2 3
S16 1 2 3 4 2 2 3 1 1 1 4 1 1 3 2 3 3
S17 3 3 3 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 4 2 3
S18 1 1 4 2 1 4 3 4 3 4 4 4 1 2 3 1 1
S19 3 1 3 1 4 2 4 3 1 3 3 1 3 2 1 3 4
S20 3 2 4 2 3 1 2 3 2 4 2 3 1 4 3 2 3
71
S21 1 1 4 1 3 4 1 4 3 3 1 3 1 1 4 1 3
S22 4 2 3 2 4 3 2 1 2 4 3 2 1 2 4 3 2
S23 3 2 3 1 1 2 1 4 2 3 1 4 2 1 4 2 3
S24 1 2 3 4 1 2 3 4 2 1 2 3 4 1 2 3 4
S25 1 3 2 4 1 3 2 4 2 3 1 2 4 1 4 2 3
S26 1 4 2 3 1 2 4 3 1 3 2 4 1 1 2 4 3
S27 2 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2 2 2 2
S28 3 2 4 3 1 2 2 2 3 3 1 2 3 4 3 2 3
S29 2 3 3 2 2 3 3 3 2 2 2 3 2 2 3 2 2
S30 3 2 3 3 2 3 2 3 1 2 3 2 2 3 3 3 3
S31 2 1 4 2 2 2 3 2 2 3 3 2 2 2 3 2 3
S32 2 2 3 2 1 3 3 3 3 2 2 2 1 3 3 3 3
S33 2 2 3 2 3 3 2 3 2 3 1 1 1 2 3 2 2
S34 4 2 3 4 1 4 3 4 4 1 1 3 4 3 2 4 2
S35 2 2 2 3 1 2 3 3 3 2 2 3 1 3 3 3 3
S36 2 2 4 1 4 4 2 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2
S37 2 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 2 3
S38 2 2 3 2 3 4 3 4 1 3 3 3 2 2 1 1 2
S39 4 3 4 2 4 3 3 2 4 3 4 2 3 2 2 3 3
S40 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3
S41 2 2 2 1 1 3 2 4 3 3 2 3 1 2 2 1 2
S42 1 2 3 1 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2 3 1 2
72
S43 4 2 3 1 2 4 2 3 1 2 1 4 2 1 4 1 1
S44 1 3 4 2 3 3 3 3 1 3 3 3 1 2 4 1 2
S45 1 3 3 1 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 1 3
S46 2 4 4 2 3 4 4 4 2 3 4 4 2 2 4 2 2
S47 1 3 4 2 3 3 3 3 4 3 3 3 1 2 4 1 2
S48 3 2 3 2 1 3 1 3 2 3 2 3 3 3 3 2 1
S49 1 3 4 2 3 3 3 3 4 3 3 3 1 2 4 1 2
S50 1 3 4 2 3 3 3 3 4 3 3 3 1 2 4 1 2
S51 1 3 3 1 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 1 3
S52 3 4 3 4 3 3 3 4 2 3 2 3 3 3 2 3 3
S53 2 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3
S54 3 3 3 2 3 3 1 3 3 3 1 2 1 3 3 2 2
S55 4 4 3 4 2 4 4 3 4 4 3 1 3 2 4 3 3
S56 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2
S57 2 3 4 1 3 4 2 3 3 2 3 4 1 2 3 1 1
S58 4 4 4 2 1 3 1 3 1 2 2 4 1 2 3 1 1
S59 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 1 2
S60 2 2 3 1 3 4 2 3 4 3 2 3 2 3 3 2 3
S61 3 3 3 2 3 2 3 2 4 3 3 2 2 2 3 2 2
S62 3 3 2 2 1 2 2 4 3 3 3 2 1 3 3 3 2
S63 2 3 3 2 3 4 2 4 2 2 2 3 1 2 3 2 2
S64 2 3 3 2 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2
73
S65 2 2 3 2 3 3 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3
S66 1 1 3 1 3 4 2 4 1 3 1 4 1 1 4 1 2
S67 1 2 3 1 4 4 2 4 4 3 1 4 2 1 3 2 2
S68 1 3 4 1 3 4 2 4 1 3 3 4 1 1 3 1 3
S69 2 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2
S70 1 4 4 4 1 4 1 4 4 1 1 4 4 4 4 4 4
S71 3 2 3 1 2 3 2 4 3 2 3 3 1 2 3 2 2
S72 2 2 3 2 2 3 2 3 2 3 2 2 3 2 3 2 2
S73 2 1 4 2 2 4 1 1 2 3 1 1 2 1 4 1 1
S74 2 2 2 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2
S75 2 2 3 2 3 3 2 3 2 2 2 3 2 2 3 2 2
S76 2 2 3 2 3 3 2 2 2 3 2 3 1 1 2 3 1
S77 3 4 3 4 4 2 4 2 3 3 3 4 4 4 2 4 4
S78 3 2 3 2 3 3 4 2 3 2 2 2 2 2 3 3 4
S79 2 3 3 4 4 4 3 2 3 3 4 2 2 2 3 3 2
S80 3 3 3 1 1 4 1 4 4 2 3 3 2 1 4 1 2
S81 3 3 4 2 3 4 2 4 3 2 2 4 2 2 4 1 2
S82 2 3 2 3 3 2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 3 4
S83 1 2 4 2 1 4 2 4 4 2 1 4 1 1 4 1 4
S84 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3
S85 2 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2
S86 2 2 3 2 3 3 2 3 2 2 2 3 2 2 3 2 2
74
S87 1 2 4 1 2 4 2 4 4 3 2 4 1 1 3 1 2
S88 2 2 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2
S89 4 3 3 3 3 3 2 1 3 4 3 2 3 2 2 3 3
S90 1 3 3 2 3 4 2 3 2 3 2 3 1 1 3 1 2
S91 3 3 4 2 3 4 3 4 3 2 3 4 2 1 3 2 2
S92 4 2 4 2 2 4 3 4 2 2 2 3 2 2 3 3 3
S93 2 3 3 2 2 4 2 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2
S94 2 3 3 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1
S95 4 3 3 2 3 3 4 2 2 3 3 3 3 2 2 2 2
S96 2 1 3 1 2 4 2 4 3 3 3 4 1 2 4 1 3
S97 2 2 3 2 2 3 2 4 4 4 4 4 4 3 3 3 3
S98 2 3 3 2 3 4 4 4 2 2 3 4 1 2 1 1 2
S99 1 2 3 4 1 2 3 4 4 3 2 1 2 1 2 3 4
S100 4 3 2 1 4 3 2 1 2 1 2 3 1 2 2 3 4
75
LAMPIRAN 4
SKOR TOTAL
76
SKALA
AVOIDANCE REVENGE BENEVOLENCE
SUBJEK KESEJAHTERAAN
MOTIVATIONS MOTIVATIONS MOTIVATIONS
PSIKOLOGIS
S1 31 17 16 14
S2 30 19 12 14
S3 33 20 14 14
S4 29 15 11 15
S5 34 27 20 10
S6 37 20 16 14
S7 38 20 7 20
S8 25 22 20 8
S9 36 18 10 13
S10 38 18 10 13
S11 33 22 8 20
S12 36 21 16 11
S13 38 15 11 14
S14 38 18 10 15
S15 39 21 11 10
S16 37 18 10 9
S17 37 21 14 13
S18 32 16 8 19
S19 34 21 11 10
77
S20 32 20 10 14
S21 44 13 7 19
S22 37 19 12 13
S23 23 12 10 17
S24 22 14 14 14
S25 27 14 13 15
S26 31 18 10 13
S27 35 15 10 14
S28 26 16 14 13
S29 35 16 10 15
S30 31 17 12 14
S31 37 17 10 13
S32 33 16 11 14
S33 34 15 9 13
S34 39 13 20 16
S35 33 16 12 13
S36 38 17 9 17
S37 38 19 10 15
S38 40 18 8 15
S39 38 22 16 13
S40 35 20 14 15
S41 37 14 8 14
78
S42 32 15 7 15
S43 37 11 9 18
S44 35 19 6 17
S45 38 21 7 15
S46 40 22 10 20
S47 35 19 9 17
S48 32 13 12 15
S49 35 19 9 17
S50 35 19 9 17
S51 38 21 7 15
S52 32 21 15 15
S53 32 20 12 13
S54 37 16 11 14
S55 31 22 18 15
S56 30 18 11 15
S57 34 16 8 18
S58 40 13 9 17
S59 43 17 11 13
S60 40 18 11 16
S61 33 19 13 12
S62 30 17 12 13
S63 38 16 9 17
79
S64 34 16 10 14
S65 37 16 10 14
S66 40 13 5 19
S67 37 15 10 18
S68 41 18 5 19
S69 39 19 11 15
S70 36 16 17 20
S71 39 15 10 16
S72 37 15 11 14
S73 38 10 9 14
S74 34 18 12 13
S75 36 15 10 15
S76 33 14 10 13
S77 40 26 18 13
S78 33 19 13 13
S79 40 21 14 14
S80 42 13 11 18
S81 41 16 11 20
S82 31 20 14 11
S83 33 13 9 20
S84 36 20 15 12
S85 39 19 11 15
80
S86 36 15 10 15
S87 42 14 8 19
S88 42 16 10 15
S89 32 20 16 11
S90 37 16 7 16
S91 38 17 12 19
S92 37 16 13 18
S93 37 16 10 16
S94 38 14 9 10
S95 34 20 13 13
S96 42 16 8 19
S97 34 20 15 17
S98 32 19 8 16
S99 33 16 14 12
S100 33 18 11 11
81
LAMPIRAN 5
SKALA KESEJAHTERAAN PSIKOLOGIS

82
Reliability Statistics
Cronbach's Alpha Based on
Cronbach's Alpha Standardized Items N of Items
.652 .654 12
Item-Total Statistics
Scale Corrected Squared Cronbach's
Scale Mean if Variance if Item-Total Multiple Alpha if Item
Item Deleted Item Deleted Correlation Correlation Deleted
a1 32.77 12.724 .523 .481 .586
a2 32.23 14.078 .350 .332 .623
a3 32.72 15.012 .174 .328 .651
a4 32.52 14.676 .189 .259 .651
a5 32.87 15.124 .117 .259 .664
a6 32.17 13.314 .485 .338 .598
a7 32.53 14.413 .246 .163 .641
a8 31.92 14.095 .352 .326 .623
a9 32.45 13.967 .351 .332 .622
a10 32.60 14.222 .366 .309 .621
a11 32.40 14.889 .189 .187 .649
a12 32.55 14.593 .215 .299 .646
83
LAMPIRAN 6
RELIABILITAS DIMENSI PEMAAFAN

84
a. Dimensi Avoidance Motivations
Cronbach's Alpha Based
Cronbach's Alpha on Standardized Items N of Items
.472 .468 7
b2 14.8485 6.007 .307 .188 .395
b5 14.9091 6.145 .185 .112 .454
b7 14.8788 5.516 .404 .237 .342
b10 14.7576 6.961 .096 .061 .483
b11 15.0101 6.684 .104 .016 .487
b14 15.2727 5.976 .289 .171 .401
b17 14.9293 6.352 .184 .166 .451
b. Dimensi Revenge Motivations
.453 .449 5
b1 8.8990 4.969 .193 .206 .432
b4 8.9697 4.030 .488 .479 .202
b9 8.6061 5.486 .093 .032 .495
85
b13 9.1313 6.197 -.061 .039 .584

b16 9.0404 3.794 .585 .552 .122
c. Dimensi Benevolence Motivations
.634 .636 4
b3 11.7475 3.823 .357 .178 .404
b6 11.7980 3.306 .454 .306 .324
b8 11.8788 3.210 .406 .227 .347
b12 12.0707 4.434 -.014 .081 .634
b15 11.9798 3.714 .259 .203 .454
86
LAMPIRAN 7
HASIL UJI ASUMSI

87
ANALISIS STATISTIK
Uji Asumsi
1. Uji Normalitas
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Statistic df Sig. Statistic df Sig.
Avoidance_motivations .120 100 .001 .976 100 .061
Revenge_motivations .164 100 .000 .945 100 .000
Benevolence_motivatio .149 100 .000 .964 100 .008
ns
PWB .121 100 .001 .971 100 .024
2. Uji Linieritas
a. Dimensi avoidance motivations
Sum of Mean
Squares df Square F Sig.
PWB Between (Combined) 303.284 14 21.663 1.38 .176
Avoidance_mo Groups 9
tivations Linearity 3.711 1 3.711 .238 .627
Deviation from 299.573 13 23.044 1.47 .143
Linearity 8
Within Groups 1325.22 85 15.591
6
Total 1628.51 99
0
88
b. Dimensi revenge motivations
Sum of Mean
Revenge_moti Groups Linearity 164.660 1 164.660 10.90 .001
vations 2
Deviation 180.018 13 13.848 .917 .539
from Linearity
Within Groups 1283.832 85 15.104
Total 1628.510 99
c. Dimensi benevolence motivations
Sum of Mean
Benevolence_ Groups 0
motivations Linearity 163.326 1 163.326 11.2 .001
65
Deviation from 203.780 11 18.525 1.27 .251
Linearity 8
Within Groups 1261.40 87 14.499
4
Total 1628.51 99
0
89
LAMPIRAN 8
HASIL UJI HIPOTESIS

90
Correlations
Avoidance_ Revenge_ Benevolence
PWB motivations motivations _motivations
Spearman's PWB Correlation 1.000 -.087 -.323** .313**
rho Coefficient
Sig. (1-tailed) . .195 .001 .001
N 100 100 100 100
Avoidance_motiv Correlation -.087 1.000 .352** -.314**
ations Coefficient
Sig. (1-tailed) .195 . .000 .001
N 100 100 100 100
Revenge_motivati Correlation -.323** .352** 1.000 -.493**
ons Coefficient
Sig. (1-tailed) .001 .000 . .000
N 100 100 100 100
91
Benevolence_mot Correlation .313** -.314** -.493** 1.000

ivations Coefficient
Sig. (1-tailed) .001 .001 .000 .
N 100 100 100 100
**. Correlation is significant at the 0.01 level (1-tailed).
LAMPIRAN 9
92
HASIL UJI DESKRIPTIF SUBJEK
PENELITIAN
93
Jenis Kelamin
Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid L 58 58.0 58.0 58.0
P 42 42.0 42.0 100.0
Total 100 100.0 100.0
Usia
Cumulative
Valid 12 Tahun 5 5.0 5.0 5.0
13 Tahun 8 8.0 8.0 13.0
14 Tahun 6 6.0 6.0 19.0
15 Tahun 19 19.0 19.0 38.0
16 Tahun 20 20.0 20.0 58.0
17 Tahun 22 22.0 22.0 80.0
18 Tahun 18 18.0 18.0 98.0
19 Tahun 2 2.0 2.0 100.0
Total 100 100.0 100.0
Cumulative
Valid Lulus SMA 1 1.0 1.0 1.0
SMA 76 76.0 76.0 77.0

SMP 23 23.0 23.0 100.0
Total 100 100.0 100.0
Pendidikan Saat ini
94
LAMPIRAN 10
HASIL UJI DESKRIPTIF DATA
PENELITIAN
95
Skor Variabel Kesejahteraan Psikologis
Statistics
Avoidance_m Revenge_mot Benevolence

PWB otivations ivations _motivations
N Valid 100 100 100 100
Missing 0 0 0 0
Percentiles 20 32.00 15.00 9.00 13.00
40 34.40 16.00 10.00 14.00
60 37.00 18.00 11.00 15.00
80 38.80 20.00 14.00 17.00
Cumulative
Valid 23 1 1.0 1.0 1.0
25 2 2.0 2.0 3.0
26 1 1.0 1.0 4.0
27 1 1.0 1.0 5.0
29 1 1.0 1.0 6.0
30 3 3.0 3.0 9.0
31 5 5.0 5.0 14.0
32 8 8.0 8.0 22.0
33 10 10.0 10.0 32.0
34 8 8.0 8.0 40.0
35 7 7.0 7.0 47.0
36 6 6.0 6.0 53.0
37 14 14.0 14.0 67.0
38 13 13.0 13.0 80.0
39 5 5.0 5.0 85.0
40 7 7.0 7.0 92.0
41 2 2.0 2.0 94.0
42 4 4.0 4.0 98.0
43 1 1.0 1.0 99.0
44 1 1.0 1.0 100.0
Total 100 100.0 100.0
96
Skor Variabel Dimensi Avoidance Motivations

Cumulative
Valid 10 1 1.0 1.0 1.0
11 1 1.0 1.0 2.0
12 1 1.0 1.0 3.0
13 7 7.0 7.0 10.0
14 6 6.0 6.0 16.0
15 10 10.0 10.0 26.0
16 18 18.0 18.0 44.0
17 7 7.0 7.0 51.0
18 11 11.0 11.0 62.0
19 12 12.0 12.0 74.0
20 11 11.0 11.0 85.0
21 8 8.0 8.0 93.0
22 5 5.0 5.0 98.0
26 1 1.0 1.0 99.0
27 1 1.0 1.0 100.0
Total 100 100.0 100.0
Skor Variabel Revenge Motivations
Cumulative
Valid 5 2 2.0 2.0 2.0
6 1 1.0 1.0 3.0
7 6 6.0 6.0 9.0
8 8 8.0 8.0 17.0
9 11 11.0 11.0 28.0
10 21 21.0 21.0 49.0
11 15 15.0 15.0 64.0
12 9 9.0 9.0 73.0
13 5 5.0 5.0 78.0
14 8 8.0 8.0 86.0
15 3 3.0 3.0 89.0
16 5 5.0 5.0 94.0
17 1 1.0 1.0 95.0
97
18 2 2.0 2.0 97.0

20 3 3.0 3.0 100.0
Total 100 100.0 100.0
Skor
Cumulative
Valid 8 1 1.0 1.0 1.0
9 1 1.0 1.0 2.0
10 4 4.0 4.0 6.0
11 4 4.0 4.0 10.0
12 3 3.0 3.0 13.0
13 18 18.0 18.0 31.0
14 17 17.0 17.0 48.0
15 19 19.0 19.0 67.0
16 6 6.0 6.0 73.0
17 9 9.0 9.0 82.0
18 5 5.0 5.0 87.0
19 7 7.0 7.0 94.0
20 6 6.0 6.0 100.0
Total 100 100.0 100.0
Dimensi Benevolence Motivations
98
99
LAMPIRAN 11
HASIL ANALISIS TAMBAHAN

100
Hasil Uji Beda Berdasarkan Jenis Kelamin
Jenis Kelamin Laki-Laki
Avoidanc Revenge
e_motivat _motivati Benevolence
PWB ions ons _motivations
Spearman' PWB Correlation 1.000 -.108 -.282* .305**
s rho Coefficient
Sig. (1-tailed) . .210 .016 .010
N 58 58 58 58
Avoidance_moti Correlation -.108 1.000 .318** -.294*
vations Coefficient
Sig. (1-tailed) .210 . .007 .013
N 58 58 58 58
Revenge_motiva Correlation -.282* .318** 1.000 -.527**
tions Coefficient
Sig. (1-tailed) .016 .007 . .000
N 58 58 58 58
Benevolence_mo Correlation .305** -.294* -.527** 1.000
tivations Coefficient
Sig. (1-tailed) .010 .013 .000 .
N 58 58 58 58
Jenis Kelamin Perempuan

Avoidanc Revenge_ Benevole
e_motivat motivatio nce_moti
PWB ions ns vations
Spearman's PWB Correlation 1.000 -.012 -.415** .346*
rho Coefficient
Sig. (1-tailed) . .471 .003 .012
N 42 42 42 42
Avoidance_motiv Correlation -.012 1.000 .417** -.370**
ations Coefficient
101
Sig. (1-tailed) .471 . .003 .008

N 42 42 42 42
Revenge_motivati Correlation -.415** .417** 1.000 -.448**
ons Coefficient
Sig. (1-tailed) .003 .003 . .001
N 42 42 42 42
Benevolence_mot Correlation .346* -.370** -.448** 1.000
ivations Coefficient
Sig. (1-tailed) .012 .008 .001 .
N 42 42 42 42
102
LAMPIRAN 12
SURAT IZIN PENELITIAN

103
104
105
106
107
108
LAMPIRAN 13
SURAT KETERANGAN SELESAI
PENELITIAN
109
110
111
112
113

Skripsi - Anandistya Nur Safira - 15320103

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Skripsi - Anandistya Nur Safira - 15320103

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

HUBUNGAN ANTARA PEMAAFAN DAN KESEJAHTERAAN

PSIKOLOGIS PADA REMAJA PANTI ASUHAN

ANANDISTYA NUR SAFIRA

PROGRAM STUDI PSIKOLOGI JURUSAN PSIKOLOGI

FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

PSIKOLOGIS PADA REMAJA PANTI ASUHAN

ANANDISTYA NUR SAFIRA

PROGRAM STUDI PSIKOLOGI JURUSAN PSIKOLOGI

FAKULTAS PSIKOLOGI DAN ILMU SOSIAL BUDAYA

UNIVERSITAS ISLAM INDONESIA

karunia-Nya yang diberikan kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan

Kedua orangtua Ayah Sudirja dan Ibu Sulistianingsih

Terimakasih yang sebesar-besarnya atas segala kasih sayang, perhatian,

Terimakasih untuk selalu hadir setiap saat ketika mengalami kesulitan-kesulitan

selama menjalani kehidupan ini.

َْ ‫ٱّلل لعل َّ ُك‬

“Hai orang-orang yang beriman, bersabarlah kamu dan kuatkanlah kesabaranmu

Allah, supaya kamu beruntung.”

(QS. Al-Imran: 200)

ْ ‫ن معَ ْال ُع‬

“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan”

mencoba sesuatu yang baru.” – (Albert Einstein)

“Satu-satunya cara untuk mengalahkan ketidakmungkinan adalah dengan

mempercayainya bahwa itu mungkin.”– (Charles Kingsleigh)

“Kesabaran adalah dukungan bagi kelemahan; ketidaksabaran adalah

penghancur kekuatan” – (Charles Caleb Colton)

subhanahuwata’ala karena atas karunia, petunjuk serta pertolongan-Nya penulis

Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya Universitas Islam Indonesia.

Psikologi Fakultas Psikologi dan Ilmu Sosial Budaya Universitas Islam

membantu penulis menyusun skripsi ini. Terimakasih untuk segala perhatian,

dukungan, dan arahan, sehingga memotivasi penulis dalam menyelesaikan

telah memberikan dukungan dan motivasi kepada penulis.

Universitas Islam Indonesia, yang telah memberikan banyak ilmu

pengetahuan, pengalaman, dan wawasan yang sangat bermanfaat kepada

penulis selama kuliah.

6. Seluruh staf Bagian Akademik, Perpustakaan, Laboratorium, serta karyawan

Indonesia, atas segala bantuan yang diberikan kepada penulis selama

dukungan baik moral maupun finansial. Terimakasih untuk selalu memberikan

motivasi-motivasi yang menjadikan penulis lebih semangat dalam menyusun

dan motivasinya sehingga penulis dapat menyelesaikan segala sesuatunya

9. Sepupu-sepupu, Nina, Indira, Mba Isti, yang senantiasa menemani penulis

penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan cepat.

10. Indra Gilbianto, yang selalu memberikan semangat, bersedia menjadi

pendengar yang baik, dan menemani penulis selama proses penyusunan

kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

selalu ada selama ini, bersedia untuk mendengarkan masalah-masalah penulis

dan membuat penulis lebih ceria.

semangat kepada penulis, dan selalu menemani penulis.

hari-hari penulis selama di perantauan mulai dari masuk kuliah hingga

sekarang. Terimakasih atas dukungan, bantuan, semangat yang diberikan

Terimakasih atas bantuan yang diberikan kepada penulis sehingga

memberikan kemudahan bagi penulis dalam proses pengambilan data.

dapat penulis sebutkan satu persatu.

Akhir kata, penulis berharap bahwa skripsi ini dapat memberikan

dalam membantu penulis menyusun skripsi ini.

Yogyakarta,17 Januari 2019

Tabel 1. Distribusi Butir Skala Kesejahteraan Psikologis ................................................ 25

Lampiran 1 Skala Penelitian ................................................................................. 54

Anandistya Nur Safira

Kata Kunci: Kesejahteraan Psikologis, Pemaafan, Remaja Panti Asuhan.

Kesejahteraan psikologis merupakan sesuatu yang penting bagi remaja

panti asuhan. Remaja panti asuhan yang memiliki kesejahteraan psikologis