RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Pekalongan

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : X/1
Materi Pokok : Keanekaragaman Hayati
Alokasi Waktu : 3 Minggu x 3 JP

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

1. Mengagumi keteraturan dan kompleksitas 1. Menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME
ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman mengenai berbagai keanekaragaman hayati yang
hayati, ekosistem, dan lingkungan hidup. merupakan bagian dari ruang lingkup Biologi
yang ada di muka bumi.

2. Menyadari dan mengagumi pola pikir 1. Menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan YME
ilmiah dalam kemampuan mengamati yang telah menciptakan manusia dilengkapi akal
bioproses. dan pikiran dengan sempurna hingga mampu
mengamati berbagai gejala alam dan bioproses
dalam kehidupan

3. Peka dan peduli terhadap permasalahan
lingkungan hidup, menjaga dan
menyayangi lingkungan sebagai
manisfestasi pengamalan ajaran agama
yang dianutnya
1. Menunjukkan rasa peduli terhadap kelestarian
lingkungan sebaga wujud rasa syukur kepada
Tuhan YME yang telah menciptakan bumi
beserta isinya yang dapat dimanfaatkan oleh
manusia

1.1 Berperilaku ilmiah: teliti,tekun, jujur 1. Menunjukkan sikap jujur, teliti dan tanggung
terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab dalam melakukan percobaan
jawab, dan peduli dalam observasi dan 2. Menunjukkan sikap jujur dalam aktivitas sehari-
eksperimen,berani dan santun dalam hari
mengajukan pertanyaan dan
berargumentasi, peduli lingkungan,
gotong royong, bekerjasama, cinta damai,
berpendapat secara ilmiah dan kritis,
responsif dan proaktif dalam dalam setiap
tindakan dan dalam melakukan

1
 pengamatan dan percobaan di dalam kelas
/ laboratorium maupun di luar
kelas/laboratorium

1.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan 1. Menunjukkan sikap kerja sama dalam
lingkungan dengan menerapkan prinsip melakukan percobaan
keselamatan kerja saat melakukan
kegiatan pengamatan dan percobaan di
laboratorium dan di lingkungan sekitar

3.1 Menganalisis data hasil obervasi tentang
berbagai tingkat keanekaragaman hayati
(gen, jenis dan ekosistem) di Indonesia
1. Mengamati adanya gejala keanekaragaman hayati
2. Menyimpulkan pengertian keanekaragaman
hayati
3. Membandingkan ciri keanekaragaman hayati
pada tingkat gen, jenis, dan ekosistem
4. Mendeskripsikan berbagai tipe bioma yang ada di
Indonesia
5. Menggambar pembagian wilayah flora dan fauna
Indonesia.
6. Mendiskripsikan pembagian wilayah flora dan
fauna Indonesia.
7. Memberikan alasan arti penting pelestarian
keanekaragaman hayati
8. Membedakan pelestarian In situ dan ex situ

4.2 Menyajikan hasil identifikasi usulan upaya
pelestarian keanekaragaman hayati
Indonesia berdasarkan hasil analisis data
ancaman kelestarian berbagai
keanekaragaman hewan dan tumbuhan
khas Indonesia yang dikomunikasikan
dalam berbagai bentuk media informasi.
1. Mengusulkan alternatif pemecahan masalah
tentang upaya pelestarian flora atau fauna
tertentu di Indonesia yang mengalami ancaman
kepunahan.
2. Menyampaikan laporan hasil pengamatan
tentang adanya ancaman kelestarian berbagai
keanekaragaman flora dan fauna khas Indonesia

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta
 Indonesia sebagai megabiodiversitas di dunia
 Daftar flora/fauna endemik dan langka di Indonesia yang dilindungi
2. Konsep
 Pengertian keanekaragaman gen, jenis, dan ekosistem
 Keanekaragaman hayati di Indonesia : flora, fauna, mikroorganisme, Garis Wallace, Garis
Weber
 Takson dalam klasifikasi makhluk hidup
3. Prinsip
 Sistem klasifikasi makhluk hidup
 Sistem tata nama ganda (binomial nomenklatur)
 Manfaat kehati (ekonomi, pendidikan, dan ekologis) untuk pembangunan berkelanjutan
4. Prosedur
 Determinasi makhluk hidup
 Upaya pelestarian kehati Indonesia secara in-situ dan ex-situ

D. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Scientific
2. Metode : Diskusi, Informasi, Tanya Jawab, dan Penugasan
3. Model Pembelajaran : Problem Based Learning ( PBL )

E. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Artikel atau Ensiklopedia flora/fauna di Indonesia, gambar/foto
karakter hutan hujan tropis
2. Alat / Bahan : Charta takson, charta kunci determinasi
3. Sumber Belajar : LKS, Buku Biologi SMA Kelas X

2
F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Sintak Model Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Deskripsi
Waktu
Pendahuluan o Aperse o Mengawali pembelajaran dengan memberi 10 menit
psi salam dan berdoa
o Memantau kehadiran siswa dengan mengabsen
siswa
o Menginformasikan kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai
o Melakukan tanya jawab materi sebelumnya /
materi prasyarat sebagai apersepsi :
- Apa syarat individu yang masuk dalam satu
spesies ?
o Menginformasikan tentang piagam Kyoto
tentang keanekaragaman hayati dapat
dipatenkan sebagai kekayaan suatu negara.
o Menyajikan video tentang keanekaragam
hayati indonesia.
o Menginformasikan cakupan materi secara garis
besar dan rencana kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan

Inti Mengamati 60 menit

o Pemberian o Mengamati berbagai fenomena
rangsangan keanekaragaman hayati yang ada dalam
/ stimulus. kehidupan masyarakat

o Identifikasi
Menanya
masalah o Apa yang dimaksud dengan keanekaragaman
hayati ?
o Faktor apa yang menyebabkan terjadinya
keanekaragaman hayati ?
o Bagaimana keanekaragaman hayati
dikelompokkan?
o Apa manfaat Keanekaragaman hayati bagi
kehidupan manusia?
Mengumpulkan data (Eksperimen/Eksplorasi)
o Pengumpul o Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan ciri
an data. antar individu dalam satu spesies, antar spesies,
antar bioma
o Mengelompokkan fenomena dalam kehidupan
masyarakat sebagai contoh keanekaragaman
hayati pada berbagai tingkat yang ada
Mengasosiasikan
o Pengolahan o Mendiskusikan berbagai tingkat
data. keanekaragaman hayati dan memberi
contohnya
o Mendiskusikan berbagai bioma sebagai contoh
keanekaragaman tingkat ekosistem
o Mendiskusikan berbagai manfaat
Keanekaragaman hayati bagi kehidupan
manusia

Mengkomunikasikan
o Pembuktia o Mempresentasikan secara lisan tentang
n berbagai tingkat keanekaragaman hayati dan
Generalisasi/k memberi contohnya
esimpulan o Mempresentasikan manfaat keanekaragaman
hayati bagi kehidupan manusia

3
Penutup o Siswa bersama guru menyimpulkan 15 menit
pembelajaran.
o Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilakukan.
o Siswa melaksanakan evaluasi.
o Siswa dan guru melakukan umpan balik.
o Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

Pertemuan 2
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan o Mengawali pembelajaran dengan memberi 5 menit
o Apersepsi salam dan berdoa
o Memantau kehadiran siswa dengan
mengabsen siswa
o Menginformasikan kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai
o Melakukan tanya jawab materi sebelumnya /
materi prasyarat sebagai apersepsi
- Apa yang dimaksud dengan klasifikasi,
cabang ilmu biologi apa yang mempelajari
hal tersebut ?
o Menginformasikan tentang penemuan
Carolus Linnaeus dalam pengklasifikasian
makhluk hidup sebagai motivasi
o Menginformasikan cakupan materi secara
garis besar dan rencana kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan
Inti o Pemberian Mengamati 30 menit
rangsangan/sti o Mengamati nama-nama ilmiah tumbuhan dan
mulus. hewan di lingkungan rumah / sekolah
Menanya
o Identifikasi o Apa yang dimaksud dengan takson dalam
masalah klasifikasi makhuk hidup dan bagaimana
urutannya ?
o Bagaimana hubungan antara urutan takson
dengan jumlah anggota, persamaan atau
perbedaan ciri dan hubungan kekerabatannya
?
o Bagamana tata cara pemberian nama ilmiah
pada makhluk hidup ?
Mengumpulkan data
(Eksperimen/Eksplorasi)
o Mengamati tentang takson dalam klasifikasi
o Pengumpulan dan mengenal kunci determinasi
data. o Menginventaris macam sistem klasifikasi
yang pernah dilakukan manusia
Mengasosiasikan
o Mendiskusikan untuk mengasosiasikan
pemahaman tentang takson dalam klasifikasi
o Pengolahan dan kunci determinasi
data. o Mendiskusikan tentang sistem tata nama
ganda dan penyempurnaan yang dilakukan
sampai sekarang
Mengkomunikasikan
o Mempresentasikan takson-takson dalam
klasifikasi dan kunci determinasi

4
 o Mempresentasikan tentang sistem tata nama
o Pembuktian ganda dan penyempurnaan yang dilakukan
Generalisasi/kesi sampai sekarang
mpulan
Penutup o Siswa bersama guru menyimpulkan 10 menit
pembelajaran.
o Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilakukan.
o Siswa melaksanakan evaluasi.
o Siswa dan guru melakukan umpan balik.
o Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

Pertemuan 3
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan o Mengawali pembelajaran dengan memberi 10 menit
salam dan berdoa
o Memantau kehadiran siswa dengan
mengabsen siswa
o Menginformasikan kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai
o Apersepsi o Melakukan tanya jawab materi
sebelumnya / materi prasyarat sebagai
apersepsi
- Apa yang dimaksud dengan organisme
endemik ?
o Menginformasikan banyaknya flora /
fauna endemik yang dimiliki Indonesia
(negara megadiversity) sebagai motivasi
o Menginformasikan cakupan materi secara
garis besar dan rencana kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan

Inti o Pemberian Mengamati

rangsangan/stimulus.
o Identifikasi masalah
o Pengumpulan data.
o Pengolahan data.
o Pembuktian
Generalisasi/kesimpulan
o Mengamati berbagai keanekaragaman
hayati di Indonesia
Menanya
o Berbagai macam keanekaragaman hayati
Indonesia, bagaimana cara
mempelajarinya?
o Apa manfaat Keanekaragaman hayati
Indonesia bagi kesejahteraan bangsa?
Mengumpulkan data
(Eksperimen/Eksplorasi)
o Mengamati berbagai tingkat
keanekaragaman hayati Indonesia
o Mengelompokkan berbagai tingkat
keanekaragaman hayati Indonesia dengan
contoh-contohnya dari berbagai ekosistem
mulai dari savana sampai dengan tundra
(flora, fauna, mikroorganisme), garis
Wallace dan Weber dari peta atau berbagai
sumber
Mengasosiasikan
o Mendiskusikan berbagai tingkat
keanekaragaman hayati Indonesia dan
memberi contohnya, memahami garis
Wallace dan Weber
Mengkomunikasikan

5
 o Mempresentasikan secara lisan tentang
keanekaragaman hayati Indonesia
berdasarkan tingkat keanekaragamannya.

Penutup o o Siswa bersama guru menyimpulkan 20 menit

pembelajaran.
o Siswa melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilakukan.
o Siswa melaksanakan evaluasi.
o Siswa dan guru melakukan umpan balik.
o Siswa dan guru merencanakan tindak
lanjut pembelajaran untuk pertemuan
selanjutnya

Pertemuan 4
Sintak Model Alokasi
Kegiatan Pembelajaran Deskripsi
Waktu
Pendahuluan o Aperseps o Mengawali pembelajaran dengan memberi 5 menit
i salam dan berdoa
o Memantau kehadiran siswa dengan
mengabsen siswa
o Menginformasikan kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai
o Melakukan tanya jawab materi sebelumnya /
materi prasyarat sebagai apersepsi :
- Apa yang dimaksud dengan cagar alam
dan suaka margasatwa ?
o Menginformasikan berbagai tempat
perlindungan dan pelestarian organisme
langka di Indonesia sebagai motivasi
o Menginformasikan cakupan materi secara
garis besar dan rencana kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan

Inti o Pemberian Mengamati 30 menit

rangsangan/sti o Mengamati kehidupan masa kini untuk
mulus. mencari aktivitas kehidupan masyarakat
yang berdampak positif dan negatif terhadap
keanekaragaman hayati di Indonesia
Menanya
o Mengapa keanekaragaman hayati di
o Identifikasi Indonesia perlu dilestarikan ?
masalah o Upaya apa saja yang sudah dilakukan oleh
Pemerintah Indonesia dalam usaha
pelestarian keanekaragaman hayati ?
Mengumpulkan data
(Eksperimen/Eksplorasi)
o Melakukan studi literatur tentang tempat-
tempat konservasi alam di Indonesia dengan
o Pengumpulan kharakteristiknya melalui kerja kelompok
data. Mengasosiasikan
o Mendiskusikan upaya pelestarian dan
pemanfaatan keanekaragaman hayati
Indonesia untuk kesejahteraan ekonomi
o Pengolahan masyarakat Indonesia dalam era ekonomi
data. kreatif
Mengkomunikasikan
o Mempresentasikan upaya pelestarian dan
pemanfaatan keanekaragaman hayati
Indonesia untuk kesejahteraan ekonomi

6
 o Pembuktian masyarakat Indonesia dalam era ekonomi
Generalisasi/kes kreatif
impulan
Penutup o Siswa bersama guru menyimpulkan 10 menit
pembelajaran.
o Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilakukan.
o Siswa melaksanakan evaluasi.
o Siswa dan guru melakukan umpan balik.
o Siswa dan guru merencanakan tindak lanjut
pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya

G. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk Instrumen
 Pengamatan Sikap  Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik

 Tes Unjuk Kerja  Lembar Pengamatan Praktik dan Rubrik

 Portofolio berupa kompetensi membuat laporan dari format,
isi laporan, kesesuaian isi, dan aspek komunikatif dan
berbahasa

 Tes Tertulis  Tes isian singkat, Uraian dan Tugas

2. Contoh Instrumen Pengamatanb sikap, dan tes unjuk kerja Lembar tes tertulis ( terlampir)

Mengetahui : Pekalongan, 10 Juli 2015

Kepala SMA Negeri 1 Pekalongan, Guru Mata Pelajaran Biologi

SULIKIN, M.Pd Drs. Riyanto

NIP. 19690102 199403 1 005 NIP. 19670604 199512 1 003

Lampiran 1 :
Evaluasi
Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan jelas!

1. Sebutkan 2 faktor yang menyebabkan terbentuknya keanekaragaman hayati.

2. Keanekaragam gen menyebabkan variasi antarindividu sejenis. Sebutkan 4 variasi apa saja yang
bisa dilihat pada makhluk hidup yang berada dalam satu jenis/spesies yang sama.

7
3. Berikut adalah contoh-contoh keanekaragaman hayati pada tingkat gen, jenis dan ekosistem.
Berilah tanda (V) pada tabel.
No. Contoh Gen Jenis/Spesies Ekosistem
1. Bebek, merpati, ayam

2. Hutan hujan tropis

3. Orang asia, orang Eropa, orang

Afrika
4. Harimau, kucing, singa, macan
5. Terong, cabe, tomat

6. Mangga arum manis, mangga

golek, mangga apel
7. Sawah

4. Lihat pembagian daerah biodiversitas Indonesia di bawah ini!

Isilah table berikut

NO Wilayah
I Indonesia
bagian barat/
orientalis/asiatis
Pulau
...............................
...............................
...............................
Ciri-ciri fauna
1.......................................
2.......................................
3.......................................
4.......................................
Hewan khas (min 2)
1.............................
2.............................
3.............................
4.............................

II Indonesia ............................... 1....................................... 1.............................

bagian ............................... 2....................................... 2.............................
tengah/peralihan ............................... 3.............................
4.............................

III Indonesia ............................... 1....................................... 1...............................

bagian ............................... 2..................................... 2...............................
timur/Australis .............................. 3....................................... 3...............................
4....................................... 4...............................

A . Garis ……………………………. B. Garis ………………………..

5. Jelaskan apa yang dimaksud dengan hewan endemik dan beri 2 contoh
6. Sebutkan 4 ciri-ciri hutan hujan tropis Indonesia!

7. Lengkapi table penyebaran flora di Indonesia berikut ini!

No Flora Indonesia barat Flora Indonesia Timur
1
2
3
4

8
 5

8. Jelaskan pengertian istilah dibawah ini dan beri masing-masing satu contoh!
a. Insitu
b. Eksitu
9. Lengkapi skema klasifikasi hewan dibawah ini

Kelinci, buaya, ikan, keong, burung

Bertulang belakang tidak bertulang belakang

.................................. ........................................

Mempunyai kelenjar susu tidak mempunyai kelenjar susu

.................................................... .................................................................

Alat gerak berupa sisik dan alat gerak tidak berupa sisik dan
bernapas dengan insang dan bernapas tidak dengan insang

.................................................... ...................................................................

Penutup tubuh penutup tubuh

Berupa bulu berupa rambut

.......................... ........................

10. Berdasarkan skema yang sudah dilengkapi buatlah kunci determinasi dan urutan nomor
kunci determinasi untuk tiap-tiap hewan tersebut.

Skore :
Nomor 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
soal
Skore 2 2 7 10 2 2 5 2 4 4
maksimal
Total
skore 40

Nilai : Skor yang diperoleh X 100

40

Lampiran 2
Kegiatan 1

9
 Keanekaragaman Tingkat Gen, Jenis dan Ekosistem

Tujuan : Menyebutkan contoh keanekaragaman tingkat gen, jenis, dan ekosistem

Langkah kegiatan :
1. Bacalah informasi tentang keanekaragaman gen, jenis dan ekosistem.
2. Untuk mendapatkan informasi tambahan tentang keanekaragaman hayati bertanyalah kepada
gurumu.
3. Berdasarkan informasi diatas, coba carilah beberapa contoh keanekaragaman hayati tingkat gen,
jenis dan ekosistem.
4. Tuliskan kedalam tabel minimal 5 masing-masing contoh keanekaragaman hayati tingkat gen, jenis
dan ekosistem.
Tabel jenis keanekaragaman hayati dan contoh-contohnya
Jenis keanekaragaman no Contoh
keanekaragaman hayati 1. ...........................................................................................
tingkat gen, 2. ...........................................................................................
3. ...........................................................................................
4. ...........................................................................................
5. ...........................................................................................

keanekaragaman hayati 1. ...........................................................................................

tingkat jenis 2. ...........................................................................................
3. ...........................................................................................
4. ...........................................................................................
5. ...........................................................................................

keanekaragaman hayati 1. ...........................................................................................

tingkat ekosistem. 2. ...........................................................................................
3. ...........................................................................................
4. ...........................................................................................
5. ...........................................................................................

5. Diskusikan dengan teman-teman sekelompokmu

6. Presentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas.

Lampiran 2 :

10
 Pengelompokkan Makhluk Hidup dan Kunci Determinasi

1. Pelajari materi dasar-dasar pengelompokan makhluk hidup

2. Perhatikan ciri-ciri hewan-hewan dibawah ini
3. Kelompokkanlah hewan-hewan tersebut menjadi kelompok-kelompok yang terkecil berdasarkan
ciri-cirinya
4. Berdasarkan ciri-ciri yang digunakan untuk mengelompokkan hewan-hewan diatas, buatlah kunci
determinasi sederhana.

11