RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

SEJARAH TAHUN 4

4 BESTARI 4

Mata Pelajaran Sejarah Tahun 4

Kelas 4 Bestari 4 (lemah)

Bilangan Murid 25 Orang Murid

Tarikh / Hari 18 September 2018 (Rabu)

Tema/ Tajuk Tajuk 4: Kerajaan-kerajaan Melayu Awal

Masa 12.15 – 1.15 tengahari (60 minit )

Pengetahuan Sedia 1. Murid-murid pernah melihat laut di depan mata.

Ada

Fokus Standard Kandungan:

4.1 Kedudukan kerajaan-kerajaan Melayu Awal

Standard Pembelajaran:

4.1.3 Menamakan laut, selat, teluk dan pulau pada peta di

sekitar Kerajaan Melayu awal.
K4.1.7 Menyatakan kepentingan menghargai kemakmuran
negara.

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat;

Pembelajaran
I. Menyatakan laut, selat, teluk dan pulau pada peta di sekitar
Kerajaan Melayu awal dengan tepat.
II. Menyenaraikan sekurang-kurangnya dua kepentingan
menghargai kemakmuran negara dengan baik.

Elemen Merentas KPS - Elemen asas sejarah

Kurikulum (EMK)
-Konsep masa

KBAT – Mengetahui nama laut, selat, teluk

dan pulau pada peta di sekitar
Kerajaan Melayu awal.
 Dimensi Kewarganegaraan – Perkongsian Sejarah

ENT - Kreativiti dan Inovasi

-Komunikasi

-Teknologi Maklumat dan

Komunikasi (TMK)

Penerapan Nilai Berkeyakinan diri, bekerjasama dan berani.

Sumber / Bahan Slide, buku teks sejarah tahun 4, buku tulis, lembaran kerja bertul
Bantu Mengajar salah, pembesar suara, telefon bimbit dan alat tulis.

Penilaian TP1 : Murid tahu tentang kedudukan kerajaan-kerajaan

pengajaran dan Melayu awal.
pembelajaran DSKP
TP2 : Murid memahami tentang kedudukan kerajaan-kerajaan
Melayu awal.

TP3 : Murid boleh menerangkan tentang kedudukan kerajaan-

kerajaan Melayu awal dengan contoh.

TP4 : Murid boleh menguasai maklumat tentang kerajaan-

kerajaan Melayu awal dalam menghargai warisan.

TP5 : Murid boleh membuat penilaian maklumat tentang kerajaan-

kerajaan Melayu awal dan dihubungkaitkan dengan
kehidupan masa kini.

TP6 : Murid boleh menzahirkan idea yang rasional tentang

kepentingan menghargai kemakmuran negara.

Aktiviti
1. Pengajaran dimulakan dengan menunjukkan gambar-gambar
berbeza kepada murid menggunakan ’slide’.
2. Aktiviti 1, pengajaran secara dua hala dilakukan dengan guru
memberi penerangan tentang pengajaran pada hari tersebut
dan diselang-selikan pertanyaan oleh murid.
3. Langkah seterusnya, satu aktiviti yang dinamakan ’Music stop’
dilakukan.
 4. Aktiviti ini dijalankan dengan mengikut iringan muzik dan
soalan diutarakan apabila muzik dihentikan.
5. Kemudian, dalam aktiviti 3, murid diberikan lembaran kerja
betul salah dan murid diminta untuk menyenaraikan
kepentingan menghargai kemakmuran negara.
6. Sebagai penutup, guru melakukan rumusan secara teknik
sumbang saran bersama murid.
7. Murid membuat rumusan tentang apa yang dipelajari pada
hari itu.

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

FASA / MASA ISI PENGAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN CATATAN
PEMBELAJARAN

Guru mempamerkan 1. Guru memulakan pengajaran

BBM
gambar dengan aktiviti ‘Tekalah’.
Set Induksi  Slide
menggunakan ’slide’ 2. Aktiviti ini dilakukan dengan
( 5 Minit)
agar murid dapat menunjukkan empat gambr
KBAT
lihat dengan jelas berbeza kepada murid
 Interaksi aktif
perbezaan antara menggunakan ‘slide’.
laut, selat, teluk dan 3. Murid diminta untuk
pulau. menyatakan perbezaan di
antara gambar-gambar
tersebut.
4. Kemudian, guru mengaitkan
jawapan murid dengan
pelajaran pada hari itu
berkaitan dengan laut, selat,
teluk dan pulau di sekitar
Kerajaan Melayu awal.
Guru memberi 1. Guru memberi penerangan BBM
Aktiviti 1 penerangan supaya tentang laut, selat, teluk dan  Buku Teks
( 15 minit ) murid lebih pulau pada peta di sekitar Sejarah
memahami apa Kerajaan Melayu awal. Tahun 4
Perkembangan yang akan dipelajari. 2. Murid diberi masa selama 5-8  Buku tulis
pengajaran minit untuk membaca Nilai
maklumat berkaitan dengan  Berkeyakinan
maksud laut, selat, teluk dan diri
pulau di dalam buku teks
Sejarah Tahun 4. KBAT
3. Kemudian, guru meminta  Komunikasi
murid untuk menyebut nama KPS
laut, selat, teluk dan pulau  Elemen asas
yang terdapat pada peta Sejarah
dengan jelas.
 4. Murid diberi peluang untuk
bertanya tentang apa yang
tidak difahami dan isi-isi
penting dicatat di dalam buku
tulis.
Pembelajaran 1. Guru meminta murid untuk Bahan
Aktiviti 2 diteruskan dengan membuat satu bulatan besar  Pembesar
( 20 minit ) permainan ‘Music bagi melaksanakan satu suara
stop’. aktiviti yang dinamakan  Telefon
sebagai ‘Music stop’. bimbit
Perkembangan 2. Kemudian, guru akan  Bola ping
pengajaran memasang muzik dan seorang pong
murid akan memegang bola Nilai
ping pong.  Bekerjasama
3. Apabila muzik dimainkan, bola
ping pong tersebut akan KBAT
bergerak mengelilingi bulatan  Berinteraksi
mengikut iringan muzik. aktif
4. Apabila muzik dihentikan,
pergerakan bola ping pong
tersebut juga berhenti dan
murid yang memegang bola
ping pong pada masa itu akan
menjawab soalan yang
diutarakan oleh guru.
5. Langkah yang sama diulangi
dan murid yang tidak dapat
menjawab soalan yang
diberikan akan dikenakan
denda pada akhir pengajaran.
6. Murid yang menjawab dengan
betul diberikan ganjaran.
Pengajaran secara 1. Pengajaran diteruskan dengan BBM
Aktiviti 3 berkumpulan aktiviti ‘Betul salah’.  Lembaran
(15 minit) dilakukan bagi 2. Setiap murid diberikan kerja betul
menggalakkan lembaran kerja berkaitan salah
Perkembangan interaksi antara dengan kepentingan KBAT
pengajaran murid. menghargai kemakmuran  Menjana idea
negara.
3. Murid diminta untuk menjawab
betul atau salah pada ruang
yang diberikan berdasarkan
pernyataan di dalam lembaran
kerja itu.
4. Guru melakukan perbincangan
jawapan bersama murid.

Kesimpulan 1. Guru meminta murid NILAI

pengajaran diakhiri melakukan rumusan isi-isi
Penutup  Interaksi aktif
dengan melakukan penting dalam pelajaran hari
 Menjana idea
( 5 minit ) teknik sumbang ini melalui kaedah sumbang
saran bersama saran.
murid.

REFLEKSI :
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________