RPP Bahasa Indonesia Peminatan 11 SMA
RPP Bahasa Indonesia Peminatan 11 SMA
(RPP)
A. Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning yang
menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas,peserta didik dapat :
1. Memahami pengertian, jenis dan unsur debat
2. Memahamitaktik-taktik dalam debat
3. Mendeskripsikikan patokan dalam berdebat
4. Melakukan debat secara baik dan benar
dari masalah kontekstual serta mampu menyelesaikan masalah kontekstual dengan rasa ingin
tahu, tanggung jawab, disiplin selama proses pembelajaran, bersikap jujur, santun, percaya
diri,pantang menyerah, memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif (kreatif), serta
mampu berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik.
Fokus nilai-nilai sikap
1. Religius
2. Jujur
3. Kerja keras
4. Kreatif
5. Tanggung jawab
6. Kedisiplinan
D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
a. Fakta
Debat seringkali dicampuradukkan banyak orang dengan diskusi, walaupun ada
perbedaan besar lain metode, lain maksud, lain pula hasilnya. Persamaan antara
kedua bentuk pembicaraan itu hanyalah bahwa keduanya merupakan tukar
menukar pikiran secara teratur.
b. Konsep
Menjelaskan debat (pengertian, jenis, unsur, argumentasi dan sanggahan)
Debat merupakan suatu argumen untuk menentukan baik tidaknya suatu usul
tertentu yang didukung oleh suatu pihak yang disebut pendukung atau afirmatif,
dab ditolak, disangkal oleh pihak lain yang disebut penyangkal atau negatif
Debat adalah pembahasan dan pertukaran pendapat mengenai suatu hal dengan
saling memberi alasan untuk mempertahankan pendapat masing-masing
c. Prinsip
Mengidentifikasi pendapat narasumber dalam suatu debat dengan tema tertentu
(ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan atau humaniora)
d. Prosedur
Melakukan debat dengan tema tertentu (ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya,
dan atau humaniora) sesuai kaidah dan prosedur yang benar.
2. Materi pembelajaran remedial
Jenis-jenis debat
3. Materi pembelajaran pengayaan
Berdebat dengan tema ilmu pengetahuan, teknologi, seni,budaya, dan atau
humaniora
E. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan : Saintifik
b. Metode : Teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok,
tanya jawab, penugasan
c. Model : Problem BasedLearning
G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan
Guru :
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran,
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta 15
membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)). menit
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran(PPK : Religious)
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya pada kelas
X.
Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi/tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
Pengertian debat
Format debat dalam bahasa Indonesia
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati
didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk
masalah memusatkan perhatian pada topik
Pengertian debat
Format debat dalam bahasa Indonesia
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat) Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter) 60
Menayangkan gambar/foto/tabel berikut ini menit
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok
Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi
2) Portofolio / unjuk kerja
Laporan tertulis individu/ kelompok
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
d. Pertemuan Keempat (Terlampir)
e. Pertemuan kelima (Terlampir)
f. Pertemuan keenam (Terlampir)
g. Pertemuan ketujuh (Terlampir)
h. Pertemuan kedelapan (Terlampir)
Mengetahui
Kepala SMA N/S Guru Mata Pelajaran
……………………………………
…………………………………
….
NIP/NRK. NIP/NRK.