RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : UPT SMP Negeri 1 Kota Mojokerto

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Sistem Koordinat
Alokasi Waktu : 15 Jam Pelajaran @40 Menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun,
dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 3.2.1 Menentukan kedudukan suatu titik terhadap
3.2 Menjelaskan kedudukan titik dalam
sumbu x dan sumbu y.
bidang koordinat Kartesius yang
dihubungkan dengan masalah 3.2.2 Menentukan kedudukan suatu titik asal
kontekstual (0,0).
3.2.3 Menentukan kedudukan suatu titik tertentu
(a,b).
3.2.4 Menentukan kedudukan suatu garis yang
sejajar sumbu x dan sumbu y.
3.2.5 Menentukan kedudukan suatu garis yang
tegak lurus sumbu x dan sumbu y.

2. 4.2 Menyelesaiakan masalah yang 4.2.1 Menggambar sebuah titik koordinat jika
berkaiatan dengan kedudukan titik jarak terhadap sumbu- X dan sumbu -Y
dalam koordinat bidang kartesius. diketahui.

4.2.2 Menggambar sebuah titik koordinat jika

jarak terhadap titik asal (0,0) atau titik (a,b)
diketahui.

4.2.3 Menggambar sebuah garis yang sejajar atau

tegak lurus atau berpotongan dengan sumbu-
X atau sumbu-Y

4.2.4 Menggambar sebuah garis yang sejajar atau

tegak lurus atau berpotongan dengan garis
lain.

4.2.5 Menyelesaikan masalah terkait koordinat

kartesius
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model pembelajaran Cooperative Learning
dan pendekatan Scientific yang menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca)
permasalahan, menuliskan penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas.
Pertemuan ke-1 (3JP)
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran, peserta didik dapat:
3.2.1.Menentukan kedudukan suatu titik terhadap sumbu x dan sumbu y.
4.2.1 Menggambar sebuah titik koordinat jika jarak terhadap sumbu- X dan sumbu -Y
diketahui.
Pertemuan ke-2 (2JP)
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran, peserta didik dapat:
3.2.2 Menentukan kedudukan suatu titik asal (0,0)
4.2.2 Menggambar sebuah titik koordinat jika jarak terhadap titik asal (0,0) atau titik (a,b)
diketahui.
Pertemuan ke-3 (3JP)
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran, peserta didik dapat:
3.2.3 Menentukan kedudukan suatu titik tertentu (a,b).
4.2.3 Menggambar sebuah garis yang sejajar atau tegak lurus atau berpotongan dengan sumbu-
X atau
sumbu-Y
Pertemuan ke-4 (2JP)
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran, peserta didik dapat:
3.2.4 Menentukan kedudukan suatu garis yang sejajar sumbu x dan sumbu y.
4.2.4 Menggambar sebuah garis yang sejajar atau tegak lurus atau berpotongan dengan garis
lain.
Pertemuan ke-5 (3JP)
Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran, peserta didik dapat:
3.2.5 Menentukan kedudukan suatu garis yang tegak lurus sumbu x dan sumbu y.
4.2.5 Menyelesaikan masalah terkait koordinat kartesius
Pertemuan ke-6 (2JP)
Penilaian Harian ke-2

D. Materi Pembelajaran:
Menentukan kedudukan suatu titik terhadap sumbu x dan sumbu y.

Materi Fakta

Peta perumahan tersebut

menunjukkan bahwa setiap rumah
memiliki posisi yang berbeda – beda
terhadap titik tertentu yang biasanya
disebut titik koordinat

Materi Konsep
Bentuk Umum : ( x, y )
 Dimana : x adalah absis
y adalah ordinat ( ke atas bernilai positif (+ ) dan ke bawah bernilai negatif ( - ) )
Materi Prosedur
Sumbu x : ke kanan bernilai positif (+ ) dan ke kiri bernilai negatif ( - )
Sumbu y : ke atas bernilai positif (+ ) dan ke bawah bernilai negatif ( - )

1.2.Memahami Posisi Titik terhadap Titik Asal (0, 0) dan titik tertentu (a,b)

Menentukan kedudukan suatu garis yang sejajar sumbu x dan sejajar sumbu y.

Menentukan kedudukan suatu garis yang tegak lurus sumbu x dan tegak lurus sumbu y.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model : Cooperative Learning

F. Media , alat dan sumber

Media :
- Gambar
- LKS
Alat dan Bahan
- Laptop
- LCD
- Powor Point
Sumber Belajar :
Sumber Belajar
1. Buku Siswa Matematika Kelas VIII, Kemendikbud, 2017
2. Buku Guru Matematika Kelas VIII, Kemendikbud, 2017

G. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

KEGIATAN KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

Pendahuluan 1. Guru mengucapkan Salam dan mengajak siswa dengan 10 menit
berdoa terlebih dahulu.
2. Guru Menanyakan kabar siswa dan menanyakan siswa
yang tidak hadir di kelas
Fase 1 3. Guru menjelaskan tentang tujuan dan materi
Menyampaik pembelajaran.
an Tujuan Apersepsi : Memperhatikan peta suatu perumahan atau
dan peta suatu tempat
Memotivasi Motivasi :
Siswa - Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan
dapat membantu siswa dapat membantu peta suatu
tempat.
4. Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5
siswa.
Kegiatan Inti Mengamati 60 menit
1. Peserta didik mencermati gambar yang sedang
ditampilkan (Mengembangkan rasa ingin tahu )

Fase 2
Menyajikan
Informasi
KEGIATAN KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

Menanya
2. Guru dapat memotivasi peserta didik dengan
bertanya tentang gambar.
3. Guru memotivasi Peserta didik untuk
mempertanyakan apa kegunaan dari system
koordinat dalam kehidupan sehari-hari rasa ingin
tahu
Fase 3 Mengolah informasi / Mengeksplorasi.
Mengorganis 4. Peserta didik secara berkelompok , mencermati
asi Peserta LKS yang terkait dengan pertanyaan-pertanyaan
Didik ke pada contoh permasalahan yang telah ditampilkan
tentang sistem koordinat dalam LKS,
dalam
mengembangkan sikap tanggung jawab.
Kelompok 5. Peserta didik bekerja berkelompok untuk
Belajar mencermati permasalahan yang terkait dengan
Fase 4 sistim koordinat.
Membimbing Mengasosiasi
Kelompok 6. Berdasarkan langkah 4 dan 5 peserta didik
Belajar dan menyimpulkan sistim koordinat yang ada
Bekerja dikegiatan 1 (LKS 1)
7. Berdasarkan pemahaman materi yang dipelajari,
peserta didik mengerjakan soal di LKS
,mengembangkan bekerja sama ( Lampiran 4) .
Mengomunikasikan
8. Salah satu anggota kelompok mempresentasikan
hasil diskusi sebelumnya. (sikap menghargai
pendapat orang lain ) Lampiran 4
9. Peserta didik atau kelompok yang lain memberi
tanggapan hasil presentasi untuk mengkomfirmasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
10. Peserta didik menyelesaikan soal pengetahuan
yang disiapkan oleh guru.

Penutup 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta 20 menit

membuat rangkuman / kesimpulan (sesudah
dilaksanakan pada kegiatan inti .
Fase 5 2. Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi
Evaluasi
tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan
pada hari ini.
3. Menginformasikan kepada peserta didik bahwa
pertemuan yang akan datang menyiapkan diri
untuk akan membahas tentang menentukan posisi
titik terhadap titik asal ( 0,0 )

Pertemuan ke-2
KEGIATAN KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan Salam dan dijawab oleh siswa 10 menit
2. Guru Menanyakan kabar siswa dan menanyakan
siswa yang tidak hadir di kelas
3. Guru menjelaskan tentang tujuan dan materi
Fase 1 pembelajaran.
Menyampaik Apersepsi : Memperhatikan denah perkemahan dalam
an Tujuan bidang koordinat
dan Motivasi :
Memotivasi - Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka
Siswa akan dapat membantu siswa dapat membantu peta
 suatu tempat.
4. Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5
siswa.
Kegiatan Mengamati 90’
Inti
1. Siswa mengamati gambar yang ditayangkan oleh guru.

Fase 2
Menyajikan
Informasi

Menanya
2. Guru dapat memotivasi siswa dengan bertanya tentang
gambar.
Bagaimana cara menentukan kedudukan suatu titik
Fase 3 asal?
Mengorganis Mengolah informasi
asi Peserta 3. Secara berkelompok, siswa mengerjakan LKS yang
Didik ke terkait dengan pertanyaan-pertanyaan pada contoh
permasalahan yang telah ditampilkan.
dalam
Mengasosiasi
Kelompok
Belajar 4. Melalui diskusi dalam kelompok, siswa menganalisis,
Fase 4 menalar, menyimpulkan, informasi yang telah
Membimbin diperoleh/dikumpulkan melalui LKS dalam rangka
g Kelompok memahami posisi titik terhadap titik (0,0 ) dan (a,b).
Belajar dan
Bekerja Mengomunikasikan
5. Secara klasikal, siswa wakil kelompok (minimal dua
kelompok) mengkomunikasikan pemahamannya
dengan bahasa sendiri tentang pengertian memahami
pengertian posisi titik terhadap titik asal (0,0 dan titik
(a,b ).
6. Secara individu , peserta didik menyelesaikan soal
yang diberikan guru.

Penutup
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta 20’
membuat rangkuman/kesimpulan (sudah dilaksanakan
Fase 5 pada kegiatan inti fase generalisasi).
Evaluasi 2. Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi tentang
kegiatan pembelajaran yang dilakukan pada hari ini.
3. Menginformasikan kepada peserta didik bahwa
pertemuan yang akan datang akan membahas tentang
menentukan kedudukan suatu titik tertentu (a,b)

Pertemuan ke-3
KEGIATAN KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan Salam dan mengajak siswa 10 menit
dengan berdoa terlebih dahulu.
2. Guru Menanyakan kabar siswa dan menanyakan siswa
yang tidak hadir di kelas
Fase 1 3. Guru menjelaskan tentang tujuan dan materi
Menyampaik pembelajaran.
an Tujuan Apersepsi : Memperhatikan denah perkemahan dalam
dan bidang koordinat
Memotivasi Motivasi :
Siswa - Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan
dapat membantu siswa dapat menentukan
kedudukan suatu titik tertentu
4. Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5
siswa.
Kegiatan Inti Mengamati 60 menit
1. Peserta didik mencermati gambar yang sedang
ditampilkan (Mengembangkan rasa ingin tahu )

Fase 2
Menyajikan
Informasi

Menanya
2. Guru dapat memotivasi peserta didik dengan
Fase 3 bertanya tentang gambar.
Mengorganis Bagaimana cara menentukan kedudukan suatu titik
asi Peserta tertentu?
Didik ke Mengolah informasi / Mengeksplorasi (15 menit)
dalam 3. Peserta didik secara berkelompok , mencermati
Kelompok LKS yang terkait dengan pertanyaan-pertanyaan
pada contoh permasalahan yang telah ditampilkan
Belajar
tentang sistem koordinat dalam LKS,
Fase 4
mengembangkan sikap tanggung jawab.
Membimbing
4. Peserta didik bekerja berkelompok untuk
Kelompok
mencermati permasalahan yang terkait dengan
Belajar dan
kedudukan suatu titik tertentu (a,b)
Bekerja
Mengasosiasi
5. Berdasarkan langkah 4 dan 5 peserta didik
menyimpulkan kemiringan yang ada di LKS
6. Berdasarkan pemahaman materi yang dipelajari,
peserta didik mengerjakan soal di LKS
Mengomunikasikan
7. Salah satu anggota kelompok mempresentasikan
hasil diskusi sebelumnya. (sikap menghargai
pendapat orang lain )
8. Peserta didik atau kelompok yang lain memberi
 KEGIATAN KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
tanggapan hasil presentasi untuk mengkomfirmasi ,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
(15 menit)
9. Peserta didik menyelesaikan soal pengetahuan
yang disiapkan oleh guru.

Penutup 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta 20 menit

membuat rangkuman / kesimpulan (sesudah
dilaksanakan pada kegiatan inti.
Fase 5 2. Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi
Evaluasi
tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan
pada hari ini.
3. Menginformasikan kepada peserta didik bahwa
pertemuan yang akan datang menyiapkan diri
untuk akan membahas tentang menentukan garis
sejajar sumbu x dan sumbu y.

Pertemuan ke-4
KEGIATAN KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan Salam dan mengajak siswa 10 menit
dengan berdoa terlebih dahulu.
2. Guru Menanyakan kabar siswa dan menanyakan siswa
yang tidak hadir di kelas
Fase 1 3. Guru menjelaskan tentang tujuan dan materi
Menyampaik pembelajaran.
an Tujuan Apersepsi : Memperhatikan kedudukan garis dalam
dan suatu bidang koordinat
Memotivasi Motivasi :
Siswa - Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan
dapat membantu siswa menentukan kedudukan garis
yang sejajar dengan sumbu x dan sumbu y
4. Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5
siswa.
Kegiatan Inti Mengamati 60 menit
1. Peserta didik mencermati gambar yang sedang
ditampilkan (Mengembangkan rasa ingin tahu )

Fase 2
Menyajikan
Informasi

Menanya
2. Guru dapat memotivasi peserta didik dengan
bertanya tentang gambar.
Bagaimana cara menentukan kedudukan suatu
garis yang sejajar sumbu-x dan sumbu-y?
Mengolah informasi / Mengeksplorasi (15 menit)
Fase 3 3. Peserta didik secara berkelompok , mencermati
Mengorganis LKS yang terkait dengan pertanyaan-pertanyaan
asi Peserta pada contoh permasalahan yang telah ditampilkan
Didik ke tentang sistem koordinat dalam LKS,
 KEGIATAN KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
dalam mengembangkan sikap tanggung jawab.
Kelompok 4. Peserta didik bekerja berkelompok untuk
Belajar mencermati permasalahan yang terkait dengan
Fase 4 garis sejajar sumbu x dan sumbu y
Membimbing
Kelompok Mengasosiasi
Belajar dan 5. Berdasarkan langkah 4 dan 5 peserta didik
Bekerja menyimpulkan kemiringan yang ada di LKS
6. Berdasarkan pemahaman materi yang dipelajari,
peserta didik mengerjakan soal di LKS
Mengomunikasikan
7. Salah satu anggota kelompok mempresentasikan
hasil diskusi sebelumnya. (sikap menghargai
pendapat orang lain )
8. Peserta didik atau kelompok yang lain memberi
tanggapan hasil presentasi untuk mengkomfirmasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
(15 menit)
9. Peserta didik menyelesaikan soal pengetahuan
yang disiapkan oleh guru.

Penutup 1. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta 20 menit

membuat rangkuman / kesimpulan (sesudah
dilaksanakan pada kegiatan inti .
Fase 5 2. Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi
Evaluasi
tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan
pada hari ini.
3. Menginformasikan kepada peserta didik bahwa
pertemuan yang akan datang menyiapkan diri
untuk akan membahas tentang memahami garis
tegak lurus sumbu x dan sumbu y.
Pertemuan ke-5
KEGIATAN KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan Salam dan mengajak siswa 10 menit
dengan berdoa terlebih dahulu.
2. Guru Menanyakan kabar siswa dan menanyakan siswa
yang tidak hadir di kelas
Fase 1 3. Guru menjelaskan tentang tujuan dan materi
Menyampaik pembelajaran.
an Tujuan Apersepsi : Memperhatikan kedudukan garis dalam
dan suatu bidang koordinat
Memotivasi Motivasi :
Siswa - Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka akan
dapat membantu siswa menentukan kedudukan garis
yang tegak lurus dengan sumbu x dan sumbu y
4. Guru membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5
siswa.
Kegiatan Inti Mengamati 60 menit
10. Peserta didik mencermati gambar yang sedang
ditampilkan (Mengembangkan rasa ingin tahu )

Fase 2
Menyajikan
Informasi
 KEGIATAN KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU

Fase 3
Mengorganis Menanya
asi Peserta 11. Guru dapat memotivasi peserta didik dengan
bertanya tentang gambar.
Didik ke
Bagaimana cara menentukan kedudukan suatu
dalam garis yang tegak lurus sumbu-x dan sumbu-y?
Kelompok Mengolah informasi / Mengeksplorasi (15 menit)
Belajar 12. Peserta didik secara berkelompok , mencermati
Fase 4 LKS yang terkait dengan pertanyaan-pertanyaan
Membimbing pada contoh permasalahan yang telah ditampilkan
Kelompok tentang sistem koordinat dalam LKS,
Belajar dan mengembangkan sikap tanggung jawab.
Bekerja 13. Peserta didik bekerja berkelompok untuk
mencermati permasalahan yang terkait dengan
garis tegak lurus sumbu x dan sumbu y

Mengasosiasi
14. Berdasarkan langkah 4 dan 5 peserta didik
menyimpulkan kemiringan yang ada di LKS
15. Berdasarkan pemahaman materi yang dipelajari,
peserta didik mengerjakan soal di LKS
Mengomunikasikan
16. Salah satu anggota kelompok mempresentasikan
hasil diskusi sebelumnya. (sikap menghargai
pendapat orang lain )
17. Peserta didik atau kelompok yang lain memberi
tanggapan hasil presentasi untuk mengkomfirmasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
(15 menit)
18. Peserta didik menyelesaikan soal pengetahuan
yang disiapkan oleh guru.

Penutup 4. Dengan bimbingan guru, peserta didik diminta 20 menit

membuat rangkuman / kesimpulan (sesudah
dilaksanakan pada kegiatan inti .
Fase 5 5. Peserta didik dan pendidik melakukan refleksi
Evaluasi
tentang kegiatan pembelajaran yang dilakukan
pada hari ini.
6. Menginformasikan kepada peserta didik bahwa
pertemuan yang akan datang menyiapkan diri
untuk Penilaian Harian.
Pertemuan ke-6
Penilaian Harian ke-2

H. Penilaian Hasil Pembelajaran :

Penilaian Pengetahuan
Bentuk tes : uraian
Intrumen :
Instrumen penilaian pengetahuan:
(maksimal 10 menit)
SOAL
Kompetensi Dasar
3.2 Menjelaskan kedudukan
titik dalam bidang koordinat Kartesius yang dihubungkan
dengan masalah kontekstual.
4.2 Menyelesaiakan masalah yang berkaiatan dengan kedudukan
titik dalam koordinat bidang kartesius.
Topik/ Materi Sistem Koordinat
Sub Topik/Sub Posisi titik terhadap Sumbu x dan Sumbu y
Materi
Indikator Melalui pembelajaran posisi titik terhadap sumbu x dan
sumbu y .
Peserta didik dapat :
Menentukan kedudukan suatu titik terhadap sumbu x dan sumbu
y.

Jawablah soal-soal berikut !

1. Tentukan koordinat titik-titik berikut !

2. Gambarlah titik-titik berikut pada system koordinat Cartesius !

a. R ( -3, 7 )
b. S ( 4, -10 )
c. T ( 2, 5 )
d. U ( -7, 0 )
e. V ( 0, 9 )
3. Diketahui titik A ( 1, -7 ), B ( 4, 2 ), C ( 1, 4 ), tentukan koordinat titik D agar titik A, B,
C, D jika dihubungkan membentuk bangun layang-layang!

4. Tuliskan koordinat A, B, C, D pada soal nomor 3 dalam bentuk:

a. tabel
b. grafik

No Jawaban Skor
1 a. A (-7, -3 ) 1
b. B (-3, 2 ) 1
c. C (-4, 7) 1
d. D ( 8, 5 ) 1
e. E ( 4, -7 ) 1
Skor 5
2
 Setiap posisi titik yang benar skornya 1, yang salah skornya 0
Skor 5
3 Koordinat titik D ( -2, 2 ) 4
Skor 4
4 A ( 1, -7 ), B ( 4, 2 ), C ( 1, 4 ), D ( -2, 2 ) 5
a.
Titik X Y (x,y)
A 1 -7 ( 1, -7 )
B 4 2 ( 4, 2 )
C 1 4 ( 1, 4 )
D -2 2 ( -2, 2 )
b.
Skor 6
Total Skor 25

Nilai = x 100

Lembar Penilaian Tes Tulis (Uraian)

Petunjuk: Kerjakan soal berikut dengan jelas dan tepat !

Gambarlah titik A(−4, 3), B(5, 5), C(4, 0) dan D(−5, −6) pada bidang koordinat dan tentukan
posisi terhadap titik terhadap titik terletak pada kuadran

Pedoman Penskoran:

Nomor
Deskripsi Jawaban Skor
Soal

7
6
5 B
4
A 3
2
1
5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6
0 C
1
2
3
 4
D 5
6
7

Nomor
Deskripsi Jawaban Skor
Soal

a A : Dikuadran 2 1

B : Dikuadran 1 1

C: Dikuadran 1 1

D : Dikuadran 3 1

JUMLAH SKOR MAX 9

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Predikat Nilai Pengetahuan

Nilai (NA) Predikat

3,33 ≤ NS ≤ 4 Sangat Baik/SB

2,66 ≤ NS < 3,33 Baik/B

1,66 ≤ NS < 2,66 Cukup/C

1,00 ≤ NS < 1,66 Kurang/D

Mengetahui, Mojokerto, 15 Juli 2019

Kepala UPT SMP Negeri 1 Kota Mojokerto Guru Mata Pelajaran
MULIB, S.Pd, M.Pd. IKA DEWI YULIATIN, S.Pd
NIP. 19700103 199702 1 002

LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)
A. Materi : Sistem Koordinat
Sub Materi : 1.1 Memahami Posisi titik terhadap Sumbu x dan Sumbu y
B. Mata Pelajaran : Matematika
C. Kelas / Semester : VIII / 1
D. Alokasi Waktu : 15 menit
E. Indikator :Melalui pembelajaran menemukan posisi titik terhadap sumbu x dan
sumbu y Peserta didik dapat menuliskan koordinat titik tersebut
pada bidang koordinat Cartesius

1. Amati Titik-titik pada koordinat Cartesius di bawah ini !

 2. Gambarlah titik-titik A(-7, 4), B(1, 4), C(3, 9), D(-5, 9) pada bidang koordinat. Bangun
apakah yang terbentuk apabila titik-titik tersebut dihubungkan?

Jawab : ………………………………………………………………………………..

LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)
Materi : Sistem Koordinat
Sub Materi : 1.2. Memahami Posisi titik terhadap titik asal ( 0,0 ) dan titik
(a,b)
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII / 1
Alokasi Waktu: 15 menit
Indikator : Menentukan posisi titik terhadap titik asal ( 0,0 ) dan titik ( a,b )
1. Dari titik-titik di atas diperoleh data :

Koordinat Keterangan
Titik
A (-9, -9) Titik A berjarak 9 satuan dari sumbu y dan berada di sebelah kiri sumbu y
Titik A berjarak 9 satuan dari sumbu x dan berada di sebelah bawah sumbu x
B (…., …..) …………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………
………
C (…., …..) …………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………
………
D (…., …..) …………………………………………………………………………………
………
 …………………………………………………………………………………
………
E (…., …..) …………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………
………
F (…., …..) …………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………
………
G (…., …..) …………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………
………
H (…., …..) …………………………………………………………………………………
………
…………………………………………………………………………………
………

2. Tentukan koordinat titik-titik berikut jika:

a. Titik A pada bidang Cartesius memiliki jarak 3 satuan terhadap sumbu y dan sebelah
kanan sumbu y, serta 5 satuan terhadap sumbu x dan sebelah atas sumbu x, maka
koordinat titik A(…….,……..)
b. Titik B pada bidang Cartesius memiliki jarak 6 satuan terhadap sumbu y dan sebelah
kiri sumbu y, serta 2 satuan terhadap sumbu x dan sebelah atas sumbu x, maka
koordinat titik B(…….,……..)
c. Titik C pada bidang Cartesius memiliki jarak 1 satuan terhadap sumbu y dan sebelah
kanan sumbu y, serta 10 satuan terhadap sumbu x dan sebelah bawah sumbu x, maka
koordinat titik C(…….,……..)
d. Titik D pada bidang Cartesius memiliki jarak 4 satuan terhadap sumbu y dan sebelah
kiri sumbu y, serta 2 satuan terhadap sumbu x dan sebelah bawah sumbu x, maka
koordinat titik D(…….,……..)