SILABUS

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 8 KOTA MOJOKERTO
Kelas / Semester : VII/Genap
Tahun Pelajaran : 2019-2020

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
Siswa mampu: Perbandingan  10 JP  Kementerian  Lisan
Pendidikan dan  Tertulis
3.7 Menjelaskan  Kebudayaan.  Unjuk
rasio dua 2016. Buku kerja
besaran Siswa Mata  Penugasan
(satuannya sama Pelajaran
dan berbeda)  Produk
Matematika. Portofolio
Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
4.7 Menyelesaikan Kebudayaan.
masalah yang
 Kementerian
berkaitan
dengan rasio
Pendidikan dan
dua besaran Kebudayaan.
(satuannya sama 2016. Buku
dan berbeda) Guru Mata
Pelajaran
matematika.
Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
 Internet.

1
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
Siswa dapat : Perbandingan 4.8.1  10 JP  Kementerian  Lisan
Pendidikan dan  Tertulis
3.8 Membedakan Kebudayaan.  Unjuk
perbandingan 2016. Buku kerja
senilai dan Siswa Mata  Penugasan
berbalik nilai Pelajaran
dengan  Produk
Matematika. Portofolio
menggunakan
Jakarta:
tabel data, grafik,
dan persamaan
Kementerian
Pendidikan dan
4.8 Menyelesaikan Kebudayaan.
masalah yang  Kementerian
berkaitan dengan Pendidikan dan
perbandingan Kebudayaan.
senilai dan 2016. Buku
berbalik nilai Guru Mata
Pelajaran
matematika.
Jakarta:
Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
 Internet.

Siswa dapat : Aritmetika Sosial 4.9.1  15 JP  Kementerian  Lisan

Pendidikan dan  Tertulis
3.9 Mengenal dan  Kebudayaan.  Unjuk
menganalisis 2016. Buku kerja
berbagai situasi Siswa Mata  Penugasan
terkait aritmetika Pelajaran
sosial (penjualan,  Produk

2
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
pembelian, Matematika. Portofolio
potongan, Jakarta:
keuntungan, Kementerian
kerugian, bunga Pendidikan dan
tunggal,
Kebudayaan.
persentase, bruto,
neto, tara)
 Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan.
2016. Buku
Guru Mata
Pelajaran
4.9 Menyelesaikan matematika.
masalah
berkaitan dengan
Jakarta:
aritmetika sosial Kementerian
(penjualan, Pendidikan dan
pembelian, Kebudayaan
potongan,  Internet.
keuntungan,
kerugian, bunga
tunggal,
persentase, bruto,
neto, tara)
3.10 Menganalisis Garis dan Sudut 4.10.1  15 JP  Kementerian  Lisan
hubungan antar Pendidikan dan  Tertulis
sudut sebagai Kebudayaan.  Unjuk
akibat dari dua 2016. Buku kerja
garis sejajar Siswa Mata
yang dipotong  Penugasan
Pelajaran  Produk
oleh garis
Matematika. Portofolio
transversal
Jakarta:
Kementerian

3
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
Pendidikan dan
Kebudayaan.
 Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan.
2016. Buku
Guru Mata
Pelajaran
4.10 Menyelesaikan matematika.
masalah yang Jakarta:
berkaitan Kementerian
dengan Pendidikan dan
hubungan antar Kebudayaan
sudut sebagai
 Internet.
akibat dari dua
garis sejajar
yang dipotong
oleh garis
transversal
3.11 Mengaitkan Segiempat dan Segitiga  25 JP  Kementerian  Lisan
rumus keliling Pendidikan dan  Tertulis
dan luasuntuk  Kebudayaan.  Unjuk
berbagai jenis 2016. Buku kerja
segiempat Siswa Mata
(persegi,  Penugasan
Pelajaran  Produk
persegipanjang,
belahketupat,
Matematika. Portofolio
jajargenjang, Jakarta:
trapesium, dan Kementerian
layang-layang) Pendidikan dan
dan segitiga Kebudayaan.
 Kementerian

4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
Pendidikan dan
Kebudayaan.
2016. Buku
Guru Mata
Pelajaran
4.11 Menyelesaikan matematika.
masalah Jakarta:
kontekstual Kementerian
yang berkaitan Pendidikan dan
dengan luas Kebudayaan
dan keliling
 Internet.
segiempat
(persegi,
persegipanjang,
belahketupat,
jajargenjang,
trapesium, dan
layang- layang)
dan segitiga
3.12 Menganalisis Penyajian Data 3.12.1 Menjelaskan data dalam Pertemuan pertama 15 JP  Kementerian Penilaian
hubungan antara  Data dalam kehidupan sehari-hari Pendidikan dan sikap :
data dengan cara  Guru menayangkan Kebudayaan.
penyajiannya kehidupan sehari-hari 3.12.2 Menjelaskan pengumpulan
beberapa contoh suatu data 2016. Buku  Diskusi
(tabel, diagram  Pengumpulan data data
 Guru menyajikan Siswa Mata kelompok
garis, diagram  Penyajian data dalam 3.12.3 Menyajikan data dalam permasalahan yang Pelajaran
batang, bentuk tabel  Presentasi
dandiagram bentuk tabel berhubungan dengan Matematika.
 Penyajian data dalam 3.12.4 Menyajikan data dalam pengertian data, Jakarta:
lingkaran) Penilaian
bentuk diagram bentuk diagram batang pengumpulan data, dan Kementerian
pengetahuan :
3.12.5 Menyajikan data dalam penyajian data dalam Pendidikan dan
batang
bentuk diagram garis bentuk tabel Kebudayaan.  Post test
 Penyajian data dalam  Kementerian
bentuk diagram garis 3.12.6 Menyajikan data dalam  Peserta didik melakukan  Ulangan

5
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
 Penyelesaian masalah bentuk diagram lingkaran diskusi dalam kelompok Pendidikan dan harian
yang berkaitann  Peserta didik dalam Kebudayaan.
4.12 Menyajikan dan dengan penyajian 4.12.1 Menafsirkan data dalam kelompok melakukan 2016. Buku Penilaian
menafsirkan data dalam bentuk bentuk diagram batang brainstorming dengan cara Guru Mata keterampilan :
data dalam tabel, diagram 4.12.2 Menafsirkan data dalam Pelajaran
sharing information, dan
bentuk tabel, bentuk diagram garis matematika.  Post test
batang, garis, dan klarifikasi informasi
diagram garis,
lingkaran 4.12.3 Menafsirkan data dalam  Beberapa perwakilan Jakarta:
diagram batang,
dan diagram bentuk diagram lingkaran kelompok menyajikan hasil
Kementerian
lingkaran 4.12.4 Menyelesaikan masalah yang Pendidikan dan
diskusi dan pengamatan
berkaitan dengan penyajian Kebudayaan
 Guru dan peserta didik
data dalam bentuk tabel,  Internet.
melakukan refleksi, resume
diagram batang, garis, dan
dan membuat kesimpulan
lingkaran
 Guru memberikan Post test

Pertemuan kedua

 Guru mengingatkan materi

yang telah dipelajari
sebelumnya mengenai
pengumpulan data dan
penyajian data dalam
bentuk tabel
 Guru menayangkan
beberapa contoh penyajian
data dalam bentuk diagram
batang dan diagram garis
 Guru menayangkan slide
power point dan peserta
didik mengamati slide

6
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
power point (slide power
point berisi tentang
permasalahan yang
berhubungan dengan
penyajian data dalam
bentuk diagram batang dan
diagram garis beserta
penafsirannya
 Peserta didik dalam
kelompok melakukan
brainstorming dengan cara
sharing information, dan
klarifikasi informasi
 Beberapa perwakilan
kelompok menyajikan hasil
diskusi dan pengamatan
 Guru dan peserta didik
melakukan refleksi, resume
dan membuat kesimpulan
 Guru memberikan Post test

Pertemuan ketiga

 Guru menayangkan
beberapa contoh suatu data
 Guru menayangkan slide
power point dan peserta
didik mengamati slide
power point (slide power

7
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
point berisi tentang
permasalahan yang
berhubungan dengan
penyajian data dalam
bentuk diagram lingkaran
beserta penafsirannya)
 Peserta didik dalam
kelompok melakukan
brainstorming dengan cara
sharing information, dan
klarifikasi informasi
 Beberapa perwakilan
kelompok menyajikan hasil
diskusi dan pengamatan
 Guru dan peserta didik
melakukan refleksi, resume
dan membuat kesimpulan
 Guru memberikan Post test

Pertemuan keempat

 Guru menayangkan
beberapa contoh Penyajian
data dalam bentuk tabel,
diagram batang, diagram
garis, dan diagram
lingkaran
 Guru menayangkan slide
power point dan peserta

8
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Waktu
didik mengamati slide
power point (slide power
point berisi tentang
permasalahan yang
berhubungan dengan
menyelesaikan
permasalahan nyata yang
berkaitan dengan penyajian
data)
 Peserta didik dalam
kelompok melakukan
brainstorming dengan cara
sharing information, dan
klarifikasi informasi
 Beberapa perwakilan
kelompok menyajikan hasil
diskusi dan pengamatan
 Guru dan peserta didik
melakukan refleksi, resume
dan membuat kesimpulan
 Guru memberikan Post test

Mengetahui, Mojokerto, Juli 2019

Kepala UPT SMPN 8 Mojokerto Guru Mata Pelajaran

9
Dra.Gusti Udijani Dalem, M.Pd. Faiqotul Himmah P.M, S.Pd.
NIP. 19631116 198603 2 003 NIP. 19940812 201903 2 016

10