KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI

SATUAN ACARA PERKULIAHAN

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
 KEMENTERIAN
Pengetahuan PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS
Mahasiswa mampuNEGERI YOGYAKARTA
menjelaskan tentang:
1. Materi Ekonomi
FAKULTAS ILMUdalam pembelajaran IPS SD.
PENDIDIKAN
2. Integrasi ilmu Ekonomi dalam IPS SD.
3. Perkembangan kurikulum IPS SD.
Keterampilan
Mahasiswa terampil dalam:
1. Menyampaikan materi Ekonomi pada pembelajaran IPS.
2. Menelaah dan membandingkan sejarah kurikulum IPS SD di Indonesia.

Bahan Kajian : Materi Ekonomi dalam pembelajaran IPS dan perkembangan kurikulum IPS di Indonesia
No. Komponen Uraian Kegiatan Estimasi Pendekatan Media Indikator Penilaian Teknik
Langkah Waktu Pembelajaran Penilaian
1. Pendahuluan  Perkuliahan dibuka oleh 15 menit Saintifik LCD proyektor, Mahasiswa mampu: Penampilan
dosen dengan berdoa white board, dan  menjelaskan materi Presentasi
bersama. alat tulis Ekonomi dalam Kelompok
 Mahasiswa menyimak pembelajaran IPS dan Hasil
pemberian apersepsi.  mengintegrasikan ilmu
Diskusi
 Mahasiswa menyimak Ekonomi dalam
pembelajaran IPS SD Kelompok
penyampaian pembahasan,
tujuan, dan indikator  menjelaskan
pembelajaran. perkembangan kurikulum
 Mahasiswa dimotivasi IPS SD di Indonesia
sebelum memulai  bekerja sama di dalam
pembelajaran. kerja kelompok.
 Pengenalan materi tentang  mempresentasikan hasil
materi Ekonomi dalam kerja kelompok.
pembelajaran IPS SD dan

Dibuat oleh : Diperiksa oleh :

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta
Latifah Prihandini, S. Pd. Dr. Anwar Senen, M. Pd.
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI
perkembangan kurikulum
UNIVERSITAS
IPS SD. NEGERI YOGYAKARTA
2. Inti 
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
Mahasiswa secara 110 menit
berkelompok
mempresentasikan materi
Ekonomi dalam
pembelajaran IPS SD.
 Diskusi kelas
 Mahasiswa berkelompok 3-5
orang
 Tiap kelompok mencari
referensi tentang isi
kurikulum IPS SD
 Tiap kelompok
menyampaikan hasil
diskusinya.
 Mahasiswa bersama dosen
secara klasikal membahas
kesesuaian materi dengan
hasil diskusi yang
disampaikan masing-masing
kelompok.
3. Penutup  Mahasiswa menyimpulkan 25 menit
materi yang dipelajar
 Dosen memberikan
penekanan untuk
memahamkan konsep

Penilaian

Dibuat oleh : Diperiksa oleh :

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta
Latifah Prihandini, S. Pd. Dr. Anwar Senen, M. Pd.
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI
A. Prosedur Tes : Tes Proses
B. Jenis TesUNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
: Penampilan Presentasi
C. Alat Tes FAKULTAS ILMU Kerja
: Instrumen Penilaian PENDIDIKAN
Kelompok

Kriteria Penilaian (Proses Kerja Kelompok)

No Penilaian Skor Maksimal
1 Kerjasama Kelompok 25
2 Ketertiban Kelompok 15 Nilai = Jumlah Skor
3 Keaktifan dalam Kelompok 20 Kriteria Keberhasilan :
4 Penampilan presentasi hasil diskusi kelompok 40 Pembelajaran dianggap berhasil jika 75% mahasiswa
Jumlah Skor 100 memperoleh nilai > 75

Daftar Referensi
1. Somantri, Muhammad Numan. (2001). Menggagas Pembaharuan Pendidikan IPS. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Dosen dapat dihubungi di:

1. 08562606638
2. ffah.prihandini@yahoo.co.id

Yogyakarta, Maret 2017

Penyusun,
Dibuat oleh : Diperiksa oleh :
Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta
Latifah Prihandini, S. Pd. Dr. Anwar Senen, M. Pd.
 KEMENTERIAN PENDIDIKAN TINGGI, RISET DAN TEKNOLOGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN Latifah Prihandini, S.Pd
NIM 16712251043

Dibuat oleh : Diperiksa oleh :

Dilarang memperbanyak sebagian atau seluruh isi dokumen tanpa ijin tertulis dari Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Yogyakarta
Latifah Prihandini, S. Pd. Dr. Anwar Senen, M. Pd.