UJIAN AKHIR SEMESTER MATA KULIAH PEMBELAJARAN IPS

Nama : Putri Anita Rahman (18161032)

Prodi : S2/ IPS (Kons. Pendidikan Sosiologi)
Sifat Ujian : Take Home
Program : Pascasarjana (PPs) Universitas Negeri Padang

Soal:
Pembelajaran IPS yang powerful dan efektif memiliki indikator Meaningfull (bermakna),
Value based (berlandaskan nilai), Integratif (terpada), Active (berpusat pada siswa), dan
Chalengging (menantang). Kemukakan pendapat saudara bagaimana mewujudkan
pembelajaran IPS yang powerful dan meliputi kelima indikator tersebut.

Jawab:
Mengembangkan pembelajaran IPS yang powerfull dapat dilakukan dengan 5 cara yaitu:
Maningfull, Value based, Integratif, Active & Challenging.
Adapun pelaksanaannya sebagai berikut:
1. Dengan cara meaningfull (bermakna) maknanya serta dapat dipahami oleh para
Maksudnya dalam kegiatan proses siswa. Sehingga memungkinkan peserta
belajar mengajar pada mata pelajaran IPS didik untuk menguasai tujuan pengajaran
dibutuhkan adanya keterkaitan antara yang lebih baik. Kondisi ideal pembelajaran
berbagai aspek & materi yang tertuang IPS tersebut diharapkan lebih efektif &
dalam KD IPS. Misalnya dengan efisien apabila penyajian materi dikemas
mengangkat beberapa konsep-konsep pilihan melalui tema-tema yang disesuaikan dengan
seperti peristiwa, isu atau masalah dari karakteristik, minat & lingkungan peserta
pendekatan antar bidang studi yaitu geografi, didik.
ekonomi, sejarah, sosiologi kemudian
2. Dengan cara berlandaskan nilai (Value
dipadukan dalam pembelajaran IPS.
based)
Maksud dan tujuannya adalah agar
Artinya memperhatikan nilai & moral.
pembelajaran IPS yang diterapkan lebih
disini tidak hanya penguasaan materi atau
bermakna sebab dengan menggabungkan
mengembangkan kemampuan berfikir siswa
sejumlah konsep dalam beberapa mata
saja, tetapi juga menumbuhkan keterampilan
pelajaran berbeda dapat memberikan
sosialnya (seperti kerjasama, toleransi,
pengetahuan yang bermakna kepada siswa
komunikasi dll) sehingga kondisi ideal yang
karena bahan pengajaran akan lebih jelas
diharapkan akan melahirkan peserta didik

1
yang berkarakter mulia, memiliki 5. Dengan cara tantangan (Challenging)
keterampilan yang relevan, serta cerdas & Untuk mewujudkan pembelajaran IPS
terampil. yang powerfull salah satunya bisa
menggunakan model pembelajaran
3. Dengan cara terpadu (Integratif)
PBL/Project Based Learning.
Maksudnya agar tidak terjadi tumpang-
Maksudnya dengan adanya
tindih antar bidang studi dalam proses
permasalahan atau tantangan terkait dengan
pembelajaran IPS maka diperlukan
pembelajaran IPS yang diajukan kepada
penggabungan atau pemaduan sejumlah
siswa akan lebih manarik. karena diawali
topik dari mata pelajaran yang berbeda tetapi
dengan aktifitas mengamati, menanya,
tanpa menghilangkan esensi dari masing-
mengumpulkan, mengolah dan
masing bidang studi tersebut.
mengkomunikasikan informasi. sehingga
Pemanduan ini sebenarnya bertujuan
muara akhirnya peserta didik yang akan
untuk membantu siswa dalam menyaring dan
menentukan solusi atas tantangan yang
memadukan berbagai pengalaman &
diajukan. karena peserta didik dalam hal ini
pengetahuan belajar.
bertanggung jawab untuk memecahkan
4. Dengan cara berpusat pada siswa
permasalahan tersebut.
(Active)
Maksudnya disini kondisi ideal yang
Referensi
diharapkan adalah guru sebagai fasilitator,
motivator dan evaluator bukan penceramah. Direktorat PSMA (2014). Model

Karena tujuan utama mengajar adalah Pembelajaran; Pendekatan Saintifik

membelajarkan siswa. Oleh sebab itu kriteria dalam Mata Pelajaran IPS. Jakarta:

keberhasilan proses mengajar tidak diukur Kemdikbud.

dari sejauh mana siswa telah menguasai

materi pelajaran IPS akan tetapi diukur dari
sejauh mana siswa telah melakukan proses
belajar karena fokus pembelajaran
orientasinya pada siswa atau siswa yang
belajar buka guru sehingga siswa yang aktif
belajar dan guru hanya membimbing dan
mengontrol jalannya kegiatan proses belajar
mengajar tersebut.