TUGAS BELAJAR MANDIRI SATU

PEMBELAJARAN TERPADU DI SD MODUL 1

1. Coba Anda simpulkan makna atau pengertian dari pembelajaran terpadu setelah Anda membaca
materi modul 1 tentang konsep pembelajaran terpadu!

Jawaban :

Pembelajaran terpadu merupakan suatu konsep pendekatan pembelajaran yang

melibatkan beberapa matapelajaran untuk memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi
siswa. Pembelajaran terpadu diyakini sebagai pendekatan yang berorientasi pada praktek
pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa sehingga bisa membangkitkan aktivitas siswa
sejak dari awal sampai akhrir pembelajaran.

Pembelajaran terpadu secara efektif akan membantu menciptakan kesempatan yang

luas bagi siswa untuk melihat dan membangun konsep-konsep yang saling berkaitan. Dengan
demikian, memberikan kesempatan kepada siswa untuk memahami masalah yang kompleks yang
ada di lingkungan sekitarnya dengan pandangan yang utuh. Dengan pembelajaran terpadu ini
siswa diharapkan memiliki kemampuan untuk mengidentifikasi, mengumpulkan, menilai dan
menggunakan informasi yang ada di sekitarnya secara bermakna. Hal itu dapat diperoleh tidak
saja melalui pemberian pengetahuan baru kepada siswa melainkan juga melalui kesempatan
memantapkan dan menerapkannya dalam berbagai situasi baru yang semakin beragam.

2. Sebutkan dan jelaskan beberapa hal yang membedakan pembelajaran terpadu dengan
pembelajaran konvensional melalui tabel pembanding :

Jawaban :

No Pembelajaran Terpadu Pembelajaran Konvensional

1. Mengintergasiskan beberpa mata Mata Pelajaran yang tepisah antara

pelajaran menjadi satu dalam bentu tema pelajaran yang satu dengan pelajaran
yang lain.
Misalkan : Tema 1 di kelas 5, terdapat
materi pelajaran yang mencakup mata Misalkan : Mata Pelajaran IPA, Mata
pelajaran IPA, IPS, Bahasa Indonesia, Pelajaran IPS, Bahasa Indonesia, PPKn,
PPKn, SBDP, jadi dalam pembelajaran SBDP semuanya terpisah.
terdapu terdapat bermacam mata
pelajaran dalam satu buku yang Terdapat pemisah antara mata pelajaran
tercantum dalam buku tema, sehingga satu dengan pelajaran yang lain. Dan
dalam pergantian pembelajaran tidak bukunya pun terpisah
telalu jelas antara pelajaran satu dengan
pelajaran yang lain

3. Jelaskan prinsip-prinsip pembelajaran terpadu dalam hal penggalian tema, pelaksanaan

pembelajaran, dan penilaian pembelajaran terpadu!

Jawaban :

a . Prinsip-prinsip pembelajaran terpadu :

 Terdapat beberapa prinsip yang perlu diperhatikan dalam pelaksanaan pembelajaran terpadu
di sekolah dasar, terutama pada saat penggalian tema-tema, pelaksanaan pembelajaran, dan
pelaksanaan penilaian. Dalam proses penggalian tema-tema perlu diperhatikan prinsip-
prinsip sebagai berikut:

▪ Tema hendaknya tidak terlalu luas, namun dengan mudah dapat digunakan untuk
memadukan mata pelajaran.
▪ Tema harus bermakna, maksudnya tema yang dipilih untuk dikaji harus memberikan
bekal bagi siswa untuk belajar selanjutnya.
▪ Tema harus disesuaikan dengan tingkat perkembangan siswa.
▪ Tema yang dikembangkan harus mampu menunjukkan sebagian besar minat siswa.
▪ Tema yang dipilih hendaknya mempertimbangkan peristiwa-peristiwa otentik yang
terjadi di dalam rentang waktu belajar.
▪ Tema yang dipilih hendaknya mempertimbangkan kurikulum yang berlaku serta
harapan masyarakat.
▪ Tema yang dipilih hendaknya juga mempertimbangkan ketersediaan sumber belajar.

b. Penggalian Tema :

Pembelajaran Tematik dilaksanakan siswa dengan berpedoman dengan beberapa

prinsip yakni Prinsip Penggalian Tema, Prinsip Pelaksanaan, Prinsip Evaluasi dan
Prinsip Reaksi sebagai berikut :

▪ Tema yang dipilih tidak terlalu luas dan tidak telalu sempit
▪ Tema hendaknya bermakna bagi siswa
▪ Tema yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan siswa
▪ Tema menggambarkan peristiwa-peristiwa yang otentik
▪ Ada keseimbangan antara kurikulum dan harapan masyarakat
▪ Mempertimbangkan kesediaan sumber belajar

c. Pelaksanaan Pembelajaran :

Pelaksanaan pembelajaran terpadu memperhatikan hal-hal sebagai

berikut :

▪ Berpusat pada peserta didik

Pembelajaran tematik berpusat pada peserta didik (student centered), hal ini
sesuai dengan pendekatan belajar modern yang lebih banyak menempatkan
peserta didik sebagai subjek belajar sedangkan guru lebih banyak berperan
sebagai fasilitator.

▪ Bersifat fleksibel

Pembelajaran tematik bersifat luwes. Guru dapat mengaitkan materi dari satu
mata pelajaran dengan mata pelajaran yang lainnya, bahkan mengaitkannya
dengan keadaan lingkungan di mana sekolah dan peserta didik berada.

▪ Pembelajaran sesuai dengan minat dan kebutuhan peserta didik

Peserta didik diberi kesempatan untuk mengembangkan potensi yang dimiliki

sesuai dengan minat dan kebutuhannya.
 ▪ Menggunakan prinsip belajar yang menyenangkan

Suasana dalam pembelajaran diupayakan berlangsung secara

menyenangkan. Menyenangkan bisa dibangun dengan berbagai kegiatan
yang bisa mengakomodasi kegemaran peserta didik, misal bermain teka-teki,
tebak kata, bernyanyi lagu anak-anak, menari atau kegiatan lain yang
disepakati bersama dengan peserta didik. Menyenangkan tidak dimaksudkan
banyak tertawa atau banyak bernyanyi. Menyenangkan lebih dimaksudkan
‘mengasyikan’.

▪ Pembelajaran peserta didik aktif

Peserta didik terlibat baik fisik maupun mental dalam proses pembelajaran
sejak perencanaan hingga evaluasi pembelajaran.

d. Penelaian Pembelajaran Terpadu : Fokus perhatian pembelajaran terpadu terletak pada proses
yang ditempuh siswa saat berusaha memahami isi pembelajaran sejalan dengan bentuk-bentuk
keterampilan yang harus dikembangkannya Berdasarkan hal tersebut, maka pengertiannya
dapat dilihat sebagai:

▪ Suatu pendekatan pembelajaran yang menghubungkan berbagai mata pelajaran yang

mencerminkan dunia nyata di sekeliling serta dalam rentang kemampuan dan
perkembangan anak;
▪ Suatu cara untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan anak secara
serempak (simultan);
▪ Merakit atau menggabungkan sejumlah konsep dalam beberapa mata pelajaran yang
berbeda, dengan harapan siswa akan belajar dengan lebih baik dan bermakna.

4. Sebutkan dan jelaskan model pembelajaran terpadu yang dapat diimplentasikan di SD?

Jawaban :

Model Keterhubungan (Connected)

Model pembelajaran terpadu, Model Keterhubungan (Connected) yang secara sengaja

diushakan untuk menghubungkan satau konsep dengan konsep yang lain, satu topik dengan
toping yang lain, satu keterampilan dengan keterampilan yang lain, sehingga tugas yang di
berikan ke siswa akan berhubungan dengan tugas berikut. Sehingga siswa memperoleh
gambara secara menyeluruh tentang suatu konsep.

Adapun keunggulan dari model connected adalah siswa dapat mengembangkan konsep
kunci secara berkala, sehingga terjadi proses internalisasi. Kemudian siswa dapat
mengintegrasikan ide interbidang studi, sehingga memiliki gambaran luas yang terfokus pada
aspek tertentu. Jika memadukan ide dalam interbidang studi, maka peserta didik dapat
mengkonseptualisasikan, membenahi, dan mengadopsi ide dalam memecahkan
problem. Selain keunggulan, model pembelajaran terpadu connected ini juga memiliki
kelemahan. Misalnya saja interbidang studi terlihat terpisah dan usaha mengembangkan
keterhubungan antar bidang studi menjadi terbatas. Selain itu, model connected tidak
mendorong tenaga pendidik untuk bekerja secara tim, sehingga isi materi tetap fokus tanpa
mengembangkan konsep dan ide interbidang pelajaran.
5. Buatlah salah satu jejaring tema pembelajaran terpadu dengan mengikuti model
pembelajaran terpadu di SD ( pilih salah satu dari model Webbed, Connected, Integrated)!

Jawaban :

Model pembelajaran Connected

IPS
3.3. Menganalisis peran
ekonomi dalam upaya
menyejahterakan
kehidupan masyarakat
di bidang sosial dan
budaya untuk memperkuat
kesatuan dan persatuan
bangsa
PPKn
1.2 Menghargai kewajiban,
hak, dan tanggung jawab
sebagai warga masyarakat
dan umat beragama dalam
kehidupan sehari-har
Bahasa Indonesia
3.2 Mengklasifikasi informasi
yang didapat dari buku ke
dalam aspek: apa, di mana,
kapan, siapa, mengapa,
dan bagaimana
Tema 2 :
Udara Bersih Bagi Kesehatan

IPA
3.2. Menjelaskan organ
pernapasan dan
SBdP
fungsinya
3.2 Memahami tangga
pada hewan dan manusia,
nada
serta cara memelihara
kesehatan organ
pernapasan manusia