NAMA : AYU KHUSUMAWARDANI LUKTININGRUM

NIM : 836788075
NO.AB : 03
MATKUL : PEMBELAJARAN TERPADU DI SD PDGK4205

( RESUM )
MODUL 1
KONSEP DASAR DAN MODEL-MODEL PEMBELAJARAN TERPADU
KEGIATAN BELAJAR 1:
KONSEP DASAR PEMBELAJARAN TERPADU
A. Pengertian Pembelajaran Terpadu
Berdasarkan pernyataan Aminuddin tahun 1994, pengertian pembelajaran terpadu dapat dilihat sebagai:
1. Suatu pendekatan pembelajaran yang menghubungkan berbagai macam pelajaran yang mencerminkan dunia nyata
disekelilingnya sesuai kemampuan dan perkembangan anak.
2. Suatu cara untuk mengembangkan pengetahuan dan keterampilan anak secara serempak (simultan).
3. Merakit atau menggabungkan sejumlah konsep dalam beberapa mata pelajaran yang berbeda dengan harapan siswa akan
belajar lebih bermakna..
B. Karakteristik Pembelajaran Terpadu
1. Berpusat pada siswa
2. Memberikan pengalaman langsung kepada siswa
3. Pemisahan antar mata pelajaran tidak begitu jelas
4. Menyajikan konsep-konsep dari berbagai mata pelajaran
5. Bersifat luwes (fleksibel)
6. Hasil pembelajaran sesuai dengan minat dan kebutuhan siswa
Kelebihan pembelajaran terpadu:
1. Pengalaman dan kegiatan belajar akan selalu relevan dengan tingkat perkembangan siswa
2. Kegiatan yang dipilih sesuai dengan minat dan kebutuhan anak
3. Seluruh kegiatan belajar lebih bermakna bagi siswa
4. Dapa menumbuh kembangkan keterampilan berfikir siswa
5. Menyajikan kegiatan yang sesuai dengan permasalahan yang sering ditemui siswa dalam lingkungannya
6. Menumbuh kembangkan keterampilan sosial siswa
Kendala pelaksanaan pembelajaran terpadu:
1. Kompetensi dasar yang harus dicapai siswa dalam kurikulum sekolah dasar tahun 2004 masih terpisah-pisah
2. Dibutuhkan sarana dan prasarana belajar yang memadai untuk mencapai kompetensi dasar secara optimal
3. Belum semua guru memahami konsep ini secara utuh
C. Landasan Pembelajaran terpadu
Landasan pembelajaran terpadu di SD, antara lain:
1. Landasan FilosofisPembelajaran terpadu sangat dipengaruhi oleh 3 aliran filsafat, yaitu:
Progresivisme,Konstruktivisme,Humanisme.
2. Landasan Psikologis
3. Landasan PraktiS
4. Landasan Sosial Budaya
5. Landasan IPTEK
D. PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN TERPADU
Adapun prinsip-prinsip dalam proses penggalian tema dan pelaksanaan pembelajaran seperti tema hendaknya tidak terlalu
lua,harus bermakna,mempertimbngkan kurikulum yang berlaku,dan guru hendaknya tidak bersikap ortoriter dan dalam
pemberian tugas harus jelas.
E. MANFAAT PE,MBELAJARAN TERPADU
Dengan penggabungan berbagaimata pelajaran akan terjadi penghematan,bisa juga sebagai sarana atau alat pembelajaran dan
melalui pembelajaran terpadu terjadi kerjasama antara guru dengan siswa,siswa antar siswa,siswa antar orangtua.

KEGIATAN BELAJAR 2
MODEL-MODEL PEMBELAJARAN TERPADU
A. BERBAGAI MODEL PEMBELAJARAN TERPADU
1. Model penggalan (Fragmented)
2. Model Keterhubungan (Connected)
3. Model Sarang(nested)
4. Model Urutan / Rangkaian (Sequented)
5. Model Bagian (shared)
6. Model jaring Laba-laba (Webbed)
7. Model Galur (Threaded)
 8. Model keterpaduan (Integrated)
9. Model Celupan (Immersed)
10. Model Jaringan (Networked)
B. MODEL PEMBELAJARAN TERPADU DI SEKOLAH DASAR
1. Model Jaring Laba-laba (webbed)
2. Model Keterhubungan (Connected)
3. Model Keterpaduan (Integrated)