SOAL KOGNITIF

Nama Tutor : Akmal, S.Pd., M.Pd

Mata Kuliah : PDGK 4205 (Pembelajaran Terpadu di SD)

Nama : Vivie Ariesta Rianti

NIM : 856593934

1. Jelaskan konsep pembelajaran terpadu!

Jawab :
Pembelajaran terpadu sebagai pendekatan baru merupakan seperangkat wawasan dan aktivitas
berpikir dalam merancang butir-butir pembelajaran yagn ditujukan untuk menguntai tema, topic
maupun pemahaman dan keterampilan yang diperoleh siswa sebagai pembelajran secara utuh dan
padu. Atau dengan kata lain pembelajaran terpadu adalah suatu pendekatan pembelajaran yang
menghubungkan, merakit, atau menggabungkan sejumlah konsep dari berbagai mata pelajaran
yang beranjak dari suatu tema tertentu sebagai pusat perhatian untuk mengembangkan
pengetahuan dan keterampilan siswa secara simultan.

2. Sebutkan dan jelaskan 3 teori yang mendasari kegiatan pembelajaran terpadu!

Jawab:
Pembelajaran terpadu dilandasi oleh landasan filosofis, landasan psikologis, dan landasan praktis.
Landasan filosofis mencakup progresivisme, kontruktivisme dan humanism. Landasan psikologis
mencakup psikologi perkembangan dan psikologi belajar. Landasan praktis dilandasi prinsip-
prinsip perkembangan dunia pengetahuan, pemberian pelajaran di sekolah secara terpisah,
kolaborasi antara berbagai mata pelajaran, dan adanya kesenjangan yang terjadi antara teori dan
praktek.

3. Jelaskan dan sebutkan 3 model pembelajaran yang cocok digunakan di tingkat SD!
Jawab:
3 model pembelejaran yang cocok digunakan ditingkat SD yaitu model jaring laba-laba (webbed),
model keterhubungan (connected) dan model keterpaduan (integrated). Model jaring laba-laba
yaitu model pembelajran terpadu yang menggunakan pendekatan tematik. Model keterhubungan,
 yaitu model pembelajaran terpadu yang secara sengaja diusahakan untuk menghubungkan
konsep, topik, keterampilan, tugas, bahkan ide-ide yang dipelajari didalam satu bidang studi.
Sedangkan model keterpaduan merupakan model pembelajaran terpadu yang menggunakan
pendekatan antarmata pelajaran.

4. Jelaskan karakter Pembelajaran Terpadu!

Jawab:
Pembelajaran terpadu memiliki beberapa karakteristik, antara lain yaitu:
1. Berpusat pada anak
Pada dasarnya pembelajaran terpadu merupakan suatu sistem pembelajaran yang memberikan
keleluasaan pada siswa, baik secara individu maupun secara kelompok. Sehingga siswa dapat
aktif mencari, menggali, dan menemukan konsep serta prinsip-prinsip dari suatu pengetahuan
yang harus dikuasainya dan dibutuhkannya sesuai dengan perkembangannya. Dalam
pembelajaran terpadu peran guru lebih banyak sebagai fasilitator dan siswa dituntut untuk
selalu aktif dalam pembelajaran.

2. Otentik (langsung)
Pembelajaran terpadu diprogramkan untuk melibatkan siswa secara otentik (langsung) pada
konsep dan prisip yang dipelajari. Kegiatan tersebut memungkinkan siswa belajar dengan
melakukan kegiatan secara langsung sehingga siswa akan memahami hasil belajarnya secara
langsung sesuai dengan fakta dan peristiwa yang mereka alami, bukan sekedar memperoleh
informasi dari gurunya. Dengan pengalaman langsung ini, siswa dihadapkan pada sesuatu
yang nyata (konkrit) sebagai dasar untuk memahami hal-hal yang lebih abstrak.

3. Pemisahan antara bidang studi tidak begitu jelas

Pembelajaran terpadu memusatkan perhatian pada pengamatan suatu peristiwa dari beberapa
mata pelajaran sekaligus. Pemisahan antara bidang studi tidak ditonjolkan.
Sehingga memungkinkan siswa untuk memahami suatu fenomena pembelajaran dari segala
sisi. Fokus pembelajaran diarahkan kepada pembahasan tema-tema yang paling dekat
berkaitan dengan kehidupan siswa.

4. Menyajikan konsep dari berbagai bidang studi dalam sutau proses pembelajaran
Pembelajaran terpadu mengkaji suatu fenomena dari berbagai macam aspek yang membentuk
semacam jalinan antarskema yang dimiliki oleh siswa, keterkaitan antara konsep-konsep lain
 akan menambah kebermaknaan konsep yang dipelajari secara utuh dan diharapkan anak
mampu menerapkan perolehan belajarnya untuk memecahkan masalah-masalah nyata di
dalam kehidupannya.

5. Bersikap luwes
Pembelajaran terpadu bersifat luwes, sebab guru dapat mengaitkan bahan ajar dari satu bahan
ajar dengan mata pelajaran lainnya, bahkan dengan kehidupan siswa dan keadaan lingkungan
dimana sekolah dan siswa berada.

6. Hasil pembelajaran dapat berkembang sesuai dengan minat dan kebutuhan anak.
Siswa diberi kesempatan untuk mengoptimalkan potensi yang dimilikinya sesuai dengan
minat dan kebutuhannya. Kegiatan-kegiatan yang dipilih dalam pelaksanaan pembelajaran
terpadu bertolak dari minat dan kebutuhan siswa. Menggunakan prinsip belajar
menyenangkan bagi siswa. Mengembangkan keterampilan sosial siswa, seperti kerjasama,
toleransi, komunikasi, dan tanggap terhadap gagasan orang lain.