BEST PRACTICE

MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR

PESERTA DIDIK FASE F KELAS XI SMA
NEGERI 6 ELAR DENGAN MENERAPKAN
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS
MASALAH (PBL) BERBANTUAN MEDIA
PEMBELAJARAN BERBASIS TPACK

WILHELMINA PATRISIA NDIRO

UNIVERSITAS FLORES
2024
 BEST PRACTICE ESSAY
MENGGUNAKAN METODE STAR (SITUASI, TANTANGAN, AKSI
DAN REFLEKSI)
TERKAIT MENGATASI PERMASALAHAN PESERTA DIDIK
DALAM PEMBELAJARAN

MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK FASE F

KELAS XI DI SMA NEGERI 6 ELAR DENGAN MENERAPKAN
MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBL)
BERBANTUAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS TPACK

Nama Mahasiswa : Wilhelmina Patrisia Ndiro, S.Pd

NIM : 2023821207
NOMOR UKG : 201508630306
PROGRAM STUDI : FISIKA
NAMA SEKOLAH : SMA NEGERI 6 ELAR
ANGKATAN/KATEGORI : III/I
TAHUN : 2023
 MENGGUNAKAN METODE STAR (SITUASI,
TANTANGAN, AKSI DAN REFLEKSI)

Kondisi yang menjadi latar

belakang masalah:
Kurangnya motivasi belajar peserta dikik dalam
proses pembelajaran Fisika. Hal tersebut dapat
dilihat dari peserta didik yang kurang
berpartisipasi aktif, kurang kreatif dan kurang
berpikir kritis dalam proses pembelajaran.

Praktik Baik ini Penting Untuk

SITUASI: Dibagikan Karena :
1. Sebagian besar guru mengalami permasalahan
yang sama dalam proses pembelajaran
2. Praktik pembelajaran ini bisa memotivasi guru
untuk mendesain pembelajaran yang interaktif,
inovatif dan menyenangkan serta menarik
perhatian peserta didik.
3. Praktik pembelajaran ini bisa menjadi referensi
bagi guru-guru lain dalam mengatasi
permasalahan yang sama.

Peran dan tanggung jawab:

1. Guru berperan sebagai motivator dan

fasilitator dalam pembelajaran.
2. Guru bertanggung jawab dalam
mendesain pembelajaran yang kreatif,
inovatif, menyenangkan, adanya media
kontekstual agar tercapai pembelajaran
yang efektif dan bisa meningkatkan
motivasi belajar peserta didik.
 Tantangan untuk Mencapai
TANTANGAN Tujuan:
1. Guru harus selalu memberikan motivasi
kepada peserta didik dalam proses
pembelajaran.
2. Guru harus menerapkan strategi
pembelajaran yang berorientasi pada
peserta didik aktif dengan
menggunakan model pembelajaran
yang inovatif dan sesuai sintaks.
3. Guru harus menggunakan media
pembelajaran yang berbasis TPACK
4. Guru harus menyediakan materi dalam
bentuk Power Point
5. Guru harus mengaitkan materi ajar
dengan kehidupan sehari-hari peserta
didik.
6. Guru harus memperhatikan waktu
sesuai dengan yang sudah
direncanakan agar semua kegiatan
pembelajaran dapat terlaksana

Yang Terlibat:
1. Dosen dan guru pamong sebagai
pembimbing
2. Kepala sekolah dan rekan sejawat
yang membantu keterlaksanaan
kegiatan
3. Guru sebagai fasilitator
4. Peserta didik sebagai pembelajar
 Langkah-langkah yang dilakukan untuk menghadapi tantangan
tersebut:
1. Dalam kegiatan pendahuluan guru memberikan tes formatif awal menggunakan google
formulir sehingga peserta didik dapat mengetahui nilai mereka dan dari kegiatan ini dapat
memotivasi peserta didik untuk belajar.
2. Berkaitan dengan kegiatan inti pembelajaran, Guru menerapkan model pembelajaran PBL
(Problem Based Learning) sesuai sintaksnya.
3. Berkaitan dengan media ajar, Guru menggunakan media yang menarik seperti tayangan video
yang berisi permasalahan yang akan diselesaikan oleh peserta didik dalam proses diskusi yang
berkaitan dengan materi pembelajaran.
4. Materi ajar disajikan dalam bentuk power point yang tentunya berbasis TPACK, LKPD dengan
contoh yang kontekstual didalamnya sehingga minat dan motivasi peserta didik terhadap
pembelajaran meningkat, peserta didik mampu mengerjakan soal HOTS dan peserta didik lebih
mudah menganalisis serta memahami materi dalam pembelajaran.
5. Melaksanakan pembelajaran sesuai alokasi waktu yang ditentukan dalam perangkat ajar yang
disiapkan.
6. Guru melakukan penilaian dari seluruh aspek,baik itu ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik.
Dengan Intrumen yang lengkap, mulai dari kisi-kisi, indikator ketercapaian setiap ranah dan
rubrik penilaian. Setelah diakhir kegiatan pembelajaran, guru memberikan evaluasi, angket
motivasi belajar dan lembar refleksi kepada peserta didik.
7. Guru melakukan refleksi diri terkait pembelajaran yang telah dilaksanakan.

Strategi yang
digunakan:
Menerapkan model Sumber daya/materi
pembelajaran berbasis yang diperlukan untuk
masalah (PBL) agar melaksanakan
peserta didik berperan strategi ini:
aktif dalam proses
pembelajaran, Pemilihan
media atau alat peraga
AKSI Pemahaman,
kemampuan, dan
keterampilan guru
yang sesuai dengan terkait menampilkan
karakteristik peserta media pembelajaran
didik yaitu mengunakan menarik melalui
media video multimedia berbasis
TPACK yang
pembelajaran, materi
mengintegrasikan video
disajikan dalam power
pembelajaran dan
point serta LKPD yang
contoh-contoh yang
menarik sehingga kontekstual dalam
membuat peserta didik kehidupan sehari-hari.
lebih mudah memahami
materi dan termotivasi
dalam mengikuti
pembelajaran Fisika
 REFLEKSI

Dampak dari aksi terhadap langkah-langkah yang

dilakukan, apakah hasilnya efektif/tidak, mengapa dan
bagaimana respon peserta didik terkait strategi yang
dilakukan, apa yang menjadi faktor
keberhasilan/ketidakberhasilan dari strategi yang
dilakukan :
1. Dampak dari penggunaan model PBL dalam proses
pembelajaran yaitu peserta didik terlibat aktif
sehingga termotivasi untuk berpikir kritis, mandiri,
kreatif dan bekerja sama dalam proses pembelajaran.
2. Penggunaan media yang menarik melalui tayangan
video pembelajaran, materi yang disajikan dalam
bentuk powerpoint serta contoh-contoh yang
kontekstual dalam kehidupan sehari-hari dapat
meningkatkan motivasi peserta didik terhadap
pembelajaran Fisika.
3. Hasilnya sangat efektif karena penggunaan media
berbasis TPACK seperti Video pembelajaran, LKPD
yang menarik, Materi ajar yang disajikan dalam bentuk
Power Point tersebut dapat meningkatkan motivasi
belajar peserta didik sehingga tujuan pembelajaran
dapat tercapai. Hal ini dapat terlihat dari partisipasi
aktif peserta didik dalam proses pembelajaran dan
dengan adanya peningkatan hasil assesmen sumatif
peserta didik.
4. Respon peserta didik terkait dengan strategi yang
dilakukan adalah peserta didik sangat senang dan
termotivasi untuk belajar jika pembelajaran
menggunakan media berbasis TPACK.
5. Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat
ditentukan oleh penguasaan guru terhadap model
pembelajaran, media pembelajaran dan langkah
langkah pelaksanaan rencana pembelajaran yang telah
dibuat. Pembelajaran yang bisa diambil dari proses dan
kegiatan yang sudah dilakukan guru tentunya dapat
menjadikan guru lebih kreatif dan inovatif dalam
memilih dan mengembangkan model-model
pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran dapat
tercapai dengan baik.
 DAFTAR PUSTAKA

DEPDIKNAS, 2005. KURIKULUM HASIL

BELAJAR, KOMPETENSI DASAR MATA
PELAJARAN FISIKA SMP DAN MTS.
JAKARTA : PUSAT KURIKULUM,
BALITBANG-DEPDIKNAS.
HAMALIK, OEMAR. 2002. PSIKOLOGI
BELAJAR DAN MENGAJAR. BANDUNG :
SINAR BARU ALGENSINDO.
NAMSA. 2008.HAKIKAT BELAJAR:
NUANSA JAKARTA