Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi,

Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak) Terkait Pengalaman Mengatasi

Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran

NAMA : SUWARTINI, S.Pd

NIM : 2201022215
BIDANG STUDI : BAHASA INGGRIS
NO PESERTA : 201502798877

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG DALJAB)

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
2022
LK 3.1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star
(Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
SMAN 13 GARUT
Sekolah Menengah Atas
Meningkatkan motivasi belajar siswa dalam
menyusun teks interaksi transaksional tulis terkait
pendapat dan pikiran (Expressing pinion and
thought) menggunakan media IT (PPT, Canva, Video
Animasi) dengan metode PjBL. (PPL aksi 1)
Suwartini, S.Pd.
13 Desember 2022 (Aksi 1)
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah:
1. Rendahnya motivasi belajar siswa
2. Keaktifan peserta didik yang kurang
3. Rendahnya minat literasi (menyimak dan
menulis) pada peserta didik
4. Peserta didik kurang fokus pada kegiatan
pembelajaran(misalnya sering mengantuk dan
melakukan aktivitas lain)
5. Guru belum maksimal dalam mengeksplor
dan menggunakan pembelajaran yang inovatif
dan variatif.
Praktik ini penting untuk dibagikan
karena dapat menimbulkan dampak yang
sangat besar dan luar biasa dalam proses
pembelajaran yaitu:
1. Dengan menerapkan model Project-
Based Learning (PjBL) serta metode
pembelajaran yang bervariasi, siswa
sangat antusias dalam mengikuti proses
pembelajaran mulai dari pendahuluan,
inti, simpulan dan sampai dengan
refleksi serta penutup.
2. Media dan Alat/Bahan Pembelajaran
lebih inovatif dan tidak monoton
sehingga menarik perhatian
siswa/tidak membosankan.
Tayangan video pembelajaran dari
youtube

Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
https://www.youtube.com/watch?v=XOPs
R50a0Nk
https://www.youtube.com/watch?v=qtmf_
k5q9us
3. Proses pembelajaran lebih terstruktur.
4. Pembelajaran berpusat pada peserta
didik.
5. Guru berperan sebagai fasilitator.
6. Saat proses pembelajaran
berlangsung siswa lebih fokus.
7. Pembelajaran lebih menarik.
8. Tercapainya tujuan pembelajaran
sesuai dengan yang direncanakan.
Yang menjadi peran dan tanggung
jawab penulis dalam praktik ini yaitu:
melaksanakan peran dan tanggung
jawab sebagai guru untuk melakukan
proses pembelajaran secara efektif
dengan menggunakan model
pembelajaran yang tepat dan inovatif
sehingga tujuan pembelajaran dan hasil
belajar siswa dapat tercapai sesuai yang
diharapkan.
Yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan
tersebut diantaranya:
1. Penggunaan metode dan model pembelajaran
yang inovatif dan tepat bagi peserta didik
sesuai dengan materi yang akan dipelajari
2. Peserta didik belum sepenuhnya siap untuk
proses pembelajaran
3. Pada saat diskusi kelompok masih ada
peserta didik yang kurang aktif dalam
kegiatan diskusi.
4. Penggunaan media pembelajaran yang
menarik dan mudah dipahami oleh peserta
didik
5. Menumbuhkan motivasi belajar siswa peserta
didik untuk lebih aktif dan percaya diri dalam
kegiatan pembelajaran.
Yang terlibat dalam terlaksananya best practice
ini antara lain:
1. Guru yang menjadi fasilitator

Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
2. Peserta didik sebagai subjek proses
pembelajaran
3. Dosen dan guru pamong sebagai pembimbing
pelaksanaan pembelajaran
4. Rekan sejawat yang telah membantu dalam
kelancaran proses pembelajaran
Langkah -langkah yang dilakukan untuk
menghadapi tantangan adalah:
1. Penggunaan metode dan model pembelajaran
yang inovatif dan tepat bagi peserta didik
sesuai dengan materi yang akan dipelajari
- Strategi yang dilakukan guru yaitu memilih
menggunakan model pembelajaran project based
learning (PjBL) sedangkan metodenya berupa
tayangan video materi pembelajaran dan
ceramah variasi, diskusi kelompok dan tanya
jawab.
https://www.youtube.com/watch?v=XOPsR50a0
Nk
https://www.youtube.com/watch?v=qtmf_k5q9u
s
- Proses yang dilakukan yaitu dengan memahami
sintaks model apakah sesuai dengan indikator,
tujuan pembelajaran juga materi yang akan
dipelajari oleh peserta didik.
- Langkah dalam aksi praktik baik ini
menggunakan model Project Based Learning
dengan teknik menulis menggunakan media
Canva dan video animasi, dengan langkah
kegiatan sebagai berikut :
1. Penentuan proyek
• Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
heterogen dan in pair untuk projek akhir.
• Guru memberikan penjelasan tentang
kegiatan yang harus dikerjakan oleh siswa
• Siswa menyimak tayangan youtube,
https://www.youtube.com/watch?v=XOPsR5
0a0Nk
https://www.youtube.com/watch?v=qtmf_k5
q9us
2. Perancangan langkah-langkah penyelesaian
proyek
• Setelah menyimak tayangan, Guru
memberikan topik yang berbeda pada tiap
kelompok untuk didiskusikan.
• Siswa berdiskusi menyusun rencana
pembuatan proyek pemecahan masalah
 meliputi pembagian tugas, persiapan alat,
bahan, media, sumber yang dibutuhkan.
3. Penyusunan jadwal pelaksanaan proyek
• Guru dan siswa membuat kesepakatan
tentang jadwal pembuatan proyek
(tahapan-tahapan dan pengumpulan)
• Siswa menyusun jadwal penyelesaian
proyek dengan memperhatikan batas waktu
yang telah ditentukan bersama.
4. Penyelesaian proyek dengan fasilitasi dan
monitoring guru
• Guru memantau keaktifan siswa selama
melaksanakan proyek, memantau realisasi
perkembangan dan membimbing jika
mengalami kesulitan.
• Siswa melakukan pembuatan proyek
sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan,
mendiskusikan masalah yang muncul
selama penyelesaian proyek dengan guru
5. Penyusunan laporan dan
presentasi/publikasi hasil proyek
• Guru berdiskusi tentang prototipe proyek,
memantau keterlibatan peserta didik,
mengukur ketercapaian standar.
• Membahas kelayakan proyek yang telah
dibuat dan membuat laporan produk/
karya untuk dipaparkan kepada orang
lain.
6. Evaluasi proses dan hasil proyek
• Guru membimbing proses pemaparan
proyek, menanggapi hasil, selanjutnya
guru dan peserta didik merefleksi/
kesimpulan.
• Setiap kelompok memaparkan laporan,
peserta didik yang lain memberikan
tanggapan, dan bersama guru
menyimpulkan hasil proyek
https://www.educhannel.id/blog/kategori/2
7/Model-model%20Pembelajaran.html
- Sumber daya yang diperlukan yaitu guru harus
memahami sintaks model pembelajaran PjBL
dan juga memiliki pengetahuan tentang jenis-
jenis metode yang dipakai dalam pembelajaran.

2. Peserta didik belum sepenuhnya siap untuk

proses pembelajaran.
- Strategi yang dilakukan guru seharusnya
mempersiapkan peserta didik dengan materi
 ringan terlebih dahulu seperti memberikan ice
breaking atau lagu-lagu penyemangat.
- Proses yang dilakukan adalah dengan
mempersiapkan dan mengkondisikan siswa di
kegiatan awal.
- Sumber daya yang diperlukan yaitu kemampuan
untuk mengkondisikan kelas agar lebih kondusif
dari biasanya.

3. Pada saat diskusi kelompok masih ada

peserta didik yang kurang aktif dalam
kegiatan diskusi.
- Strategi yang dilakukan guru seharusnya lebih
intens lagi dalam membimbing siswa yang belum
memahami tugas yang akan dilakukan, agar
siswa yang masih pasif dalam kegiatan diskusi
dapat berperan aktif dikelompoknya.
- Proses yang dilakukan adalah dengan
memberikan pertanyaan- pertanyaan sederhana
yang sesuai dengan video sehingga peserta didik
dapat lebih tertarik untuk berdiskusi
- Sumber daya yang diperlukan yaitu dengan
mengoptimalkan peran guru dalam proses
pembelajaran.

4. Penggunaan media pembelajaran yang

menarik dan mudah dipahami oleh peserta
didik
- Strategi yang dilakukan guru yaitu memilih
media pembelajaran yang mudah dipahami
peserta didik dengan memanfaatkan gambar
dari google, video dari youtube yang sesuai
dengan cakupan materi yang ditayangkan dalam
bentuk slide PPT dan video animasi.
- Proses yang dilakukan yaitu dengan mencari
gambar atau video yang relevan dengan materi
yang akan dipelajari oleh peserta didik.
- Sumber daya yang diperlukan yaitu kemampuan
guru dalam mengaitkan atau menghubungkan
apakah gambar atau video tersebut sudah
sesuai dengan materinya.

5. Menumbuhkan motivasi belajar siswa peserta

didik untuk lebih aktif dan percaya diri dalam
kegiatan pembelajaran.
- Strategi yang dilakukan guru yaitu dengan
melakukan kegiatan pembelajaran yang

Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
menyenangkan dan berpusat pada peserta didik.
Dimana tahapan-tahapan kegiatan tersebut
telah disesuaikan dengan sintaks model
pembelajaran yang dipilih dan dirancang oleh
guru dalam RPP.
- Proses yang dilakukan yaitu merancang kegiatan
pembelajaran ddalam RPP sesuai dengan model
pembelajaran yang dipilih.
- Sumber daya yang diperlukan yaitu kemampuan
guru dalam merancang dan menyusun setiap
kegiatan pembelajaran yang menyenangkan bagi
peserta didik agar lebih termotivasi dan aktif
sehingga hasil belajarnya akan meningkat.
A. Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang
dilakukan antara lain:
1. Guru menyusun perangkat pembelajaran yang
sesuai dengan sintaks model pembelajaran
yang terpilih.
2. Penggunaan model pembelajaran Project Based
Learning (PjBL) melalui media PPT, Canva atau
Animasi video dimana kegiatannya berpusat
pada peserta didik, menjadikan peserta didik
lebih aktif, dapat berfikir analisis dan kreatif
dibandingkan dengan saat masih menggunakan
model dan metode yang monoton. Selain itu,
karena pada saat pembelajaran peserta didik
dibagi menjadi beberapa kelompok serta per
kelompok mengerjakan LKPD yang diberikan
oleh guru maka peserta didik lebih aktif
berdiskusi dan berkomunikasi dengan teman-
temannya.
3. Penggunaan media pembelajaran yang berbasis
TPACK (PPT, Canva, Video Animasi)
memudahkan peserta didik dalam mempelajari
dan memahami materi lebih bersemangat dan
tidak cepat bosan. Sehingga keaktifan dan
kemampuan berpikir analisis peserta didik
dapat ditingkatkan.
B. Dalam proses pembelajaran yang berlangsung
dengan menggunakan strategi tersebut respon
dari lingkungan sekitar yaitu dari peserta
didik dan teman sejawat memberikan respon
positif diantaranya:
1. Peserta didik merasa lebih senang dengan
proses pembelajaran yang berlangsung karena
mereka dapat terlibat secara aktif dan
kegiatannya menarik, menyenangkan, serta
mudah dipahami. Hal tersebut dapat
 dibuktikan dengan kegiatan refleksi saat
kegiatan pembelajaran berlangsung.
2. Dari teman sejawat, responnya baik karena
secara keseluruhan sudah dapat
mengkondisikan kelas dengan baik dan
menjadikan peserta didik dapat terlibat secara
aktif.

C. Pembelajaran yang bisa diambil dari proses

dan kegiatan yang sudah dilakukan oleh guru
yakni dapat menjadikan guru lebih kreatif dan
inovatif dalam memilih dan menggunakan
model pembelajaran yang sesuai dengan
indikator materi pembelajaran sehingga tujuan
pembelajaran dapat tercapai dengan baik.

Lampiran

Link Hasil project siswa yang telah dibuat menggunakan canva dan video animasi

https://drive.google.com/drive/folders/159xlvVWTIvZ_feMoqFY7abr5d8eh1t0K?usp=sharing