ISSN 2548-9119

IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MULTIPLE INTELLIGENCE

DALAM KURIKULUM MERDEKA PADA SISWA DI SEKOLAH
DASAR

Yuyun Elisabeth Patras1, Muhamad Syarif Hidayatulloh2

1
Pendidikan Dasar Universitas Pakuan Bogor
Email: yuyunpatras64@gmail.com
2
Pendidikan Dasar Universitas Pakuan Bogor
Email:syarifmuhammadiyah@gmail.com
Abstrak
Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan rekomendasi pembelajaran Multiple
Intelligence dalam kurikulum merdeka yang berada di sekolah dasar, temuan tersebut
kemudian dijadikan dasar untuk medorong dalam pelaksanaan proses pembelajaran
yang menggunakan pembelajaran multiple intelligence terdapat di sekolah dasar.
Metode penelitian menggunakan analisis konten terhadap artikel tahun 2019-2023 dari
Publish or Perish mengguakan data Google Scholar yang dicari menggunakan kata
kunci “pembelajaran multiple intelligence, strategi pembelajaran multiple intelligence
dalam kurikulum merdeka di sekolah dasar”. Temuan penelitian menunjukan bahwa
pembelajaran multiple intelligence dapat digunakan dalam kurikulum merdeka serta
memiliki dampak pada proses keberhasilan belajar siswa di sekolah, faktor yang
berpengaruh terhadap keberhasilan belajar siswa baik dari peningkatan pemahaman,
efektivitas pembelajaran, keterampilan kreativitas yang dimiliki siswa. Adapun
rekomendasi untuk satuan pendidikan dalam proses pembelajaran , yaitu penerapan
pembelajaran multiple intelligence dalam kurikulum merdeka harus
mempertimbangkan karakteristik, minat dan kebutuhan siswa pada proses
pembelajaran disekolah. Hasil penelitian memberikan masukan untuk diterapkan
pembelajaran berbasis multiple intelligence di sekolah dasar.

Kata kunci: Pembelajaran Multiple Intelligence,Strategi pembelajaran Multiple

intelligence dalam kurikulum merdeka
Abstract
The abstract is to be in fully-justified text after the Indonesia. Abstract with single
column as it is here. The abstract is to be in 10-point Arial, single-spaced type,
and between 150-200 words in length. Leave two blank lines after the abstract or
list three to five keywords related to the articles, then continued with main text of
article.The purpose of this study is to describe the recommendations for learning
Multiple Intelligence in the independent curriculum in elementary schools, these
findings are then used as a basis to encourage the implementation of the learning
process that uses multiple intelligence learning in elementary schools. The research
method uses content analysis of 2019-2023 articles from Publish or Perish using
Google Scholar data searched using the keywords "multiple intelligence learning ,
multiple intelligence learning strategies in independent curricula in elementary
schools". Research findings show that multiple intelligence learning can be used in
an independent curriculum and has an impact on the process of student learning
success in school, a factor that influences student learning success both from
increasing understanding, learning effectiveness, creativity skills owned by students.
The recommendations for educational units in the learning process, namely the
application of multiple intelligence learning in the independent curriculum must
consider the characteristics, interests and needs of students in the learning process
at school. The results of the study provide input for the application of multiple
intelligence-based learning in elementary schools.

Keywords: Multiple Intelligence Learning, Multiple intelligence learning strategy

in independent curriculu
1 | IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MULTIPLE INTELLIGENCE DALAM KURIKULUM MERDEKA PADA SISWA DI
SEKOLAH DASAR
Yuyun Elisabeth Patras, Muhamad Syarif Hidayatulloh

Pendahuluan karakter dimasa yang akan

Pendidikan dasar di Indonesia datang. Terlihat di dalam undang-

undang No. 20 tahun 2003 tentang
menghadapi beberapa masalah. Salah
sistem Pendidikan Nasional telah diatur
satu masalah utama adalah tingginya
terkait arah dan cara pelaksanaan
tingkat putus sekolah di antara anak-
Pendidikan nasional memiliki tujuan untuk
anak usia sekolah dasar, yang
membentuk generasi bangsa yang lebih
dipengaruhi oleh faktor ekonomi, baik.
budaya, dan keluarga (Masing & Astuti,
Satuan Pendidikan dasar memiliki
2022). Selain itu, kualitas pendidikan di
peran penting dalam membentuk karakter
Indonesia terhambat oleh isu-isu
, kompetensi dan keterampilan pada
seperti kualitas pengajaran,
siswa. Dibutuhkan kurikulum yang mampu
infrastruktur, kurikulum, dan proses
menunjang semua aspek yang dibutuhkan
penilaian (Department of Mathematics siswa. Kurikulum menurut UU No.20 tahun
Education, Universitas Sultan 2003 adalah seperangkat rencana dan
AgengTirtayasa, Indonesia. & sebuah pengaturan yang
Nandang Mustafa, 2023). berkaitan dengan tujuan , isi, bahan ajar,
dan cara yang digunakan sebagai
Pendidikan mendorong peran dalam
pedoman penyelenggaraan kegiatan
peningkatan kompetensi , keterampilan
pembelajaran untuk mencapai sebuah
dan karakter masyarakat di
tujuan Pendidikan nasional
Indonesia dalam menjawab tantangan
pada abad 21. Proses Pendidikan Sementara itu berdasarkan hasil
mendukung penguatan kecakapan abad OECD (Organization for Economic and
21 yaitu dengan mewujudkan Development) menyatakan bahwa
pembelajaran yang meningkatkan hasil PISA Indonesia naik 5 sampai 6
kompetensi Colaboration, Creative,
dibandingkan tahun 2018
Critical Thinking,Comunnucation, dan
(kemendikbud 2023). Inilah
Computasi yang sangat penting untuk
merupakan usaha dari pemerintah
membentuk siswa dimasa yang akan
dalam meningkatkan kualitas
datang. Pendidikan menjadi sarana
interaksi ilmu pengetahuan. Pada proses pembelajaran yaitu dengan membuat

pembelajaran yang diadakan di satuan kebijakan kurikulum merdeka belajar

pendidikan dasar diharapkan mampu atau kurikulum prototype sebagai
menguatkan pada aspek kognitif, afektif solusi untuk mentrasformasikan
dan psikomotor sehingga membentuk kembali proses belajar mengajar agar

2 | Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, Vol.4, No.2, Juli 2020

 ISSN 2548-9119

terwujudnya proses pembelajaran intelligence atau disingkat MI

yang efektif dan menyenangkan. (Muhammad & Sulistiyo, 2018)
Kurikulum ini diharapkan mampu
Dengan adanya pembelajaran
memulihkan serta mengembalikan
berbasis Multiple Intelligence
kondisi guru dalam keluwesan
diharapkan mampu meningkatkan
merencanakan dan melaksanakan
keberhasilan pembelajaran.
proses pembejaran. Konsep kurikulum
Keberhasilan yang dimaksud adalah
merdeka yang dilakukan sebagai
hasil belajar yang diperoleh siswa baik
upaya penyederhanaan standar
dari segi kognitif, afektif dan
pencapaian yang dinilai sangat
psikomotorik. Ranah kognitif
sederhana dan mendalam. Melalui
mencakup aktivitas mental (otak)
keunggulan itu kurikulum merdeka
dimana segala upaya yang berkaitan
diharapkan mampu memberikan
dengan aktivitas otak termasuk dalam
proses pembelajaran dengan
ranah kognitif; Ranah afektif berkaitan
memperhatikan karakteristik siswa dan
dengan sikap dan nilai-nilai ciri-ciri
guru mampu melakukan proses
perilaku seperti perasaan, minat, sikap,
pembelajaran dengan lebih interaktif
emosi, dan nilai-nilai. Selanjutnya
dan mengembangan karakter dan
bidang psikomotorik berkaitan dengan
kompetensi profil pelajar Pancasila
keterampilan atau kemampuan
(Albar, 2022).
bertindak setelah seseorang menerima
Upaya dalam mengatasi pengalaman belajar tertentu.(Novita
tantangan tersebut guru harus Rupa Lobemato et al., 2022).
meningkatkan pemahaman mengenai
Pembelajaran berbasis multiple
dalam mewujudkan proses
intelegence yang disampaikan oleh
pembelajaran yang efektif dan dapat
Howard Gardner pada tahun 1983
diimplementasikan di satuan
multiple intelilegence siswa lebih
pendidikan dasar. Salah satu teori
mudah memahami pelajaran yang
pembelajaran yang dapat diterapkan
disajikan sesuai intelegence yang
dan dikembangkan menjadi
menonjol dalam siswa. Proses
pendekatan, model, strategi hingga
pembelajaran di sekolah dengan
metode pembelajaran adalah teori
memperhatikan karakteristik setiap
pembelajaran berbasis multiple
siswa dalam hal ini kecerdasan dimiliki

3 | IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MULTIPLE INTELLIGENCE DALAM KURIKULUM MERDEKA PADA SISWA DI

SEKOLAH DASAR
Yuyun Elisabeth Patras, Muhamad Syarif Hidayatulloh

dapat meningkatkan keberhasilan melalui Publish or Perish dengan kata kunci “

belajar (Novita Rupa Lobemato et al., pembelajaran multiple intelligence dan

2022). kurikulum merdeka ”. Analisis data dilakukan

dengan tahapan berikut: pemeriksaan
Kebaharuan dari penelitian ini konsep pembelajaran Multiple Intelligence
adalah menemukan jalan baru dari disekolah dasar, dan kurikulum merdeka,
implementasi pembelajaran multiple pemeriksaan hal-hal kritis yang dilakukan
intelegence pada kurikulum merdeka di para penulis artikel, dan terakhir pemeriksaan

sekolah dasar, dari latar belakang di rekomendasi penulis artikel dalam konteks
pembelajaran Multiple Intelligence terakhir
atas maka peneliti ingin melakukan
pemeriksaan rekomendasi penulis artikel
penelitian dengan tujuan untuk
dalam pembelajaran Multiple Intelligence
mendeskripsikan rekomendasi
disekolah dasar.
pembelajaran multiple intelegence
Hasil dan Pembahasan
dalam kurikulum merdeka disekolah
dasar, temuan tersebut kemudian Satuan pendidikan dasar merupakan

dijadikan dasar untuk mencari jalan bagian utama dalam mengimplementasi

baru, untuk melaksanakan proses potensi yang ada pada siswa secara

pembelajaran Multiple Intelligence menyeluruh, sehingga proses

dalam kurikulum merdeka disekolah pembelajaran yang dilaksanakan

dasar. berdasarkan minat, kebutuhan dan

karakteristik siswa. sehingga tumbuh
Metode Penelitian dampak yang dirasakan bagi siswa saat
Tujuan penelitian ini untuk melaksanakan proses pembelajaran
mengidentifikasi pembelajaran Multiple berdasarkan kecerdasan majemuk.
Intelligence di sekolah dasar melaksanakan Bagian pembahasan berisi hasil
kurikulum Merdeka . Penelitian ini pemahaman yang telah diperole.
menggunakan pendekatan kualitatif dengan Bagaian ini juga berisi hasil komperatif
teknik content analysis (Louis Cohen, 2005).
antara teori yang mendukung serta
Content analysis menekankan pada
temuan-temuan yang relevan hasil
penyelidikan tentang keajekan isi komunikasi,
perbandingan dengan teori ini dapat
makna isi komunikasi, pembacaan simbol-
terlihat apakah hasil penelitian ini
simbol dan pemaknaan isi interaksi simbolis
yang terjadi dalam komunikasi (Şekerci & mendukung serta memperkuat terori

Yörük, 2020). Sumber data berasal 15 artikel yang telah ada atau tidak sejalan dengan
pada tahun 2019-2023 dari google schoolar teori tersebut.

4 | Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, Vol.4, No.2, Juli 2020

 ISSN 2548-9119

No Penulis Judul Tahun Konsep dan praktik Rekomendasi Jalan baru

1 Sundari, Strategi 2022 Strategi Dengan Strategi
et al Pembelajar pembelajaran mengimplement pembelaj
2022 an Berbasis berbasis Multiple asikan Strategi aran
Multiple Intelligence dapat pembelajaran berbasis
intelligence mendukung proses berbasis Multiple
DSekolah pembelajaran di Multiple Intelligen
Dasar kelas menjadi Intelligence ce dapat
menarik, sebaiknya diterap
menyenangkan mempertimbang disatuan
sehingga mudah kan cara Pendidik
diterima dan mengakses an dasar
dicerna oleh informasi membuat
siswa karena melalui pembelaj
sesuai dengan Sembilan jalur aran
gaya belajar dan kecerdasan menjadi
kecenderungan yang ada pada lebih
kecerdasan yang masing-masing menyena
menonjol pada siswa. Agar ngkan
setiap siswa. lebih dan
memperhatikan mudah
factor yang dicerna
mempengaruhin
ya
2 Mumtaza Efektifitas 2023 Tingkat Implementasi Pembelajaran
,et,al Pembelajar pemahaman siswa dari berdasarkan
2023 an Multiple terhadap kosakata pembelajaran MI membantu
Intelligence atau ungkapan berbasis siswa dalam
Dengan berbahasa Arab kecerdasan meningkatkan
Model yang diucapkan interpersonal keterampilan
Pembelajar oleh pembicara dapat di social pada
an TGT masih rendah, aplikasikan Pendidikan
Untuk karena siswa dengan dasar
5 | IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MULTIPLE INTELLIGENCE DALAM KURIKULUM MERDEKA PADA SISWA DI
SEKOLAH DASAR
 Yuyun Elisabeth Patras, Muhamad Syarif Hidayatulloh

Meningkatk belum terlalu membentuk dan

an mengetahui menjalin
pemahaman banyak kosakata hubungan
Maharah al- atau ungkapan pertemanan
Kalam berbahasa Arab. mendorong
Kecerdasan siswa untuk
interpersonal. meningkatkan
Mendorong keterampilan
dalam membentuk berbahasa arab
dan menjalin
hubungan
pertemanan
dengan teman
sebaya. Agar siswa
dapat
meningkatkan
keterampilan
berbicara Bahasa
arab

3 Astuti, Improving 2021 Pembelajaran Perlunya satuan Dengan

2021 the Social inkuiri terbimbing Pendidikan menerapkan
Skills of berbasis Multiple menerapkan perbelajaran
Elementary Intelligence pembelajaran MI peserta
School membantu berbasis didik yang
Students mengatasi Multiple memiliki
through permasalahan Intelligence masalah social
Guided yang ada. memberikan dilatih untuk
Inquiry Dengan dorongan mengatasi
Learning meningkatkan kepada siswa permasalahan
Based on keterampilan social untuk serta
Multiple untuk saling meningkatkan meningkatkan
intelligence menghargai dan keterampilan keterampilan

6 | Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, Vol.4, No.2, Juli 2020

 ISSN 2548-9119

membantu/tolong. social yang social

menjadi factor
utama dalam
keberhasilan
pembelajaran
4 Saraswat Pembelajar 2023 implementasi Dengan Pembelajaran
i, 2023 an Tematik pembelajaran penerapan berbasis MI
Berbasis tematik dengan pembelajaran dapat
Multiple pendekatan tematik berbasis diterapkan
Intelligence Multiple Multiple melalui buku
dalam Intelligence Intelligence tematik
Mengemban berfokus pada dapat sehingga
gkan visual spasial mengembangka mampu
Kreativitas mampu n kreatifitas meningkatkan
Siswa di SD mengembangkan idnikator pada kreativitas
Plus Al- kreatifvitas, siswa kecerdasan siswa.
Kautsar seperti melakukan visual spasial
Malan perencanaan, siswa pada
pelaksanaan dan aspek cara
evaluasi menggambar,
kepekaan
terhadap warna,
suka melihat
warna dan sukat
mencoret
5 Febrianti, Perkemban 2022 Untuk mengatasi pembelajaran Pembelajaran
2022 gan Multiple permasalahan model multiple berbasis MI
Intelligence kurangnya intelligences mampu
siswa sd kecerdasan dapat digunakan diterapkan
dengan emosional perlu manakala guru pada mata
modifikasi diadakannya menstimulus Pelajaran
bola dan model Bodily olahraga
lapangan pembelajaran kinesthetic
7 | IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MULTIPLE INTELLIGENCE DALAM KURIKULUM MERDEKA PADA SISWA DI
SEKOLAH DASAR
 Yuyun Elisabeth Patras, Muhamad Syarif Hidayatulloh

pada berbasisi Multiple intelligence

pembelajara Intelligence dalam (kecerdasan
n tenis meja pembelajaran kinestetik-tubuh)
permainan tenis dan
meja Interpersonal
menggunakan intelligence
memodifikasi bola (kecerdasan
terbuat dari kertas interpersonal)
dan tanpa net. menggunakan
modifikasi bola
dan
lapangan tanpa
net.

6 Suniyah, Implementa 2018 Strategi dalam pembelajaran, Dengan

2018 si strategi implementasi proses menerapkan
pembelajara pembelajaran pembelajaran permbelajaran
n menulis berbasis MI, menulis mi disatuan
berbasis termasuk berbasis Pendidikan
Multiple keterampilan Multiple dasar mampu
Intelligence menulis, Intelligence meningkatkan
yang menunjukkan dapat dikatakan keterampilan
bahwa ada telah menulis dan
beberapa berjalan dengan membantu
tantangan baik. penliaian
dibutuhkan proses Sedangkan otentik
pembelajaran penilaian
berbasis MI pembelajaran
membutuhkan menulis
kreativitas yang berbasis
tinggi Multiple
. Intelligence

8 | Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, Vol.4, No.2, Juli 2020

 ISSN 2548-9119

dapat
dikatakan belum
optimal.
mengenai
aplikasi
penilaian
autentik.
Salah satu faktor
penyebabnya
adalah
kurangnya
sumber belajar
7 Kusuma Peranan 2020 Pembelajaran membantu guru menerapkan
wati, teori tematik terpadu dalam teori Multiple
2020 Multiple dengan mengeksplorasi Intelligence
Intelligence menerapkan teori dan mengarah
dalam Multiple mengembangka pada
proses Intelligence n kecerdasan kecerdasan
Pembelajar mengarah pada siswa serta siswa yang
an tematik kecerdasan siswa dapat memacu bervariasi dan
pada yang kecerdasan disesuaikan
kurikulum bervariasi dan dominan siswa dengan
2013 disesuaikan secara optimal kebutuhan
Di sekolah dengan dan berupaya materi
dasar kebutuhan materi mempertahanka pembelajaran
pembelajaran. n kecerdasan
lainnya pada
standar minimal
yang ditetapkan
oleh
lembaga atau
sekolah.
8 Afandi, Pengemban 2021 Buku memiliki buku teks Penerapan
9 | IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MULTIPLE INTELLIGENCE DALAM KURIKULUM MERDEKA PADA SISWA DI
SEKOLAH DASAR
 Yuyun Elisabeth Patras, Muhamad Syarif Hidayatulloh

2021 gan Buku peran penting strategi permbelajaran

dalam proses
Teks pembelajaran berbasis MI
pembelajaran.
Strategi Buku merupakan berbasis dapat
salah satu
Pembelajar multiple diterapkan
penunjang
an keberhasilan intelegences dengan
proses
Berbasis dirancang menggunakan
pembelajaran.kem
Multiple ajuan teknologi berdasarkan pengembanga
seharusnya dapat
Intelligence: aspek materi, n buku teks
dimanjfaat sebagai
Tinjauan media dan sarana media, Bahasa.
yang menunjang
Teoritis dan Selanjutnya
Pendidikan
Praktis di dibutuhkan buku buku teks ini
teks strategi
SD/MI sangat efektif
pembelajaran
berbasis multiple dapat
intelegences yang
diterapkan di
dapat
meningkatkan SD/MI. Pada
kefektifitasnya
penggunaan
pembelajaran dan
meningkatkan buku teks
hasil belajar
berbasis
Multiple
Intelligence
mampu
meiningkatkan
capaian hasil
belajar
9 Sumarwa Analisis 2022 Buku tematik Banyak dijumpai Masih banyak
ti buku merupakan buku pada buku potensi yang
tematik pelajaran yang tematik lebih dapat
kelas iv sd berbeda dengan banyak dikembangkan
Berdasarka buku yang lainnya menerapkan dibuku teks
n Multiple dimana pada satu pembelajaran dengan
Intelligence buku terdapat berbasis mi menerapkan
beberapa jenis pada pembelajaran
mata pelajaran kecerdasan berbasis MI

10 | Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, Vol.4, No.2, Juli 2020

 ISSN 2548-9119

yang lain dan lingusitik.

saling berkiatan
dari awal subtema
sampai dengan
akhir subtema.
Berdasarkan hasil
analisis untuk
mengetahui jenis
Multiple
Intelligence bahwa
kecerdasan
linguistic paling
dominan yang
terdapat pada buku
tematik
10 Aghnia, analisis 2023 Kecerdasan Berdasarkan Gagasan
2023 Multiple merupakan salah hasil anasis kurikulum
Intelligence satu bagian profil penting dalam pembelajaran
siswa belajar siswa yang menerapkan Merdeka
sekolah penting untuk pembelajaran adalah
dasar dalam diperhatikan. MI terutama bagi pembelajaran
pembelajara Kecerdasan satuan yang berbasis
n kurikulum seseorang Sangat Pendidikan pada
merdeka penting bagi guru dasar yang keberagaman
untuk menilai dan melaksanakan profil sisw.
mengembangkan kurikulum Kecerdasan
serta digunakan merdeka majemuk
untuk membantu setiap siswa
siswa mencapai memiliki
potensi maksimal tingkattan yang
berdasarkan berbeda-beda
kecerdasannya.
Gagasan kurikulum
11 | IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MULTIPLE INTELLIGENCE DALAM KURIKULUM MERDEKA PADA SISWA DI
SEKOLAH DASAR
 Yuyun Elisabeth Patras, Muhamad Syarif Hidayatulloh

pembelajaran
Merdeka adalah
pembelajaran yang
berbasis pada
keberagaman profil
sisw. Kecerdasan
majemuk setiap
siswa memiliki
tingkattan yang
berbeda-beda..
11 Mauizdat Kebijakan 2020 Seiring dengan Dengan adanya konsep
i, 2020 Merdeka semakin kebijakan Pendidikan
belajar dewasanya negeri Merdeka konsep indonesia
dalam ini, pendidikan pun Pendidikan mengarah
perspektif selalu berbenah ke indonesia pada konsep
sekolahnya arah yang lebih mengarah pada pendidikan
manusia baik, beberapa konsep memanusiaka
dari munif waktu yang lalu, pendidikan n manusia.
chatib Mendikbud Nadiem memanusiakan Sehingga
Makarim manusia. siswa tidak
menelurkan Sehingga siswa dipandang lagi
kebijakan baru bagi tidak dipandang individu yang
dunia pendidikan di lagi individu perkembangan
Indonesia, yang yang ya
disebutnya sebagai perkembangany
gebrakan merdeka a hanya diukur
belajar. Gebrakan dengan
ini menawarkan rangkaian test
konsep pendidikan terstandar yang
yang sangat ideal mengukur
kepada ketahap
berpikir tinggi.

12 | Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, Vol.4, No.2, Juli 2020

 ISSN 2548-9119

12 Lobemat Design of 2022 Perangkat Perangkat Pembelajaran

o, 2022 Thematic pembelajaran pembelajaran berbasis MI
Learning dibutuhkan dalam dibutuhkan dapat
Devices proses belajar dalam proses meningkatkan
Inquiry mengajar, guru belajar hasil belajar
Model ditunutu untuk lebih mengajar, guru salah satunya
Multiple kreativitas dalam ditunutu untuk dengan
intelligence- mengembangkan lebih kreativitas membuat LKS
Based to penyajian materi dalam berbasis MI
Improve salah satunya mengembangka
Cognitive membuat LKS n penyajian
Learning berbasis multiple materi salah
Outcomes intelegences yang satunya
of disesuaikan membuat LKS
Elementary dengan berbasis
School kecerdasan siswa multiple
Students sehingga dapat intelegences
(lobemato) meningkatkan hasil
belajar
13 Rulyansy Pengemban 2020 Zaman yang perangkat Pembelajaran
ah, 2020 gan semakin pembelajaran berbasis 4K
Perangkat berkembang dan matematika dan MI dapat
Pembelajar maju memerlukan berbasis menngkatkan
an output kompetensi 4K kreatifitas da
Matematika pendidikan yang Anies kemampuan 4k
Berbasis memiliki Baswedan dan pada siswa
Kompetensi kompetensi kritis, Multiple
4K Anies kreatif, komunikatif, Intelligence
Baswedan dan kolaboratif sangat praktis,
dan Multiple yang telah efektif dan
intelligence dikemukakan oleh menarik dalam
13 | IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MULTIPLE INTELLIGENCE DALAM KURIKULUM MERDEKA PADA SISWA DI
SEKOLAH DASAR
 Yuyun Elisabeth Patras, Muhamad Syarif Hidayatulloh

Anies Baswedan. proses belajar

Pengembangan dikelas
perangkat berbeda dengan
pembelajaran terdapat
matematikan perbedaan
berbasis besar antara
kompetensi 4k siswa yang
anies baswedan siswa yang
dan multiple mendapatkan
intelegenec pembelajaran
membantu secara
menyelesaikan konvesional. Hal
kesulitan pada ini dapat
mata Pelajaran dilihat dengan
matematika hasil obeservasi
yang dilakukan
kepada siswa,
yakni untuk
siswa dengan
perangkat
14 Subiyant pengaruh 2020 Perkembangan metode Metode
o, 2020 metode motorik merupakan pembelajaran pembelajaran
Multiple salah satu bagian Multiple berbasis
Intelligence dari pendidikan Intelligence Multiple
berbasis jasmani di berbasis Intelligence
aktivitas sekolah dasar yang aktivitas jasmani berbasis
jasmani berpusat pada berpengaruh aktivitas
terhadap tjuan pembelajaran secara jasmani
kemampuan agar siswa memiliki positif terhadap terhadap
motorik keterampilan kemampuan kemampuan
siswa kelas gerak yang motorik siswa. motorik siswa
v memadai. metode
di sekolah Multiple

14 | Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, Vol.4, No.2, Juli 2020

 ISSN 2548-9119

dasar se- intelligence dapat

kec. digunakan untuk
Bandongan menciptakan
suasana hangat
dan
menyenangkan
serta apapun yang
guru ajarkan akan
mudah diterima.
Ketika materi
mudah diterima
oleh siswa maka
siswa akan mudah
melakukan
suatperubahan.

15 Susandi, Implementa 2020 Kecerdasan Kecerdasan Pendidikan

2020 si majemuk memang Majemuk atau dasar
kecerdasan menjadi hal yang Multiple kecerdasan
majemuk dimiliki oleh setiap Intelligence majemuk untuk
individu dari tingkat adalah suatu mengatasi
pendidikan dasar, teori yang berbagai
jenis kecerdasan memilik tujuan persoalan yang
yang ada dalam diri untuk dapat ada dengan
setiap individu ini menggali tetap
ditingkat sekolah potensi yang memegang
dasar masih dimiliki oleh teguh nilai-nilai
menunjukkan setiap individu pancasila dan
bahwa prinsip dari baik secara budaya
kecerdasan jasmani dengan
majemuk sendiri dan rohani mengaplikasik
memang saling melalui an Sembilan
terintegrasi anatara Pendidikan kecerdasan
15 | IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MULTIPLE INTELLIGENCE DALAM KURIKULUM MERDEKA PADA SISWA DI
SEKOLAH DASAR
Yuyun Elisabeth Patras, Muhamad Syarif Hidayatulloh

bahan ajar yang dasar

satu dengan yang kecerdasan
lainnya yang akan majemuk untuk
selalu memiliki mengatasi
kapasitas untuk berbagai
saling persoalan yang
berhubungan ada dengan
dengan siswa dan tetap
juga pendidik, memegang
teguh nilai-nilai
pancasila dan
budaya dengan
mengaplikasika
n Sembilan
kecerdasan

16 | Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, Vol.4, No.2, Juli 2020

 ISSN 2548-9119

Berdasarkan hasil temuan di atas berdasarkan MI membantu siswa dalam

terdapat hal-hal yang memerlukan meningkatkan keterampilan social pada
pembahasan, Tujuannya Pendidikan dasar Pembelajaran
adalahrekomendasipembelajaran berbasis berdasarkan Multiple intelligence (MI) telah
MI yang di terapkan disekolah dasar. Berikut ditemukan efektif dalam meningkatkan
beberapa temuan yang terdapat pada 15 keterampilan sosial di pendidikan dasar
artikel yang dalam penerapan pembelajaran (Kaya & Kaval, 2022).
MI terdapat temuan beberapa temuan di jalan Pendidik perlu memahami bagaimana
baru dalam penerapan pembelajaran mana esensi dari pembelajaran multiple
berbasis. intelegences di satuan Pendidikan salah
satunya yaitu pendidik penting menerapkan
Kecerdasan Majemuk atau multiple
strategi pembelajaran berbasis multiple
intelligence adalah suatu teori yang me
intelegences dalam proses pembelajaran.
milik tujuan untuk dapat
Strategi pembelajaran berbasis multiple
menggali potensi yang dimiliki oleh setiap
intelligence merupakan suatu cara yang
individu baik secara jasmani
mengakses informasi melalui Sembilan jalur
dan rohani kemudian pendidikan dasar
kecerdasan yang ada pada masing-
merupakan lembaga sekolah yang bisa
masing siswa.(Siti Sundari et al., n.d.)
Menciptakangenerasi muda yang
Dengan menerapkan perbelajaran MI
kuat di awali dari tingkat pendidikan d
peserta didik yang memiliki masalah social
asar dengan implementasi
dilatih untuk mengatasi permasalahan serta
kecerdasan majemuk untuk mengatasi ber
meningkatkan keterampilan social. Dalam
bagai persoalan yang ada dengan tetap
sebuah penelitian yang dilakukan pada siswa
memegang teguh nilai-
sekolah dasar, program psikoedukasi
nilai pancasila dan budaya dengan m
berbasis keterampilan sosial diterapkan,
engaplikasikan Sembilan kecerdasan
menghasilkan peningkatan yang signifikan
majemuk, (Susandi et al., n.d.)
dalam skor keterampilan sosial siswa
Pada artikel kesatu, kedua dan (Karningsih, 2022).
ketiga terdapat temuan jalan baru : Strategi
Selanjutnya pada artikel keempat,
pembelajaran berbasis multiple intelegences
kelima dan keenam terdapat temuan jalan
dapat diterapkan disatuan Pendidikan dasar
baru: strategi pembelajaran tematik berbasis
membuat pembelajaran menjadi lebih
MI dalam mengembangkan kreativitas siswa,
menyenangkan dan mudah dicerna. Strategi
meliputi perencanaan berupa MIR, lesson
ini dapat melibatkan penggunaan lembar
plan, implementasi di antaranya
kerja pembelajaran berbasis
pendahuluan (zona alfa, warmer, scene
Tugas (Orellana Mora, 2022) Pembelajaran
setting), kegiatan inti yaitu sumber belajar,
17 | IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MULTIPLE INTELLIGENCE DALAM KURIKULUM MERDEKA PADA SISWA DI
SEKOLAH DASAR
Yuyun Elisabeth Patras, Muhamad Syarif Hidayatulloh

teaching aids, prosedur aktivitas dan proyek, berakhlak mulia, mandiri, bernalar kritis,
penutup. Evaluasi yaitu aspek sosial- kreatif, gotong royong, rasa kebhinekaan.
spiritual, kognitif, psikomotorik. kreativitas Kepala sekolah penggerak mendorong
siswa menggambar, membuat karya dari berbagai macam program partisipatif, unik,
balok, menyusun puzzle, membuat kincir dan banyak inovasi. Memupuk kerja sama
angin, gambar batik, poster. implikasi antara dengan guru-guru yang mendukung
lain penyediaan sarana prasarana dan pemimpinnya berpartisipasi dalam
pembelajaran individu(Saraswati et al., mewujudkan sekolah penggerak.(Sumarsih
2023). et al., 2022).

Pembelajaran berbasis MI dapat Dengan menerapkan permbelajaran MI

diterapkan melalui buku tematik sehingga disatuan Pendidikan dasar mampu
mampu meningkatkan kreativitas siswa. meningkatkan keterampilan menulis dan
Pembelajaran berbasis MI dapat diterapkan membantu penliaian otentik. Dengan
melalui buku-buku tematik untuk menerapkan pengajaran kecerdasan
meningkatkan kreativitas siswa (Hasanah et Multiple Intelligence dalam pendidikan dasar
al., 2022). Selanjutnya Pembelajaran terpadu, mampu meningkatkan keterampilan
berbasis MI mampu diterapkan pada mata menulis dan memfasilitasi pengalaman
Pelajaran Olahraga. Pembelajaran Berbasis membaca yang otentik. Pembelajaran
MI menunjukkan bahwa pengembangan MI menunjukan bahwa penggunaan
media pembelajaran berbasis cerita artikulasi pendekatan kecerdasan berbasis Multiple
dapat meningkatkan materi sepak bola di MI Intelligence dapat meningkatkan
Wahid Hasyim Jambangan (Ghufron & Sari, keterampilan menulis siswa berdasarkan
2023). gaya belajar individu mereka (Suwarni et
al., 2020).
Pada artikel tujuh, delapan, dan
sembilan terdapat temuan jalan baru, Selanjutnya dengan menerapkan teori

kurikulum Merdeka disusun berdasarkan Multiple Intelligence mengarah pada

kebutuhan zaman dan alam satuan kecerdasan siswa yang bervariasi dan

Pendidikan untuk disesuaikan dengan kebutuhan materi

menyesuaikan karakteristik satuan pembelajaran. (Minh & Thuy, 2023) Dengan

Pendidikan dasar serta menjawab tantang menerapan permbelajaran berbasis MI dapat

pada kecakapan abad 21 yaitu pembelajaran diterapkan dengan menggunakan

yang mampu meningkatkan berkomunikasi, pengembangan buku teks. Studi lain

kreatif, berpikir kritis, berkolaborasi dan mengembangkan Buku Kerja Berorientasi

kemampuan komputasi. adanya kurikulum berbasis multiple intelegenec dapat

merdeka yang menjadi acuan di sekolah mengatasi kelemahan materi pembelajaran

penggerak, yang menghasilkan siswa yang yang ada dan menemukan bahwa itu

18 | Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, Vol.4, No.2, Juli 2020

 ISSN 2548-9119

memiliki dampak positif pada hasil a implemetasi Kurikulum Merdeka setelah

pembelajaran siswa dalam kompetensi dianalisis lebih baik dan sesuai dengan k
kognitif, afektif, dan psikomotorik (Putri & ultur pendidikan Indonesia daripada Kurik
Ahda, 2020) Masih banyak potensi yang ulum 2013. Namun demikian,
dapat dikembangkan dibuku teks dengan beberapa hal haruslah menjadi pertimban
menerapkan pembelajaran berbasis MI. gan pemangku kebijakan dan pelaksana
Pada artikel sepuluh dan sebelas pendidikan, Sehingg Kuriulum
terdapat temuan jalan baru, Pembelajaran Merdeka dapat diimplementasikan dengan
multiple intelegences dapat diterapkan di tepat serta menyempurnakan Kurikulum
dalam kurikulum Merdeka karena terdapat 2013, bukan sekadar program yang
bagian yang fundamental dari yaitu proses dipaksa diterapkan dalam pendidikan di
pembelajaran harus disusun berdasarkan Sekolah Dasar(Angga et al., 2022) .
karakteristik, minat, gaya belajar dan Gagasan kurikulum pembelajaran
kebutuhan peserta didik. Kurikulum Merdeka Merdeka adalah pembelajaran yang berbasis
merupakan salah satu bagian profil belajar pada keberagaman profil siswa. Kecerdasan
siswa yang penting untuk diperhatikan. majemuk setiap siswa memiliki tingkatan
Kecerdasan seseorang dapat dibagi menjadi yang berbeda-beda. Pembelajaran
beberapa kategori, antara lain berdasarkan keragaman profil siswa
logismatematis, linguistik, musikal, naturalis, merupakan aspek penting dari pendidikan.
visual-spasial, intrapersonal, kinestetik, dan Memahami kekuatan, kelemahan, latar
visual-spasial. Sangat penting bagi guru belakang, dan faktor-faktor lain yang
untuk menilai dan mengembangkan mempengaruhi pembelajaran dapat
kecerdasan siswa secara efektif mengingat membantu mempersonalisasi pengalaman
variabilitas kecerdasan mereka. belajar dan mengoptimalkan hasil
Teknik pembelajaran yang benar dapat pembelajaran (Barthakur et al., 2023)
digunakan di kelas untuk membantu siswa Konsep Pendidikan indonesia mengarah
mencapai potensi maksimal berdasarkan pada konsep pendidikan memanusiakan
kecerdasannya. Gagasan kurikulum manusia. Sehingga siswa tidak dipandang
pembelajaran Merdeka adalah pembelajaran lagi individu yang perkembanganya.
yang berbasis pada keberagaman profil Pada artikel ke dua belas dan tiga
siswa. Akibatnya, kecerdasan majemuk belas terdapat temuan jalan
setiap siswa mempunyai tingkatan yang baru,pembelajaran berbasis MI dapat
berbeda-beda.(Aghnia & Kunci, 2023). meningkatkan hasil belajar salah satunya
Beberapa sekolah masih merancang dengan membuat LKS berbasis MI.
formula yang tepat dalam menunjukkan bahwa perangkat
pelaksanaan Kurikulum Merdeka ini. mak pembelajaran berbasis kecerdasan ganda
19 | IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MULTIPLE INTELLIGENCE DALAM KURIKULUM MERDEKA PADA SISWA DI
SEKOLAH DASAR
Yuyun Elisabeth Patras, Muhamad Syarif Hidayatulloh

valid, praktis, dan efektif dalam Metode pembelajaran berbasis

meningkatkan hasil belajar dan prestasi Multiple intelegences berbasis aktivitas
siswa (Yerizon et al., 2023). jasmani terhadap kemampuan motorik
Pembelajaran berbasis 4K dan MI dapat siswa. Pembelajaran olahraga
menngkatkan kreatifitas da kemampuan 4k berdasarkan kecerdasan ganda
pada siswa. Pembelajaran berbasis multiple melibatkan mengintegrasikan teori
intelegeneces dapat memberikan kecerdasan ganda ke dalam pengajaran
dampak positif pada proses pembelajaran pendidikan asmani. Pendekatan ini
yaitu terlihat berdasarkan hasil respon siswa bertujuan untuk menumbuhkan
terhadap learning media matematika berbagai kecerdasan siswa dan
berbasis kompetensi 4K Anies Baswedan mempromosikan pengembangan siswa
dan Multiple Intelligence yang dikembangkan secara menyeluruh (Zhou et al., 2022)
menunjukkan sebagian besar siswa Pendidikan dasar kecerdasan majemuk
memberikan respon positif atau sangat kuat. untuk mengatasi berbagai persoalan
Berdasarkan temuan hasil penelitian dapat yang ada dengan tetap memegang
dikatakan bahwa perangkat pembelajaran teguh nilai-nilai pancasila dan
matematika berbasis kompetensi 4K Anies budaya dengan mengaplikasikan
Baswedan dan Multiple Intelligence sangat Sembilan kecerdasan. Selanjutnya
praktis, efektif dan menarik dalam proses kecerdasan ganda dan nilai Pancasila
belajar dikelas dengan persentase telah dipelajari dalam berbagai konteks.
(Rulyansah & Wardana, 2020). Satu studi berfokus pada

Pada artikel ke empat belas dan pengembangan multimedia

lima belas terdapat temuan jalan baru, berdasarkan kecerdasan ganda dan

selanjutnya dalam meningkatkan nilai-nilai Pancasila dalam Pendidikan.

pemahaman dan keterampilan siswa dalam Penelitian ini bertujuan untuk

proses peserta didik , pendidik juga perlu menghasilkan alat multimedia yang

menerapkan metode pembelajaran berbasis valid secara teoritis, dapat diterapkan,

multiple intelegences di satuan Pendidikan. menarik, berguna, dan efektif untuk

Dengan mengaplikasi metode ini dapat mencapai tujuan pembelajaran

meningkatkan pemahaman, kemampuan (Anggraeni et al., 2022)

peserta didik dalam memahami berbagai D. Kesimpulan

materi yang disajikan.Metode pembelajaran Satuan Pendidikan di
Multiple intelligence berbasis aktivitas Indonesia sudah mengarah
jasmani berpengaruh secara positif terhadap kepada konsep Pendidikan
kemampuan motorik siswa (subiyanto,
memanusiakan manusia. Satuan
2020).
Pendidikan dasar memiliki
20 | Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, Vol.4, No.2, Juli 2020
 ISSN 2548-9119

peranan mendasar dalam suatu siswa, sehingga membantu siswa

proses pembelajaran di sekolah, dalam menyelesaikan
salah satu faktor yang permasalahan salah satunya
berpengaruh terhadap berkaitan dalam kehidupan sehari-
keberhasilan belajar siswa adalah hari.
implementasi Pembelajaran Multiple
pembelajaran multiple intelligence mampu mengatasi
intelligence di sekolah berbagai persoalan dengan tetap
dasar. Siswa memiliki kecerdasan memegang teguh nilai-nilai
yang berbeda-beda. Sangat Pancasila melalui Sembilan jalur
penting diterapkan karena siswa kecerdasan pembelajaran multiple
akan aktif dalam pembelajaran di intelilegence memiliki dampak
sekolah . pada proses keberhasilan belajar
Pembelajaran multiple siswa disekolah, salah satu faktor
intelligence dapat diaplikasikan yang berpengaruh terhadap
dalam berbagai perangkat keberhasilan belajar siswa baik
pembelajaran, berbagai mata dari peningkatan
pelajaran dan model pemahaman, efektivitas
pembelajaran lainya. Sehingga pembelajaran, keterampilan
Pembelajaran multiple intelligence kreativitas yang dimiliki siswa.
membuat pembelajaran menjadi DAFTAR PUSTAKA
lebih menyenangkan, mudah Aghnia, F., & Kunci, K. (2023).
diterima, sehingga mendorong ANALISIS MULTIPLE INTELLIGENCE
nilai-nilai social untuk saling PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR

membantu dan tolong menolong. DALAM PEMBELAJARAN

KURIKULUM MERDEKA.
Pembelajaran Multiple
intellegence Albar, J. (2022). ANALISIS
mampu mengembangkan PENERAPAN KURIKULUM
kreativitas siswa baik dalam MERDEKA TERHADAP
perencaanaan, pelaksanaan, KECERDASAN INTERPERSONAL

evaluasi, selanjutnya membantu SISWA SEKOLAH DASAR. JURNAL

PENDIDIKAN DASAR, 10(2), 273–279.
guru mengeksplorasi dan
https://doi.org/10.46368/jpd.v10i2.891
mengembangkan kecerdasan
21 | IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MULTIPLE INTELLIGENCE DALAM KURIKULUM MERDEKA PADA SISWA DI
SEKOLAH DASAR
 Yuyun Elisabeth Patras, Muhamad Syarif Hidayatulloh

Angga, A., Suryana, C., Nurwahidah, I., at Primary School Plus Al-Kautsar Malang.
Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). http://journalfai.unisla.ac.id/index.php/at-
Komparasi Implementasi Kurikulum 2013 dan thulab/index
Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar
Sundari, F., Safitri, N., & Negeri
Kabupaten Garut. Jurnal Basicedu, 6(4),
Jakarta, U. (n.d.). Strategi
5877–5889.
Pembelajaran Berbasis Multiple
https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3149
Intelligence di Sekolah Dasar Asep
Muhammad, S., & Sulistiyo, R. E. T. (2018). Supena.
IMPLEMENTASI STRATEGI https://doi.org/10.21009/JPD.013.02
PEMBELAJARAN MENULIS BERBASIS
subiyanto. (2020). PENGARUH
MULTIPLE INTELLIGENCE.
METODE MULTIPLE
http://journal2.um.ac.id/index.php/sd/
INTELLIGENCEBERBASIS
Novita Rupa Lobemato, M., Wardani, S., & AKTIVITAS JASMANI
Haryani, S. (2022). Design of Thematic TERHADAP KEMAMPUAN MOTORIK
Learning Devices Inquiry Model Multiple SISWA KELAS V DI SEKOLAH DASAR
intelligence-Based to Improve Cognitive SE-KEC. BANDONGAN. “Jurnal
Learning Outcomes of Elementary School TRANSFORMASI (Informasi &
Students. International Journal of Research Pengembangan Iptek)” (STMIK BINA
and Review, 9(12), 639–645. PATRIA) , 16(2), 82–89.
https://doi.org/10.52403/ijrr.20221273
Sumarsih, I., Marliyani, T., Hadiyansah,
Rulyansah, A., & Wardana, L. A. (2020). Y., Hernawan, A. H., & Prihantini, P.
Pengembangan Perangkat Pembelajaran (2022). Analisis Implementasi
Matematika Berbasis Kompetensi 4K Anies Kurikulum Merdeka di Sekolah
Baswedan dan Multiple intelligence. Jurnal Penggerak Sekolah Dasar. Jurnal
Basicedu, 4(4), 1236–1245. Basicedu, 6(5), 8248–8258.
https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.539 https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.
3216
Saraswati, D., Aminatuz Zuhriyah, I., Pendidikan
Guru Madrasah Ibtidaiyah, M., & Negeri Susandi, A., Muhammadiyah
Maulana Malik ibrahim Malang, U. (2023). Probolinggo, S., Kalipang, S., & Kediri,
Pembelajaran Tematik Berbasis Multiple K. (n.d.). IMPLEMENTASI
intelligence dalam Mengembangkan KECERDASAN MAJEMUK
Kreativitas Siswa di SD Plus Al-Kautsar (MULTIPLE INTELLIGENCE) DI
Malang Thematic Learning Based on Multiple SEKOLAH DASAR.
intelligence in Developing Student Creativity

22 | Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, Vol.4, No.2, Juli 2020

 ISSN 2548-9119

Anggraeni, N., Pradita, R. C. R., Hasanah, H., Desniarti, D., & Siregar,
Giyantari, R. W., & Fitriono, R. A. N. (2022). Increasing Student Creativity
(2022). Nilai-Nilai Pancasila Sebagai through Project Based Learning Models
Pedoman Dalam Menepis Kejahatan in Thematic Learning. LITERATUS,
Terorisme. Gema Keadilan, 9(3). 4(3), 1116–1121.
https://doi.org/10.14710/gk.2022.1640 https://doi.org/10.37010/lit.v4i3.1044
4
Karningsih, K. (2022). Improving
Barthakur, A., Dawson, S., & Students’ Social Skills Using Literacy-
Kovanovic, V. (2023). Advancing leaner Based Learning on Social Science:
profiles with learning analytics: A International Conference on Madrasah
scoping review of current trends and Reform 2021 (ICMR 2021), Surabaya,
challenges. LAK23: 13th International Indonesia.
Learning Analytics and Knowledge https://doi.org/10.2991/assehr.k.22010
Conference, 606–612. 4.022
https://doi.org/10.1145/3576050.35760
Kaya, Z., & Kaval, A. (2022). The Effect
83
of a Social Skills-Based
Ghaznavi, N., Haddad Narafshan, M., & Psychoeducation Programme on
Tajadini, M. (2021). The Primary School Students’ Social Skill
Implementation of a Multiple Levels. TED EĞİTİM VE BİLİM,
Intelligences Teaching Approach: 47(210).
Classroom engagement and physically https://doi.org/10.15390/EB.2022.9936
disabled learners. Cogent Psychology,
Minh, N. T. H., & Thuy, N. T. M. (2023).
8(1).https://doi.org/10.1080/23311908.
Applying Multiple Intelligences Theory
2021.1880258
in Designing English Vocabulary
Ghufron, A. S., & Sari, R. S. (2023). Activities for High School Students.
Development of Articulate Storyline- International Journal of Scientific and
Based Learning Media to Improve Research Publications, 13(4).
Football Material on MI Wahid Hasyim https://doi.org/10.29322/IJSRP.13.04.2
Jambangan. PROSIDING SEMINAR 023.p13642.
NASIONAL PENDIDIKAN JASMANI
Orellana Mora, X. (2022). TASK-
DAN KEOLAHRAGAAN, 1(1), 419–
BASED LEARNING WORKSHEETS IN
430.https://doi.org/10.33503/prosiding_
THE DEVELOPMENTOF MULTIPLE
penjas_pjkribu.v1i1.2317
INTELLIGENCES. Investigación y
Desarrollo, 11(1), 17–26.
23 | IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MULTIPLE INTELLIGENCE DALAM KURIKULUM MERDEKA PADA SISWA DI
SEKOLAH DASAR
Yuyun Elisabeth Patras, Muhamad Syarif Hidayatulloh

https://doi.org/10.31243/id.v11.2016.63 Zhou, Y., Lu, W., & Zhang, Y. (2022).

8 Distributed Intelligent Learning and
Decision Model Based on Logic
Putri, N. P., & Ahda, Y. (2020). The
Predictive Control. Computational
Effectiveness of Multiple Intelligences
Intelligence and Neuroscience, 2022,
Based Work Books on Biological
1–10.
Learning Competencies of Students
https://doi.org/10.1155/2022/6431776
Class X Senior High School.
Proceedings of the International
Conference on Biology, Sciences and
Education (ICoBioSE 2019).
International Conference on Biology,
Sciences and Education (ICoBioSE
2019), Padang, Indonesia.
https://doi.org/10.2991/absr.k.200807.
042

Suwarni, A. Z. J., Rahman, & Iswara, P.

D. (2020). Multiple Intelligences
Approach to Improve Writing Skills of
Elementary School Students:
Proceedings of the 1st International
Conference on Folklore, Language,
Education and Exhibition (ICOFLEX
2019). 1st International Conference on
Folklore, Language, Education and
Exhibition (ICOFLEX 2019), Jakarta,
Indonesia.
https://doi.org/10.2991/assehr.k.20123
0.057.

Yerizon, Putra, A. A., & Junita. (2023).

Development of students’ multiple
intelligence-based junior high school
learning devices: Preliminary research.
060019.
https://doi.org/10.1063/5.0122474

24 | Autentik: Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar, Vol.4, No.2, Juli 2020