INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS DATO’ RAZALI ISMAIL

21030 KUALA NERUS

TERENGGANU

PERANCANGAN PdPc KmR

Kursus : PENGENALAN ASAS LUKISAN DAN CATAN (PSV1024)

SEJARAH SENI BARAT DAN SENI ORIENTAL (PSV1034)

Program : PPISMP SEM 1 TAHUN 1

Peringkat 1 – Hasil yang diharapkan

Hasil Pembelajaran (G)

Di akhir tugasan ini pelajar dapat :

PSV1024 :
1. Menjelaskan konsep asas lukisan dan catan (C2, PLO1, CS1).
2. Menghuraikan kegunaan alat, bahan, media dalam lukisan dan catan (C4, PLO2,
PLO3, CTPS1).
3. Menghubung kait gaya dan aliran dalam catan merujuk pelbagai sumber (C5, PLO4,
PLO6, CS3, LL1).
4. Menghasilkan karya lukisan dan catan menggunakan teknik dan kaedah yang sesuai
merujuk pelbagai sumber (C6, P4, A4, PLO3, PLO6, CTPS3).

PSV1034
1. Menjelaskan latarbelakang sejarah setiap aliran dalam perkembangan sejarah seni
barat dan seni oriental (C2, PLO1).
2. Membanding beza hal benda dan budaya dalam setiap aliran (C4, A5, PLO3,
CTPS2).
3. Menghuraikan ciri-ciri asas seni reka mengikut aliran dalam kumpulan (C4, A2,
PLO3, PLO4, PLO5, CTPS2, CS3, TS2).
4. Menginterpretasi hasil karya daripada pelbagai sumber untuk menentukan gaya
pelukis, bentuk, dan makna, mengikut aliran dalam karya seni merujuk pelbagai
sumber (C5, A4, PLO6, LL1).
5. Menganalisis ciri-ciri seni Barat dan Oriental dalam karya tempatan (C4, PLO3,
CTPS5).
 EQ (Q) :
1. Bagaimanakah sejarah seni
Kefahaman (U) :
mempengaruhi catan?
2. Bagaimanakah perbezaan hal benda dan
The Big Idea :
budaya diketengahkan dalam seni catan ?
3. Apakah keperluan hubungkait antara gaya
DUNIA CATAN
dan aliran dalam catan?
4. Sejauh manakah pelukis membezakan
teknik dalam aliran catan ?
5.Mengapa pelukis perlu mempunyai
pengetahuan dan maklumat tentang sejarah
seni catan?

Kemahiran (S) :
Pengetahuan (K) :
1. Pemikiran Kritis Dan Kemahiran
1. Membanding beza hal benda dan budaya
Menyelesaikan Masalah (CTPS5).
dalam setiap aliran (C4, A5, PLO3, CTPS2)
2.Kemahiran Berkomunikasi (CS3).
2. Menghubung kait gaya dan aliran dalam
3.Kemahiran Berpasukan (TS2).
catan merujuk pelbagai sumber (C5,PLO4,
4.Pembelajaran Berterusan dan Pengurusan
PLO6, CS3, LL1).
Maklumat (LL1).

Kompetensi Global 6C (semak dlm slaid, ambil c tahap tinggi)

4. Communication (Komunikasi)
1. Character (Sahsiah)
- Pelajar dapat berinteraksi untuk mencari
- Pelajar berkebolehan mengurus
maklumat bagi menghasilkan perancangan
persekitaran yang bertepatan dengan
pengurusan pembelajaran yang kondusif dan
pembelajaran.
berkesan.

2. Citizenship (Kewarganegaraan) 5. Critical Thinking (Pemikiran Kritis)

- Pelajar berupaya membentuk suasana - Pelajar membentuk kemahiran berfikir
kekitaan dalam persekitaran pembelajaran secara kritis untuk menggunakan maklumat
yang terbatas. dan kaedah yang terbaik.

3. Collaborative (Kolaboratif) 6. Creativity (Kreativiti)

- Pelajar berkolaborasi dengan aktif secara - Pelajar berjaya menghasilkan satu kaedah
individu dan kolektif untuk menghasilkan pengurusan pembelajaran yang kondusif
kerjasama yang berkesan. bertaraf global.

Tahap prestasi :
1. Membanding beza hal benda dan budaya dalam setiap aliran.
2. Menghubung kait gaya dan aliran dalam catan merujuk pelbagai sumber.
Peringkat 2 : Bukti

Evidens Lain (OE) :

Tugasan Pembelajaran (T) :
1. Membanding beza hal benda dan budaya
dalam setiap aliran-PSV1034
2. Menghubung kait gaya dan aliran dalam
catan merujuk pelbagai sumber- PSV1024
1. Pengurusan Grafik(PP)
2. Temubual bersama tokoh seni
- Gambar, video, soalan temubual
3. Kembara seni visual
- Penulisan laporan bergambar
4. Buku skrap.

(Untuk showcase)

Peringkat 3 : Pelan Pembelajaran

Aktiviti Pembelajaran (L) :

 Where = Membina kefahaman pelajar tentang sejarah seni catan .
 Hook= Mengaplikasikan penggunaan alat berfikir yang sesuai.
 Equip = Mengaplikasikan pelbagai kaedah pencarian maklumat yang sesuai untuk
pembelajaran yang bermakna.(temubual bersama tokoh seni)
 Rethink = Mempelbagaikan strategi untuk menyelesaikan masalah.(Perbincangan
kumpulan)
 Evaluate = Menentukan kaedah yang terbaik untuk menghasilkan catan.
 Tailored = Mengenal pasti kekuatan serta potensi pelajar untuk mengurus
pembelajaran yang berinovatif dan kreatif.
 Organised = Memantapkan keperluan pengurusan pembelajaran yang pelbagai
melalui sumbang saran dan post mortem keberkesanan program.