(RPP)
A. Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, dan
menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
4. Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan 4.9.1 Menerapkan konsep aturan sinus
dengan aturan sinus dan cosinus dalam menyelesaikan masalah.
C. Materi Pembelajaran
Aturan sinus dan cosinus
Menentukan aturan sinus
Menentukan aturan cosinus
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama: (2 JP)
Indikator:
3.9.1 Peserta didik mengingatkonsepperbandingan trigonometri untuk sembarang segitiga
siku-siku
3.9.2 Peserta didik dapat membedakan perbandingan trigonometri untuk sembarang segitiga
siku-siku
3.9.3 Peserta didik dapat menentukan konsep aturan sinus.
4.9.1 Menerapkan konsep aturan sinus dalam menyelesaikan masalah.
Fase/Sintaks Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengucapkan salam kepada peserta didik
Ketua kelas memimpin doa sebelum memulai
pembelajaran.
Guru mengecek kahadiran peserta didik.
Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami aturan sinus dan memberikan gambaran
tentang penggunaan aturan sinus dalam kehidupan
sehari-hari.
Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu
peserta didiksehingga diharapkan dapataktif dalam
proses pembelajaran, peserta didik diajak memecahkan
masalah tentang konsep perbandingan trigonometri.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
Guru mengingatkan kembali pada perbandingan
trigonometri
b. Kegiatan Inti
Bagikan wacana pada hari Guru meminta peserta didik membaca buku siswa halaman
itu 176 tentang masalah 3.10
1. Stimulation (memberi Guru memberikan stimulus kepada peserta didik untuk
stimulus); mengingat kembali rumus perbandingan trigonometri
pada segitiga siku-siku, dan memberikan beberapa
permasalahan dalam segitiga sembarang.
2. Problem Statement Peserta didik berdiskusi dengan menggambar segitiga
(mengidentifikasi ABC sembarang dan menarik garis tinggi dari titik A
masalah); tegak lurus alas BC di titik D.
Fase/Sintaks Kegiatan
3. Data Collecting Peserta didik mengumpulkan data berupa unsur-unsur
(mengumpulkan data); yang diketahui dalam segitiga ABC sembarang tersebut
menjadi dua segitiga ABD siku-siku di titik D dan
segitiga ACD siku-siku di titik D.
Fase/Sintaks Kegiatan
a. Kegiatan Pendahuluan
Guru mengucapkan salam kepada peserta didik
Ketua kelas memimpin doa sebelum memulai
pembelajaran.
Guru mengecek kahadiran peserta didik.
Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami aturan cosinusdan memberikan gambaran
tentang penggunaan aturan cosinusdalam kehidupan
sehari-hari.
Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin
tahupeserta didiksehingga diharapkan dapataktif dalam
proses pembelajaran, peserta didik diajak memecahkan
masalah tentang konsep perbandingan trigonometri.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
Guru mengingatkan kembali pada perbandingan
trigonometri
b. Kegiatan Inti
Bagikan wacana pada hari Guru meminta peserta didik membaca buku siswa halaman
itu 176 tentang masalah 3.10
1. Stimulation (memberi Guru memberikan stimulus kepada peserta didik untuk
stimulus); mengingat kembali rumus perbandingan trigonometri
pada segitiga siku-siku, dan memberikan beberapa
permasalahan dalam segitiga sembarang.
2. Problem Statement Peserta didik berdiskusi dengan menggambar segitiga
(mengidentifikasi ABC sembarang dan menarik garis tinggi dari titik A
masalah); tegak lurus alas BC di titik D.
E. Teknik Penilaian
Test lisan, tes tertulis.
Lampiran-lampiran
1. Instrumen Penilaian Pertemuan
2. Lembar Kegiatan Peserta didik 1
3. Lembar Kegiatan Peserta didik 2
1.Instrument Penilaian Pertemuan
Tes tertulis
Diketahui segitiga ABC, a = 15 cm, b = 20 cm, B = 30. Hitunglah unsur-unsur yang lain
dengan menggunakan aturan sinus !
a b
(i) sin A =
sin A sin B
a. sin B 15. sin 30 15. 12 15 10
0,375
b 20 20 40
5
A = sin -1 0,375 = 22
5
= 180 - 52 = 128.
b c
(iii) c=
sin B sin C 5
b. sin C 20. sin 128 20.0,788 15,76
31,5 cm
sin B sin 30 0,5 0,5
5
Skor maksimum 40
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan aturan sinus dan cosinus.
1. Skor 1 : Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan aturan sinus dan cosinus
2. Skor 2 : Cukup terampil jika menunjukkan mampumenerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan aturan sinus dan cosinusnamun membutuhkan
lebih lama.
3. Skor 3 : Terampil ,jika menunjukkan mampumenerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan aturan sinus dan cosinusdalam waktu normal.
4. Skor 4 : Sangat terampil ,jika menunjukkan mampu menerapkan konsep/prinsip danstrategi pemecahan
masalah yang relevan yang berkaitan dengan aturan sinus dan cosinusdalam waktu yang lebih
singkat.
Kelompok : ……….
Nama Peserta didik :
1. …………………....
2. ……………………
3. ……………………
4. ……………………
Permasalahan : Bagaimana menentukan unsur-unsur dalam segitiga (panjang sisi dan besar sudut) jika
diketahui panjang dua sisi dan satu sudut di hadapan salah satu sisi tersebut.
Kegiatan :
E D segitiga ABC
b a
Perhatikan segitiga ABD siku siku di D
Maka berlaku:
A F B
𝐴𝐷
c Sin B = ….
AD = … persamaan 1
𝐴𝐷
Sin C = ….
AD = … persamaan 2
… …
𝑆𝑖𝑛 𝐵 = 𝑆𝑖𝑛 𝐶 persamaan 3
…
Sin A = …
CF = … persamaan 4
CF = … persamaan 5
CF = b … persamaan 4
b … = … Sin B
… …
…. = .… persamaan 6
…
Sin A = …
BE = …. Persamaan 7
BE = … Persaman 8
… = …
,,, …..
…... = Persamaan 9
…...
…. …. ….
= = persamaan 10
… … …
1. Pada segitiga ABC panjang b = 6 cm, <B = 300 , dan < C = 500 . Hitunglah panjang sisi c !
2. Pada segitiga ABC sisi b = 65 cm, c = 46 cm dan <B = 680. Hitunglah besar <C !