NAMA : FAHRUR ROZI R LBS

NIM : 4171121010
MK : PSIKOLOGI PENDIDIKAN

CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X/2
Materi Pembelajaran : Dinamika Partikel
Alokasi Waktu : 15 × 45 menit
Jumlah Pertemuan : 5 kali

I. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

II. KOMPETENSI DASAR

No. Kompetensi Dasar

1.1 Bertambah Keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam
dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida kalor dan
optik.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi.
2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.

3.7 Menganalisis interaksi gaya serta hubungan antar gaya, massa dan gerakan benda pada
gerak lurus

Melakukan percobaan berikut presentasi hasilnya terkait interaksi gaya serta hubungan gaya,
4.7
massa, dan percepatan dalam gerak lurus serta makna fisisnya

III. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama
Melalui demonstrasi, diskusi dan kerja kelompok, peserta didik diharapkan dapat:
1. Memberikan contoh penerapan hukum Newton dengan menggunakan berbagai media.
2. Melakukan percobaan yang berhubungan dengan hukum-hukum Newton.

Pertemuan kedua
Melalui kegiatan diskusi dan kerja kelompok, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menjelaskan pengertian empat gaya yang umum bekerja pada suatu benda: gaya
berat, gaya normal, gaya gesekan dan gaya tegangan tali.
2. Menjelaskan konsep gaya sentripetal pada gerak melingkar.

Pertemuan ketiga
Melalui diskusi dan kerja kelompok, peserta didik diharapkan dapat:
1. Melukiskan diagram gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda.
2. Melakukan analisis kuantitatif untuk persoalan-persoalan dinamika partikel pada
bidang miring (dengan dan tanpa gesekan), lift, katrol, dan benda bertumpuk.
 Pertemuan keempat
Melalui diskusi dan kerja kelompok, peserta didik diharapkan dapat:
1. Melakukan analisis kuantitatif untuk persoalan-persoalan dinamika partikel pada
tikungan jalan (datar dan kasar / miring dan licin), dan benda bergerak melingkar
(secara horizontal dan vertikal).

IV. MATERI PEMBELAJARAN

Formulasi Hukum-hukum Newton
Mengenal berbagai jenis gaya
Analisis kuantitatif masalah dinamika partikel

V. METODE PEMBELAJARAN
1. Demonstrasi
2. Diskusi kelas
3. Diskusi kelompok

VI. KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Pertemuan ke-1
a. Pendahuluan (15 menit)
 Guru memberikan salam dan berdoa bersama (sebagai implementasi nilai
religius).
 Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan (sebagai implementasi
nilai disiplin).
 Prasyarat kemampuan sebelum mempelajari subbab.
 Motivasi.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti (100 menit)

Mengamati
 Mengamati demonstrasi pngaruh gaya (F) dan massa (m) terhadap percepatan
benda.
  Menemukan aplikasi Hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari
 Menanyakan pengaruh gaya dan massa terhadap percepatan benda
 Menanyakan contoh-contoh Hukum Newton dalam kehidupan sehari-hari
 Memformulasikan hukum-hukum Newton
 Menganalisis aplikasi hukum Newton dalam keseharian
 Membuat laporan tertulis

c. Penutup (20 menit)

 Guru membuat simpulan kegiatan pembelajaran.
 Guru memberikan umpan balik proses dan hasil pembelajaran untuk
mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran.
 Guru meminta peserta didik untuk mempelajari konsep gaya dan jenis-jenis
gaya untuk pertemuan berikutnya
 Guru memberikan tugas

2. Pertemuan ke-2
a. Pendahuluan (15 menit)
 Memberikan salam dan berdoa (sebagai implementasi nilai religius).
 Mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan (sebagai implementasi nilai
disiplin).
 Prasyarat kemampuan sebelum mempelajari subbab.
 Motivasi
 Penyampaian tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti (100 menit)

 Mengamati benda yang diam dan ditarik
 Menanyakan konsep gaya sentripetal pada gerak melingkar
Eksperimen/eksplore
 Menganalisis gaya-gaya yang terdapat pada benda diam dan bergerak, serta
yang menyebabkan benda bergerak melingkar
 Membuat laporan tertulis
c. Penutup (20 menit)
 Guru membuat simpulan kegiatan pembelajaran.
  Guru memberikan umpan balik proses dan hasil pembelajaran untuk
mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran.
 Guru memberikan tugas.

3. Pertemuan ke-3
a. Pendahuluan (15 menit)
 Siswa berkumpul dan duduk sesuai dengan kelompoknya masing-masing.
 Guru memberikan salam dan berdoa bersama (sebagai implementasi nilai
religius).
 Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan (sebagai implementasi
nilai disiplin).
 Motivasi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti (100 menit)

 Mengamati jenis-jenis gaya yang bekerja pada benda yang diam dan bergerak
 Menanyakan tentang gaya yang bekerja pada benda yang diam atau bergerak
Eksperimen/eksplore
 Menganalisis gaya-gaya yang bekerja pada persoalan benda yang berada di
bidang miring.
 Membuat laporan tertulis

c. Penutup (20 menit)

 Guru membuat simpulan kegiatan pembelajaran.
 Guru memberikan umpan balik proses dan hasil pembelajaran untuk
mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran.
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik dalam pembelajaran.
 Guru memberikan tugas.

4. Pertemuan ke-4
a. Pendahuluan (15 menit)
 Siswa berkumpul dan duduk sesuai kelompoknya masing-masing.
  Guru memberikan salam dan berdoa bersama (sebagai implementasi nilai
religius).
 Guru mengabsen, mengondisikan kelas dan pembiasaan (sebagai implementasi
nilai disiplin)
 Motivasi: guru menanyakan mengapa tikungan dibuat miring?
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

b. Kegiatan Inti (100 menit)

 Mengamati video mobil balap ketika melintasi tikungan
 Menanyakan gaya yang bekerja pada benda yang bergerak di tikungan
 Menganalisis gaya-gaya yang bekerja pada persoalan benda yang berada di
tikungan jalan (datar dan kasar / miring dan licin), dan benda bergerak
melingkar (secara horizontal dan vertikal)
 Membuat laporan tertulis

c. Penutup (20 menit)

 Guru membuat simpulan kegiatan pembelajaran.
 Guru memberikan umpan balik proses dan hasil pembelajaran untuk
mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran.
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik dalam pembelajaran.
 Guru meminta peserta didik untuk mereview materi untuk mempersiapan
ulangan harian.

5. Pertemuan 5
Ulangan harian IV

VII. Sumber Belajar/ Bahan Ajar/Alat

 Buku teks Fisika SMA/MA kelas X, Bab 5.
 Kelereng
 Kertas
 Video mobil balap melintasi tikungan

VIII. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian dan bentuk instrument
Teknik Bentuk Instrumen
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Pilihan Ganda dan Uraian
Portofolio Panduan Penyusunan Portofolio

2. Instrumen penilaian
a. Lembar pengamatan sikap
No Aspek yang dinilai 5 4 3 2 1 Keterangan
1 Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya
2 menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan pro-
aktif

Rubrik pengamatan sikap

 1 = jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang
tertera dalam indikator
 2 = jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator, tetapi belum konsisten
 3 = jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
 4 = jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam
indikator
 5 = jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator

b. Penilaian pemahaman konsep

1) Pilihan Ganda
 2) Uraian

Rubrik Penilaian Tes Pilihan Ganda, dan Uraian

I. Penilaian Pemahaman Konsep
A. Bentuk Soal Pilihan Ganda
1. Jumlah soal = 25 butir soal
2. Bobot tiap soal =2
3. Skor Ideal = 25 x 2 = 50
B. Bentuk Soal Uraian
1. Jumlah soal = 5 butir soal
2. Bobot soal = 10
3. SkorIdeal = 5x10 = 50

NilaiAkhir = SkorPilihanGanda +SkorUraian

= 50 + 50
= 100

c. Penilaian Portofolio
MACAM
PORTOFOLIO
Jumlah
No KI / KD / PI Waktu Nilai
Rangkuman

Kelompok
Makalah

Skor
Laporan
Kualitas

1
 Catatan:
 PI = Pencapaian Indikator
 Untuk setiap karya peserta didik dikumpulkan dalam satu file sebagai bukti
pekerjaan yang masuk dalam portofolio.
 Skor menggunakan rentang antara 0 -10 atau 10 – 100.
 Penilaian Portofolio dilakukan dengan sistem pembobotan sesuai tingkat
kesulitan dalam pembuatannya.

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

( ) ( )