KELOMPOK :

1. AULIA FITRI MUNAWARAH

2. CINDI ALVIONITA LESTARI
3. FAHRUR ROZI LUBIS
4. SRI RAHMA ADHAYANA
 Dalam usaha untuk mengembangkan kurikulum ada
beberapa prinsip dasar yang harus kita perhatikan. Prinsip-
prinsip dasar yang akan digunakan dalam kegiatan
pengembangan kurikulum pada dasarnya merupakan kaidah-
kaidah atau hukum yang akan menjiwai suatu kurikulum.
Secara gramatikal prinsip berarti asas, dasar, keyakinan,
dan pendirian.
 Menurut Oliva 1992:28 ada empat sumber prinsip
pengembangan kurikulum :
◦ Data Empiris (Empirical data)
◦ Data Eksperimen ( Exsperimen data)
◦ Cerita/Legenda yang hidup di masyarakat (folklore of
curriculum)
◦ Akal Sehat (Common Sense)
 Macam-macam prinsip Pengembangan Kurikulum
dibedakan dalam dua kategori yaitu prinsip umum dan prinsip
khusus.
A.Prinsip Umum
Ada lima prinsip umum pengembangan kurikulum, yaitu :
1. prinsip relevansi.
2. fleksibelitas.
3. kontinuitas.
4. praktis atau efisiensi.
5. efektivitas.
B.Prinsip Khusus
Sebagaimana telah disebutkan dimuka, bahwa prinsip
khusus berkenaan dengan prinsip yang hanya berlaku ditempat
tertentu dan situasi tertentu. Prinsip khusus ini merujuk pada
prinsip-prinsip yang digunakan dalam pengembangan
komponen-komponen kurikulum secara khusus. Tipe-tipe
prinsip pengembangan kurikulum yaitu tingkat validitas dan
reabilitas prinsip yang digunakan.
maka prinsip-prinsip pengembangan kurikulum itu bisa
diklasifikasikan menjadi tiga tipe prinsip yaitu antara lain:
1. Anggapan Kebenaran utuh atau menyeluruh (Whole Truth)
2. Anggapan Kebenran Parsial (Partial Truth)
3. Anggapan Kebenaran yang masih memerlukan Pembuktian
( Hypothesis)
 Oemar Hamalik (2001) membagi prinsip pengembangan
kurikulum menjadi delapan macam,antara lain:
1. Prinsip Berorientasi Pada Tujuan
2. Prinsip Relevansi (Kesesuaian)
3. Prinsip Efisiensi dan Efektifitas.
4. Prinsip Fleksibilitas
5. Prinsip Kontiunitas
6. Prinsip Keseimbangan
7. Prinsip Keterpaduan
8. Prinsip Mutu
 Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum khusus lainnya
yaitu merujuk pada prinsip-prinsip pengembangan komponen-
komponen kurikulum, yang mana antara satu komponen dan
komponen lainnya memiliki prinsip yang tidak sama. Dibawah
ini akan diuraikan beberapa prinsip pengembangan kurikulum
khusus yang berkaitan dengan pengembangan komponen-
komponen kurikulum merujuk pada tulisan Sukmadinata
(2012: 152-154) antara lain sebagai berikut:
1. Prinsip Yang Berkenaan Dengan Tujuan Pendidikan
2. Prinsip Yang Berkenaan Dengan Pemilihan Isi Pendidikan
3. Prinsip Berkenaan Dengan Pemilihan Proses Belajar
Mengajar
4. Prinsip Berkenaan Dengan Pemilihan Media Atau Alat
Pengajaran
5. Prinsip Yang Berkenaan Dengan Penilaian
 Undang Undang Dasar (UUD) 1945 Pasal 31 Ayat 1, 2, 3,
4, 5 Tentang Pendidikan dan Kebudayaan
Pasal 31 menjelaskan tentang pendidikan yang berhak
untuk diambil oleh setiap warga negara, tentang kewajiban
mengikuti pendidikan dasar, kewajiban negara dalam
membiayai pendidikan serta mencerdaskan bangsa melalui
pendidikan.
Pasal 31 terdapat pada Bab XIII yang membahas tentang
pendidikan dan kebudayaan. Dalam pasal 31 bab XIII ini
terdapat 5 ayat tentang pendidikan dan kebudayaan.
 Dalam masa amandemen UUD 1945 I-IV BAB X sudah
medapat perubahan sebanyak empat kali, sedangkan pada ayat
1, 2, 3, 4 dan 5 sudah mendapat perubahan sebanyak empat
kali.
Pasal 31 yang saya bagikan adalah pasal yang terdapat
dalam kitab UUD 1945 yang sudah mengalami masa
amandemen ke I, II, III, IV sehingga dapat digunakan sebagai
referensi untuk masa sekarang.