RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

MATA PELAJARAN KIMIA KELAS IX

KESETIMBANGAN KIMIA

NAMA : Yulianti Siako

STAMBUK : A 251 15 079

KELAS : C

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TADULAKO

2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Kimia

Kelas/Semester : XI/1

Topik : Kesetimbangan Kimia

Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Standar Kompetensi :
3. Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia, dan faktor-faktor yang
mempengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari dan industri.

B. Kompetensi Dasar :
3.3 Menjelaskan kesetimbangan dan faktor-faktor yang memengaruhi pergeseran arah
kesetimbangan dengan melakukan percobaan

C. Indikator :
1. Menjelaskan pengertian kesetimbangan kimia.
2. Menjelaskan hukum kesetimbangan kimia dan Menghitung tetapan
kesetimbangan.
D. Tujuan Pembelajaran
a. Tujuan Kognitif
1.Siswa dapat menjelaskan pengertian reaksi kesetimbangan kimia
2.Siswa dapat mengetahui hukum kesetimbangan dan menghitung tetapan
kesetimbangan.

b. Tujuan Afektif
1.Aktif mendengar
2.Mengajukan pendapat
3.Menjawab pertanyaan
c. Tujuan Psikomotorik
1.Taat kepada Tuhan Yang Maha Esa
2.Bersikap baik dalam kelas

3. Bertanggungjawab
4. Jujur
5. Peduli
6. Disiplin
7. Rasa ngin tahu
8. Komunikatif
9. Toleransi

E. Materi Pembelajaran
1. Reaksi bolak-balik dan kesetimbangan kimia
2. Hukum kesetimbangan dan Tetapan kesetimbangan (K)

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Ceramah
2. Diskusi kelompok
3. Tanya jawab
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pembelajaran Waktu Pendidikan
Karakter
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru mengawali kegiatan 3 menit
pembelajaran dengan mengingatkan
kembali konsep persamaan reaksi
kimia yang telah dipelajari pada
materi-materi sebelumnya.

b. Guru memotivasi siswa agar materi 2 menit

tentang kesetimbangan kimia dapat
dikuasai dengan baik.

2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan pengertian 10 menit
kesetimbangan kimia, kesetimbangan
dinamis, kesetimbangan homogen,
dan kesetimbangan heterogen

b. Guru memberikan dua contoh reaksi 5 menit

kimia dan menjelaskan sekilas
reaksinya, kemudian membuat grafik
laju reaksi terhadap waktu pada
reaksi kesetimbangan.

c. Guru menjelaskan materi hukum 7 menit

kesetimbangan dan cara menghitung
tetapan kesetimbangan

d. Guru memberikan kesempatan 5 menit

kepada siswa untuk mengajukan
pertanyaan seputar materi.
 e. Guru memberikan soal latihan kepada 10 menit
siswa dan meminta siswa untuk
mendiskusikannya dengan teman
kelompok

3. Kegiatan Penutup
a. Siswa dengan bimbingan guru 5 menit
membuat satu kesimpulan tentang
reaksi reversibel dan reaksi
irreversibel; kesetimbangan dinamis;
serta kesetimbangan homogen dan
heterogen.
b. Guru meminta siswa untuk 3 menit
melanjutkan latihan di rumah.

H. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran :

1. Media : Power Point
2. Alat : Papan Tulis, Spidol,
3. Sumber Pembelajaran :
a. Buku-Buku Kimia SMA Kelas XI
b. Internet

I. Penilaian
1. Penilaian Kognitif
Nilai diperoleh dari hasil tugas (PR) masing-masing siswa setelah pembelajaran.

2. Penilaian Afektif
Nilai didapat dari pengamatan guru terhadap siswa dalam proses pembelajaran
berlangsung.
 Aspek yang dinilai
No. Nama Siswa Jumlah Ket.
1 2 3 4 5

Dst

30

Keterangan :

1 = Mengajukan pertanyaan

2 = Menjawab pertanyaan

3 = Mengajukan pendapat

4 = Bekerja sama dalam kelompok

5 = Aktif mendengar

Nilai afektif : - 17-20 = A

- 13-16 = B

- 9-12 =C

- 5-8 =D

Skor : - Amat baik = 4

- Baik =3

- Cukup =2

- Kurang =1
 3. Penilaian Psikomotor
Nilai didapat dari pengamatan guru terhadap cara siswa bersikap didalam kelas

Skor Jumlah
No. Nama Siswa Ket
1 2 3 4 Skor

dst

30

Keterangan :

1 = rasa ingin tahu siswa

2 = komunikasi siswa dengan guru

3 = sikap kepedulian siswa

4= sopan santun siswa

J. Evaluasi
1. Kesetimbangan dinamis adalah satu keadaan dari sistem yang menyatakan ....
a. jumlah mol zat-zat pereaksi sama dengan jumlah mol zat-zat hasil reaksi
b. jumlah partikel setiap zat yang bereaksi sama dengan jumlah partikel yang ter-
bentuk
c. secara makroskopis reaksi berlangsung terus
d. reaksi terus berlangsung dalam dua arah yang berlawanan secara mikroskopis
e. zat-zat hasil reaksi tidak bereaksi lebih lanjut karena telah mencapai kesetim-
bangan
2. Pada suhu tertentu, dalam bejana 2 liter terdapat kesetimbangan:
2SO2 (g) + O2 (g) 2SO3 (g)

pada suhu 127̊ terdapat 0,1 mol SO3, 0,1 mol gas O2 dan 0,2 gas SO2. Hitunglah
nilai tetapan kesetimbangannya.
a. 5.00 d. 5.30
b. 4.25 e. 3.23
c. 3.33

4. Tentukan persamaan tetapan kesetimbangan (K) dari reaksi-reaksi

kesetimbangan berikut:
a) CaCO3(s) CaO(s) + CO2(g)
b) 2C(s) + O2(g) 2CO(g)
c) SnO2(s) + 2H2(g) Sn(s) + 2H2O(g)
d) BaSO4(s) Ba2+(aq) + SO42–(aq)
e) PbI2(s) Pb2+(aq) + 2I–(aq)