(RPP)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
Kompetensi sikap
2.2 Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk
melalui pengalaman belajar.
Kompetensi pengetahuan
3.4 Memahami konsep perbandingan dan menggunakan bahasa perbandingan
dalam mendeskripsikan hubungan dua besaran.
3.5 Menggunakan konsep perbandingan untuk menyelesaikan masalah nyata
dengan menggunakan tabel dan grafik.
C. Indikator pencapaian Kompetensi
Kompetensi sikap
Memiliki rasa ingin tahu
Memiliki rasa percaya diri
Memiliki ketertarikan pada matematika
Memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika
Kompetensi pengetahuan
1. Menyebutkan pengertian perbandingan
2. Menyebutkan contoh perbandingan dalam kehidupan sehari-hari
3. Menyebutkan pengertian skala
4. Menghitung faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala
5. Menyebutkan pengertian perbandingan senilai
6. Menyebutkan contoh perbandingan senilai
7. Menyebutkan masalah nyata yang berkaitan dengan perbandingan senilai
8. Menentukan penyelesaian masalah nyata yang berkaitan dengan perbandingan
senilai dengan menggunakan tabel dan grafik
9. Menyebutkan pengertian perbandingan berbalik nilai
10. Menyebutkan contoh perbandingan berbalik nilai
11. Menyebutkan masalah nyata yang berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai
12. Menentukan penyelesaian masalah nyata yang berkaitan dengan perbandingan
berbalik nilai dengan menggunakan tabel dan grafik
Kompetensi keterampilan
Mengkomunikasikan konsep perbandingan dan skala melalui alat peraga
D. Tujuan pembelajaran
Melalui kegiatan berkelompok dengan menggunakan model Kooperatif Tipe TAI,
STAD dan Pembelajaran Langsung pada topik perbandingan dan skala diharapkan peserta
didik terlibat aktif mengamati (Observing), menanya (Questioning), menalar
(Assosiating), mencoba (Experimenting) dan mengaitkan (Networking) antar konsep
dalam pembelajaran serta bertanggungjawab dalam kelompoknya, dengan tujuan peserta
didik dapat:
E. Materi Pokok
Perbandingan dan Skala
F. Model/Metode Pembelajaran
Model: Kooperatif TAI, STAD dan Pembelajaran Langsung
Pendekatan: Realistik
Metode: Ekspositori, tanya jawab, penemuan terbimbing, diskusi.
H. Alat/Media/Sumber Belajar
Media : LKS
Alat Peraga : peta indonesia, bingkai foto
Sumber Pembelajaran : Buku Paket Matematika SMP kelas VII
KETERAMPILAN
Tes Tertulis :
1.
Pada sebuah gambar, lebar rumah 25 cm dan tinggi pintu 5 cm. Jika tinggi
pintu sebenarnya 2 m, tentukanlah lebar rumah sebenarnya dan faktor
skalanya?
5. Sebuah Panti Asuhan mempunyai persediaan beras yang cukup untuk 35 anak
selama 24 hari. Berapa hari beras itu akan habis, jika penghuni Panti Asuhan
itu bertambah 5 anak?
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran
NO Jawaban Skor
1 Skala 1 : 1.020.000 artinya tiap 1 cm pada peta (gambar) mewakili 15
100.000 cm jarak sebenarnya
2
𝑗𝑎𝑟𝑎𝑘 𝑝𝑎𝑑𝑎 𝑝𝑒𝑡𝑎 (𝑔𝑎𝑚𝑏𝑎𝑟 ) 5 𝑐𝑚 5 𝑐𝑚 1
Skala = = = = 20
𝑗𝑎𝑟𝑎𝑘 𝑠𝑒𝑏𝑒𝑛𝑎𝑟𝑛𝑦𝑎 100 𝑘𝑚 10.000 .000 𝑐𝑚 2.000.000
Jadi, skalanya adalah 1 : 2.000.000
3 Banyak siswa perempuan = 20 orang 20
Banyak siswa laki-laki = 45 – 20 = 25 orang
Siswa perempuan : siswa laki-laki = 20 : 25 = 4 : 5
Jadi, perbandingan siswa perempuan dan siswa laki-laki adalah 4 : 5
4 Diketahui : Lebar rumah pada gambar (Lm) = 25 cm 25
Tinggi pintu rumah pada gambar (Tm) = 5 cm
Tinggi pintu rumah sebenarnya (Ts) = 2,5 m
Ditanya : Lebar rumah sebenarnya (Ls) = ........ ?
Jawaban :
Misal lebar rumah sebenarnya (Ls) = x m
lebar rumah sebenarnya (Ls) Tinggi pintu rumah sebenarnya (Ts)
=
Lebar rumah pada gambar (Lm) Tinggi pintu rumah pada gambar (Tm)
𝑥 2,5
=
25 5
5x = 62,5
x = 12,5
𝑇 250
Faktor skala = 𝑇𝑠 = 5
= 50
𝑚
Faktor skala adalah 50 atau 50 : 1
Skala ini disebut dengan faktor pengecilan.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Sikap
No Nama siswa Aktif Toleran
KB B SB KB B SB
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Indikator terampil menerapkan konsep atau prinsip dan strategi pemecahan masalah
yang relevan yang berkaitan dengan perbandingan dan skala.
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan perbandingan
dan skala.
2. Terampil jika menunjukan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan perbandingan dan skala
tetapi belum tepat.
3. Sangat terampil jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan perbandingan
dan skala.
Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
KETERAMPILAN
Mengkomunikasikan konsep perbandingan dan skala
No Nama Siswa
melalui alat peraga
KT T ST