Nama : Nurhidaya Ahmad

Sambuk : A 411 18 058

Kelas :A

Tugas : Pengelolaan TK

A. Komponen Pengelolaan

1. Kurikulum Tingkat Saatuan Pendididkan (KTSP)

a. Pengertian Kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) TK adalah kurikulum
operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di TK yang sesuai dengan kondisi daerah,
dan kebutuhan anak.
b. Dokumen KTSP
 Dokumen I : Visi, Misi, Tujuan, Muatan Pembelajaran, Pengaturan lama
Belajar/Alokasi Waktu dan Kalender Pendidikan
 Dokumen II : Program Semester, RPPM, RPPH
2. Penyusunan KTSP
3. Produser dan Mekanisme penyusunan KTSP
a. Analisis Konteks
b. Penyususnan Dokumen KTSP
c. Pengesahan KTSP oleh Ketua penyelenggara, Kepala sekolah dan disahkan oleh Kepala
Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
d. Memberlakukan KTSP
e. Pihak yang Terlibat yaitu pendidik, Kepala TK dan pemangku kepentingan yang relavan.
4. Struktur Organisasi
a. Kepela TK
b. Sekretaris
c. Bendahara
d. Guru kelas
5. Administrasi Pembelajaran
a. Program tahunan
b. Rencana pembelajaran semester
c. Rencana pelaksanaan pembelajaran mingguan (rppm)
 d. Rencana pelaksanaan pembelajaran harian (rpph)
e. Dokumen penilaian
f. Laporan penilaian perkembangan anak
6. Administrasi Peserta Didik
a. Buku calon peserta didik
b. Formulir pendaftaran peserta didik
c. Buku induk peserta didik
d. Buku daftar kelompok peserta didik
e. Buku mutasi anak didik
7. Administrasi Kelas
a. Buku kehadiran peserta didik
b. Buku tamu kelas.
c. Buku Observasi Anak.
d. Buku Pengambilan dan Pengembalian Laporan Penilaian Perkembangan Anak.
e. Buku Inventaris Kelas.
f. Buku Penghubung.
g. Buku Notulen rapat
8. Administrasi Kepegawaian
a. Data Kepegawaian.
b. Daftar Riwayat Hidup.
c. Daftar Penilaian Prestasi Pegawai.
d. Daftar Hadir Pendidik dan Pegawai.
9. Administrasi Perlengkapan dan Barang
a. BukuInventaris Gedung dan Barang.
b. Bukuinventaris buku perpustakaan.
c. Bukuinventaris alat permainan edukatif (APE).
d. Buku penerimaan dan pengeluaran barang.
e. Buku penghapusan barang.
10. Administrasi keuangan
a. RKAS (Rencana Kerja Anggaran Sekolah)
b. Buku Kas Umum (Kas Bulanan)
c. Buku Kas Harian
 d. Laporan Keuangan
11. Administrasi umum
a. Buku Ekspedisi
b. Buku Tamu
c. Laporan Bulanan
d. Notulen
e. Buku Surat Masuk dan Keluar
f. Rencana Kegiatan jangka menengah (5 tahun)
12. Kemitraan

Bentuk kerjasama yang dibangun di TK yang memiliki ciri-ciri

a. Formal: dibuktikan dengan surat kerjasama

b. Relevan: sesuai dengan kebutuhan TK
c. Saling menguntungkan : memberikan keuntungan tidak hanya untuk satuan PAUD tetapi
dapat bermanfaat juga untuk lembaga mitra
d. Berkelanjutan: diselenggarakan secar terus menerus
13. Pembiayaan

Komponen pembiayaan penyelenggaraan TK meliputi:

a. Biaya investasi, digunakan untuk pengadaan dan pemeliharaan sarana-prasarana, serta

pengembangan SDM
b. Biaya operasional, digunakan untuk gaji pendidik dan tenaga kependidikan serta
tunjangan yang melekat, penyelenggaraan program pembelajaran
c. Biaya personal,digunakan sebagai biaya pendidikan yang dikeluarkan untuk anak dalam
mengikuti proses pembelajaran
d. Sumber pembiayaan berasal dari pemerintah pusat, pemerintah daerah, yayasan,
partisipasi masyarakat, dan atau pihak lain yang tidak mengikat.
e. Pengawasan dan pertanggungjawaban keuangan TK disesuaikan dengan peraturan
perundang-undangan.
B. Standar Pengelolaan TK Berdasarkan Permendikbud 137 Tahun 2014

Dalam pengelolaan dan penyelenggaraan pendidiikan anak usia dini, Standard PAUD
merupakan satu kesatuan yang tidak terpisahkan. Standard PAUD menjadi acuan dalam
pengembangan, implementasi, dan evaluasi kurikulum PAUD. Standard PAUD terdiri atas :

1. Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA)

Dalam Standar ini Tahap usia TK yaitu 4 - 6 tahun, terdiri atas kelompok usia: 4 - 5
tahun dan 5 - 6 tahun. STPPA merupakan acuan untuk mengembangkan standar isi, proses,
penilaian, pendidik dan tenaga kependidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan, serta
pembiayaan dalam pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan anak usia dini STPPA
merupakan acuan yang dipergunakan dalam pengembangan kurikulum PAUD. STTPA adalah
kriteria tentang kemampuan yang dicapai anak pada seluruh aspek perkembangan dan
pertumbuhan, mencakup aspek nilai agama dan moral, fisik motorik, kognitif, bahasa, sosial
emosional, serta seni.

2. Standar Isi

Lingkup materi standar isi meliputi program pengembangan yang disajikan dalam bentuk
tema dan sub tema. Tema dan sub tema disusun sesuai dengan karakteristik, kebutuhan, tahap
perkembangan anak, dan budaya lokal. Pelaksanaan tema dan sub dilakukan dalam kegiatan
pengembangan melalui bermain dan pembiasaan. Tema dan sub dikembangkan dengan memuat
unsur-unsur nilai agama dan moral, kemampuan berpikir, kemampuan berbahasa,
kemampuansosial-emosional, kemampuan fisik-motorik, serta apresiasi terhadap seni. Lingkup
perkembangan sesuai tingkat usia anak meliputi aspek nilai agama dan moral, fisik-motorik,
kognitif, bahasa, sosial-emosional, dan seni yang merupakan bagian tidak terpisahkan dari
Peraturan Menteri ini.

a. Nilai agama dan moral meliputi kemampuan mengenal nilai agama yang dianut, mengerjakan
ibadah, berperilaku jujur, penolong, sopan, hormat, sportif, menjaga kebersihan diri dan
lingkungan, mengetahui hari besar agama, menghormati dan toleran terhadap agama orang
lain.
b. Fisik-motorik, meliputi:
 1) Motorik kasar, mencakup kemampuan gerakan tubuh secara terkoordinasi, lentur,
seimbang, lincah, lokomotor, non-lokomotor, dan mengikuti aturan.
2) Motorik halus, mencakup kemampuan dan kelenturan menggunakan jari dan alat untuk
mengeksplorasi dan mengekspresikan diri dalam berbagai bentuk.
3) Kesehatan dan perilaku keselamatan, mencakup berat badan, tinggi badan, lingkar kepala
sesuai usia serta kemampuan berperilaku hidup bersih, sehat, dan peduli terhadap
keselamatannya.
c. Kognitif meliputi:
1) Belajar dan pemecahan masalah, mencakup kemampuan memecahkan masalah sederhana
dalam kehidupan sehari-hari dengan cara fleksibel dan diterima sosial serta menerapkan
pengetahuan atau pengalaman dalam konteks yang baru.
2) Berfikir logis, mencakup berbagai perbedaan, klasifikasi, pola, berinisiatif, berencana,
dan mengenal sebab-akibat.
3) Berfikir simbolik, mencakup kemampuan mengenal, menyebutkan, dan menggunakan
konsep bilangan, mengenal huruf, serta mampu merepresentasikan berbagai benda dan
imajinasinya dalam bentuk gambar.
d. Bahasa terdiri atas:
1) Memahami bahasa reseptif, mencakup kemampuan memahami cerita, perintah, aturan,
menyenangi dan menghargai bacaan.
2) Mengekspresikan bahasa, mencakup kemampuan bertanya, menjawab pertanyaan,
berkomunikasi secara lisan, menceritakan kembali yang diketahui, belajar bahasa
pragmatik, mengekspresikan perasaan, ide, dan keinginan dalam bentuk coretan.
3) Keaksaraan, mencakup pemahaman terhadap hubungan bentuk dan bunyi huruf, meniru
bentuk huruf, serta memahami kata dalam cerita.
e. Sosial-emosional meliputi:
1) Kesadaran diri, terdiri atas memperlihatkan kemampuan diri, mengenal perasaan sendiri
dan mengendalikan diri, serta mampu menyesuaian diri dengan orang lain.
2) Rasa tanggung jawab untuk diri dan orang lain, mencakup kemampuan mengetahui hak-
haknya, mentaati aturan, mengatur diri sendiri, serta bertanggung jawab atas perilakunya
untuk kebaikan sesama.
3) Perilaku prososial, mencakup kemampuan bermain dengan teman sebaya, memahami
perasaan, merespon, berbagi, serta menghargai hak dan pendapat orang lain; bersikap
kooperatif, toleran, dan berperilaku sopan.
f. Seni meliputi kemampuan mengeksplorasi dan mengeks-presikan diri, berimajinasi dengan
gerakan, musik, drama, dan beragam bidang seni lainnya (seni lukis, seni rupa, kerajinan),
serta mampu mengapresiasi karya seni, gerak dan tari, serta drama.
3. Standar Proses

Standar proses mencakup :

a. Perencanaan pembelajaran : program semester (Prosem); rencana pelaksanaan

pembelajaran mingguan (RPPM); dan rencana pelaksanaan pembelajaran harian (RPPH).
b. Pelaksanaan pembelajaran : kegiatan pembuka, kegiatan inti dan kegiatan penutup.
c. Evaluasi pembelajaran
d. Pengawasan pembelajaran
4. Standar Penilaian
a. Prinsip penilaian
b. Teknik dan istrumen penilaian
c. Mekanisme penilaian
d. Pelaksanaan penilaian
e. Pelaporan hasil penilaian
5. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan
a. Kualifikasi Akademik Guru
 Memiliki ijazah D-VI atau S1 dalam bidang pendidikan anak usia dini
 Memiliki ijazah D-VI atau S1 kependidikan lain yang relavan atau pikologi yang
diperoleh dari program studi terakreditasi dan memiliki sertifikat PPG PAUD dari
perguruan tinggi yang terakreditasi.
b. Kualifikasi Akademik Guru Pendampung
 Memiliki ijazah D-II PGTK dari program studi terakreditasi, atau
 Memiliki ijazah Sekolah Menengah Atas (SMA) atau sederajat.
c. Kualifikasi Akademik Kepala TK
 Memiliki kualifikasi akademik sebagaiman yang persyaratkan di kualifikasi guru.
 Memiliki usia paling tinggi 55 tahun pada saat diangkat menjadi kepala TK.
 Memiliki pengalaman selama 3 tahun sebagai guru PAUD
  Memiliki pangkat/golongan minimum Penata Muda Tingkat I, (III/b) bagi Pegawai
Negeri Sipil (PNS) pada satuan atau program PAUD dan bagi non-PNS disetarakan
dengan golongan yang dikeluarkan oleh yayasan atau lembaga yang berwenang.
 Memiliki sertifikat lulus seleksi calon Kepala PAUD dari lembaga yang kompeten
dan diakui pemerintah.
6. Standar Sarana Dan Prasarana

Sarana dan prasarana merupakan perlengkapan dalam penyelenggaraan dan pengelolaan

kegiatan pendidikan, pengasuhan, dan perlindungan anak usia dini. Pengadaan sarana dan
prasarana perlu disesuaikan dengan jumlah anak, usia, lingkungan sosial dan budaya lokal, serta
jenis layanan. Adapun persyaratan sarana dan prasarana TK yaitu :

a. Memiliki luas lahan minimal 300 m2 (untuk bangunan dan halaman).

b. Memiliki ruang kegiatan anak yang aman dan sehat dengan rasio minimal 3 m2 per-anak
dan tersedia fasilitas cuci tangan dengan air bersih.
c. Memiliki ruang guru.
d. Memiliki ruang kepala.
e. Memiliki ruang tempat UKS (Usaha Kesehatan Sekolah) dengan kelengkapan P3K
(Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan).
f. Memiliki jamban dengan air bersih yang mudah dijangkau oleh anak dengan pengawasan
guru.
g. Memiliki ruang lainnya yang relevan dengan kebutuhan kegiatan anak.
h. Memiliki alat permainan edukatif yang aman dan sehat bagi anak yang sesuai dengan
SNI (Standar Nasional Indonesia).
i. Memiliki fasilitas bermain di dalam maupun di luar ruangan yang aman dan sehat.
j. Memiliki tempat sampah yang tertutup dan tidak tercemar, dikelola setiap hari.

7. Standar Pengelolaan Standar

Standar Pengelolaan Pendidikan Anak Usia meliputi :

a. perencanaan program.
b. Pengorganisasian.
 c. pelaksanaan rencana kerja.
d. pengawasan.

8. Standar Pembiayaan

Komponen pembiayaanmeliputi biaya operasional dan biaya personal. Biaya operasional

digunakan untuk gaji pendidik dan tenaga kependidikan serta tunjangan yang melekat,
penyelenggaraan program pembelajaran, pengadaan dan pemeliharaan sarana-prasarana, serta
pengembangan SDM. Biaya personal meliputi biaya pendidikan yang dikeluarkan untuk anak
dalam mengikuti proses pembelajaran. Biaya operasional dan personal dapat berasal dari
pemerintah pusat, pemerintah daerah, yayasan, partisipasi masyarakat, dan atau pihak lain yang
tidak mengikat. Pengawasan dan pertanggungjawaban keuangan lembaga PAUD disesuaikan
dengan peraturan perundang-undangan.