IN-2

LK 2 ANALISIS UNIT PEMBELAJARAN

NAMA UNIT PEMBELAJARAN KE 1 :
JENJANG :

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical thinking, Creativity Problem Solving
3.6 Menerapkan Teori 3.6.1. Menjelaskan Teori
Pasangan Elektron Pasangan
Kulit Valensi konfigurasi
Elektron
(VSEPR) dan elektron pada
Teori Domain Kulit
elektron dalam suatu atom konfigurasi
Valensi elektron pada suatu ato konfigurasi elektron pada suatu atom
menentukan 3.6.2. Menentukan (VSEPR)
bentuk molekul
elektron valensi
suatu atom Teori
Domain
3.6.3. Menggambarkan
elektron
ikatan dengan
menggunakan
struktur Lewis
3.6.4. Menerapkan

1
 Teori Pasangan
Elektron Kulit
Valensi (VSEPR)
dalam
menentukan
bentuk molekul
3.6.5. Menerapkan
Teori Domain
elektron dalam
menentukan
bentuk molekul
3.6.6. Menentukan
gaya antar
molekul
dalam satu
senyawa bentuk
molekul
4.6 Membuat model 4.6.1. Mengumpulkan informasi tentang bentuk molekul
bentuk molekul
4.6.2. Merancang
dengan
menggunakan pembuatan
bahan- bahan
model molekul
yang ada di
lingkungan

2
sekitar atau dengan
perangkat lunak
menggunakan
komputer
bahan-bahan
yang ada di
lingkungan
sekitar
4.6.3. Menyajikan
rancangan
model molekul
dengan
menggunakan
bahan-bahan
yang ada di
lingkungan sekitar
4.6.4. Membuat model
bentuk molekul
dengan
menggunakan
bahan- bahan
yang ada di
lingkungan
sekitar

3
Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C

Penilaian

Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

4
5
Nama Unit Pembelajaran ke 2 :
Jenjang :
Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical thinking, Creativity Problem Solving

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C

6
Penilaian
Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

7
 R-2. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-2!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!
Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan Unsur HOTS pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.

2. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
3. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
4. Menuliskan Unsur HOTS pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
5. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
6. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria,satu aspek kurang sesuai

70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

8
60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai