RAPOR K13 Kelas Bawah

NILAI AKHIR PENGETAHUAN NILAI AKHIR KETERAMPILAN
R2
NO NAMA SISWA P&K RANK
PAI PKn BI MM SBdP PJOK Mulok
1
Mulok
2 R2P PAI PKn BI MM SBdP PJOK Mulok
1
Mulok
2 R2K
1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY 88 85 84 87 94 85 87 88 87 87 88 86 86 91 85 90 85 87 87 3

2 FAR'AH SYAKIRAH 79 86 83 86 88 86 86 75 83 84 88 86 86 91 85 93 85 87 85 4
3 IGNASIUS FACHRY 77 78 79 87 85 79 69 79 86 84 84 90 85 85 85 86 82 5
4 LIVISTOMA ADHA MATASIK 81 77 79 84 85 84 78 66 79 87 85 84 84 90 85 82 85 85 82 6
5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P 95 89 92 91 90 85 86 91 90 90 90 87 91 91 85 93 85 89 89 1
6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S. 96 90 85 90 89 88 88 85 89 91 90 87 91 91 85 90 85 89 89 2
7 ABBYAN AFIIF ALFARIZY
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
RAPOR
PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR (SD)
Nama Sekolah : #NAME?
NPSN : -
NSS/NDS : -
Alamat Sekolah : JL. TENTEMAK, LINGKAR KOTA
Kode Pos : 78813 Telp.
Kelurahan/Desa : KETAPANG
Kecamatan : DELTA PAWAN

Kabupaten/Kota : KETAPANG
Provinsi : KALIMANTAN BARAT
Website : -
E-mail : sinarbangsasd@gmail.com
RAPOR PESERTA DIDIK DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Peserta Didik : ABBYAN AFIIF ALFARIZY Kelas : 3.

NISN/NIS : /009 Semester : I (Satu)
Nama Sekolah : #NAME? Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alamat Sekolah : JL. TENTEMAK, LINGKAR KOTA DELTA PAWAN
A. Sikap
Deskripsi
1. Sikap Spiritual Ananda ABBYAN sudah SANGAT BAIK dalam ketaatan beribadah,
berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan, meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, .
2. Sikap Sosial Ananda ABBYAN sudah SANGAT BAIK dalam sikap peduli, percaya diri,
disiplin, tanggungjawab, santun, dan PERLU BIMBINGAN dalam sikap
jujur, .
B. Pengetahuan dan Keterampilan

KKM Satuan Pendidikan : 70
Muatan Pengetahuan Keterampilan

No Pelajaran
Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi
Rapor SD Kurikulum 2013 Kelas Bawah, Tahun Pelajaran 2018/2019
Ananda ABBYAN sudah BAIK
dalam mencontohkan sikap
Ananda ABBYAN sudah BAIK bersyukur, . mencontohkan
dalam memahami sikap perilaku peduli terhadap sesama
bersyukur, memahami sikap sebagai implementasi
1 Pendidikan
Agama Islam 88 B peduli terhadap sesama sebagai
implementasi pemahaman Q.S. al- 87 B pemahaman Q.S. al- Kausar,
menunjukkan contoh makna salat
Kausar, memahami makna salat sebagai wujud dari pemahaman
sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al-Kausar, menceritakan
Q.S. al- Kausar, . pengalaman hikmah pelaksanaan
ibadah salat di rumah dan
sekolah, .

No Pelajaran

dalam menceritakan arti gambar
pada lambang negara “Garuda
Ananda ABBYAN sudah BAIK Pancasila” , menyajikan hasil
dalam menjelaskan makna
Pendidikan identifikasi kewajiban dan hak
keberagaman karakteristik
2 Pancasila dan
Kewarganegar 85 B individu di lingkungan sekitar, 88 B sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah , menyajikan
mengidentifikasi kewajiban dan
aan bentuk-bentuk kebersatuan dalam
hak sebagai anggota keluarga dan keberagaman di lingkungan sekitar
warga sekolah, . , menyajikan makna keberagaman
karakteristik individu di lingkungan
sekitar , .
Ananda ABBYAN sudah SANGAT
Ananda ABBYAN sudah SANGAT BAIK dalam menyajikan hasil
BAIK dalam menguraikan pesan wawancara tentang cara-cara
dalam
perawatan tumbuhan dan hewan
dongeng yang disajikan secara dalam bentuk tulis dan visual
lisan, tulis, dan visual dengan
3 Bahasa
Indonesia 84 B tujuan untuk kesenangan, dan 86 B menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif, dan CUKUP
CUKUP mencermati ungkapan memeragakan pesan dalam
atau dongeng sebagai bentuk
kalimat saran, masukan, dan ungkapan diri menggunakan
penyelesaian masalah (sederhana)
kosakata baku dan kalimat
dalam teks tulis., , efektif, .

BAIK dalam dan CUKUP
Ananda ABBYAN sudah SANGAT menyelesaikan masalah yang
BAIK dalam dan CUKUP berkaitan dengan hubungan
4 Matematika 87 B menjelaskan sifat-sifat operasi 86 B antarsatuan baku untuk panjang,
hitung pada bilangan cacah, . berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan
sehari-hari, .

No Pelajaran
Ananda ABBYAN sudah SANGAT BAIK dalam membuat karya
BAIK dalam mengetahui bentuk dengan teknik potong, lipat, dan
5 Seni Budaya
dan Prakarya 94 A dan variasi pola irama dalam lagu, 91 A sambung, BAIK membuat karya
mengetahui teknik potong, lipat, dekoratif, menampilkan bentuk
dan sambung, . dan variasi irama melalui lagu,
meragakan dinamika gerak tari, .

dalam mempraktikkan gerak
kombinasi gerak dasar lokomotor
Ananda ABBYAN sudah SANGAT sesuai dengan konsep tubuh,
BAIK dalam memahami bentuk ruang, usaha, dan keterhubungan
dan manfaat istirahat dan dalam berbagai bentuk permainan
pengisian waktu luang untuk
Pendidikan sederhana dan atau tradisional,
menjaga kesehatan , dan CUKUP
Jasmani, dan BAIK mempraktikkan
6 Olahraga, dan 85 B memahami kombinasi gerak dasar 85 B kombinasi gerak dasar manipulatif
manipulatif sesuai dengan konsep
Kesehatan sesuai dengan konsep tubuh,
tubuh, ruang, usaha, dan ruang, usaha, dan keterhubungan
keterhubungan dalam berbagai dalam berbagai bentuk permainan
bentuk permainan sederhana dan sederhana dan atau tradisional,
atau tradisional , . menceritakan perlunya memilih
makanan bergizi dan jajanan sehat
untuk menjaga kesehatan tubuh, .
7 Muatan Lokal

dalam mengenal dan Ananda ABBYAN sudah BAIK
Teknologi menggunakan menu ikon yang dalam mempraktikan cara
Informasi terdapat dalam perangkat lunak menjalankan program PowerPoint,
a. dan 87 B pengolah kata , dalam 90 B membuat halaman baru untuk
Komunikas menggunakan menu ikon yang membuat persentasi , dan
i terdapat dalam perangkat lunak membuat proyek keterampilan, . .
pembuat persentasi (powerpoint),
.

Ananda ABBYAN sudah BAIK dalam mampu membaca,
dalam mampu membaca, memahami dan menghitung
memahami dan menghitung
b. Mandarin 88 B jumlah goresan kosa kata 85 B jumlah goresan kosa kata
pelajaran tentang
pelajaran tentang menanyakan mempersilahkan masuk dan
nomor telepon, dalam . duduk , .
c. ...........
C. Ekstrakurikuler
Kegiatan
No. Keterangan
Ektrakurikuler
1.
2.
3.
D. Saran-saran
- Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah
- pelajaran matematika lebih ditingkatkan lagi
- lebih teliti lagi saat mengisi/mengerjakan soal
E. Tinggi dan Berat Badan

Semester
No Aspek yang Dinilai
1 2
1. Tinggi Badan 128 cm 135 cm
2. Berat Badan 23 kg 26 kg
F. Kondisi Kesehatan
No Aspek Fisik Keterangan
1. Pendengaran Baik
2. Penglihatan Baik
3. Gigi Bersih
4. Lainnya
............
G. Prestasi
No Jenis Prestasi Keterangan
1.
2.
3.
H. Ketidakhadiran
Sakit : 1
Izin :
Tanpa Keterangan :
Mengetahui: Ketapang, 29 Mei 2019

Orangtua/Wali Guru Kelas
..................................................................... #NAME?
#NAME?
Mengetahui,
Kepala Sekolah
AMELIA ANA, A.Md
IDENTITAS PESERTA DIDIK
Nama Peserta Didik : FAR'AH SYAKIRAH
NISN/NIS : /010
Tempat, Tanggal Lahir : KETAPANG, 16 JULI 2010
Jenis Kelamin : Perempuan

Agama : Islam
Pendidikan Sebelumnya : TK
Alamat Peserta Didik : JL. SUTAN SYAHRIR NO.26 MULIA BARU
Nama Orang Tua

Ayah : M. ROCHIM, S.T
Ibu : ARIE SUMARTINI
Alamat Orang Tua

Jalan : JL. SUTAN SYAHRIR NO.26 MULIA BARU
Kelurahan/Desa :
Kecamatan : MULIA BARU
Provinsi : KALIMANTAN BARAT
Wali Peserta Didik

Nama :
Pekerjaan :
Alamat :
KETAPANG, 20 MEI 2019

Kepala Sekolah,
Pas Foto
Ukuran
3X4
AMELIA ANA, A.Md

NIP.
PETUNJUK PENGISIAN RAPOR
1. Rapor Peserta Didik dipergunakan selama peserta didik yang bersangkutan mengikuti
seluruh program pembelajaran di Sekolah Dasar tersebut;
2. Identitas Sekolah diisi dengan data yang sesuai dengan keberadaan Sekolah Dasar;
3. Daftar Peserta didik diisi oleh data peserta didik yang ada dalam Rapor Peserta
Didik ini;
4. Identitas Peserta didik diisi oleh data yang sesuai dengan keberadaan peserta didik;
5. Rapor Peserta Didik harus dilengkapi dengan pas foto berwarna (3 x 4) dan
pengisiannya dilakukan oleh Guru Kelas;
6. Kompetensi inti 1 (KI-1) untuk sikap spiritual diambil dari KI-1 pada muatan pelajaran
pendidikan agama dan budi pekerti dan PPKn;
7. Kompetensi inti 2 (KI-2) untuk sikap sosial diambil dari KI-2 pada muatan pelajaran
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dan PPKn;
8. Kompetensi inti 3 dan 4 (KI-3 dan KI-4) diambil dari KI-3 dan KI-4 pada semua
muatan pelajaran;
9. Hasil penilaian pengetahuan dan keterampilan dilaporkan dalam bentuk nilai,
predikat dan deskripsi pencapaian kompetensi mata pelajaran;
10. Hasil penilaian sikap dilaporkan dalam bentuk predikat dan/atau deskripsi;
11. Predikat yang ditulis dalam Rapor Peserta Didik:
A : Sangat Baik
B : Baik
C : Cukup
D : Perlu Bimbingan
12. Deskripsi pengetahuan dan keterampilan ditulis dengan kalimat positif sesuai
dengan capaian KD tertinggi atau terendah dari masing-masing muatan pelajaran
yang diperoleh peserta didik. Deskripsi berisi pengetahuan dan keterampilan yang
sangat baik/dan atau baik yang dikuasai dan penguasaannya belum optimal. Apabila
nilai capaian KD muatan pelajaran yang diperoleh dari suatu muatan pelajaran
sama, kolom deskripsi ditulis sesuai dengan capaian untuk semua KD
13. Laporan Ekstrakurikuler diisi dengan kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti oleh peserta
didik
14. Saran–saran diisi tentang hal-hal yang perlu mendapatkan perhatian peserta didik,
pendidik, dan orangtua/wali terutama untuk hal-hal yang tidak didapatkan dari
sekolah;
15. Laporan tinggi dan berat badan peserta didik ditulis berdasarkan hasil pengukuran
yang dilakukan pendidik;
16. Laporan kondisi kesehatan fisik diisi dengan deskripsi hasil pemeriksaan yang
dilakukan pendidik, bekerjasama dengan tenaga kesehatan atau puskesmas terdekat
17. Prestasi diisi dengan prestasi peserta didik yang menonjol;

18. Kolom ketidakhadiran ditulis dengan data akumulasi ketidakhadiran peserta didik
karena sakit, izin, atau tanpa keterangan selama satu semester;
19. Apabila peserta didik pindah, maka dicatat di dalam kolom keterangan pindah.
20. Kolom pernyataan kenaikan kelas diisi keterangan naik atau tinggal kelas.
RAPOR
PESERTA DIDIK
Nama Peserta Didik

ABBYAN AFIIF ALFARIZY
NISN/NIS
/009
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
DATA INDUK PENILAIAN SIKAP PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Catatan/
Absensi Kesehatan EkstraKurikuler Prestasi Saran
HOME
NO NAMA SISWA SAKIT IZIN ALPA

1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY 1 0 0
2 FAR'AH SYAKIRAH 7 0 0
3 IGNASIUS FACHRY 2 0 2
4 LIVISTOMA ADHA MATASIK 10 0 1
5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P 6 0 0
6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S. 5 0 0
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
ETERAMPILAN EKSKUL DAN ABSEN CETAK
Catatan/
HOME
TINGGI BADAN (cm) BERAT BADAN (kg)

NO NAMA SISWA Semester Semester PENDENGARAN
1 2 1 2
1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY 128 135 23 26 Baik
2 FAR'AH SYAKIRAH 128 133 17 20 Baik
3 IGNASIUS FACHRY 127 132 24 33 Baik
4 LIVISTOMA ADHA MATASIK 137 144 50 51 Baik
5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P 136 143 36 32 Baik
6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S. 133 142 44 45 Baik
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
RAMPILAN EKSKUL DAN ABSEN CETAK
LAINNYA
PENDENGARAN PENGLIHATAN GIGI
............
Baik Baik Bersih

Baik Baik Bersih
Baik Baik Bersih
Baik Baik Bersih
Baik Baik Bersih
Baik Baik Bersih
Catatan/
Catatan
/Saran
HOME
EKSTRAKURIKULER 1
NO NAMA SISWA
Nama Ekstrakurikuler Kegiatan
2 FAR'AH SYAKIRAH
3 IGNASIUS FACHRY
4 LIVISTOMA ADHA MATASIK

Ananda Dzaky Sudah dapat menulis words
dengan benar, serta dapat menebak bend
5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P English Club bahasa english dengan benar pada materi
Ananda Kevin
"Guessing Sudah dapat menulis words
Game"
dengan benar, serta dapat menebak bend
6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S. English Club bahasa english dengan benar pada materi
"Guessing Game"
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
ULER 1 EKSTRAKURIKULER 2
Kegiatan Nama Ekstrakurikuler Kegiatan Nama Ekstrakurikuler
Ananda Dzaky sudah dapat membedakan benda

dah dapat menulis words english yang tergolong absorption dan benda yang
rta dapat menebak benda dalam Science Experiment tergolong disapsorption dengan baik dalam
engan benar pada materi Ananda Kevin sudah"about
dapat membedakan
science experiment absorption andbenda
"dah dapat menulis words english yang tergolong absorption dan benda yang
rta dapat menebak benda dalam disapsorption"
Science Experiment tergolong disapsorption dengan baik dalam
engan benar pada materi science experiment "about absorption and
" disapsorption"
EKSTRAKURIKULER 3
ma Ekstrakurikuler Kegiatan
Catatan/
Catatan
/Saran
HOME
Prestasi 1
NO NAMA SISWA
Jenis Keterangan
2 FAR'AH SYAKIRAH
3 IGNASIUS FACHRY
4 LIVISTOMA ADHA MATASIK
5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P
6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S.
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
1 Prestasi 2
Keterangan Jenis Keterangan Jenis
Prestasi 3
Jenis Keterangan
Catatan/
HOME
NO NAMA SISWA
1
1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah
2 FAR'AH SYAKIRAH Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah
3 IGNASIUS FACHRY Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah
4 LIVISTOMA ADHA MATASIK Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah
5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah
6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S. Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah
7 ABBYAN AFIIF ALFARIZY Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah
8 b Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah
9 c Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah
10 d Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah
11 e Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah
12 FAR'AH SYAKIRAH Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah
13 g Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah
14 h Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah
15 IGNASIUS FACHRY Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah
16 j Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah
17 k Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah
18 s Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah
19 ABBYAN AFIIF ALFARIZY Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah
20 df Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah
21 s Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah
22 r Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah
23 s Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah

24 s Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah
Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah

SARAN -SARAN
2 3
pelajaran matematika lebih ditingkatkan lagi lebih teliti lagi saat mengisi/mengerjakan soal
lebih giat lagi membaca di rumah pelajaran matematika lebih ditingkatkan lagi
mohon bimbingan orang tua untuk lebih ditingkatkan lagi Lebih teliti lagi saat mengisi/mengerjakan soal dan kerapian
pelajaran matematika Tulisan
Lebih teliti lagi saat mengisi/mengerjakan soal dan kerapian
perbanyak belajar membaca Tulisan
Lebih teliti lagi saat mengisi/mengerjakan soal dan kerapian
pelajaran matematika lebih ditingkatkan lagi Tulisan
lebih giat lagi membaca di rumah
perbanyak belajar membaca
kehadiran di sekolah perlu ditingkakan
kehadiran di sekolah perlu ditingkakan

Agama PPKn B.Indo M.M SBdP

IPA PJOK
IPS Mulok Mulok
B.Indo 1Mulok 2Mulok
1 2
HOME MATA PELAJARAN UMUM MULOK
KELAS 3
I (Satu)/Ganjil MATA PELAJARAN UMUM MULOK
KEL NPH
NO NAMA SISWA
KD 4.2 KD 4.5 KD 4.6 KD 4.7 KD 4.8 KD 4.10
KD 4.2 KD 4.2 KD 4.5 KD 4.5 KD 4.6
21 1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY 88 88 85 90 85 85
21 2 FAR'AH SYAKIRAH 88 85 80 90 80 80
3 IGNASIUS FACHRY
4 LIVISTOMA ADHA MATASIK 88 88 85 90 85 85
5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P 90 90 90 95 88 88
6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S. 95 90 90 95 88 88
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
NILAI
AKHIR
REKAP N
NPH
REKAP
P
KK
1 2 3 4 5 6 7
NILAI KD KETERAMPILAN
8 9 10 11 12 13 14
T
DD
KD KD KD KD KD KD
Nt Nr NA
KDS
44 4.2 4.5 4.6 4.7 4.8 4.10
KD 4.6 KD 4.6 KD 4.7 KD 4.7 .4.8
.
###
2 288 88 85 90 85 85 90 85 87
###88 85 80 90 80 80 90 80 84
###
###88 88 85 90 85 85 90 85 87
###90 90 90 95 88 88 95 88 90
###95 90 90 95 88 88 95 88 91
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
NA
87
84
87
90
91

IPA PJOK
IPS Mulok Mulok
1Mulok 2Mulok
B.Indo
1 2
KELAS 3
KEL NPH
NO NAMA SISWA
KD 4.1 KD 4.2 KD 4.3 KD 4.4
KD 4.1 KD 4.1 KD 4.2 KD 4.2 KD 4.3
21 1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY 90 90 83 90
22 2 FAR'AH SYAKIRAH 90 90 83 90
3 IGNASIUS FACHRY 90 85 80 90
4 LIVISTOMA ADHA MATASIK 85 85 80 90
5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P 90 90 90 90
6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S. 90 90 90 90
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
NILAI
AKHIR
REKAP N
NPH
REKAP
P
KK
1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14
T
DD
KD KD KD KD
Nt Nr NA
KD 4.3 KD 4.3 KD 4.4 KD 4.4 S

44
..
4.1
###
1 190
4.2
90
4.3
83
4.4
90 90 83 88
###90 90 83 90 90 83 88
###90 85 80 90 90 80 86
###85 85 80 90 90 80 85
###90 90 90 90 90 90 90
###90 90 90 90 90 90 90
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
NA
88
88
86
85
90
90

IPA PJOK
IPS Mulok Mulok
1Mulok 2Mulok
B.Indo
1 2
KELAS 3
KEL NPH
NO NAMA SISWA
KD 4.1 KD 4.4 KD 4.5 KD 4.8 KD 4.10
KD 4.2 KD 4.1 KD 4.3 KD 4.4 KD 4.6
21 1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY 83 85 95 78 90
23 2 FAR'AH SYAKIRAH 83 83 95 78 90
3 IGNASIUS FACHRY 80 83 90 78 90
4 LIVISTOMA ADHA MATASIK 80 83 90 78 90
5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P 83 85 95 83 90
6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S. 83 85 95 83 90
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
NILAI
AKHIR
REKAP N
NPH
REKAP
P
KK
1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14
T
DD
KD KD KD KD KD
Nt Nr NA
KDS
44 4.1 4.4 4.5 4.8 4.10
KD 4.6 KD 4.5 KD 4.7 KD 4.8 .4.9
.
###
1 183 85 95 78 90 95 78 86
###83 83 95 78 90 95 78 86
###80 83 90 78 90 90 78 84
###80 83 90 78 90 90 78 84
###83 85 95 83 90 95 83 87
###83 85 95 83 90 95 83 87
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
NA
86
86
84
84
87
87

IPA PJOK
IPS Mulok Mulok
1Mulok 2Mulok
B.Indo
1 2
KELAS 3
KEL NPH
NO NAMA SISWA
KD 4.1 KD 4.2 KD 4.3 KD 4.7
KD 4.4 KD 4.1 KD 4.5 KD 4.2 KD 4.6
21 1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY 83 83 83 80 85 90 90 95
24 2 FAR'AH SYAKIRAH 83 83 83 80 85 90 90 95
3 IGNASIUS FACHRY 83 83 83 80 85 85 90 90
4 LIVISTOMA ADHA MATASIK 83 83 83 80 80 85 90 90
5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P 90 90 90 85 90 95 90 95
6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S. 90 90 90 85 90 95 90 95
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
NILAI
AKHIR
REKAP N
NPH
REKAP
P
KK
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
T
DD
KD KD KD KD
Nt Nr NA
KDS
44 4.1 4.2 4.3 4.7
KD 4.6 KD 4.3 KD 4.8 KD 4.7 .4.9
.
85 ###
1 183 83 83 80 85 90 90 95 85 95 80 86
85 ###83 83 83 80 85 90 90 95 85 95 80 86
80 ###83 83 83 80 85 85 90 90 80 90 80 84
80 ###83 83 83 80 80 85 90 90 80 90 80 84
90 ###90 90 90 85 90 95 90 95 90 95 85 91
90 ###90 90 90 85 90 95 90 95 90 95 85 91
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
NA
86
86
84
84
91
91

IPA PJOK
IPS Mulok Mulok
1Mulok 2Mulok
B.Indo
1 2
KELAS 3
KEL NPH
NO NAMA SISWA
KD 4.1 KD 4.2 KD 4.3 KD 4.4
KD 4.1 KD 4.1 KD 4.2 KD 4.2 KD 4.3
27 2 FAR'AH SYAKIRAH 90 90 90 95
3 IGNASIUS FACHRY 90 90 90 90
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
NILAI
AKHIR
REKAP N
NPH
REKAP
P
KK
1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14
T
DD
KD KD KD KD
Nt Nr NA
KD 4.3 KD 4.3 KD 4.4 KD 4.4 S

44
..
4.1
###
1 190
4.2
90
4.3
90
4.4
95 95 90 91
###90 90 90 95 95 90 91
###90 90 90 90 90 90 90
###90 90 90 90 90 90 90
###90 90 90 95 95 90 91
###90 90 90 95 95 90 91
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
NA
91
91
90
90
91
91

IPA PJOK
IPS Mulok Mulok
1Mulok 2Mulok
B.Indo
1 2
KELAS 3
KEL NPH
NO NAMA SISWA
KD 4.1 KD 4.2 KD 4.3 KD 4.8 KD 4.9
KD 4.4 KD 4.1 KD 4.5 KD 4.2 KD 4.6
28 2 FAR'AH SYAKIRAH 90 85 83 85 83
3 IGNASIUS FACHRY 90 85 83 85 83
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
NILAI
AKHIR
REKAP N
NPH
REKAP
P
KK
1 2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14
T
DD
KD KD KD KD KD
Nt Nr NA
KD 4.6 KD 4.3 KD 4.7 KD 4.8 S

44
..
4.1
###
1 190
4.2
85
4.3
83
4.8
85
4.9
83 90 83 85
###90 85 83 85 83 90 83 85
###90 85 83 85 83 90 83 85
###90 85 83 85 83 90 83 85
###90 85 83 85 83 90 83 85
###90 85 83 85 83 90 83 85
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
NA
85
85
85
85
85
85

IPA PJOK
IPS Mulok Mulok
1Mulok 2Mulok
B.Indo
1 2
KELAS 3
KEL NPH
NO NAMA SISWA
KD 4.1 KD 4.2
KD 4.1 KD 4.1 KD 4.2 KD 4.2
21 1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY 90 90
29 2 FAR'AH SYAKIRAH 90 95
3 IGNASIUS FACHRY 80 90
4 LIVISTOMA ADHA MATASIK 80 83
5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P 90 95
6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S. 90 90
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
NILAI
AKHIR
REKAP N
NPH
REKAP
P
KK
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14
T
DD
KD KD
Nt Nr NA
S
44
..
4.1
###
1 190
4.2
90 90 90 90
###90 95 95 90 93
###80 90 90 80 85
###80 83 83 80 82
###90 95 95 90 93
###90 90 90 90 90
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
NA
90
93
85
82
93
90

IPA PJOK
IPS Mulok Mulok
1Mulok 2Mulok
B.Indo
1 2
KELAS 3
KEL NPH
NO NAMA SISWA
KD 4.1
KD 4.1 KD 4.1
21 1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY 85
30 2 FAR'AH SYAKIRAH 85
3 IGNASIUS FACHRY 85
4 LIVISTOMA ADHA MATASIK 85
5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P 85
6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S. 85
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
NILAI
AKHIR
REKAP N
NPH
REKAP
P
KK
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14
T
DD
KD
Nt Nr NA
S
44
..
4.1
###
1 185 85 85 85
###85 85 85 85
###85 85 85 85
###85 85 85 85
###85 85 85 85
###85 85 85 85
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
NA
85
85
85
85
85
85
Data Data Bank Edit Mapel

Sekolah Siswa KI/KD & KKM
HOME
IDENTITAS SEKOLAH IDENTITAS GU

Nama Sekolah : 0 Nama Kepala Sekolah
NPNS : NSS/NDS : NIP

:
Nama Guru Kelas
Kode Pos : 78813 NIP
Telepon :
Kelurahan/Desa : KETAPANG Kelas
Kecamatan : DELTA PAWAN Semester
Provinsi : KALIMANTAN BARAT Tgl Terima Rapor
Website : -
IDENTITAS GURU DAN KELAS

epala Sekolah : AMELIA ANA, A.Md
Guru Kelas : 0
0
: 0 creator by: zulham.jaya18@gmail.com
: 3 Rombol : -B 1
2 I (Satu)/Ganjil
II (Dua)/Genap
er : I (Satu)/Ganjil 3
4
: 2019/2020 5
6
ma Rapor : 29 MEI 2019

IPA PJOK
IPS Mulok Mulok
1 2
KELAS 3
KEL
NO NAMA SISWA
NPH
KD KD KD KD KD KD
3.2 3.5 3.6 3.7 3.8 3.10
KD 3.2 KD 3.2 KD 3.5 KD 3.5 KD 3.6
21 1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY 85 85 85 88 85 85
21 2 FAR'AH SYAKIRAH 80 80 80 90 80 80
81 3 IGNASIUS FACHRY
4 LIVISTOMA ADHA MATASIK 85 85 85 88 85 85
5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P 100 100 100 100 100 90
6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S. 100 100 100 100 100 90
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
ETERAMPILAN EKSKUL DAN ABSEN CETAK KELAS BAWAHI (Satu)/Ganjil
KELAS BAWAHII (Dua)/Genap
NILAI KELAS ATASI (Satu)/Ganjil
AKHIR KELAS ATASII (Dua)/Genap
REKAP
REKAP III(Satu)/Ganjil
(Dua)/Genap
NPH NPTS
3.1 3.2 3.3 3.4 3.14
KD 3.6 KD 3.6 KD 3.7 KD 3.7 KD 3.8 KD 3.8 KD 3.10 KD 3.10
88 88 85 88 85 90
85 80 85 80 85 90
80 80 80 90 80 80
90 90 90 95 90 90
90 90 90 95 90 90
NPAS/NPAT K
D
KD KD KD KD KD KD
3.2 3.5 3.6 3.7 3.8 3.10 3
.
93 93 93 93 93 93 ###
2
70 70 70 70 70 70 ###
###
70 70 70 70 70 70 ###
93 93 93 93 93 93 ###
97 97 97 97 97 97 ###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
NILAI KD
KD KD KD KD KD Nt Nr NA
3.2 3.5 3.6 KD 3.7 3.8 3.10
88 88 87 89 87 88 89 87 88
79 78 79 83 79 80 83 78 79
80 80 80 84 80 80 84 80 81
96 96 96 97 96 91 97 91 95
97 97 97 98 97 92 98 92 96

IPA PJOK
IPS Mulok Mulok
1 2
KELAS 3
KEL
NO NAMA SISWA
NPH
KD KD KD KD
3.1 3.2 3.3 3.4
KD 3.1 KD 3.1 KD 3.2 KD 3.2 KD 3.3
22 2 FAR'AH SYAKIRAH 100 80 87 75
82 3 IGNASIUS FACHRY 83 75 82 75
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
NILAI
AKHIR
REKAP
REKAP
NPTS NPAS/NPAT K
D N
KD KD KD KD KD KD
3.1 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4 3 3.1
1 3.2
2
KD 3.3 KD 3.3 KD 3.4 KD 3.4 .
83 91 91 91 ###86
1 81
83 91 83 91 ###94 81
70 83 58 83 ###75 73
75 83 66 66 ###77 75
91 100 75 83 ###92 87
91 83 91 91 ###97 87
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
NILAI KD
KD KD KD Nt Nr NA
3.2
2 3.3
3 3.4
4 5 6 7 8 9
81 90 84 90 81 85
81 88 80 94 80 86
73 82 78 82 73 77
75 79 78 79 75 77
87 91 87 92 87 89
87 94 81 97 81 90

IPA PJOK
IPS Mulok Mulok
1 2
KELAS 3
KEL
NO NAMA SISWA
NPH
KD KD KD KD KD
KELAS BAWAHI (Satu)/Ganjil 3.1 3.4 3.5 3.8 3.10
3.2KD 3.23.1KD 3.1 3.3KD 3.33.4KD 3.4 3.6KD
KD 3.2 KD 3.1 KD 3.3 KD 3.4 KD 3.6
23 2 FAR'AH SYAKIRAH 80 75 95 83 83
83 3 IGNASIUS FACHRY 78 75 87 80 83
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
REKAP
(Dua)/Genap
NPTS NPAS/NPAT
KD KD KD KD KD
3.4 3.5 3.8
3.63.5KD 3.5 3.7 KD 3.7 3.9KD 3.93.1KD 3.10 0 3.1
0 3.4 3.5
0 3.8 0 3.10 0
KD 3.6 KD 3.5 KD 3.7 KD 3.8
3.8 KD 3.8
KD 3.9 KD 3.10
83 94 91 100 58
94 88 83 50 91
70 70 66 100 58
77 88 66 100 50
94 94 91 66 100
85 88 91 66 41
AS/NPAT NILAI KD
KD KD KD KD Nt Nr NA
KD 3.1
0 0 1 3.4
2 3.5
3 3.8
4 3.10
5 6 7 8 9 10
81 85 90 93 73 93.33 72.67 84
85 79 91 72 86 91 72 83
75 73 80 87 75 86.67 73.33 78
79 83 73 87 72 86.67 72 79
88 90 97 85 100 100 85.33 92
85 83 97 89 70 97 70.33 85

IPA PJOK
IPS Mulok Mulok
1 2
KELAS 3
KEL
NO NAMA SISWA
NPH
KD KD KD KD
3.1 3.2 3.3 3.7
KD 3.4 KD 3.1 KD 3.5 KD 3.2 KD 3.6
21 1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY 80 80 75 80 80 90 90 100
24 2 FAR'AH SYAKIRAH 80 80 75 80 80 90 83 100
84 3 IGNASIUS FACHRY 75 80 75 70 92 85 80 100

4 LIVISTOMA ADHA MATASIK 75 80 80 80 90 80 80 100
5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P 90 80 85 100 98 90 90 100
6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S. 80 80 80 100 98 90 90 100
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
REKAP
(Dua)/Genap
NPTS NPAS/NPAT
KD KD KD KD
3.1 3.2 3.1 3.2 3.3 3.7
KD 3.6 KD 3.3 KD 3.8 KD 3.7 KD 3.9 KD 3.10 KD 3.11
100 70 83 100 100
100 70 83 70 100
83 70 70 70 25
100 70 70 70 75
83 83 100 100 75
83 100 100 100 75
PAT K
D NILAI KD
3 3.1 3.2 3.3 3.7
KD 3.12 . 1 2 3 4 5 6 7 8 9
100 100###
1 77 81 83 80 80 90 93 100 100###100 77 87
100 100### 77 81 73 80 80 90 89 100 100###100 73 86
83 83 ### 73 77 73 70 92 85 62 94 83 ### 94 62 79
100 100### 73 77 77 80 90 80 78 100 100###100 73 84
83 83 ### 88 87 90 100 98 90 85 94 83 ###100 83 91
83 83 ### 87 87 87 100 98 90 85 94 83 ###100 83 90
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###

IPA PJOK
IPS Mulok Mulok
1 2
KELAS 3
KEL
NO NAMA SISWA
NPH
KD KD KD KD
3.1 3.2 3.3 3.4
KD 3.1 KD 3.1 KD 3.2 KD 3.2 KD 3.3
27 2 FAR'AH SYAKIRAH 90 100 100 100

8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
REKAP
(Dua)/Genap
NPTS NPAS/NPAT
KD KD KD KD
3.1 3.2 3.3 3.4 3.1 3.2 3.3 3.4
KD 3.3 KD 3.3 KD 3.4 KD 3.4
100 70 100 100 100 66
100 75 70 50 75 83
85 70 70 100 75 65
100 86 100 50 29 91
100 70 100 100 32 91
100 70 100 75 62 91
PAT K
D NILAI KD
3 3.1
1 3.2
2 3.3
3 3.4
4 5 6 7 8 9
.
###
1 93 100 93 92 100 92 94
### 93 83 88 88 93 83 88
### 88 100 86 75 100 75 87
### 87 83 79 89 89 79 85
### 87 100 76 98 100 76 90
### 87 92 79 98 98 79 89
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###

IPA PJOK
IPS Mulok Mulok
1 2
KELAS 3
KEL
NO NAMA SISWA
NPH
KD KD KD KD KD
3.1 3.2 3.3 3.8 3.9
KD 3.4 KD 3.1 KD 3.5 KD 3.2 KD 3.6
28 2 FAR'AH SYAKIRAH 90 80 80 100

8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
REKAP
(Dua)/Genap
NPTS NPAS/NPAT
KD KD KD KD KD
3.1 3.2 3.1 3.2 3.3 3.8 3.9
KD 3.6 KD 3.3 KD 3.7 KD 3.8 KD 3.9
87 70 100 83
70 83 83 91
75 83 74 83
70 83 66 100
70 75 83 91
75 83 100 100
PAT K
D NILAI KD
KD KD KD KD KD Nt Nr NA
3 3.1
1 3.2
2 3.3
3 3.8
4 3.9
5 6 7 8 9
.
###
1 87 82 77 94 94 77 85
### 88 77 81 97 97 77 86
### 85 78 81 94 94 78 85
### 77 77 81 100 100 77 84
### 88 77 78 97 97 77 85
### 93 78 81 100 100 78 88
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###

IPA PJOK
IPS Mulok Mulok
1 2
KELAS 3
KEL
NO NAMA SISWA
NPH
KD KD
3.1 3.2
KD 3.1 KD 3.1 KD 3.2 KD 3.2
21 1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY 90 85
29 2 FAR'AH SYAKIRAH 90 85
89 3 IGNASIUS FACHRY 75 80
4 LIVISTOMA ADHA MATASIK 75 80
5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P 80 85
6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S. 90 85
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
REKAP
(Dua)/Genap
NPTS NPAS/NPAT
KD KD
3.1 3.2
90 83 90
70 83 95
70 80 90
70 80 83
90 85 95
95 85 90
PAT K
D NILAI KD
KD KD Nt Nr NA
3 3.1
1 3.2
2 3 4 5 6 7 8 9
.
###
1 88 87 88 87 87
### 83 88 88 83 86
### 75 83 83 75 79
### 75 81 81 75 78
### 84 88 88 84 86
### 90 87 90 87 88

IPA PJOK
IPS Mulok Mulok
1 2
KELAS 3
KEL
NO NAMA SISWA
NPH
KD
3.1
KD 3.1 KD 3.1
21 1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY 85
30 2 FAR'AH SYAKIRAH 75
90 3 IGNASIUS FACHRY 70
4 LIVISTOMA ADHA MATASIK 70
5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P 90
6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S. 90
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
REKAP
(Dua)/Genap
NPTS NPAS/NPAT
KD
3.1
96 85
80 70
65 70
60 65
95 90
84 75
PAT K
D NILAI KD
KD Nt Nr NA
3 3.1
1 2 3 4 5 6 7 8 9
.
###
1 88 88 88 88
### 75 75 75 75
### 69 69 69 69
### 66 66 66 66
### 91 91 91 91
### 85 85 85 85
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
Sikap Spiritual SKALA PENILAIAN SIKAP

Sikap Sosial 4 = Selalu , 3 = Sering , 2 = Kadang-kadang, 1 =
HOME
REKAPAN NILAI
NO NAMA SISWA KETERANGAN
N1 N2 N3 N4
1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY 4 4 4 4 * N1 = Ketaatan beribadah
2 FAR'AH SYAKIRAH 4 4 4 4 * N2 = Berperilaku syukur
3 IGNASIUS FACHRY 4 4 4 4 * N3 = Berdoa sebelum dan
. ...sesudah melakukan
5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P 4 4 4 4 * N4 = Toleransi dalam berib
7 ABBYAN AFIIF ALFARIZY Ananda ABBYAN sudah SANGAT BA
ketaatan beribadah, berperilaku sy
8 b sebelum dan sesudah melakukan k
meningkatkan sikap toleransi dalam
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
ETERAMPILAN EKSKUL DAN ABSEN CETAK 1
2
KALA PENILAIAN SIKAP 3
, 2 = Kadang-kadang, 1 = Tidak Melakukan 4
KETERANGAN
1 = Ketaatan beribadah
2 = Berperilaku syukur
3 = Berdoa sebelum dan . ...
...sesudah melakukan kegiatan
4 = Toleransi dalam beribadah
da ABBYAN sudah SANGAT BAIK dalam

tan beribadah, berperilaku syukur, berdoa
um dan sesudah melakukan kegiatan,
ngkatkan sikap toleransi dalam beribadah, .
Sikap Spiritual SKALA PENILAIAN SIKAP

Sikap Sosial 4 = Selalu , 3 = Sering , 2 = Kadang-kadang, 1 =
HOME
REKAPAN NILAI
NO NAMA SISWA KE
N1 N2 N3 N4 N5 N6
1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY 1 3 2 2 4 4 * N1 = Kejujuran
2 FAR'AH SYAKIRAH 4 3 4 4 4 4 * N2 = Disiplin
3 IGNASIUS FACHRY 4 4 4 4 4 4 * N3 = Tanggun
4 LIVISTOMA ADHA MATASIK 4 2 4 4 4 2 * N4 = Santun
5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P 3 2 4 4 4 4 * N5 = Peduli
6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S. 4 4 4 4 4 4 * N6 = Percaya D
8 b
9 c
10 d Ananda ABBYAN su
peduli, percaya diri
11 e santun, dan PERLU
jujur, .
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
ETERAMPILAN EKSKUL DAN ABSEN CETAK 1
2
KALA PENILAIAN SIKAP 3
, 2 = Kadang-kadang, 1 = Tidak Melakukan 4
5
6
KETERANGAN
* N1 = Kejujuran
* N2 = Disiplin
* N3 = Tanggungjawab
* N4 = Santun
* N5 = Peduli
* N6 = Percaya Diri
Ananda ABBYAN sudah SANGAT BAIK dalam sikap

peduli, percaya diri, disiplin, tanggungjawab,
santun, dan PERLU BIMBINGAN dalam sikap
jujur, .

HOME
IDENTITAS SEKOLAH IDENTITAS GU

Nama Sekolah : #NAME? Nama Kepala Sekolah
NPSN : NSS/NDS : NIP

:
Nama Guru Kelas
Telepon :
Kabupaten/Kota : KETAPANG Tahun Pelajaran
E-mail : sinarbangsasd@gmail.com Tgl Pembuatan Rapor
Website : -
IDENTITAS GURU DAN KELAS

epala Sekolah : AMELIA ANA, A.Md
Guru Kelas : #NAME?
: #NAME?
: 3 Rombel : . 1
2 I (Satu)/Ganjil
II (Dua)/Genap
er : I (Satu)/Ganjil 3
Pelajaran : 2019/2020
ma Rapor : 29 MEI 2019
mbuatan Rapor : 20 MEI 2019

HOME
IDENTITAS SEKOLAH IDENTITAS

Nama Sekolah : 0 Nama Kepala Sekolah
NPNS : NSS/NDS : NIP

:
Nama Guru Kelas
Telepon :
Website : -
IDENTITAS GURU DAN KELAS DATA SEKOLAH.'!A1
a Kepala Sekolah : AMELIA ANA, A.Md
ma Guru Kelas : 0
: 0
s : 3 Rombol : -B 1
2 I (Satu)/Ganjil
II (Dua)/Genap
ester : I (Satu)/Ganjil 3
4
: 2019/2020 5
6
Terima Rapor : 29 MEI 2019
FORM REGISTRASI
Nama Lengkap *
APPS RAPOR
K13
NIP *
Jika tidak ada, isikan
dengan tanda garis datar
(-)
Nama Sekolah *
MASUK
Jika salah input biodata dan sudah terlanjur klik MASUK, dan ingin mengedit atau mengganti data sebelumnya
dengan Biodata yang baru, itu hanya bisa dilakukan dengan mendownload kembali aplikasinya melalui deskripsi
video tutorial pada Chanel Youtube "MGW - Media Guru Wakatobi"
ASUK
ti data sebelumnya
ya melalui deskripsi

HOME
NAMA PANGGILAN JENIS

nm NO NIS NISN NAMA SISWA SISWA KELAMIN
ABB 1 009 ABBYAN AFIIF ALFARIZY ABBYAN L

FAR 2 010 FAR'AH SYAKIRAH FAR'AH P
IGN 3 014 IGNASIUS FACHRY FACHRY L
LIV 4 015 LIVISTOMA ADHA MATASIK ADHA L
M. 5 016 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P DZAKY L
MUH6 017 MUHAMMAD KEVIN BAYU S. KEVIN L
ABB 7 010 ABBYAN AFIIF ALFARIZY
b 8 014 b
c 9 015 c
d 10 016 d
e 11 017 e
FAR12 010 FAR'AH SYAKIRAH
g 13 014 g
h 14 015 h
IGN15 016 IGNASIUS FACHRY
j 16 017 j
k 17 010 k
s 18 014 s
ABB19 015 ABBYAN AFIIF ALFARIZY
df 20 016 df
s 21 017 s
r 22 018 r
s 23 019 s
s 24 020 s
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
JENIS AGAMA TK ASAL TEMPAT LAHIR TANGGAL LAHIR

KELAMIN
L ISLAM PAUD SINAR BANGSA KETAPANG 01 MEI 2010
P ISLAM PAUD SINAR BANGSA KETAPANG 16 JULI 2010
L KHATOLIK TK PERSIT KETAPANG 05 SEPTEMBER 2010
L ISLAM TK CERIA KAYONG KETAPANG 26 NOVEMBER 2009
L ISLAM PAUD SINAR BANGSA PONTIANAK 29 JANUARI 2010
L ISLAM TK PEMBINA PASURUAN 01 FEBRUARI 2010
NAMA AYAH PEKERJAAN AYAH NAMA IBU
DEVY HARINDA PNS NELLY LEOLITA

M. ROCHIM, S.T SWASTA ARIE SUMARTINI
MADESTA
FRANSISKUS ARI MATASIK PNS SUSI MARAWATI
DWI INDRA BUANA PNS HENNY KURNIASIH
DEWI SAPUTRI
PEKERJAAN IBU ALAMAT KELURAHAN
SWASTA JL. KOLONEL SUGIONO, NO.D4

PNS JL. SUTAN SYAHRIR NO.26 MULIA BARU
SWASTA JL. MATAN MULIA BARU
PNS JL. S. PARMAN, Gg. BELIMBING
PNS JL. S.PARMAN KOMP. TAMAN INDAH MENTARI
PNS JL. BERINGIN, Gg.PADI NO.25
KECAMATAN KOTA/KABUPATEN PROVINSI
SAMPIT KETAPANG KALIMANTAN BARAT

MULIA BARU KETAPANG KALIMANTAN BARAT
MULIA BARU KETAPANG KALIMANTAN BARAT
NAMA WALI PEKERJAAN WALI ALAMAT WALI
KETERANGAN
1
ABBYAN AFIIF ALFARIZY 7
ABBYAN AFIIF ALFARIZY
/009 /010 1
2
FAR'AH SYAKIRAH 8
b
/010 /014
3
IGNASIUS FACHRY 9
c
/014 /015
LIVISTOMA ADHA
4 10
d
MATASIK
/015 /016
5 M. DZAKY ARYA 11
e
MUMTAZ B.P
/016 /017
6 MUHAMMAD KEVIN 12
FAR'AH SYAKIRAH
BAYU S.
/017 /010

HOME
KELAS 3 KD PENGETAHUAN
21 22 23 24
KODE KD ISLAM PKN B. INDONESIA MATEMATI
memahami makna Q.S. an-Nasr dan memahami arti gambar pada lambang menggali informasi tentang menjelaskan sifat-sifat op
al-Kausar negara “Garuda konsep perubahan wujud benda dalam hitung pada bilangan caca
Pancasila” kehidupan sehari-hari yang disajikan
dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau eksplorasi
K 3.1 lingkungan
D
3.
1
memahami Hadis yang terkait dengan mengidentifikasi kewajiban dan hak menggali informasi tentang menjelaskan bilangan cac
perilaku mandiri, percaya diri, dan sebagai anggota keluarga dan warga sumber dan bentuk energi yang pecahan sederhana (sepe
bertanggung jawab sekolah disajikan dalam bentuk lisan, tulis, , dan 1/4) yang disajikan p
visual, dan/atau eksplorasi lingkungan bilangan
K 3.2
D
3.
2
memahami keesaan Allah Yang Maha menjelaskan makna keberagaman menggali informasi tentang menyatakan suatu bilanga
Pencipta berdasarkan pengamatan karakteristik individu di lingkungan perubahan cuaca dan pengaruhnya jumlah, selisih, hasil kali,
terhadap dirinya dan makhluk ciptaan- sekitar terhadap kehidupan manusia yang atau hasil bagi dua bilang
K 3.3
Nya yang dijumpai di sekitar rumah disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
dan sekolah visual
D
3.
3
memahami makna al-Asmau al- memahami makna bersatu dalam mencermati kosakata dalam teks menggeneralisasi ide pec
Husna: al-Wahhab, al-‘Alim, dan as- keberagaman di lingkungan sekitar tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan sebagai bagian dari keselu
Sami‘ (makanan dan tempat hidup), menggunakan benda-ben
K 3.4
pertumbuhan, dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingkungan
D setempat yang disajikan dalam bentuk
3. lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
4 lingkungan
memahami perilaku tawaduk, ikhlas, 0 menggali informasi tentang cara- menjelaskan dan melakuk
dan mohon pertolongan cara perawatan tumbuhan dan hewan penjumlahan dan pengur
melalui wawancara dan/atau eksplorasi pecahan berpenyebut sam
lingkungan
K 3.5
D
3.
5
memahami sikap peduli terhadap 0 mencermati isi teks informasi menjelaskan dan menent
sesama sebagai implementasi tentang perkembangan teknologi lama waktu suatu kejadia
pemahaman Q.S. al-Kausar produksi, komunikasi, dan transportasi berlangsung
di lingkungan setempat
3.6
K
D
3.
6
memahami sikap bersyukur 0 mencermati informasi tentang mendeskripsikan dan men
konsep delapan arah mata angin dan hubungan antar satuan b
pemanfaatannya dalam denah dalam panjang, berat, dan waktu
K 3.7
teks lisan, tulis, visual, dan/atau umumnya digunakan dala
eksplorasi lingkungan sehari-hari
D
3.
7
memahami makna salat sebagai wujud 0 menguraikan pesan dalam menjelaskan dan menent
dari pemahaman Q.S. al- Kausar dongeng yang disajikan secara lisan, dan volume dalam satuan
tulis, dan visual dengan tujuan untuk baku dengan menggunak
K 3.8
kesenangan konkret
D
3.
8
memahami makna zikir dan doa 0 mengidentifi-kasi lambang/ menjelaskan simetri lipat
setelah salat simbol (rambu lalu lintas, putar pada bangun datar
pramuka, dan lambang negara) beserta menggunakan benda kon
K 3.9
artinya dalam teks lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan
D
3.
9
memahami hikmah ibadah salat 0 mencermati ungkapan atau menjelaskan dan menent
melalui pengamatan dan pengalaman kalimat saran, masukan, dan bangun datar
di rumah dan sekolah penyelesaian masalah (sederhana)
K 3.10
dalam teks tulis.
D
3.
10
memahami kisah keteladanan Nabi 0 0 menjelaskan sudut, jenis
Yusuf a.s. siku-siku, sudut lancip, da
tumpul), dan satuan peng
K 3.11
baku
D
3.
11
memahami kisah keteladanan Nabi 0 0 menganalisis berbagai ba
Syu‘aib a.s. berdasarkan sifat-sifat yan
K 3.12
D
3.
12
memahami kisah keteladanan Nabi 0 0 menjelaskan data berkait
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. diri peserta didik yang dis
diagram gambar
K 3.13
D
3.
13
memahami kisah keteladanan nabi 0 0 0
Muhammad saw.
K 3.14
D
3.
14
0 0 0 0
K 3.15
D
3.
15
0 0 0 0
K 3.16
D
3.
16
0 0 0 0
K 3.17
D
3.
17
18
3.18 Err:504 Err:504 Err:504 Err:504
KELAS 3 KD KETERAMPILAN
21 22 23 24
KODE KD ISLAM PKN B. INDONESIA MATEMATI
membaca kalimat-kalimat dalam Q.S. menceritakan arti gambar pada menyajikan hasil informasi menyelesaikan masalah y
an-Nasr dan al-Kausar dengan benar, lambang negara “Garuda Pancasila” tentang konsep perubahan wujud melibatkan penggunaan s
menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an- benda dalam kehidupan sehari- hari operasi hitung pada bilan
Nasr dan al-Kausar dengan benar, dalam bentuk lisan, tulis, dan visual
menunjukkan hafalan Q.S. an-Nasr dan menggunakan
K 4.1 al-Kausar dengan lancar kosakata baku dan kalimat efektif
D
4.
1
mencontohkan perilaku mandiri, menyajikan hasil identifikasi kewajiban menyajikan hasil penggalian informasi menggunakan bilangan ca
percaya diri, dan bertanggung jawab dan hak sebagai anggota keluarga dan tentang konsep sumber dan bentuk pecahan sederhana (sepe
sebagai implementasi makna Hadis warga sekolah energi dalam bentuk tulis dan visual , dan 1/4 ) yang disajikan
yang terkandung menggunakan kosakata baku dan bilangan
kalimat efektif
K 4.2
D
4.
2
melakukan pengamatan terhadap diri menyajikan makna keberagaman menyajikan hasil penggalian informasi menilai apakah suatu bila
dan makhluk ciptaan Allah yang karakteristik individu di lingkungan tentang konsep perubahan cuaca dan dinyatakan sebagai jumla
dijumpai di sekitar rumah dan sekolah sekitar pengaruhnya hasil kali, atau hasil bagi d
K 4.3
sebagai implementasi iman terhadap cacah
keesaan Allah Yang Maha Pencipta
D
4.
3
membaca al-Asmau al-Husna: al- menyajikan bentuk-bentuk menyajikan laporan tentang konsep menyajikan pecahan seba
Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘ dengan kebersatuan dalam keberagaman di ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan dari keseluruhan menggu
jelas dan benar lingkungan sekitar tempat hidup), pertumbuhan dan benda-benda konkret
K 4.4
perkembangan makhluk hidup yang
ada di lingkungan setempat secara
D tertulis menggunakan kosakata baku
4. dan kalimat efektif
4
mencontohkan perilaku tawaduk, 0 menyajikan hasil wawancara tentang menyelesaikan masalah p
ikhlas, dan mohon pertolongan cara-cara perawatan tumbuhan dan dan pengurangan pecaha
hewan dalam bentuk tulis dan visual berpenyebut sama
menggunakan kosakata baku dan
K 4.5 kalimat efektif
D
4.
5
mencontohkan perilaku peduli 0 meringkas informasi tentang menyelesaikan masalah y
terhadap sesama sebagai perkembangan teknologi produksi, lama waktu suatu kejadia
implementasi pemahaman Q.S. al- komunikasi, dan transportasi di berlangsung
Kausar lingkungan setempat secara tertulis
4.6
K
D
4.
6
mencontohkan sikap bersyukur 0 menjelaskan konsep delapan arah menyelesaikan masalah y
mata angin dan pemanfaatannya dengan hubungan antarsa
dalam denah dalam bentuk tulis dan untuk panjang, berat, dan
K 4.7
visual menggunakan kosakata baku umumnya digunakan dala
dan kalimat efektif sehari-hari
D
4.
7
menunjukkan contoh makna salat 0 memeragakan pesan dalam dongeng menyelesaikan masalah lu
sebagai wujud dari pemahaman Q.S. sebagai bentuk ungkapan diri volume dalam satuan tida
al-Kausar menggunakan kosakata baku dan dengan menggunakan be
K 4.8
kalimat efektif
D
4.
8
mempraktikkan tata cara zikir dan doa 0 menyajikan hasil identifikasi tentang mengidentifikasi simetri l
setelah salat secara benar lambang/simbol (rambu lalu lintas, simetri putar pada bangu
pramuka, dan lambang negara) beserta menggunakan benda kon
K 4.9
artinya dalam bentuk visual dan tulis
D
4.
9
menceritakan pengalaman hikmah 0 0 menyajikan dan menyeles
pelaksanaan ibadah salat di rumah dan masalah yang berkaitan d
sekolah keliling bangun datar
K 4.10
D
4.
10
menceritakan kisah keteladanan Nabi 0 0 mengidentifikasi jenis sud
Yusuf a.s. siku-siku, sudut lancip, da
tumpul), dan satuan peng
K 4.11
baku
D
4.
11
menceritakan kisah keteladanan Nabi 0 0 mengelompokkan berbag
Syu’aib a.s. datar berdasarkan sifat-si
dimiliki
K 4.12
D
4.
12
menceritakan kisah keteladanan Nabi 0 0 menyajikan data berkaita
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. peserta didik yang disajika
diagram gambar
K 4.13
D
4.
13
menceritakan kisah keteladanan Nabi 0 0 0
Muhammad saw.
4.14
K
D
4.
14
0 0 0 0
4.15
K
D
4.
15
0 0 0 0
4.16
K
D
4.
16
0 0 0 0
4.17
K
D
4.
17
0 0 0 0
4.18
K
D
4.
18
0 0 0 0
4.19
K
D
4.
19
0 0 0 0
4.20
K
D
4.
20
0 0 0 0
4.21
K
D
4.
21
TERAMPILAN EKSKUL DAN ABSEN CETAK 1 4
2 5
3 6
EDIT KD KELAS EDIT PEMETAAN KD

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
1 1
24 25 26 27
MATEMATIKA IPA IPS SBdP
menjelaskan sifat-sifat operasi 0 0 mengetahui unsur-unsur rupa dalam
hitung pada bilangan cacah karya dekoratif
menjelaskan bilangan cacah dan 0 0 mengetahui bentuk dan variasi pola

pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3 irama dalam lagu
, dan 1/4) yang disajikan pada garis
bilangan
menyatakan suatu bilangan sebagai 0 0 mengetahui dinamika gerak tari

jumlah, selisih, hasil kali,
atau hasil bagi dua bilangan cacah
menggeneralisasi ide pecahan 0 0 mengetahui teknik potong, lipat, dan

sebagai bagian dari keseluruhan sambung
menggunakan benda-benda konkret
menjelaskan dan melakukan 0 0 0

penjumlahan dan pengurangan
pecahan berpenyebut sama
menjelaskan dan menentukan 0 0 0

lama waktu suatu kejadian
berlangsung
mendeskripsikan dan menentukan 0 0 0

hubungan antar satuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehidupan
sehari-hari
menjelaskan dan menentukan luas 0 0 0
dan volume dalam satuan tidak
baku dengan menggunakan benda
konkret
menjelaskan simetri lipat dan simetri 0 0 0

putar pada bangun datar
menggunakan benda konkret
menjelaskan dan menentukan keliling 0 0 0

bangun datar
menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut 0 0 0

siku-siku, sudut lancip, dan sudut
tumpul), dan satuan pengukuran tidak
baku
menganalisis berbagai bangun datar 0 0 0

berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki
menjelaskan data berkaitan dengan 0 0 0

diri peserta didik yang disajikan dalam
diagram gambar
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
Err:504 Err:504 Err:504 Err:504

24 25 26 27
menyelesaikan masalah yang 0 0 membuat karya dekoratif
melibatkan penggunaan sifat-sifat
operasi hitung pada bilangan cacah
menggunakan bilangan cacah dan 0 0 menampilkan bentuk dan variasi irama

pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3 melalui lagu
, dan 1/4 ) yang disajikan pada garis
bilangan
menilai apakah suatu bilangan dapat 0 0 meragakan dinamika gerak tari

dinyatakan sebagai jumlah, selisih,
hasil kali, atau hasil bagi dua bilangan
cacah
menyajikan pecahan sebagai bagian 0 0 membuat karya dengan teknik potong,

dari keseluruhan menggunakan lipat, dan sambung
benda-benda konkret
menyelesaikan masalah penjumlahan 0 0 0

dan pengurangan pecahan
berpenyebut sama
menyelesaikan masalah yang berkaitan 0 0 0

lama waktu suatu kejadian
berlangsung
menyelesaikan masalah yang berkaitan 0 0 0

dengan hubungan antarsatuan baku
untuk panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehidupan
sehari-hari
menyelesaikan masalah luas dan 0 0 0

volume dalam satuan tidak baku
dengan menggunakan benda konkret
mengidentifikasi simetri lipat dan 0 0 0
simetri putar pada bangun datar
menggunakan benda konkret
menyajikan dan menyelesaikan 0 0 0

masalah yang berkaitan dengan
keliling bangun datar
mengidentifikasi jenis sudut, (sudut 0 0 0

siku-siku, sudut lancip, dan sudut
tumpul), dan satuan pengukuran tidak
baku
mengelompokkan berbagai bangun 0 0 0

datar berdasarkan sifat-sifat yang
dimiliki
menyajikan data berkaitan dengan diri 0 0 0

peserta didik yang disajikan dalam
diagram gambar
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
28 29 30
PJOK 0 0
memahami kombinasi gerak dasar mengenal dan menggunakan menu mampu membaca, memahami dan
lokomotor sesuai dengan konsep ikon yang terdapat dalam perangkat menghitung jumlah goresan kosa kata
tubuh, ruang, usaha, dan lunak pengolah kata pelajaran tentang menanyakan nomor
keterhubungan dalam berbagai bentuk telepon
permainan sederhana dan atau
tradisional
memahami kombinasi gerak dasar menggunakan menu ikon yang 0

non-lokomotor sesuai dengan konsep terdapat dalam perangkat lunak
tubuh, ruang, usaha, dan pembuat persentasi (powerpoint)
keterhubungan dalam berbagai bentuk
tradisional
memahami kombinasi gerak dasar 0 0

tubuh, ruang, usaha, dan
tradisional
memahami bergerak secara seimbang, 0 0

lentur, lincah, dan berdaya tahan
dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan
sederhana dan atau tradisional
memahami kombinasi berbagai pola 0 0

gerak dominan (bertumpu,
bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai
memahami penggunaan kombinasi 0 0

gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor dan manipulatif sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak berirama
memahami prosedur gerak dasar 0 0

mengambang (water trappen) dan
meluncur di air serta menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air
memahami bentuk dan manfaat 0 0
istirahat dan pengisian waktu luang
untuk menjaga kesehatan
memahami perlunya memilih 0 0

untuk menjaga kesehatan tubuh
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
Err:504 Err:504 Err:504

28 29 30
PJOK 0 0
mempraktikkan gerak kombinasi gerak mempraktikan cara menjalankan mampu membaca, memahami dan
dasar lokomotor sesuai dengan konsep program PowerPoint, membuat menghitung jumlah goresan kosa kata
tubuh, ruang, usaha, dan halaman baru untuk membuat pelajaran tentang mempersilahkan
keterhubungan dalam berbagai bentuk persentasi masuk dan duduk
tradisional
mempraktikkan gerak kombinasi gerak dan membuat proyek keterampilan 0

dasar non-lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
tradisional
mempraktikkan kombinasi gerak dasar 0 0

tradisional
mempraktikkan bergerak secara 0 0

seimbang, lentur, lincah, dan berdaya
tahan dalam rangka pengembangan
mempraktikkan kombinasi berbagai 0 0

pola gerak dominan (bertumpu,
berpindah/lokomotor, tolakan,
putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam
lantai
mempraktikkan penggunaan 0 0
kombinasi gerak dasar lokomotor, non-
lokomotor dan manipulatif sesuai
dengan irama (ketukan) tanpa/dengan
musik dalam aktivitas gerak berirama
mempraktikkan gerak dasar 0 0

mengambang (water trappen) dan
meluncur di air serta menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air
menceritakan bentuk dan manfaat 0 0

istirahat dan pengisian waktu luang
untuk menjaga kesehatan
menceritakan perlunya memilih 0 0
untuk menjaga kesehatan tubuh
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
1 2
KELAS 1 KELAS 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
ISLAM PKN B. INDONESIA

MATEMATIKA IPA IPS SBdP PJOK Kelautan 0 ISLAM PKN B. INDONESIA
MATEMATIKA IPA
ISLAM PKN
B. INDONESIA
MATEMATIKA
IPA IPS SBdP PJOK 0 0 ISLAM PKN
B. INDONESIA
MATEMATIKA
IPA
3.1 3.1 3.6 3.1 3.1 3.5 3.3 0 3.2 3.1 3.5 3.6
3.5 3.2 3.7 3.2 3.2 3.6 3.4 0 3.3 3.2 3.6 3.7
3.6 3.3 3.8 3.3 3.3 3.7 0 0 3.5 3.3 3.7 0
3.7 3.4 3.11 3.4 3.4 0 0 0 3.7 3.4 3.8 0
3.8 0 0 3.7 0 0 0 0 3.9 0 3.9 0
3.9 0 0 3.8 0 0 0 0 3.10 0 3.10 0

SEMESTER 2
3.10 0 0 3.9 0 0 0 0 3.11 0 0 0
3.12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3.14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 0 3.1 3.1 3.1 3.1
3.2 3.2 3.2 3.2 3.2 3.2 3.2 0 3.2 3.2 3.2 3.2
3.5 3.3 3.3 3.3 3.3 3.3 0 0 3.4 3.3 3.3 3.3
3.11 0 3.4 3.4 3.4 3.4 0 0 3.5 3.4 3.4 3.4

SEMESTER 1
3.13 0 3.5 3.5 0 3.8 0 0 3.6 0 0 3.5
3.15 0 3.7 3.6 0 0 0 0 3.8 0 0 3.9
3.16 0 3.8 3.8 0 0 0 0 3.15 0 0 3.10
3.17 0 3.9 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 3.10 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 3.11 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ISLAM PKN
B. INDONESIA
MATEMATIKA
B. INDONESIA
MATEMATIKA
IPA
ISLAM PKN
B. INDONESIA
MATEMATIKA
B. INDONESIA
MATEMATIKA
IPA
4.2 4.1 4.6 4.1 4.1 4.5 4.3 0 4.2 4.1 4.5 4.6
4.5 4.2 4.7 4.2 4.2 4.6 4.4 0 4.3 4.2 4.6 4.7
4.6 4.3 4.8 4.3 4.3 4.7 0 0 4.5 4.3 4.7 0

TER 2
4.7 4.4 4.11 4.4 4.4 0 0 0 4.7 4.4 4.8 0
4.8 0 0 4.7 0 0 0 0 4.9 0 4.9 0
4.9 0 0 4.8 0 0 0 0 4.10 0 4.10 0

SEMESTER 2
4.10 0 0 4.9 0 0 0 0 4.13 0 0 0
4.12 0 0 0 0 0 0 0 4.14 0 0 0
4.14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 3.1 0 4.1 4.1 4.1 4.1
4.2 4.2 4.2 4.2 4.2 4.2 3.2 0 4.2 4.2 4.2 4.2
4.5 4.3 4.3 4.3 4.3 4.3 0 0 4.4 4.3 4.3 4.3
4.11 0 4.4 4.4 4.4 4.4 0 0 4.5 4.4 4.4 4.4

SEMESTER 1
4.13 0 4.5 4.5 0 4.8 0 0 4.6 0 0 4.5
4.15 0 4.7 4.6 0 0 0 0 4.8 0 0 4.9
4.16 0 4.8 4.8 0 0 0 0 4.15 0 0 4.10
4.17 0 4.9 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 4.10 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 4.11 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 3
KELAS 2 KELAS 3
16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
IPS SBdP PJOK Kelautan 0 ISLAM PKN B. INDONESIA

MATEMATIKA IPA IPS SBdP PJOK Kelautan 0 ISLAM
IPS SBdP PJOK 0 0 ISLAM PKN
B. INDONESIA
MATEMATIKA
IPA IPS SBdP PJOK 0 0 ISLAM
3.1 3.5 3.3 0 3.2 3.1 3.2 3.4 3.1 3.4 3.1 3.1 3.1
3.2 3.6 3.4 0 3.5 3.2 3.3 3.5 3.2 3.5 3.2 0 3.4
3.3 3.7 0 0 3.6 3.3 3.6 3.6 3.3 3.6 0 0 3.7
3.4 3.9 0 0 3.7 3.4 3.7 3.8 3.4 3.7 0 0 3.8
0 0 0 0 3.8 0 3.9 3.9 0 0 0 0 3.12
0 0 0 0 3.10 0 0 3.10 0 0 0 0 3.13
0 0 0 0 0 0 0 3.11 0 0 0 0 3.21
0 0 0 0 0 0 0 3.12 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 3.13 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3.1 3.1 3.1 0 3.2 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1
3.2 3.2 3.2 0 3.5 3.2 3.4 3.2 3.2 3.2 3.2 0 3.2
3.3 3.3 0 0 3.6 3.3 3.5 3.3 3.3 3.3 0 0 3.3
3.4 3.4 0 0 3.7 3.4 3.8 3.7 3.4 3.8 0 0 3.5
0 3.8 0 0 3.8 0 3.10 0 0 3.9 0 0 3.6
0 0 0 0 3.10 0 0 0 0 0 0 0 3.9
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3.10
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3.11
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3.14
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3.17
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3.18
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3.19
3.20

B. INDONESIA
MATEMATIKA

B. INDONESIA
MATEMATIKA
4.1 4.5 0 0 4.2 4.1 4.2 4.4 4.1 4.4 4.1 4.1 4.1
4.2 4.6 0 0 4.5 4.2 4.3 4.5 4.2 4.5 4.2 0 4.4
4.3 4.7 0 0 4.6 4.3 4.6 4.6 4.3 4.6 0 0 4.7

4.4 4.9 0 0 4.7 4.4 4.7 4.8 4.4 4.7 0 0 4.8
0 0 0 0 4.8 0 4.9 4.9 0 0 0 0 4.12
0 0 0 0 4.10 0 0 4.10 0 0 0 0 4.13
0 0 0 0 0 0 0 4.11 0 0 0 0 4.21
0 0 0 0 0 0 0 4.12 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 4.13 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4.1 4.1 0 0 4.2 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1
4.2 4.2 0 0 4.5 4.2 4.4 4.2 4.2 4.2 4.2 0 4.2
4.3 4.3 0 0 4.6 4.3 4.5 4.3 4.3 4.3 0 0 4.3
4.4 4.4 0 0 4.7 4.4 4.8 4.7 4.4 4.8 0 0 4.5
0 4.8 0 0 4.8 0 4.10 0 0 4.9 0 0 4.6
0 0 0 0 4.10 0 0 0 0 0 0 0 4.9
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4.10
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4.11
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4.14
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4.17
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4.18
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4.19
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4.20
4
5
KELAS 4 KELAS 5
32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47
PKN B. INDONESIA
MATEMATIKA IPA IPS SBdP PJOK 0 0 ISLAM PKN B. INDONESIA
PKN
B. INDONESIA
MATEMATIKA
B. INDONESIA
MATEMATIKA
IPA IPS SBdP
3.2 3.3 3.7 3.2 3.1 3.1 3.5
3.3 3.6 3.8 3.3 3.2 3.2 3.6
3.4 3.7 3.9 3.4 3.3 3.3 3.7
3.9 3.10 3.5 3.4 3.8
3.10 3.11 3.9
3.12
3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1
3.2 3.2 3.2 3.5 3.2 3.2 3.2
3.4 3.3 3.3 3.6 3.3 3.3 3.4
3.4 3.8 3.7 3.4 3.4 3.9
3.5 3.9 3.8
3.7 3.10
3.8 3.12
PKN
B. INDONESIA
MATEMATIKA
B. INDONESIA
MATEMATIKA
IPA IPS SBdP
PKN
B. INDONESIA
MATEMATIKA
B. INDONESIA
MATEMATIKA
IPA IPS SBdP
4.2 4.3 4.7 4.2 4.1 4.1 4.5
4.3 4.6 4.8 4.3 4.2 4.2 4.6
4.4 4.7 4.9 4.4 4.3 4.3 4.7

4.9 4.10 4.5 4.4 4.8
4.10 4.11 4.9
4.12
4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1
4.2 4.2 4.2 4.5 4.2 4.2 4.2
4.4 4.3 4.3 4.6 4.3 4.3 4.4
4.4 4.8 4.7 4.4 4.4 4.9
4.5 4.9 4.8
4.7 4.10
4.8 4.12
6
5 KELAS 6
48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61
PJOK 0 0 ISLAM PKN B. INDONESIA

MATEMATIKA IPA IPS SBdP PJOK 0 0 ISLAM
PJOK 0 0 ISLAM PKN
B. INDONESIA
MATEMATIKA
3.2
3.5
3.6
3.7
3.12
3.14
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.17
PJOK 0 0 ISLAM PKN

B. INDONESIA
MATEMATIKA
PJOK 0 0 ISLAM PKN
B. INDONESIA
MATEMATIKA
4.2
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.12
4.14
4.1
4.2
4.5
4.11
4.13
4.15
4.16
4.17
1
KELAS 1
62 63 64 65 66 67 68 69 70
PKN B. INDONESIA MATEMATIKA IPA IPS SBdP PJOK Kelautan 0

PKN B. INDONESIA
MATEMATIKA IPA IPS SBdP PJOK 0 0
3.1 3.8 3.1 3.1 3.5 3.3
3.2 3.11 3.2 3.2 3.4
3.3 3.3 3.3
3.4 3.4 3.4
3.7
3.8
3.2 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1
3.3 3.2 3.2 3.2 3.2 3.2
3.3 3.3 3.3 3.4
3.4 3.4 3.4 3.8
3.5 3.5
3.9 3.6
PKN B. INDONESIA
PKN B. INDONESIA
4.1 4.6 4.1 4.1 4.5
4.2 4.7 4.2 4.2 4.6
4.3 4.8 4.3 4.3 4.7

4.4 4.11 4.4 4.4
4.7
4.8
4.9
4.1 4.1 4.1 4.1 4.1
4.2 4.2 4.2 4.2 4.2
4.3 4.3 4.3 4.3 4.3
4.4 4.4 4.4 4.4
4.5 4.5 4.8
4.7 4.6
4.8
4.9
4.10
4.11
2
KELAS 2
71 72 73 74 CETAK
75 76 77 78
CETAK
ISLAM PKN B. INDONESIA MATEMATIKA IPA IPS SBdP PJOK
MATEMATIKA IPA IPS SBdP PJOK
3.2 3.1 3.5 3.6 3.1 3.5
3.3 3.6 3.2
3.5 3.3
3.11 3.4
3.12
3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1
3.2 3.2 3.2 3.2 3.2 3.2
3.5 3.3 3.3
3.15 3.4 3.4

4.2 4.1 4.5 4.6 4.1 4.5
4.3 4.2 4.6 4.7 4.2 4.6
4.5 4.3 4.7 4.3 4.7

4.7 4.4 4.8 4.4 4.9
4.9 4.9
4.10 4.10
4.13
4.14
4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1
4.2 4.2 4.2 4.2 4.2 4.2
4.4 4.3 4.3 4.3 4.3 4.3
4.5 4.4 4.4 4.4 4.4 4.4
4.6 4.5 4.8
4.8 4.9
4.15 4.10
3
KELAS 3
79 80 81 82 83 84 85 86 87
Kelautan 0 ISLAM PKN B. INDONESIA MATEMATIKA IPA IPS SBdP

0 0 ISLAM PKN B. INDONESIA
3.3 3.1 3.1 3.2 3.7 3.3
3.4 3.4 3.4 3.3 3.8 3.4
3.5 3.5 3.9 3.5
3.13
3.1 3.1 3.1 3.1 3.1
3.2 3.2 3.3 3.4 3.2 3.2
3.3 3.4 3.5 3.3
3.4 3.8 3.4
3.14

4
KELAS 4
88 89 90 91 92 93 94 95 96
PJOK Kelautan 0 ISLAM PKN B. INDONESIA MATEMATIKA IPA IPS

MATEMATIKA IPA IPS
3.1 3.1 3.2 3.3 3.7 3.2 3.1
3.2 3.4 3.3 3.6 3.8 3.3 3.2
3.3 3.7 3.4 3.7 3.9 3.4 3.3
3.6 3.8 3.9 3.10 3.5
3.12 3.10 3.11
3.13 3.12
3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1
3.2 3.2 3.2 3.2 3.2 3.5 3.2
3.3 3.4 3.3 3.3 3.6 3.3
3.5 3.4 3.8 3.7 3.4
3.6 3.5 3.9 3.8
3.9 3.7 3.10
3.10 3.8 3.12
3.11
3.20

MATEMATIKA IPA IPS
MATEMATIKA IPA IPS
4.1 4.2 4.3 4.7 4.2 4.1
4.4 4.3 4.6 4.8 4.3 4.2
4.7 4.4 4.7 4.9 4.4 4.3

4.8 4.9 4.10 4.5
4.12 4.10 4.11
4.13 4.12
4.21
4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1
4.2 4.2 4.2 4.2 4.5 4.2
4.3 4.4 4.3 4.3 4.6 4.3
4.5 4.4 4.8 4.7 4.4
4.6 4.5 4.9 4.8
4.9 4.7 4.10
4.10 4.8 4.12
4.11
4.14
4.17
4.18
4.19
4.20
4
5
AS 4 KELAS 5
97 98 99 100 101 102 103 104 105
SBdP PJOK 0 0 ISLAM PKN B. INDONESIA MATEMATIKA IPA

SBdP PJOK 0 0 ISLAM PKN B. INDONESIA
MATEMATIKA IPA
3.1 3.5
3.2 3.6
3.3 3.7
3.4 3.8
3.9
3.1 3.1
3.2 3.2
3.3 3.4
3.4 3.9

MATEMATIKA IPA
MATEMATIKA IPA
4.1 4.5
4.2 4.6
4.3 4.7
4.4 4.8
4.9
4.1 4.1
4.2 4.2
4.3 4.4
4.4 4.9
6
5
KELAS 5 KELAS 6
106 107 108 109 110 111 112 113 114
IPS SBdP PJOK 0 0 ISLAM PKN B. INDONESIA MATEMATIKA

IPS SBdP PJOK 0 0 ISLAM PKN B. INDONESIA
MATEMATIKA

MATEMATIKA
MATEMATIKA
6
KELAS 6
115 116 117 118 119 120
IPA IPS SBdP PJOK 0 0


PEMETAAN KD
KELAS 1
SEMESTER 1 SEME
B.
PEND. AGM PKN MM SBdP PJOK MULOK 1 MULOK 2 PEND. AGM PKN
INDONESIA
ISLAM PKN
3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1
3.2 3.2 3.2 3.2 3.2 3.2 3.2 3.5 3.2
3.5 3.3 3.3 3.3 3.3 3.3 3.6 3.3
3.11 3.4 3.4 3.4 3.4 3.7 3.4
3.13 3.5 3.5 3.8 3.8

PENGETAHUAN
3.15 3.7 3.6 3.9
3.16 3.8 3.8 3.10
3.17 3.9 3.12
3.10 3.14
3.11
4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 3.1 4.2 4.1
4.2 4.2 4.2 4.2 4.2 4.2 3.2 4.5 4.2
4.5 4.3 4.3 4.3 4.3 4.3 4.6 4.3
4.11 4.4 4.4 4.4 4.4 4.7 4.4
4.13 4.5 4.5 4.8 4.8

KETERAMPILAN
4.15 4.7 4.6 4.9
4.16 4.8 4.8 4.10
4.17 4.9 4.12
4.10 4.14
4.11
KD
SEMESTER 2
B.
MM SBdP PJOK MULOK 1 MULOK 2
INDONESIA
B. INDONESIA
MATEMATIKA SBdP PJOK 0 0
3.6 3.1 3.1 3.5 3.3
3.7 3.2 3.2 3.6 3.4
3.8 3.3 3.3 3.7
3.11 3.4 3.4
3.7
3.8
3.9
4.6 4.1 4.1 4.5 4.3
4.7 4.2 4.2 4.6 4.4
4.8 4.3 4.3 4.7
4.11 4.4 4.4
4.7
4.8
4.9
PEMETAAN KD
KELAS 2
SEMESTER 1 SEME
B.
INDONESIA
ISLAM PKN
3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.2 3.1
3.2 3.2 3.2 3.2 3.2 3.2 3.2 3.3 3.2
3.4 3.3 3.3 3.3 3.3 3.3 3.5 3.3
3.5 3.4 3.4 3.4 3.4 3.4 3.7 3.4
3.6 3.5 3.8 3.9

PENGETAHUAN
3.8 3.9 3.10
3.15 3.10 3.11
4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.2 4.1
4.2 4.2 4.2 4.2 4.2 4.2 4.3 4.2
4.4 4.3 4.3 4.3 4.3 4.3 4.5 4.3
4.5 4.4 4.4 4.4 4.4 4.4 4.7 4.4
4.6 4.5 4.8 4.9

KETERAMPILAN
4.8 4.9 4.10
4.15 4.10 4.13
4.14
KD
SEMESTER 2
B.
INDONESIA
B. INDONESIA
3.5 3.6 3.1 3.5 3.3
3.6 3.7 3.2 3.6 3.4
3.7 3.3 3.7
3.8 3.4 3.9
3.9
3.10
4.5 4.6 4.1 4.5
4.6 4.7 4.2 4.6
4.7 4.3 4.7
4.8 4.4 4.9
4.9
4.10
PEMETAAN KD
KELAS 3
SEMESTER 1 SEME
B.
INDONESIA
ISLAM PKN
3.2 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.2 3.1
3.5 3.2 3.4 3.2 3.2 3.2 3.2 3.5 3.2
3.6 3.3 3.5 3.3 3.3 3.3 3.6 3.3
3.7 3.4 3.8 3.7 3.4 3.8 3.7 3.4
3.8 3.10 3.9 3.8

PENGETAHUAN
3.10 3.10
4.2 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.2 4.1
4.5 4.2 4.4 4.2 4.2 4.2 4.2 4.5 4.2
4.6 4.3 4.5 4.3 4.3 4.3 4.6 4.3
4.7 4.4 4.8 4.7 4.4 4.8 4.7 4.4
4.8 4.10 4.9 4.8

KETERAMPILAN
4.10 4.10
KD
SEMESTER 2
B.
INDONESIA
B. INDONESIA
3.2 3.4 3.1 3.4 3.1 3.1
3.3 3.5 3.2 3.5 3.2
3.6 3.6 3.3 3.6
3.7 3.8 3.4 3.7
3.9 3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
4.2 4.4 4.1 4.4 4.1 4.1
4.3 4.5 4.2 4.5 4.2
4.6 4.6 4.3 4.6
4.7 4.8 4.4 4.7
4.9 4.9
4.10
4.11
4.12
4.13
HOME DATA
Data INDUK Ban PENILAIAN
Set KKMSIKAP PENILAIAN
EditPENGETAHUAN
Mapel PENILAIAN K
KELAS 1
Sekolah
KEMBALI k
KI/
Err:504 KD Err:504 Err:504
KODE KD ISLAM PKN B. INDONESIA
K mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan
harakatnya secara lengkap
Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam Menjelaskan kegiatan persiapan
lambang negara membaca permulaan (cara duduk wajar
D dan baik, jarak antara mata dan buku,
cara memegang buku, cara membalik
3.1 halaman buku, gerakan mata dari kiri ke
kanan, memilih tempat dengan cahaya
P yang terang, dan etika membaca buku)
dengan cara yang benar
E
N memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-
Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas
Mengidentifikasi aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari- hari di rumah
Mengemuka-kan kegiatan persiapan
menulis permulaan (cara duduk, cara
G memegang pensil, cara menggerakkan
pensil, cara meletakkan buku, jarak
E 3.2 antara mata dan buku, pemilihan
tempat dengan cahaya yang terang)
T yang benar secara lisan
A
H memahami adanya Allah Swt. yang Mengidentifikasi keberagaman Menguraikan lambang bunyi vokal dan
U Maha Pengasih dan Maha Penyayang karateristik individu di rumah konsonan dalam kata bahasa Indonesia
atau bahasa daerahatau bahasa daerah
A 3.3
N
memahami keesaan Allah Swt. Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam Menentukan kosakata tentang anggota
berdasarkan pengamatan terhadap keberagaman di rumah tubuh dan pancaindra serta
dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang perawatannya melalui teks pendek
dijumpai di sekitar rumah dan sekolah (berupa gambar, tulisan, slogan
3.4 sederhana, dan/atau syair lagu) dan
eksplorasi lingkungan
memahami makna al-Asmau al- Husna: Mengenal kosakata tentang cara

ar-Rahman, ar-Rahim, dan al-Malik memelihara kesehatan melalui teks
pendek (berupa gambar, tulisan, dan
slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
3.5 lingkungan
K memahami makna dua kalimat syahadat Menguraikan kosakata tentang berbagai

jenis benda di lingkungan sekitar melalui
D teks pendek (berupa gambar, slogan
sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.
3.6
P
E
N
G memahami makna doa sebelum dan
sesudah belajar
Menentukan kosakata yang berkaitan
dengan peristiwa siang dan malam
E melalui teks pendek (gambar, tulisan,
dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi
3.7
T lingkungan
A
H memahami perilaku hormat dan patuh Merinci ungkapan penyampaian terima
U kepada orangtua dan guru kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
A 3.8
pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan
N bahasa yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah
U
A
N
memahami berkata yang baik, sopan, Merinci kosakata dan ungkapan
dan santun perkenalan diri, keluarga, dan orang-
orang di tempat tinggalnya secara lisan
dan tulis yang dapat dibantu dengan
3.9 kosakata bahasa daerah
memahami makna bersyukur, pemaaf, Menguraikan kosakata hubungan

jujur, dan percaya diri kekeluargaan melalui gambar/bagan
silsilah keluarga dalam bahasa Indonesia
atau bahasa daerah
3.10
memahami tata cara bersuci Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi

ungkapan kekaguman, kebanggaan,
hormat kepada orang tua, kasih sayang,
atau persahabatan) yang
3.11 diperdengarkan dengan tujuan untuk
kesenangan
memahami salat dan kegiatan agama

yang dianutnya di sekitar rumahnya
melalui pengamatan
3.12
memahami kisah keteladanan Nabi

Adam a.s.
3.13

Idris a.s.
3.14

Nuh a.s.
3.15

Hud a.s.
3.16

Muhammad saw
3.17
Err:504 Err:504 Err:504

K
D
K
K melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan
harakatnya secara lengkap
menceritakan simbol-simbol sila
Pancasila pada Lambang Garuda sila
Mempraktikkan kegiatan persiapan
membaca permulaan (duduk wajar dan
D Pancasila baik, jarak antara mata dan buku, cara
memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke
4.1 kanan, memilih tempat dengan cahaya
K yang terang) dengan benar
E
T melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al- menceritakan kegiatan sesuai Mempraktikkan kegiatan persiapan
E Ikhlas dengan benar dan jelas,
menunjukkan hafalan Q.S. al- Fatihah
dengan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
menulis permulaan (cara duduk, cara
memegang pensil, cara meletakkan
R 4.2
dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan
jelas
buku, jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan,
A latihan pelenturan gerakan tangan
dengan gerakan menulis di udara/pasir/
M meja, melemaskan jari dengan
mewarnai, menjiplak, menggambar,
P menunjukkan bukti-bukti adanya Allah menceritakan pengalaman
membuat garis tegak, miring, lurus, dan
lengkung, menjiplak
Melafalkan berbagai
bunyi vokal bentuk
dan konsonan
I Swt. yang Maha Pengasih dan Maha
Penyayang
kebersamaan dalam keberagaman
kehidupan individu di rumah
gambar,
dalam
bahasa
lingkaran,
kata bahasa dan
tempat daerah
bentukatau
Indonesia huruf di
bercahaya terang) dengan benar
L 4.3
A
N menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah menceritakan pengalaman kerjasama menyampaikan penjelasan (berupa
Swt. berdasarkan pengamatan terhadap dalam keberagaman di gambar dan tulisan) tentang anggota
dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang rumah tubuh dan panca indera serta
dijumpai di sekitar rumah dan sekolah perawatannya menggunakan kosakata
4.4 bahasa Indonesia dengan bantuan
bahasa daerah secara lisan dan/atau
tulis
K melafalkan al-Asmau al-Husna: ar-

Rahman, ar-Rahim, danal-Malik
mengemukakan penjelasan tentang
cara memelihara kesehatan dengan
D pelafalan kosakata Bahasa Indonesia
yang tepat dan dibantu dengan bahasa
4.5 daerah
K
E melafalkan dua kalimat syahadat dengan
benar dan jelas
menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan ejaan yang tepat dan
T dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di
E lingkungan sekitar dalam teks tulis
sederhana
4.6
R
A
M
P melafalkan doa sebelum dan sesudah
belajar dengan benar dan jelas
menyampaikan penjelasan dengan
kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu
I dengan bahasa daerah mengenai
peristiwa siang dan malam dalam teks
L 4.7 tulis dan gambar
A
N mencontohkan perilaku hormat dan mempraktikan ungkapan terima kasih,
patuh kepada orangtua dan guru permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan
menggunakan bahasa yang santun
4.8 kepada orang lain secara lisan dan tulis
mencontohkan cara berkata yang baik, menggunakan kosakata dan ungkapan

sopan, dan santun yang tepat untuk perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat
tinggalnya secara sederhana dalam
4.9 bentuk lisan dan tulis
K mencontohkan perilaku bersyukur,
pemaaf, jujur, dan percaya diri
menggunakan kosakata yang tepat
dalam percakapan tentang hubungan
D kekeluargaan dengan menggunakan
bantuan gambar/bagan silsilah keluarga
4.10
K
E mempraktikkan tata cara bersuci melisankan puisi anak atau syair
lagu (berisi ungkapan kekaguman,
T kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan)
E 4.11 sebagai bentuk ungkapan diri
R
A melaksanakan salat dan kegiatan agama
M di sekitar rumahnya melalui
pengamatan, mencontohkan kegiatan
P 4.12
agama di sekitar rumahnya
I
L
A menceritakan kisah keteladanan Nabi
Adam a.s.
N 4.13
menceritakan kisah keteladanan

Nabi Idris a.s.
4.14

Nabi Idris a.s.
4.15

Nabi Idris a.s.
4.16

Nabi Idris a.s.
4.17
elETAHUAN PENILAIAN KETERAMPILAN EKSKUL DAN ABSEN CE
TA
Err:504 Err:504 K Err:504
MATEMATIKA IPA IPS
menjelaskan makna bilangan cacah
sampai dengan 99 sebagai banyak anggota
suatu kumpulan objek
menjelaskan bilangan sampai dua

angka dan nilai tempat penyusun lambang
bilangan menggunakan kumpulan benda
konkret serta cara membacanya
membandingkan dua bilangan sampai dua

angka dengan menggunakan kumpulan
benda- benda konkret
menjelaskan dan melakukan penjumlahan

dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
mengenal pola bilangan yang berkaitan

dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya
mengenal bangun ruang dan bangun datar

dengan menggunakan berbagai benda
konkret
mengidentifikasi bangun datar yang dapat

disusun membentuk pola pengubinan
mengenal dan menentukan panjang dan

berat dengan satuan tidak baku
menggunakan benda/situasi konkret
membandingkan panjang, berat,
lamanya waktu, dan suhu menggunakan
benda/ situasi konkret
Err:504 Err:504 Err:504
MATEMATIKA IPA IPS

menyajikan bilangan cacah sampai dengan
99 yang bersesuaian dengan banyak
anggota kumpulan objek yang disajikan
menuliskan lambang bilangan sampai dua

angka yang menyatakan banyak anggota
suatu kumpulan objek dengan ide nilai
tempat
mengurutkan bilangan-bilangan sampai

dua angka dari bilangan terkecil ke
bilangan terbesar atau sebaliknya dengan
menggunakan kumpulan benda-benda
konkret
menyelesaikan masalah kehidupan sehari-

hari yang berkaitan dengan penjumlahan
99
memprediksi dan membuat pola bilangan

yang berkaitan dengan kumpulan
benda/gambar/gerakan atau lainnya
mengelompokkan bangun ruang dan

bangun datar berdasarkan
sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret
menyusun bangun-bangun datar untuk

membentuk pola pengubinan
melakukan pengukuran panjang dan berat

dalam satuan tidak baku dengan
menggunakan benda/situasi konkret
mengurutkan benda/kejadian/keadaan
berdasarkan panjang, berat, lamanya
waktu, dan suhu
Err:504 Err:504 Err:504
SBdP PJOK 0
mengenal karya ekspresi dua dan tiga memahami gerak dasar lokomotor mengenal hewan dan tumbuhan yang
dimensi sesuai dengan konsep tubuh, ruang, umum dijumpai dipantai
usaha, dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional
mengenal elemen musik melalui lagu memahami gerak dasar non-lokomotor mengenal benda-benda lainnya yang
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, umum dijumpai di pantai (seperti air,
usaha, dan keterhubungan dalam angin, ombak, arus dan sampah
mengenal gerak anggota tubuh melalui memahami pola gerak dasar manipulatif mengenal aktivitas manusia yang umum
tari sesuai dengan konsep tubuh, ruang, di pantai
mengenal bahan alam dalam berkarya memahami menjaga sikap tubuh (suplemen) siaga bencana berbasis
(duduk, membaca, berdiri, jalan), dan sekolah
bergerak secara lentur serta seimbang
dalam rangka pembentukan tubuh
melalui permainan sederhana dan atau
tradisional
memahami berbagai gerak dominan

(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat)
dalam aktivitas senam lantai
memahami gerak dasar lokomotor dan

non-lokomotor sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
memahami berbagai pengenalan

aktivitas air dan menjaga keselamatan
diri/orang lain dalam aktivitas air
memahami bagian-bagian tubuh,

bagian tubuh yang boleh dan tidak
boleh disentuh orang lain, cara menjaga
kebersihannya, dan kebersihan pakaian
Err:504 Err:504 Err:504
SBdP PJOK 0
membuat karya ekspresi dua dan tiga mempraktikkan gerak dasar lokomotor
dimensi sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
menirukan elemen musik melalui lagu mempraktikkan gerak dasar non-

lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
meragakan gerak anggota tubuh melalui mempraktikkan pola gerak dasar

tari manipulatif sesuai dengan konsep
tradisional
membuat karya dari bahan alam mempraktikkan sikap tubuh (duduk,

membaca, berdiri, jalan), dan bergerak
secara lentur serta seimbang dalam
rangka pembentukan tubuh melalui
tradisional
mempraktikkan berbagai pola gerak

dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang,
dan mendarat) dalam aktivitas senam
lantai
mempraktikkan gerak dasar lokomotor

dan non-lokomotor sesuai dengan irama
mempraktikkan berbagai pengenalan

aktivitas air dan menjaga keselamatan
diri/orang lain dalam aktivitas air
menceritakan bagian-bagian tubuh,

bagian tubuh yang boleh dan tidak
boleh disentuh orang lain, cara menjaga
kebersihannya, dan kebersihan pakaian
Err:504
0
Err:504
0
HOME DATA
EditPENGETAHUAN
Mapel PENILAIAN K
KELAS 2
Sekolah
KEMBALI k
KI/
K mengetahui huruf hijaiyyah bersambung mengidentifikasi hubungan antara simbol merinci ungkapan, ajakan, perintah,
sesuai dengan makharijul huruf dan sila-sila Pancasila dalam lambang penolakan yang terdapat dalam teks
D negara “Garuda Pancasila” cerita atau lagu yang menggambarkan
sikap hidup rukun
3.1
P
E
N memahami pesan-pesan pokok Q.S. an- mengidentifikasi aturan dan tata tertib
Nas dan Q.S. al-‘Asr yang berlaku di sekolah
menguraikan kosakata dan konsep
tentang keragaman benda berdasarkan
G bentuk dan wujudnya dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui
E 3.2 teks tulis, lisan, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
T
A
H memahami Hadis yang terkait dengan mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman menentukan kosakata dan konsep
U anjuran menuntut ilmu karakteristik individu di sekolah tentang lingkungan geografis, kehidupan
ekonomi, sosial dan budaya di
A 3.3
lingkungan sekitar dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui
N teks tulis, lisan, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
memahami Hadis yang terkait dengan memahami makna bersatu dalam menenetukan kosakata dan konsep
perilaku hidup bersih dan sehat keberagaman di sekolah tentang lingkungan sehat dan lingkungan
tidak sehat di lingkungan sekitar serta
cara menjaga kesehatan lingkungan
3.4 dalam Bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan
memahami makna al-Asmau al- Husna: mencermati puisi anak dalam bahasa
al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq Indonesia atau bahasa daerah melalui
teks tulis dan lisan
3.5
K memahami makna doa sebelum dan

sesudah makan
mencermati ungkapan permintaan maaf
dan tolong melalui teks tentang budaya
D santun sebagai gambaran sikap hidup
rukun dalam kemajemukan masyarakat
Indonesia
3.6
P
E
N
G memahami perilaku kasih sayang kepada
sesama
mencermati tulisan tegak bersambung
dalam cerita dengan memperhatikan
E penggunaan huruf kapital (awal kalimat,
nama bulan dan hari, nama orang) serta
3.7
T mengenal tanda titik pada kalimat berita
dan tanda tanya pada
A kalimat tanya
H memahami sikap kerja sama dan saling menggali informasi dari dongeng
U tolong menolong binatang (fabel) tentang sikap hidup
rukun dari teks lisan dan tulis dengan
A 3.8
tujuan untuk kesenangan
N
U
A
N
memahami doa sebelum dan sesudah menentukan kata sapaan dalam
wudu dongeng secara lisan dan tulis
3.9
memahami tata cara salat dan mencermati penggunaan huruf kapital

bacaannya (nama Tuhan nama orang, nama agama)
serta tanda titik dan tanda tanya dalam
kalimat yang benar
3.10

Saleh a.s.
3.11

Lut a.s.
3.12

Ishaq a.s.
3.13

Ya‘qub a.s.
3.14

Muhammad saw.
3.15
3.16
3.17
Err:504 Err:504 Err:504

K
D
K
K melafalkan huruf hijaiyyah bersambung menjelaskan hubungan gambar pada
sesuai dengan makharijul huruf lambang Negara dengan sila-
menirukan ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan dalam cerita atau lagu anak-
D sila Pancasila anak dengan bahasa yang santun
4.1
K
E
T melafalkan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr menceritakan kegiatan sesuai aturan dan melaporkan penggunaan kosakata
E dengan benar dan jelas, menunjukkan
hafalan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr
tata tertib yang berlaku di sekolah Bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan
R 4.2
dengan benar dan jelas tentang keragaman benda berdasarkan
bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks
A tulis, lisan, dan visual
M
P menunjukkan perilaku rajin belajar mengelompokkan jenis-jenis melaporkan penggunaan kosakata
I sebagai implementasi pemahaman
makna Hadis yang terkait dengan
keberagaman karakteristik individu di
sekolah
Bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan
L 4.3
anjuran menuntut ilmu tentang lingkungan geografis, kehidupan
ekonomi, sosial dan budaya di
A lingkungan sekitar dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan visual
N menunjukkan perilaku hidup bersih dan menceritakan pengalaman melakukan menyajikan penggunaan kosakata
sehat sebagai implementasi pemahaman kegiatan yang mencerminkan persatuan bahasa Indonesia yang tepat atau
makna Hadis tentang kebersihan dan dalam keberagaman di sekolah bahasa daerah hasil pengamatan
kesehatan tentang lingkungan sehat dan lingkungan
4.4 tidak sehat di lingkungan sekitar serta
cara menjaga kesehatan lingkungan
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual
K melafalkan al-Asmau al-Husna: al-

Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq
membacakan teks puisi anak tentang
alam dan lingkungan dalam bahasa
D Indonesia dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat sebagai bentuk
4.5 ungkapan diri
K
E melafalkan doa sebelum dan sesudah
makan
menyampaikan ungkapan-ungkapan
santun (menggunakan kata “maaf”,
T “tolong”) untuk hidup rukun dalam
kemajemukan
E
4.6
R
A
M
P mencontohkan perilaku kasih sayang
kepada sesama
menulis dengan tulisan tegak
bersambung menggunakan huruf kapital
I (awal kalimat, nama bulan, hari, dan
nama diri) serta tanda titik pada kalimat
L 4.7 berita dan tanda tanya pada kalimat
tanya dengan benar
A
N mencontohkan sikap kerja sama dan menceritakan kembali teks dongeng
saling tolong menolong binatang (fabel) yang menggambarkan
sikap hidup rukun yang telah dibaca
secara nyaring sebagai bentuk ungkapan
4.8 diri
mempraktikkan wudu dan doanya menirukan kata sapaan dalam dongeng

dengan tertib dan benar secara lisan dan tulis
4.9
K mempraktikkan salat dengan tata cara
dan bacaan yang benar
menulis teks dengan menggunakan
huruf kapital (nama Tuhan, nama agama,
D nama orang), serta tanda titik dan tanda
tanya pada akhir kalimat dengan benar
4.10
K
E menceritakan kisah keteladanan
Nabi Saleh a.s.
T
E 4.11
R
A menceritakan kisah keteladanan
M Nabi Lut a.s.
P 4.12
I
L
A menceritakan kisah keteladanan
Nabi Ishaq a.s.
N 4.13

Nabi Ya’qub a.s.
4.14
4.15 menceritakan kisah keteladanan

Nabi Muhammad saw.
TA
MATEMATIKA IPA IPS
menjelaskan makna bilangan cacah dan
menentukan lambangnya berdasarkan nilai
tempat dengan menggunakan model
konkret serta cara membacanya
membandingkan dua bilangan cacah
menjelaskan dan melakukan penjumlahan

999 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
menjelaskan perkalian dan pembagian

yang melibatkan bilangan cacah dengan
hasil kali sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
perkalian dan pembagian
menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan

mata uang
menjelaskan dan menentukan panjang

(termasuk jarak), berat,
dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4

menggunakan benda-benda konkret
dalam kehidupan sehari- hari
menjelaskan ruas garis dengan

menggunakan model konkret bangun
datar dan bangun ruang
menjelaskan bangun datar dan bangun
ruang berdasarkan ciri-cirinya
menjelaskan pola barisan bangun datar

dan bangun ruang menggunakan gambar
atau benda konkret
Err:504 Err:504 Err:504
MATEMATIKA IPA IPS

membaca dan menyajikan bilangan cacah
dan lambangnya berdasarkan nilai tempat
dengan menggunakan model konkret
mengurutkan bilangan-bilangan dari

bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya
menyelesaikan masalah penjumlahan dan

pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 999 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan
menyelesaikan masalah perkalian dan

pembagian yang melibatkan bilangan
cacah dengan hasil kali sampai dengan 100
dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian dan pembagian
mengurutkan nilai mata uang serta

mendemonstrasikan berbagai kesetaraan
pecahan mata uang
melakukan pengukuran panjang (termasuk

jarak), berat, dan waktu
dalam satuan baku, yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4

yang bersesuaian dengan bagian dari
keseluruhan suatu benda konkret dalam
mengidentifikasi ruas garis dengan

menggunakan model konkret bangun
datar dan bangun ruang
mengklasifikasi bangun datar dan bangun

ruang berdasarkan ciri-cirinya
memprediksi pola barisan bangun datar
dan bangun ruang menggunakan gambar
atau benda konkret
Err:504 Err:504 Err:504
SBdP PJOK 0
mengenal karya imajinatif dua dan tiga memahami gerak dasar lokomotor memahami lingkungan wilayah pesisir
dimensi sesuai dengan konsep tubuh, ruang, dan laut, ciri- ciri umum tumbuh-
usaha, dan keterhubungan dalam tumbuhan dan hewan yang ada, serta
berbagai bentuk permainan sederhana mengenal kegiatan manusia
mengenal pola irama sederhana melalui memahami gerak dasar non-lokomotor menjelaskan unsur dari lingkungan
lagu anak-anak sesuai dengan konsep tubuh, ruang, rumah, tempat tinggal, lingkungan desa,
usaha, dan keterhubungan dalam serta cara-cara menjaga dan menyayangi
berbagai bentuk permainan sederhana lingkungan
mengenal gerak keseharian dan alam memahami pola gerak dasar manipulatif mengetahuikegiatan yang dapat
dalam tari sesuai dengan konsep tubuh, ruang, merusak habitat pesisir dan Laut
mengenal pengolahan bahan alam dan memahami bergerak secara seimbang, menceritakan macam-macam bencana
buatan dalam berkarya lentur, dan kuat dalam rangka alam dan mengetahui usaha-usaha yang
pengembangan kebugaran jasmani dilakukan untuk siaga bencana
melalui permainan sederhana dan atau
tradisional
memahami variasi berbagai pola gerak

dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor
lantai
memahami penggunaan variasi gerak

dasar lokomotor dan non- lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
memahami gerak dasar lokomotor

sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
memahami gerak dasar non-lokomotor

memahami pola gerak dasar manipulatif
Err:504 Err:504 Err:504
SBdP PJOK 0
membuat karya imajinatif dua dan tiga mempraktikkan variasi gerak dasar
dimensi lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
menampilkan pola irama sederhana mempraktikkan variasi gerak dasar non-

melalui lagu anak-anak lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
meragakan gerak keseharian dan alam mempraktikkan variasi gerak dasar

dalam tari manipulatif sesuai dengan konsep
tradisional
membuat hiasan dari bahan alam dan mempraktikkan prosedur bergerak

buatan secara seimbang, lentur, dan kuat dalam
rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana
mempraktikkan variasi berbagai pola

gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor
lantai
mempraktikkan penggunaan variasi

gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama
mempraktikkan penggunaan gerak

dasar lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif dalam bentuk permainan,
dan menjaga keselamatan diri/orang
lain dalam aktivitas air***
menceritakan manfaat pemanasan dan

pendinginan, serta berbagai hal yang
harus dilakukan dan dihindari sebelum,
selama, dan setelah melakukan aktivitas
fisik
menceritakan cara menjaga kebersihan

lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas,
lingkungan sekolah).
Err:504
0
Err:504
0
HOME DATA
EditPENGETAHUAN
Mapel PENILAIAN K
KELAS 3
Sekolah
KEMBALI k
KI/
K memahami makna Q.S. an-Nasr dan al-
Kausar
memahami arti gambar pada lambang
negara “Garuda
menggali informasi tentang
konsep perubahan wujud benda dalam
D Pancasila” kehidupan sehari-hari yang disajikan
dalam bentuk lisan,
3.1 tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan
P
E
N memahami Hadis yang terkait dengan
perilaku mandiri, percaya diri, dan
mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
menggali informasi tentang
sumber dan bentuk energi yang
G bertanggung jawab sekolah disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi lingkungan
E 3.2
T
A
H memahami keesaan Allah Yang Maha menjelaskan makna keberagaman menggali informasi tentang
U Pencipta berdasarkan pengamatan
terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-
karakteristik individu di lingkungan sekitar perubahan cuaca dan pengaruhnya
terhadap kehidupan manusia yang
A 3.3
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan
sekolah
disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual
N
memahami makna al-Asmau al- Husna: memahami makna bersatu dalam mencermati kosakata dalam teks
al-Wahhab, al-‘Alim, dan as- Sami‘ keberagaman di lingkungan sekitar tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
3.4 makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan
memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan menggali informasi tentang cara-
mohon pertolongan cara perawatan tumbuhan dan hewan
melalui wawancara dan/atau eksplorasi
lingkungan
3.5
K memahami sikap peduli terhadap

sesama sebagai implementasi
mencermati isi teks informasi
tentang perkembangan teknologi
D pemahaman Q.S. al-Kausar produksi, komunikasi, dan transportasi
di lingkungan setempat
3.6
P
E
N
G memahami sikap bersyukur mencermati informasi tentang
konsep delapan arah mata angin dan
E pemanfaatannya dalam denah dalam
teks lisan, tulis, visual, dan/atau
3.7
T eksplorasi lingkungan
A
H memahami makna salat sebagai wujud menguraikan pesan dalam
U dari pemahaman Q.S. al- Kausar dongeng yang disajikan secara lisan,
tulis, dan visual dengan tujuan untuk
A 3.8
kesenangan
N
U
A
N
memahami makna zikir dan doa setelah mengidentifi-kasi lambang/
salat simbol (rambu lalu lintas,
pramuka, dan lambang negara) beserta
artinya dalam teks lisan, tulis, visual,
3.9 dan/atau eksplorasi lingkungan
memahami hikmah ibadah salat melalui mencermati ungkapan atau

pengamatan dan pengalaman di rumah kalimat saran, masukan, dan
dan sekolah penyelesaian masalah (sederhana)
dalam teks tulis.
3.10

Yusuf a.s.
3.11

Syu‘aib a.s.
3.12

Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
3.13
memahami kisah keteladanan nabi

Muhammad saw.
3.14
Err:504 Err:504 Err:504

K membaca kalimat-kalimat dalam Q.S. an- menceritakan arti gambar pada lambang
Nasr dan al-Kausar dengan benar, negara “Garuda Pancasila”
menyajikan hasil informasi
tentang konsep perubahan wujud benda
D menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an-
Nasr dan al-Kausar dengan benar,
dalam kehidupan sehari- hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual
menunjukkan hafalan Q.S. an-Nasr dan menggunakan
4.1 al-Kausar dengan lancar kosakata baku dan kalimat efektif
K
E
T mencontohkan perilaku mandiri, percaya menyajikan hasil identifikasi kewajiban menyajikan hasil penggalian informasi
E diri, dan bertanggung jawab sebagai
implementasi makna Hadis yang
dan hak sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah
tentang konsep sumber dan bentuk
energi dalam bentuk tulis dan visual
R 4.2
terkandung menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif
A
M
P melakukan pengamatan terhadap diri menyajikan makna keberagaman menyajikan hasil penggalian informasi
I dan makhluk ciptaan Allah yang dijumpai karakteristik individu di lingkungan sekitar tentang konsep perubahan cuaca dan
di sekitar rumah dan sekolah sebagai pengaruhnya
L 4.3
implementasi iman terhadap keesaan
Allah Yang Maha Pencipta
A
N
I
L
A
N membaca al-Asmau al-Husna: al- menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan menyajikan laporan tentang konsep ciri-
Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘ dengan dalam keberagaman di lingkungan sekitar ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
jelas dan benar hidup), pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup yang ada
4.4 di lingkungan setempat secara tertulis
kalimat efektif
K mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas,

dan mohon pertolongan
menyajikan hasil wawancara tentang
cara-cara perawatan tumbuhan dan
D hewan dalam bentuk tulis dan visual
4.5 kalimat efektif
K
E mencontohkan perilaku peduli terhadap
sesama sebagai implementasi
meringkas informasi tentang
perkembangan teknologi produksi,
T pemahaman Q.S. al- Kausar komunikasi, dan transportasi di
lingkungan setempat secara tertulis
E
4.6
R
A
M
P mencontohkan sikap bersyukur menjelaskan konsep delapan arah mata
angin dan pemanfaatannya dalam denah
I dalam bentuk tulis dan visual
L 4.7 kalimat efektif
A
N menunjukkan contoh makna salat memeragakan pesan dalam dongeng
sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al- sebagai bentuk ungkapan diri
Kausar menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif
4.8
mempraktikkan tata cara zikir dan doa menyajikan hasil identifikasi tentang
setelah salat secara benar lambang/simbol (rambu lalu lintas,
pramuka, dan lambang negara) beserta
artinya dalam bentuk visual dan tulis
4.9
K menceritakan pengalaman hikmah

pelaksanaan ibadah salat di rumah dan
D sekolah
4.10
K
E menceritakan kisah keteladanan Nabi
Yusuf a.s.
T
E 4.11
R
M Syu’aib a.s.
P 4.12
I
L
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
N 4.13
N
menceritakan kisah keteladanan Nabi

Muhammad saw.
4.14
elETAHUAN PENILAIAN KETERAMPILAN CE EK
TA
SK
Err:504 UL
K Err:504 Err:504
MATEMATIKA DA SBdP PJOK
N
menjelaskan sifat-sifat operasi ABmengetahui unsur-unsur rupa dalam memahami kombinasi gerak dasar
hitung pada bilangan cacah SEkarya dekoratif lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
N ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
menjelaskan bilangan cacah dan mengetahui bentuk dan variasi pola memahami kombinasi gerak dasar non-
pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3 irama dalam lagu lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
, dan 1/4) yang disajikan pada garis ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
bilangan berbagai bentuk permainan sederhana
menyatakan suatu bilangan sebagai mengetahui dinamika gerak tari memahami kombinasi gerak dasar
jumlah, selisih, hasil kali, manipulatif sesuai dengan konsep
atau hasil bagi dua bilangan cacah tubuh, ruang, usaha, dan
tradisional
menggeneralisasi ide pecahan mengetahui teknik potong, lipat, dan memahami bergerak secara seimbang,
sebagai bagian dari keseluruhan sambung lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam
menggunakan benda-benda konkret rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana
menjelaskan dan melakukan memahami kombinasi berbagai pola

penjumlahan dan pengurangan pecahan gerak dominan (bertumpu, bergantung,
berpenyebut sama keseimbangan, berpindah/lokomotor,
dan, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
menjelaskan dan menentukan memahami penggunaan kombinasi

lama waktu suatu kejadian berlangsung gerak dasar lokomotor, non- lokomotor
dan manipulatif sesuai dengan irama
mendeskripsikan dan menentukan memahami prosedur gerak dasar

hubungan antar satuan baku untuk mengambang (water trappen) dan
panjang, berat, dan waktu yang umumnya meluncur di air serta menjaga
digunakan dalam kehidupan sehari-hari keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air
menjelaskan dan menentukan luas dan memahami bentuk dan manfaat

volume dalam satuan tidak istirahat dan pengisian waktu luang
baku dengan menggunakan benda konkret untuk menjaga kesehatan
menjelaskan simetri lipat dan simetri putar memahami perlunya memilih makanan
pada bangun datar menggunakan benda bergizi dan jajanan sehat untuk menjaga
konkret kesehatan tubuh
menjelaskan dan menentukan keliling

bangun datar
menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut

siku-siku, sudut lancip, dan sudut tumpul),
dan satuan pengukuran tidak baku
menganalisis berbagai bangun datar

menjelaskan data berkaitan dengan diri

peserta didik yang disajikan dalam diagram
gambar
Err:504 Err:504 Err:504

MATEMATIKA SBdP PJOK
menyelesaikan masalah yang melibatkan membuat karya dekoratif mempraktikkan gerak kombinasi gerak
penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada dasar lokomotor sesuai dengan konsep
bilangan cacah tubuh, ruang, usaha, dan
tradisional
menggunakan bilangan cacah dan pecahan menampilkan bentuk dan variasi irama mempraktikkan gerak kombinasi gerak
sederhana (seperti 1/2, 1/3 melalui lagu dasar non-lokomotor sesuai dengan
, dan 1/4 ) yang disajikan pada garis konsep tubuh, ruang, usaha, dan
bilangan keterhubungan dalam berbagai bentuk
tradisional
menilai apakah suatu bilangan dapat meragakan dinamika gerak tari mempraktikkan kombinasi gerak dasar
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil manipulatif sesuai dengan konsep
kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah tubuh, ruang, usaha, dan
tradisional
menyajikan pecahan sebagai bagian dari membuat karya dengan teknik potong, mempraktikkan bergerak secara
keseluruhan menggunakan benda-benda lipat, dan sambung seimbang, lentur, lincah, dan berdaya
konkret tahan dalam rangka pengembangan
menyelesaikan masalah penjumlahan dan mempraktikkan kombinasi berbagai

pengurangan pecahan berpenyebut sama pola gerak dominan (bertumpu,
menyelesaikan masalah yang berkaitan mempraktikkan penggunaan kombinasi

lama waktu suatu kejadian berlangsung gerak dasar lokomotor, non-lokomotor
dan manipulatif sesuai dengan irama
menyelesaikan masalah yang berkaitan mempraktikkan gerak dasar

dengan hubungan antarsatuan baku untuk mengambang (water trappen) dan
panjang, berat, dan waktu yang umumnya meluncur di air serta menjaga
digunakan dalam kehidupan sehari-hari keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air
menyelesaikan masalah luas dan volume menceritakan bentuk dan manfaat

dalam satuan tidak baku dengan istirahat dan pengisian waktu luang
menggunakan benda konkret untuk menjaga kesehatan
mengidentifikasi simetri lipat dan simetri menceritakan perlunya memilih

putar pada bangun datar menggunakan makanan bergizi dan jajanan sehat
benda konkret untuk menjaga kesehatan tubuh
menyajikan dan menyelesaikan masalah

yang berkaitan dengan keliling bangun
datar
mengidentifikasi jenis sudut, (sudut siku-

siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan
satuan pengukuran tidak baku
mengelompokkan berbagai bangun datar

menyajikan data berkaitan dengan diri

peserta didik yang disajikan dalam diagram
gambar
Err:504 Err:504
0 0
mengenal dan menggunakan menu ikon mampu membaca, memahami dan
yang terdapat dalam perangkat lunak menghitung jumlah goresan kosa kata
pengolah kata pelajaran tentang menanyakan nomor
telepon
menggunakan menu ikon yang terdapat

dalam perangkat lunak pembuat
persentasi (powerpoint)
Err:504 Err:504
0 0
mempraktikan cara menjalankan mampu membaca, memahami dan
program PowerPoint, membuat halaman menghitung jumlah goresan kosa kata
baru untuk membuat persentasi pelajaran tentang mempersilahkan
masuk dan duduk
dan membuat proyek keterampilan

HOME DATA
EditPENGETAHUAN
Mapel PENILAIAN K
KELAS 4
Sekolah
KEMBALI k
KI/
K memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. Memahami makna hubungan simbol
al-Fil dengan baik dan benar dengan sila-sila Pancasila
Mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks
D lisan, tulis, atau visual
3.1
P
E
N memahami Allah itu ada melalui Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban Mencermati keterhubungan antar
pengamatan terhadap makhluk ciptaan- dan hak sebagai warga masyarakat dalam gagasan yang didapat dari teks lisan,
G Nya di sekitar rumah dan sekolah kehidupan sehari-hari tulis, atau visual
E 3.2
T
A
H memahami makna al-Asmau al- Husna: Menjelaskan manfaat keberagaman Menggali informasi dari seorang tokoh
U Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al-
‘Azim
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari
melalui wawancara menggunakan daftar
pertanyaan
A 3.3
N
memahami makna iman kepada Mengidentifikasi berbagai bentuk Membandingkan teks petunjuk
malaikat-malaikat Allah berdasarkan keberagaman suku bangsa, sosial, dan penggunaan dua alat yang sama dan
pengamatan terhadap dirinya dan alam budaya di Indonesia yang terikat berbeda
sekitar persatuan dan kesatuan
3.4
memahami makna iman kepada Menguraikan pendapat pribadi tentang

Rasul Allah isi buku sastra (cerita, dongeng, dan
sebagainya)
3.5
K memahami sikap santun dan

menghargai teman, baik di rumah,
Menggali isi dan amanat puisi yang
disajikan secara lisan dan tulis dengan
D sekolah, maupun di masyarakat sekitar tujuan untuk kesenangan
3.6
P
E
N
G memahami sikap rendah hati Menggali pengetahuan baru yang
terdapat pada teks nonfiksi
E
3.7
T
A
H memahami perilaku hemat Membandingkan hal yang sudah
U diketahui dengan yang baru diketahui
dari teks nonfiksi
A 3.8
N
U
A
N
memahami makna perilaku jujur dalam Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat
kehidupan sehari-hari pada teks fiksi
3.9
memahami makna perilaku amanah Membandingkan watak setiap tokoh

dalam kehidupan sehari- hari pada teks fiksi
3.10
memahami makna perilaku hormat dan

patuh kepada orangtua dan guru
3.11
memahami manfaat gemar membaca
3.12
memahami makna sikap pantang

menyerah
3.13
memahami tata cara bersuci dari hadas

kecil sesuai ketentuan syari’at Islam
3.14
memahami makna ibadah salat
3.15

Ayyub a.s.
3.16

Zulkifli a.s.
3.17

Harun a.s.
3.18
Musa a.s.
3.19

Muhammad saw.
3.20
memahami kisah keteladanan Wali

Songo
3.21
Err:504 Err:504 Err:504

K membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al- Menjelaskan makna hubungan simbol
Fīl dengan tartil, menulis kalimat-kalimat dengan sila-sila Pancasila sebagai satu
Menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan
D dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl
dengan benar, dan menunjukkan hafalan
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari antargagasan ke dalam kerangka tulisan
Q.S. al-Falaq
4.1 dan Q.S al-Fīl dengan lancar
K
E
T melakukan pengamatan terhadap Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan Menyajikan hasil pengamatan tentang
E makhluk ciptaan Allah di sekitar rumah
dan sekolah sebagai upaya mengenal
kewajiban dan hak sebagai warga keterhubungan antargagasan ke dalam
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari tulisan
R 4.2
Allah itu ada
A
M
P membaca al-Asmau al-Husna: Al- Basir, Mengemukakan manfaat keberagaman Melaporkan hasl wawancara
I Al-‘Adil, dan Al-‘Azim dengan jelas dan
benar
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis
L 4.3
A
N melakukan pengamatan diri dan alam Menyajikan berbagai bentuk keragaman Menyajikan petunjuk penggunaan alat
sekitar sebagai implementasi makna suku bangsa, sosial, dan budaya di dalam bentuk teks tulis dan visual
iman kepada malaikat- malaikat Allah Indonesia yang terikat persatuan dan menggunakan kosakata baku dan
kesatuan kalimat efektif
4.4
K mencontohkan makna iman kepada

Rasul Allah
Mengomunikasikan pendapat pribadi
tentang isi buku sastra yang dipilih dan
D dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang
didukung oleh alasan
4.5
K
E mencontohkan sikap santun dan
menghargai teman, baik di rumah,
Melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
T sekolah, maupun di masyarakat sekitar tepat sebagai bentuk ungkapan diri
E
4.6
R
A
M
P
I
L
A
R
A
M
P mencontohkan sikap rendah hati Menyampaikan pengetahuan baru dari
teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan
I bahasa sendiri
L 4.7
A
N mencontohkan perilaku hemat Menyampaikan hasil membandingkan
pengetahuan lama dengan pengetahuan
baru secara tertulis dengan bahasa
sendiri
4.8
mencontohkan perilaku jujur dalam Menyampaikan hasil identifikasi tokoh-

kehidupan sehari-hari tokoh yang terdapat pada teks fiksi
secara lisan, tulis, dan visual
4.9
K mencontohkan perilaku amanah dalam

Menyajikan hasil membanding kan
watak setiap tokoh pada teks fiksi secara
D lisan, tulis, dan visual
4.10
K
E mencontohkan perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua dan guru
T
E 4.11
R
A menunjukkan perilaku gemar membaca
M
P 4.12
I
L
A menunjukkan sikap pantang menyerah
N 4.13
mempraktikkan tata cara bersuci dari

hadas kecil sesuai ketentuan syari’at
Islam
4.14
menunjukkan contoh makna ibadah

salat,menceritakan pengalaman
melaksanakan salat di rumah dan masjid
lingkungan sekitar rumah
4.15
menceritakan kisah keteladan Nabi

Ayyub a.s.
4.16
Zulkifli a.s.
4.17

Harun a.s.
4.18

Nabi Musa a.s.
4.19

Nabi Muhammad saw.
4.20

Wali Songo
4.21
TA
MATEMATIKA IPA IPS
Menjelaskan pecahan-pecahan senilai Menganalisis hubungan antara bentuk Mengidentifikasi karakteristik ruang dan
dengan gambar dan model konkret dan fungsi bagian tubuh pada hewan pemanfaatan sumberdaya alam untuk
dan tumbuhan kesejahteraan masyarakat dari
tingkatkota/kabupaten sampai tingkat
provinsi
Menjelaskan berbagai bentuk pecahan Membandingkan siklus hidup beberapa Mengidentifikasi keragaman sosial,
(biasa, campuran, desimal, dan persen) jenis makhluk hidup serta mengaitkan ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
dan hubungan di antaranya dengan upaya pelestariannya provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia serta hubungannya
dengan karakteristik ruang
Menjelaskan dan melakukan penaksiran Mengidentifikasi macam- macam gaya, Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan
dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya hubungannya dengan berbagai bidang
bagi dua bilangan cacah maupun pecahan magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan pekerjaan serta kehidupan sosial dan
dan desimal budaya di lingkungan sekitar sampai
provinsi
Menjelaskan faktor dan kelipatan suatu Menghubungkan gaya dengan gerak Mengidentifikasi faktor-faktor penting
bilangan pada peristiwa di lingkungan sekitar penyebab penjajahan bangsa Indonesia
dan upaya bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kedaulatannya.
Menjelaskan bilangan prima Mengidentifikasi berbagai sumber

energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air,
matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari
Menjelaskan dan menentukan faktor Menerapkan sifat-sifat bunyi dan

persekutuan, faktor persekutuan terbesar keterkaitannya dengan indera
(FPB), kelipatan persekutuan, dan pendengaran
kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari
dua bilangan berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari
Menjelaskan dan melakukan pembulatan Menerapkan sifat-sifat cahaya dan

hasil pengukuran panjang dan berat ke keterkaitannya dengan indera
satuan terdekat penglihatan
Menganalisis sifat-sifat segibanyak Menjelaskan pentingnya upaya

beraturan dan segibanyak tidak beraturan keseimbangan dan pelestarian sumber
daya alam di lingkungannya
Menjelaskan dan menentukan keliling dan
luas persegi, persegipanjang, dan segitiga
serta hubungan pangkat dua dengan akar
pangkat dua
Menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,

berpotongan, berhimpit) menggunakan
model konkret
Menjelaskan data diri peserta didik dan

lingkungannya yang disajikan dalam
bentuk diagram batang
Menjelaskan dan menentukan ukuran

sudut pada bangun datar dalam satuan
baku dengan menggunakan busur derajat
Err:504 Err:504 Err:504
MATEMATIKA IPA IPS
Mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai Menyajikan laporan hasil pengamatan Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
dengan gambar dan model konkret tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh ruang dan pemanfaatan sumber daya
hewan dan tumbuhan alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/ kabupaten sampai
tingkat provinsi
Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan Membuat skema siklus hidup beberapa Menyajikan hasil identifikasi mengenai
(biasa, campuran, desimal, dan persen) jenis makhluk hidup yang ada di keragaman sosial, ekonomi, budaya,
dan hubungan di antaranya lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya etnis, dan agama di provinsi setempat
pelestariannya. sebagai identitas bangsa Indonesia; serta
hubungannya dengan karakteristik ruang
Menyelesaikan masalah penaksiran dari Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam Menyajikan hasil identifikasi kegiatan
jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua kehidupan sehari-hari, misalnya gaya ekonomi dan hubungannya dengan
bilangan cacah maupun pecahan dan otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya berbagai bidang pekerjaan, serta
desimal gravitasi, dan gaya gesekan kehidupan sosial dan budaya di
lingkungan sekitar sampai provinsi
Mengidentifikasi faktor dan kelipatan Menyajikan hasil percobaan tentang

suatu bilangan hubungan antara gaya dan gerak
Mengidentifikasi bilangan prima Menyajikan laporan hasil pengamatan

dan penelusuran informasi tentang
berbagai perubahan bentuk energi
Menyelesaikan masalah yang berkaitan Menyajikan laporan hasil percobaan

dengan faktor persekutuan, faktor tentang sifat-sifat bunyi
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan
terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
Menyelesaikan masalah pembulatan hasil Menyajikan laporan hasil percobaan
pengukuran panjang dan berat ke satuan tentang sifat-sifat cahaya
terdekat
Mengidentifikasi segibanyak beraturan dan Melakukan kegiatan upaya pelestarian

segibanyak tidak beraturan sumber daya alam bersama orang-orang
di lingkungannya
Menyelesaikan masalah berkaitan dengan

keliling dan luas persegi, persegipanjang,
dan segitiga termasuk melibatkan pangkat
dua dengan akar pangkat dua
Mengidentifikasi hubungan antar garis

(sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
Mengumpulkan data diri peserta didik dan

lingkungannya dan menyajikan dalam
bentuk diagram batang
Mengukur sudut pada bangun datar dalam

satuan baku dengan menggunakan busur
derajat
Err:504 Err:504 Err:504
SBdP PJOK 0
Mengetahui gambar dan bentuk tiga Memahami variasi gerak dasar
dimensi lokomotor, non-lokomotor, dan
keterhubungan dalam permainan bola
besar sederhana dan atau tradisional
Mengetahui tanda tempo dan tinggi Memahami variasi gerak dasar

rendah nada lokomotor, non-lokomotor, dan
kecil sederhana dan atau tradisional
Mengetahui gerak tari kreasi daerah Memahami variasi gerak dasar jalan,
lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi
dan atau olahraga tradisional
Mengetahui karya seni rupa teknik Menerapkan gerak dasar lokomotor dan
tempel non-lokomotor untuk membentuk gerak
dasar seni beladiri
Memahami berbagai bentuk aktivitas

kebugaran jasmani melalui berbagai
latihan; daya tahan, kekuatan,
kecepatan, dan kelincahan untuk
mencapai berat badan ideal
Menerapkan variasi dan kombinasi

berbagai pola gerak dominan
Menerapkan variasi gerak dasar langkah

dan ayunan lengan mengikuti irama
Memahami gerak dasar satu gaya

renang
Memahami jenis cidera dan cara
penanggulangannya secara sederhana
saat melakukan aktivitas fisik dan dalam
Menganalisis perilaku terpuji dalam

pergaulan sehari-hari (antar teman
sebaya, orang yang lebih tua, dan orang
yang lebih muda)
Err:504 Err:504 Err:504
SBdP PJOK 0
Menggambar dan membentuk tiga Mempraktikkan variasi gerak dasar
dimensi lokomotor, non-lokomotor, dan
besar sederhana dan atau tradisional
Menyanyikan lagu dengan memerhatikan Mempraktikkan variasi gerak dasar

tempo dan tinggi rendah nada lokomotor, non-lokomotor, dan
kecil sederhana dan atau tradisional
Meragakan gerak tari kreasi daerah Mempraktikkan variasi pola dasar jalan,
lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi
dan atau olahraga tradisional
Membuat karya kolase, montase, Mempraktikkan gerak dasar lokomotor

aplikasi, dan mozaik dan non lokomotor untuk membentuk
gerak dasar seni beladiri
Mempraktikkan berbagai aktivitas

kebugaran jasmani melalui berbagai
bentuk latihan; daya tahan, kekuatan,
kecepatan, dan kelincahan untuk
mencapai berat badan ideal
Mempraktikkan variasi dan kombinasi

berbagai pola gerak dominan
Mempraktikkan variasi gerak dasar
langkah dan ayunan lengan mengikuti
irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama
Mempraktikkan gerak dasar satu gaya

renang
Mendemonstrasikan cara
penanggulangan jenis cidera secara
sederhana saat melakukan aktivitas fisik
dan dalam kehidupan sehari-hari.
Err:504
0
Err:504
0
HOME DATA
EditPENGETAHUAN
Mapel PENILAIAN K
KELAS 5
Sekolah
KEMBALI k
KI/
K
D
3.1
P
E
N
G
E 3.2
T
A
H
U
A 3.3
N
3.4
3.5
K
D
3.6
P
E
N
G
E
3.7
T
A
H
U
A 3.8
N
U
A
N
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
Err:504 Err:504 Err:504

K
D
4.1
K
E
T
E
R 4.2
A
M
P
I
L 4.3
A
N
I
L
A
N
4.4
K
D
4.5
K
E
T
E
4.6
R
A
M
P
I
L 4.7
A
N
4.8
4.9
K
D
4.10
K
E
T
E 4.11
R
A
M
P 4.12
I
L
A
N 4.13
N
4.14
TA
MATEMATIKA IPA IPS
Err:504 Err:504 Err:504
MATEMATIKA IPA IPS
Err:504 Err:504 Err:504
SBdP PJOK 0
Err:504 Err:504 Err:504
SBdP PJOK 0
Err:504
0
Err:504
0
HOME DATA
EditPENGETAHUAN
Mapel PENILAIAN K
KELAS 6
Sekolah
KEMBALI k
KI/
KD
K
D
3.1
P
E
N
G
E 3.2
T
A
H
U
A 3.3
N
3.4
3.5
K
D
3.6
P
E
N
G
E
3.7
T
A
H
U
A 3.8
N
U
A
N
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
Err:504 Err:504 Err:504

K
D
4.1
K
E
T
E
R 4.2
A
M
P
I
L 4.3
A
N
I
L
A
N
4.4
K
D
4.5
K
E
T
E
4.6
R
A
M
P
I
L 4.7
A
N
4.8
4.9
K
D
4.10
K
E
T
E 4.11
R
A
M
P 4.12
I
L
A
N 4.13
N
4.14
TA
K
MATEMATIKA IPA IPS
Err:504 Err:504 Err:504
MATEMATIKA IPA IPS
SBdP PJOK 0
Err:504 Err:504 Err:504
SBdP PJOK 0
0
Err:504
0

HOME
STRUKTUR KURIKULUM
KKM KKM SATUAN PENDIDIKAN
MATA PELAJARAN
KELOMPOK A
1 Pendidikan Agama Islam 70
RENTANG ANGKA DAN PREDIKAT
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 70 NO
3 Bahasa Indonesia 70 >= <=
4 Matematika 70 1 92 100
5 2 81 91
6 3 70 80
KELOMPOK B 4 0 69
1 Seni Budaya dan Prakarya 70
2 Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 70
MUATAN LOKAL
1 Teknologi Informasi dan Komunikasi 70
2 Mandarin 70
3
MUATAN SEKOLAH
1
2
3
4
5
70
UAN PENDIDIKAN 70
10
ANGKA DAN PREDIKAT (BERDASARKAN KKM)
<= Predikat Sikap

100 A Sangat Baik
91 B Baik
80 C Cukup
69 D Perlu Bimbingan
318
DATA INDUK PENILAIAN SIKAP PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN KETERAMPILAN EKSKUL DAN ABSEN CETAK
HOME APLIKASI RAPOR

KURIKULUM 2013
SEKOLAH DASAR (SD)
KELAS BAWAH KELAS BAWAH
KELAS BAWAH
1 KELAS : 3 ###
ri2 SEMESTER : I (Satu)/Ganjil I (Satu)/Ganjil
TAHUN PELAJARAN : 2019/2020 2019/2020
NAMA GURU KELAS : #NAME? ###
NIP : #NAME? ###
SEKOLAH : #NAME? ###
Versi. KB.291119.03.2019 Versi: MGW (Gratis) creator by: zulham.jaya18@gmail.com

C W.A: 0852 5599 2872
APLIKASI RAPOR
PANDUAN SINGKAT
Aplikasi Rapor K13 ini dibuat khusus untuk kelas
bawah, didesain dan dirancang untuk
KURIKULUM 2013
mempermudah dalam pengolahan dan
pencetakan rapor K13 siswa. Aplikasi ini sangat
SEKOLAH DASAR (SD)
simpel dalam penggunaannya, sehingga apabila
dipahami penggunaanya, maka dalam waktu
KELAS BAWAH KELAS BAWAH
KELAS BAWAH
paling lama 2 jam, kita sudah bisa mencetak
rapor siswa untuk satu kelas.
Cara Penggunaan tahap awal/registrasi: ###
1. Silahkan Klik Tombol Merah disamping untuk
REGISTRASI, I (Satu)/Ganjil
2. Inputkan Nama Lengkap, NIP jika ada, dan
Nama sekolah, 2019/2020
3. Klik tombol MASUK untuk memulai Aplikasi REGISTRASI
4. Selanjutnya silahkan kunjungi chanel youtube
"MGW - Media Guru Wakatobi" untuk ###
mendapatkan aplikasinya dan untuk panduan
selanjutnya. ###
###
Versi. KB.291119.03.2019 creator by: zulham.jaya18@gmail.com

W.A: 0852 5599 2872

RAPOR K13 Kelas Bawah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RAPOR K13 Kelas Bawah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

NILAI AKHIR PENGETAHUAN NILAI AKHIR KETERAMPILAN

1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY 88 85 84 87 94 85 87 88 87 87 88 86 86 91 85 90 85 87 87 3

Nama Sekolah : #NAME?

Alamat Sekolah : JL. TENTEMAK, LINGKAR KOTA

Kode Pos : 78813 Telp.

Kecamatan : DELTA PAWAN

Provinsi : KALIMANTAN BARAT

Nama Peserta Didik : ABBYAN AFIIF ALFARIZY Kelas : 3.

B. Pengetahuan dan Keterampilan

Muatan Pengetahuan Keterampilan

Muatan Pengetahuan Keterampilan

Ananda ABBYAN sudah BAIK

Ananda ABBYAN sudah SANGAT

Muatan Pengetahuan Keterampilan

Ananda ABBYAN sudah BAIK

Ananda ABBYAN sudah BAIK

Ananda ABBYAN sudah BAIK

- Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah

- pelajaran matematika lebih ditingkatkan lagi

- lebih teliti lagi saat mengisi/mengerjakan soal

E. Tinggi dan Berat Badan

1. Tinggi Badan 128 cm 135 cm

No Aspek Fisik Keterangan

Mengetahui: Ketapang, 29 Mei 2019

AMELIA ANA, A.Md

Nama Peserta Didik : FAR'AH SYAKIRAH

Jenis Kelamin : Perempuan

Alamat Peserta Didik : JL. SUTAN SYAHRIR NO.26 MULIA BARU

Nama Orang Tua

Alamat Orang Tua

Wali Peserta Didik

KETAPANG, 20 MEI 2019

AMELIA ANA, A.Md

17. Prestasi diisi dengan prestasi peserta didik yang menonjol;

Nama Peserta Didik

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

NO NAMA SISWA SAKIT IZIN ALPA

TINGGI BADAN (cm) BERAT BADAN (kg)

Baik Baik Bersih

1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY

4 LIVISTOMA ADHA MATASIK

Ananda Dzaky sudah dapat membedakan benda

1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY

4 LIVISTOMA ADHA MATASIK

5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P

6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S.

7 ABBYAN AFIIF ALFARIZY

1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah

2 FAR'AH SYAKIRAH Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah

3 IGNASIUS FACHRY Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah

4 LIVISTOMA ADHA MATASIK Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah

6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S. Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah

7 ABBYAN AFIIF ALFARIZY Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah

8 b Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah

9 c Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah

10 d Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah

11 e Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah

12 FAR'AH SYAKIRAH Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah

13 g Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah

14 h Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah

15 IGNASIUS FACHRY Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah

16 j Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah