RAPOR K13 Kelas Bawah

NILAI AKHIR PENGETAHUAN NILAI AKHIR KETERAMPILAN
R2 RANK
NO NAMA SISWA
PAI PKn BI MM SBdP PJOK Mulok
1
Mulok
2 R2P PAI PKn BI MM SBdP PJOK Mulok
1
Mulok
2 R2K P&K
1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY 88 85 84 87 94 85 87 88 87 87 88 86 86 91 85 90 85 87 87 3

2 FAR'AH SYAKIRAH 79 86 83 86 88 86 86 75 83 84 88 86 86 91 85 93 85 87 85 4
3 IGNASIUS FACHRY 77 78 79 87 85 79 69 79 86 84 84 90 85 85 85 86 82 5
4 LIVISTOMA ADHA MATASIK 81 77 79 84 85 84 78 66 79 87 85 84 84 90 85 82 85 85 82 6
5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P 95 89 92 91 90 85 86 91 90 90 90 87 91 91 85 93 85 89 89 1
6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S. 96 90 85 90 89 88 88 85 89 91 90 87 91 91 85 90 85 89 89 2
7 ABBYAN AFIIF ALFARIZY
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
RAPOR
PESERTA DIDIK
SEKOLAH DASAR (SD)
Nama Sekolah : SD NEGERI 1 WANCI

NPSN : -
NSS/NDS : -
Alamat Sekolah : JL. TENTEMAK, LINGKAR KOTA
Kode Pos : 78813 Telp.
Kelurahan/Desa : KETAPANG
Kecamatan : DELTA PAWAN
Kabupaten/Kota : KETAPANG
Provinsi : KALIMANTAN BARAT
Website : -
E-mail : sinarbangsasd@gmail.com
RAPOR PESERTA DIDIK DAN PROFIL PESERTA DIDIK
Nama Peserta Didik : ABBYAN AFIIF ALFARIZY Kelas : 3.

NISN/NIS : /009 Semester : I (Satu)
Nama Sekolah : SD NEGERI 1 WANCI Tahun Pelajaran : 2020/2021
Alamat Sekolah : JL. TENTEMAK, LINGKAR KOTA DELTA PAWAN
A. Sikap
Deskripsi
1. Sikap Spiritual Ananda ABBYAN sudah SANGAT BAIK dalam ketaatan beribadah,
berperilaku syukur, berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, .
2. Sikap Sosial Ananda ABBYAN sudah SANGAT BAIK dalam sikap peduli, percaya diri,
disiplin, tanggungjawab, santun, dan PERLU BIMBINGAN dalam sikap
jujur, .
B. Pengetahuan dan Keterampilan

KKM Satuan Pendidikan : 70
Muatan Pengetahuan Keterampilan

No
Pelajaran Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi
Rapor SD Kurikulum 2013 Kelas Bawah, Tahun Pelajaran 2019/2020

Ananda ABBYAN sudah BAIK dalam
Ananda ABBYAN sudah BAIK dalam mencontohkan sikap bersyukur, .
memahami sikap bersyukur, mencontohkan perilaku peduli
memahami sikap peduli terhadap terhadap sesama sebagai
implementasi pemahaman Q.S. al-
1 Pendidikan
Agama Islam 88 B sesama sebagai implementasi
pemahaman Q.S. al-Kausar, 87 B Kausar, menunjukkan contoh makna
memahami makna salat sebagai salat sebagai wujud dari
pemahaman Q.S. al-Kausar,
wujud dari pemahaman Q.S. al- menceritakan pengalaman hikmah
Kausar, . pelaksanaan ibadah salat di rumah
dan sekolah, .

No
Pelajaran Nilai Predikat Deskripsi Nilai Predikat Deskripsi

menceritakan arti gambar pada
lambang negara “Garuda
Pancasila” , menyajikan hasil
Pendidikan menjelaskan makna keberagaman
identifikasi kewajiban dan hak
Pancasila dan karakteristik individu di lingkungan
2 Kewarganegara 85 B sekitar, mengidentifikasi kewajiban 88 B sebagai anggota keluarga dan warga
an dan hak sebagai anggota keluarga sekolah , menyajikan bentuk-bentuk
kebersatuan dalam keberagaman di
dan warga sekolah, .
lingkungan sekitar , menyajikan
makna keberagaman karakteristik
individu di lingkungan sekitar , .

Ananda ABBYAN sudah SANGAT Ananda ABBYAN sudah SANGAT
BAIK dalam menguraikan pesan BAIK dalam menyajikan hasil
wawancara tentang cara-cara
dalam
perawatan tumbuhan dan hewan
dongeng yang disajikan secara lisan,
dalam bentuk tulis dan visual
3 Bahasa
Indonesia 84 B tulis, dan visual dengan tujuan
untuk kesenangan, dan CUKUP 86 B menggunakan kosakata baku dan
mencermati ungkapan atau kalimat efektif, dan CUKUP
kalimat saran, masukan, dan memeragakan pesan dalam
penyelesaian masalah (sederhana) dongeng sebagai bentuk ungkapan
dalam teks tulis., , diri menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif, .
Ananda ABBYAN sudah SANGAT

BAIK dalam dan CUKUP
Ananda ABBYAN sudah SANGAT menyelesaikan masalah yang
BAIK dalam dan CUKUP berkaitan dengan hubungan
4 Matematika 87 B menjelaskan sifat-sifat operasi 86 B antarsatuan baku untuk panjang,
hitung pada bilangan cacah, . berat, dan waktu yang umumnya
digunakan dalam kehidupan sehari-
hari, .

No
Pelajaran Nilai Predikat Nilai Predikat
Deskripsi Deskripsi

Ananda ABBYAN sudah SANGAT
Ananda ABBYAN sudah SANGAT BAIK dalam membuat karya dengan
BAIK dalam mengetahui bentuk dan teknik potong, lipat, dan sambung,
5 Seni Budaya
dan Prakarya 94 A variasi pola irama dalam lagu, 91 A BAIK membuat karya dekoratif,
mengetahui teknik potong, lipat, menampilkan bentuk dan variasi
dan sambung, . irama melalui lagu, meragakan
dinamika gerak tari, .

mempraktikkan gerak kombinasi
gerak dasar lokomotor sesuai
Ananda ABBYAN sudah SANGAT dengan konsep tubuh, ruang, usaha,
BAIK dalam memahami bentuk dan dan keterhubungan dalam berbagai
manfaat istirahat dan pengisian bentuk permainan sederhana dan
Pendidikan waktu luang untuk menjaga atau tradisional, dan BAIK
Jasmani, kesehatan , dan CUKUP memahami mempraktikkan kombinasi gerak
6 Olahraga, dan 85 B kombinasi gerak dasar manipulatif 85 B dasar manipulatif sesuai dengan
Kesehatan sesuai dengan konsep tubuh, ruang, konsep tubuh, ruang, usaha, dan
usaha, dan keterhubungan dalam keterhubungan dalam berbagai
berbagai bentuk permainan bentuk permainan sederhana dan
sederhana dan atau tradisional , . atau tradisional, menceritakan
perlunya memilih makanan bergizi
dan jajanan sehat untuk menjaga
kesehatan tubuh, .
7 Muatan Lokal
Ananda ABBYAN sudah BAIK dalam Ananda ABBYAN sudah BAIK dalam
Teknologi mengenal dan menggunakan menu mempraktikan cara menjalankan
Informasi ikon yang terdapat dalam perangkat program PowerPoint, membuat
a. dan 87 B lunak pengolah kata , dalam 90 B halaman baru untuk membuat
Komunikasi menggunakan menu ikon yang persentasi , dan membuat proyek
terdapat dalam perangkat lunak keterampilan, . .
pembuat persentasi (powerpoint), .

mampu membaca, memahami dan
mampu membaca, memahami dan
menghitung jumlah goresan kosa
b. Mandarin 88 B menghitung jumlah goresan kosa 85 B
kata pelajaran tentang
kata pelajaran tentang menanyakan mempersilahkan masuk dan duduk ,
nomor telepon, dalam . .
c. ...........

C. Ekstrakurikuler
Kegiatan
No. Keterangan
Ektrakurikuler
1.
2.
3.
D. Saran-saran
- Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah
- pelajaran matematika lebih ditingkatkan lagi
- lebih teliti lagi saat mengisi/mengerjakan soal
E. Tinggi dan Berat Badan

Semester
No Aspek yang Dinilai
1 2
1. Tinggi Badan 128 cm 135 cm
2. Berat Badan 23 kg 26 kg
F. Kondisi Kesehatan
No Aspek Fisik Keterangan
1. Pendengaran Baik
2. Penglihatan Baik
3. Gigi Bersih
4. Lainnya
............
G. Prestasi
No Jenis Prestasi Keterangan
1.
2.
3.
H. Ketidakhadiran
Sakit : 1
Izin :
Tanpa Keterangan :
Mengetahui: Ketapang, 25 Desember 2020

Orangtua/Wali Guru Kelas
..................................................................... ZULHAM JAYA, S.P.d., M.Pd.

NIP 198411012009041001
Mengetahui,
Kepala Sekolah
ZULHAM JAYA, S.Pd., M.Pd.

IDENTITAS PESERTA DIDIK
Nama Peserta Didik : FAR'AH SYAKIRAH
NISN/NIS : /010
Tempat, Tanggal Lahir : KETAPANG, 16 JULI 2010
Jenis Kelamin : Perempuan

Agama : Islam
Pendidikan Sebelumnya : TK
Alamat Peserta Didik : JL. SUTAN SYAHRIR NO.26 MULIA BARU
Nama Orang Tua

Ayah : M. ROCHIM, S.T
Ibu : ARIE SUMARTINI
Alamat Orang Tua

Jalan : JL. SUTAN SYAHRIR NO.26 MULIA BARU
Kelurahan/Desa :
Kecamatan : MULIA BARU
Provinsi : KALIMANTAN BARAT
Wali Peserta Didik

Nama :
Pekerjaan :
Alamat :
KETAPANG, 20 MEI 2019

Kepala Sekolah,
Pas Foto
Ukuran
3X4
ZULHAM JAYA, S.Pd., M.Pd.

NIP.
PETUNJUK PENGISIAN RAPOR
1. Rapor Peserta Didik dipergunakan selama peserta didik yang bersangkutan mengikuti
seluruh program pembelajaran di Sekolah Dasar tersebut;
2. Identitas Sekolah diisi dengan data yang sesuai dengan keberadaan Sekolah Dasar;
3. Daftar Peserta didik diisi oleh data peserta didik yang ada dalam Rapor Peserta Didik
ini;
4. Identitas Peserta didik diisi oleh data yang sesuai dengan keberadaan peserta didik;
5. Rapor Peserta Didik harus dilengkapi dengan pas foto berwarna (3 x 4) dan pengisiannya
dilakukan oleh Guru Kelas;
6. Kompetensi inti 1 (KI-1) untuk sikap spiritual diambil dari KI-1 pada muatan pelajaran
pendidikan agama dan budi pekerti dan PPKn;
7. Kompetensi inti 2 (KI-2) untuk sikap sosial diambil dari KI-2 pada muatan pelajaran
Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dan PPKn;
8. Kompetensi inti 3 dan 4 (KI-3 dan KI-4) diambil dari KI-3 dan KI-4 pada semua
muatan pelajaran;
9. Hasil penilaian pengetahuan dan keterampilan dilaporkan dalam bentuk nilai, predikat
dan deskripsi pencapaian kompetensi mata pelajaran;
10. Hasil penilaian sikap dilaporkan dalam bentuk predikat dan/atau deskripsi;
11. Predikat yang ditulis dalam Rapor Peserta Didik:
A : Sangat Baik
B : Baik
C : Cukup
D : Perlu Bimbingan
12. Deskripsi pengetahuan dan keterampilan ditulis dengan kalimat positif sesuai dengan
capaian KD tertinggi atau terendah dari masing-masing muatan pelajaran yang diperoleh
peserta didik. Deskripsi berisi pengetahuan dan keterampilan yang sangat baik/dan atau
baik yang dikuasai dan penguasaannya belum optimal. Apabila nilai capaian KD muatan
pelajaran yang diperoleh dari suatu muatan pelajaran sama, kolom deskripsi ditulis
sesuai dengan capaian untuk semua KD
13. Laporan Ekstrakurikuler diisi dengan kegiatan ekstrakurikuler yang diikuti oleh peserta didik
14. Saran–saran diisi tentang hal-hal yang perlu mendapatkan perhatian peserta didik,
pendidik, dan orangtua/wali terutama untuk hal-hal yang tidak didapatkan dari sekolah;
15. Laporan tinggi dan berat badan peserta didik ditulis berdasarkan hasil pengukuran
yang dilakukan pendidik;
16. Laporan kondisi kesehatan fisik diisi dengan deskripsi hasil pemeriksaan yang
dilakukan pendidik, bekerjasama dengan tenaga kesehatan atau puskesmas terdekat
17. Prestasi diisi dengan prestasi peserta didik yang menonjol;

18. Kolom ketidakhadiran ditulis dengan data akumulasi ketidakhadiran peserta didik karena
sakit, izin, atau tanpa keterangan selama satu semester;
19. Apabila peserta didik pindah, maka dicatat di dalam kolom keterangan pindah.
20. Kolom pernyataan kenaikan kelas diisi keterangan naik atau tinggal kelas.
RAPOR
PESERTA DIDIK
SD NEGERI 1 WANCI
Nama Peserta Didik

ABBYAN AFIIF ALFARIZY
NISN/NIS
/009
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

REPUBLIK INDONESIA
DATA INDUK PENILAIAN SIKAP PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN KETERAMPILAN
Catatan/
Absensi Kesehatan EkstraKurikuler Prestasi Saran
HOME
NO NAMA SISWA SAKIT IZIN ALPA

1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY 1 0 0
2 FAR'AH SYAKIRAH 7 0 0
3 IGNASIUS FACHRY 2 0 2
4 LIVISTOMA ADHA MATASIK 10 0 1
5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P 6 0 0
6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S. 5 0 0
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
IAN KETERAMPILAN EKSKUL DAN ABSEN CETAK
Catatan/
HOME
TINGGI BADAN (cm) BERAT BADAN (kg)

NO NAMA SISWA Semester Semester
1 2 1 2
1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY 128 135 23 26
2 FAR'AH SYAKIRAH 128 133 17 20
3 IGNASIUS FACHRY 127 132 24 33
4 LIVISTOMA ADHA MATASIK 137 144 50 51
5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P 136 143 36 32
6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S. 133 142 44 45
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
KETERAMPILAN EKSKUL DAN ABSEN CETAK
BADAN (kg) LAINNYA

mester PENDENGARAN PENGLIHATAN GIGI
............
2
26 Baik Baik Bersih
20 Baik Baik Bersih
33 Baik Baik Bersih
51 Baik Baik Bersih
32 Baik Baik Bersih
45 Baik Baik Bersih
Catatan/
Catatan/
Saran
HOME
EKSTRAKURIKULER 1
NO NAMA SISWA
Nama Ekstrakurikuler Kegiatan
2 FAR'AH SYAKIRAH
3 IGNASIUS FACHRY
4 LIVISTOMA ADHA MATASIK

Ananda Dzaky Sudah dapat menulis w
5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P English Club dengan benar, serta dapat menebak
bahasa english dengan benar pada m
Ananda
Game" Kevin Sudah dapat menulis w
6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S. English Club dengan benar, serta dapat menebak
bahasa english dengan benar pada m
Game"
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
URIKULER 1 EKSTRAKURIKULER 2
Kegiatan Nama Ekstrakurikuler Kegiatan Nama Ekstrak
ky Sudah dapat menulis words english Ananda Dzaky sudah dapat membedakan benda
ar, serta dapat menebak benda dalam Science Experiment yang tergolong absorption dan benda yang tergolong
ish dengan benar pada materi "Guessing disapsorption dengan baik dalam science experiment
in Sudah dapat menulis words english Ananda Kevin sudah
"about absorption dapat
and membedakan benda yang
disapsorption"
ar, serta dapat menebak benda dalam Science Experiment tergolong absorption dan benda yang tergolong
ish dengan benar pada materi "Guessing disapsorption dengan baik dalam science experiment
"about absorption and disapsorption"
EKSTRAKURIKULER 3
Nama Ekstrakurikuler Kegiatan
Catatan/
Catatan/
Saran
HOME
Prestasi 1
NO NAMA SISWA
Jenis Keterangan
2 FAR'AH SYAKIRAH
3 IGNASIUS FACHRY
4 LIVISTOMA ADHA MATASIK
5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P
6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S.
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
stasi 1 Prestasi 2
Keterangan Jenis Keterangan Jenis
Prestasi 3
Jenis Keterangan
Catatan/
HOME
NO NAMA SISWA
1
1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah
2 FAR'AH SYAKIRAH Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah
3 IGNASIUS FACHRY Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah
4 LIVISTOMA ADHA MATASIK Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah
5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah
6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S. Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah
7 ABBYAN AFIIF ALFARIZY Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah
8 b Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah
9 c Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah
10 d Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah
11 e Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah
12 FAR'AH SYAKIRAH Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah
13 g Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah
14 h Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah
15 IGNASIUS FACHRY Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah
16 j Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah
17 k Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah
18 s Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah
19 ABBYAN AFIIF ALFARIZY Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah
20 df Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah
21 s Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah
22 r Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah
23 s Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah

24 s Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah
Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah

SARAN -SARAN
2 3
pelajaran matematika lebih ditingkatkan lagi lebih teliti lagi saat mengisi/mengerjakan soal
lebih giat lagi membaca di rumah pelajaran matematika lebih ditingkatkan lagi
mohon bimbingan orang tua untuk lebih ditingkatkan lagi

pelajaran matematika Lebih teliti lagi saat mengisi/mengerjakan soal dan kerapian Tulisan
perbanyak belajar membaca Lebih teliti lagi saat mengisi/mengerjakan soal dan kerapian Tulisan
pelajaran matematika lebih ditingkatkan lagi Lebih teliti lagi saat mengisi/mengerjakan soal dan kerapian Tulisan
lebih giat lagi membaca di rumah
perbanyak belajar membaca
kehadiran di sekolah perlu ditingkakan
kehadiran di sekolah perlu ditingkakan

dan kerapian Tulisan

Agama PPKn B.Indo M.M SBdP

IPA PJOK
IPS Mulok Mulok
B.Indo 1Mulok 2Mulok
1 2
HOME MATA PELAJARAN UMUM MULOK
KELAS 3
I (Satu)/Ganjil MATA PELAJARAN UMUM MULOK
KEL NPH
NO NAMA SISWA
KD 4.2 KD 4.5 KD 4.6 KD 4.7 KD 4.8 KD 4.10
KD 4.2 KD 4.2 KD 4.5 KD 4.5
21 1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY 88 88 85 90 85 85
21 2 FAR'AH SYAKIRAH 88 85 80 90 80 80
3 IGNASIUS FACHRY
4 LIVISTOMA ADHA MATASIK 88 88 85 90 85 85
5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P 90 90 90 95 88 88
6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S. 95 90 90 95 88 88
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
NILAI
AKHIR
REKAP N
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
NPH
REKAP
P KD
K NILAI KD KETERAMPILAN
TD4 KD KD KD KD KD KD
44.2 4.5 4.6 4.7 4.8 4.10
KD 4.6 KD 4.6 KD 4.7 KD 4.7 KDS .4.8
.
2
### 2 88 88 85 90 85 85
###88 85 80 90 80 80
###
###88 88 85 90 85 85
###90 90 90 95 88 88
###95 90 90 95 88 88
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
14
Nt Nr NA
90 85 87
90 80 84
90 85 87
95 88 90
95 88 91

IPA PJOK
IPS Mulok Mulok
1Mulok 2Mulok
B.Indo
1 2
KELAS 3
KEL NPH
NO NAMA SISWA
KD 4.1 KD 4.2 KD 4.3 KD 4.4
KD 4.1 KD 4.1 KD 4.2 KD 4.2
21 1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY 90 90 83 90
22 2 FAR'AH SYAKIRAH 90 90 83 90
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
NILAI
AKHIR
REKAP N
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
NPH
REKAP
P KD
TD4 KD KD KD KD
. 4
4.1 4.2 4.3 4.4
KD 4.3 KD 4.3 KD 4.4 KD 4.4 S### .
1 1 90 90 83 90
###90 90 83 90
###90 85 80 90
###85 85 80 90
###90 90 90 90
###90 90 90 90
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
14
Nt Nr NA
90 83 88
90 83 88
90 80 86
90 80 85
90 90 90
90 90 90

IPA PJOK
IPS Mulok Mulok
1Mulok 2Mulok
B.Indo
1 2
KELAS 3
KEL NPH
NO NAMA SISWA
KD 4.1 KD 4.4 KD 4.5 KD 4.8 KD 4.10
KD 4.2 KD 4.1 KD 4.3 KD 4.4
21 1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY 83 85 95 78 90
23 2 FAR'AH SYAKIRAH 83 83 95 78 90
3 IGNASIUS FACHRY 80 83 90 78 90
4 LIVISTOMA ADHA MATASIK 80 83 90 78 90
5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P 83 85 95 83 90
6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S. 83 85 95 83 90
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
NILAI
AKHIR
REKAP N
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
NPH
REKAP
P KD
TD4 KD KD KD KD KD
44.1 4.4 4.5 4.8 4.10
KD 4.6 KD 4.5 KD 4.7 KD 4.8 KDS .4.9
.
1
### 1 83 85 95 78 90
###83 83 95 78 90
###80 83 90 78 90
###80 83 90 78 90
###83 85 95 83 90
###83 85 95 83 90
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
14
Nt Nr NA
95 78 86
95 78 86
90 78 84
90 78 84
95 83 87
95 83 87

IPA PJOK
IPS Mulok Mulok
1Mulok 2Mulok
B.Indo
1 2
KELAS 3
KEL NPH
NO NAMA SISWA
KD 4.1 KD 4.2 KD 4.3 KD 4.7
KD 4.4 KD 4.1 KD 4.5 KD 4.2
21 1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY 83 83 83 80 85 90 90
24 2 FAR'AH SYAKIRAH 83 83 83 80 85 90 90
3 IGNASIUS FACHRY 83 83 83 80 85 85 90
4 LIVISTOMA ADHA MATASIK 83 83 83 80 80 85 90
5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P 90 90 90 85 90 95 90
6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S. 90 90 90 85 90 95 90
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
NILAI
AKHIR
REKAP N
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
NPH
REKAP
P KD
TD4 KD KD KD KD
44.1 4.2 4.3 4.7
KD 4.6 KD 4.3 KD 4.8 KD 4.7 KDS .4.9
.
95 85 1
### 1 83 83 83 80 85 90 90 95 85
95 85 ###83 83 83 80 85 90 90 95 85
90 80 ###83 83 83 80 85 85 90 90 80
90 80 ###83 83 83 80 80 85 90 90 80
95 90 ###90 90 90 85 90 95 90 95 90
95 90 ###90 90 90 85 90 95 90 95 90
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
14
Nt Nr NA
95 80 86
95 80 86
90 80 84
90 80 84
95 85 91
95 85 91

IPA PJOK
IPS Mulok Mulok
1Mulok 2Mulok
B.Indo
1 2
KELAS 3
KEL NPH
NO NAMA SISWA
KD 4.1 KD 4.2 KD 4.3 KD 4.4
KD 4.1 KD 4.1 KD 4.2 KD 4.2
27 2 FAR'AH SYAKIRAH 90 90 90 95
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
NILAI
AKHIR
REKAP N
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
NPH
REKAP
P KD
TD4 KD KD KD KD
. 4
4.1 4.2 4.3 4.4
KD 4.3 KD 4.3 KD 4.4 KD 4.4 S### .
1 1 90 90 90 95
###90 90 90 95
###90 90 90 90
###90 90 90 90
###90 90 90 95
###90 90 90 95
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
14
Nt Nr NA
95 90 91
95 90 91
90 90 90
90 90 90
95 90 91
95 90 91

IPA PJOK
IPS Mulok Mulok
1Mulok 2Mulok
B.Indo
1 2
KELAS 3
KEL NPH
NO NAMA SISWA
KD 4.1 KD 4.2 KD 4.3 KD 4.8 KD 4.9
KD 4.4 KD 4.1 KD 4.5 KD 4.2
28 2 FAR'AH SYAKIRAH 90 85 83 85 83
3 IGNASIUS FACHRY 90 85 83 85 83
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
NILAI
AKHIR
REKAP N
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
NPH
REKAP
P KD
TD4 KD KD KD KD KD
. 4
4.1 4.2 4.3 4.8 4.9
KD 4.6 KD 4.3 KD 4.7 KD 4.8 S### .
1 1 90 85 83 85 83
###90 85 83 85 83
###90 85 83 85 83
###90 85 83 85 83
###90 85 83 85 83
###90 85 83 85 83
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
14
Nt Nr NA
90 83 85
90 83 85
90 83 85
90 83 85
90 83 85
90 83 85

IPA PJOK
IPS Mulok Mulok
1Mulok 2Mulok
B.Indo
1 2
KELAS 3
KEL NPH
NO NAMA SISWA
KD 4.1 KD 4.2
KD 4.1 KD 4.1 KD 4.2 KD 4.2
21 1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY 90 90
29 2 FAR'AH SYAKIRAH 90 95
3 IGNASIUS FACHRY 80 90
4 LIVISTOMA ADHA MATASIK 80 83
5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P 90 95
6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S. 90 90
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
NILAI
AKHIR
REKAP N
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
NPH
REKAP
P KD
TD4 KD KD
. 4
4.1 4.2
S### .
1 1 90 90
###90 95
###80 90
###80 83
###90 95
###90 90
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
14
Nt Nr NA
90 90 90
95 90 93
90 80 85
83 80 82
95 90 93
90 90 90

IPA PJOK
IPS Mulok Mulok
1Mulok 2Mulok
B.Indo
1 2
KELAS 3
KEL NPH
NO NAMA SISWA
KD 4.1
KD 4.1 KD 4.1
21 1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY 85
30 2 FAR'AH SYAKIRAH 85
3 IGNASIUS FACHRY 85
4 LIVISTOMA ADHA MATASIK 85
5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P 85
6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S. 85
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
NILAI
AKHIR
REKAP N
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
NPH
REKAP
P KD
TD4 KD
. 4
4.1
S### .
1 1 85
###85
###85
###85
###85
###85
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
14
Nt Nr NA
85 85 85
85 85 85
85 85 85
85 85 85
85 85 85
85 85 85
Data Data Bank Edit Mapel

Sekolah Siswa KI/KD & KKM
HOME
IDENTITAS SEKOLAH IDENTITA

Nama Sekolah : SD NEGERI 1 WANCI Nama Kepala Sekolah
NPNS : NSS/NDS : NIP

:
Nama Guru Kelas
Kode Pos : 78813 NIP
Telepon :
Kelurahan/Desa : KETAPANG Kelas
Kecamatan : DELTA PAWAN Semester
Provinsi : KALIMANTAN BARAT Tgl Terima Rapor
Website : -
IDENTITAS GURU DAN KELAS

ama Kepala Sekolah : ZULHAM JAYA, S.Pd., M.Pd.
IP :
ama Guru Kelas : ZULHAM JAYA, S.P.d., M.Pd. ZULHAM JAYA, S.P.d., M.Pd.
IP : 198411012009041001 creator by: zulham.jaya18@gmail.com
elas : 3 Rombol : -B 1
2 I (Satu)/Ganjil
II (Dua)/Genap
emester : I (Satu)/Ganjil 3
4
: 2020/2021 5
6
gl Terima Rapor : 25 Desember 2020

IPA PJOK
IPS Mulok Mulok
1 2
KELAS 3
KEL
NO NAMA SISWA
NPH
KD 3.2 KD 3.5 KD 3.6 KD 3.7 KD 3.8 KD
3.10
KD 3.2 KD 3.2 KD 3.5 KD 3.5
21 1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY 85 85 85 88 85 85
21 2 FAR'AH SYAKIRAH 80 80 80 90 80 80
81 3 IGNASIUS FACHRY
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
IAN KETERAMPILAN EKSKUL DAN ABSEN CETAK KELAS BAWAHI (Satu)/Ganjil
KELAS BAWAHII (Dua)/Genap
NILAI KELAS ATASI (Satu)/Ganjil
AKHIR KELAS ATASII (Dua)/Genap
REKAP
REKAP III(Satu)/Ganjil
(Dua)/Genap
NPH NPTS
3.1 3.2 3.3 3.4 3.14
KD 3.6 KD 3.6 KD 3.7 KD 3.7 KD 3.8 KD 3.8 KD 3.10 KD 3.10
88 88 85 88 85 90
85 80 85 80 85 90
80 80 80 90 80 80
90 90 90 95 90 90
90 90 90 95 90 90
TS NPAS/NPAT
KD 3.2 KD 3.5 KD 3.6 KD 3.7 KD 3.8 KD
3.10
93 93 93 93 93 93
70 70 70 70 70 70
70 70 70 70 70 70
93 93 93 93 93 93
97 97 97 97 97 97
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
K
D NILAI KD
KD KD 3.5 KD 3.6 KD 3.7 KD 3.8 KD
3 3.2 3.10
.
###
2 88 88 87 89 87 88
### 79 78 79 83 79 80
###
### 80 80 80 84 80 80
### 96 96 96 97 96 91
### 97 97 97 98 97 92
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
14
Nt Nr NA
89 87 88
83 78 79
84 80 81
97 91 95
98 92 96

IPA PJOK
IPS Mulok Mulok
1 2
KELAS 3
KEL
NO NAMA SISWA
NPH
KD 3.1 KD 3.2 KD 3.3 KD 3.4
KD 3.1 KD 3.1 KD 3.2 KD 3.2
22 2 FAR'AH SYAKIRAH 100 80 87 75
82 3 IGNASIUS FACHRY 83 75 82 75
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
NILAI
AKHIR
REKAP
REKAP
NPTS NPAS/NPAT
3.1 3.3 3.4 KD 3.1 KD 3.2 KD 3.3 KD 3.4
KD 3.3 KD 3.3 KD 3.4 KD 3.4
83 91 91 91
83 91 83 91
70 83 58 83
75 83 66 66
91 100 75 83
91 83 91 91
K
D NILAI KD
KD KD 3.2 KD 3.3 KD 3.4 Nt Nr NA
3 3.1
1 2 3 4 5 6 7 8 9
.
###86
1 81 90 84 90 81 85
###94 81 88 80 94 80 86
###75 73 82 78 82 73 77
###77 75 79 78 79 75 77
###92 87 91 87 92 87 89
###97 87 94 81 97 81 90
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###

IPA PJOK
IPS Mulok Mulok
1 2
KELAS 3
KEL
NO NAMA SISWA
NPH
KD 3.1 KD 3.4 KD 3.5 KD 3.8 KD
KELAS BAWAHI (Satu)/Ganjil 3.2KD 3.23.1 KD
KD 3.1
3.1 3.10
3.3 KD 3.33.4KD 3.4
KD 3.2 KD 3.3 KD 3.4
23 2 FAR'AH SYAKIRAH 80 75 95 83 83
83 3 IGNASIUS FACHRY 78 75 87 80 83
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
REKAP
(Dua)/Genap
H NPTS NPAS/NPA
3.4 3.5 3.8 KD 3.1 KD 3.4 KD 3.5 KD 3.8
3.6KD 3.6 3.5KD
KD 3.6 3.5
KD 3.5 3.7
KDKD3.7
3.7 3.9KD 3.93.1KD
KD 3.9 3.10
KD 3.10 0 0 0 0
KD 3.8
3.8 KD 3.8
83 94 91 100
94 88 83 50
70 70 66 100
77 88 66 100
94 94 91 66
85 88 91 66
NPAS/NPAT NILAI KD
KD KD 3.1 KD 3.4 KD 3.5 KD 3.8 KD
3.10 0 0 0 1 2 3 4 3.10
5 6 7 8 9 10
58 81 85 90 93 73
91 85 79 91 72 86
58 75 73 80 87 75
50 79 83 73 87 72
100 88 90 97 85 100
41 85 83 97 89 70
Nt Nr NA
93.33 72.67 84
91 72 83
86.67 73.33 78
86.67 72 79
100 85.33 92
97 70.33 85

IPA PJOK
IPS Mulok Mulok
1 2
KELAS 3
KEL
NO NAMA SISWA
NPH
KD 3.1 KD 3.2 KD 3.3 KD 3.7
KD 3.4 KD 3.1 KD 3.5 KD 3.2
21 1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY 80 80 75 80 80 90 90
24 2 FAR'AH SYAKIRAH 80 80 75 80 80 90 83
84 3 IGNASIUS FACHRY 75 80 75 70 92 85 80
4 LIVISTOMA ADHA MATASIK 75 80 80 80 90 80 80
5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P 90 80 85 100 98 90 90
6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S. 80 80 80 100 98 90 90
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
REKAP
(Dua)/Genap
NPTS NPAS/NPAT
3.1 3.2 KD 3.1 KD 3.2 KD 3.3 KD 3.7
KD 3.6 KD 3.3 KD 3.8 KD 3.7 KD 3.9 KD 3.10 KD 3.11
100 100 70 83 100
100 100 70 83 70
100 83 70 70 70
100 100 70 70 70
100 83 83 100 100
100 83 100 100 100
PAS/NPAT K
D NILAI KD
Nt Nr NA
KD 3.1 KD 3.2 KD 3.3 KD 3.7
3 1 2 3 4 5 6 7 8 9
KD 3.12 .
100 100 100 ###
1 77 81 83 80 80 90 93 100 100###100 77 87
100 100 100 ### 77 81 73 80 80 90 89 100 100###100 73 86
25 83 83 ### 73 77 73 70 92 85 62 94 83 ### 94 62 79
75 100 100 ### 73 77 77 80 90 80 78 100 100###100 73 84
75 83 83 ### 88 87 90 100 98 90 85 94 83 ###100 83 91
75 83 83 ### 87 87 87 100 98 90 85 94 83 ###100 83 90
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###
### ###

IPA PJOK
IPS Mulok Mulok
1 2
KELAS 3
KEL
NO NAMA SISWA
NPH
KD 3.1 KD 3.2 KD 3.3 KD 3.4
KD 3.1 KD 3.1 KD 3.2 KD 3.2
27 2 FAR'AH SYAKIRAH 90 100 100 100

8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
REKAP
(Dua)/Genap
NPTS NPAS/NPAT
3.1 3.2 3.3 3.4 KD 3.1 KD 3.2 KD 3.3 KD 3.4
KD 3.3 KD 3.3 KD 3.4 KD 3.4
100 70 100 100 100 66
100 75 70 50 75 83
85 70 70 100 75 65
100 86 100 50 29 91
100 70 100 100 32 91
100 70 100 75 62 91
PAS/NPAT K
D NILAI KD
Nt Nr NA
KD 3.1 KD 3.2 KD 3.3 KD 3.4
3 1 2 3 4 5 6 7 8 9
.
###
1 93 100 93 92 100 92 94
### 93 83 88 88 93 83 88
### 88 100 86 75 100 75 87
### 87 83 79 89 89 79 85
### 87 100 76 98 100 76 90
### 87 92 79 98 98 79 89
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###

IPA PJOK
IPS Mulok Mulok
1 2
KELAS 3
KEL
NO NAMA SISWA
NPH
KD 3.1 KD 3.2 KD 3.3 KD 3.8 KD 3.9
KD 3.4 KD 3.1 KD 3.5 KD 3.2
28 2 FAR'AH SYAKIRAH 90 80 80 100

8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
REKAP
(Dua)/Genap
NPTS NPAS/NPAT
3.1 3.2 KD 3.1 KD 3.2 KD 3.3 KD 3.8 KD 3.9
KD 3.6 KD 3.3 KD 3.7 KD 3.8 KD 3.9
87 70 100 83
70 83 83 91
75 83 74 83
70 83 66 100
70 75 83 91
75 83 100 100
PAS/NPAT K
D NILAI KD
Nt Nr NA
KD 3.1 KD 3.2 KD 3.3 KD 3.8 KD 3.9
3 1 2 3 4 5 6 7 8 9
.
###
1 87 82 77 94 94 77 85
### 88 77 81 97 97 77 86
### 85 78 81 94 94 78 85
### 77 77 81 100 100 77 84
### 88 77 78 97 97 77 85
### 93 78 81 100 100 78 88
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###

IPA PJOK
IPS Mulok Mulok
1 2
KELAS 3
KEL
NO NAMA SISWA
NPH
KD 3.1 KD 3.2
KD 3.1 KD 3.1 KD 3.2 KD 3.2
21 1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY 90 85
29 2 FAR'AH SYAKIRAH 90 85
89 3 IGNASIUS FACHRY 75 80
4 LIVISTOMA ADHA MATASIK 75 80
5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P 80 85
6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S. 90 85
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
REKAP
(Dua)/Genap
NPTS NPAS/NPAT
KD 3.1 KD 3.2
90 83 90
70 83 95
70 80 90
70 80 83
90 85 95
95 85 90
PAS/NPAT K
D NILAI KD
Nt Nr NA
KD 3.1 KD 3.2
3 1 2 3 4 5 6 7 8 9
.
###
1 88 87 88 87 87
### 83 88 88 83 86
### 75 83 83 75 79
### 75 81 81 75 78
### 84 88 88 84 86
### 90 87 90 87 88

IPA PJOK
IPS Mulok Mulok
1 2
KELAS 3
KEL
NO NAMA SISWA
NPH
KD 3.1
KD 3.1 KD 3.1
21 1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY 85
30 2 FAR'AH SYAKIRAH 75
90 3 IGNASIUS FACHRY 70
4 LIVISTOMA ADHA MATASIK 70
5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P 90
6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S. 90
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
REKAP
(Dua)/Genap
NPTS NPAS/NPAT
KD 3.1
96 85
80 70
65 70
60 65
95 90
84 75
PAS/NPAT K
D NILAI KD
Nt Nr NA
KD 3.1
3 1 2 3 4 5 6 7 8 9
.
###
1 88 88 88 88
### 75 75 75 75
### 69 69 69 69
### 66 66 66 66
### 91 91 91 91
### 85 85 85 85
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
###
Sikap Spiritual SKALA PENILAIAN S

Sikap Sosial 4 = Selalu , 3 = Sering , 2 = Kadang-kada
HOME
REKAPAN NILAI
NO NAMA SISWA KETERAN
N1 N2 N3 N4
1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY 4 4 4 4 * N1 = Ketaatan beriba
2 FAR'AH SYAKIRAH 4 4 4 4 * N2 = Berperilaku syuk
3 IGNASIUS FACHRY 4 4 4 4 * N3 = Berdoa sebelum
...sesudah melakuk
5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P 4 4 4 4 * N4 = Toleransi dalam
7 ABBYAN AFIIF ALFARIZY Ananda ABBYAN sudah SANG
ketaatan beribadah, berperi
8 b sebelum dan sesudah melak
meningkatkan sikap tolerans
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
IAN KETERAMPILAN EKSKUL DAN ABSEN CETAK 1
2
SKALA PENILAIAN SIKAP 3
Sering , 2 = Kadang-kadang, 1 = Tidak Melakukan 4
KETERANGAN
* N1 = Ketaatan beribadah
* N2 = Berperilaku syukur
* N3 = Berdoa sebelum dan . ... .
...sesudah melakukan kegiatan
* N4 = Toleransi dalam beribadah
Ananda ABBYAN sudah SANGAT BAIK dalam

ketaatan beribadah, berperilaku syukur, berdoa
sebelum dan sesudah melakukan kegiatan,
meningkatkan sikap toleransi dalam beribadah, .
Sikap Spiritual SKALA PENILAIAN S

Sikap Sosial 4 = Selalu , 3 = Sering , 2 = Kadang-kada
HOME
REKAPAN NILAI
NO NAMA SISWA
N1 N2 N3 N4 N5 N6
1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY 1 3 2 2 4 4
2 FAR'AH SYAKIRAH 4 3 4 4 4 4
3 IGNASIUS FACHRY 4 4 4 4 4 4
8 b
9 c
10 d
11 e
12 FAR'AH SYAKIRAH
13 g
14 h
15 IGNASIUS FACHRY
16 j
17 k
18 s
20 df
21 s
22 r
23 s
24 s
IAN KETERAMPILAN EKSKUL DAN ABSEN CETAK 1
2
SKALA PENILAIAN SIKAP 3
Sering , 2 = Kadang-kadang, 1 = Tidak Melakukan 4
5
6
KETERANGAN
* N1 = Kejujuran
* N2 = Disiplin
* N3 = Tanggungjawab
* N4 = Santun
* N5 = Peduli
* N6 = Percaya Diri
Ananda ABBYAN sudah SANGAT BAIK dalam sikap

peduli, percaya diri, disiplin, tanggungjawab,
santun, dan PERLU BIMBINGAN dalam sikap jujur, .

HOME
IDENTITAS SEKOLAH IDENTITA

NPSN : NSS/NDS : NIP

:
Nama Guru Kelas
Telepon :
Kabupaten/Kota : KETAPANG Tahun Pelajaran
E-mail : sinarbangsasd@gmail.com Tgl Pembuatan Rapor
Website : -
IDENTITAS GURU DAN KELAS

ama Kepala Sekolah : ZULHAM JAYA, S.Pd., M.Pd.
IP :
ama Guru Kelas : ZULHAM JAYA, S.P.d., M.Pd.

IP : 198411012009041001
elas : 3 Rombel : . 1
2 I (Satu)/Ganjil
II (Dua)/Genap
emester : I (Satu)/Ganjil 3
ahun Pelajaran : 2020/2021
gl Terima Rapor : 25 Desember 2020
gl Pembuatan Rapor : 20 MEI 2019

HOME
IDENTITAS SEKOLAH IDENTIT

NPNS : NSS/NDS : NIP

:
Nama Guru Kelas
Telepon :
Website : -
IDENTITAS GURU DAN KELAS DATA SEKOLAH.'!A1
Nama Kepala Sekolah : ZULHAM JAYA, S.Pd., M.Pd.

NIP :
Nama Guru Kelas : ZULHAM JAYA, S.P.d., M.Pd.

NIP : 198411012009041001
Kelas : 3 Rombol : -B 1
2 I (Satu)/Ganjil
II (Dua)/Genap
Semester : I (Satu)/Ganjil 3
4
: 2020/2021 5
6
Tgl Terima Rapor : 25 Desember 2020
FORM REGISTRASI
Nama Lengkap * ZULHAM JAYA, S.P.d., M.Pd.
APPS RAPOR
K13
NIP * 198411012009041001
Jika tidak ada, isikan
dengan tanda garis datar
(-)
Nama Sekolah * SD NEGERI 1 WANCI
MASUK
Jika salah input biodata dan sudah terlanjur klik MASUK, dan ingin mengedit atau mengganti data sebelumnya
dengan Biodata yang baru, itu hanya bisa dilakukan dengan mendownload kembali aplikasinya melalui deskripsi
video tutorial pada Chanel Youtube "MGW - Media Guru Wakatobi"
SUK
data sebelumnya
a melalui deskripsi

HOME
NAMA PANGGILAN
nm NO NIS NISN NAMA SISWA
SISWA
ABB 1 009 ABBYAN AFIIF ALFARIZY ABBYAN

FAR 2 010 FAR'AH SYAKIRAH FAR'AH
IGN 3 014 IGNASIUS FACHRY FACHRY
LIV 4 015 LIVISTOMA ADHA MATASIK ADHA
M. 5 016 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P DZAKY
MUH6 017 MUHAMMAD KEVIN BAYU S. KEVIN
ABB 7 010 ABBYAN AFIIF ALFARIZY
b 8 014 b
c 9 015 c
d 10 016 d
e 11 017 e
FAR 12 010 FAR'AH SYAKIRAH
g 13 014 g
h 14 015 h
IGN 15 016 IGNASIUS FACHRY
j 16 017 j
k 17 010 k
s 18 014 s
ABB19 015 ABBYAN AFIIF ALFARIZY
df 20 016 df
s 21 017 s
r 22 018 r
s 23 019 s
s 24 020 s
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
JENIS
AGAMA TK ASAL TEMPAT LAHIR TANGGAL LAHIR
KELAMIN
L ISLAM PAUD SINAR BANGSA KETAPANG 01 MEI 2010
P ISLAM PAUD SINAR BANGSA KETAPANG 16 JULI 2010
L KHATOLIK TK PERSIT KETAPANG 05 SEPTEMBER 2010
L ISLAM TK CERIA KAYONG KETAPANG 26 NOVEMBER 2009
L ISLAM PAUD SINAR BANGSA PONTIANAK 29 JANUARI 2010
L ISLAM TK PEMBINA PASURUAN 01 FEBRUARI 2010
NAMA AYAH PEKERJAAN AYAH NAMA IBU
DEVY HARINDA PNS NELLY LEOLITA

M. ROCHIM, S.T SWASTA ARIE SUMARTINI
MADESTA
FRANSISKUS ARI MATASIK PNS SUSI MARAWATI
DWI INDRA BUANA PNS HENNY KURNIASIH
DEWI SAPUTRI
PEKERJAAN IBU ALAMAT KELURAHAN
SWASTA JL. KOLONEL SUGIONO, NO.D4

PNS JL. SUTAN SYAHRIR NO.26 MULIA BARU
SWASTA JL. MATAN MULIA BARU
PNS JL. S. PARMAN, Gg. BELIMBING
PNS JL. S.PARMAN KOMP. TAMAN INDAH MENTARI
PNS JL. BERINGIN, Gg.PADI NO.25
KECAMATAN KOTA/KABUPATEN
SAMPIT KETAPANG
MULIA BARU KETAPANG
MULIA BARU KETAPANG
SAMPIT KETAPANG
SAMPIT KETAPANG
SAMPIT KETAPANG
PROVINSI NAMA WALI PEKERJAAN WALI
KALIMANTAN BARAT
KALIMANTAN BARAT
KALIMANTAN BARAT
KALIMANTAN BARAT
KALIMANTAN BARAT
KALIMANTAN BARAT
ALAMAT WALI KETERANGAN
1
ABBYAN AFIIF ALFARIZY 7
ABBYAN AFIIF ALFARIZY
/009 /010 1
2
FAR'AH SYAKIRAH 8
b
/010 /014
3
IGNASIUS FACHRY 9
c
/014 /015
LIVISTOMA ADHA
4
MATASIK
10
d
/015 /016
5 M. DZAKY ARYA 11
e
MUMTAZ B.P
/016 /017
6 MUHAMMAD KEVIN 12
FAR'AH SYAKIRAH
BAYU S.
/017 /010

HOME
KELAS 3 KD PENGETAHUAN
21 22 23
KODE KD ISLAM PKN B. INDONESIA
memahami makna Q.S. an-Nasr dan al- memahami arti gambar pada lambang menggali informasi tentang
Kausar negara “Garuda konsep perubahan wujud benda dalam
Pancasila” kehidupan sehari-hari yang disajikan
dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau eksplorasi
3.1 lingkungan
KD
3.
1
memahami Hadis yang terkait dengan mengidentifikasi kewajiban dan hak menggali informasi tentang
perilaku mandiri, percaya diri, dan sebagai anggota keluarga dan warga sumber dan bentuk energi yang disajikan
bertanggung jawab sekolah dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan
3.2
KD
3.
2
memahami keesaan Allah Yang Maha menjelaskan makna keberagaman menggali informasi tentang
Pencipta berdasarkan pengamatan karakteristik individu di lingkungan perubahan cuaca dan pengaruhnya
terhadap dirinya dan makhluk ciptaan- sekitar terhadap kehidupan manusia yang
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual
3.3 sekolah
KD
3.
3
memahami makna al-Asmau al- Husna: memahami makna bersatu dalam mencermati kosakata dalam teks tentang
al-Wahhab, al-‘Alim, dan as- Sami‘ keberagaman di lingkungan sekitar konsep ciri-ciri, kebutuhan (makanan dan
tempat hidup), pertumbuhan, dan
perkembangan makhluk hidup yang ada
3.4 di lingkungan setempat yang disajikan
KD dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau
3. eksplorasi lingkungan
4
memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan 0 menggali informasi tentang cara-
mohon pertolongan cara perawatan tumbuhan dan hewan
melalui wawancara dan/atau eksplorasi
lingkungan
3.5
KD
3.
5
memahami sikap peduli terhadap 0 mencermati isi teks informasi
sesama sebagai implementasi tentang perkembangan teknologi
pemahaman Q.S. al-Kausar produksi, komunikasi, dan transportasi di
lingkungan setempat
3.6
KD
3.
6
memahami sikap bersyukur 0 mencermati informasi tentang
konsep delapan arah mata angin dan
pemanfaatannya dalam denah dalam
teks lisan, tulis, visual, dan/atau
3.7 eksplorasi lingkungan
KD
3.
7
memahami makna salat sebagai wujud 0 menguraikan pesan dalam
dari pemahaman Q.S. al- Kausar dongeng yang disajikan secara lisan, tulis,
dan visual dengan tujuan untuk
kesenangan
3.8
KD
3.
8
memahami makna zikir dan doa setelah 0 mengidentifi-kasi lambang/
salat simbol (rambu lalu lintas,
pramuka, dan lambang negara) beserta
artinya dalam teks lisan, tulis, visual,
3.9 dan/atau eksplorasi lingkungan
KD
3.
9
memahami hikmah ibadah salat melalui 0 mencermati ungkapan atau
pengamatan dan pengalaman di rumah kalimat saran, masukan, dan
dan sekolah penyelesaian masalah (sederhana) dalam
teks tulis.
3.10
KD
3.
10
memahami kisah keteladanan Nabi 0 0
Yusuf a.s.
3.11
KD
3.
11
Syu‘aib a.s.
3.12
KD
3.
12
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
3.13
KD
3.
13
memahami kisah keteladanan nabi 0 0
Muhammad saw.
3.14
KD
3.
14
0 0 0
3.15
KD
3.
15
0 0 0
3.16
KD
3.
16
0 0 0
3.17
KD
3.
17
18
3.18 Err:504 Err:504 Err:504
KELAS 3 KD KETERAMPILAN
21 22 23
membaca kalimat-kalimat dalam Q.S. an- menceritakan arti gambar pada lambang menyajikan hasil informasi
Nasr dan al-Kausar dengan benar, negara “Garuda Pancasila” tentang konsep perubahan wujud benda
menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an- dalam kehidupan sehari- hari dalam
Nasr dan al-Kausar dengan benar, bentuk lisan, tulis, dan visual
menunjukkan hafalan Q.S. an-Nasr dan menggunakan
4.1 al-Kausar dengan lancar kosakata baku dan kalimat efektif
KD
4.
1
mencontohkan perilaku mandiri, menyajikan hasil identifikasi kewajiban menyajikan hasil penggalian informasi
percaya diri, dan bertanggung jawab dan hak sebagai anggota keluarga dan tentang konsep sumber dan bentuk
sebagai implementasi makna Hadis yang warga sekolah energi dalam bentuk tulis dan visual
terkandung menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif
4.2
KD
4.
2
melakukan pengamatan terhadap diri menyajikan makna keberagaman menyajikan hasil penggalian informasi
dan makhluk ciptaan Allah yang dijumpai karakteristik individu di lingkungan tentang konsep perubahan cuaca dan
di sekitar rumah dan sekolah sebagai sekitar pengaruhnya
implementasi iman terhadap keesaan
4.3 Allah Yang Maha Pencipta
KD
4.
3
membaca al-Asmau al-Husna: al- menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan menyajikan laporan tentang konsep ciri-
Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘ dengan dalam keberagaman di lingkungan ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
jelas dan benar sekitar hidup), pertumbuhan dan perkembangan
makhluk hidup yang ada di lingkungan
4.4 setempat secara tertulis menggunakan
KD kosakata baku dan kalimat efektif
4.
4
mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, 0 menyajikan hasil wawancara tentang
dan mohon pertolongan cara-cara perawatan tumbuhan dan
hewan dalam bentuk tulis dan visual
menggunakan kosakata baku dan kalimat
4.5 efektif
KD
4.
5
mencontohkan perilaku peduli terhadap 0 meringkas informasi tentang
sesama sebagai implementasi perkembangan teknologi produksi,
pemahaman Q.S. al- Kausar komunikasi, dan transportasi di
lingkungan setempat secara tertulis
4.6
KD
4.
6
mencontohkan sikap bersyukur 0 menjelaskan konsep delapan arah mata
angin dan pemanfaatannya dalam denah
dalam bentuk tulis dan visual
menggunakan kosakata baku dan
4.7 kalimat efektif
KD
4.
7
menunjukkan contoh makna salat 0 memeragakan pesan dalam dongeng
sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al- sebagai bentuk ungkapan diri
Kausar menggunakan kosakata baku dan kalimat
efektif
4.8
KD
4.
8
mempraktikkan tata cara zikir dan doa 0 menyajikan hasil identifikasi tentang
setelah salat secara benar lambang/simbol (rambu lalu lintas,
artinya dalam bentuk visual dan tulis
4.9
KD
4.
9
menceritakan pengalaman hikmah 0 0
pelaksanaan ibadah salat di rumah dan
sekolah
4.10
KD
4.
10
menceritakan kisah keteladanan Nabi 0 0
Yusuf a.s.
4.11
KD
4.
11
Syu’aib a.s.
4.12
KD
4.
12
4.13
KD
4.
13
Muhammad saw.
4.14
KD
4.
14
0 0 0
4.15
KD
4.
15
0 0 0
4.16
KD
4.
16
0 0 0
4.17
KD
4.
17
0 0 0
4.18
KD
4.
18
0 0 0
4.19
KD
4.
19
0 0 0
4.20
KD
4.
20
0 0 0
4.21
KD
4.
21
AN KETERAMPILAN EKSKUL DAN ABSEN CETAK 1 4
2 5
3 6
EDIT KD KELAS EDIT PEMETAAN KD

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
1 1
24 25 26 27
MATEMATIKA IPA IPS SBdP
menjelaskan sifat-sifat operasi 0 0 mengetahui unsur-unsur rupa dalam
hitung pada bilangan cacah karya dekoratif
menjelaskan bilangan cacah dan 0 0 mengetahui bentuk dan variasi pola

pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3 irama dalam lagu
, dan 1/4) yang disajikan pada garis
bilangan
menyatakan suatu bilangan sebagai 0 0 mengetahui dinamika gerak tari

jumlah, selisih, hasil kali,
atau hasil bagi dua bilangan cacah
menggeneralisasi ide pecahan 0 0 mengetahui teknik potong, lipat, dan

sebagai bagian dari keseluruhan sambung
menggunakan benda-benda konkret
menjelaskan dan melakukan 0 0 0

penjumlahan dan pengurangan pecahan
berpenyebut sama
menjelaskan dan menentukan 0 0 0

lama waktu suatu kejadian berlangsung
mendeskripsikan dan menentukan 0 0 0

hubungan antar satuan baku untuk
panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehidupan
sehari-hari
menjelaskan dan menentukan luas dan 0 0 0
volume dalam satuan tidak
baku dengan menggunakan benda
konkret
menjelaskan simetri lipat dan simetri 0 0 0

putar pada bangun datar menggunakan
benda konkret
menjelaskan dan menentukan keliling 0 0 0

bangun datar
menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut 0 0 0

siku-siku, sudut lancip, dan sudut
tumpul), dan satuan pengukuran tidak
baku
menganalisis berbagai bangun datar 0 0 0

berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki
menjelaskan data berkaitan dengan diri 0 0 0

peserta didik yang disajikan dalam
diagram gambar
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
Err:504 Err:504 Err:504 Err:504

24 25 26 27
menyelesaikan masalah yang melibatkan 0 0 membuat karya dekoratif
penggunaan sifat-sifat operasi hitung
pada bilangan cacah
menggunakan bilangan cacah dan 0 0 menampilkan bentuk dan variasi irama

pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3 melalui lagu
, dan 1/4 ) yang disajikan pada garis
bilangan
menilai apakah suatu bilangan dapat 0 0 meragakan dinamika gerak tari

dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil
kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah
menyajikan pecahan sebagai bagian dari 0 0 membuat karya dengan teknik potong,
keseluruhan menggunakan benda-benda lipat, dan sambung
konkret
menyelesaikan masalah penjumlahan 0 0 0

dan pengurangan pecahan berpenyebut
sama
menyelesaikan masalah yang berkaitan 0 0 0

lama waktu suatu kejadian berlangsung
menyelesaikan masalah yang berkaitan 0 0 0

dengan hubungan antarsatuan baku
untuk panjang, berat, dan waktu yang
umumnya digunakan dalam kehidupan
sehari-hari
menyelesaikan masalah luas dan volume 0 0 0

dalam satuan tidak baku dengan
menggunakan benda konkret
mengidentifikasi simetri lipat dan simetri 0 0 0
putar pada bangun datar menggunakan
benda konkret
menyajikan dan menyelesaikan masalah 0 0 0

yang berkaitan dengan keliling bangun
datar
mengidentifikasi jenis sudut, (sudut siku- 0 0 0

siku, sudut lancip, dan sudut tumpul),
dan satuan pengukuran tidak baku
mengelompokkan berbagai bangun 0 0 0

datar berdasarkan sifat-sifat yang
dimiliki
menyajikan data berkaitan dengan diri 0 0 0

peserta didik yang disajikan dalam
diagram gambar
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
27 28 29 30
SBdP PJOK 0 0
tahui unsur-unsur rupa dalam memahami kombinasi gerak dasar mengenal dan menggunakan menu ikon mampu membaca, memahami dan
ekoratif lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, yang terdapat dalam perangkat lunak menghitung jumlah goresan kosa kata
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam pengolah kata pelajaran tentang menanyakan nomor
berbagai bentuk permainan sederhana telepon
dan atau tradisional
tahui bentuk dan variasi pola memahami kombinasi gerak dasar non- menggunakan menu ikon yang terdapat 0
dalam lagu lokomotor sesuai dengan konsep tubuh, dalam perangkat lunak pembuat
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam persentasi (powerpoint)
berbagai bentuk permainan sederhana
tahui dinamika gerak tari memahami kombinasi gerak dasar 0 0

manipulatif sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
tahui teknik potong, lipat, dan memahami bergerak secara seimbang, 0 0

ng lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam
rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana
memahami kombinasi berbagai pola 0 0

gerak dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang,
dan, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
memahami penggunaan kombinasi 0 0

gerak dasar lokomotor, non- lokomotor
dan manipulatif sesuai dengan irama
(ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama
memahami prosedur gerak dasar 0 0

mengambang (water trappen) dan
meluncur di air serta menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air
memahami bentuk dan manfaat istirahat 0 0
dan pengisian waktu luang untuk
menjaga kesehatan
memahami perlunya memilih makanan 0 0

bergizi dan jajanan sehat untuk menjaga
kesehatan tubuh
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
4 Err:504 Err:504 Err:504

27 28 29 30
SBdP PJOK 0 0
uat karya dekoratif mempraktikkan gerak kombinasi gerak mempraktikan cara menjalankan mampu membaca, memahami dan
dasar lokomotor sesuai dengan konsep program PowerPoint, membuat halaman menghitung jumlah goresan kosa kata
tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan baru untuk membuat persentasi pelajaran tentang mempersilahkan
dalam berbagai bentuk permainan masuk dan duduk
mpilkan bentuk dan variasi irama mempraktikkan gerak kombinasi gerak dan membuat proyek keterampilan 0
i lagu dasar non-lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional
akan dinamika gerak tari mempraktikkan kombinasi gerak dasar 0 0

uat karya dengan teknik potong, mempraktikkan bergerak secara 0 0

an sambung seimbang, lentur, lincah, dan berdaya
tahan dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan
mempraktikkan kombinasi berbagai pola 0 0

tolakan, putaran, ayunan, melayang, dan
mendarat) dalam aktivitas senam lantai
mempraktikkan penggunaan kombinasi 0 0

gerak dasar lokomotor, non-lokomotor
mempraktikkan gerak dasar 0 0

mengambang (water trappen) dan
meluncur di air serta menjaga
keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air
menceritakan bentuk dan manfaat 0 0

istirahat dan pengisian waktu luang
untuk menjaga kesehatan
menceritakan perlunya memilih 0 0
makanan bergizi dan jajanan sehat untuk
menjaga kesehatan tubuh
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
0 0 0
1 2
KELAS 1 KELAS 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
ISLAM PKN B. INDONESIA

MATEMATIKA IPA IPS SBdP PJOK Kelautan 0 ISLAM PKN B. INDONESIA
MATEMATIKA
ISLAM PKN
B. INDONESIA
MATEMATIKA
IPA IPS SBdP PJOK 0 0 ISLAM PKN
B. INDONESIA
MATEMATIKA
3.1 3.1 3.6 3.1 3.1 3.5 3.3 0 3.2 3.1 3.5 3.6
3.5 3.2 3.7 3.2 3.2 3.6 3.4 0 3.3 3.2 3.6 3.7
3.6 3.3 3.8 3.3 3.3 3.7 0 0 3.5 3.3 3.7 0
3.7 3.4 3.11 3.4 3.4 0 0 0 3.7 3.4 3.8 0
3.8 0 0 3.7 0 0 0 0 3.9 0 3.9 0
3.9 0 0 3.8 0 0 0 0 3.10 0 3.10 0

SEMESTER 2
3.10 0 0 3.9 0 0 0 0 3.11 0 0 0
3.12 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3.14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 0 3.1 3.1 3.1 3.1
3.2 3.2 3.2 3.2 3.2 3.2 3.2 0 3.2 3.2 3.2 3.2
3.5 3.3 3.3 3.3 3.3 3.3 0 0 3.4 3.3 3.3 3.3
3.11 0 3.4 3.4 3.4 3.4 0 0 3.5 3.4 3.4 3.4

SEMESTER 1
3.13 0 3.5 3.5 0 3.8 0 0 3.6 0 0 3.5
3.15 0 3.7 3.6 0 0 0 0 3.8 0 0 3.9
3.16 0 3.8 3.8 0 0 0 0 3.15 0 0 3.10
3.17 0 3.9 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 3.10 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 3.11 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ISLAM PKN
B. INDONESIA
MATEMATIKA
B. INDONESIA
MATEMATIKA
ISLAM PKN
B. INDONESIA
MATEMATIKA
B. INDONESIA
MATEMATIKA
4.2 4.1 4.6 4.1 4.1 4.5 4.3 0 4.2 4.1 4.5 4.6
4.5 4.2 4.7 4.2 4.2 4.6 4.4 0 4.3 4.2 4.6 4.7
4.6 4.3 4.8 4.3 4.3 4.7 0 0 4.5 4.3 4.7 0

TER 2
4.7 4.4 4.11 4.4 4.4 0 0 0 4.7 4.4 4.8 0
4.8 0 0 4.7 0 0 0 0 4.9 0 4.9 0
4.9 0 0 4.8 0 0 0 0 4.10 0 4.10 0

SEMESTER 2
4.10 0 0 4.9 0 0 0 0 4.13 0 0 0
4.12 0 0 0 0 0 0 0 4.14 0 0 0
4.14 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 3.1 0 4.1 4.1 4.1 4.1
4.2 4.2 4.2 4.2 4.2 4.2 3.2 0 4.2 4.2 4.2 4.2
4.5 4.3 4.3 4.3 4.3 4.3 0 0 4.4 4.3 4.3 4.3
4.11 0 4.4 4.4 4.4 4.4 0 0 4.5 4.4 4.4 4.4

SEMESTER 1
4.13 0 4.5 4.5 0 4.8 0 0 4.6 0 0 4.5
4.15 0 4.7 4.6 0 0 0 0 4.8 0 0 4.9
4.16 0 4.8 4.8 0 0 0 0 4.15 0 0 4.10
4.17 0 4.9 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 4.10 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 4.11 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 3
KELAS 2 KELAS 3
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
IPA IPS SBdP PJOK Kelautan 0 ISLAM PKN B. INDONESIA

MATEMATIKA IPA IPS SBdP PJOK Kelautan
B. INDONESIA
MATEMATIKA
IPA IPS SBdP PJOK 0
3.1 3.5 3.3 0 3.2 3.1 3.2 3.4 3.1 3.4 3.1
3.2 3.6 3.4 0 3.5 3.2 3.3 3.5 3.2 3.5 3.2
3.3 3.7 0 0 3.6 3.3 3.6 3.6 3.3 3.6 0
3.4 3.9 0 0 3.7 3.4 3.7 3.8 3.4 3.7 0
0 0 0 0 3.8 0 3.9 3.9 0 0 0
0 0 0 0 3.10 0 0 3.10 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 3.11 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 3.12 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 3.13 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3.1 3.1 3.1 0 3.2 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1
3.2 3.2 3.2 0 3.5 3.2 3.4 3.2 3.2 3.2 3.2
3.3 3.3 0 0 3.6 3.3 3.5 3.3 3.3 3.3 0
3.4 3.4 0 0 3.7 3.4 3.8 3.7 3.4 3.8 0
0 3.8 0 0 3.8 0 3.10 0 0 3.9 0
0 0 0 0 3.10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

B. INDONESIA
MATEMATIKA
IPA IPS SBdP PJOK 0
B. INDONESIA
MATEMATIKA
IPA IPS SBdP PJOK 0
4.1 4.5 0 0 4.2 4.1 4.2 4.4 4.1 4.4 4.1
4.2 4.6 0 0 4.5 4.2 4.3 4.5 4.2 4.5 4.2
4.3 4.7 0 0 4.6 4.3 4.6 4.6 4.3 4.6 0

4.4 4.9 0 0 4.7 4.4 4.7 4.8 4.4 4.7 0
0 0 0 0 4.8 0 4.9 4.9 0 0 0
0 0 0 0 4.10 0 0 4.10 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 4.11 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 4.12 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 4.13 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4.1 4.1 0 0 4.2 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1
4.2 4.2 0 0 4.5 4.2 4.4 4.2 4.2 4.2 4.2
4.3 4.3 0 0 4.6 4.3 4.5 4.3 4.3 4.3 0
4.4 4.4 0 0 4.7 4.4 4.8 4.7 4.4 4.8 0
0 4.8 0 0 4.8 0 4.10 0 0 4.9 0
0 0 0 0 4.10 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4
5
KELAS 4 KELAS 5
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44
0 ISLAM PKN B. INDONESIA

MATEMATIKA IPA IPS SBdP PJOK 0 0 ISLAM PKN B. INDONESIA
MATEMATIKA
0 ISLAM PKN
B. INDONESIA
MATEMATIKA
B. INDONESIA
MATEMATIKA
3.1 3.1 3.2 3.3 3.7 3.2 3.1 3.1 3.5
0 3.4 3.3 3.6 3.8 3.3 3.2 3.2 3.6
0 3.7 3.4 3.7 3.9 3.4 3.3 3.3 3.7
0 3.8 3.9 3.10 3.5 3.4 3.8
0 3.12 3.10 3.11 3.9
0 3.13 3.12
0 3.21
3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1
0 3.2 3.2 3.2 3.2 3.5 3.2 3.2 3.2
0 3.3 3.4 3.3 3.3 3.6 3.3 3.3 3.4
0 3.5 3.4 3.8 3.7 3.4 3.4 3.9
0 3.6 3.5 3.9 3.8
0 3.9 3.7 3.10
0 3.10 3.8 3.12
0 3.11
0 3.14
0 3.17
0 3.18
0 3.19
3.20
0 ISLAM PKN
B. INDONESIA
MATEMATIKA
B. INDONESIA
MATEMATIKA
0 ISLAM PKN
B. INDONESIA
MATEMATIKA
B. INDONESIA
MATEMATIKA
4.1 4.1 4.2 4.3 4.7 4.2 4.1 4.1 4.5
0 4.4 4.3 4.6 4.8 4.3 4.2 4.2 4.6
0 4.7 4.4 4.7 4.9 4.4 4.3 4.3 4.7

0 4.8 4.9 4.10 4.5 4.4 4.8
0 4.12 4.10 4.11 4.9
0 4.13 4.12
0 4.21
4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1
0 4.2 4.2 4.2 4.2 4.5 4.2 4.2 4.2
0 4.3 4.4 4.3 4.3 4.6 4.3 4.3 4.4
0 4.5 4.4 4.8 4.7 4.4 4.4 4.9
0 4.6 4.5 4.9 4.8
0 4.9 4.7 4.10
0 4.10 4.8 4.12
0 4.11
0 4.14
0 4.17
0 4.18
0 4.19
0 4.20
6
5
KELAS 5 KELAS 6
45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
IPA IPS SBdP PJOK 0 0 ISLAM PKN B. INDONESIA

MATEMATIKA IPA IPS SBdP PJOK 0
B. INDONESIA
MATEMATIKA
IPA IPS SBdP PJOK 0

B. INDONESIA
MATEMATIKA
IPA IPS SBdP PJOK 0
B. INDONESIA
MATEMATIKA
IPA IPS SBdP PJOK 0
1
KELAS 1
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
0 ISLAM PKN B. INDONESIA MATEMATIKA IPA IPS SBdP PJOK Kelautan

3.2 3.1 3.8 3.1 3.1 3.5 3.3
3.5 3.2 3.11 3.2 3.2 3.4
3.6 3.3 3.3 3.3
3.7 3.4 3.4 3.4
3.12 3.7
3.14 3.8
3.1 3.2 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1
3.2 3.3 3.2 3.2 3.2 3.2 3.2
3.3 3.3 3.3 3.3 3.4
3.4 3.4 3.4 3.4 3.8
3.5 3.5 3.5
3.17 3.9 3.6

4.2 4.1 4.6 4.1 4.1 4.5
4.5 4.2 4.7 4.2 4.2 4.6
4.6 4.3 4.8 4.3 4.3 4.7

4.7 4.4 4.11 4.4 4.4
4.8 4.7
4.9 4.8
4.10 4.9
4.12
4.14
4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1
4.2 4.2 4.2 4.2 4.2 4.2
4.5 4.3 4.3 4.3 4.3 4.3
4.11 4.4 4.4 4.4 4.4
4.13 4.5 4.5 4.8
4.15 4.7 4.6
4.16 4.8
4.17 4.9
4.10
4.11
2
KELAS 2
70 71 72 73 74 CETAK
75 76 77
CETAK
0 ISLAM PKN B. INDONESIA MATEMATIKA IPA IPS SBdP
3.2 3.1 3.5 3.6 3.1
3.3 3.6 3.2
3.5 3.3
3.11 3.4
3.12
3.1 3.1 3.1 3.1 3.1
3.2 3.2 3.2 3.2 3.2
3.5 3.3 3.3
3.15 3.4 3.4

4.2 4.1 4.5 4.6 4.1
4.3 4.2 4.6 4.7 4.2
4.5 4.3 4.7 4.3

4.7 4.4 4.8 4.4
4.9 4.9
4.10 4.10
4.13
4.14
4.1 4.1 4.1 4.1 4.1
4.2 4.2 4.2 4.2 4.2
4.4 4.3 4.3 4.3 4.3
4.5 4.4 4.4 4.4 4.4
4.6 4.5
4.8 4.9
4.15 4.10
3
KELAS 3
78 79 80 81 82 83 84 85 86
PJOK Kelautan 0 ISLAM PKN B. INDONESIA MATEMATIKA IPA IPS

PJOK 0 0 ISLAM PKN B. INDONESIA
MATEMATIKA IPA IPS
3.5 3.3 3.1 3.1 3.2 3.7
3.4 3.4 3.4 3.3 3.8
3.5 3.5 3.9
3.13
3.1 3.1 3.1 3.1 3.1
3.2 3.2 3.2 3.3 3.4 3.2
3.3 3.4 3.5
3.4 3.8
3.14

MATEMATIKA IPA IPS
MATEMATIKA IPA IPS
4.5
4.6
4.7
4.9
4.1
4.2
4.3
4.4
4.8
3 4
AS 3 KELAS 4
87 88 89 90 91 92 93 94 95
SBdP PJOK Kelautan 0 ISLAM PKN B. INDONESIA MATEMATIKA IPA

SBdP PJOK 0 0 ISLAM PKN B. INDONESIA
MATEMATIKA IPA
3.3 3.1 3.1 3.2 3.3 3.7 3.2
3.4 3.2 3.4 3.3 3.6 3.8 3.3
3.5 3.3 3.7 3.4 3.7 3.9 3.4
3.6 3.8 3.9 3.10 3.5
3.12 3.10 3.11
3.13 3.12
3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1
3.2 3.2 3.2 3.2 3.2 3.2 3.5
3.3 3.3 3.4 3.3 3.3 3.6
3.4 3.5 3.4 3.8 3.7
3.6 3.5 3.9 3.8
3.9 3.7 3.10
3.10 3.8 3.12
3.11
3.20

MATEMATIKA IPA
MATEMATIKA IPA
4.1 4.2 4.3 4.7 4.2
4.4 4.3 4.6 4.8 4.3
4.7 4.4 4.7 4.9 4.4

4.8 4.9 4.10 4.5
4.12 4.10 4.11
4.13 4.12
4.21
4.1 4.1 4.1 4.1 4.1
4.2 4.2 4.2 4.2 4.5
4.3 4.4 4.3 4.3 4.6
4.5 4.4 4.8 4.7
4.6 4.5 4.9 4.8
4.9 4.7 4.10
4.10 4.8 4.12
4.11
4.14
4.17
4.18
4.19
4.20
4
5
KELAS 4 KELAS 5
96 97 98 99 100 101 102 103 104
IPS SBdP PJOK 0 0 ISLAM PKN B. INDONESIA MATEMATIKA

IPS SBdP PJOK 0 0 ISLAM PKN B. INDONESIA
MATEMATIKA
3.1 3.1 3.5
3.2 3.2 3.6
3.3 3.3 3.7
3.4 3.8
3.9
3.1 3.1 3.1
3.2 3.2 3.2
3.3 3.3 3.4
3.4 3.4 3.9

MATEMATIKA
MATEMATIKA
4.1 4.1 4.5
4.2 4.2 4.6
4.3 4.3 4.7

4.4 4.8
4.9
4.1 4.1 4.1
4.2 4.2 4.2
4.3 4.3 4.4
4.4 4.4 4.9

5
KELAS 5 K
105 106 107 108 109 110 111 112 113


6
KELAS 6
114 115 116 117 118 119 120
MATEMATIKA IPA IPS SBdP PJOK 0 0


PEMETAAN KD
KELAS 1
SEMESTER 1 SE
B.
PEND. AGM PKN INDONESIA MM SBdP PJOK MULOK 1 MULOK 2 PEND. AGM PKN
ISLAM PKN
3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1
3.2 3.2 3.2 3.2 3.2 3.2 3.2 3.5 3.2
3.5 3.3 3.3 3.3 3.3 3.3 3.6 3.3
3.11 3.4 3.4 3.4 3.4 3.7 3.4
3.13 3.5 3.5 3.8 3.8

PENGETAHUAN
3.15 3.7 3.6 3.9
3.16 3.8 3.8 3.10
3.17 3.9 3.12
3.10 3.14
3.11
4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 3.1 4.2 4.1
4.2 4.2 4.2 4.2 4.2 4.2 3.2 4.5 4.2
4.5 4.3 4.3 4.3 4.3 4.3 4.6 4.3
4.11 4.4 4.4 4.4 4.4 4.7 4.4
4.13 4.5 4.5 4.8 4.8

KETERAMPILAN
4.15 4.7 4.6 4.9
4.16 4.8 4.8 4.10
4.17 4.9 4.12
4.10 4.14
4.11
KD
SEMESTER 2
B.
INDONESIA MM SBdP PJOK MULOK 1 MULOK 2
B. INDONESIA
MATEMATIKA SBdP PJOK 0 0
3.6 3.1 3.1 3.5 3.3
3.7 3.2 3.2 3.6 3.4
3.8 3.3 3.3 3.7
3.11 3.4 3.4
3.7
3.8
3.9
4.6 4.1 4.1 4.5 4.3
4.7 4.2 4.2 4.6 4.4
4.8 4.3 4.3 4.7
4.11 4.4 4.4
4.7
4.8
4.9
PEMETAAN KD
KELAS 2
SEMESTER 1 SE
B.
ISLAM PKN
3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.2 3.1
3.2 3.2 3.2 3.2 3.2 3.2 3.2 3.3 3.2
3.4 3.3 3.3 3.3 3.3 3.3 3.5 3.3
3.5 3.4 3.4 3.4 3.4 3.4 3.7 3.4
3.6 3.5 3.8 3.9

PENGETAHUAN
3.8 3.9 3.10
3.15 3.10 3.11
4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.2 4.1
4.2 4.2 4.2 4.2 4.2 4.2 4.3 4.2
4.4 4.3 4.3 4.3 4.3 4.3 4.5 4.3
4.5 4.4 4.4 4.4 4.4 4.4 4.7 4.4
4.6 4.5 4.8 4.9

KETERAMPILAN
4.8 4.9 4.10
4.15 4.10 4.13
4.14
KD
SEMESTER 2
B.
B. INDONESIA
3.5 3.6 3.1 3.5 3.3
3.6 3.7 3.2 3.6 3.4
3.7 3.3 3.7
3.8 3.4 3.9
3.9
3.10
4.5 4.6 4.1 4.5
4.6 4.7 4.2 4.6
4.7 4.3 4.7
4.8 4.4 4.9
4.9
4.10
PEMETAAN KD
KELAS 3
SEMESTER 1 SE
B.
ISLAM PKN
3.2 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.1 3.2 3.1
3.5 3.2 3.4 3.2 3.2 3.2 3.2 3.5 3.2
3.6 3.3 3.5 3.3 3.3 3.3 3.6 3.3
3.7 3.4 3.8 3.7 3.4 3.8 3.7 3.4
3.8 3.10 3.9 3.8

PENGETAHUAN
3.10 3.10
4.2 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.1 4.2 4.1
4.5 4.2 4.4 4.2 4.2 4.2 4.2 4.5 4.2
4.6 4.3 4.5 4.3 4.3 4.3 4.6 4.3
4.7 4.4 4.8 4.7 4.4 4.8 4.7 4.4
4.8 4.10 4.9 4.8

KETERAMPILAN
4.10 4.10
KD
SEMESTER 2
B.
B. INDONESIA
3.2 3.4 3.1 3.4 3.1 3.1
3.3 3.5 3.2 3.5 3.2
3.6 3.6 3.3 3.6
3.7 3.8 3.4 3.7
3.9 3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
4.2 4.4 4.1 4.4 4.1 4.1
4.3 4.5 4.2 4.5 4.2
4.6 4.6 4.3 4.6
4.7 4.8 4.4 4.7
4.9 4.9
4.10
4.11
4.12
4.13
HOME DATA
Data INDUK
Sekolah Ban PENILAIAN
Set KKMSIKAP PENILAIAN
EditPENGETAHUAN
Mapel PENILAIAN
KEMBALI KELAS 1 k
KI/
Err:504 KD Err:504 Err:504
K mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan
harakatnya secara lengkap
Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam Menjelaskan kegiatan persiapan
lambang negara membaca permulaan (cara duduk wajar
D dan baik, jarak antara mata dan buku,
cara memegang buku, cara membalik
3.1 halaman buku, gerakan mata dari kiri ke
kanan, memilih tempat dengan cahaya
P yang terang, dan etika membaca buku)
dengan cara yang benar
E
N memahami pesan-pesan pokok Q.S. al-
Fatihah dan Q.S. al-Ikhlas
Mengidentifikasi aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari- hari di rumah
Mengemuka-kan kegiatan persiapan
menulis permulaan (cara duduk, cara
G memegang pensil, cara menggerakkan
pensil, cara meletakkan buku, jarak
E 3.2 antara mata dan buku, pemilihan
tempat dengan cahaya yang terang)
T yang benar secara lisan
A
H memahami adanya Allah Swt. yang Maha Mengidentifikasi keberagaman Menguraikan lambang bunyi vokal dan
Pengasih dan Maha Penyayang karateristik individu di rumah konsonan dalam kata bahasa Indonesia
U atau bahasa daerahatau bahasa daerah
A 3.3
N
memahami keesaan Allah Swt. Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam Menentukan kosakata tentang anggota
berdasarkan pengamatan terhadap keberagaman di rumah tubuh dan pancaindra serta
dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang perawatannya melalui teks pendek
dijumpai di sekitar rumah dan sekolah (berupa gambar, tulisan, slogan
3.4 sederhana, dan/atau syair lagu) dan
eksplorasi lingkungan
memahami makna al-Asmau al- Husna: Mengenal kosakata tentang cara

ar-Rahman, ar-Rahim, dan al-Malik memelihara kesehatan melalui teks
pendek (berupa gambar, tulisan, dan
slogan sederhana) dan/atau eksplorasi
3.5 lingkungan
K memahami makna dua kalimat syahadat Menguraikan kosakata tentang berbagai

jenis benda di lingkungan sekitar melalui
teks pendek (berupa gambar, slogan
D sederhana, tulisan, dan/atau syair lagu)
dan/atau eksplorasi lingkungan.
3.6
P
E
N
memahami makna doa sebelum dan Menentukan kosakata yang berkaitan
G sesudah belajar dengan peristiwa siang dan malam
melalui teks pendek (gambar, tulisan,
E dan/atau syair lagu) dan/atau eksplorasi
3.7 lingkungan
T
A
H memahami perilaku hormat dan patuh Merinci ungkapan penyampaian terima
U kepada orangtua dan guru kasih, permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
A 3.8
pemberitahuan, perintah, dan petunjuk
kepada orang lain dengan menggunakan
N bahasa yang santun secara lisan dan
tulisan yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah
U
A
N
memahami berkata yang baik, sopan, Merinci kosakata dan ungkapan
dan santun perkenalan diri, keluarga, dan orang-
orang di tempat tinggalnya secara lisan
dan tulis yang dapat dibantu dengan
3.9 kosakata bahasa daerah
memahami makna bersyukur, pemaaf, Menguraikan kosakata hubungan

jujur, dan percaya diri kekeluargaan melalui gambar/bagan
silsilah keluarga dalam bahasa Indonesia
atau bahasa daerah
3.10
memahami tata cara bersuci Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi

ungkapan kekaguman, kebanggaan,
hormat kepada orang tua, kasih sayang,
atau persahabatan) yang
3.11 diperdengarkan dengan tujuan untuk
kesenangan
memahami salat dan kegiatan agama

yang dianutnya di sekitar rumahnya
melalui pengamatan
3.12
memahami kisah keteladanan Nabi

Adam a.s.
3.13

Idris a.s.
3.14

Nuh a.s.
3.15

Hud a.s.
3.16

Muhammad saw
3.17
Err:504 Err:504 Err:504

K
D
K
K melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan
harakatnya secara lengkap
menceritakan simbol-simbol sila
Pancasila pada Lambang Garuda sila
Mempraktikkan kegiatan persiapan
membaca permulaan (duduk wajar dan
D Pancasila baik, jarak antara mata dan buku, cara
memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata dari kiri ke
4.1 kanan, memilih tempat dengan cahaya
K yang terang) dengan benar
E
T melafalkan Q.S. al-Fatihah dan Q.S. al- menceritakan kegiatan sesuai Mempraktikkan kegiatan persiapan
Ikhlas dengan benar dan jelas, dengan aturan yang berlaku dalam menulis permulaan (cara duduk, cara
E menunjukkan hafalan Q.S. al- Fatihah kehidupan sehari-hari di rumah memegang pensil, cara meletakkan
dan Q.S. al-Ikhlas dengan benar dan jelas buku, jarak antara mata dan buku,
R 4.2 gerakan tangan atas-bawah, kiri-kanan,
latihan pelenturan gerakan tangan
A dengan gerakan menulis di udara/pasir/
meja, melemaskan jari dengan
M mewarnai, menjiplak, menggambar,
membuat garis tegak, miring, lurus, dan
P menunjukkan bukti-bukti adanya Allah menceritakan pengalaman lengkung, menjiplak
Melafalkan berbagai
bunyi vokal bentuk
dan konsonan
gambar, lingkaran,
bahasa dan bentukatau
huruf di
I Swt. yang Maha Pengasih dan Maha
Penyayang
kebersamaan dalam keberagaman
kehidupan individu di rumah
dalam kata
tempat daerah
bahasa
Indonesia
bercahaya terang) dengan benar
L 4.3
A
N menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah menceritakan pengalaman kerjasama menyampaikan penjelasan (berupa
Swt. berdasarkan pengamatan terhadap dalam keberagaman di gambar dan tulisan) tentang anggota
dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang rumah tubuh dan panca indera serta
dijumpai di sekitar rumah dan sekolah perawatannya menggunakan kosakata
4.4 bahasa Indonesia dengan bantuan
bahasa daerah secara lisan dan/atau
tulis
melafalkan al-Asmau al-Husna: ar- mengemukakan penjelasan tentang

K Rahman, ar-Rahim, danal-Malik cara memelihara kesehatan dengan
pelafalan kosakata Bahasa Indonesia
D yang tepat dan dibantu dengan bahasa
4.5 daerah
K
E melafalkan dua kalimat syahadat dengan
benar dan jelas
menggunakan kosakata bahasa
Indonesia dengan ejaan yang tepat dan
T dibantu dengan bahasa daerah
mengenai berbagai jenis benda di
E lingkungan sekitar dalam teks tulis
sederhana
4.6
R
A
M
P melafalkan doa sebelum dan sesudah
belajar dengan benar dan jelas
menyampaikan penjelasan dengan
kosakata Bahasa Indonesia dan dibantu
I dengan bahasa daerah mengenai
peristiwa siang dan malam dalam teks
L 4.7 tulis dan gambar
A
N mencontohkan perilaku hormat dan mempraktikan ungkapan terima kasih,
patuh kepada orangtua dan guru permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, dengan menggunakan
bahasa yang santun kepada orang lain
4.8 secara lisan dan tulis
mencontohkan cara berkata yang baik, menggunakan kosakata dan ungkapan

sopan, dan santun yang tepat untuk perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat
tinggalnya secara sederhana dalam
4.9 bentuk lisan dan tulis
mencontohkan perilaku bersyukur, menggunakan kosakata yang tepat
K pemaaf, jujur, dan percaya diri dalam percakapan tentang hubungan
kekeluargaan dengan menggunakan
D bantuan gambar/bagan silsilah keluarga
4.10
K
E mempraktikkan tata cara bersuci melisankan puisi anak atau syair
lagu (berisi ungkapan kekaguman,
T kebanggaan, hormat kepada orang tua,
kasih sayang, atau persahabatan)
E 4.11 sebagai bentuk ungkapan diri
R
A melaksanakan salat dan kegiatan agama
M di sekitar rumahnya melalui
pengamatan, mencontohkan kegiatan
P 4.12
agama di sekitar rumahnya
I
L
menceritakan kisah keteladanan Nabi
A Adam a.s.
N 4.13
menceritakan kisah keteladanan

Nabi Idris a.s.
4.14

Nabi Idris a.s.
4.15

Nabi Idris a.s.
4.16

Nabi Idris a.s.
4.17
elETAHUAN PENILAIAN KETERAMPILAN EKSKUL DAN ABSEN CE
TA
Err:504 Err:504 K Err:504
MATEMATIKA IPA IPS
menjelaskan makna bilangan cacah
sampai dengan 99 sebagai banyak anggota
suatu kumpulan objek
menjelaskan bilangan sampai dua

angka dan nilai tempat penyusun lambang
bilangan menggunakan kumpulan benda
konkret serta cara membacanya
membandingkan dua bilangan sampai dua

angka dengan menggunakan kumpulan
benda- benda konkret
menjelaskan dan melakukan penjumlahan

dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
mengenal pola bilangan yang berkaitan

dengan kumpulan benda/gambar/gerakan
atau lainnya
mengenal bangun ruang dan bangun datar

dengan menggunakan berbagai benda
konkret
mengidentifikasi bangun datar yang dapat

disusun membentuk pola pengubinan
mengenal dan menentukan panjang dan

berat dengan satuan tidak baku
menggunakan benda/situasi konkret
membandingkan panjang, berat,
lamanya waktu, dan suhu menggunakan
benda/ situasi konkret
Err:504 Err:504 Err:504
MATEMATIKA IPA IPS

menyajikan bilangan cacah sampai dengan
99 yang bersesuaian dengan banyak
anggota kumpulan objek yang disajikan
menuliskan lambang bilangan sampai dua

angka yang menyatakan banyak anggota
suatu kumpulan objek dengan ide nilai
tempat
mengurutkan bilangan-bilangan sampai

dua angka dari bilangan terkecil ke
bilangan terbesar atau sebaliknya dengan
menggunakan kumpulan benda-benda
konkret
menyelesaikan masalah kehidupan sehari-

hari yang berkaitan dengan penjumlahan
99
memprediksi dan membuat pola bilangan

yang berkaitan dengan kumpulan
benda/gambar/gerakan atau lainnya
mengelompokkan bangun ruang dan

bangun datar berdasarkan
sifat tertentu dengan menggunakan
berbagai benda konkret
menyusun bangun-bangun datar untuk

membentuk pola pengubinan
melakukan pengukuran panjang dan berat

dalam satuan tidak baku dengan
menggunakan benda/situasi konkret
mengurutkan benda/kejadian/keadaan
berdasarkan panjang, berat, lamanya
waktu, dan suhu
Err:504 Err:504 Err:504
SBdP PJOK 0
mengenal karya ekspresi dua dan tiga memahami gerak dasar lokomotor mengenal hewan dan tumbuhan yang
dimensi sesuai dengan konsep tubuh, ruang, umum dijumpai dipantai
usaha, dan keterhubungan dalam
mengenal elemen musik melalui lagu memahami gerak dasar non-lokomotor mengenal benda-benda lainnya yang
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, umum dijumpai di pantai (seperti air,
usaha, dan keterhubungan dalam angin, ombak, arus dan sampah
mengenal gerak anggota tubuh melalui memahami pola gerak dasar manipulatif mengenal aktivitas manusia yang umum
tari sesuai dengan konsep tubuh, ruang, di pantai
mengenal bahan alam dalam berkarya memahami menjaga sikap tubuh (suplemen) siaga bencana berbasis
(duduk, membaca, berdiri, jalan), dan sekolah
bergerak secara lentur serta seimbang
dalam rangka pembentukan tubuh
melalui permainan sederhana dan atau
tradisional
memahami berbagai gerak dominan

(bertumpu, bergantung, keseimbangan,
berpindah/lokomotor, tolakan, putaran,
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam
aktivitas senam lantai
memahami gerak dasar lokomotor dan

non-lokomotor sesuai dengan irama
memahami berbagai pengenalan

aktivitas air dan menjaga keselamatan
diri/orang lain dalam aktivitas air
memahami bagian-bagian tubuh, bagian

tubuh yang boleh dan tidak boleh
disentuh orang lain, cara menjaga
kebersihannya, dan kebersihan pakaian
Err:504 Err:504 Err:504
SBdP PJOK 0
membuat karya ekspresi dua dan tiga mempraktikkan gerak dasar lokomotor
dimensi sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
menirukan elemen musik melalui lagu mempraktikkan gerak dasar non-

lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
meragakan gerak anggota tubuh melalui mempraktikkan pola gerak dasar

tari manipulatif sesuai dengan konsep
membuat karya dari bahan alam mempraktikkan sikap tubuh (duduk,

membaca, berdiri, jalan), dan bergerak
secara lentur serta seimbang dalam
rangka pembentukan tubuh melalui
tradisional
mempraktikkan berbagai pola gerak

dominan (bertumpu, bergantung,
mempraktikkan gerak dasar lokomotor

dan non-lokomotor sesuai dengan irama
mempraktikkan berbagai pengenalan

aktivitas air dan menjaga keselamatan
diri/orang lain dalam aktivitas air
menceritakan bagian-bagian tubuh,

bagian tubuh yang boleh dan tidak boleh
disentuh orang lain, cara menjaga
kebersihannya, dan kebersihan pakaian
Err:504
0
Err:504
0
HOME DATA
Data INDUK
EditPENGETAHUAN
Mapel PENILAIAN
KEMBALI KELAS 2 k
KI/
K mengetahui huruf hijaiyyah bersambung mengidentifikasi hubungan antara simbol merinci ungkapan, ajakan, perintah,
sesuai dengan makharijul huruf dan sila-sila Pancasila dalam lambang penolakan yang terdapat dalam teks
D negara “Garuda Pancasila” cerita atau lagu yang menggambarkan
sikap hidup rukun
3.1
P
E
N memahami pesan-pesan pokok Q.S. an- mengidentifikasi aturan dan tata tertib
Nas dan Q.S. al-‘Asr yang berlaku di sekolah
menguraikan kosakata dan konsep
tentang keragaman benda berdasarkan
G bentuk dan wujudnya dalam bahasa
Indonesia atau bahasa daerah melalui
E 3.2 teks tulis, lisan, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
T
A
H memahami Hadis yang terkait dengan mengidentifikasi jenis-jenis keberagaman menentukan kosakata dan konsep
anjuran menuntut ilmu karakteristik individu di sekolah tentang lingkungan geografis, kehidupan
U ekonomi, sosial dan budaya di
lingkungan sekitar dalam bahasa
A 3.3 Indonesia atau bahasa daerah melalui
teks tulis, lisan, visual, dan/atau
N eksplorasi lingkungan.
memahami Hadis yang terkait dengan memahami makna bersatu dalam menenetukan kosakata dan konsep
perilaku hidup bersih dan sehat keberagaman di sekolah tentang lingkungan sehat dan lingkungan
tidak sehat di lingkungan sekitar serta
cara menjaga kesehatan lingkungan
3.4 dalam Bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan
memahami makna al-Asmau al- Husna: mencermati puisi anak dalam bahasa
al-Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq Indonesia atau bahasa daerah melalui
teks tulis dan lisan
3.5
K memahami makna doa sebelum dan

sesudah makan
mencermati ungkapan permintaan maaf
dan tolong melalui teks tentang budaya
santun sebagai gambaran sikap hidup
D rukun dalam kemajemukan masyarakat
Indonesia
3.6
P
E
N
memahami perilaku kasih sayang kepada mencermati tulisan tegak bersambung
G sesama dalam cerita dengan memperhatikan
penggunaan huruf kapital (awal kalimat,
E nama bulan dan hari, nama orang) serta
3.7 mengenal tanda titik pada kalimat berita
T dan tanda tanya pada
kalimat tanya
A
H memahami sikap kerja sama dan saling menggali informasi dari dongeng
U tolong menolong binatang (fabel) tentang sikap hidup
rukun dari teks lisan dan tulis dengan
A 3.8
tujuan untuk kesenangan
N
U
A
N
memahami doa sebelum dan sesudah menentukan kata sapaan dalam
wudu dongeng secara lisan dan tulis
3.9
memahami tata cara salat dan mencermati penggunaan huruf kapital

bacaannya (nama Tuhan nama orang, nama agama)
serta tanda titik dan tanda tanya dalam
kalimat yang benar
3.10

Saleh a.s.
3.11

Lut a.s.
3.12

Ishaq a.s.
3.13

Ya‘qub a.s.
3.14

Muhammad saw.
3.15
3.16
3.17
Err:504 Err:504 Err:504

K
D
K
K melafalkan huruf hijaiyyah bersambung menjelaskan hubungan gambar pada
sesuai dengan makharijul huruf lambang Negara dengan sila-
menirukan ungkapan, ajakan, perintah,
penolakan dalam cerita atau lagu anak-
D sila Pancasila anak dengan bahasa yang santun
4.1
K
E
T melafalkan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr menceritakan kegiatan sesuai aturan dan melaporkan penggunaan kosakata
dengan benar dan jelas, menunjukkan tata tertib yang berlaku di sekolah Bahasa Indonesia yang tepat atau
E hafalan Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr bahasa daerah hasil pengamatan
dengan benar dan jelas tentang keragaman benda berdasarkan
R 4.2 bentuk dan wujudnya dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan visual
A
M
P menunjukkan perilaku rajin belajar mengelompokkan jenis-jenis melaporkan penggunaan kosakata
I sebagai implementasi pemahaman
makna Hadis yang terkait dengan
keberagaman karakteristik individu di
sekolah
Bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan
L 4.3
anjuran menuntut ilmu tentang lingkungan geografis, kehidupan
ekonomi, sosial dan budaya di
A lingkungan sekitar dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan visual
N menunjukkan perilaku hidup bersih dan menceritakan pengalaman melakukan menyajikan penggunaan kosakata
sehat sebagai implementasi pemahaman kegiatan yang mencerminkan persatuan bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa
makna Hadis tentang kebersihan dan dalam keberagaman di sekolah daerah hasil pengamatan tentang
kesehatan lingkungan sehat dan lingkungan tidak
4.4 sehat di lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual
melafalkan al-Asmau al-Husna: al- membacakan teks puisi anak tentang

K Quddus, as-Salam, dan al-Khaliq alam dan lingkungan dalam bahasa
Indonesia dengan lafal, intonasi, dan
D ekspresi yang tepat sebagai bentuk
4.5 ungkapan diri
K
E melafalkan doa sebelum dan sesudah
makan
menyampaikan ungkapan-ungkapan
santun (menggunakan kata “maaf”,
T “tolong”) untuk hidup rukun dalam
kemajemukan
E
4.6
R
A
M
P mencontohkan perilaku kasih sayang
kepada sesama
menulis dengan tulisan tegak
bersambung menggunakan huruf kapital
I (awal kalimat, nama bulan, hari, dan
nama diri) serta tanda titik pada kalimat
L 4.7 berita dan tanda tanya pada kalimat
tanya dengan benar
A
N mencontohkan sikap kerja sama dan menceritakan kembali teks dongeng
saling tolong menolong binatang (fabel) yang menggambarkan
sikap hidup rukun yang telah dibaca
secara nyaring sebagai bentuk ungkapan
4.8 diri
mempraktikkan wudu dan doanya menirukan kata sapaan dalam dongeng

dengan tertib dan benar secara lisan dan tulis
4.9
mempraktikkan salat dengan tata cara menulis teks dengan menggunakan
K dan bacaan yang benar huruf kapital (nama Tuhan, nama agama,
nama orang), serta tanda titik dan tanda
D tanya pada akhir kalimat dengan benar
4.10
K
E menceritakan kisah keteladanan
Nabi Saleh a.s.
T
E 4.11
R
A menceritakan kisah keteladanan
M Nabi Lut a.s.
P 4.12
I
L
A Nabi Ishaq a.s.
N 4.13

Nabi Ya’qub a.s.
4.14
4.15 menceritakan kisah keteladanan

Nabi Muhammad saw.
TA
MATEMATIKA IPA IPS
menjelaskan makna bilangan cacah dan
menentukan lambangnya berdasarkan nilai
tempat dengan menggunakan model
konkret serta cara membacanya
membandingkan dua bilangan cacah
menjelaskan dan melakukan penjumlahan

999 dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan penjumlahan dan
pengurangan
menjelaskan perkalian dan pembagian

yang melibatkan bilangan cacah dengan
hasil kali sampai dengan 100 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
perkalian dan pembagian
menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan

mata uang
menjelaskan dan menentukan panjang

(termasuk jarak), berat,
dan waktu dalam satuan baku, yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
menjelaskan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4

menggunakan benda-benda konkret dalam
kehidupan sehari- hari
menjelaskan ruas garis dengan

menggunakan model konkret bangun datar
dan bangun ruang
menjelaskan bangun datar dan bangun
ruang berdasarkan ciri-cirinya
menjelaskan pola barisan bangun datar

dan bangun ruang menggunakan gambar
atau benda konkret
Err:504 Err:504 Err:504
MATEMATIKA IPA IPS

membaca dan menyajikan bilangan cacah
dan lambangnya berdasarkan nilai tempat
dengan menggunakan model konkret
mengurutkan bilangan-bilangan dari

bilangan terkecil ke bilangan terbesar atau
sebaliknya
menyelesaikan masalah penjumlahan dan

pengurangan bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan 999 dalam
kehidupan sehari-hari serta mengaitkan
penjumlahan dan pengurangan
menyelesaikan masalah perkalian dan

pembagian yang melibatkan bilangan
cacah dengan hasil kali sampai dengan 100
dalam kehidupan sehari-hari serta
mengaitkan perkalian dan pembagian
mengurutkan nilai mata uang serta

mendemonstrasikan berbagai kesetaraan
pecahan mata uang
melakukan pengukuran panjang (termasuk

jarak), berat, dan waktu
dalam satuan baku, yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
menyajikan pecahan 1/2, 1/3 , dan 1/4

yang bersesuaian dengan bagian dari
keseluruhan suatu benda konkret dalam
mengidentifikasi ruas garis dengan

menggunakan model konkret bangun datar
dan bangun ruang
mengklasifikasi bangun datar dan bangun

ruang berdasarkan ciri-cirinya
memprediksi pola barisan bangun datar
dan bangun ruang menggunakan gambar
atau benda konkret
Err:504 Err:504 Err:504
SBdP PJOK 0
mengenal karya imajinatif dua dan tiga memahami gerak dasar lokomotor memahami lingkungan wilayah pesisir
dimensi sesuai dengan konsep tubuh, ruang, dan laut, ciri- ciri umum tumbuh-
usaha, dan keterhubungan dalam tumbuhan dan hewan yang ada, serta
berbagai bentuk permainan sederhana mengenal kegiatan manusia
mengenal pola irama sederhana melalui memahami gerak dasar non-lokomotor menjelaskan unsur dari lingkungan
lagu anak-anak sesuai dengan konsep tubuh, ruang, rumah, tempat tinggal, lingkungan desa,
usaha, dan keterhubungan dalam serta cara-cara menjaga dan menyayangi
berbagai bentuk permainan sederhana lingkungan
mengenal gerak keseharian dan alam memahami pola gerak dasar manipulatif mengetahuikegiatan yang dapat
dalam tari sesuai dengan konsep tubuh, ruang, merusak habitat pesisir dan Laut
mengenal pengolahan bahan alam dan memahami bergerak secara seimbang, menceritakan macam-macam bencana
buatan dalam berkarya lentur, dan kuat dalam rangka alam dan mengetahui usaha-usaha yang
pengembangan kebugaran jasmani dilakukan untuk siaga bencana
melalui permainan sederhana dan atau
tradisional
memahami variasi berbagai pola gerak

dominan (bertumpu, bergantung,
keseimbangan, berpindah/lokomotor
memahami penggunaan variasi gerak

dasar lokomotor dan non- lokomotor
sesuai dengan irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas
gerak berirama
memahami gerak dasar lokomotor

sesuai dengan konsep tubuh, ruang,
memahami gerak dasar non-lokomotor

memahami pola gerak dasar manipulatif
Err:504 Err:504 Err:504
SBdP PJOK 0
membuat karya imajinatif dua dan tiga mempraktikkan variasi gerak dasar
dimensi lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
menampilkan pola irama sederhana mempraktikkan variasi gerak dasar non-

melalui lagu anak-anak lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
meragakan gerak keseharian dan alam mempraktikkan variasi gerak dasar

dalam tari manipulatif sesuai dengan konsep
membuat hiasan dari bahan alam dan mempraktikkan prosedur bergerak

buatan secara seimbang, lentur, dan kuat dalam
rangka pengembangan kebugaran
mempraktikkan variasi berbagai pola

keseimbangan, berpindah/lokomotor
mempraktikkan penggunaan variasi

gerak dasar lokomotor dan non-
lokomotor sesuai dengan irama
mempraktikkan penggunaan gerak dasar

lokomotor, non-lokomotor, dan
manipulatif dalam bentuk permainan,
dan menjaga keselamatan diri/orang lain
dalam aktivitas air***
menceritakan manfaat pemanasan dan

pendinginan, serta berbagai hal yang
harus dilakukan dan dihindari sebelum,
selama, dan setelah melakukan aktivitas
fisik
menceritakan cara menjaga kebersihan

lingkungan (tempat tidur, rumah, kelas,
lingkungan sekolah).
Err:504
0
Err:504
0
HOME DATA
Data INDUK
EditPENGETAHUAN
Mapel PENILAIAN
KEMBALI KELAS 3 k
KI/
K memahami makna Q.S. an-Nasr dan al-
Kausar
memahami arti gambar pada lambang
negara “Garuda
menggali informasi tentang
konsep perubahan wujud benda dalam
D Pancasila” kehidupan sehari-hari yang disajikan
dalam bentuk lisan,
3.1 tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan
P
E
N memahami Hadis yang terkait dengan
perilaku mandiri, percaya diri, dan
mengidentifikasi kewajiban dan hak
sebagai anggota keluarga dan warga
menggali informasi tentang
sumber dan bentuk energi yang disajikan
G bertanggung jawab sekolah dalam bentuk lisan, tulis, visual,
dan/atau eksplorasi lingkungan
E 3.2
T
A
H memahami keesaan Allah Yang Maha menjelaskan makna keberagaman menggali informasi tentang
Pencipta berdasarkan pengamatan karakteristik individu di lingkungan sekitar perubahan cuaca dan pengaruhnya
U terhadap dirinya dan makhluk ciptaan- terhadap kehidupan manusia yang
Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual
A 3.3 sekolah
N
memahami makna al-Asmau al- Husna: memahami makna bersatu dalam mencermati kosakata dalam teks
al-Wahhab, al-‘Alim, dan as- Sami‘ keberagaman di lingkungan sekitar tentang konsep ciri-ciri, kebutuhan
(makanan dan tempat hidup),
pertumbuhan, dan perkembangan
3.4 makhluk hidup yang ada di lingkungan
setempat yang disajikan dalam bentuk
lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan
memahami perilaku tawaduk, ikhlas, dan menggali informasi tentang cara-
mohon pertolongan cara perawatan tumbuhan dan hewan
melalui wawancara dan/atau eksplorasi
lingkungan
3.5
K memahami sikap peduli terhadap

sesama sebagai implementasi
mencermati isi teks informasi
tentang perkembangan teknologi
pemahaman Q.S. al-Kausar produksi, komunikasi, dan transportasi di
D lingkungan setempat
3.6
P
E
N
memahami sikap bersyukur mencermati informasi tentang
G konsep delapan arah mata angin dan
pemanfaatannya dalam denah dalam
E teks lisan, tulis, visual, dan/atau
3.7 eksplorasi lingkungan
T
A
H memahami makna salat sebagai wujud menguraikan pesan dalam
U dari pemahaman Q.S. al- Kausar dongeng yang disajikan secara lisan,
tulis, dan visual dengan tujuan untuk
A 3.8
kesenangan
N
U
A
N
memahami makna zikir dan doa setelah mengidentifi-kasi lambang/
salat simbol (rambu lalu lintas,
artinya dalam teks lisan, tulis, visual,
3.9 dan/atau eksplorasi lingkungan
memahami hikmah ibadah salat melalui mencermati ungkapan atau

pengamatan dan pengalaman di rumah kalimat saran, masukan, dan
dan sekolah penyelesaian masalah (sederhana)
dalam teks tulis.
3.10
memahami kisah keteladanan Nabi Yusuf

a.s.
3.11

Syu‘aib a.s.
3.12

3.13
memahami kisah keteladanan nabi

Muhammad saw.
3.14
Err:504 Err:504 Err:504

K membaca kalimat-kalimat dalam Q.S. an- menceritakan arti gambar pada lambang
Nasr dan al-Kausar dengan benar, negara “Garuda Pancasila”
menyajikan hasil informasi
tentang konsep perubahan wujud benda
D menulis kalimat-kalimat dalam Q.S. an-
Nasr dan al-Kausar dengan benar,
dalam kehidupan sehari- hari dalam
bentuk lisan, tulis, dan visual
menunjukkan hafalan Q.S. an-Nasr dan menggunakan
4.1 al-Kausar dengan lancar kosakata baku dan kalimat efektif
K
E
T mencontohkan perilaku mandiri, percaya menyajikan hasil identifikasi kewajiban menyajikan hasil penggalian informasi
diri, dan bertanggung jawab sebagai dan hak sebagai anggota keluarga dan tentang konsep sumber dan bentuk
E implementasi makna Hadis yang warga sekolah energi dalam bentuk tulis dan visual
terkandung menggunakan kosakata baku dan
R 4.2 kalimat efektif
A
M
P melakukan pengamatan terhadap diri menyajikan makna keberagaman menyajikan hasil penggalian informasi
I dan makhluk ciptaan Allah yang dijumpai karakteristik individu di lingkungan sekitar tentang konsep perubahan cuaca dan
di sekitar rumah dan sekolah sebagai pengaruhnya
L 4.3
implementasi iman terhadap keesaan
Allah Yang Maha Pencipta
A
N
I
L
A
N membaca al-Asmau al-Husna: al- menyajikan bentuk-bentuk kebersatuan menyajikan laporan tentang konsep ciri-
Wahhab, al-‘Alim, dan as-Sami‘ dengan dalam keberagaman di lingkungan sekitar ciri, kebutuhan (makanan dan tempat
jelas dan benar hidup), pertumbuhan dan
perkembangan makhluk hidup yang ada
4.4 di lingkungan setempat secara tertulis
kalimat efektif
mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, menyajikan hasil wawancara tentang

K dan mohon pertolongan cara-cara perawatan tumbuhan dan
D hewan dalam bentuk tulis dan visual
4.5 kalimat efektif
K
E mencontohkan perilaku peduli terhadap
sesama sebagai implementasi
meringkas informasi tentang
perkembangan teknologi produksi,
T pemahaman Q.S. al- Kausar komunikasi, dan transportasi di
lingkungan setempat secara tertulis
E
4.6
R
A
M
P mencontohkan sikap bersyukur menjelaskan konsep delapan arah mata
angin dan pemanfaatannya dalam denah
I dalam bentuk tulis dan visual
L 4.7 kalimat efektif
A
N menunjukkan contoh makna salat memeragakan pesan dalam dongeng
sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al- sebagai bentuk ungkapan diri
Kausar menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif
4.8
mempraktikkan tata cara zikir dan doa menyajikan hasil identifikasi tentang
setelah salat secara benar lambang/simbol (rambu lalu lintas,
artinya dalam bentuk visual dan tulis
4.9
K menceritakan pengalaman hikmah

pelaksanaan ibadah salat di rumah dan
D sekolah
4.10
K
E menceritakan kisah keteladanan Nabi
Yusuf a.s.
T
E 4.11
R
A menceritakan kisah keteladanan Nabi
M Syu’aib a.s.
P 4.12
I
L
A Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
N 4.13
N

Muhammad saw.
4.14
elETAHUAN PENILAIAN KETERAMPILAN CE EK
TA
SK
Err:504 UL
K Err:504 Err:504
MATEMATIKA DA SBdP PJOK
N
menjelaskan sifat-sifat operasi ABmengetahui unsur-unsur rupa dalam memahami kombinasi gerak dasar
hitung pada bilangan cacah SEkarya dekoratif lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
N ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
menjelaskan bilangan cacah dan mengetahui bentuk dan variasi pola memahami kombinasi gerak dasar non-
pecahan sederhana (seperti 1/2, 1/3 irama dalam lagu lokomotor sesuai dengan konsep tubuh,
, dan 1/4) yang disajikan pada garis ruang, usaha, dan keterhubungan dalam
bilangan berbagai bentuk permainan sederhana
menyatakan suatu bilangan sebagai mengetahui dinamika gerak tari memahami kombinasi gerak dasar
jumlah, selisih, hasil kali, manipulatif sesuai dengan konsep
atau hasil bagi dua bilangan cacah tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
menggeneralisasi ide pecahan mengetahui teknik potong, lipat, dan memahami bergerak secara seimbang,
sebagai bagian dari keseluruhan sambung lentur, lincah, dan berdaya tahan dalam
menggunakan benda-benda konkret rangka pengembangan kebugaran
menjelaskan dan melakukan memahami kombinasi berbagai pola

penjumlahan dan pengurangan pecahan gerak dominan (bertumpu, bergantung,
berpenyebut sama keseimbangan, berpindah/lokomotor,
tolakan, putaran, ayunan, melayang,
dan, dan mendarat) dalam aktivitas
senam lantai
menjelaskan dan menentukan memahami penggunaan kombinasi

lama waktu suatu kejadian berlangsung gerak dasar lokomotor, non- lokomotor
mendeskripsikan dan menentukan memahami prosedur gerak dasar

hubungan antar satuan baku untuk mengambang (water trappen) dan
panjang, berat, dan waktu yang umumnya meluncur di air serta menjaga
digunakan dalam kehidupan sehari-hari keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air
menjelaskan dan menentukan luas dan memahami bentuk dan manfaat istirahat
volume dalam satuan tidak dan pengisian waktu luang untuk
baku dengan menggunakan benda konkret menjaga kesehatan
menjelaskan simetri lipat dan simetri putar memahami perlunya memilih makanan
pada bangun datar menggunakan benda bergizi dan jajanan sehat untuk menjaga
konkret kesehatan tubuh
menjelaskan dan menentukan keliling

bangun datar
menjelaskan sudut, jenis sudut (sudut siku-

siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan
satuan pengukuran tidak baku
menganalisis berbagai bangun datar

menjelaskan data berkaitan dengan diri

peserta didik yang disajikan dalam diagram
gambar
Err:504 Err:504 Err:504

MATEMATIKA SBdP PJOK
menyelesaikan masalah yang melibatkan membuat karya dekoratif mempraktikkan gerak kombinasi gerak
penggunaan sifat-sifat operasi hitung pada dasar lokomotor sesuai dengan konsep
bilangan cacah tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
menggunakan bilangan cacah dan pecahan menampilkan bentuk dan variasi irama mempraktikkan gerak kombinasi gerak
sederhana (seperti 1/2, 1/3 melalui lagu dasar non-lokomotor sesuai dengan
, dan 1/4 ) yang disajikan pada garis konsep tubuh, ruang, usaha, dan
bilangan keterhubungan dalam berbagai bentuk
tradisional
menilai apakah suatu bilangan dapat meragakan dinamika gerak tari mempraktikkan kombinasi gerak dasar
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil manipulatif sesuai dengan konsep
kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
menyajikan pecahan sebagai bagian dari membuat karya dengan teknik potong, mempraktikkan bergerak secara
keseluruhan menggunakan benda-benda lipat, dan sambung seimbang, lentur, lincah, dan berdaya
konkret tahan dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan
menyelesaikan masalah penjumlahan dan mempraktikkan kombinasi berbagai pola

pengurangan pecahan berpenyebut sama gerak dominan (bertumpu, bergantung,
menyelesaikan masalah yang berkaitan mempraktikkan penggunaan kombinasi

lama waktu suatu kejadian berlangsung gerak dasar lokomotor, non-lokomotor
menyelesaikan masalah yang berkaitan mempraktikkan gerak dasar

dengan hubungan antarsatuan baku untuk mengambang (water trappen) dan
panjang, berat, dan waktu yang umumnya meluncur di air serta menjaga
digunakan dalam kehidupan sehari-hari keselamatan diri/orang lain dalam
aktivitas air
menyelesaikan masalah luas dan volume menceritakan bentuk dan manfaat

dalam satuan tidak baku dengan istirahat dan pengisian waktu luang
menggunakan benda konkret untuk menjaga kesehatan
mengidentifikasi simetri lipat dan simetri menceritakan perlunya memilih

putar pada bangun datar menggunakan makanan bergizi dan jajanan sehat untuk
benda konkret menjaga kesehatan tubuh
menyajikan dan menyelesaikan masalah

yang berkaitan dengan keliling bangun
datar
mengidentifikasi jenis sudut, (sudut siku-

siku, sudut lancip, dan sudut tumpul), dan
satuan pengukuran tidak baku
mengelompokkan berbagai bangun datar

menyajikan data berkaitan dengan diri

peserta didik yang disajikan dalam diagram
gambar
Err:504 Err:504
0 0
mengenal dan menggunakan menu ikon mampu membaca, memahami dan
yang terdapat dalam perangkat lunak menghitung jumlah goresan kosa kata
pengolah kata pelajaran tentang menanyakan nomor
telepon
menggunakan menu ikon yang terdapat

dalam perangkat lunak pembuat
persentasi (powerpoint)
Err:504 Err:504
0 0
mempraktikan cara menjalankan mampu membaca, memahami dan
program PowerPoint, membuat halaman menghitung jumlah goresan kosa kata
baru untuk membuat persentasi pelajaran tentang mempersilahkan
masuk dan duduk
dan membuat proyek keterampilan

HOME DATA
Data INDUK
EditPENGETAHUAN
Mapel PENILAIAN
KEMBALI KELAS 4 k
KI/
K memahami makna Q.S. al-Falaq dan Q.S. Memahami makna hubungan simbol
al-Fil dengan baik dan benar dengan sila-sila Pancasila
Mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks
D lisan, tulis, atau visual
3.1
P
E
N memahami Allah itu ada melalui Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban Mencermati keterhubungan antar
pengamatan terhadap makhluk ciptaan- dan hak sebagai warga masyarakat dalam gagasan yang didapat dari teks lisan,
G Nya di sekitar rumah dan sekolah kehidupan sehari-hari tulis, atau visual
E 3.2
T
A
H memahami makna al-Asmau al- Husna: Menjelaskan manfaat keberagaman Menggali informasi dari seorang tokoh
Al-Basir, Al-‘Adil, dan Al- karakteristik individu dalam kehidupan melalui wawancara menggunakan daftar
U ‘Azim sehari-hari pertanyaan
A 3.3
N
memahami makna iman kepada Mengidentifikasi berbagai bentuk Membandingkan teks petunjuk
malaikat-malaikat Allah berdasarkan keberagaman suku bangsa, sosial, dan penggunaan dua alat yang sama dan
pengamatan terhadap dirinya dan alam budaya di Indonesia yang terikat berbeda
sekitar persatuan dan kesatuan
3.4
memahami makna iman kepada Menguraikan pendapat pribadi tentang

Rasul Allah isi buku sastra (cerita, dongeng, dan
sebagainya)
3.5
K memahami sikap santun dan menghargai

teman, baik di rumah, sekolah, maupun
Menggali isi dan amanat puisi yang
disajikan secara lisan dan tulis dengan
di masyarakat sekitar tujuan untuk kesenangan
D
3.6
P
E
N
memahami sikap rendah hati Menggali pengetahuan baru yang
G terdapat pada teks nonfiksi
E
3.7
T
A
H memahami perilaku hemat Membandingkan hal yang sudah
U diketahui dengan yang baru diketahui
dari teks nonfiksi
A 3.8
N
U
A
N
memahami makna perilaku jujur dalam Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat
kehidupan sehari-hari pada teks fiksi
3.9
memahami makna perilaku amanah Membandingkan watak setiap tokoh

dalam kehidupan sehari- hari pada teks fiksi
3.10
memahami makna perilaku hormat dan

patuh kepada orangtua dan guru
3.11
memahami manfaat gemar membaca
3.12
memahami makna sikap pantang

menyerah
3.13
memahami tata cara bersuci dari hadas

kecil sesuai ketentuan syari’at Islam
3.14
memahami makna ibadah salat
3.15

Ayyub a.s.
3.16

Zulkifli a.s.
3.17

Harun a.s.
3.18
Musa a.s.
3.19

Muhammad saw.
3.20
memahami kisah keteladanan Wali

Songo
3.21
Err:504 Err:504 Err:504

K membaca Q.S. al-Falaq dan Q.S al- Menjelaskan makna hubungan simbol
Fīl dengan tartil, menulis kalimat-kalimat dengan sila-sila Pancasila sebagai satu
Menata informasi yang didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan
D dalam Q.S. al-Falaq dan Q.S al-Fīl
dengan benar, dan menunjukkan hafalan
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari antargagasan ke dalam kerangka tulisan
Q.S. al-Falaq
4.1 dan Q.S al-Fīl dengan lancar
K
E
T melakukan pengamatan terhadap Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan Menyajikan hasil pengamatan tentang
makhluk ciptaan Allah di sekitar rumah kewajiban dan hak sebagai warga keterhubungan antargagasan ke dalam
E dan sekolah sebagai upaya mengenal masyarakat dalam kehidupan sehari-hari tulisan
Allah itu ada
R 4.2
A
M
P membaca al-Asmau al-Husna: Al- Basir, Mengemukakan manfaat keberagaman Melaporkan hasl wawancara
I Al-‘Adil, dan Al-‘Azim dengan jelas dan
benar
karakteristik individu dalam kehidupan
sehari-hari
kalimat efektif dalam bentuk teks tulis
L 4.3
A
N melakukan pengamatan diri dan alam Menyajikan berbagai bentuk keragaman Menyajikan petunjuk penggunaan alat
sekitar sebagai implementasi makna suku bangsa, sosial, dan budaya di dalam bentuk teks tulis dan visual
iman kepada malaikat- malaikat Allah Indonesia yang terikat persatuan dan menggunakan kosakata baku dan
kesatuan kalimat efektif
4.4
K mencontohkan makna iman kepada

Rasul Allah
Mengomunikasikan pendapat pribadi
tentang isi buku sastra yang dipilih dan
D dibaca sendiri secara lisan dan tulis yang
didukung oleh alasan
4.5
K
E mencontohkan sikap santun dan
menghargai teman, baik di rumah,
Melisankan puisi hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang
T sekolah, maupun di masyarakat sekitar tepat sebagai bentuk ungkapan diri
E
4.6
R
A
M
P
I
L
A
R
A
M
P mencontohkan sikap rendah hati Menyampaikan pengetahuan baru dari
teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan
I bahasa sendiri
L 4.7
A
N mencontohkan perilaku hemat Menyampaikan hasil membandingkan
pengetahuan lama dengan pengetahuan
baru secara tertulis dengan bahasa
sendiri
4.8
mencontohkan perilaku jujur dalam Menyampaikan hasil identifikasi tokoh-

kehidupan sehari-hari tokoh yang terdapat pada teks fiksi
secara lisan, tulis, dan visual
4.9
mencontohkan perilaku amanah dalam Menyajikan hasil membanding kan

K kehidupan sehari-hari watak setiap tokoh pada teks fiksi secara
lisan, tulis, dan visual
D
4.10
K
E mencontohkan perilaku hormat dan
patuh kepada orangtua dan guru
T
E 4.11
R
A menunjukkan perilaku gemar membaca
M
P 4.12
I
L
menunjukkan sikap pantang menyerah
A
N 4.13
mempraktikkan tata cara bersuci dari

hadas kecil sesuai ketentuan syari’at
Islam
4.14
menunjukkan contoh makna ibadah

salat,menceritakan pengalaman
melaksanakan salat di rumah dan masjid
lingkungan sekitar rumah
4.15
menceritakan kisah keteladan Nabi

Ayyub a.s.
4.16
Zulkifli a.s.
4.17

Harun a.s.
4.18

Nabi Musa a.s.
4.19

Nabi Muhammad saw.
4.20

Wali Songo
4.21
TA
MATEMATIKA IPA IPS
Menjelaskan pecahan-pecahan senilai Menganalisis hubungan antara bentuk Mengidentifikasi karakteristik ruang dan
dengan gambar dan model konkret dan fungsi bagian tubuh pada hewan dan pemanfaatan sumberdaya alam untuk
tumbuhan kesejahteraan masyarakat dari
tingkatkota/kabupaten sampai tingkat
provinsi
Menjelaskan berbagai bentuk pecahan Membandingkan siklus hidup beberapa Mengidentifikasi keragaman sosial,
(biasa, campuran, desimal, dan persen) jenis makhluk hidup serta mengaitkan ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
dan hubungan di antaranya dengan upaya pelestariannya provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia serta hubungannya
dengan karakteristik ruang
Menjelaskan dan melakukan penaksiran Mengidentifikasi macam- macam gaya, Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan
dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi antara lain: gaya otot, gaya listrik, gaya hubungannya dengan berbagai bidang
dua bilangan cacah maupun pecahan dan magnet, gaya gravitasi, dan gaya gesekan pekerjaan serta kehidupan sosial dan
desimal budaya di lingkungan sekitar sampai
provinsi
Menjelaskan faktor dan kelipatan suatu Menghubungkan gaya dengan gerak Mengidentifikasi faktor-faktor penting
bilangan pada peristiwa di lingkungan sekitar penyebab penjajahan bangsa Indonesia
dan upaya bangsa Indonesia dalam
mempertahankan kedaulatannya.
Menjelaskan bilangan prima Mengidentifikasi berbagai sumber

energi, perubahan bentuk energi, dan
sumber energi alternatif (angin, air,
matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari
Menjelaskan dan menentukan faktor Menerapkan sifat-sifat bunyi dan

persekutuan, faktor persekutuan terbesar keterkaitannya dengan indera
(FPB), kelipatan persekutuan, dan pendengaran
kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dari
dua bilangan berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari
Menjelaskan dan melakukan pembulatan Menerapkan sifat-sifat cahaya dan

hasil pengukuran panjang dan berat ke keterkaitannya dengan indera
satuan terdekat penglihatan
Menganalisis sifat-sifat segibanyak Menjelaskan pentingnya upaya

beraturan dan segibanyak tidak beraturan keseimbangan dan pelestarian sumber
daya alam di lingkungannya
Menjelaskan dan menentukan keliling dan
luas persegi, persegipanjang, dan segitiga
serta hubungan pangkat dua dengan akar
pangkat dua
Menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,

berpotongan, berhimpit) menggunakan
model konkret
Menjelaskan data diri peserta didik dan

lingkungannya yang disajikan dalam bentuk
diagram batang
Menjelaskan dan menentukan ukuran

sudut pada bangun datar dalam satuan
baku dengan menggunakan busur derajat
Err:504 Err:504 Err:504
MATEMATIKA IPA IPS
Mengidentifikasi pecahan-pecahan senilai Menyajikan laporan hasil pengamatan Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
dengan gambar dan model konkret tentang bentuk dan fungsi bagian tubuh ruang dan pemanfaatan sumber daya
hewan dan tumbuhan alam untuk kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/ kabupaten sampai
tingkat provinsi
Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan Membuat skema siklus hidup beberapa Menyajikan hasil identifikasi mengenai
(biasa, campuran, desimal, dan persen) jenis makhluk hidup yang ada di keragaman sosial, ekonomi, budaya,
dan hubungan di antaranya lingkungan sekitarnya, dan slogan upaya etnis, dan agama di provinsi setempat
pelestariannya. sebagai identitas bangsa Indonesia; serta
hubungannya dengan karakteristik ruang
Menyelesaikan masalah penaksiran dari Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam Menyajikan hasil identifikasi kegiatan
jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua kehidupan sehari-hari, misalnya gaya ekonomi dan hubungannya dengan
bilangan cacah maupun pecahan dan otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya berbagai bidang pekerjaan, serta
desimal gravitasi, dan gaya gesekan kehidupan sosial dan budaya di
lingkungan sekitar sampai provinsi
Mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu Menyajikan hasil percobaan tentang

bilangan hubungan antara gaya dan gerak
Mengidentifikasi bilangan prima Menyajikan laporan hasil pengamatan

dan penelusuran informasi tentang
berbagai perubahan bentuk energi
Menyelesaikan masalah yang berkaitan Menyajikan laporan hasil percobaan

dengan faktor persekutuan, faktor tentang sifat-sifat bunyi
persekutuan terbesar (FPB), kelipatan
persekutuan, dan kelipatan persekutuan
terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
Menyelesaikan masalah pembulatan hasil Menyajikan laporan hasil percobaan
pengukuran panjang dan berat ke satuan tentang sifat-sifat cahaya
terdekat
Mengidentifikasi segibanyak beraturan dan Melakukan kegiatan upaya pelestarian

segibanyak tidak beraturan sumber daya alam bersama orang-orang
di lingkungannya
Menyelesaikan masalah berkaitan dengan

keliling dan luas persegi, persegipanjang,
dan segitiga termasuk melibatkan pangkat
dua dengan akar pangkat dua
Mengidentifikasi hubungan antar garis

(sejajar, berpotongan, berhimpit)
menggunakan model konkret
Mengumpulkan data diri peserta didik dan

lingkungannya dan menyajikan dalam
bentuk diagram batang
Mengukur sudut pada bangun datar dalam

satuan baku dengan menggunakan busur
derajat
Err:504 Err:504 Err:504
SBdP PJOK 0
Mengetahui gambar dan bentuk tiga Memahami variasi gerak dasar
dimensi lokomotor, non-lokomotor, dan
dalam permainan bola besar sederhana
Mengetahui tanda tempo dan tinggi Memahami variasi gerak dasar

rendah nada lokomotor, non-lokomotor, dan
dalam permainan bola kecil sederhana
Mengetahui gerak tari kreasi daerah Memahami variasi gerak dasar jalan, lari,
lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi
dan atau olahraga tradisional
Mengetahui karya seni rupa teknik Menerapkan gerak dasar lokomotor dan
tempel non-lokomotor untuk membentuk gerak
dasar seni beladiri
Memahami berbagai bentuk aktivitas

kebugaran jasmani melalui berbagai
latihan; daya tahan, kekuatan,
kecepatan, dan kelincahan untuk
mencapai berat badan ideal
Menerapkan variasi dan kombinasi

berbagai pola gerak dominan
Menerapkan variasi gerak dasar langkah

dan ayunan lengan mengikuti irama
Memahami gerak dasar satu gaya

renang
Memahami jenis cidera dan cara
penanggulangannya secara sederhana
saat melakukan aktivitas fisik dan dalam
Menganalisis perilaku terpuji dalam

pergaulan sehari-hari (antar teman
sebaya, orang yang lebih tua, dan orang
yang lebih muda)
Err:504 Err:504 Err:504
SBdP PJOK 0
Menggambar dan membentuk tiga Mempraktikkan variasi gerak dasar
dimensi lokomotor, non-lokomotor, dan
dalam permainan bola besar sederhana
Menyanyikan lagu dengan memerhatikan Mempraktikkan variasi gerak dasar

tempo dan tinggi rendah nada lokomotor, non-lokomotor, dan
dalam permainan bola kecil sederhana
Meragakan gerak tari kreasi daerah Mempraktikkan variasi pola dasar jalan,
lari, lompat, dan lempar melalui
permainan/olahraga yang dimodifikasi
dan atau olahraga tradisional
Membuat karya kolase, montase, Mempraktikkan gerak dasar lokomotor

aplikasi, dan mozaik dan non lokomotor untuk membentuk
gerak dasar seni beladiri
Mempraktikkan berbagai aktivitas

kebugaran jasmani melalui berbagai
bentuk latihan; daya tahan, kekuatan,
kecepatan, dan kelincahan untuk
mencapai berat badan ideal
Mempraktikkan variasi dan kombinasi

berbagai pola gerak dominan
Mempraktikkan variasi gerak dasar
langkah dan ayunan lengan mengikuti
irama (ketukan) tanpa/dengan musik
dalam aktivitas gerak berirama
Mempraktikkan gerak dasar satu gaya

renang
Mendemonstrasikan cara
penanggulangan jenis cidera secara
sederhana saat melakukan aktivitas fisik
dan dalam kehidupan sehari-hari.
Err:504
0
Err:504
0
HOME DATA
Data INDUK
EditPENGETAHUAN
Mapel PENILAIAN
KEMBALI KELAS 5 k
KI/
K
D
3.1
P
E
N
G
E 3.2
T
A
H
U
A 3.3
N
3.4
3.5
K
D
3.6
P
E
N
G
E
3.7
T
A
H
U
A 3.8
N
U
A
N
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
Err:504 Err:504 Err:504

K
D
4.1
K
E
T
E
R 4.2
A
M
P
I
L 4.3
A
N
I
L
A
N
4.4
K
D
4.5
K
E
T
E
4.6
R
A
M
P
I
L 4.7
A
N
4.8
4.9
K
D
4.10
K
E
T
E 4.11
R
A
M
P 4.12
I
L
A
N 4.13
N
4.14
TA
MATEMATIKA IPA IPS
Err:504 Err:504 Err:504
MATEMATIKA IPA IPS
Err:504 Err:504 Err:504
SBdP PJOK 0
Err:504 Err:504 Err:504
SBdP PJOK 0
Err:504
0
Err:504
0
HOME DATA
Data INDUK
EditPENGETAHUAN
Mapel PENILAIAN
KEMBALI KELAS 6 k
KI/
KD
K
D
3.1
P
E
N
G
E 3.2
T
A
H
U
A 3.3
N
3.4
3.5
K
D
3.6
P
E
N
G
E
3.7
T
A
H
U
A 3.8
N
U
A
N
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
Err:504 Err:504 Err:504

K
D
4.1
K
E
T
E
R 4.2
A
M
P
I
L 4.3
A
N
I
L
A
N
4.4
K
D
4.5
K
E
T
E
4.6
R
A
M
P
I
L 4.7
A
N
4.8
4.9
K
D
4.10
K
E
T
E 4.11
R
A
M
P 4.12
I
L
A
N 4.13
N
4.14
TA
K
MATEMATIKA IPA IPS
Err:504 Err:504 Err:504
MATEMATIKA IPA IPS
SBdP PJOK 0
Err:504 Err:504 Err:504
SBdP PJOK 0
0
Err:504
0

HOME
STRUKTUR KURIKULUM
KKM KKM SATUAN PENDIDIKAN
MATA PELAJARAN
KELOMPOK A
1 Pendidikan Agama Islam 70
RENTANG ANGKA DAN PRE
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 70 NO
3 Bahasa Indonesia 70 >= <=
4 Matematika 70 1 92 100
5 2 81 91
6 3 70 80
KELOMPOK B 4 0 69
1 Seni Budaya dan Prakarya 70
2 Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 70
MUATAN LOKAL
1 Teknologi Informasi dan Komunikasi 70
2 Mandarin 70
3
MUATAN SEKOLAH
1
2
3
4
5
70
M SATUAN PENDIDIKAN 70
10
NTANG ANGKA DAN PREDIKAT (BERDASARKAN KKM)
<= Predikat Sikap

100 A Sangat Baik
91 B Baik
80 C Cukup
69 D Perlu Bimbingan
332
DATA INDUK PENILAIAN SIKAP PENILAIAN PENGETAHUAN PENILAIAN KETERAMPILAN EKSKUL DAN ABSEN CETAK
HOME APLIKASI RAPOR

KURIKULUM 2013
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS BAWAH
KELAS BAWAH KELAS BAWAH
1 KELAS : 3 ###
ri2 SEMESTER : I (Satu)/Ganjil I (Satu)/Ganjil
TAHUN PELAJARAN : 2020/2021 2020/2021
NAMA GURU KELAS : ZULHAM JAYA, S.P.d., M.Pd. ZULHAM JAYA, S.P.d
NIP : 198411012009041001 1984110120090410
SEKOLAH : SD NEGERI 1 WANCI SD NEGERI 1 WANC
Versi. KB.291119.03.2019 Versi: MGW (Gratis) creator by: zulham.jaya18@gmail.com

C W.A: 0852 5599 2872
APLIKASI RAPOR
PANDUAN SINGKAT
Aplikasi Rapor K13 ini dibuat khusus untuk kelas
bawah, didesain dan dirancang untuk
KURIKULUM 2013
mempermudah dalam pengolahan dan
pencetakan rapor K13 siswa. Aplikasi ini sangat
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS BAWAH
simpel dalam penggunaannya, sehingga apabila
dipahami penggunaanya, maka dalam waktu
KELAS BAWAH KELAS BAWAH
paling lama 2 jam, kita sudah bisa mencetak rapor
siswa untuk satu kelas.
Cara Penggunaan tahap awal/registrasi: ###
1. Silahkan Klik Tombol Merah disamping untuk
REGISTRASI, I (Satu)/Ganjil
2. Inputkan Nama Lengkap, NIP jika ada, dan
Nama sekolah, 2020/2021
3. Klik tombol MASUK untuk memulai Aplikasi REGISTRASI
4. Selanjutnya silahkan kunjungi chanel youtube ZULHAM JAYA, S.P.d., M
"MGW - Media Guru Wakatobi" untuk
mendapatkan aplikasinya dan untuk panduan
selanjutnya. 198411012009041001
SD NEGERI 1 WANCI
Versi. KB.291119.03.2019 creator by: zulham.jaya18@gmail.com

W.A: 0852 5599 2872

RAPOR K13 Kelas Bawah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RAPOR K13 Kelas Bawah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

NILAI AKHIR PENGETAHUAN NILAI AKHIR KETERAMPILAN

1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY 88 85 84 87 94 85 87 88 87 87 88 86 86 91 85 90 85 87 87 3

Nama Sekolah : SD NEGERI 1 WANCI

Kode Pos : 78813 Telp.

Provinsi : KALIMANTAN BARAT

Nama Peserta Didik : ABBYAN AFIIF ALFARIZY Kelas : 3.

B. Pengetahuan dan Keterampilan

Muatan Pengetahuan Keterampilan

Rapor SD Kurikulum 2013 Kelas Bawah, Tahun Pelajaran 2019/2020

Muatan Pengetahuan Keterampilan

Ananda ABBYAN sudah BAIK dalam

Rapor SD Kurikulum 2013 Kelas Bawah, Tahun Pelajaran 2019/2020

Ananda ABBYAN sudah SANGAT

Muatan Pengetahuan Keterampilan

Rapor SD Kurikulum 2013 Kelas Bawah, Tahun Pelajaran 2019/2020

Ananda ABBYAN sudah BAIK dalam

Ananda ABBYAN sudah BAIK dalam

Rapor SD Kurikulum 2013 Kelas Bawah, Tahun Pelajaran 2019/2020

- Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah

- pelajaran matematika lebih ditingkatkan lagi

- lebih teliti lagi saat mengisi/mengerjakan soal

E. Tinggi dan Berat Badan

1. Tinggi Badan 128 cm 135 cm

No Aspek Fisik Keterangan

Mengetahui: Ketapang, 25 Desember 2020

..................................................................... ZULHAM JAYA, S.P.d., M.Pd.

ZULHAM JAYA, S.Pd., M.Pd.

Rapor SD Kurikulum 2013 Kelas Bawah, Tahun Pelajaran 2019/2020

Nama Peserta Didik : FAR'AH SYAKIRAH

Jenis Kelamin : Perempuan

Alamat Peserta Didik : JL. SUTAN SYAHRIR NO.26 MULIA BARU

Nama Orang Tua

Alamat Orang Tua

Wali Peserta Didik

KETAPANG, 20 MEI 2019

ZULHAM JAYA, S.Pd., M.Pd.

17. Prestasi diisi dengan prestasi peserta didik yang menonjol;

Nama Peserta Didik

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

NO NAMA SISWA SAKIT IZIN ALPA

TINGGI BADAN (cm) BERAT BADAN (kg)

BADAN (kg) LAINNYA

1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY

4 LIVISTOMA ADHA MATASIK

1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY

4 LIVISTOMA ADHA MATASIK

5 M. DZAKY ARYA MUMTAZ B.P

6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S.

7 ABBYAN AFIIF ALFARIZY

1 ABBYAN AFIIF ALFARIZY Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah

2 FAR'AH SYAKIRAH Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah

3 IGNASIUS FACHRY Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah

4 LIVISTOMA ADHA MATASIK Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah

6 MUHAMMAD KEVIN BAYU S. Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah

7 ABBYAN AFIIF ALFARIZY Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah

8 b Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah

9 c Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah

10 d Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah

11 e Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah

12 FAR'AH SYAKIRAH Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah

13 g Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah

14 h Lebih rajin lagi mengulangi pelajaran di rumah

15 IGNASIUS FACHRY Rajin -rajinlah mengulangi pelajaran di rumah