PEMERINTAH KOTA SEMARANG

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 11 SEMARANG
Jl. Cemara Raya, Gedawang, Banyumanik, Kota Semarang 50267
Telp : (024) 7472008 Email: office@smkn11smg.sch.id

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2018/2019

A. Komponen Layanan Layanan Dasar

B. Bidang Layanan Belajar
C. Topik Layanan Belajar Efektif
D. Fungsi Layanan Pemahaman
E. Tujuan Umum Peserta didik mampu memahami belajar yang efektif serta mampu
mengaplikasikannya pada kehidupan sehari-hari
F. Tujuan Khusus 1. Peserta didik mampu memahami pengertian belajar yang
efektif
2. Peserta didik mampu memahami cara-cara belajar yang
efektif
G. Sasaran Layanan Siswa Kelas 12
H. Materi Layanan 1. Definisi Belajar Efektif
2. Cara-cara belajar yang efektif
I. Waktu 1x 45 menit
J. Sumber 1. Triyono, Mastur, 2014, Materi Layanan Klasikal Bimbingan
dan Konseling bidang belajar, Yogyakarta, Paramitra
2. Eliasa Imania Eva, Suwarjo.2011.Permainan (games) dalam
Bimbingan dan Konseling.Yogyakarta: Paramitra

K. Metode/ Teknik Metode Word Square, Ceramah, Diskusi.

L. Media/Alat - Sterofom
- Kertas yang sudah ditulis dengan word square
M. Pelaksanaan
1. Tahap Awal/ Pendahuluan
a. Pernyataan tujuan 1. Guru BK mengucap salam, memimpin doa, dan menyapa dengan
kalimat yang membuat peserta didik semangat
Perkenalan Guru BK dan tanya jawab lalu membuat peserta
didik semangat dengan memberikan jargon dan yel-yel kelas
2. Ice breaking)
Mengadakan games ‘Zip Zap Zup’ agar peserta didik bisa
konsentrasi
3. Guru BK menjelaskan tujuan layanan
b. Penjelasan tentang 1. Guru BK menanyakan kepada peserta didik bagaimana cara
langkah-langkah belajar mereka selama ini
kegiatan 2. Guru BK menyampaikan kepada peserta didik bahwa akan
mengawali kegiatan dengan penejlasan singkat mengenai
belajar efektif
3. Guru BK menyampaikan kepada peserta didik setelah

36
 PEMERINTAH KOTA SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 11 SEMARANG
Jl. Cemara Raya, Gedawang, Banyumanik, Kota Semarang 50267
Telp : (024) 7472008 Email: office@smkn11smg.sch.id

penjelasan peserta didik akan dibagi menjadi kelompok

untuk menebak Word Square
c. Mengarahkan Guru BK memberikan penjelasan tentang topik yang akan
kegiatan (konsolidasi) dibicarakan
d. Tahap Peralihan 1. Guru BK memberi ice breaking “Zip Zap Zup”
(Transisi) 2. Guru BK menanyakan kesiapan peserta didik setelah diberi
ice breaking
2. Tahap Inti
a. Kegiatan Peserta 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan singkat dari Guru BK
Didik tentang Belajar efektif
2. Peserta didik berpartisipasi dalam ice breaking yang dipimpin
guru BK
3. Peserta didik berpatisipasi dalam kegiatan diskusi
4. Peserta didik berpatisipasi dalam permainan Word Square
5. Peserta didik melakukan tugas yang diperintahkan guru BK
setelah berdiskusi
b. Kegiatan Guru BK/ 1. Guru BK/ Konselor memberikan materi mengenai Belajar
Konselor Efektif
2. Guru BK memimpin ice breaking
3. Guru BK mengarahkan peserta didik dalam Permainan ‘ Word
Square’
4. Guru BK memimpin diskusi
3. Tahap Penutup 1. Guru BK memberikan kesimpulan mengenai kegiatan yang telah
dilakukan
2. Guru BK menutup kegiatan dengan memberikan kalimat
motivasi lalu mengucapkan terimakasih atas partisipasi peserta
didik
3. Guru BK memberi salam dan meninggalkan kelas
4. Guru BK merancang rencana tindak lanjut setelah materi
diberikan
N. Evaluasi
1. Evaluasi Proses (Guru BK melakukan evaluasi dengan memperhatikan proses yang
terjadi):
1. Sikap peserta didik dalam mendengarkan penjelasan dari guru
BK (fokus/ kurang fokus/ tidak fokus)
2. Partisipasi peserta didik mengikuti kegiatan (tinggi/ rendah/
sangat rendah)
3. Sikap peserta didik dalam melakukan diskusi bersama (Aktif/
Kurang aktif/ tidak aktif)
2. Evaluasi Hasil Evaluasi setelah mengikuti kegiatan klasikal antara lain:
1. Pemahaman baru yang diperoleh peserta didik (Banyak/ Sedikit/

37
 PEMERINTAH KOTA SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 11 SEMARANG
Jl. Cemara Raya, Gedawang, Banyumanik, Kota Semarang 50267
Telp : (024) 7472008 Email: office@smkn11smg.sch.id

Sangat sedikit)
2. Suasana atau perasaan positif yang dimiliki peserta didik setelah
kegiatan (menyenangkan/ kurang menyenangkan/ Tidak
menyenangkan)
3. Keinginan peserta didik untuk menindaklanjuti rencana pilihan
jenis pekerjaan setelah kegiatan (tinggi/ rendah/ sangat rendah)
4. Dampak yang diberikan setelah layanan (besar/kecil/sangat
kecil)
Mengetahui Semarang, 18 Oktober 2018
Dosen Pembimbing Praktikan Konselor

............................................... Bella Rosalia Wangi

NIP. NIM. 1301417018

Lampiran 1. Uraian Materi

BELAJAR EFEKTIF

38
 PEMERINTAH KOTA SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 11 SEMARANG
Jl. Cemara Raya, Gedawang, Banyumanik, Kota Semarang 50267
Telp : (024) 7472008 Email: office@smkn11smg.sch.id

A. Pengertian Belajar Efektif

Belajar adalah upaya mengadakan perubahan perilaku ke arah yang positif
seperti dari tidak tahu menjadi tahu, dari tidak mengerti menjadi mengerti, dari
tidak paham menjadi paham dan sebagainya
Sedangkan yang dimaksud dengan belajar yang efektif adalah belajar
dengan usaha yang sekecil-kecilnya dapat memberikan hasil belajar yang sebesar-
besarnya. Pengertian usaha yang sekecil-kecilnya dalam belajar adalah tidak boros
waktu, tidak boros bekerja, tidak boros biaya dan bahan namun hasilnya bisa
optimal. Sedangkan efektif yakni tepat sasaran dengan hasil optimal.
B. Cara Belajar Efektif
1. Memiliki tujuan/ cita-cita
Bangun alasan yang kuat mengapa kita harus serius dalam belajar. Kesuksesan
apa yang ingin kita raih di masa depan. Agar semangat menjalankan prosesnya,
perlu impian yang bisa memotivasi supaya belajar serius secara efektif.
2. Tumbuhkan minat
Jangan biarkan kebencian terhadap pelajaran tertentu melunturkan semangat
belajar, serta tumbuhkan rasa minat pada semua mata pelajaran yang diujikan
dengan cara mengajukan pertanyaan, seperti “mengapa jadi begini?” “mengapa
harus dengan cara itu?”
3. Cari tahu gaya belajar yang paling tepat untuk Anda.
Kemampuan seseorang dalam memahami informasi atau suatu pengetahuan
memiliki tingkat dan cara penyerapan yang berbeda- beda. Pemahaman
informasi dilakukan dengan mempelajarinya. Maka dari itu, kita harus
mengenali gaya belajar yang ada di dalam diri kita, yaitu
a. Gaya Belajar Visual
Gaya belajar secara visual ini yaitu kemampuan belajar dengan melihat.
Gaya belajar ini digunakan pada orang dengan indera pengelihatan yang
tajam dan teliti. Kemampuan belajar yang berhubungan dengan ini yaitu
seperti matematika, bahasa arab, bahasa jepang, simbol- simbol, dan lainnya
yang berkaitan dengan bentuk. Ciri ciri gaya belajar visual yaitu:

39
 PEMERINTAH KOTA SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 11 SEMARANG
Jl. Cemara Raya, Gedawang, Banyumanik, Kota Semarang 50267
Telp : (024) 7472008 Email: office@smkn11smg.sch.id

 Bisa mengingat dengan lebih cepat dan kuat dengan melihat.

 Tidak terganggu dengan suara- suara yang berisik.
 Memiliki hobi membaca.
 Suka melihat dan mendemonstrasikan sesuatu.
 Memiliki ingatan yang kuat tentang bentuk, warna, dan pemahaman
artistik.
 Belajar dengan melihat dan mengamati pengajar.
 Memiliki kemampuan menggambar dan mencatat sesuatu dengan
detail.
b. Gaya belajar Auditory
Orang dengan gaya belajar auditori memiliki indera pendengaran yang lebih
baik dan lebih terfokus. Orang dengan gaya belajar ini mampu memahami
sesuatu lebih baik dengan cara mendengarkan. Hal ini berkaitan dengan
proses menghafal, membaca, atau soal cerita. Ciri- ciri gaya belajar auditori
yaitu:

 Memiliki kemampuan mengingat yang baik dari mendengarkan.

 Tidak mampu berkonsentrasi untuk belajar jika suasananya berisik.
 Senang mendengarkan cerita atau dibacakan cerita.
 Suka bercerita dan berdiskusi.
 Bisa mengulangi informasi yang di dengarnya.
c. Gaya Belajar Kinestetik
Gaya belajar kinestetik yaitu gaya belajar dengan melibatkan gaya gerak.
Hal yang berkaitan yaitu seperti olahraga, menari, memainkan musik,
percobaan laboratorium, dan lainnya. Gaya belajar ini efektif untuk anak
yang menyukai gerak dan gambaran imajinasi berdasarkan gerakan. Ciri ciri
gaya belajar kinestetik:

 Ketika menghafal yaitu dengan cara berjalan atau membuat gerakan-

gerakan.

40
 PEMERINTAH KOTA SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 11 SEMARANG
Jl. Cemara Raya, Gedawang, Banyumanik, Kota Semarang 50267
Telp : (024) 7472008 Email: office@smkn11smg.sch.id

 Menyukai belajar dengan praktik langsung atau menyentuh secara

langsung.
 Anak yang aktif dan banyak bergerak, memiliki perkembangan otak
yang baik.
 Menggunakan objek nyata sebagai alat bantu.
 Menyukai aktivitas pembelajaran yang aktif atau permainan.
4. Belajar kelompok
Belajar secara bersama pada umumnya lebih efektif dibandingkan dengan
belaja sendiri karna kita dapat berbagi pengetahuan. Lalu jumlah kelompok
sebaiknya tiga orang saja
5. Belajar secara teratur dan terjadwal serta memiliki target
- Jadikanlah belajar sebagai kebiasaan
- Belajar ‘sedikit tapi sering’ berdampak lebih efektif jika dibandingkan
belajar banyak tapi hanya sekali
- Merupakan usaha untuk menjaga kesegaran pemahaman dan ingatan serta
memelihara motivasi.
- Target perolehan nilai/prestasi akan memotivasi semangat belajar
6. Pindailah seluruh materi pelajaran sebelum mempelajari bagian demi bagian
demi bagian
- Pahamilah materi pelajaran secara menyeluruh
- Kamu harus mengerti keterkaitan antara satu pokok bahasan dengan pokok
bahasan lain
7. Konsentrasi pada satu hal
- Belajar akan jauh lebih mudah bila anda hanya berkonsentrasi pada satu hal
saja
- Menjauhlah dari persoalan-persoalan sepele maupun serius yang akan
menyita konsentrasi belajarmu
8. Seraplah informasi yang benar sejak dini
- Jangan biarkan ketidakpahaman tersimpan dalam benakmu
- Bertanyalah jika belum mengerti, sebab bertanya adalah ciri orang cerdas
9. Buatlah catatan atau ringkasan yang rapi, menarik dan teratur

41
 PEMERINTAH KOTA SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 11 SEMARANG
Jl. Cemara Raya, Gedawang, Banyumanik, Kota Semarang 50267
Telp : (024) 7472008 Email: office@smkn11smg.sch.id

Catatan atau ringkasan yang rapi, menarik dan teratur memudahkan anda untuk
menjaga motivasi belajar serta memahami dan mengingat bahasan.
10. Mengulang pelajaran adalah bagian dari belajar
- Mengulang catatan/ringkasan yang telah dibuat
- Melatih diri mengerjakan soal-soal sebanyak mungkin

Lampiran 2. Lembar Evaluasi (proses dan hasil)

Lampiran Penilaian Proses

42
 PEMERINTAH KOTA SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 11 SEMARANG
Jl. Cemara Raya, Gedawang, Banyumanik, Kota Semarang 50267
Telp : (024) 7472008 Email: office@smkn11smg.sch.id

Beri tanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengan cara mengamati tingkah laku
peserta didik selama kegiatan layanan diberikan.
- Antusiasme peserta didik selama kegiatan berlangsung
Ket : skor 3 = memperhatikan
skor 2 = kurang memperhatikan
skor 1 = tidak memperhatikan
- Cara siswa menyampaikan pendapat
Ket : skor 3 = sesuai topik
skor 2 = kurang sesuai dengan topik
skor 1 = tidak sesuai topik
- Keaktifan peserta didik selama mengikuti kegiatan
Ket : skor 3 =bersemangat
skor 2 = kurang semangat
skor 1 = tidak semangat
Antusiasme Berpendapat Keaktifan Jumlah
No Nama Siswa
1 2 3 1 2 3 1 2 3
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
Selesai mengamati jumlahkan tanda centang yang telah diberikan dan klasifikasikan
jumlah tersebut kedalam penilaian sebagai berikut:
Kriteria Hasil
7–9 : Baik
4–6 : Kurang Baik
0–3 : Tidak Baik
Lampiran 4. Penilaian Hasil
Nama siswa : ..................................................................................

43
 PEMERINTAH KOTA SEMARANG
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 11 SEMARANG
Jl. Cemara Raya, Gedawang, Banyumanik, Kota Semarang 50267
Telp : (024) 7472008 Email: office@smkn11smg.sch.id

Kelas :
……………………………………………………..
Topik :
……………………………………………………..
Beri tanda centang (√) pada kolom yang sesuai dengan apa yang didapatkan setelah
kegiatan layanan diberikan. Klasifikasikan skor sebagai berikut:
Keterangan : 1 = Tidak Setuju
2=
KurangSetuju 3
= Setuju
Skor
No Aspek/Pernyataan
1 2 3
A Pemahaman Baru
1 Melalui layanan ini saya mampu membentuk pendapat sesuai
dengan pemikiran saya
2 Melalui layanan ini saya mampu menjelaskan kembali topik
yang sudah dibahas
3 Melalui layanan ini saya mampu mendiskusikan topik sampai
tuntas dan menyimpulkannya
B Perasaan Positif
4 Setelah mengikuti layanan ini saya merasa senang, karena
dilakukan dengan cara yang menyenangkan
5 Saya senang mengikuti layanan ini karena saya merasa
dihargai dalam kegiatan ini
6 Saya senang mengikuti layanan ini karena merasa materi yang
disampaikan sangat bermanfaat bagi kehidupan sekarang dan
yang akan datang
C Rencana Tindakan
7 Setelah mengikuti layanan ini, saya mampu melakukan yang
terbaik untuk diri saya
8 Setelah mengikuti layanan ini, saya mampu mengemukakan
pendapat saya
9 Setelah mengikuti layanan ini, saya akan belajar secara
mandiri
Jumlah Skor
Kriteria Hasil
Selesai mengerjakan jumlahkan skor yang telah diberikan dan klasifikasikan jumlah
tersebut kedalam penilaian sebagai berikut:
Kriteria Hasil
21 – 27 : Sangat Baik 7 – 13 : Kurang Baik
14 – 20 : Baik 0–6 : Tidak Baik

44