RENCANA Pp) ELAKSANAAN os (RPP) BELAJARAAN a Sekolah 2S ama SekOl = SMP N 8 Jay, ; a Mata Pelajaran Bahasa Tallgne ae kelas/Semester :ViWVGenap suandar Kompetensi = Aspek Mempac, 4 Memary emahami 7 membaca j Wacana tuli . Kompetensi Dasar = 11,2 Marini dan membaca neat kegiatan mores E nemu| ai. Alokasi Waktu +3 x40 menit (1 x abe Sagasan utama dalam teks an) A. Tujuan Pembelajaran 4. Peserta didik dapat menentuk; paragraf. ‘an gagasan utama/ide pokok dalam setiap 2, Peserta didik dapat menentuk: teks bacaan. ‘an kalimat utama dalam suatu paragraf pada Fn asl aan Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) ; Tanggung jawab ( responsib: B. Materi Pemebelajaran. See Penemuan gagasan utama dalam teks C. Metode Pembelajaran 1. Ceramah 2. Pemodelan 3. Tanya Jawab 4. Penugasan 2 Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal Apersepsi : a. Peserta didik mendenga! b. Peserta didik dan guru bertanya J Motivasi i jngkat materi poke! a. Guru menjelaskan secara singkat oe pelejaran dan indikator b. Guru menjelaskan secata singkat tajuan P* keberhasilannya c. Guru menjelaskan yendek. teks kan pembacaan fer Mal yang dibicarakan dalam teks wab tentang pembelajaran. faat pembelajaran bagi kehidupan siswa. mani Kegiatan Inti "= Eksplorasi Hc guru: Dalam kegiatan eksploras: Bt an @ mampu bercerita denga? mimik yang tepat paik.suaralafal, intonasi, gesture dan igmelibatkan peserta di an ‘a didik m ero materi yang ‘then informas' ang jadi guru dan beled menggunakan_beragam a dari an katan p dan sum nber belajar lain: ais el ‘aiaran, media pembelajaran, setiap parag: menentul setap as agra kan gagasan utama/ide pokok dalam k dapat m kan ae ‘enentukan kalimat utama dalam suat tu paragraf pada = Elaborasi Dalam kegiatan claborasi, guru: o 4§ 4 memfasilitasi peserta didik melalui i : untuk memunculkan gagasan b al pembetan tugas, diskusi, dan lain-lain member i Resemcacanl fusiuca'h ai saa lisan maupun tertulis: ouuieldh, de bextindak piipn tise isha ir, menganalisis, menyelesaikan memfasilitasi peserta didik selaj imowfsilteal Deista dik bakempatal poms other mins weingeoa SS erkompetisi secara schat untuk meningkatkan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok: memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang —menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik = Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru guatan dalam bentuk lisan, hhasilan peserta didik, n elaborasi peserta ‘kan umpan balik positif dan pen meee isyarat, 1 hadiah terhadap keber tulisan, isyarat, maupun * erik i .splorasi da memberikan konfirmas! terhadap hasil eksp! didik melalui berbagai sumber, untuk memperoleh memfasilitasi pescrta didi itakukan, ; belajar yané bermakna memfasilitasi pe dalam mencapai kompetenst GAS" asilitator el menjawab > berfungsi sebagal eee enghadapi kesulitan, dengan didik ¥ pertanyaan pesetta aku dan benals Peranpunakan bahasa Yane Pa ah > membanku menselesaikan Ty. gapat metab pengecekan n agar pest > memberi acua eksplorasi:Kegiat > memberi informasi unt, > memberikan motives wees asi kepad, Pk berpartisipasi aktit ‘OFasi lebih jauh: a an Akhir Peserta didik yang In Yang kurang atau belum Dalam kegiatan penutup, guru: & bersama-s hean rangkuman/simpalat Peserta didik + 1 ‘ajar: dan/ adit melakukan penilaian dan/: im t= ‘membuat dilaksanakan secara konsister yan UekS'. terhaday nsist: memberikan umpan balik Mera eTPrOgtam: p kegiatan yang sudah a4 merencanakan ke ‘erhadap proses dan osha eae Mebasel tindak lanjut dalam a pembelajaran; tigas individual an. layanan konseling danforna Pembelajaran remedi, didik: Pun Kclompok sesuat dengan heal waa sees asi! belajar peserta menyampai! yampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berik kutnya, Sumber Belajar 1. Teks bacaan 2. Buku Penunjang Pelajaran Bahasa Indonesia \ | F.Penilaian Indikator Pencapaian a Penilaian | Kompetensi Teknik | Bentuk | Penilaian | Penilaian Instrumen | |. Mampu menunjukkan Tes tulis | Uraian @ Tunjukkan letak kalimat utama | Jetak kalimat utama yang terdapat di dalam teks! dalam suatu paragraf pada teks bacaan Tulislah gagasan utama yang + Mampu mengungkapkan | Tes tulis | Uraian terdapat dalam paragraf! gagasan utama/ide pokok dalam setiap paragraf | pada suatu teks bacaan _ Rubrik Pedoman Penskoran Mener No. ntukan Gagasan Utama) [| untuk Uji Ppetik Produk (Kemampuan Membaca 1 1.3 14 LS 21 Kegiatan — gengan tepat tiga gagesan vutama Peserta didik dapat menentuka itentukan. utama sent Peserta didik hany@ dapat met tepat. Peserta didik bert salah semua. a Peserta digik tidal ee Posenia didik dapat ene ka. utama paragraf yang telah gaha menent Lees=o ‘Peserta didik hanya ¢ dapat m eee | uutama paragraf yang telah dine Tenettukan dengan goo — | 23 Peserta dik hanya dapa Sntukan, kalimat utama paragrat 24 Peserta didik berusaha m tetapi salah semua. MUKA letak Kalimat | 2.5 Peserta didik tidak ber sama paragra, yaragraf (tidak men; sKOR MAKSIMAL 80 Skor Perolchan To onmeernnnennne ¥ 100 ‘Skor Maksimum (80) Jayapura , 2012 Guru Mata Peldjaran i (Fitri Martha Rizal, S.Pd) - Raubabs Newet ia ) NIP 19771126 200701 2 015 NIP 196308 1001