RPT Sains f1

TINGKATAN 1
1
Minggu/ Standard Standard Eksperimen / Projek / Cadangan
Standard Prestasi
Tarikh Kandungan Pembelajaran (SP) Aktiviti / IThink
M1
1/1/2020 – PROGRAM ORIENTASI PELAJAR TINGKATAN 1
2/1/2020
Tema 1:Kaedah saintifik

1. Pengenalan Kepada Penyiasatan Saintifik
M2 1.1 - Sains Murid boleh: TP 1:Mengingat kembali pengetahuan dan Membincangkan aktiviti kehidupan
5/1/2020 – adalah kemahiran sains mengenai definisi Sains seharian yang menjurus kepada
1.1.1 Menghubungkaitkan
9/1/2020 sebahagian aktiviti seharian takrifan Sains.
TP 2: Memahami definisi Sains serta dapat
daripada dengan Sains. menjelaskan kefahaman tersebut.
kehidupan harian
TP 3: Mengaplikasikan definisi Sains
1.1.2 Mengitlak maksud untuk melaksanakan tugasan mudah. Membuat sumbang saran
Sains. menggunakan peta pemikiran
TP 4: Menganalisis pengetahuan mengenai:
mengenai definisi Sains dalam konteks
penyelesaian masalah mengenai kejadian  kepentingan Sains dalam
atau fenomena alam. memahami diri sendiri dan alam
sekeliling ke arah mengagumi
TP 5: Menilai keseluruhan proses ciptaan Tuhan.
penyiasatan saintifik yang telah
1.1.3 Merumuskan dilaksanakan untuk menentukan langkah Membuat sumbang saran
kepentingan bidang yang boleh ditambahbaik ke atas definisi menggunakan peta pemikiran
Sains dalam konteks penyelesaian
Sains tersebut dalam masalah dan membuat keputusan untuk
mengenai:
kehidupan seharian. melaksanakan satu tugasan.  bidang sains dan contoh bidang
sains seperti zoologi,
TP 6: Merekacipta persembahan astronomi, mikrobiologi,
menggunakan multimedia/ visual/ folio/ poster/
main peranan/ drama dengan cara kreatif dan
geologi, fisiologi, botani,
inovatif menggunkan pengetahuan dan kejuruteraan, farmakologi,
kemahiran saintifik ke atas definisi Sains dalam oseanografi, forensik,
konteks penyelesaian masalah dan membuat
keputusan dengan mengambil kira nilai pengurusan sisa dsb.
sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
1.1.4 Memerihalkan
bidang Sains.
2
Minggu / Standard Standard Pembelajaran Eksperimen / Projek /
Tarikh Kandungan Standard Prestasi Cadangan Aktiviti/ IThink
1.1.5 Berkomunikasi Membuat sumbang saran
mengenai kerjaya menggunakan peta pemikiran
dalam bidang Sains. mengenai:
 kerjaya dalam bidang sains
1.1.6 Menghubungkait Membuat sumbang saran

subjek yang perlu menggunakan peta pemikiran
dipelajari dengan mengenai:
kerjaya bidang sains  subjek yang perlu dipelajari untuk
yang diminati. kerjaya yang dipilih.
1.1.7 Memerihalkan inovasi Perbincangan berkumpulan dan

teknologi membuat persembahan menggunakan
multimedia berkaitan contoh inovasi
teknologi yang memudahkan
kehidupan harian.
Bincangkan juga bagaimana inovasi
teknologi menyelesaikan masalah
kehidupan dan alam sekitar seperti
pencemaran.
3
Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan
Standard Pembelajaran Standard Prestasi
Tarikh Kandungan Aktiviti/ IThink
M3 1.2 1.2.1 Mengenal pasti dan TP 1:Mengingat kembali pengetahuan Menjalankan aktiviti mengenal pasti
12/1/2020 – Makmal sains menyatakan fungsi dan kemahiran sains mengenai perkara berikut:
16/1/2020 anda makmal sains  radas yangaktiviti
1.2.2radas
Mengenal pasti Menjalankan biasamengenal
digunakanpasti
dalam
simbol dan contoh makmal.
perkara berikut:
TP 2: Memahami makmal sains,serta
bahan berbahaya dalam dapat menjelaskan kefahaman  simbol dan contoh bahan
makmal. tersebut. berbahaya dalam makmal.
1.2.3 Melukis dan melabel TP 3: Mengaplikasikan makmal sains Menjalankan aktiviti mengenal pasti
radas yang biasa untuk melaksanakan tugasan mudah. perkara berikut:
digunakan dalam  pengelasan berdasarkan kriteria
makmal dan mengelas TP 4: Menganalisis pengetahuan yang dipilih sendiri oleh murid
mengenai makmal sains dalam konteks
berdasarkan dan mempersembahkan hasil
penyelesaian masalah mengenai
kegunaannya. kejadian atau fenomena alam. perbincangan kumpulan.
TP 5: Menilai keseluruhan proses

dilaksanakan untuk menentukan
1.2.4 Mewajarkan peraturan langkah yang boleh ditambahbaik ke Perbincangan dan
dan langkah atas makmal sains dalam konteks pembentangan kumpulan tajuk
keselamatan dalam penyelesaian masalah dan berikut:
membuat keputusan untuk  peraturan dalam makmal
makmal melaksanakan satu tugasan.  langkah-langkah keselamatan
 langkah-langkah mencegah
TP 6: Merekacipta persembahan kebakaran
menggunakan multimedia/ visual/ folio/  tindakan yang perlu diambil jika
poster/ main peranan/ drama dengan cara berlaku kemalangan dalam
kreatif dan inovatif menggunkan makmal seperti terkena/tertelan
pengetahuan dan kemahiran saintifik ke bahan kimia, luka dan terhidu gas
atas makmal sains dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat
beracun.
keputusan dengan mengambil kira nilai Membincangkan dan mencadangkan
sosial/ekonomi/budaya masyarakat. penggunaan radas yang sesuai
semasa melakukan penyiasatan
saintifik/eksperimen bagi menjimatkan
masa dan penggunaan bahan.
4
M4 1.3 1.3.1Mengenal pasti dan TP 1:Mengingat kembali pengetahuan dan Menjalankan aktiviti kuantiti fizikal
19/1/2020 – Kuantiti fizik dan kemahiran sains mengenai kuantiti fizik iaitu iaitu panjang, jisim, masa dan
menggunakan unit dan unitnya
23/1/2020 unitnya yang betul bagi kuantiti suhu. Memerhati nilai dan unit yang
fizikal yang berbeza. TP 2: Memahami kuantiti fizik dan unitnya digunakan dalam spesifikasi dan
M5 serta dapat menjelaskan kefahaman label barangan.
26/1/2020 - tersebut.
30/1/2020
* Tahun Baru 1.3.2Mengenal pasti TP 3: Mengaplikasikan kuantiti fizik dan Mengumpul dan mentafsir data
Cina (25-26/1) maksud simbol dan unitnya untuk melaksanakan tugasan tentang simbol dan nilai symbol
nilai simbol bagi mudah. bagi nilai imbuhan iaitu nano-,
imbuhan yang TP 4: Menganalisis pengetahuan
mikro-, mili_, senti_, kilo_, mega_,
digunakan dalam mengenai kuantiti fizik dan unitnya dalam giga _.
pengukuran. konteks penyelesaian masalah mengenai
kejadian atau fenomena alam.
1.3.3Menukar unit kuantiti Menyelesaikan masalah yang
asas iaitu jisim, TP 5: Menilai keseluruhan proses melibatkan pertukaran unit kuantiti
panjang dan masa dilaksanakan untuk menentukan langkah
asas.
seperti gram kepada yang boleh ditambahbaik ke atas kuantiti
kilogram, sentimeter fizik dan unitnya dalam konteks
kepada meter, saat penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu
kepada jam dan tugasan.
sebaliknya.
1.3.4 Mewajarkan TP 6: Merekacipta persembahan Membuat persembahan menggunakan
kepentingan menggunakan multimedia/ visual/ folio/ poster/ multimedia menyedari implikasi
main peranan/ drama dengan cara kreatif dan
penggunaan unit S.I inovatif menggunkan pengetahuan dan
ketidakseragaman unit dalam
dalam kehidupan kemahiran saintifik ke atas kuantiti fizik dan kehidupan harian.
harian. unitnya dalam konteks penyelesaian masalah
dan membuat keputusan dengan mengambil
kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya
masyarakat.
5
M6 1.4 1.4.1 Menggunakan alat TP 1:Mengingat kembali pengetahuan Menjalankan aktiviti secara berstesen
2/2/2020 – Penggunaan alat pengukur yang dan kemahiran sains mengenai menggunakan alat pengukur seperti
6/2/2020 pengukur, betul dan dengan penggunaan alat pengukur pembaris, pita pengukur, termometer,
* Thaipusam
(8/2)
kejituan, cara yang betul, jam randik, neraca tiga palang,
TP 2: Memahami penggunaan alat
kepersisan, untuk mengukur ammeter, voltmeter, silinder
pengukur serta dapat menjelaskan
kepekaan dan dengan persis dan kefahaman tersebut. penyukat. Dalam aktiviti ini perlu
ralat jitu kuantiti ditegaskan:
panjang, jisim, TP 3: Mengaplikasikan penggunaan alat  mengamalkan pengambilan
masa, suhu dan pengukur untuk melaksanakan tugasan bacaan beberapa kali untuk
arus elektrik. mudah. mendapatkan bacaan yang jitu.
 membuat perkaitan nilai
TP 4: Menganalisis pengetahuan senggatan pada alat
mengenai penggunaan alat pengukur pengukur dengan kejituan
dalam konteks penyelesaian masalah
bacaan.
mengenai kejadian atau fenomena alam.
1.4.2 Menggunakan alat TP 5: Menilai keseluruhan proses Menjalankan aktiviti menggunakan

pengukuran yang penyiasatan saintifik yang telah peralatan seperti skala vernier, tolok
lebih jitu bagi dilaksanakan untuk menentukan langkah skru mikrometer, penimbang digital,
membandingkan yang boleh ditambahbaik ke atas tolok skru mikrometer digital, vernier
kejituan, kepersisan penggunaan alat pengukur dalam konteks digital, termometer digital,
dan kepekaan penyelesaian masalah dan membuat termometer klinikal, pencari julat
dalam pengukuran. keputusan untuk melaksanakan satu digital.
tugasan.
1.4.3 Menerangkan Menjalankan aktiviti cara mana untuk
bagaimana mengatasi mengatasi ralat sistematik (ralat sifar)
ralat sistematik dan dan ralat rawak (ralat paralaks)
ralat rawak.
6
M7 1.4.4 Menganggar Menjalankan aktiviti penyelesaian
9/2/2020 – panjang, luas, jisim masalah bagi membuat perkaitan
13/2/2020 atau isi padu antara kemahiran membuat anggaran
sesuatu objek dengan pengukuran sebenar.
dengan membuat
anggaran sebelum
membuat
pengukuran
sebenar.
1.4.5 Menjelas dengan TP 6: Merekacipta persembahan Mengumpul maklumat dan membuat

contoh inovasi dalam menggunakan multimedia/ visual/ folio/ persembahan menggunakan
alat pengukuran poster/ main peranan/ drama dengan multimedia mengenai inovasi dalam
melalui pelbagai jenis cara kreatif dan inovatif menggunkan alat pengukuran.
persembahan pengetahuan dan kemahiran saintifik ke
multimedia atas penggunaan alat pengukur dalam
konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan dengan
mengambil kira nilai
7
M8 1.5 1.5.1 Menyusun TP 1:Mengingat kembali pengetahuan Menjalankan penyiasatan saintifik
16/2/2020 – Ketumpatan mengikut urutan dan kemahiran sains mengenai tentang hubungan antara jisim
20/2/2020 bahan berdasarkan ketumpatan dengan ketumpatan bagi pelbagai
ketumpatan. pepejal yang mempunyai isi padu
TP 2: Memahami ketumpatan serta
yang sama seperti menggunakan
dapat menjelaskan kefahaman
tersebut. kekubus ketumpatan.
1.5.2 Meramalkan sama TP 3: Mengaplikasikan ketumpatan

ada bahan akan untuk melaksanakan tugasan mudah.
terapung dan
tenggelam TP 4: Menganalisis pengetahuan
berdasarkan mengenai ketumpatan dalam konteks
ketumpatan. penyelesaian masalah mengenai
1.5.3Mendefinisikan Menjalankan aktiviti eksplorasi bagi
secara operasi TP 5: Menilai keseluruhan proses menentukan ketumpatan pepejal
maksud ketumpatan. penyiasatan saintifik yang telah dengan kaedah sesaran air.
1.5.4Mengira ketumpatan langkah yang boleh ditambahbaik ke
menggunakan atas ketumpatan dalam konteks Menyelesaikan masalah yang
rumus (ketumpatan penyelesaian masalah dan melibatkan ketumpatan
= jisim/isi padu) dan membuat keputusan untuk menggunakan rumus.
dengan kaedah melaksanakan satu tugasan.
sesaran air.
TP 6: Merekacipta persembahan
1.5.5Menerangkan menggunakan multimedia/ visual/ folio/ Membincangkan fenomena dalam
fenomena yang poster/ main peranan/ drama dengan cara kehidupan harian yang melibatkan
berkaitan dengan kreatif dan inovatif menggunkan perbezaan ketumpatan dan
perbezaan pengetahuan dan kemahiran saintifik ke mempersembahkan hasil
ketumpatan dalam atas ketumpatan dalam konteks perbincangan dengan
penyelesaian masalah dan membuat menggunakan multimedia.
kehidupan seharian.
keputusan dengan mengambil kira nilai
1.5.6Membuat inovasi Elemen keusahawanan boleh diterap
objek, makanan atau dan dipraktikkan dalam aktiviti ini.
minuman
menggunakan Projek membina bahan
konsep ketumpatan menggunakan konsep ketumpatan.
8
M9 1.6 1.6.1Membezakan setiap TP 1:Mengingat kembali pengetahuan
23/2/2020 – Langkah dalam kemahiran proses dan kemahiran sains mengenai
27/2/2020 penyiasatan sains. langkah dalam penyiasatan saintifik.
saintifik
TP 2: Memahami langkah dalam
penyiasatan saintifik serta dapat
1.6.2 Membuat urutan menjelaskan kefahaman tersebut.
langkah dalam
menjalankan TP 3: Mengaplikasikan langkah dalam
penyiasatan saintifik penyiasatan saintifik untuk
mengikut urutan melaksanakan tugasan mudah.
yang betul.
1.6.3 Menjalankan satu TP 4: Menganalisis pengetahuan 1.6 Eksperimen bagi menggunakan
penyiasatan mengenai langkah dalam penyiasatan
langkah dalam penyiasatan saintifik.
saintifik dalam konteks penyelesaian
saintifik bagi masalah mengenai kejadian atau
menyelesaikan satu fenomena alam. Guru disarankan menggunakan
masalah yang kaedah stesen bagi 12 kemahiran
mudah. TP 5: Menilai keseluruhan proses proses sains.
langkah yang boleh ditambahbaik ke
atas langkah penyiasatan sainstifik
dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
menggunakan multimedia/ visual/ folio/
poster/ main peranan/ drama dengan cara
kreatif dan inovatif menggunkan
pengetahuan dan kemahiran saintifik ke
atas langkah dalam penyiasatan saintifik
dan membuat keputusan dengan
mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/
budaya masyarakat.
9
M9 1.7 1.7.1 Menyokong sikap TP 1:Mengingat kembali pengetahuan Perbincangan mengenai pentingnya:
23/2/2020 – Sikap saintifik saintifik dan nilai murni dan kemahiran sains mengenai  sikap saintifik dan nilai murni.
27/2/2020 dan nilai murni yang diamalkan oleh ahli langkah dalam penyiasatan saintifik.
 amalan sikap saintifik.
dalam sains.
TP 2: Memahami langkah dalam
menjalankan
penyiasatan saintifik serta dapat
penyiasatan menjelaskan kefahaman tersebut.
saintifik
TP 3: Mengaplikasikan langkah dalam
1.7.2 Mewajarkan penyiasatan saintifik untuk
keperluan mengamalkan melaksanakan tugasan mudah.
sikap saintifik dan nilai
murni dalam TP 4: Menganalisis pengetahuan
mengenai langkah dalam penyiasatan
menjalankan saintifik dalam konteks penyelesaian
penyiasatan. masalah mengenai kejadian atau
fenomena alam.
1.7.3 Mempraktikkan sikap TP 5: Menilai keseluruhan proses
saintifik dan nilai murni penyiasatan saintifik yang telah
semasa menjalankan dilaksanakan untuk menentukan
kaedah penyiasatan langkah yang boleh ditambahbaik ke
saintifik. atas langkah penyiasatan sainstifik
menggunakan multimedia/ visual/ folio/
poster/ main peranan/ drama dengan
cara kreatif dan inovatif menggunkan
pengetahuan dan kemahiran saintifik ke
atas langkah dalam penyiasatan saintifik
budaya masyarakat.
10
Tema 2: Penyenggaraan dan Kesinambungan Hidup
2: Sel Sebagai Unit Asas Benda Hidup

M10 2.1 2.1.1 Menerangkan benda TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan Menggunakan pelbagai bentuk
1/3/2020 – Sel – struktur, hidup dibina daripada sel kemahiran mengenai sel sebagai asas multimedia yang menunjukkan
5/3/2020 yang menjalankan fungsi kehidupan pembahagian sel. (Tidak perlu
fungsi dan
organisasi hidup dan mengalami perkenalkan mitosis atau meiosis)
TP 2: Memahami sel sebagai unit asas
pembahagian sel. kehidupan serta dapat menjelaskan
kefahaman tersebut. Pembentukan sel kanser dibincangkan.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan Projek berkenaan kesedaran

kemahiran sains mengenai sel sebagai unit penyakit kanser.
asas kehidupan untuk melaksanakan
tugasan mudah.
2.1.2 Menunjuk cara Menjalankan penyiasatan saintifik
penyediaan slaid sel haiwan TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai
tentang sel haiwan dan sel tumbuhan
dan sel tumbuhan mengikut mengenai sel sebagai unit asas kehidupan
dalam konteks penyelesaian masalah dengan menggunakan mikroskop.
prosedur yang betul.
mengenai kejadian atau fenomena alam.
TP5: Menilai pengetahuan mengenai sel

2.1.3 Berkomunikasi sebagai unit asas kehidupan dalam konteks
mengenai fungsi setiap penyelesaian masalah dan membuat
struktur dalam sel dan keputusan untuk melaksanakan satu
membanding dan tugasan.
membezakan sel
haiwan dengan sel TP6: Merekabentuk persembahan pelbagai
tumbuhan media/visual/folio/poster/ main peranan/ drama
secara kreatif dan inovatif dengan menggunakan
2.1.4 Menjelaskan dengan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sel Pembentangan menggunakan peta
contoh ciri organisma sebagai unit asas kehidupan dalam konteks
pemikiran untuk mencirikan
unisel dan multisel bagi organisma unisel dan multisel.
kedua-dua haiwan dan sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
tumbuhan
11
M11 2.1.5 Membezakan jenis dan TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan
8/3/2020 – kemahiran mengenai koordinasi / gerakbalas
fungsi sel haiwan dan
12/3/2020
sel tumbuhan TP 2: Memahami koordinasi / gerakbalas
serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
2.1.6 Mengkonsepsikan Pembentangan dengan
pembentukan tumbuhan TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan multimedia bagaimana
dan haiwan mengikut kemahiran sains mengenai koordinasi/ daripada sel membentuk suatu
urutan tahap organisasi gerakbalas untuk melaksanakan tugasan organisma.
mudah.
sel -> tisu -> organ ->
sistem -> organisma TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai
2.1.7 Mengagumi dan mengenai koordinasi/ gerakbalas dalam
menghargai kewujudan konteks penyelesaian masalah mengenai
pelbagai organisma. kejadian atau fenomena alam.
TP5: Menilai pengetahuan mengenai sel

sebagai koordinasi/ gerakbalas dalam konteks
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6:Merekabentuk persembahan pelbagai

media/ visual/ folio/ poster/main
peranan/drama secara kreatif dan inovatif
dengan menggunakan pengetahuan dan
kemahiran sains mengenai sel sebagai
koordinasi/ gerakbalas dalam konteks
sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.
M12
15/3/2020 –
19/3/2020
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL PERTAMA
M13
22/3/2020 –
26/3/2020
UJIAN 1
* Cuti Israk
Mikraj (22/3)
12
M14 2.2 2.2.1Berkomunikasi TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan
29/3/2020 – Respirasi sel kemahiran mengenai koordinasi / gerakbalas
mengenai respirasi sel.
2/4/2020 dan fotosintesis TP 2: Memahami koordinasi / gerakbalas
2.2.2Berkomunikasi serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut. 2.2 Eksperimen menunjukkan
mengenai proses keperluan fotosintesis
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan
fotosintesis. kemahiran sains mengenai koordinasi/
Menjalankan eksperimen untuk
gerakbalas untuk melaksanakan tugasan menunjukkan fotosintesis
mudah. memerlukan tenaga cahaya, karbon
dioksida, air dan klorofil untuk
TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai
menghasilkan glukosa dan oksigen.
mengenai koordinasi/ gerakbalas dalam
2.2.3 Membezakan antara konteks penyelesaian masalah mengenai
proses respirasi sel dan
fotosintesis. TP5: Menilai pengetahuan mengenai sel
2.2.4 Menerangkan sebagai koordinasi/ gerakbalas dalam konteks Menghubungkaitkan bagaimana
bagaimana proses penyelesaian masalah dan membuat respirasi sel dan fotosintesis saling
keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
respirasi sel dan melengkapi demi kesejahteraan hidup
fotosintesis saling dengan persembahan multimedia.
melengkapi. media/ visual/ folio/ poster/main
13
3: Koordinasi dan Gerak balas
Minggu / Standard Standard Pembelajaran Standard Prestasi Eksperimen / Projek / Cadangan

M15 3.1 3.1.1 Berkomunikasi TP1: Mengingat kembali pengetahuan
5/4/2020 – Homeostasis maksud homeostasis. dan kemahiran mengenai koordinasi /
9/4/2020 dalam benda gerakbalas
hidup
TP 2: Memahami koordinasi / gerakbalas
3.1.2 Menjelaskan serta dapat menjelaskan kefahaman Mengumpul maklumat dan membuat
dengan contoh sistem tersebut. persembahan multimedia mengenai
yang terlibat dengan homeostasis seperti kawal atur
homeostasis dalam TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan
kemahiran sains mengenai koordinasi/
kandungan air dan suhu badan.
manusia dan haiwan.
gerakbalas untuk melaksanakan tugasan
mudah. 3.1 Eksperimen untuk menunjukkan
bagaimana tindakan biologi memberi
TP4: Menganalisis pengetahuan gerak balas kepada perubahan untuk
mengenai mengenai koordinasi/
menstabilkan badan
gerakbalas dalam konteks penyelesaian
masalah mengenai kejadian atau
3.1.3 Menjelaskan dengan Mengumpul maklumat dan
fenomena alam.
contoh sistem yang membuat pemerhatian mengenai
terlibat dengan TP5: Menilai pengetahuan mengenai sel transpirasi untuk mengawal atur air
homeostasis dalam sebagai koordinasi/ gerakbalas dalam dalam tumbuhan.
tumbuhan konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk
3.1.4 Menghargai melaksanakan satu tugasan. Melakukan sumbangsaran untuk
kepentingan membincang dan membuat
homeostasis kepada TP6:Merekabentuk persembahan persembahan multimedia mengenai
manusia dan benda kepentingan homeostasis
pelbagai media/ visual/ folio/ poster/main
hidup. peranan/drama secara kreatif dan inovatif
dengan menggunakan pengetahuan dan Projek yang menunjukkan proses
homeostasis dalam badan manusia
14
4: Pembiakan
Minggu / Standard Standard Pembelajaran Eksperimen / Projek / Cadangan

Standard Prestasi
M16 4.1 4.1.1 Membanding dan TP1: Mengingat kembali pengetahuan Mengumpul dan mentafsir data atau
12/4/2020 – Pembiakan seks membezakan dan kemahiran mengenai pembiakan. maklumat mengenai pembiakan seks
16/4/2020 dan aseks pembiakan seks dan dan aseks:
TP 2: Memahami pembiakan serta
aseks bagi haiwan  cara pembiakan seks iaitu
dan tumbuhan. tersebut. persenyawaan dalam dan
persenyawaan luar.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan  pelbagai cara pembiakan aseks
dan kemahiran sains mengenai
pembiakan untuk melaksanakan iaitu belahan dedua, pertunasan,
tugasan mudah. pembentukan spora, vegetatif,
penjanaan semula dan kultur tisu.
TP4: Menganalisis pengetahuan
mengenai mengenai pembiakan dalam
4.1.2 Menaakul konteks penyelesaian masalah Membuat persembahan menggunakan
kepentingan mengenai kejadian atau fenomena multimedia bagi menjelaskan
pembiakan. alam. kepentingan pembiakan dan masalah
yang timbul jika pembiakan semakin
TP5: Menilai pengetahuan mengenai berkurangan bagi semua hidupan.
pembiakan dalam konteks
tugasan.
4.1.3 Mensyukuri
kebolehan membiak
untuk menyambung TP6:Merekabentuk persembahan pelbagai
media/visual/folio/poster/main peranan/
zuriat sebagai drama secara kreatif dan inovatif dengan
kurniaan Tuhan. menggunakan pengetahuan dan kemahiran
sains mengenai pembiakan dalam konteks
15
Standard Prestasi
M17 4.2 Sistem TP1: Mengingat kembali pengetahuan
19/4/2020 – 4.2.1 Mengenal pasti dan kemahiran mengenai pembiakan. Menggunakan multimedia untuk
pembiakan
23/4/2020 struktur dan fungsi membuat pemerhatian dan
manusia
*Awal Muharam sistem pembiakan TP 2: Memahami pembiakan serta membincangkan struktur dan fungsi
(24/4) lelaki dan dapat menjelaskan kefahaman sistem pembiakan lelaki dan
perempuan. tersebut. perempuan.
4.2.2 Berkomunikasi TP3: Mengaplikasikan pengetahuan Membincangkan pengalaman
mengenai dan kemahiran sains mengenai perubahan fizikal semasa akil
perubahan fizikal pembiakan untuk melaksanakan baligh.
yang berlaku semasa tugasan mudah.
akil baligh.
4.2.3 Membanding dan mengenai mengenai pembiakan dalam Menggunakan peta pemikiran untuk
membezakan gamet konteks penyelesaian masalah membanding- bezakan gamet jantan
jantan dengan gamet mengenai kejadian atau fenomena (sperma) dan gamet betina (ovum) dari
betina dalam sistem alam. segi struktur dan fungsi.
pembiakan. Peta Buih Berganda
TP5: Menilai pengetahuan mengenai
pembiakan dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan untuk

drama secara kreatif dan inovatif dengan
menggunakan pengetahuan dan kemahiran
16
Standard Prestasi
M18 4.3 4.3.1 Berkomunikasi TP1: Mengingat kembali pengetahuan Mengintegrasikan multimedia dan peta
26/4/2020 – Kitar haid mengenai kitar haid dan kemahiran mengenai pembiakan. pemikiran untuk menjelaskan:
30/4/2020 dan urutan  haid dan kitar haid.
*Hari Pekerja TP 2: Memahami pembiakan serta
(1/5) perubahan pada .
dinding uterus tersebut.
semasa haid.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan
4.3.2 Menghubungkaitkan dan kemahiran sains mengenai Mengintegrasikan multimedia dan peta
waktu subur kitar haid pembiakan untuk melaksanakan pemikiran untuk menjelaskan:
dengan proses tugasan mudah.  hubungkait waktu subur kitar haid
persenyawaan dengan persenyawaan.
4.3.3 Mewajarkan mengenai mengenai pembiakan dalam Mengintegrasikan multimedia dan peta
kepentingan konteks penyelesaian masalah pemikiran untuk menjelaskan:
mengurus kebersihan mengenai kejadian atau fenomena  kepentingan mengamalkan
diri semasa haid. alam.
kebersihan diri semasa haid.
pembiakan dalam konteks penyelesaian

17
Standard Prestasi
M19 4.4 4.4.1 Berkomunikasi TP1: Mengingat kembali pengetahuan Menggunakan multimedia bagi
3/5/2020 – Persenyawaan mengenai proses dan kemahiran mengenai pembiakan. menjelaskan:
7/5/2020 dan kehamilan persenyawaan dan  proses persenyawaan.
*Hari Wesak TP 2: Memahami pembiakan serta
(7/5) penempelan embrio.
4.4.2 Mewajarkan tersebut. Menggunakan multimedia bagi
kepentingan dan menjelaskan:
fungsi plasenta dan  proses penempelan embrio.
dan kemahiran sains mengenai
tali pusat. pembiakan untuk melaksanakan
4.4.3 Memerihalkan tugasan mudah. Menggunakan multimedia bagi
perkembangan zigot menjelaskan:
kepada embrio dan TP4: Menganalisis pengetahuan  perkembangan zigot kepada
seterusnya kepada mengenai mengenai pembiakan dalam embrio dan seterusnya kepada
fetus dalam tempoh konteks penyelesaian masalah
fetus sehingga kelahiran.
kehamilan sehingga mengenai kejadian atau fenomena
alam.
kelahiran.
4.5 4.5.1 Menghubungkait Perkongsian maklumat daripada
pembiakan dalam konteks
Faktor yang kepentingan penyelesaian masalah dan membuat pakar nutrisi dan membuat
mempengaruhi pengambilan keputusan untuk melaksanakan satu hubungan sebab dan akibat
perkembangan makanan yang tugasan. mengenai pengambilan nutrisi
fetus dan bayi berkhasiat kepada yang berkhasiat sepanjang
kesihatan ibu dan tempoh kehamilan.
fetus semasa media/visual/folio/poster/main peranan/
kehamilan. drama secara kreatif dan inovatif dengan
M20-21
10/5/2020 – PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
21/5/2020
M22-23
24/5/2020 – CUTI PERTENGAHAN TAHUN
4/6/2020 *Hari Raya Aidilfitri (24-25/5)
*Hari Keputeraan Seri Paduka Baginda Yang Dipertuan Agong (6/6)
18
Standard Prestasi
M24 4.5.2 mewajarkan TP1: Mengingat kembali pengetahuan
Menyelesaikan masalah keguguran
7/6/2020 – kepentingan dan kemahiran mengenai pembiakan.
11/6/2020 atau kelahiran bayi tidak normal/sihat
mengelak daripada disebabkan oleh gaya hidup ibu yang
TP 2: Memahami pembiakan serta
mengambil bahan mengandung seperti merokok,
yang boleh tersebut. mengambil dadah dan alkohol.
memudaratkan fetus.
4.5.3 mewajarkan kebaikan TP3: Mengaplikasikan pengetahuan Mengumpul maklumat dan
penyusuan susu ibu dan kemahiran sains mengenai menginterpretasi kesan
pembiakan untuk melaksanakan penyusuan susu ibu kepada
kepada perkembangan
tugasan mudah.
bayi berbanding susu perkembangan bayi dibandingkan
formula. TP4: Menganalisis pengetahuan dengan susu formula bayi dengan
mengenai mengenai pembiakan dalam membuat persembahan
konteks penyelesaian masalah multimedia.
mengenai kejadian atau fenomena
4.5.4 menyedari bahawa Membuat keputusan terhadap
alam.
setiap makhluk yang penyusuan susu ibu atau penggunaan
bernyawa mempunyai TP5: Menilai pengetahuan mengenai susu formula.
hak untuk hidup pembiakan dalam konteks
walaupun dalam penyelesaian masalah dan membuat
kandungan. keputusan untuk melaksanakan satu
tugasan.
TP6:Merekabentuk persembahan
pelbagai media/visual/folio/poster/main
peranan/ drama secara kreatif dan inovatif
kemahiran sains mengenai pembiakan
budaya masyarakat.
19
Standard Prestasi
M24 4.6 4.6.1Berkomunikasi TP1: Mengingat kembali pengetahuan Projek kesedaran tentang kes buang
7/6/2020 – Kemandulan mengenai kemandulan dan kemahiran mengenai pembiakan. bayi dan kelahiran luar nikah
11/6/2020 dan dan cara mengatasinya
pencegahan TP 2: Memahami pembiakan serta
kehamilan
tersebut.
4.6.2 Membezakan kaedah TP3: Mengaplikasikan pengetahuan
pencegahan dan kemahiran sains mengenai
kehamilan. pembiakan untuk melaksanakan
4.6.3 Menyedari tugasan mudah.
kepentingan
mengamalkan TP4: Menganalisis pengetahuan
pemeriksaan mengenai mengenai pembiakan dalam
konteks penyelesaian masalah
kesihatan dan mengenai kejadian atau fenomena
mendapat rawatan alam.
segera apabila
menghadapi masalah TP5: Menilai pengetahuan mengenai
sistem pembiakan. pembiakan dalam konteks
4.6.4 Mengkritik Aktiviti perdebatan dicadangkan.
penyalahgunaan tugasan.
pengetahuan tentang
kaedah pencegahan
kehamilan dan TP6:Merekabentuk persembahan
kesannya kepada pelbagai media/visual/ folio/ poster/ main
peranan/ drama secara kreatif dan inovatif
masyarakat.
kemahiran sains mengenai pembiakan
budaya masyarakat.
20
Standard Prestasi
M25 4.7 4.1.1 Berkomunikasi TP1: Mengingat kembali pengetahuan Menjalankan pembelahan pelbagai
14/6/2020 – Pembiakan mengenai struktur dan kemahiran mengenai pembiakan. jenis bunga untuk mengenal pasti
18/6/2020 tumbuhan dan fungsi setiap struktur bunga serta fungsi yang
TP 2: Memahami pembiakan serta dapat meliputi:
bahagian bunga.
menjelaskan kefahaman tersebut.
 petal dan sepal.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan  bahagian jantan bunga iaitu stamen
kemahiran sains mengenai pembiakan yang terdiri daripada filamen, anter
untuk melaksanakan tugasan mudah. dan debunga.
TP4: Menganalisis pengetahuan  bahagian betina bunga iaitu pistil
mengenai mengenai pembiakan dalam yang terdiri daripada stigma, stil dan
konteks penyelesaian masalah ovari.
4.7.2 Mewajarkan proses alam. Mengumpulkan dan mentafsirkan
pendebungaan. data serta membuat perkongsian
TP5: Menilai pengetahuan mengenai mengenai perkara berikut:
pembiakan dalam konteks penyelesaian  proses pendebungaan.
 pendebungaan sendiri dan
pendebungaan kacuk.
 kelebihan pendebungaan kacuk.
TP6:Merekabentuk persembahan
pelbagai media/visual/folio/poster/main  aplikasi pendebungaan kacuk
peranan/ drama secara kreatif dan inovatif dalam bidang pertanian.
4.7.3 Memerihalkan proses kemahiran sains mengenai pembiakan Membincangkan dan membuat
persenyawaan dan dalam konteks penyelesaian masalah persembahan menggunakan
menerangkan dan membuat keputusan dengan multimedia mengenai proses
pembentukan biji benih dan persenyawaan pada tumbuhan
budaya masyarakat.
buah pada tumbuhan
21
Standard Prestasi
M26 4.7.4 Memerihalkan TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan Membincangkan dan membuat
21/6/2020 – proses percambahan biji kemahiran mengenai pembiakan. persembahan menggunakan
25/6/2020 benih multimedia mengenai proses
*Hari TP 2: Memahami pembiakan serta dapat
Keputeraan Ke menjelaskan kefahaman tersebut. pembentukan buah dan biji benih.
Bawah Duli
Yang Maha TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan Projek Taman Sains
Mulia Tuanku kemahiran sains mengenai pembiakan
untuk melaksanakan tugasan mudah. Projek GMO
Sultan Kedah
Darul Aman
(21/6) TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai 4.7 Eksperimen untuk
mengenai pembiakan dalam konteks menentukan syarat percambahan
penyelesaian masalah mengenai kejadian
atau fenomena alam. biji benih.
4.7.5 Menyelesaikan TP5: Menilai pengetahuan mengenai
Mengumpulkan dan
masalah apabila pembiakan dalam konteks penyelesaian mentafsirkan data mengenai
percambahan tidak masalah dan membuat keputusan untuk perkara berikut:
berlaku. melaksanakan satu tugasan.  fungsi bahagian biji benih.
perubahan rupa bentuk biji benih yang
TP6:Merekabentuk persembahan pelbagai bercambah dari segi pertumbuhan
media/visual/folio/poster/main peranan/ drama radikel, plumul dan keadaan kotiledon.
secara kreatif dan inovatif dengan
22
Tema 3: Penerokaan Unsur Dalam Alam
5: Jirim

Standard Prestasi
M27 5.1 5.1.1Menyatakan bahawa TP1: Mengingat kembali pengetahuan Menjalankan aktiviti dan membuat
28/6/2020 – Jirim dalam hampir semua benda dan kemahiran sains mengenai jirim pembentangan menggunakan
2/7/2020 alam yang wujud dalam multimedia untuk menunjukkan
TP2: Memahami jirim serta dapat benda hidup dan benda bukan hidup
alam adalah jirim.
mempunyai jisim dan memenuhi
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan ruang.
jirim untuk menerangkan kejadian atau
5.1.2Membuktikan bahawa fenomena alam dan dapat
melaksanakan tugasan mudah.
benda hidup dan
bukan hidup TP4: Menganalisis pengetahuan
mempunyai jisim dan mengenai struktur jirim dalam konteks
memenuhi ruang. penyelesaian masalah mengenai
Menjalankan aktiviti untuk
5.1.3 Membezakan sifat TP5: Menilai pengetahuan mengenai membezakan :
fizik dan sifat kimia jirim konteks penyelesaian masalah  sifat fizik jirim seperti takat
jirim. dan membuat keputusan untuk didih dan takat lebur, kebolehan
melarut, kekonduksian haba.
 sifat kimia jirim seperti pengaratan
TP6: Mereka bentuk persembahan
pelbagai media / visual / folia / poster / dan kebolehbakaran.
5.1.4 Mengelaskan bahan main peranan / drama secara kreatif dan Menjalankan aktiviti bagi mengelaskan
dari pelbagai ciri. inovatif dengan menggunakan ciri bahan dari aspek ketumpatan, takat
pengetahuan dan kemahiran sains
mengenai jirirm dalam konteks
lebur, takat didih dan keterlarutan
keputusan dengan mengambil kira
nilai sosial / ekonomi / budaya
masyarakat.
23
Standard Prestasi
M28 5.2 5.2.1 Mengitlak TP1: Mengingat kembali pengetahuan Menjalankan aktiviti yang
5/7/2020 – Tiga keadaan bahawa jirim dan kemahiran sains mengenai jirim menunjukkan jirim terdiri daripada
9/7/2020 jirim zarah kecil yang diskrit
terdiri daripada TP2: Memahami jirim serta dapat
zarah. menjelaskan kefahaman tersebut.
5.2.2 Membanding dan Membuat persembahan berbentuk visual
membezakan tiga TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang tiga keadaan jirim dari segi
keadaan jirim jirim untuk menerangkan kejadian atau susunan dan pergerakan zarah dan
fenomena alam dan dapat
berdasarkan teori hubungkaitkan dengan sifat fizik pepejal,
kinetik dari segi cecair dan gas (isi padu, bentuk,
susunan dan TP4: Menganalisis pengetahuan ketumpatan dan kemampatan)
pergerakan zarah- mengenai struktur jirim dalam konteks
zarah. penyelesaian masalah mengenai
5.2.3 Menggunakan 5.2.3 Menjalankan eksperimen
perhubungan TP5: Menilai pengetahuan mengenai untuk menentukan kadar resapan
jirim konteks penyelesaian masalah
ruang dan masa
bagi melaksanakan satu tugasan.
membezakan
kadar resapan TP6: Mereka bentuk persembahan
dalam tiga pelbagai media / visual / folia / poster /
keadaan jirim. main peranan / drama secara kreatif dan
inovatif dengan menggunakan
Menggunakan peta konsep atau
5.2.4Memerihalkan mengenai jirirm dalam konteks
grafik untuk menunjukkan
perubahan pendidihan, penyejatan,
keadaan jirim dari keputusan dengan mengambil kira
nilai sosial / ekonomi / budaya kondensasi, pembekuan,
segi pergerakan peleburan dan pemejalwapan.
masyarakat.
zarah-zarah
akibat daripada
penyerapan dan
pembebasan
haba berdasarkan
teori kinetik.
24
Standard Prestasi
5.2 5 Merumuskan TP1: Mengingat kembali pengetahuan 5.2.5 Menjalankan eksperimen
bahawa suhu kekal dan kemahiran sains mengenai jirim untuk menyiasat suhu semasa
semasa peleburan/ perubahan fizik sesuatu bahan.
TP2: Memahami jirim serta dapat
pembekuan dan menjelaskan kefahaman tersebut.
pendidihan.
jirim untuk menerangkan kejadian atau
5.2.6 Merumuskan fenomena alam dan dapat
jisim kekal tidak melaksanakan tugasan mudah.
berubah semasa
perubahan fizik. TP4: Menganalisis pengetahuan
mengenai struktur jirim dalam konteks
5.2.7 Menjelaskan dengan penyelesaian masalah mengenai
kejadian atau fenomena alam. Mencari maklumat dan
contoh perubahan
keadaan jirim dalam membuat persembahan
TP5: Menilai pengetahuan mengenai menggunakan pelbagai
kehidupan harian. jirim konteks penyelesaian masalah
multimedia.

pelbagai media / visual / folia / poster /
main peranan / drama secara kreatif dan
mengenai jirirm dalam konteks
sosial / ekonomi / budaya masyarakat.
25
6: Jadual Berkala

M29 6.1 6.1.1Merumuskan semua TP1: Mengingat kembali pengetahuan Membincangkan dengan
12/7/2020 – Pengelasan jirim terdiri daripada dan kemahiran sains mengenai jadual menggunakan multimedia untuk
16/7/2020 unsur atom. berkala menerangkan:
 semua jirim terdiri daripada atom.
TP2: Memahami jadual berkala serta
dapat menjelaskan kefahaman  struktur atom.
tersebut.  zarah sub-atom (elektron, proton
dan neutron).
6.1.2Membezakan jadual berkala untuk menerangkan Membincangkan dengan
antara atom dan kejadian atau fenomena alam dan menggunakan multimedia untuk
dapat melaksanakan tugasan mudah. menerangkan:
molekul serta unsur
dan sebatian. TP4: Menganalisis pengetahuan  perbezaan antara atom dan molekul.
mengenai jadual berkala dalam  perbezaan antara unsur dan
konteks penyelesaian masalah sebatian.
alam.

jadual berkala konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.

mengenai jadual berkala dalam konteks
sosial / ekonomi / budaya masyarakat.
26
6.1.3 Mengenal pasti TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan Membincangkan dengan merujuk
kedudukan logam, kemahiran sains mengenai jadual berkala kepada jadual berkala mengenai
bukan logam dan gas kedudukan logam, bukan logam dan
TP2: Memahami jadual berkala serta dapat
nadir dalam jadual gas nadir.
berkala.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan jadual
6.1.4 Membezakan ciri-ciri berkala untuk menerangkan kejadian atau Menjalankan aktiviti untuk
logam dengan bukan fenomena alam dan dapat melaksanakan membezakan ciri logam dengan
logam. tugasan mudah. bukan logam:
 permukaan berkilat.
TP4: Menganalisis pengetahuan mengenai
jadual berkala dalam konteks penyelesaian  kemuluran.
masalah mengenai kejadian atau  boleh ditempa.
fenomena alam.
 kekonduksian elektrik dan haba.
TP5: Menilai pengetahuan mengenai jadual  takat didih dan lebur.
berkala konteks penyelesaian masalah
6.1.5 Menghargai unsur Galakkan penulisan kreatif dan
yang wujud dalam alam bagi persembahan pelbagai media.
membolehkan manusia
menyusun ketertiban ini TP6: Mereka bentuk persembahan pelbagai
dalam bentuk jadual. media / visual / folia / poster / main peranan /
sains mengenai jadual berkala dalam konteks
M30 6.2 6.2.1 Berkomunikasi penyelesaian masalah dan membuat
19/7/2020 – Campuran mengenai contoh keputusan dengan mengambil kira nilai
23/7/2020 campuran dalam sosial / ekonomi / budaya masyarakat.
kehidupan harian.
6.2.2 Menyelesaikan masalah

untuk mengasingkan
campuran melalui
aktiviti berdasarkan
perbezaan ciri bahan
dengan kaedah fizikal.
M31
26/7/2020 – CUTI PERTENGAHAN PENGGAL KEDUA
30/7/2020 *Hari Raya Aidil Adha(31/7-1/8)
27
M32 6.3 6.3.1 Berkomunikasi TP1: Mengingat kembali pengetahuan Menggunakan multimedia untuk
2/8/2020 – Sebatian mengenai sebatian dan kemahiran sains mengenai jadual menunjukkan contoh sebatian dalam
6/8/2020 dalam kehidupan berkala aplikasi kehidupan harian.
harian.
TP2: Memahami jadual berkala serta Menjalankan aktiviti pemanasan logam
6.3.2 Menunjuk cara dapat menjelaskan kefahaman
pembentukan dengan bukan logam untuk
tersebut.
sebatian daripada menghasilkan sebatian
logam dengan bukan TP3: Mengaplikasikan pengetahuan
logam. jadual berkala untuk menerangkan
kejadian atau fenomena alam dan Membuat rumusan dan catatan
6.3.3 Merumuskan jisim
dapat melaksanakan tugasan mudah.
diabadikan semasa mengenai:
perubahan kimia. TP4: Menganalisis pengetahuan  jisim diabadikan semasa perubahan
mengenai jadual berkala dalam konteks kimia.

jadual berkala konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.

mengenai jadual berkala dalam konteks
masyarakat.
6.3.4 Mengasingkan Membuat rumusan dan catatan
sebatian melalui mengenai:
kaedah kimia.  sebatian boleh diasingkan melalui
6.3.5 Membezakan kaedah kimia.
perubahan kimia dan
perubahan fizik
28
M32 6.3.6 Membezakan Membuat rumusan dan catatan
2/8/2020 – perubahan kimia dan mengenai:
6/8/2020 perubahan fizik.  perbezaan perubahan fizik dan
perubahan kimia dalam
pembentukan sebatian.
6.3.5 Membezakan antara Membuat persembahan multimedia dan
campuran dan pembentangan mengenai
sebatian. perbandingan dan perbezaan antara
campuran dan sebatian.
29
7: Udara

M33 7.1Komposisi 7.1.1 Merancang dan TP1: Mengingat kembali Menjalankan aktiviti untuk
9/8/2020 – Udara merekodkan komposisi pengetahuan dan kemahiran sains menentukan peratusan gas oksigen
13/8/2020 udata mengenai udara. dalam udara
7.1.2 Mencerakinkan TP2: Memahami udara serta dapat
komposisi udara daripada Menginterpretasikan carta pai
menjelaskan kefahaman tersebut. mengenai komposisi udara dan
carta pai.
menyedari udara ialah suatu
TP3: Mengaplikasikan campuran.
pengetahuan udara untuk
7.1.3 Mewajarkan menerangkan kejadian atau Mentafsir dan berkongsi
kepentingan gas fenomena alam dan dapat maklumat senario harian
oksigen,karbon dioksida, melaksanakan tugasan mudah. mengenai:
nitrogen dan gas nadir  kepentingan gas oksigen,
dalam kehidupan harian. TP4: Menganalisis pengetahuan karbon dioksida, nitrogen dan
mengenai udara dalam konteks gas nadir dalam kehidupan
penyelesaian masalah mengenai harian
TP5: Menilai pengetahuan

mengenai udara konteks
penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk

mengenai udara dalam konteks
masyarakat.
30
7.1.4 Menghargai dan TP1: Mengingat kembali Mentafsir dan berkongsi
mengagumi kitar karbon pengetahuan dan kemahiran sains maklumat senario harian
dan kitar oksigen dalam mengenai udara. mengenai:
mengekalkan kandungan  kitar oksigen dan kitar karbon.
TP2: Memahami udara serta dapat
gas dalam udara.

udara untuk menerangkan kejadian
7.1.5 Menyelesaikan atau fenomena alam dan dapat Mentafsir dan berkongsi
masalah apabila terdapat melaksanakan tugasan mudah. maklumat senario harian
gangguan pada kitar mengenai:
oksigen atau kitar karbon di TP4: Menganalisis pengetahuan  cara kitar oksigen dan kitar
Bumi. mengenai udara dalam konteks
karbon mengekalkan peratus
kejadian atau fenomena alam. gas dalam atmosfera.
 Kesan daripada penambahan
TP5: Menilai pengetahuan mengenai karbon dioksida dalam udara
udara konteks penyelesaian masalah
dan membuat keputusan untuk kepada hidupan dan
melaksanakan satu tugasan. persekitarannya
TP6: Mereka bentuk persembahan Projek mengkaji kandungan

pelbagai media / visual / folia / poster / komposisi udara di pelbagai tempat
masyarakat.
31
M34 7.2 Pembakaran 7.2.1 Merumuskan syarat TP1: Mengingat kembali Menjalankan aktiviti untuk membuktikan
16/8/2020 – untuk berlaku pembakaran. pengetahuan dan kemahiran sains oksigen, haba dan bahan api diperlukan
20/8/2020 mengenai udara. untuk pembakaran berlaku
*Awal Muharam
(20/8) TP2: Memahami udara serta dapat
7.2.2 Menghubungkaitkan Menyenaraikan bahan yang digunakan
antara syarat pembakaran TP3: Mengaplikasikan pengetahuan sebagai pemadam api untuk punca
dengan prinsip yang udara untuk menerangkan kejadian kebakaran yang berbeza
digunakan dalam atau fenomena alam dan dapat
pembuatan alat pemadam melaksanakan tugasan mudah.
api.
7.2.3 Mengamalkan sikap penyelesaian masalah mengenai
kejadian atau fenomena alam. Menyediakan bahan seperti poster
berjaga-jaga bagi untuk memberi kesedaran kepada
mengelakkan berlakunya komuniti sekolah tentang punca
kebakaran yang boleh udara konteks penyelesaian masalah kebakaran dan langkah-langkah
mengakibatkan dan membuat keputusan untuk pencegahan.
kemusnahan nyawa dan melaksanakan satu tugasan.
harta benda.
Projek kesedaran kebakaran
masyarakat.
32
M35 7.3 7.3.1 Mentakrifkan TP1: Mengingat kembali Berbincang dan berkongsi idea
23/8/2020 – Pencemaran maksud pengetahuan dan kemahiran sains mengenai maksud pencemaran udara
27/8/2020 Udara pencemaran udara mengenai udara. seperti jerebu yang kerap melanda
dan bahan negara dan punca bahan pencemar
pencemar udara. TP2: Memahami udara serta dapat udara.
7.3.2 Berkomunikasi
mengenai bahan TP3: Mengaplikasikan
pencemar udara dan pengetahuan udara untuk
puncanya. menerangkan kejadian atau
fenomena alam dan dapat
7.3.3 Mewajarkan langkah melaksanakan tugasan mudah. Mengumpulkan, mentafsirkan dan
untuk mencegah dan berkongsi maklumat mengenai:
mengawal TP4: Menganalisis pengetahuan
pencemaran udara. mengenai udara dalam konteks  langkah yang diambil oleh pihak
penyelesaian masalah mengenai berkuasa dalam mengawal
kejadian atau fenomena alam. pencemaran udara.
7.3.4 Menyelesaikan TP5: Menilai pengetahuan Mengumpulkan, mentafsirkan dan

masalah kesan buruk mengenai udara konteks berkongsi maklumat mengenai:
akibat pencemaran penyelesaian masalah dan
udara. membuat keputusan untuk  kesan buruk pencemaran udara
melaksanakan satu tugasan. terhadap benda hidup dan alam
sekitar dan cara menyelesaikan
TP6: Mereka bentuk persembahan masalah ini.
main peranan / drama secara kreatif Projek pencemaran udara dan
dan inovatif dengan menggunakan
cara mengatasinya
mengambil kira nilai sosial /
ekonomi / budaya masyarakat.
33
Tema 4: Tenaga dan Kelestarian Hidup
8: Cahaya Dan Optik

M36 8.1 8.1.1Membezakan TP1: Mengingat kembali pengetahuan
30/8/2020 – Penggunaan antara imej sahih dan kemahiran sains mengenai
3/9/2020 cermin dan imej maya. penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan
*Hari cahaya
Kebangsaan
(31/8) TP2: Memahami penggunaan cermin/ ciri
cahaya/ pantulan cahaya serta dapat
TP3: Mengaplikasikan penggunaan

8.1.2Berkomunikasi cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya Menjalankan aktiviti untuk menentukan:
mengenai ciri imej untuk melaksanakan tugasan mudah.  ciri imej apabila cahaya melalui
dalam cermin satah, cermin satah. cermin cekung
cermin cekung dan TP4: Menganalisis pengetahuan
(membesarkan imej) dan
cermin cembung. mengenai penggunaan cermin/ ciri
cahaya/ pantulan cahaya dalam konteks cermin cembung (mengecilkan
penyelesaian masalah mengenai kejadian imej).
atau fenomena alam.
8.1.3 Menyatakan Menjalankan aktiviti untuk menentukan:
bahawa jarak TP5: Menilai kesesuaian penggunaan  jarak objek dan jarak imej
objek adalah sama cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya
dalam cermin satah dengan
dengan jarak imej dalam dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan untuk lakaran.
dalam cermin melaksanakan satu tugasan.
satah.
8.1.4 Menggunakan TP6: Merekabentuk persembahan
cermin satah pelbagai media/visual/folio/poster/main
untuk peranan/drama secara kreatif dan inovatif
mengaplikasi dengan menggunakan pengetahuan dan
konsep pantulan kemahiran sains penggunaan cermin/ ciri
cahaya. cahaya/ pantulan cahaya dalam konteks
34
M37 8.1.5 Mewajarkan TP1: Mengingat kembali pengetahuan Membincangkan dengan
6/9/2020 – aplikasi cermin dan kemahiran sains mengenai persembahan multimedia
10/9/2020 cekung dan penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan mengenai aplikasi:
cahaya  cermin satah.
cermin cembung
dalam TP2: Memahami penggunaan cermin/ ciri  cermin cekung.
kehidupan. cahaya/ pantulan cahaya serta dapat  cermin cembung.
8.1.6 Membina alat Projek merekabentuk alat optik
optik dan TP3: Mengaplikasikan penggunaan seperti periskop atau
menghargai cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya kaleidoskop untuk membantu
penggunaan alat untuk melaksanakan tugasan mudah. penglihatan.
optik untuk
meningkatkan mengenai penggunaan cermin/ ciri
keupayaan deria cahaya/ pantulan cahaya dalam konteks
manusia. penyelesaian masalah mengenai kejadian
atau fenomena alam.
8.1.7 Menyelesaikan
masalah dalam TP5: Menilai kesesuaian penggunaan
kehidupan harian cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya
dengan dalam dalam konteks penyelesaian
mengaplikasi masalah dan membuat keputusan untuk
cermin satah, melaksanakan satu tugasan.
cermin cekung dan
cermin cembung TP6: Merekabentuk persembahan pelbagai
media/visual/folio/poster/main
kemahiran sains penggunaan cermin/ ciri
cahaya/ pantulan cahaya dalam konteks
35
M38 8.2 8.2.1 Berkomunikasi TP1: Mengingat kembali pengetahuan Persembahan media
13/9/2020 – Sifat cahaya mengenai sifat dan kemahiran sains mengenai
17/9/2020 cahaya. penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan
*Hari Malaysia cahaya
(16/9)
TP2: Memahami penggunaan cermin/ ciri
8.3 8.3.1 Menyatakan ciri imej cahaya/ pantulan cahaya serta dapat
Pantulan cahaya cermin satah. menjelaskan kefahaman tersebut.

8.3.2 Berkomunikasi cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya 8.3 Menjalankan eksperimen untuk
mengenai hukum untuk melaksanakan tugasan mudah. membuktikan Hukum Pantulan.
pantulan.
mengenai penggunaan cermin/ ciri
atau fenomena alam.
TP5: Menilai kesesuaian penggunaan

cermin/ ciri cahaya/ pantulan cahaya
dalam dalam konteks penyelesaian
TP6: Merekabentuk persembahan

36
8.3.3 Melukis gambar rajah TP1: Mengingat kembali pengetahuan
sinar pantulan cahaya. dan kemahiran sains mengenai
penggunaan cermin/ ciri cahaya/ pantulan
cahaya
8.3.4 Menyelesaikan
masalah dalam kehidupan TP2: Memahami penggunaan cermin/ ciri
seharian dengan cahaya/ pantulan cahaya serta dapat
mengaplikasi konsep menjelaskan kefahaman tersebut.
pantulan cahaya.
untuk melaksanakan tugasan mudah.

mengenai penggunaan cermin/ ciri
atau fenomena alam.
TP5: Menilai kesesuaian penggunaan

dalam dalam konteks penyelesaian
TP6: Merekabentuk persembahan pelbagai

media/visual/folio/poster/main
37
M39 8.4 8.4.1 Mengitlak bahawa TP1: Mengingat kembali Mengumpulkan dan mentafsirkan
20/9/2020 – Pembiasan pembiasan cahaya pengetahuan dan kemahiran sains maklumat tentang perkara berikut
24/9/2020 cahaya berlaku apabila mengenai pembiasan cahaya (a) pembiasan cahaya.
cahaya bergerak (b) fenomena alam seperti dasar
melalui medium TP2: Memahami pembiasan cahaya kolam kelihatan cetek,
yang berbeza serta dapat menjelaskan kefahaman penyedut minuman kelihatan
ketumpatan. tersebut. bengkok di dalam gelas berisi
air.
TP3: Mengaplikasikan pembiasan Menjalankan aktiviti untuk
8.4.2 Melukis gambar
rajah sinar cahaya untuk melaksanakan tugasan menunjukkan bahawa cahaya
mudah. terbias menjauhi normal apabila
pembiasan
cahaya apabila melalui medium tumpat ke kurang
cahaya melalui TP4: Menganalisis pengetahuan tumpat dan mendekati normal
medium berbeza mengenai pembiasan cahaya dalam apabila cahaya merambat melalui
ketumpatan. konteks penyelesaian masalah medium kurang tumpat ke lebih
mengenai kejadian atau fenomena tumpat.
alam.
8.4 Menjalankan eksperimen untuk
8.4.3 Merumuskan mengkaji hubungan antara sudut
hubungan antara TP5: Menilai kesesuaian pembiasan
cahaya dalam dalam konteks tuju, i dan sudut biasan, r apabila
sudut tuju, i dan sudut cahaya bergerak dari medium yang
biasan, r apabila penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu berlainan ketumpatan.
cahaya bergerak dari
medium kurang tumpat tugasan.
ke lebih tumpat.
pelbagai media/visual/folio /
poster/main peranan/drama secara
kreatif dan inovatif dengan Menjalankan kajian perpustakaan dan
8.4.4 Mewajarkan aplikasi menggunakan pengetahuan dan membuat pembentangan fenomena
pembiasan cahaya kemahiran sains pembiasan cahaya pembiasan cahaya, contohnya,
dalam kehidupan. dalam konteks penyelesaian masalah kelipan bintang, sudu kelihatan
dan membuat keputusan dengan bengkok di dalam air, dasar kolam
mengambil kira nilai kelihatan lebih cetek.
38
M39 8.5 8.5.1 Berkomunikasi TP1: Mengingat kembali pengetahuan
20/9/2020 – dan kemahiran sains mengenai Mengumpul dan mentafsirkan
Penyebaran mengenai penyebaran
24/9/2020 penyebaran cahaya/penyerakan cahaya maklumat tentang penyebaran
cahaya cahaya
cahaya dan fenomena yang
TP2: Memahami penyebaran berkaitan dengan penyebaran
cahaya/penyerakan cahaya dapat cahaya.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji
8.5.2 Menjelaskan dengan TP3: Mengaplikasikan penyebaran perkara berikut:
contoh penyebaran cahaya cahaya/penyerakan cahaya untuk
dalam kehidupan seharian. melaksanakan tugasan mudah.
 penyebaran cahaya dengan
TP4: Menganalisis pengetahuan menggunakan prisma.
mengenai penyebaran  pembentukan pelangi.
cahaya/penyerakan cahaya dalam
M40 8.6 8.6.1 Berkomunikasi konteks penyelesaian masalah mengenai
27/9/2020 – Penyerakan mengenai penyerakan kejadian atau fenomena alam. Menggunakan multimedia bagi
1/10/2020 cahaya cahaya. mentafsirkan maklumat mengenai
TP5: Menilai kesesuaian penyebaran penyerakan cahaya.
cahaya/penyerakan cahaya dalam dalam
konteks penyelesaian masalah dan Menjalankan aktiviti untuk mengkaji
membuat keputusan untuk melaksanakan kesan penyerakan cahaya.
satu tugasan.
8.6 2 Menjelaskan dengan Mengumpulkan dan mentafsirkan
contoh penyerakan cahaya maklumat tentang perkara berikut:
dalam kehidupan harian.
 penyerakan cahaya.
peranan/drama secara kreatif dan inovatif fenomena alam seperti kebiruan
dengan menggunakan pengetahuan dan langit dan kemerahan matahari
kemahiran sains penyebaran terbenam.
cahaya/penyerakan cahaya dalam konteks
39
M40 8.7 Penambahan 8.7.1 Mengenal pasti warna TP1: Mengingat kembali pengetahuan Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:
27/9/2020 – dan penolakan primer. dan kemahiran sains mengenai  penambahan cahaya
1/10/2020 cahaya penambahan dan penolakan cahaya.
menggunakan penapis warna
8.7.2 Mengenal pasti TP2: Memahami penambahan dan primer, bagi menghasilkan warna
penambahan warna- penolakan cahaya serta dapat sekunder iaitu sian, magenta dan
warna primer bagi menjelaskan kefahaman tersebut. kuning.
membentuk warna
sekunder. TP3: Mengaplikasikan /penambahan dan
penolakan cahaya untuk melaksanakan
8.7.3 Berkomunikasi tugasan mudah.
mengenai cahaya.
8.7.4 Merekodkan mengenai penambahan dan penolakan
warna yang cahaya dalam konteks penyelesaian
terhasil pada skrin masalah mengenai kejadian atau
selepas cahaya fenomena alam.
melalui penapis
warna. TP5: Menilai kesesuaian penambahan
dan penolakan cahaya dalam dalam
8.7.5 Membezakan konteks penyelesaian masalah dan Menjalankan aktiviti untuk mengkaji:
penambahan dan membuat keputusan untuk melaksanakan  penambahan cahaya
penolakan cahaya. satu tugasan.
menggunakan penapis warna
TP6: Merekabentuk persembahan primer, bagi menghasilkan warna
pelbagai media/visual/folio/poster/main sekunder iaitu sian, magenta dan
peranan/drama secara kreatif dan inovatif kuning.
 penolakan cahaya yang berlaku
kemahiran sains penambahan dan
penolakan cahaya dalam konteks apabila cahaya diserap atau
penyelesaian masalah dan membuat ditolak oleh penapis warna
keputusan dengan mengambil kira nilai  perbezaan antara penambahan
sosial/ekonomi/budaya masyarakat. dan penolakan cahaya.
8.7.6 Menjelaskan dengan Mencari maklumat dan membuat
contoh penambahan persembahan multimedia.
dan penolakan cahaya
dalam kehidupan
harian
40
Tema 5: Penerokaan Bumi dan Angkasa Lepas
9: Bumi

M41 9.1 9.1.1 Berkomunikasi TP1: Mengingat kembali
4/10/2020 – Sistem dan mengenai sistem pengetahuan dan kemahiran sains
8/10/2020 struktur Bumi Bumi. mengenai struktur bumi
9.1.2 Menjelaskan Membuat persembahan multimedia
TP2: Memahami struktur bumi
perbezaan antara mengenai struktur Bumi yang terdiri
serta dapat menjelaskan
lapisan bumi daripada empat komponen yang
kefahaman tersebut.
berdasarkan utama iaitu hidrosfera, atmosfera,
komposisi dan sifat biosfera dan geosfera.
TP3: Mengaplikasikan
fizik.  Stratifikasi atmosfera dan
mengenai struktur bumi untuk peranannya termasuk
melaksanakan tugasan mudah. masalah penipisan lapisan
ozon. Keadaan atmosfera
TP4: Menganalisis pengetahuan yang berubah (suhu dan
mengenai struktur bumi dalam tekanan) dengan altitud perlu
konteks penyelesaian masalah juga diperkenalkan.
 Stratifikasi dalam lautan dari
alam.
permukaan hingga ke zon gelap
TP5: Menilai pengetahuan di dasar laut serta taburan
mengenai struktur bumi dalam hidupan di dalamnya, termasuk
konteks penyelesaian masalah taburan air di Bumi seperti
dan membuat keputusan untuk lautan, sungai, glasier, awan dan
melaksanakan satu tugasan. air di dalam tanah.
9.1.3 Menyedari bahawa Membuat persembahan visual
keadaan fizik yang TP6: Merekabentuk persembahan atau grafik bagi menunjukkan
sesuai menampung pelbagai media/ visual/ folio/ poster/ perbezaan antara kerak, mantel
kehidupan hanya wujud main peranan/drama secara kreatif dan teras.
di Bumi. dan inovatif dengan menggunakan
mengenai struktur bumi dalam
mengambil kira nilai sosial/
ekonomi/ budaya masyarakat.
41
M41 9.2 9.2.1 Menerangkan jenis TP1: Mengingat kembali Menjalankan aktiviti dan membuat
4/10/2020 – Bahan Bumi dan ciri batuan. pengetahuan dan kemahiran sains persembahan multimedia bagi tiga jenis
8/10/2020 mengenai struktur bumi batuan iaitu igneus, sedimen dan
metamorfik serta proses
TP2: Memahami struktur bumi pembentukannya.
serta dapat menjelaskan
9.2.2 Berkomunikasi bagi kefahaman tersebut.
membezakan proses
pembentukan batuan. TP3: Mengaplikasikan
M41 9.3 9.3.1 Berkomunikasi mengenai struktur bumi untuk Mendapatkan maklumat mengenai
4/10/2020 – Proses Utama mengenai proses melaksanakan tugasan mudah. proses eksogen dan endogen dan
8/10/2020 Bumi eksogen dan membuat persembahan multimedia.
endogen. TP4: Menganalisis pengetahuan
alam.


pelbagai media/ visual/ folio/ poster/
main peranan/drama secara kreatif
42
M42 9.4 9.4.1 Berkomunikasi TP1: Mengingat kembali Mengumpulkan, mentafsirkan data
11/10/2020 – Fenomena mengenai pengetahuan dan kemahiran sains melalui persembahan multimedia
15/10/2020 geobencana geobencana. mengenai geobencana bagaimana geobencana seperti
gempa bumi, volkanisma, tanah
TP2: Memahami geobencana serta runtuh, tsunami, pemanasan global,
dapat menjelaskan kefahaman hujan asid berlaku, tanah jerlus,
tersebut. lubang benam.
9.4.2 Menjana idea
bagaimana sains dan TP3: Mengaplikasikan
teknologi digunakan pengetahuan dan kemahiran sains
untuk menghadapi mengenai geobencana untuk
geobencana melaksanakan tugasan mudah.
9.4.3 Menyedari Projek mengkaji kemajuan sains
bahawa bencana dan teknologi boleh menyediakan
mengenai geobencana dalam
alam memberi manusia untuk menghadapi
impak terhadap kemungkinan geobencana.
kehidupan alam
alam.
sekitar
mengenai geobencana dalam

peranan/drama secara kreatif dan
mengenaigeobencana dalam konteks
43
M42 9.5 9.5.1 Berkomunikasi TP1: Mengingat kembali
11/10/2020 – Usia Bumi mengenai skala masa pengetahuan dan kemahiran sains
15/10/2020 geologi. mengenai struktur bumi
9.5.2 Menerangkan kaedah TP2: Memahami struktur bumi serta Mendapatkan maklumat mengenai
penentuan usia bumi. dapat menjelaskan kefahaman skala masa geologi dan kaedah
tersebut. menentukan usia Bumi dan membuat
perkongsian.
9.5.3 Berkomunikasi Menggunakan persembahan secara
mengenai fosil. grafik atau visual mengenai fosil
mengenai struktur bumi untuk
serta kaitannya dengan sejarah
Bumi.
9.5.4 Menaakul mengenai struktur bumi dalam Perbincangan bagaimana pengetahuan
kepentingan fosil konteks penyelesaian masalah mengenai fosil membantu sains moden.
kepada mengenai kejadian atau fenomena
perkembangan alam.
sains kini.

pelbagai media/visual/folio/poster/
main peranan/drama secara kreatif
mengambil kira nilai
sosial/ekonomi/budaya
masyarakat.
44
M43 9.6 9.6.1 Menerangkan TP1: Mengingat kembali Mencari maklumat dan membuat
18/10/2020 – Sumber Bumi & mengenai air pengetahuan dan kemahiran sains persembahan multimedia mengenai air
22/10/2020 Geologi Gunaan permukaan dan mengenai sumber Bumi. permukaan dan akuifer
risikonya.
9.6.2 Menerangkan air TP2: Memahami sumber Bumi serta Membuat persembahan
bawah tanah dari segi dapat menjelaskan kefahaman multimedia mengenai cara
kepentingan dan tersebut. pembentukkan petroleum dan
risikonya. arang batu.
9.6.3 Berkomunikasi
mengenai mineral
mengenai sumber Bumi untuk
ekonomi.
9.6.4 Menerangkan
pembentukkan TP4: Menganalisis pengetahuan
petroleum dan arang mengenai sumber Bumi dalam
batu. konteks penyelesaian masalah
9.6.5 Berkomunikasi mengenai kejadian atau fenomena Projek mengkaji perkaitan antara
mengenai alam. hidroterma dengan prospek
hidroterma. ekonomi seperti eko-pelancongan.
9.6.6 Menyelesaikan mengenai sumber Bumi dalam
masalah kesan buruk konteks penyelesaian masalah
daripada aktiviti dan membuat keputusan untuk
manusia yang tidak melaksanakan satu tugasan.
dirancang dengan baik
kepada semua
hidupan dii Bumi. TP6: Merekabentuk persembahan
peranan/drama secara kreatif dan
mengenai sumber Bumi dalam
45
M44
25/10/2020 –
29/10/2020 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
*Maulidur Rasul
(29/10)
M45
1/11/2020 – AKTIVITI SELEPAS PEPERIKSAAN
5/11/2020
M46
8/11/2020 –
12/11/2020 AKTIVITI SELEPAS PEPERIKSAAN
*Hari Deepavali
(11/11)
M47
15/11/2020 – AKTIVITI SELEPAS PEPERIKSAAN
19/11/2020
M48-52
20/11/2020 –
CUTI AKHIR TAHUN
31/12/2020
46

RPT Sains f1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPT Sains f1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

TINGKATAN 1

Tema 1:Kaedah saintifik

1.1.6 Menghubungkait Membuat sumbang saran

1.1.7 Memerihalkan inovasi Perbincangan berkumpulan dan

TP 5: Menilai keseluruhan proses

1.4.2 Menggunakan alat TP 5: Menilai keseluruhan proses Menjalankan aktiviti menggunakan

1.4.5 Menjelas dengan TP 6: Merekacipta persembahan Mengumpul maklumat dan membuat

1.5.2 Meramalkan sama TP 3: Mengaplikasikan ketumpatan

2: Sel Sebagai Unit Asas Benda Hidup

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan

TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan Projek berkenaan kesedaran

TP5: Menilai pengetahuan mengenai sel

TP5: Menilai pengetahuan mengenai sel

TP6:Merekabentuk persembahan pelbagai

3: Koordinasi dan Gerak balas

Minggu / Standard Standard Pembelajaran Standard Prestasi Eksperimen / Projek / Cadangan

Minggu / Standard Standard Pembelajaran Eksperimen / Projek / Cadangan

TP6:Merekabentuk persembahan pelbagai

TP6:Merekabentuk persembahan pelbagai

Minggu / Standard Standard Pembelajaran Eksperimen / Projek / Cadangan

TP6: Mereka bentuk persembahan

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan

TP5: Menilai pengetahuan mengenai

TP6: Mereka bentuk persembahan

6.2.2 Menyelesaikan masalah

TP5: Menilai pengetahuan mengenai

TP6: Mereka bentuk persembahan

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan

TP5: Menilai pengetahuan

TP6: Mereka bentuk persembahan

TP3: Mengaplikasikan pengetahuan

TP6: Mereka bentuk persembahan Projek mengkaji kandungan

7.3.4 Menyelesaikan TP5: Menilai pengetahuan Mengumpulkan, mentafsirkan dan

8: Cahaya Dan Optik

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan

TP3: Mengaplikasikan penggunaan

TP3: Mengaplikasikan penggunaan

TP5: Menilai kesesuaian penggunaan

TP6: Merekabentuk persembahan

TP4: Menganalisis pengetahuan

TP5: Menilai kesesuaian penggunaan

TP6: Merekabentuk persembahan pelbagai

Minggu / Standard Eksperimen / Projek / Cadangan

TP5: Menilai pengetahuan

TP6: Merekabentuk persembahan

TP6: Merekabentuk persembahan

TP6: Merekabentuk persembahan

Anda mungkin juga menyukai