Instrumen Telaah

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Nama Guru : ………………………………………………

Kelas/Semester : ………………………………………………
Jenis Kekhususan : ………………………………………………
Mata Pelajaran/Tema/Sub Tema : ………………………………………………
Pertemuan/Pembelajaran ke- : ………………………………………………

Hasil Telaah
No Komponan dan Aspek Catatan Tindak Lanjut
TA KL L

A. Identitas Mata Pelajaran dan Komponen RPP

Terdapat nama sekolah, satuan

pendidikan, jenis kekhususan, mata
1
pelajaran/tema/sub tema, kelas,
semester, alokasi waktu

Memuat KD, tujuan pembelajaran,

indikator pencapaian kompetensi,
materi, metode/model
2
pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, media/ alat/sumber
belajar, dan penilaian

B. Pemilihan Kompetensi dan IPK

KI -1 dan KI-2 (untuk PABP dan

3 PPKn), KI-3 dan KI-4 untuk semua
mata pelajaran

4 Memuat pasangan KD yang linier

KD dijabarkan menjadi IPK yang

disusun menggunakan kata kerja
5
yang operasional dan sesuai dengan
proses kognitif tuntutan KD

IPK disusun dengan memperhatikan

6
capaian optimum KD

IPK dari KD 3 menggambarkan

dimensi proses kognitif (mengingat,
memahami, menerapkan,
7 menganalisa, mengevaluasi,
mencipta) dan dimensi pengetahuan
(faktual, konseptual, prosedural,
dan meta kognitif)

Terdapat nilai karakter yang

8
dikembangkan

Nilai karakter yang dikembangkan

9
sesuai dengan muatan KD
 Hasil Telaah
No Komponan dan Aspek Catatan Tindak Lanjut
TA KL L

C. Tujuan Pembelajaran

Tujuan pembelajaran
menggambarkan proses dan hasil
belajar yang diharapkan dicapai
10 oleh peserta didik sesuai dengan
kompetensi dasar mencakup
audience (A), behavior (B), condition
(C), dan degree(D)

Menggunakan kata kerja

operasional yang dapat diamati dan
11
diukur yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan

Tujuan pembelajaran merupakan

besaran dari kompetensi yang
12
diharapkan (bukan pengulangan
dari IPK).

Memiliki tujuan pembelajaran yang

13
mengintegrasikan nilai karakter

D. Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran sesuai dengan

14
KD

Materi pembelajaran sesuai dengan

15
karakteristik peserta didik

Materi pembelajaran memuat

pengetahuan
16 faktual/konseptual/prosedural dan
atau metakognitif (khususnya mapel
Bahasa menyesuaian)

Terdapat materi pembelajaran yang

17
memuat nilai karakter

E. Langkah Pembelajaran

Setiap pertemuan mencakup

18 kegiatan pendahuluan, kegiatan inti
dan kegiatan penutup

Kegiatan pendahuluan yang memuat

nilai karakter, pemeriksaan/
penyiapan kondisi peserta didik,
19
penjelasan keterkaitan materi
sebelumnya, penjelasan IPK,
penjelasan strategi pembelajaran.

Kegiatan inti menggambarkan

proses pembelajaran yang
interaktif, inspiratif, menyenangkan,
20 menantang, dan memotivasi peserta
didik untuk memiliki keterampilan
berfikir tingkat tinggi yang memuat
nilai karakter.
 Hasil Telaah
No Komponan dan Aspek Catatan Tindak Lanjut
TA KL L

Kesesuaian sintaks dengan model

21 pembelajaran dan/atau metode
pembelajaran.

Kegiatan penutup menggambarkan

perumusan kesimpulan bersama,
22 penilaian, umpan balik/refleksi,
rencana tindak lanjut dan
penyampaian kegiatan selanjutnya.

Kesesuaian penyajian dengan

23
sistematika materi pembelajaran.

Kesesuaian alokasi waktu dengan

24
cakupan materi.

F. Metode/Model Pembelajaran

Kesesuaian model pembelajaran

25 dengan kegiatan dan media/alat
pembelajaran.

Kesesuaian metode pembelajaran

26 dengan kegiatan dan media/alat
pembelajaran.

Metode atau model pembelajaran

27 yang digunakan mencerminkan
pembelajaran aktif.

Metode atau model pembelajaran

28 yang digunakan menjelaskan
tahapan pembelajaran (sintaks)

Metode atau model pembelajaran

29
yang digunakan sesuai dengan IPK.

G. Media/Alat/Bahan/Sumber Belajar

Menjabarkan alat, media, dan

30
sumber belajar.

Sesuai dengan kebutuhan

31 pencapaian KD dan kegiatan
pembelajaran.

Sesuai dengan karakteristik peserta

32
didik.

Sesuai dengan karakteristik mata

33
pelajaran.

Sumber pembelajaran mencakup

buku, media cetak, media elektronik
34
(TIK), alam sekitar dan atau sumber
belajar lain yang relevan.

H. Penilaian

35 Memuat jenis, teknik, bentuk

instrumen, dan pedoman
 Hasil Telaah
No Komponan dan Aspek Catatan Tindak Lanjut
TA KL L
penskoran

Mencakup penilaian sikap (PABP &

36 PPKn), pengetahuan dan
keterampilan

Kesesuain soal dengan materi

37
pembelajaran dan IPK

Kesesuaian pedoman penskoran

38
dengan rubrik dan/atau soal

39 Memuat penilaian nilai karakter

40 Memuat tindak lanjut pembelajaran

I. Pengesahan dan Lampiran

Memuat tempat dan tanggal

41
pengesahan

Ditandatangani oleh guru

42 kelas/mapel dan diketahui oleh
kepala sekolah

43 Kondisi awal peserta didik

44 Materi ajar

45 Instrumen penilaian
Deskripsi hasil telaah:
Keterangan
1. Penskoran:
o TA (tidak ada) = 0
o KL (kurang lengkap = 1
o L (lengkap) = 2
o Skor maksimal = 90
Perolehan skor
o Nilai akhir = x 100
Skor maksimal
2. Hasil Telaah
o Nilai ≥ 90 = RPP layak digunakan untuk pembelajaran
o Nilai > 75 < 90 = RPP layak digunakan untuk pembelajaran dengan
perbaikan
o Nilai ≥ 75 = RPP tidak layak digunakan untuk pembelajaran

……………………., …………….. 2020

Mengetahui Penelaah
Kepala Sekolah

Narno,M.Pd …………………………………
NIP. 196302051987031011 NIP
 Instrumen Telaah Pelaksanaan Pembelajaran
Nama Guru : ………………………………………………
Mengajar di Kelas : ………………………………………………
Jenis Kekhususan : ………………………………………………
Mata Pelajaran/Tema/Sub Tema : ………………………………………………
Materi Pokok : ………………………………………………
Pertemuan/Pembelajaran ke- : ………………………………………………
Keterlaksanaan
No Aspek yang Diamati Catatan Tindak Lanjut
Ya Tidak
A Kegiatan Pendahuluan

1. . Mengondisikan suasana
pembelajaran yang menyenangkan.
2. . Menanyakan kompetensi yang
sudah dipelajari dan dikembangkan
sebelumnya berkaitan dengan
kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan.
3. Menyampaikan kompetensi yang
akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari.

4. Menyampaikan garis besar cakupan

materi, tujuan, nilai karakter, dan
kegiatan yang akan dilakukan.

5. Menyampaikan lingkup dan teknik

penilaian yang akan digunakan.
B Kegiatan Inti
1 Pengelolaan Pembelajaran

a. Guru membantu siswa membentuk

kelompok*).

b. Guru membimbing siswa dalam

kerja kelompok*).

c. Guru menguasai materi pelajaran.

d. Melaksanakan pembelajaran yang
menumbuhkan partisipasi aktif
peserta didik.

e. Guru memulai dan mengakhiri

proses pembelajaran tepat waktu.

f. Guru memberikan penjelasan tugas

yang akan dilakukan oleh siswa.

g. Guru menggunakan bahasa yang

baik dan benar.
 Keterlaksanaan
No Aspek yang Diamati Catatan Tindak Lanjut
Ya Tidak

Guru mendorong siswa untuk

memanfaatkan sumber belajar yang
h.
ada di sekolah maupun di luar
sekolah.
Guru memanfaatkan teknologi dan
i. Informasi.
2 Penerapan Pendekatan Saintifik

Memfasilitasi peserta didik untuk

a. mengamati**).

Memberikan
stimulus/memfasilitasi peserta
b. didik untuk merumuskan
pertanyaan**).

Memfasilitasi peserta didik dalam

c. mengumpulkan
informasi/mencoba**).

Memfasilitasi peserta didik dalam

d. mengolah/ menganalisis informasi
untuk membuat kesimpulan**).

Memfasilitasi dan menyajikan

kegiatan bagi peserta didik untuk
e. mengomunikasikan pengetahuan
dan ketrampilan yang
diperolehnya**).
Memfasilitasi peserta didik untuk
f. melakukan kegiatan mencipta**).
3 Penggunaan Model Pembelajaran
a. Discovery Learning***)

1) Melaksanakan tahap 1
Persiapan.

2) Melaksanakan tahap 2
Stimulasi/pemberian
rangsangan.

3) Melaksanakan tahap 3
Identifikasi masalah.

4) Melaksanakan tahap 4
Mengumpulkan data.

5) Melaksanakan tahap 5
Pengolahan data.
 Keterlaksanaan
No Aspek yang Diamati Catatan Tindak Lanjut
Ya Tidak

6) Melaksanakan tahap 6
Pembuktian.

7) Melaksanakan tahap 7 Menarik

kesimpulan.

b. Problem-based Learning***)

1) Melaksanakan tahap 1 Orientasi

terhadap masalah

2) Melaksanakan tahap 2
Organisasi belajar

3) Melaksanakan tahap 3
Penyelidikan individual maupun
kelompok

4) Melaksanakan tahap 4
Pengembangan dan penyajian
hasil penyelesaian masalah

5) Melaksanakan tahap 5 Analisis

dan evaluasi proses
penyelesaian masalah
c. Project-based Learning***)

1) Melaksanakan tahap 1
Penentuan projek

2) Melaksanakan tahap 2
Perancangan langkah-langkah
penyelesaian projek

3) Melaksanakan tahap 3
Penyusunan jadwal
pelaksanaan projek

4) Melaksanakan tahap 4
Penyelesaian projek dengan
fasilitasi dan monitoring guru

5) Melaksanakan tahap 5
Penyusunan laporan dan
presentasi/publikasi hasil
projek

6) Melaksanakan tahap 6 Evaluasi

proses dan hasil projek
d. Inquiry Learning***)

1) Melaksanakan tahap 1 Orientasi

 Keterlaksanaan
No Aspek yang Diamati Catatan Tindak Lanjut
Ya Tidak

2) Melaksanakan tahap 2
Merumuskan masalah

3) Melaksanakan tahap 3
Merumuskan hipotesis

4) Melaksanakan tahap 4
Mengumpulkan data

5) Melaksanakan tahap 5 Menguji

hipotesis

6) Melaksanakan tahap 6
Merumuskan kesimpulan
4. Metode Pembelajaran

Menggunakan metode yang sesuai

dengan pedekatan, materi ajar dan
karekateristik peserta didik

5. Pemanfaatan Sumber Belajar/Media Pembelajaran

Terampil dalam memanfaatkan

a. sumber belajar.

Terampil dalam menggunakan

b. media pembelajaran.

c. Menghasilkan pesan yang menarik.

Melibatkan peserta didik dalam
d. pemanfaatan sumber belajar.

Melibatkan peserta didik dalam

e. penggunaan media pembelajaran.
6. Pelaksanaan Penilaian

Melaksanakan penilaian/pencatatan
a. nilai karakter

Melaksanakan penilaian sikap

b. (khusus PABP dan PPKn)

Melaksanakan penilaian
c. pengetahuan

Melaksanakan penilaian
d. keterampilan

Melaksanakan penilaian sesuai

e. perencanaan
C Kegiatan Penutup
 Keterlaksanaan
No Aspek yang Diamati Catatan Tindak Lanjut
Ya Tidak

Memfasilitasi dan membimbing

peserta didik untuk membuat
1 rangkuman/simpulan kegiatan
pembelajaran.

Melakukan refleksi terhadap

2 kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram.

Memberikan umpan balik terhadap

3 proses dan hasil pembelajaran.
Merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan
4 konseling dan/atau memberikan
tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik.

Kriteria Penilaian :

Keterangan
1. Penskoran:
o Ya = 1
o Tidak = 0
o Perolehan skor = Jumlah jawaban “Ya”
o Skor maksimal = Jumlah jawaban “Ya” yang seharusnya diisi
Perolehan skor
o Nilai akhir = x 100
Skor maksimal

2. Hasil Telaah
o Nilai ≥ 90 = Sangat baik
o Nilai 75 < 90 = Baik
o Nilai < 75 = Perlu bimbingan

……………………., …………….. 2018

Mengetahui Penelaah
Kepala Sekolah

………………………………… …………………………………
NIP NIP

Catatan:
*) Diisi apabila guru melaksanakan pembentukan/pembagian kelompok
**) Diisi apabila guru melaksanakan pendekatan dimaksud
***) Diisi sesuai model pembelajaran yang dipilih