RPP KELAS 1 SEMESTER 1 Dan 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R PP)
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas/Semester : I/1 dan 2
Nama Guru : Derniyati Runesi

NIP/NIK : -
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

(RPP)

Kelas/Semester : I/1
Hari/ Tanggal : ...........................
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Standar Kompetensi : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam

konteks kelas
Kompetensi Dasar : Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan lantang
Tujuan Pembelajaran :- Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara lantang. ( NK.
Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk
mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya,
dilihat, dan didengar. )
- Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan pengucapan bahasa
Inggris yang benar. ( NK, Gemar membaca : Kebiasaan menyediakan
waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi
dirinya),
Karakter siswa :
Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin, Demokratis,
Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi. dan Gemar membaca.
Kewirausahaan/Ekonomi Kreatif : Berorientasi tugas dan hasil, Percaya diri, Berani mengambil
resiko, Keorisinilan, Berorientasi ke masa depan
Materi Ajar : Kosakata
Kosakata (Inggris: vocabulary) adalah himpunan kata yang diketahui

oleh seseorang atau entitas lain, atau merupakan bagian dari suatu bahasa
tertentu. Kosakata seseorang didefinisikan sebagai himpunan semua kata-
kata yang dimengerti oleh orang tersebut atau semua kata-kata yang
kemungkinan akan digunakan oleh orang tersebut untuk menyusun kalimat
baru. Kekayaan kosakata seseorang secara umum dianggap merupakan
gambaran dari intelejensia atau tingkat pendidikannya. Karenanya banyak
ujian standar, seperti SAT, yang memberikan pertanyaan yang menguji
kosakata.
Metode Pembelajaran : - Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata

baru yang diucapkan atau didengar dari kaset/CD
- Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang kosakata-
kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:
1. Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi :
 Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.
 bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 mendengarkan apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan mengulang apa
yang mereka dengar secara klasikal.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok
dan individu dengan Rasa ingin tahu ( NK. Rasa ingin tahu : Sikap dan tindakan yang
selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang
dipelajarinya, dilihat, dan didengar. ).
 Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada
pengucapan yang salah dengan Gemar membaca ( NK, Gemar membaca : Kebiasaan
menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi
dirinya)
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi,Siswa :
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru:
 Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru
dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).
 Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan
di kelas.
Alat/Sumber Belajar:
Buku teks,Gambar-gambar atau benda-benda yang berkaitan dengan materi ajar, Rekaman
kaset/CD, Buku-buku lain yang relevan.
Penilaian:
Nilai Budaya Dan Indikator
Teknik Bentuk
Karakter Bangsa Pencapaian Instrumen/ Soal
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu : A. Merespon Tes lisan Merespon Listen to the words
Sikap dan tindakan dengan dengan and repeat.
yang selalu mengulang apa mengulang Guru: crayon
berupaya untuk yang diucapkan secara lisan Murid: (mengulang
mengetahui lebih guru atau dengan ucapan
mendalam dan didengar dari lantang)
meluas dari sesuatu kaset/CD
yang dipelajarinya, dengan suara
dilihat, dan lantang dengan
didengar. berani ( NK.
o Mandiri : Sikap Berani (
dan perilaku yang courage )
tidak mudah B. Merespon
tergantung pada dengan
orang lain dalam mengulang apa
menyelesaikan yang diucapkan
tugas-tugas. guru atau
o Kreatif: Berpikir didengar dari
dan melakukan kaset/CD
sesuatu untuk dengan
menghasilkan cara pengucapan
atau hasil baru dari bahasa Inggris
sesuatu yang telah yang benar
dimiliki. dengan penuh
o Kerja keras : perhatian (
Perilaku yang NK, Rasa
menunjukkan hormat dan
upaya sungguh- perhatian (
sungguh dalam respect ),
mengatasi berbagai
hambatan belajar
dan tugas,serta
menyelesaikan
tugas dengan
sebaik-baiknya.
o Disiplin : Tindakan
yang menunjukkan
perilaku tertib dan
patuh pada
berbagai ketentuan
dan peraturan
o Demokratis : Cara
berfikir, bersikap,
dan bertindak yang
menilai sama hak
dan kewajiban
dirinya dan orang
lain.
o Tanggung-jawab :
Sikap dan perilaku
seseorang untuk
melaksanakan tugas
dan kewajibannya,
yang seharusnya
dia
lakukan,terhadap
diri sendiri,
masyarakat,
lingkungan (alam,
sosial dan budaya),
negara dan Tuhan
Yang Maha Esa.
o Menghargai
Prestasi : Sikap
dan tindakan yang
mendorong dirinya
untuk
menghasilkan
sesuatu yang
berguna bagi
masyarakat, dan
mengakui, serta
menghormati
keberhasilan orang
lain.
o Gemar membaca :
Kebiasaan
menyediakan waktu
untuk membaca
berbagai bacaan
yang memberikan
kebajikan bagi
dirinya
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ...

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel Bahasa Inggris
.................................. Derniyati Runesi

NIP : NIP :
(RPP)

Hari/Tanggal :
Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam

konteks kelas
Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara
berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan

benar
Karakter siswa yang diharapkan : Rasa ingin tahu , Mandiri, Kreatif, Kerja keras, Disiplin,
Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi dan Gemar
membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau
yang didengar dari kaset/CD bersama-sama

 memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan topik bab yang dibahas.
 bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD
secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh dalam
memperagakan instruksi yang diberikan) secara tekun.
 Elaborasi
 Guru membagi siswa dalam kelompok dan secara bergantian masing-masing kelompok
memperagakan instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar dari kaset/CD, secara
tanggung jawab dan berani serta dapat dipercaya.
 Konfirmasi
 bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan secara hormat dan perhatian.
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan.
 Guru memberikan komentar dengan mengucapkan well done, good job, atau very good
pada siswa agar mereka termotivasi.
1. Buku teks Let’s Make Friends with English, Siti Eryda Lubis Pulungan, jilid 1, Esis
2. Rekaman kaset/CD
3. Buku-buku lain yang relevan
Penilaian:
Teknik Bentuk Instrumen/
Karakter Bangsa Pencapaian
Penilaian Instrumen Soal
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon Unjuk kerja Responding Listen to the
o Mandiri dengan instructions
o Kreatif memperagakan and follow
o Kerja keras. instruksi- them.
o Disiplin instruksi yang Guru: Jump.
o Demokratis. didengar Siswa:
o Tanggung-jawab (melompat)
o Menghargai Prestasi.
o Gemar membaca
FORMAT KRITERIA PENILAIAN
 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar 4
* sebagian besar benar 3
* sebagian kecil benar 2
* semua salah 1
 PERFORMANSI
1. Pengetahuan * Pengetahuan 4
* kadang-kadang Pengetahuan 2
* tidak Pengetahuan 1
2. Praktek * aktif Praktek 4

* kadang-kadang aktif 2
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* kadang-kadang Sikap 2
* tidak Sikap 1
 LEMBAR PENILAIAN
Performan Jumlah
No Nama Siswa Produk Nilai
Pengetahuan Praktek Sikap Skor
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

Hari/Tanggal :
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks

kelas
Kompetensi Dasar : 2.1 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara
berterima yang melibatkan tindak
tutur: menanyakan suatu benda dan menanyakan seseorang
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan suatu benda

2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan seseorang
membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi
2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
3. Siswa dan guru membahas kosakata dan struktur percakapan
sesuai materi
4. Siswa melakukan latihan percakapan dalam bentuk dialog
5. Siswa menggunakan ungkapan-ungkapan percakapan sesuai
materi dalam situasi nyata

 memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.
 bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa Inggris
dan siswa menjawab.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
 melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
 Elaborasi
 berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan secara
berpasangan ataupun berkelompok).
 Selama siswa berlatih, guru mengitari siswa dan mencatat kesalahan-kesalahan yang
dilakukan oleh siswa.
 Konfirmasi
 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
3. Kegiatan Penutup
 Guru memperbaiki kesalahan yang dilakukan siswa (kesalahan meliputi pengucapan,
penyebutan kosakata, dan tata bahasa yang pada saat itu menjadi fokus bahasan).
 Guru menilai hasil kerja siswa dalam melengkapi dialog.
 Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan dialog yang
baru saja dilatih.
pada siswa yang berani maju ke depan agar mereka termotivasi.
2. Script percakapan yang terdapat dalam buku teks dan buku guru
3. Alat peraga yang berkaitan dengan materi ajar
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan  Tes  Pertanyaan  Answer the
o Mandiri berbagai tindak lisan questions orally!
o Kreatif tutur:  Performance
o Kerja keras.  Menanyakan  Unjuk  Act out the
o Disiplin suatu benda kerja dialogue in front
o Demokratis.  Menanyakan of the class!
o Tanggung-jawab seseorang
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar
membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)
Hari/Tanggal :

kelas
Kompetensi Dasar : 2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima
yang melibatkan tindak tutur:
menanyakan kegiatan yang sedang dilakukan seseorang dan
menyebutkan ukuran sebuah benda
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang

sedang dilakukan seseorang
2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan ukuran sebuah
benda
membaca.
2. Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan
sesuai materi

 Guru memperlihatkan gambar besar yang mengilustrasikan bab yang dibahas.
 Guru bertanya pada siswa mengenai kegiatan yang terdapat dalam gambar dalam bahasa
Inggris dan siswa menjawab.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
 Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
 Elaborasi
 Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan
secara berpasangan ataupun berkelompok).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
baru saja dilatih.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan Tes lisan Pertanyaan Answer the questions
o Mandiri berbagai tindak tutur: orally!
o Kreatif  Menanyakan (siswa menjawab
o Kerja keras. kegiatan yang pertanyaan-
o Disiplin sedang dilakukan pertanyaan yang
o Demokratis. seseorang diberikan oleh guru
o Tanggung-jawab  Menyebutkan mengenai materi
ukuran sebuah yang sudah
o Menghargai
benda dipelajari)
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

Hari/Tanggal :
Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam

konteks kelas
Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan
berterima yang melibatkan: kata,
frasa, dan kalimat sangat sederhana
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan kata, frasa, dan kalimat dengan baik
dan benar
2. Siswa dapat membaca kata, frasa, dan kalimat dengan intonasi
yang benar
3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar
Demokratis, Tanggung-jawab , Menghargai Prestasi. dan Gemar
membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam kegiatan membaca
nyaring: pronunciation dan intonation
2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan
guru
3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda
sesuai model
4. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda
yang baik dan benar

 Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bacaan. Sebagai contoh:
guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas bacaan mengenai
anak yang sedang mengerjakan PR.
 Guru mengajak siswa mengingat kembali kosakata-kosakata yang berkaitan dengan topik
bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai
sementara siswa mendengar.
 Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk
menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru
contohkan.
 Elaborasi
 Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang
baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan
membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca.
 Guru mengaitkan apa yang dibaca siswa dengan kehidupan nyata siswa, misalnya: bila
teks yang dibaca tentang mengerjakan PR, guru bertanya apakah siswa rajin mengerjakan
PR.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu
o Mandiri  Melafalkan kata,  Tes unjuk  Uji petik  Read all the
o Kreatif frasa, dan kalimat kerja membac sentences aloud.
o Kerja keras. dengan baik dan a nyaring Puput is doing
o Disiplin benar  Observasi  Lembar homework.
o Demokratis.  Membaca kata, observasi She is sitting on a
o Tanggung-jawab frasa, dan kalimat chair.
o Menghargai dengan intonasi She is writing in a
Prestasi. yang benar book.
o Gemar membaca  Membaca nyaring
dengan baik dan  Read all the
benar sentences loudly
and carefully.
Mrs Tini is my
teacher.
Her shoes are big.
My shoes are
small.

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

Hari/Tanggal :
Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam

konteks kelas
Kompetensi Dasar : 3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat
sederhana secara tepat dan
berterima
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam

kalimat-kalimat sangat sederhana
2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks
deskriptif bergambar
membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana
2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan
3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan
yang sedang dibahas

guru bertanya apakah siswa senang mengerjakan PR ketika akan membahas bacaan mengenai
anak yang sedang mengerjakan PR.
bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam
setiap kelompoknya.
 Siswa membaca teks secara individual.
 Elaborasi
 Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu
kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersama-
sama.
teks yang dibaca tentang mengerjakan PR, guru bertanya apakah siswa rajin mengerjakan
PR.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes  Point to the
o Mandiri berbagai kerja identifikasi student in the
o Kreatif informasi dalam gambar picture
o Kerja keras. kalimat-kalimat berdasarkan described in the
o Disiplin sangat sederhana informasi text.
o Demokratis.  Mengidentifikasi yang ada Puput is
berbagai dalam doing
o Tanggung-jawab
informasi dalam kalimat- homework.
o Menghargai
teks deskriptif kalimat sangat She is
Prestasi.
bergambar sederhana atau sitting on a
o Gemar dalam teks chair.
membaca
She is
writing in a
book

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

Hari/ Tanggal :
Standar Kompetensi : 4. Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara tepat
dan berterima dengan
ejaan yang benar
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat mengeja kosakata berdasarkan gambar dengan ejaan yang
benar
membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa mengeja kosakata materi terkait berdasarkan gambar yang
terdapat dalam buku teks

 Guru bertanya pada siswa mengenai hal yang berkaitan dengan topik bahasan. Sebagai
contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik
tentang kegiatan di kelas.
bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menebalkan garis putus-putus nama benda-
benda yang terdapat pada gambar.
 Elaborasi
 Siswa dapat melakukan kegiatan ini secara individual atau berpasangan.
 Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap
siswa sudah menebalkan nama-nama benda dengan ejaan yang benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru membahas hasil pekerjaan siswa bersama-sama.
 Sebagai latihan tambahan, guru dapat memanggil siswa secara acak dan meminta siswa
menulis nama benda berdasarkan benda yang guru pegang di papan tulis.
 Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan
kosakata yang dipelajari siswa.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Mengeja Tes tulis Menulis  Trace names of
o Mandiri kosakata kosakata certain objects with
o Kreatif berdasarkan dengan the correct spelling.
o Kerja keras. gambar dengan ejaan yang (gambar book)
o Disiplin ejaan yang benar benar (gambar
o Demokratis. pencil)
o Tanggung-jawab (gambar chalk)
o Menghargai (gambar pencil
Prestasi. sharpener)
o Gemar membaca (gambar
rubber)

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

Hari/Tanggal :
dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 4.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara
tepat dan berterima
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar
yang sesuai
2. Siswa dapat menulis nama-nama alat tulis, kata sifat, atau
materi terkait dengan benar dan sesuai dengan gambar yang
tepat
membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar
2. Siswa menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat

contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas ketika akan membahas topik
tentang kegiatan di kelas.
bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat menulis nama-nama alat tulis, kata sifat, atau materi terkait dengan benar
dan sesuai dengan gambar yang tepat
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menyalin dan mencocokkan kosakata dengan
gambar dan menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat sesuai dengan gambar.
 Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah
menulis dengan benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
menulis nama-nama alat tulis dan kata sifat berdasarkan apa yang guru ucapkan.
 Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Menyalin dan Tes tulis  Menyalin  Write names of the
o Mandiri mencocokkan kosakata objects based on the
o Kreatif kata dengan sesuai pictures.
o Kerja keras. gambar yang dengan (gambar buku,
o Disiplin sesuai gambar pensil,
o Demokratis.  Menulis penghapus,
o Tanggung-jawab nama-nama  Menulis kapur, peraut
alat tulis, kata kosakata pensil)
o Menghargai
sifat, atau dengan
Prestasi.
o Gemar membaca
materi terkait benar  Write the adjectives
dengan benar dan based on the
dan sesuai sesuai pictures.
gambar yang dengan (gamba-gambar
tepat gambar anak
perempuan
dengan rambut
panjang, anak
laki-laki dengan
rambut pendek,
sepatu orang
dewasa, sepatu
anak-anak )

* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
( R PP)

Satuan Pendidikan : SD/MI
Nama Guru : Derniyati Runesi

NIP/NIK : -
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

(RPP)


konteks kelas
Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon dengan mengulang kosakata baru dalam berbagai
permainan dengan ucapan lantang
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan suara
lantang
2. Siswa dapat mengulang apa yang didengarnya dengan
pengucapan bahasa Inggris yang benar
membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang
kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar
dari kaset/CD
2. Masing-masing siswa mengulang dengan suara lantang
kosakata-kosakata baru yang diucapkan guru atau didengar dari
kaset/CD

 Guru bertanya pada siswa apakah mereka mengetahui nama-nama benda yang ada dalam
gambar.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa diminta mendengar apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD dan
mengulang apa yang mereka dengar secara klasikal.
 Elaborasi
 Siswa mengulang apa yang diucapkan guru atau didengar dari kaset/CD secara kelompok
dan individu.
 Guru memperhatikan pengucapan bahasa Inggris siswa dan membetulkan jika ada
pengucapan yang salah.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk setiap siswa secara acak untuk menyebutkan apa yang diucapkan guru
dengan lantang (kegiatan ini dilakukan dengan cepat).
 Guru meminta siswa untuk mengulang kembali di rumah pelajaran yang telah diberikan
di kelas.
2. Gambar-gambar yang berkaitan dengan materi ajar
3. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon dengan Tes lisan Merespon Listen to the names
o Mandiri mengulang apa dengan of games and
o Kreatif yang diucapkan mengulang repeat.
o Kerja keras. guru atau di dengar secara Guru: jackstone
o Disiplin dari kaset/CD lisan Murid: (mengulang
o Demokratis. dengan suara dengan ucapan
lantang lantang)
o Tanggung-jawab
 Merespon dengan
o Menghargai
meng-ulang apa
Prestasi.
yang diucap-kan
o Gemar membaca
guru atau didengar
dari kaset/CD
dengan peng-
ucapan baha-sa
Inggris yang benar

* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)


konteks kelas
Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara
berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan
benar
membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau
didengar dari kaset/CD

 Guru bertanya pada siswa kegiatan apa saja yang ada dalam gambar.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar
dari kaset/CD secara bersama-sama (sebagai permulaan, guru dapat memberi contoh
dalam memperagakan instruksi yang diberikan).
 Elaborasi
 Siswa diminta memperagakan instruksi-instruksi yang diberikan oleh guru atau didengar
dari kaset/CD secara berkelompok (guru dapat memotivasi siswa agar kompak dengan
kelompoknya).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru menunjuk siswa secara acak untuk memperagakan instruksi yang diberikan.
 Guru memberi apresiasi terhadap siswa yang melakukan instruksi-instruksi dengan benar
dengan mengucapkan well done, good job, atau very good.
2. Rekaman kaset/CD
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Merespon dengan Unjuk Responding Listen to the
o Mandiri memperagakan kerja instructions and
o Kreatif instruksi- follow them.
o Kerja keras. instruksi yang Guru: Jump.
o Disiplin didengar
o Demokratis.
o Tanggung-jawab
o Menghargai
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)


kelas
Kompetensi Dasar : 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan sangat sederhana secara
berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat meniru pertanyaan dan respon pertanyaan dengan
pengucapan dan intonasi yang tepat
membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa meniru pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru mengucapkan pertanyaan-pertanyaan dan respon pertanyaan yang menjadi fokus
bahasan bab dengan lantang.
 Elaborasi
 Siswa diminta meniru apa yang guru ucapkan dengan lantang secara klasikal.
 Siswa dibagi ke dalam kelompok dan secara bergantian setiap kelompok berlatih meniru
ujaran-ujaran yang diucapkan guru.
 Selama siswa berlatih, guru memperhatikan pengucapan dan intonasi siswa. Jika ada
siswa yang melakukan kesalahan, guru segera membetulkan kesalahan tersebut.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru meminta beberapa siswa maju ke depan kelas untuk mempraktikkan ujaran-ujaran
yang baru saja dilatih.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Meniru Unjuk Performance Repeat the expressions
o Mandiri pertanyaan- kerja with the correct
o Kreatif pertanyaan dan pronunciation and
o Kerja keras. respon pertanyaan intonation.
o Disiplin dengan Guru: Where is my
o Demokratis. pengucapan dan bag?
o Tanggung-jawab intonasi yang tepat Siswa: (mengulang
o Menghargai dengan pengucapan
Prestasi. dan intonasi yang
tepat)
o Gemar
membaca Guru: It is here.
Siswa: (mengulang
dengan pengucapan
dan intonasi yang
tepat)

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)


kelas
Kompetensi Dasar : 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara
berterima yang melibatkan
tindak tutur: menyebutkan kepemilikan, menanyakan di mana
suatu benda berada, dan menanyakan kegiatan yang sedang
dilakukan seseorang
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menyebutkan kepemilikan

2. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan dimana suatu
benda berada
3. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang
sedang dilakukan seseorang
membaca.
sesuai materi

2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru memberikan contoh dialog-dialog yang berkaitan dengan materi.
 Elaborasi
 Siswa melengkapi dialog-dialog yang masih kosong dalam buku teks.
 Siswa berlatih dialog-dialog tersebut dengan teman-temanya (latihan ini dapat dilakukan
secara berpasangan ataupun berkelompok).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
baru saja dilatih.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Mengungkapkan  Tes  Pertanyaan Answer the
o Mandiri berbagai tindak lisan questions orally.
o Kreatif tutur: Guru: What are
o Kerja keras.  Menyebutkan you doing?
o Disiplin kepemilikan  Performance Siswa: I am
o Demokratis.  Menanyakan di  Unjuk playing marbles.
o Tanggung-jawab mana suatu benda kerja Guru: What are
o Menghargai berada you doing?
Prestasi.  Menanyakan Siswa: I am
o Gemar kegiatan yang playing
membaca sedang dilakukan jackstone.
seseorang
Act out the
dialogue in front
of the class.
Siswa A:Where
is my notebook?
Siswa B: It is
here..

* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif

bergambar sangat sederhana dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang tepat dan
berterima yang melibatkan: frasa
dan kalimat sangat sederhana
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat melafalkan frasa dan kalimat dengan benar
2. Siswa dapat membaca frasa dan kalimat dengan intonasi yang
benar
3. Siswa dapat membaca nyaring dengan baik dan benar
membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mendengarkan dan merespon hal-hal yang perlu
diperhatikan dalam kegiatan membaca
nyaring: pronunciation dan intonation
2. Siswa mendengarkan contoh membaca nyaring yang dilakukan
guru
3. Siswa menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda
sesuai model
4. Siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda
yang baik dan benar

guru bertanya apakah siswa senang bercerita ketika akan membahas bacaan mengenai
seorang anak yang senang bercerita.
bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru membaca teks secara lantang dengan pengucapan dan intonasi yang sesuai
sementara siswa mendengar.
 Elaborasi
 Guru membaca teks secara lantang untuk kedua kalinya dan kali ini meminta siswa untuk
menirukan membaca nyaring dengan intonasi dan jeda sesuai dengan yang guru
contohkan.
 Masing-masing siswa membaca nyaring sendiri dengan lafal, intonasi, dan jeda yang
baik dan benar (sementara siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan
membetulkan apabila terdapat siswa yang melakukan kesalahan dalam membaca).
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru bertanya apakah siswa memahami teks yang dibaca.
teks yang dibaca tentang anak yang senang bercerita, guru bertanya kepada siswa cerita
apa yang mereka senang ceritakan pada teman mereka.
Penilaian:
Nilai Budaya Indikator
Dan Karakter Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen/ Soal
Bangsa Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Melafalkan frasa  Tes unjuk  Uji petik Answer the
o Mandiri dan kalimat kerja membac questions orally.
o Kreatif dengan benar a Read the sentences
o Kerja keras.  Membaca frasa nyaring aloud.
o Disiplin dan kalimat  Observasi Angga is a student.
o Demokratis. dengan intonasi  Lembar This is his
o Tanggung- yang benar observas classroom.
jawab  Membaca i He likes to tell
o Menghargai nyaring dengan stories.
Prestasi. baik dan benar He tells a story in
o Gemar front of the class.
membaca
Read all the
sentences loudly and
carefully.
They play hide and
seek.
We play see-saw.
I play slide.

* semua salah 1
 PERFORMANSI
* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

Standar Kompetensi : 7. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif

bergambar sangat sederhana dalam
konteks kelas
Kompetensi Dasar : 7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat
sederhana secara tepat dan
berterima
Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam
kalimat-kalimat sangat sederhana
2. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks
deskriptif bergambar
membaca.
Metode Pembelajaran : 1. Siswa mengidentifikasi informasi dalam kalimat-kalimat sangat
sederhana
2. Siswa mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam bacaan
3. Siswa melakukan tanya jawab dengan guru mengenai bacaan
yang sedang dibahas
guru bertanya apakah siswa senang bercerita ketika akan membahas bacaan mengenai
seorang anak yang senang bercerita.
bacaan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang terdiri dari tiga siswa dalam
setiap kelompoknya.
 Elaborasi
 Siswa membaca teks secara individual.
 Setelah selesai membaca, guru meminta siswa bersama-sama dengan teman satu
kelompoknya mencocokkan gambar dengan deskripsi yang ada dalam teks.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru memeriksa hasil pekerjaan kelompok siswa dan membahasnya secara bersama-
sama.
teks yang dibaca tentang anak yang senang bercerita, guru bertanya kepada siswa cerita
apa yang mereka senang ceritakan pada teman mereka.
3. Alat peraga
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu  Mengidentifikasi Tes unjuk Tes Point to the
o Mandiri berbagai kerja identifikasi correct student in
o Kreatif informasi dalam gambar the picture
o Kerja keras. kalimat-kalimat berdasarkan described in the
o Disiplin sangat sederhana informasi text.
o Demokratis.  Mengidentifikasi yang ada Angga is a student.
berbagai dalam This is his
o Tanggung-jawab
informasi dalam kalimat- classroom.
o Menghargai
teks deskriptif kalimat He likes to tell
Prestasi.
bergambar sangat stories.
o Gemar sederhana
membaca He tells a story in
atau dalam front of the class.
teks

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris sangat sederhana secara
tepat dan berterima dengan
ejaan yang benar
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat menyalin dan mencocokkan kata dengan gambar yang
sesuai
membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa menyalin dan mencocokkan kosakata dengan gambar

contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas mereka ketika akan membahas
tentang My Classroom.
bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan memberi nama-nama benda yang ada di kelas
yang terdapat pada gambar.
 Elaborasi
 Pada saat siswa melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah setiap
siswa sudah menulis nama-nama benda yang ada di kelas dengan ejaan yang benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
menulis nama-nama benda yang ada di kelas berdasarkan gambar atau benda yang guru
pegang di papan tulis.
 Guru mengingatkan siswa kembali mengenai ejaan yang benar yang berkaitan dengan
kosakata yang dipelajari siswa.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Menyalin dan Tes tulis Menyalin Trace names of
o Mandiri mencocokkan kata kosakata the objects based
o Kreatif dengan gambar sesuai on the pictures
o Kerja keras. yang sesuai dengan given.
o Disiplin gambar (gambar pensil
o Demokratis. warna)
o Tanggung-jawab (gambar buku)
o Menghargai (gambar pensil)
Prestasi.
o Gemar membaca

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :
(RPP)

dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : 8.2 Melengkapi kosakata sangat sederhana secara tepat dan
berterima
Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai
membaca.
Metode Pembelajaran : Siswa melengkapi kosakata berdasarkan gambar

contoh: guru bertanya apakah siswa senang belajar di kelas mereka ketika akan membahas
tentang My Classroom.
bahasan.
2. Kegiatan Inti
 Eksplorasi
 Siswa dapat melengkapi kosakata dengan huruf yang sesuai
 Elaborasi
 Guru meminta siswa mengerjakan latihan menulis kosakata sesuai dengan gambar.
 Pada saat melakukan kegiatan ini, guru mengitari siswa dan melihat apakah siswa sudah
menulis dengan benar.
 Konfirmasi
3. Kegiatan Penutup
 Guru mengingatkan siswa agar mereka mengingat kosakata yang dipelajari.
Penilaian:
Teknik Bentuk
Penilaian Instrumen
Kompetensi
o Rasa ingin tahu Melengkapi Tes tulis Melengkapi Complete the
o Mandiri kosakata dengan kosakata words by filling in
o Kreatif huruf yang sesuai dengan the letters in the
o Kerja keras. benar dan space provided.
o Disiplin sesuai (gambar
o Demokratis. dengan karet
gambar penghapus)
o Tanggung-jawab
o Menghargai (gambar
Prestasi. buku)
o Gemar membaca (gambar
kalender)

* semua salah 1
 PERFORMANSI

* tidak aktif 1
3. Sikap * Sikap 4
* tidak Sikap 1
Performan Jumlah
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
CATATAN :
............, ......................20 ...

Mengetahui

NIP : NIP :

RPP KELAS 1 SEMESTER 1 Dan 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP KELAS 1 SEMESTER 1 Dan 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Nama Guru : Derniyati Runesi

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Standar Kompetensi : Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam

Materi Ajar : Kosakata

Kosakata (Inggris: vocabulary) adalah himpunan kata yang diketahui

Metode Pembelajaran : - Siswa bersama-sama mengulang dengan suara lantang kosakata-kosakata

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

............, ......................20 ...

.................................. Derniyati Runesi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Standar Kompetensi : 1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam

Tujuan Pembelajaran** : Siswa dapat memperagakan instruksi-instruksi yang didengar dengan

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

.................................. Derniyati Runesi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan suatu benda

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

.................................. Derniyati Runesi

Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan informasi sangat sederhana dalam konteks

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat bercakap-cakap untuk menanyakan kegiatan yang

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

.................................. Derniyati Runesi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

.................................. Derniyati Runesi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Standar Kompetensi : 3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam

Tujuan Pembelajaran** : 1. Siswa dapat mengidentifikasi berbagai informasi dalam

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

.................................. Derniyati Runesi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

2. Praktek * aktif Praktek 4

............, ......................20 ...

.................................. Derniyati Runesi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran:

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

............, ......................20 ...

.................................. Derniyati Runesi

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Nama Guru : Derniyati Runesi

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)