RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN SIMOMULYO IV/101

Mata Pelajaran : Tematik
Kelas / Semester : 5/ 1
Tema : 1. Organ Gerak Hewan dan Manusia
Subtema : 2. Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran :2
Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanyaberdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logisdalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, serta dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar, siswa mampu memahami tulang sebagai salah satu organ gerak
manusia secara benar.
2. Dengan membaca, siswa mampu mengolah informasi dari bacaan dan menentukan ide pokok
dari setiap paragraf secara bertanggung jawab.
3. Dengan mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan dan menunjukkan berbagai jenis
tulang sebagai organ gerak pada manusia secara tepat.
4. Dengan diskusi, siswa dapat memahami fungsi masing-masing tulang pada manusia secara
benar.

C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok pikiran dalam teks tulis dan lisan secara lisan, tulis, dan
visual.
Indikator :
 Mengolah informasi dari bacaan dan menentukan ide pokok dari setiap paragraf.
IPA
3.1 Menjelaskan alat gerak dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara memelihara
kesehatan alat gerak manusia.
4.1 Membuat model sederhana alat gerak manusia dan hewan.
Indikator :
 Menyebutkan dan menunjukkan berbagai jenis tulang sebagai organ gerak pada manusia.
 Memahami fungsi masing-masing tulang pada manusia.
SBdP
3.1 Memahami gambar cerita.
4.1 Membuat gambar cerita.
Indikator :
 Memahami tulang sebagai salah satu organ gerak manusia.
D. Materi Pembelajaran
 Mengamati gambar tulang sebagai salah satuorgan gerak manusia.
 Menyebutkan dan menunjukkan berbagaijenis tulang sebagai organ gerak padamanusia.
 Diskusi untuk memahami fungsi masingmasingtulang pada manusia.
 Mengolah informasi dari bacaan danmenentukan ide pokok dari setiap paragraf.
 Berkreasi membuat sampul buku.

E. Metode Pembelajaran
 Kolaborasi metode ceramah, diskusi, refleksi, resitasi dan tanya jawab, dilaksanakan secara
kontekstual dengan pendekatan saintifik.

F. Media Pembelajaran
 Gambar atau ilustrasi terkait materi (bisa ditampilkan dengan LCD Proyektor)
 TORSO

G. Sumber Belajar
 Buku Guru dan Buku Siswa Tematik Kelas 5 SD/MI (Revisi 2017) serta buku referensi lainnya.

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 20 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kehadiran siswa.
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menjelaskan aspek, jenis dan teknik penilaian yang
akan dilaksanakan.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
melakukan kegiatan literasi selama 15 menit.
Inti  Siswa mengamati secara saksama gambar yang terdapat 180 menit
pada buku siswa.
 Fokus pengamatan siswa pada gambar dan penjelasan
gambar.
 Siswa menyajikan dan mengomunikasikan hasil
pengamatannya secara tertulis dengan panduan
pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa.
 Siswa mengamati rangka organ gerak manusia.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya atau memberikan tanggapan.
 Guru membimbing dan mengawasi siswa membuat model
sederhana organ gerak manusia dari bahan kawat dan
bubur kertas.
 Guru selalu menekankan kebersihan, kerapian, dan
keselamatan kerja selama kegiatan berlangsung.
 Meskipun model sederhana, namun kerangka organ gerak
manusia ini harus dibuat dengan memperhatikan proporsi
dan anatominya.
 Guru memberikan sebuah narasi informasi secara menarik
dengan konsep interaktif untuk mengulang kembali bagian-
bagian organ gerak manusia dan fungsinya.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Pada kegiatan Ayo Membaca, Siswa diminta untuk
membaca teks tentang Penyandang Cacat yang Sukses.
 Secara interaktif guru menjelaskan salah satu jenis gambar
ilustrasi, yaitu gambar cover.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya dan berpendapat.
 Guru memastikan siswa memahami arti dan unsur-unsur
gambar cover.
 Setelah benar-benar paham, siswa mencoba membuat
gambar cover berdasarkan bacaan yang berjudul
Penyandang Cacat yang Sukses.
 Tekankan pada siswa untuk selalu memperhatikan unsur-
unsur gambar cover buku. Semua unsur gambar cover harus
termuat dalam gambar yang dibuat siswa.
Penutup  Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 10 menit
pertanyaan atau tanggapan siswa dari kegiatan yang telah
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya.
 Siswa membuat kesimpulan dibimbing guru kemudian
dilaksanakan kegiatan remedial dan/atau pengayaan..
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

 Teknik : Penilaian autentik 3 Ranah Pendidikan dalam bentuk :
1. Jurnal dan Observasi Sikap.
2. Test Pengetahuan Tulis, Lisan dan Penugasan.
3. Praktikum, Portofolio Produk dan Proyek Ketrampilan.

 Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran :

1. Jurnal dan Observasi Sikap (atau menggunakan catatan anekdot)
Kode / Aspek yang Dinilai
No Nama (No. KD)
Siswa (1. ) (2. )
Nilai : Nilai :
Catatan : Catatan :
1

Keterangan:1: Belum Terlihat, 2: Mulai Terlihat, 3: Mulai Berkembang, 4: Membudaya.

Minimal penilaian dilakukan pada 6 siswa dalam 1 pertemuan.

2. Test Pengetahuan Tulis, Lisan dan Penugasan

Penilaian Pengetahuan dilakukan dengan metode skoring kemudian diisikan ke tabel
Mata Pelajaran Rata-
Kode /
(No. KD) rata
No Nama
Siswa
(3. ) (3. ) (3. ) (3. ) (3. ) (3. ) (3. )
1
Keterangan:1: Kurang, 2: Cukup, 3: Baik, 4: Sangat baik.
 3. Praktikum, Portofolio Produk dan Proyek Ketrampilan
Penilaian dilakukan dengan berpedoman pada rubrik penskoran.
Mata Pelajaran Rata-
Kode /
(No. KD) rata
No Nama
Siswa
(4. ) (4. ) (4. ) (4. ) (4. ) (4. ) (4. )
1
Keterangan:1: Kurang, 2: Cukup, 3: Baik, 4: Sangat baik.

Rubrik penskoran
Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Pengetahuan: jawaban yang jawaban yang jawaban yang keciljawaban yang
Hasil yang ditulis ditulis siswa ditulis siswa ditulis siswa ditulis siswa sesuai
sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan sesuai dengan dengan gambar yang
kejadian atau gambar yang gambar yang gambar yang diamati dan hanya
peristiwa yang diamati dan diamati dan diamati dan sebagian kecil benar
tampak pada benar sebagian besar sebagian besar dalam
gambar yang mengelompokkan benar dalam benar dalam mengelompokkan
diamati. jawabannya. mengelompokkan mengelompokkan jawabannya.
jawabannya. jawabannya.
Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Bahasa yang baik dan yang baik dan yang baik dan yang baik dan benar
Indonesia yang benar digunakan benar digunakan benar digunakan digunakan dengan
baik dan benar: dengan efisien dengan efisien dengan sangat sangat efisien dalam
Bahasa Indonesia dan menarik dalam efisien dalam sebagian kecil
yang baik dan dalam keseluruhan sebagian besar penulisan.
benar digunakan keseluruhan penulisan. penulisan.
dalam penulisan penulisan.
ringkasan.
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Penulisan: penulisan hasil hasil penulisan hasil penulisan kecil hasil penulisan
Tulisan hasil pengamatan penulisan hasil penulisan hasil penulisan hasil
pengamatan yang sistematis pengamatan pengamatan pengamatan yang
dibuat dengan dan benar yang sistematis yang sistematis sistematis dan benar
benar, sistematis menunjukkan dan benar dan benar menunjukkan
dan jelas, yang keterampilan menunjukkan menunjukkan keterampilan
menunjukkan penulisan yang keterampilan keterampilan penulisan yang masih
keterampilan sangat baik, di penulisan yang penulisan yang perlu terus
penulisan yang atas rata-rata baik. terus ditingkatkan.
baik. kelas. berkembang.
 Rubrik Mencari Ide Pokok
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Ketepatan Menemukan Hampir semua Ada beberapa Sebagian ide
keseluruhan ide ide pokok ide pokok yang pokok yang
pokok dengan ditemukan tidak tepat. ditemukan tidak
tepat. dengan tepat. tepat.
Menunjukkan Mampu Mampu Ada beberapa Sebagian besar
Bukti menunjukkan menunjukkan bukti pendukung bukti pendukung
Pendukung bukti hampir semua yang ditunjukan yang
pendukung, bukti tidak tepat. ditunjukkan
pendukung. tidak tepat.
Waktu Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide
pokok pokok pokok pokok
ditemukan ditemukan ditemukan ditemukan
dengan sangat dengan cepat. dengan cukup dengan sangat
cepat. cepat. lambat.
Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Penulisan: hasil penulisan hasil penulisan hasil penulisan kecil hasil
Ringkasan ringkasan yang ringkasan yang ringkasan yang penulisan
dibuat dengan sistematis dan sistematis dan sistematis dan ringkasan yang
benar, benar benar benar sistematis dan
sistematis menunjukkan menunjukkan menunjukkan benar
dan jelas, yang keterampilan keterampilan keterampilan menunjukkan
menunjukkan penulisan yang penulisan yang penulisan yang keterampilan
keterampilan sangat baik, di baik. terus penulisan yang
penulisan yang atas rata-rata berkembang. masih perlu
baik. kelas. terus
ditingkatkan.

Rubrik Menuliskan Ide Pokok

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup Bimbingan
Aspek
4 3 2 1

Rumusan ide Keseluruhan ide Hampir semua Sebagian besar Hanya sebagian
pokok: Ide pokok ditulis ide pokok ditulis ide pokok ditulis kecil ide pokok
pokok ditulis dalam bentuk dalam bentuk dalam bentuk ditulis dalam
dalam bentuk kalimat. kalimat. kalimat. bentuk kalimat.
kalimat (Subjek
+ Predikat).
Penggunaan Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa
Bahasa Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang
Indonesia yang baik dan benar baik dan benar baik dan benar baik dan benar
baik dan benar: digunakan digunakan digunakan digunakan
Bahasa dengan efisien dengan efisien dengan sangat dengan sangat
Indonesia yang dan menarik dalam efisien dalam efisien dalam
baik dan benar dalam keseluruhan sebagian besar sebagian kecil
digunakan keseluruhan penulisan. penulisan. penulisan.
dalam penulisan penulisan.
ringkasan.
Ketepatan: Ide Keseluruhan ide Hampir Sebagian besar Sebagian kecil
pokok yang pokok yang keseluruhan ide ide pokok yang ide pokok yang
ditulis benar ditulis benar pokok yang ditulis benar ditulis benar
dan sesuai dan sesuai ditulis benar dan sesuai dan sesuai
dengan bacaan. dengan bacaan. dan sesuai dengan bacaan. dengan bacaan.
dengan bacaan.

Rubrik Membuat Gambar Cover

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Proporsi Seluruh bagian Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
gambar dibuat bagian gambar gambar dibuat gambar dibuat
dengan proporsi dibuat dengan dengan proporsi dengan proporsi
yang tepat. proporsi yang yang tepat. yang tepat.
tepat.
Seluruh objek Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
gambar disusun
objek gambar objek gambar objek gambar
dengan tata letak
yang tepat. disusun dengan disusun dengan disusun dengan
Komposisi tata letak yang tata letak yang tata letak yang
tepat. tepat. tepat.
Pewarnaan Seluruh objek Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
gambar diwarnai objek gambar objek gambar objek gambar
dengan warna diwarnai dengan diwarnai dengan diwarnai dengan
yang sesuai, warna yang sesuai, warna yang sesuai, warna yang
seimbang, dan seimbang, dan seimbang, dan sesuai, seimbang,
rapi. rapi. rapi. dan rapi.
 Rubrik Membuat Model Sederhana Organ Gerak

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Bimbingan
4 3 2 1
Proporsi Seluruh Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
anggota tubuh anggota tubuh anggota tubuh anggota tubuh
dibuat dengan dibuat dengan dibuat dengan dibuat dengan
perbandingan perbandingan perbandingan perbandingan
ukuran yang ukuran yang ukuran yang ukuran yang
tepat. tepat. tepat. tepat.
Anatomi Seluruh bentuk, Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian kecil
ukuran, dan tata bentuk, ukuran, bentuk, ukuran, bentuk, ukuran,
letak setiap dan tata letak dan tata letak dan tata letak
bagian tubuh setiap bagian setiap bagian setiap bagian
dilakukan tubuh dilakukan tubuh dilakukan tubuh dilakukan
dengan tepat. dengan tepat. dengan tepat. dengan tepat.
Hasil akhir Seluruh bagian Hampir seluruh Sebagian besar Sebagian keecil
model bagian model bagian model bagian model
dikerjakan dikerjakan dikerjakan dikerjakan
dengan secara dengan secara dengan secara dengan secara
detail dan rapi. detail dan rapi. detail dan rapi. detail dan rapi.

Mengetahui, Surabaya, ......................................

Kepala SDN SIMOMULYO IV/101 Guru Kelas V

JUWITO, M. Pd. PENI ROYANI, S.Pd.

NIP. 19620411 198201 1 007 NIP. 19870513 201001 2 004