Laporan Pengembangan Diri

PEMERINTAH KOTA SURABAYA
DINAS PENDIDIKAN
SDN SIMOMULYO IV/101
Jl. Tangkis turi no. 3 kelurahan simomulyo mkecamatan
Sukomanunggal Kota Surabaya
e-moil: sdn_simo4@yahoo.co.id
BUKU PEDOMAN GURU

(Rencana Kerja Tahunan)
Semester 1 dan 2
Tahun Pelajaran 2018 - 2019
Disusun Oleh :
And; Saputro, S.Kom ..

198211132011011005
TAHUN 201712017
IDENTlTAS GURU
TAHUN KERJA 2018-2019
Nama : Andi Saputro, S.Kom ...
Jenis Kelamin : Laki - Laki
NIP : 198211132011011 005

NUPT
K : 4445760661200003
NRG
TpiITgl. Lahir : 145261453001
Golongan : Malang/13 Nopember 1982

Masa Ke~a
Alamat : IIIJb
Rumah
: 05 Tahun 11 Bulan
No. Telp.
Bidang : Gunung Wijll, Rt.06. Rw.09. Ngrlngo.
Studl Unit Jaten, Karanganyar. Jawa Tengah
Keria
Bidang Keahlian : 085642102633
Program : Multi Media

Keahlian
: SMK Negeri 1 Karanganyar
: Teknologi Inlormasi dan Komunlkasl
: Teknik Komputer dan Informatika
Kompetensi Keahlian : Multimedia
ii
LEMBAR
PERSETUJUAN
Buku Pedoman Guru yang disusun oleh And! sacutro. S.Kom .. selaku
guru Produktil Kejuruan Multi Media di SMK Negeri 1
Karanganyar. Kabupaten Karanganyar. semester 1 dan 2 pada tahun
kerja 2016 - 2017 telah memenuhi syarat dan disetujui untuk digunakan
sebagai pedoman di tahun kerja tersebut pada:
Har
i
Tangga
l
Menyeluj
ul
Kepala
SMK Negerl 1 Karanganyar Guru Penyusun
Tenang Pranata. S.Pd Andl Saputro. S.Kom ..

.•M.Pd. Nip. 19660412 Nip. 199821113201101
199903 1 006 1005
1
KATA
PENGANTAR
Pujl syukur penyusun panjatkan kehadirat Alloh SWT atas segala

limpahan rahmat-Nya, sehingga kami dapat menyusun Buku Pedoman
Guru. Buku ini sebagal awal perencanaan bagi kami dalam upaya
meningkatkanl memperbaiki kegiatan perencanaan, pelaksanaan, dan
evaluasi proses pembelajaran.
Guru sebagai seorang profesional harus memiJiki tujuan dan arah yang
[etas terhadap kegiatan yang akan ditempuh kedepan baik pembelajaran

dan pengembangan dlri. PKB satan satu bentuk pembelajaran
berkelanjutan bagi guru sebagal sarana meningkatkan kemampuan dan
kepribadian guru. Penyusunan Buku Pedoman Guru dapat dilakukan
minimal dalam kurun waktu satu lahun kerja. Dalam buku tersebut
seorang guru harus mencantumkan rencana kerja dalam satu tahun
kedepan yang terdiri dan rencana kegiatan belajar mengajar,
penlngkatan kompetensi din sendiri baik pendagogik, soslal, kepribadian
dan profeslonal.
Terlmakaslh kepada Kepala Sekolah SMK N 1 Karanganyar,
Pengawas SMK atas blmbingannya, juga kepada rskan-rexan dan
semua pihak yang telah membantu atas apresiasi dan partisipasi
hingga terselesaikannya buku Inl. Penyusun menyadari datam
penyusunan buku Inl maslh jauh dari kesempurnaan maka dari ltu
penyusun mengharapkan saran dan krilik yang sttatnya membangun
umuk perbaikan dan kesempurnaan penyusunan selanjulnya. Semoga
makalah Buku Pedoman Guru ini bermanfaat khususnya bag! penyusun
dan bag! pembaca secara umum.
Karanganyar, Juli 2016
Penyusun
DAFTARI
SI
HALAMAN COVER
••...•..•••....•........•••.••••.•.•...•..•••....•.••........••...••.•......•.•.•••..•... I
LEMBAR PERSETUJUAN
•...•••...•..•••..••..••...•••...•........•.......••......•................. 111
KATA PENGANTAR
•...•...•....••....•..•••..••..•..•..••.•••....•..•........•....•.........•........•. IV
DAFTAR ISI
•...•....••..•....••.......•••.••...••.......••...•...••....•..•••.......••...•...••...•...••....•.
• V BAB I PENDAHULUAN
•...•...•••......••.......••....••..••...•..••.......••....•....•.............•.• 1
A.
TUJUANPEMBUATANRENCANAKERJATAHUNAN.........•...........••.....•..•...
.... 2
B. TARGETYANGDIHAAAPKAN
2
BAB II RINCIAN RENCANA KERJA
4
A. RINCIANRENCANAKERJAPROSESBElAJARMENGAJAR
4
B. RINCIANRENCANAKERJAPROGRAMGUAU
5
C. RINCIANRENCANAKERJAPENGEMBANGADNIRI
7
BAB III PENUTUP 9
A. RENCANAKeGIATAN
9
B. RENCANATARGET
9
LAMPIRA
N
KALENOER AKAOEMIK
10
PROGRAM KERJA GURU 1
SILABUS MATA PELAJARAN ANIMASI 3 OIMENSI SMK·MAK

4
PROGRAM TAHUNAN (PROTA) 15
RENCANA PROGRAM SEMESTER 16
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 18
KALENOER AKAOEMIK OPERASIONAL 95
PERHfTUNGAN JAM EFEKTfF 100
BAB I
PENDAHULUAN
Definisl pendidikan menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang

Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas) disebutkan bahwa: Pendidikan adalah
usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar peserta didik secara akm mengembangkan potensi dirinya
untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,
kecerdasan, ahlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat,
bangsa dan negara.
Selain hal itu juga meyebutkan bahwa: ·Pendidikan Nasional
berfungsl
mengembangkan kemampuan dan membenluk watak serta peradaban bangsa yang

oermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan unluk
berkembangnya polensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berahlak mulia, sehat, berilmu, cakap,
krealll, rnandlrl, dan menjadi warga negara yang demokralis serta bertanggung
jawab."
Dalam rangka mencapai lujuan pendidikan nasional lersebul dibuluhkan
berbagai perangkal peraturan, kurikulum, lenaga pendidik dan tenaga
kependldikan yang profesional. Sebagallenaga pendidik. guru diluntut memlliki
kualifikasi Standar Guru yang kriterianya diatur oleh pemerintah melalui
Permendiknas No 16 lahun 2007 lentang Standar Guru SekolahiMadrasah.
Dalam Permendiknas tersebul diteruukan standar minimal kompelensi guru
melipuli 4 dimensi kompelensi yailu :
1) Kompetensi Pendagogik
2) Kompelensi Profesional
3) Kornpetensl Kepribadian
4) KompetensiSosial,
Ada dua hal yang harus diperhatikan oleh guru. Pertama, dalam UU NO 14
12005 ada satu hal yang dialur tentang kriteria seorang pendidik profesional
adalah seorang yang memiliki 4 kompetensi :
1) Kompelensi pedagogik (merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi
proses pembelajaran)
2) Kompetensi profesional (materi subjek, ICT, PT1<)
1
3) Kompelensi Kepribadian (idealisme, dedikasi, evaluasi kinerja sendiri,
menerima krilik)
4) Kompelensi sosial (berkomunikasi. berkonlribusi lerhadap
pengembangan pendidikan, memanfaalkan ICT).
Ke dua, lenlang Siandar Nasional Pendidikan, PP 19/2005 Pasal 14
rnenuruut : Proses pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan,
menantang, memolivasi untuk aktif, kreatif, mandiri. sesuai bakat, minaI, dan
perkembangan fisik dan psikologis peserta didik.
2
Dalam dua dimensi yang disebutl<an tadi, terlebih yang terkait dengan pasal
14 PP
19/2005, 4 dimensi kompetensi guru merupakan prioritas yang harus

dilakukan oleh setiap guru. Seiring dengan hal tersebut, guru harus mengacu
kepada peraturan menteri tentang standar proses (Permendiknas No 41 Tahun
2007 Tentang Standar Proses) meliputi Perencanaan, Pelaksanaan, Evaluasi dan
Pengawasan. Unluk mengimplemenlasikan Proses Pembelajaran sesuai dengan
permendiknas tersebut, guru harus melakukan pengkajian stanoer lsi, stancar
Kompelensi Lulusan. dan Standar Penilaian.
A. Tujuan Pembuatan Rencana Keria

Tahunan
1. Menyelaraskan visi misi strategi guru sebagai pengaJar dan pendidik

dengan visl, rnisi, slrategi dan tujuan pendidikan nasiona!.
2. Untuk meningkatkanl memperbaiki kegiatan perencanaan,
pelaksanaan dan evaluasi proses pembelajaran.
3. Sebagai pedoman dan acuan bagi guru dalam melaksanakan tugas
sehari - harinya secara akurat dan pengembangan profesinya.
4. Sebagai pegangan guru dalam PKB.
5. Sebagai pegangan Kepala Sekolah atau Guru Penilai dalam

melaksanakan pengawasan kinerja guru.
B. Target yang
dlharapkan
1. Dilakukan oleh guru sendiri:
a. Mengembangkan kurikulum sesuai dengan IOpik·topik lerkini dan

aktual yang berkauan dengan sains dan leknologi sesuai dengan
kebuluhan peserta didik.
b. Merencanakan dan melaksanakan pembelajaran dengan
menggunakan rnetode pembelajaran yang sesuai dengan peserta didik.
c. Mengevaluasi, menilai dan menganalisis hasil belajar peserta dldik yang
dapat menggambarkan, kemampuan peserta cfldlk sesungguhnya.
d. Menganalisis dan mengembangkan model pembelajaran berdasarkan
umpan balik yang dJperoleh dari peserta didik ternadap pembelajarannya
e. Menulis kegiatan belajar sehad-hari dalam Buku Agenda Guru sebagai
bahan untuk melakukan refieksi dan pengembangan pembelajaran.
I. Membaca atau mengkaji artikel dan atau buku yang berkaitan dengan
bidang dan prolesi untuk membantu pengembangan din dan
pembelajaran.
g. Menyusun Modul Pembelajaran mandiri untuk kepentingan
pembelajaran peserta didik dan pengembangan din.
2. Dilakukan oleh guru bekerja sarna dengan guru lain dalam satu sekolah:
a. Saling mengobservasi dan memberikan saran untuk perbaikan

pembelajaran.
b. Melakukan identitikasi, investigasi dan membahas permasalahan
yang dihadapi dikelasldisekolah.
c. Membaca dan mengkaji artikel danlatau bukku yang berkaitan dengan
bidang dan protesi untuk membamu pengembangan pembelajaran.
d. Mengembangkan kurikulum dan persiapan mengaJar dengan
menggunakan
TIK.
e. Melaksanakan evaluasi kompetensl keahlian pada kelas XII untuk

mengelahul sejauh mana ilmu yang diserap sekaligus menganalisa
metode mengaJaryang sudah diterapkan.
3. Kegialan PKB dilakukan guru melalui jaringan yang ada dapat berupa:
a. Mengikuti Kegiatan MGMP yang ada di tiingkat proppinsi atau

kabupaten
b. Melaksanakan Kunjungan ke Indusl,; lerKait dengan bidang yang

diampu untuk peningkatan pengelahuan dan ketrampilan peserta didik
dan guru.
c. Mengikuli Pelaliihanldiklat/seminarlworkshop/lokakarya yang
berhubungan dengan bidang dan keprotesian.
d. Mengundang guru lamu unluk menambah wawasan dan pengelahuan
pada bidang yang sesuai.
4. Pelaksanaan lugas sehari hari sebagai guru berjalan dengan lancar dan
sasuai yang diharapkan
5. Tercapainya PKB yang direncanakan untuk peningkatan mutu guru.
6. Persiapan guru kelika dilaksanakannya pengawasan kinerja oleh Kepala

Sekolah atau Guru Penilal
BAB II RINCIAN RENCANA KERJA
Rencana Kerja (Peningkatan kompetensi sebagai guru baik kompetensi

pedagogik, sosiat, kepribadian dan profesional).
A. Rincian Rencana Kerja Proses Belajar Mengajar
Rincian rencana kerja ini merupakan penjabaran dari program kerja guru pada
bab Proses Belajar Mengajar termasuk didalamnya usaha peningkatan
kompetensi guru pada pendagogik dan sosial.
No Nama Keaiatan OeskrlDsl Waktu

1 Memahami - Mempelajari permen Selama
kurikulum dan lerbaru pembelajaran
permen yang - Menerapkan permen
berlaku lerbaru
- Selalu mengkaji permen
dalam pelaksanaan
.pembelajaran
2 Memahami - Memahaml silabus Selama
sllabus yang sudah diberikan pembelajaran
- Mempelajari
silabus
- Menkaji dan
menerapkan
silabus dalam
cemoetalaran
3 Memahami - pelaksanaan
Mempersiapkan Jull2016 dan
pembaglan pelajaran yang akan Januari 2017
jadwal mengajar diampu
- Mempersiapkan
maier! yang akan
diampu selama proses
KBM
4 Perhitungan - Menenlukan minggu Juli 2016
Minggu Efektif efektif untuk KBM
dan minaau non
efekti! KBM
5 Membual - Menenlukan Pemetaan Jull2016
Program KO selama 1 Tahun
Tahunan Pelajaran
6 Membual - Menentukan Pemetaan Juli -
Agustus Program KO Selama 1 Semester
2016 dan Januari Semester dadasarkan pada
- Februari 2017
Program
Tahunan
7 Membual - Menyusun RPP Juli -
Agustus Rencana - Memperbaiki RPP
2016 dan Januari Pelaksanaan menyesuaikan dengan
- Februari 2017
Pembelajaran kondisi dan
permen yang
ber1aku
8 Mengajar - Melaksanakan proses Juli 2016 - Juni
KBM sesual yang 2017
sudah
direncanakan
9 Melaksanakan - Melakukan evaluasi Agutsus -
Program materi, keterserapan September
2016
Evaluasi peserta didik dan
Februari-
Mei 2017
No Nama KeQiatan Deskrip·si Waktu
10 Melaksanaka - Membenllan latihan Agustus -
n program soal soal ataupun Desember
Perbaikan peserta latihan praktik Juni 2017
dicfJkagar 2016 dan
memenuhi nila
KKM
vano
diinoinkan
11 Melaksanakan - Memberikan latihan September
dan program atau materi tambahan
November 2016 pengayaan bagi peserta didik
yang dan Maret 2017
lebih dulu menguasai dan Mei
2017 komootensl
12 Menyusun Soal •Menyusun soal Ujian September
dan Ujian Tengah tengah semester oktober
2016 dan Semester •Menyusun kunei
april 2017
jawaban
•Melakukan
pengawasan
13 Melaksanakan •Melakukan koreksi November 2016
evaluasi dan Mei 2017
bersama
14 Melaksanakan •Melakukan penilaian Juli 2016 - Jull
Penilaian sikap. pengetahuan dan 2017
15 Koreksi dan · Melakukan koreksi Desember 2016

Pengolahan •Mengolah nilai untuk dan Mei 2017
Nilai raoort
16 Menyusun •Menyusun Juli -
Modul modul September
Pembelajaran •Mengesahkan ke Desember
Kepala Sekolah Maret 2017
•Menginvenlaris
ke perpustakaan
•MensosiaJisasikan
ke
siswa
17 Membina siswa •Memberikan Juli 2016 -
bermasalah kepada siswa 2017
bersama BP bermaslaah
•Berkonsultasi
kepada
BP
18 Melaksanaka · Memberikan Maret - Mei
n pengayaan latihan soal 2017
produktif
XII produktil
materi produktij
19 Melaksanakan •Mempersiapkan maten Marel •April
uji kompetensi upan 2017
kejuruan kelas •Melakukan sostansasi
XII •Melaksanakan ujian
•Melaksanakan
•Memberikan masukan
atau evaluasi
B. Rineian Reneana Kerja Program Guru
Rineian rencana kerja program guru diambil dari Program Kerja Guru
untuk peningkatan kompetensi guru pada kompetensi sosial dan kepribadian.
No Nama 1\
W"lct"
Ikerja I Jull2016
1 keria semester semester laJu
lalu
lin
kerla
proses belajar
2016
mengajar
Menyusun
Menyusun program
2 program kerla
kerja untuk
peningkalan guru
kompetensi guru
Menyusun rincian
kerja
, ,
diri
I Juli 2016 . Juni
kegiatan luar dinas 2017
Konsultasi dengan
3 Berkonsullasi
"ai kenaikan
KTUfKepegawaian
. kredil
.T.
.,.
·"SKP
kebutuhan Pebruari 2017
Merencanakan Menjadwalkan
4
PKG pengembangan dlri
Mencari Inlormasi
diklat
, diri
, I Jull2016 - Juni
Melaksanakan pengembangan diri 2017
5
PKG Menyusun lapo~~~ri
-
, dan ,i 2017-
mengesahkan ke Desember
2017
6 MenYU$un SKP Kepala Sekolah
Merevisi SKP
jika
lJul! 2016 - JunT

sebagaJ peserta 2017
Mengikuti Upacara upacara
7
Bendera Mempersiapkan
;,
A;,,, ,;;; petugas jika
:.
materi Anll~t.. ~
Melaksanaka
n
uu, siswa -r
8 Bimbingan
2016
LKS Memberikan latihan
Tingkat Propinsi .. ,,~ soal
,,~, 2017
Mendampingi LKS
9
siswa
Propinsi Memberikan solusi alas
r siswa
Melaksanakan ,~,~" -::",I"~"'u~,
Bimbingan LKS bimbingan siswa Oktober 2016
10
Tingkal Memberikan latihan
K"",,n,,' ..n soal
"~,, . 2016
Mendampingi LKS siswa
11
Kabupaten Memberikan solusi atas
r siswa
pemetaan
12
""'i~o~~~ Dunia Usahaf Industri
Dunia Menjalin kerjasama Desember
UsahalDunia - Mengajukan 2016 dan Mei-
Industri untuk MOU untuk Juni
PKL Peserta
Menjalin - PKL jika pemetaan 2017
Melakukan November-
ker/asama dengan Dunia Usahal Industri Desember
Dunia Menjalin kerjasama
13 UsahalDunia Mengajukan MOU
Industri untuk untuk OutClass atau
Kunjungan Kunjungan Industri
Industri jika
Membimbing - Menyerahkan siswa Agustus 20 16-
Siswadalam - Melakukan Januari 2017
kegiatan Praktek Melakukan penarikan dan Mei --Juni
Keria taeaocan siswa 2017
Mengumpulkan berkas Desember 2016
Menyusun dan Menyusun berkas - Januari
15 menghitung - Melakukan legalisasi
DUPAK berkas
• Mengumpulkan
berkas
C. Rlnelan Reneana Kerla Pengembangan DIrt

Rencana kerja Pengembangan Diri merupakan bagian dari Program Kerja guru
untuk peningkatan kompetensi prolesional sebagal seorang guru.
No- Nama KeQlatan T Oeskripsi Waktu
I . Menyusun pembagian Juli 2016 - Juni
Kompetensi Dasar 20t7
•Menyusun soal
dan kunci jawaban
ujian
Komunikast tengah semester dan
dengan guru ujian semester
1
sekotah lain . Memahami KD
dari
(MGMP) beberapa mapel
serta menentukan
I alallbahanlmedia
praktek yang
akan diQunakan
- MenentUkan buku Juli 2016 - Jun!
pegangan yang akan
2017 digunakan
- Mempelajarl materi
Penguasaan buku
2 pada buku pegangan
pegangan
- Menyetujui
penggunaan
buku pegangan
sebagai konseo
mapel
1- Memahami sifabus Juli-
dan RPP September
- Menyusun mateo 2016 dan
Pembuatan bahan
3 dengan Januari -
ajar/modul
Maret mengumpulkan 2017
literatu
r
- Menvusun
modul
•Mendiskusikan
kebutuhan alai peraga
untuk mapel
Pengadaan alai
4 •Menentukan alai
peraga untuk mapel
peraga
•Menyiapkan alai
oeraoa untuk maoel
•Mendapatkan sural Jun 2016 - Juru
penntah lugas dati 2017
atasan
MengikulI
•MengikulJ kegialan
semlnar/dlklat/Wor
dlklal dan menyerap
kshoplpelallhanllo
5 kakaryal baik maten
tingkat Kabupalen, •Memperoleh sertifJkal
KOla atau Propmsl •Melaksanakan lindak
lanjul/desiminasi
- • Menyusun laporan
hasil dddat
• Mendampingl kegiatan Desember 2016
kunjungan Induslri
•Mewaklll kepala
Menglkutl
6 kunjungan sekolah jlka
Industrl berhalangan untuk ikul
Kejuruan dalam memberikan
sambulan di kegialan
kunjungan Induslri
I-
•Menambah wawasan Jun 2016 - Junl
Mengunlungl
materi 20'7
Perpuslakaan •Mengumpulkan
7 untuk mempelajarl
hteratur guna
IImu ilmu dan
ajar
penyusunan bahan
pengelahuan baru
- •Menyusun rineian kerja Jun -
proses belajar September
mengajar 2016
8 Menyusun Buku •Menyusun program
Pedoman Guru kerja untuk pen.ngkalan
kompetenSl guru
•Menyusun rinclan keqa
dJri
BAB III
PENUTUP
A. Rencana Kegiatan
Salah satu faktor yang akan berpengaruh pada efektivilas tugas guru
adalah berangkat dari perencanaan yang baik dan terjangkau
keterlaksanaannya. Melalui langkah analisis standar isi, analisis SKL,
penyusunan silabus dan RPP, dan anallsls peserta didik (terkait dengan mata
pelajaran) merupakan awal yang menentukan arah serta target yang perlu
ditetapkan untuk satu tahun ke depan.
Penyusunan perencanaan merupakan data yang menladi landasan
pengembangan program. Selain berdasarkan analisis SI, SKL, Standar
penilalan, dan analisis peserta didik, penyusunan perencanaan juga mengacu
pada vlsi, misi dan tujuan satuan pendidikan. Tugas guru dalam hal ini perlu
menyelaraskan antara
target yang ditetapkan sekolah dan target yang ditetapkan oleh guru.
B. Rencana Target
Bentuk perencanaan target ke~a proses betajar mengaJar dan program

yang ditakukan oleh guru berwujud dokumen diantaranya Perhitungan Minggu
Efektif, Program Tahunan, Program Semester, RPP, Melaksanakan proses
KBM sesual yang sudah direncanakan, Program Evaluasi , Program
PerbaikaniRemidi, Program pengayaan, Soal Ujian Tengah Semester, dan
Penitaian hasil belajar
Sedangkan bentuk perencanaan target program guru berkaltan dengan
pengembangan diri antara lain PKG. SKP. Bimbingan LKS, Kunjungan
Industrl, Membimbing Siswa datam kegiatan Praktek Kerja Lapangan.
Perhitungan DUPAK. MGMP. Membual Modullbahan ajar, Mengikuti
seminar/diklaVworkshopipelatihanllokakaryal baik tingkat Kabupaten. Kola
atau Propinsi dan Menyusun Buku Pedoman Guru.
Kalender Akademik
KAlENDER
PENDIDIKAN SMK
NEGERII
KARANGANYAR
TAHUN PElAJARAN
2016/2017
r-----~~--------~ AGUS111S SEP1"F-"IBER 21)16
2016 4 18 25
7 14 21 28
I 8 15 29 5 19 26
2 9
"
16 n 6 20 21
30 7 101 21 2K
3 10 24 31 8 IS 22 l~
4 II 18 25 2 9 16 23 30
5 12 19 26 3 10 17 24
6 13 20 27
NOrEMBER
\IN.!(;I 9 16 2J
2016
SI:NIN J<I
6 1.\ 20
10 17 24
27
7 14 21 28
SU...I\SA /;L I 8 IS II 29
II 18 25 2 9 16 23 3()
AAUU L.1 12 3 10 17 24
19 26 4 II 18 25
KA~tlS s 12 19 26
13 20 27 H:J.IkUARI2017
JUMAT 5 12 19 .16
H 21 28 6 Il 20 27
SAIITU 7 14 ., 21 28
I~ 22 29 I H 15
2 9 16 23
3 If) 17 24
4 II 18 25
I
Mel)
14
'K.
.
~ 'K..
....
~
"'6-. ~1271
KC'g1YUlJl A"~~I 1,u"I< S.ko.. h
Ubtw' R~~,'f4Np~kn.,1
~ I~,~..raha"Suku I..al). flt<.nd(Rupt1l1)
dan se.kltar Itlul "'tri
--
:s
IJburj\"llll'Ua.'iR
KC'Jti,flblnIllba.n T<cllJ.tOlh MnICSll.lr
1"01<1...... U~ Nos Io.... SMK
lllangan Aklw- Sen )eStedUliulg)l1l Kellaiknn
Kelns
l..ihur S~
Ole ste r
~1i~u f;re ktif

I : 18
II :: 11
I(_.,..n~nya,r0. 1 Jull2016
Ke.p;Jl~SMKN 1
tcar.lnpnyar
l'EHANG
PRANATA. S.Pd. M.
Pd
NIP. l9660412
l99903 1006
Program Kerja
Guru
NAMA : SMK NEGERl1 KARANGANYAR

SEKOLAH : PROOUKTlF MULTI MEDIA
MATA : TEKNIK ANIMASI 3 OIMENSI
PELAJARAN : XI MUL TlMEOIA SMK
KOMPETENSI : 201612017
KELAS
TAHUN
OIKLAT
., ~I~ ~
~
- E .l) E .l)
.. ., .;:
.. ::> - ·iii
::> .! ., ., .;: ;:
1= .l)
No Uraian Kegiatan ..::. '::"> ., c: Q. : .::">
>, .. ::;
- J< Q. .. ..l), :::; C(

., o ., 0 ~
0
E
'" ::> ~ ...,
C"(" .Q,. ., ...,
Z LL
III 0
PROSES BELAJAR
A
MENGAJAR I-
I
Memahami kurikulum dan
-I .J .J .J .J -I .J ..J ..J ..J oJ oJ
permen yang berlaku
2 Memahami Silabus -I -I -J -J .J .J .J .J V .J -I .J
3 Memahami Pembagian
-I ..J
Jadwal Menaaiar
4 .".
Perhltungan Ming_guElektil
5 Membuat program tahunan oJ
Membuat program
"
" "
6
semester
- .J ..J .J .,J ..J ..J
-
I- I-
Membuat Rencana
1
7 Pelaksanaan .,J .J .,J ..J ..J ..J
Pembelajaran
8 Mengaiar oJ oJ
MelakSanakan program
9 Evaluasl " oJ
.J
"
.J " "
.J .J .J " " " " "
..J ..J .J .J
Melaksanakan program
10 Perbaikan oJ .J
.J ..J -I ..J .,J .J oJ oJ
Melaksanakan program
II .J .J ..J ..J
Pengayaan
12 Menyusun Soal Ujian .J .J ..J
Tenqah Semester
Melaksanakan Evaluasi ..J .J
13
I
Bersama
14 Melaksanakan Penilaian -J : -J -J V -J V v v
Koreksi dan pengolahan " " "
15 -I " oJ
nllai
Menyusun Modul -I oj .J .J
16 ..J ..J
Pembelaiaran
17 Membina siswa .J ..J .J ..J oJ ..J .J oJ ..J ..J .J oJ
bermasalah bersama BP
MelakSanakan pengayaan .J
Ie ..J ..J
Produktil untuk Kis. XII
MelakSanakan Uji
XII
, ,
19 Kompetensi Kejuruan Kis. ..J ..J
B PROGRAM GURU I
I
Mengevaluasi keqa
1 oJ
semester lalu
Menyusun program kerja oj
2 I .J
quru
2
., 4-1 .-, ~4-1 .-.8 ';:: -;::
~
., ., .~ 'iii C
No Uraian Kegiatan :..; : ::: co
, :: 0
c
-E 0
:
:::0 Q. .;< c. ~- :E c. :E :::0
: ::0 ~ CO CO ..,
. ,
., 0
~
., ..,
0> III co 41
<
< 0 0Z LI.
c1l c
Konsultasi dengan
3 ..J -J -J -J ..J ..J ..J ..J ..J .J .J ..J
KTUIKepegawaian
4 Merencanakan PKG ..J ..J
5 Melaksanakan PKG ..J -J . ..J ..J ..J ..J ..J ..J ..J ..J ..J
..J -"
6 Menyusun SKP
""
Mengikuti Upacara
7 ..J .J ..J .J ..J ..J ..J .J
Bendera .J
""
Melaksanakan Bimbingan
oJ
8
LKS Tinakat Propinsi
9 Mendampinol LKS Propinsi

Melaksanakan Bimbingan .
10 ..J ..J
LKS Tinokat Kabl.J~ten
Mendampingl
11
LKS Kabupaten
MenJalinkerjasama
"
"
dengan Ounia
12 ..J ..J
UsahaJOunia Industri untuk oJ
PKL Peserta didik
Menjalin kerJasama
dengan Ounia
I
13 UsahaJOunia Industri untuk ..J ..J
Kunjungan Industri (Out
Class) _ -
Membimbing Siswa dalam
14 kegiatan Praktek Ke~a ..J -J -J
Lapangan "
Menyusun dan menghitung
15 ..J .J _,
OUPAK -
C l-PENGEMBANGAN DIRI
Komunikasi dengan guru
1 ..J -J -J ..J ..J oJ
sekolah lain (MGMPf
" "
Penguasaan buku
..J ..J ..J -J ..J ..J ..J ..J ..J .J
2 pegangan
"
Pembuatan bahan ..J ..J ..J
-.3 aiar/modul
Penaadaan alat peraga
.J , .J
..J
..J ..J
4 Mengikuti
seminar/diklaVworkshopi
pelatihanliokakaryaJ baik oJ ,I oJ ..J oJ
tingkat Kabupaten. Kota
5 atau Proolnsi "
I"
6 Mengikuti
kunjungan industri
Kejuruan
Mengunjungi
"
Perpustakaan untuk ..J ..J I ..J oJ -J .J ..J ..J -J
7 mempelajari ilmu ilmu dan -J "
pengetahuan baru
I
8 Menyusun Buku Pedoman
oJ ..J
Guru
"
., 4-> - 4-> 4-> .;: -;:
..
:; -" E ~ E E
~ ~ ~ .. .. ~ ~
..
c
.., Ii :;c c. ~- ::E < ::E ..,

....,
0>
. .
II I
No Uraian Keglatan
., 4> .. .. " 'iii
c.
0 Z
u
< 4>
,
0 0
" ..J
t1l
c
Mengikuti Lomba
9
Kompelensi Guru Produklif
Mengikuti Lomba .J "I"
10 I
Inovasi
Pembelaiaran
Guru
Karanganyar, 01 Juli 2016

Mengelahu
i
Kepala SMK Negeri 1 Karanganyar Guru Penyusun
Tenang Pranala, S.Pd., Andi Saputro,

M.Pd. NIP. 19660412 S.Kom ..
199903 1 006 NIP.I9982111320110110
05
No. Dokumen :
F7S1/WKSl.04
Revisi Ke :-
Tgl8erlaku : 26/07/2010
Halaman ; 1/1
Nama File : F7S1-
WKS1·04.doc
Program Tahunan (PrOia)
SMK NEGERI1
KARANGANYAR
MATA
PELAJARAN
KOMPETENSI
KELAS
BIDANG STUDI
KEAHLIAN PROGRAM
STUDI KEAHLIAN PAKET
KEAHLIAN
TAHUN PELAJARAN
SEMESTER KOMPETENSI DASAR

ALOK
ASI
WAKT
U
3.1. Memahami konsep obyek 3
dimensi 8 JP
4.1. Menalar obyek 3 dimensi
3.2. Menganalisis karakterisnk aplikasi pemodelan 3 dlmensi
JP
4.2. Menyajikan hasll analisis karakteristik aplikasi pemodelan 3
16 dimensi
GASAL 3.3. Memahami bentuk model 3 dimensl
JP
28
4.3. Menvaiikan hasil pembuatan model 3 dimensi
3.4. Memahami pengolahan model obyek 3 dimensl
20
JP
4.4. Menvaiikan ha~golahan obyek 3 dimensi
-
3.5. Menerapkan pembuatan teks 3 dimensi
12
JP
15
4.5. Menyajikan hasil pembuatan leks 3 dimensi
3.6. Memahami konsep rigging pada karakler 3 dimensi
4.6. Menyajikan hasil pemberian rigging pada model karakter 3 24
JP
dimensi
3.7. MemahamTanimasi karakler 3 dlmensl
24
GENAP 4.7. Menvaiikan hasll pembualan animasi 3 dimensi
JP
4.8. Menyajikan hasil pemberian efek khusus pada animasi 3
16
JP
dimensi - - -
3.9. Memahaml rendering animasi 3 dimensi
4
JP
4.9. Menyajikan hasil rendering animasi 3 dimensi
Karanganyar. 11 Juli 2016
Ketua Paket Keahlian

Multimedia Guru
Andl Sapulro. S.Kom Andl Saputro. S.Kom ...

... NIP. 19821113201101 1
NIP.19821113201101100 005
5
Mengetahui
,
Kepala SMK Negeri 1
Karanganyar
Tenang Pranala. S.Pd.,

M.Pd. NIP.
196604121999031 006
15
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Sekolah : SMK Negeri I Karaoganyar

Mata : Teknik Animasi 3 Dimensi
Petajarao : XlI Gasal
Kelas/Semeste : 3 X Pertemuan (@=4 X 45 Menit, Penemuan 1-3)
r AJokasi
Wak!u
A. Kompetensl Inti
KI.1. Memahami. rncnerapkan, dan menganalisis pengerahuan faktual, konseprual.
prosedural. dan mcrakogniti f berdasarkan rasa ingin rahunya tentang ilmu
pengerahuan, teknologi, sen i, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kencgaraan, dan peradaban lerbil penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk mcmecahknn masalah.
K1.2. Mengolah, mcnalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
tcrkait dcngan pcngernbangan dan yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak sccara efckrif dan kreatif, dan mampu melaksanakan
tugas spesjfik di bawah pengawasan langsung,
KI.3. Mcmahami, mcncrapknn. dan rncnganalisis pcngetahuan faktual, konscprual,
proscdural, dun metukognitif berdnsarkan rasa ingin tahunyn tentang ilmu
pengetahuan .. teknologi, seni, buduya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kencgaraan, don pcrudaban terkait penycbab
fenomena dan kcjadian dalam bidang kerja yung spcsifik untuk mcmccnhkan
masnlah.
KI.4. Mengolah, menalar, dan mcnynji dalam ranah konkret dan ranah nbstrak
lcrknil dengan pengcmbangun dari yang dipelnjarinyn di sekolab secara mandiri,
benindak secara efcktif
dan krearir. dan mampu melaksanaknn tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
U. K(lIlIIICICnsiDasae
3.1. Memnhnmi konsep obyek 3 dimens!
4.1. Menalar obyek 3 dimensi
C. lndlkntor Pcncupaian Kompctenst

3.1.1. Menerangkan konsep obyek 3 dirnenci
3.1.2. Mcmbcdnkan obyck 2 dimensi dan 3 dimcnsi
3.1.3. Mcmahami karaklcri,lik obyek 3 dimen<i
3.1.4. Mcmahami nnrarmuka uplikas] 3 dimensi
3.1.5. Mcnjela~kun venc x, edge dan face
4.1.1. Mcmbuat obyck 3 dimens] sedcrhaaa dan kcnas (bola. kerueut, perseg], kubus,
prismu,
limns.
dill
4.1.2. Mcmbuat obyek 3 dimensi pad. kompoter dengan "plik""i pcngoluh 3 dimcns]
1
O. Tujuan Pelllbelajaran
I. Setelah bcrdiskus] dan menggall infom13si. pescrta didik akan dopa! :
a, menceritakan konsep obyek 3
dlmensi b. menjclasknn vertex. edge.
face
2. Setelah berdiskusi dan menggall informasi, peserta didik akan dapat :
a, menceritakan karakteristik obyek 3 dimensi
b. mengemukakan obyek 3 dimensi dalam kompurer
3. Disedlakun kertas gunting penggaris. pensil dan internet, peserta didik dapat
rnelakukan pembuaran obyek 3 dimensi sesuai dengan bemuk asli obyek dengan
percaya diri
4. Disediakun seperangkat Komputer rerkoneksi internet, pesena didik dapat rnembuat
obyek 3 dimellsi sesuni conloh yang sudah diberikan dengan percayo diri
E. Mat.eri Pembelajaran
I. K()nsep obyck 3 dimen,i
2. Konsep animasi 3 dirnensi
3. Vencx, Edge. Polygon
4. Anlurmuka Aplik'lSi Jdsma>.
5. Karnklenslik obyek J Dimcnsi
6. Membuat obyck 3 dimcDsi dari kcnas
7. Membuat obyck 3 dimcnsi dari komputer
2
F. Pendekatan, Model, Metode
a. Pendekaran : Sainrifik
b. Model : Discovery Learning
e. Metode : Diskusi. Tanya Jawab. Presentasi, Penugasan
G. Keaiatan Pembelajaran
Kegiatan Oeskripsi
Alokasi
Waktu
PERTEMUAN J
Pendahuluan • Mengawali pembclajaran dengan berdo 'a dan memberi
salam 15 menii
• Mempersiapkan kelas agar Icbih kondusif untuk
memulai proses KBM (kerapian, kcbersiban ruang
kelas, mcnyediakun media dan alat serta buku yang
diperlukan)
• Mcmantau kchadiran dcngan mengabsen pescrta didik
• Memotivasi peserta didik untuk lcbih fok us dan
semun gal dalam mcngikuti pembelajaran dcngnn
rncnyanyikan lagu kebungsaan
• Mcnginformasikan kompetensi dasar dun tujunn
pembelaiaran yanS!akan dicaoa],
Inti (Mcngnmnti)
135 mcnit
• Pescna didik mengamati aktiviras di rumah, sekolah ainu
knntor rentang animas].
• Pcserra didik mengammi obyck 3 dirncnsi disckitarnya,
(Menanya)
• Pcsena didik mcngajukan penanyaan hal y,mll
berkaitan dengan arumasi untuk memecahkan
masalah auimas] 3 dunensi.
(Mcogu1l1pulkan iufonnasl)
• Guru meminta Peserta didik melakuknn kajian
dokumen untuk rnelihat animas: dalum
memecahkan masalnh konscp animas] 3 dimensi
• Siswa mengamati dari SUOIber belajar mengenai
obyek animasi 3 dirncn,i
• Siswa mencari informasi mengenai konsep animasi 3 dirnensi
• Siswu rnencari informavi rnengenai venex. Edge. Polygon
• Siswu rnencari informasi antarmuka aplikasi 3 dimensi
• Siswu rnencari informasi k;lrdkl,eri~likobyek 3 dimensi
(Menol.r)
• Guru mcrninta Peserta didik mclakukun annlisu dan dugaan
sernentara dari informas] yang sudah dikumpulkun
(Mengomunikasikanj
• Guru meminta siswa untuk rncmbuat laporan observasi
dari informasi yang sudah dikumpulkan
• Siswa membuat laporan hasil observasi yang telah dilakukan,
• Guru memberikaa tugas kepada siswa
untuk mempresentasikan hasil observasinya dan
kesimpulan )'311g sudah didapatkan. siswa
diminta untuk mempresentasikan laporan hasil
pengamaran dan siswa lain mernberikan
ranggapan.
Penutup • Guru memberikan urnpan balik positif dan pcnguatan daJam
30 menit
bemuk lisan padn kelompok-kelompok diskusi yang teleh
selesai melaporkan hasil diskusinya,
• Guru memberikan POSITest mareri yang sudnh disampaikan
Alokasl
Kegiataa
Waktu
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertcmuan
bcrikutnya dengan rnemberikan tugas mandiri.
• Pertcmuan selesai guru mcnuiup pelajaran dan
mengucnpkan
salam.
PERTEMUAN
2
Pendahuluan • Mengawali pcmbelajaran dengan berdo 'a dan mcmberi
SUJUI11 15 menii
• Mcmpcrsiapkan kelas agar lcbih kondusif umuk
mcmulai pro= KBM (kerapian, kcbersihan ruang
kelru.. menyediakan media dan alaI serta buku yang
dipcrlukllo)
• Memamau kehadirnn dengan mengabsen peserta didik
• Memotivasi peserta didik unruk Icbih fokus dan
semangat dalam mengikuli pembelajaran dengan
menyanyiknn tagu kebangsaan
• Menginformasikan kompeiensi dasar dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai,
Inti (Mcngumati)
135 mcnit
• Peserta didik mcng:unali akli,!il:l~ mcngelompokkan obyck 2
dimensi dan 3 dimeusi
• PC.>Cnadidik mcmbum obyek 3 dimcnsi
• Pesena didik mengamati "ideo yang menampilkan obyek 3
dinlen~i
(Mellnnya)
• Pesena didil mengajukan penanyaan hal yanS
berknitnn dengan animo,i umuk memecahkan
IM.'alah pembunran nnimasl 3 dimcnsi
(Mengumpulkun infonllu,si)
• Guru memima Peserta didik mengetompokkan
obyek 2 dimcnsi dan 3 dimens!
• Siswu mengamari dari sumber belajar ,"engenui obyek
membuat obyek 3 dimen.i dan ken""
• Siswa mengamali .umbu x. y. z dari obyck yang sudah dibuut
• Siswa mengamau face. edge dan vertex dan obyek yang
sudah dibuat
(Menalar)
• Guru meminta Posen. didik melakukan analisa dan
11
dugaun sementara dan informas! yang sudah
dikumpulkan
(M~ngomullikasikan)
• Guru memima siswa unruk membuat laporan observasi dari
informnsi yang sudab dikumpulkan
• Siswa rnembuat Iaporan basil observasi yang telah dilakukan.
• Guru memberikan tugas kepada siswa
unruk mernpresentnslkan basil observasinya
dan kesirnpulan yang sudah didapatkan.
SiS\Y3 diminta untuk mcmpresentasikan laporan
hasil pengamatan dan siswa lain
rnernberikan tanggapan.
Peuutup • Guru memberikan umpan batik positif dan penguatan dalam
30 menit bentuk lisan pada kelompok-kelompok diskusi yang
telah
selesai melaporkan basil diskusinya,
• Guru memberikan POSITest materi yang sudah disampaikan
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pcrtemuao
berikutnya dan rnemberikan 1U2as rnandiri.
22
Kegiataa
Alokasl
Waktu
• Pertemuan selcsai guru mcnutup pelajaran dan
mengucapkan salam.
PERTEMUAN
3
Pendahuluan • Mengawali pembelajaran dengan hcrdo"a dan mcmberi
sulum 15 rnenit
• Mempersiapkan kelas agar lcbih kondusif untuk
rncrnulai proses KBM (kerapian, kcberslhan ruang
kclas, menycdiakan media dan alai serta buku yang
dipertukan)
• Mcmantau kchadiran dcngan mengabsen
pescrta didik
• Memotivasi peserta didik untuk tebih foku. dan
semungar dalam mengikut] pembelajaran dengan
menyanyikan lagu kebangsaan
• Menginformasikan kompetensi dasar dan
tujuan oembelaiaran yan~ akan dicapa],
Inli (Mengamali) 135
mcnit
• Pcsena didik mengamati obyck ;\ dimcnsi )'ling
akan dibuat kednlarn aplikasi 3 dimensi
• Peserta didik mengamati "ideo Y'JJ1gmcnarnpilkan
obyek 3 dimensi
(Menllnya)
• Peserta didik mengajukan pcnanyaan hal yang
berkuitan dengan animas! untuk memecahkan
masalah pembuaran nnlmas] 3 dimensi melalui aplikasi
3dimensi
(Mengumpulkan lnfermasl)
• Guru meminm Pesena didik mengclompokkan
Ob)'ck 2 dimensi dan 3 dirnenvi
• Siswn mcng3m:ui dati -umber belajar mengenai obyek
memhuat obyek ;I dimen,i dari kertn,
• Siswa mcngammi -umbu x, y. t dari obyek yang suduh dibuut
• Siswu mengamati Iace, edge dan vertex dari obyck yang sudah
dibuat
(Menalar)
• Guru memlma Pesena didik mclakukan analisa dan
dugaun sementara dari informasi yang 'Udall
dikumpulkan
(MengoUl unikasikau)
• Guru memlnta siswa unruk membuat laporan
observasi dari infonnasi yang sudah dikumpulknn
• Slswa mernbuat laporan basil observas, yang telah dilakukan,
untuk rnerupresentasikan hasil observaslnya dan
kesirnpulan )'ang sudah didapatkan. siswa diminta
untuk rnernpresentasikan lapornn hasil pengamatan
dan siswa lain memberikan I_ngl!aoan.
Penutup • Guru memberikan umpan balik posiiif dan penguatan dalam 30
menit
bentuk lisaa pad. kelompok-kelompok diskusi yang tetah
selesai metaporkan basil diskusinya,
• Guru memberikan POSITest materi yang sudah disampaikao
• Meoyampaikan rencaaa pcmbelajarno pada
pertemuan berikutnya dan memberikan iugas mandiri.
• Perternuan selesai gum menutup pclajaran dan
mengucapkan salam,
H. Penilaian, Pembelajaran dan Pengayaan
Penilaian
Perternuan
I
3.1. Memaharnl konsep obyek 3 dimensi
Bell/Ilk Soa! . Pilihan Ganda
I lndikator : Menerangkan Konsep Obyek 3
Dimensi lndikntor Soal : Karakterisrik
Obyek 3 Dimensi
SO:l1: Berapakah jumlah vertex minimal untuk obyek 3 dimensi?
A.I
B.
2
e.3
0.4
E.)
2 lndikator : Menerangkan Konsep Obyek 3
Dimensi lndikntor Soal : Konsep obyek 3
dimensi
Soal : Berikut ini merupakan ketentuan obyek 3 dimensi kecuali ...
A. minimal mempunyai 3 vertex
B. terdiri dari 3 sumbu yaitu X.y.7
C. mernpunya! Nang
O. memiliki minimal g edge
E. memiliki mimmal S face
l Indikmor: Menerangknn Konsep Obyek 3
Dimensi lndikntor So.1 : Ka,.kleri'lile
Obyek 3 Dimensi
So.1 : Bernpakah jumlnh vertex minimal umuk obyek
3 drmensi? A.I
B. 2
e.3
0.4
P..S
4' lodikator : Menernngkan Konsep Obyek 3
Dirnenvi
lndikmor Soal : Perbedaan Obyek 2 D,men>i dan 3 Dimcusi
SO:II : Yang merupaknn cln obyek 2 dimensi?
A. minimal mempunyai 4
vertex B. tcrdiri dari 3
sumbu yaitu x.y.~ C.
Inclnpuny:u ruang
O. memiliki minimal 8 edge
e. rnerniliki rnimmnl S face
S lndikuter : Menerangkan Konsep Obyek 3
Dimeo,i lndikator Soal : Meojel ....kan
vertex. edge dan face
Soal : Oalam Limas segi ernpat bernpajumlab vertex
yang dimilikJ? A.6
B. 7
c.s
0.4
E. S
6 lndikator : Mcnerangkan Konsep Obyek 3
Dimcnsi ludikutor Soal : Menjelaskan
vertex. edge dan face
Soal : Datum prisma M!gilima berapa jumlah face
yang dimiliki? A.6
B. 7
e.8
0.4
E.5
Dirnensi lndikator Soal : Antarmuka
aplikasi 3 dimensi
Soal : Oalam aplikasi 3d~max yang termasuk obyck 3
dimensi kecuali? A. Sphere
B. Cube
e.Torus
D.
Rectangle
E. Box
8 Indikator : Menemngkan Konscp Obyek 3
Dimensi
lndikator Scat : Antarmuka aplikasi 3
dimensi
Soul: Dalnm aplikasi Jdsmax yang termasuk obyek 2
dimensi kccuali? A. Line
B.
Circle
C.
Ngon
D.
Helix
E. Cone
9 lndikator : Mcnemngkan Konsep Obyek 3
Dimensi lndikator Soal : Antarmuka
aplikasi 3 dimensi
So"1 : Dalnm aplikasi 3d.<maxsub panel geometry
bcrfungsi untuk?
A. Menghitung luas obyek 3
dirnensi
B. Membuat obyek 3 dimcnsi dan 3
dimensi
C. Membunt obyck 3
dimensi D. Membuat
obyek 2 dimensi E.
Menghitung luas obyek
10 lndikaror : Menerangkan Konsep Obyek 3
Dimcnsi lndikaror Soul: Antannuk a a plikasi 3
dirnensi
SOOl:I Plane dalam aplikasi Jdsmax rermasuk dalam
obyek?
A.3dimens
i B. 2
dimcnvi C.
Line
D.
Helix
E. Shapes
KIIIICI JOWl/bali
I E 6 8
2 A 7 D
3 E 8 F.
4 A 9 C
5 C 1O A
Kriteria Penllaian
Skor
IPK No So.1 NU.;
PeuiJaia
u
3.1.3 l-
I
3.1.1
I 2 I
3.1.3 3 I
3.1.2 4 I
3.1.5 5 I Nilai perolehan KD pegetahuan : rerma
-
dari nilai lPK
(Jumlah Nilai 110)·
roo
3.1.5 I
6
3.1.4 7 I
Nilai Minimal = 0
3.1.4 8 I Nilai Maksimal = 100
3.1.4 9 I
3.1.4 10 I
Jumlah Nilai
10
Pertemuan 2
4.1. Menalar Obyek 3 Dlmensi
Bentuk Soul: Praktek
Buatlah 5 obyek 3 dimensi sederhana menggunakan kenas kemudian tunjukkan
vertex. edge
dan face daarni masmg mas.log diIb uat.I
bye k:yang
oorPK Kal'l!
1 2 ori 3
4.1.1 • Siswa membuat • Siswa mampu • Siswa m" ampu
• Siswa mampu
obyek 3 di mensi membuat obyek membuat 5 membuat 5
obyek
3 dimensi tetapi obyek 3
dimensi
kurang atau sarna 3 dimensi 3 kurang tepat atau dengan
tepa,
densan 2 buab buah kurana rapi dan
rapi
4.1.1 • Siswa dapat • Siswa dapai • Siswa dapat • Siswa
dapat
menycbutkan mcnyebutkan menycbutkan
menyebuLkan
vertex dari vert ex dari 3 vertex dan 4
vertex dari kumng Ul3U sama obyek dengan obyek dengan
masing n13SiJ1g dengan 2 obyck benar benar
obyck dengan dengan benar
benar
4.1.1 • Siswn dapat • Siswa dapat • Siswa dapat
• SiS\V3 dapai
menyebuikan menyeburkan menyebutkan
menyebutkan
edge dad kurang edge dan 3 edge dan 4 obyek edge dari
atau samn obyek dengan dengan benar nlasing
musing
dengan 2 obyek benar obyek den
gun
dcngan benar benar
4.1.1 • Siswa dupat • Siswa dapat • Si~w8 dapat
• Siswa dapar
menyebutkan rnenyebutkan menyebutkan
menyeburkan
race dari kurang face dan 3 race dan 4 obyek face dari
musing
utau sama obyek dcngan dengan benar
masing obyck dengan 2 obyek benar
dengau bcnar dengan benar
Kriteria Penilaian
Skor
No
IPK Penilaian Penilaian NUni
Mnk.,imal
4.1.1 - - -
-I -- KD ketrampilun : rcnunari
4 Nilol d
pcrolehan
4.1.1 2 -I nilni= IPK
4.1.1 3 4 (Jumlah Nilni 112) • 100
4.1.1 4 4
Nilni
JUIl11uhNilni 12
Minim,,1 0
Pertemuun 3
4.1. Menular Obyek 3 Dimen s '
Bell/Ilk Sonl : Praktek
Buulluh 5 obyck 3 dime ....i. se'<Ierhan. dcngan aplikasi 3dsmax kcrtus
kemudian tunjukkun
vert~x.e[Jgedan radc'e an IIlIbU.-'&_ nt.a.\I~._g_ ob))e' k yall!! diIbuUaUrl!.
IPK Kal'llori
I 2 3 4
4.1.1 • Siswu mcrnbuat • Si~\vll mampu • Siswa mumpu • Si~\\,~m-Iumpu
obyek 3 dimensi rnembuat obyek membum 5 obyek membuat S
kurang atau sam. 3 dimensi 3 3 dinten.i lelupi obyek 3 dimensi
dengan 2 buah buah kurang •.epal atau dengan tep:u
kurang rapi dan mil;
4.1.1 • Siswa dapat • Siswa dapat • Siswa dapat •

Siswa dapat
menyebutkan menyebuikaa menyebutkan
menyeburkan
vertex dari vertex dari J vertex dan 4
vertex dari
kurang atau sama obyek dengan obyek dengan masing
musing
dcngan 2 obyek bcnar benar obyek
den gao
dengan benar
benar
4.1.1 • Siswa dapat • Siswa dapat • Siswa dapat
• Siswa dapai menyebutkan meoyebutkan
menyebutkan menyebutkan edge dan kurang edge dan 3
edge dan 4 obyek edge dari
arau sama obyek dengan dengan benar
rnasing musing dengan 2 obyek benae
obyek dengnn dengan bcnar
benar
4.1.1 • Siswa dapat • Siswa dopal • Siswa dapa; •
Siswa dapai menyeburkan menyebutkan menyebutkan
rnenyebut kan face dan kurang face dan 3 face dan 4
obyek face dari masing
3tau sarna obyek dengan dengan benar
nlasing obyek deng.n 2 obyek benar
dengan benar deogan benar
Kriteria Peuiiaian
No Skor
Penilaian Nilai
IPK Maksimal
4.1.1 I 4 Nilai perolehan KD ketrampilan : rerata
Penilaian
4.1.1 2 4 dari nilai IPK
4.1.1 3 .t (Jumlab Nilai 112) • 100
4.1.1 -I -I
JUJl11ahNilai 12 Nilai Maksimal = 100
Remidial
Nilai Minimal = 0
Remidial dilakukan apabila pencapaian hasil belajar siswa belum mcncapai

KKM. kcmudian
dilakukan pengulnngan soal ke siswa sehingga mencapai nilai KKM.
l)cngflY3un
Pengayaan dilaksannknn apabila pcncapaian hasil belnjar siswa sudah
mencapai KKM. tempi
siswa belum puas dengan hnsil belajar yang dicapai.
I. Media. Alai Dahan dan Sumber Delajar

a, Medin : LCD Proyektor, Slide Power Point
b. AIIII Bahan : Spidol. Penghapus. Kenas, Gunring, Personal Komputer
c. SII mbcr Belajar
I. Hendi Hendratman & Robby. Oktooer 2012 (Edisi Revisi -3). 11,e Magic of 3D
Studlo
Max. Bnndung:
Inform:uik:o
2. Video Animasi 3 Dimensi
Mengetahu Kar:IJIganynr. II Juli

i 2016
Kcpaln SM KN 1 Guru Mala
Karunganyar Pelajurnn.
Tenang Pranata, S.Pd. Andi Saputro. S.Kolll ..

M.Pd. NIP 19660412 NIP 19821113201101 I
199903 1006 DOS
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMK Negeri I Karaoganyar

Petajarao : XlI Gasal
Kelas/Semeste : 5 X Pertemuan (@=4 X 45 MeniL Penemuan 4-8)
r
AJokasi
Wak!u
A. Kompetensl Inti
KI.1. Memahami. rncnerapkan, dan menganalisis pengerahuan faktual, konseprual.
prosedural. dan mcuikogniti f berdasarkan rasa ingin rahunya tentang ilmu
pengerahuan, teknologi, sen i, budaya, dan humaniorn dalarn wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban lerbil penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk mcmecahknn masalah.
K1.2. Mengolah, mcnalar, dan menyaji dalam mnah konkret dan ranah abstrak
tcrkait dcngnn pengcmbangnn dan yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak sccara efektif dan kreatif, dan mampu melaksanakan
tugas spc.~iCikdi bawah pengawasan langsung,
KI.3. Mcmahami, mcncrapknn. dan rncnganalisis pcngetahuan faktual, konscprual.
proscdural, dnn metukognitif berdnsarkan rasa ingin tahunyn tentang ilmu
pengetahuan .. teknologi, seni, buduya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kencgaraan, don pcrudaban terkait penycbab
fenomena dan kcjadian dalam bidang kerja yung spcsifik untuk mcmccnhkan
masnlah.
KI.4. Mengolah, menalar, dan monynji dalam ranah konkret dan ranah nbstrak
lerknil dengan pengcmbangun dari yang dipelajarinyn di sekolab secara mandiri,
benindak secara efcktif
dan kreari r. dan mampu melaksanaknn tugas spc.-siITkdi bawah pengawasan
langsung.
U. K(lIlJI)CICILSDiasae
3.2. Mcngnnniisis Kurulneri>lik Aplikasi Pomadel.n 3 Dimensi
4.2. McnYluikan Hnsil Annli<is Knrnkteri'lik Aplik.si Pemodelan 3 Dimensi

3.2.1. Mengannlisis user interface aplikuvi 3 dirnensi
3.2.2. Menggunakan tool uplikaci 3 dimcns]
4.2.1. Mcmbuat obyck J dimensi >Cdcrhllnadun menyusun dcngan rapi
4.2.2. Mcmbuat obyck 2 dimcnsi pada komputer dan mcmbual mcnjadi obyek 3
dirncnsi dengun
modifier
list
O. TuJuun Pernbelajarun
I. Setelah bcrdiskusi dan mengguli informasi. peserta didik aka" dapal :
u, mengunalisis viewport aplikasi 3 dimcm.i
b. menganalisis main toolbar yang sering digunakan dalam aplika;i 3
dimensi c. menganalisis command panel aplik as i 3 dimensi
d. menganalisis timellne aplik .. i 3 dimensl
2. Setelah berdiskus] dan menggali informnsi. peserta didik akan dapal :
a. menganalisis command panel create
b. menganalisis sub Command panel
geometry c. menganallsis sub Command
panel shapes
d. menganal isis command panel modify
3. Disediakan personal kompurer y,mg terinstal aplikasi 3 dimensi. peserta didik dapat
melakukan pernbuatan obyek 3 dimensi dan rnenata dengan sesuai dan percaya diri
4. Disediakun seperangkat Komputer terkoneksi internet, peserta didik dapat
rnembunt obyek 3
dimensi 50suai conloh yang sudah diberikan dengan perc.ya diri
.E. Maleri PCOlbelaj.nm

I. Vic\vport
2. Main t(Kllbar
J. Command panel
4. Timclinc
5. Tool geom .... y
6. Tool shapes
7. Tool modify
8. Mcmbuat obyek 3 dimensi dengan aplikasi 3 dimensi yang terinsral dipersonal
kompuier
9. Membuat obyek 2 dimensi menjadi obyek 3 dimensi dengan aplikasi 3 dimensi yang
ierinstal
dlkompurc
r
F. Pendekatan, Model,
Melode a. Pendekaran :
Saintifik
b. Model : Inkuiri Learning
c. Metodc : Diskusi. Tanya Jawab, Presentasi, Penugasan
G. Keuiatan
Pembelaiaran Deskrips!
Alokusi
Kt'gi8lnn
Wakln
PERTEMUAN4
Pcndahulua • Mengawal! pembelajaran dcngan berdo'a dan mcmbcri salam
n 15lnelli!
• Mcmpersiapkan kela.. agar lcbih kondusif untuk
mcrnulai proses KI3M (kernpian. kebersihn» ruang
kelas. menyediakan media dan alar serta buku yang
diperlukan)
• Memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik
• Mcmotivas] pesena didi], untuk lebih Iokus dan
semang,u dalnm menllikuti pembelajaran dengan
menyanyikan lagu kcbangs aan
• Menginformnsikan kompeiensi dasar dan rujuan
oembelaiaran yang akan dicapai,
Inll (MengulIlllli) 135
mcnit
• Posen. didik mengamau model-model obyek 3 climen,i
sedcrhnna dh.ekilnr ruangan
• Pesena didik mengamati ob)'elt 3 dirncus] di .ekilllr ruangan
(Menunya)
• Pesena didlk mengajukan penanyaan hal yang
bcrkaitan dengan user Interface untuk memecahkan
pengenalan dnn fllng,i amlli<is interface .p1ika~i
animasi 3 dimensi.
21
(Mengumplllku" infonnnsi)
• Guru rneminta Peserta didik melihat literatur mengenai user
interface aplik'bi 3 dimensi yang
digunakan
• Siswu mcngamati dari surnbcr bclajar interface
aplikusi 3 dirnensi di komputer
• Siswa mcncari informasi rncngenai viewport
• Siswu rnencari informasi mengcnai main roolbar
• Siswa mcncari informasi mengcnai command panel
• Siswa mencari infcrmasi mcngceai timeline
(MenaJar)
• Guru meminta Peserta didik melakukan analisa
dan dugaan sementara fungsi viewport. main
100lOOdr an command panel dari infonnasi yang
sudah dikumpuJkan
(Mcngomunikasikan)
• Guru merninta SiSW3 untuk membuat laporan
observasi dari infonn as i yang sudah dikumpulkan
• Siswa membuatlaporan hasil observasi yang telah dilakukan.
• Guru memberikan rugas kepada siswa
unruk mempresemasikan hasil observasinva dan
kesimnulan vanz
21
Alokasl
Kegiatan Deskripsi Waktu
sudah didapatkan, SiS\Y3 diminra untuk

memprescnrasikan laporan hasil pengamatan dan
Sis:\V3 lain mernbcrikan tanggapan.
Penutup • Guru memberiknn umpan balik positif dan penguaran daJam
30 menit
benruk lisan pad. kelompok-kclompok diskusi yang relah
selesai rnelaporkan basil diskusinya.
• Guru memberikan Post Test materi yang sudah disarnpaikan
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
bcrikutnya dcngan mtmbcrikan tugas rnandiri.
• Pertemuan selesai guru menutup pelajaran dan rnengucapkan
salarn.
PERTEMUAN5
Pendnhuluan • Mcngawali pembclajaran dengan berdo ':l dan mernberi salam 15
menit
• Mempcrsiapkan kelas ag3r lebih kondusif untuk
rnernulni proses KBM (kerapian, kebcrsihan ruang
kelas, menycdiakan media dan alai serta buku yang
dipertukan)
• Memantau kehadiran dcngan mengabsen pesena didik
• Mernotivasi peserta didik uniuk Icbih fokus dan
scmangar dalam mengikuti pcmbelajaran dengan
menynnyikan Iagu kcbnngsnan
• Mcnginformasikan kompetensi dll$llr dan tujunn
pernbelaiaran yanl! akan dicapai,
IlIli (Melll:amali)
135 mcnit
• Peserra didik mengamau 1001command panel di komputer
• Pcsena didik mengamati 1001 geometry, shapes
dan modify yang ada di .plik:t>i 3 dimcnsi
komputcr
(Menanya)
• Pcserta didik rncngajuk:on penanyaan hal yang bcrknitan
nnnli~is 1001 command untuk masnlah
penggunaan ma,ing-mnsing 1001command
(Mcngulllpulkan iuJom18si)
• Siswa mencari informasi mengenm 1001geometry
• Siswa mencari informasi mengenai 1001shapes
• Siswn mencari informasi mengcn .. 1001modify
16
16
(Monlllar)
• Guru merninta Peserta didik melakukan annlisa
dan dugaun scmcntaru fungsi dan 1001geometry.
shape' dan modify dari
informasi yang sudah dikumpulkan
(J\'Iengomunikasikan)
• Guru rnerninta siswa untuk mcmbuat laporan obscrvasi dan
• Siswa membuat laporan hasil observasi yang tclah dilakukan.
• Guru membcrikan togas kepada siswa untuk
mempresentasikan basil observasinya dan kesimpulan yang
sudah didapatkan, siswa diminta untuk
mempresemasikan laporaa basil pengamatan dan
siswa lain memberikan tanggapan,
Penutup • Guru mernberikan umpan balik positif dan penguaian dalam
30 rnenit
bentuk lisan pada kelornpok-kclompok diskusi yang Lelah
sclcsai mclaporkan basil diskusinya.
• Guru mcrnberikan Post Test rnateri yang sudah disampaikan
Alokasl
Kegiatan Waktu
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada

pertcmuan bcrikutnya dan rnembcrikan tugas
rnandiri.
• Pertcmuan selcsai guru mcnuiup pelajaran dan
mengucapkan
PERTEMUAN salam.
6
Pendahuluan • Mengawali pcmbelajaran dengan berdo 'a dan mcmberi
salam 15 menii
• Mcmpcrsiapkan kelas agar lcbih kondusif untuk
mcmulai pro= KBM (kerapian, kcbersihan ruang
kelas, menyediakan media dan alat serta buku yang
diperlukan)
• Memnntau kehadirnn dengan mengabsen peserta didik
• Memotivasi peserta didik unruk Icbih fokus dan
semangat dalam mengikuti pembelajaran dengan
menyanyiknn tagu kebangsaan
lujuan pembelajaran yang akan dicapai,
Inli (Mcngumali)
135 mcnit
• Pescrta didik rnenganuli~ obyck 3 dimensi yang akan dibuat
17
17
• Pesena didi], mcngamati video )"I11g mcnampilkan
obyek 3 dimensi
(McnoIlY·)
• Pesena didik mengajukan pertanyaan hal yang
berkllit3ll dengan pembuatan obyek 3 dlmensi uruuk
memecahkrm masalnh pembuaran animasi 3 dimensi
rnelnlui aplika,i
3dimen<i
(Mcngumpulkull in(0",,051)
• Guru mernima Pesena didik mengangan-angan obyck
ynng uka" disusun dari command panel creme
• Siswa mcng.m:ui -umbu x, y. t dari obyck yang suduh dibuut
(Mcnalar)
• Guru mcminta Pescrta didik melakukan analisn dan
dugunn scmentnra penyusunan obye], dati infonll.si
yans sudah dikumpulkan
(Mengonlunikusikun)
• Guru meminta ",wa untuk membuat laporan observasi dari
informnsi yang sudah dikumpulkan
• Siswa membuat laporan hasil observasi yang telah dilakukan,
• Guru memberikan lUg3S kepada siswa
umuk mempresentnsikan hasil observasinya dan
kesrmpulan yang sudah didapatkan. sis w a diminta
untuk merupresentasikan laporan hasil pengamatan
dan siswa lain memberikan lanl!~ap.n.
Penutup • Guru mcmberikan umpan balik positif dan pcnguatan dalam
30 menit
bentuk lisan pada kelompok-kelompck diskusi yang telah
• Guru memberikan Post Test matcri yang sudah disampaikan
• Meoyampaikan reneana pembelajaran pad.
pertemuan berikumya dan rnemberikan rugas mandiri.
• Penemuan selesai guru menutup pelajaran dan mengucapkan
salam,
18
18
Alokasl
Kegiatan Waktu
Deskripsi
PERTEMUAN7
Pendahuluan • Mengawali pembelajaran dengan berdo'a dan rnemberi salam
15 menu
• Mempersiapkan kelas agar lebib koodusif unruk
memulai proses KBM (kerapian. kebersihan ruang kelas,
menyedinkan media dan alar sena buku yang
diperlukan)
• Memantau kehadiran deng.n mengabsen peserta didik
• Mernorivasi pesena didik untuk lebih fokus dan
seman gal dalam mengikuti pembelajaran dengan
rnenyanyikan lagu kebangsaan
• Menginformasikan kompelensi d.sar dan tujuan
pernbclaiaran vana akan dicapai.
I.IIU (Mengomati)
135 menit
• Peserta didik meaganalisa obyek 3 dimensi yang akan
dibunr dan command panel modify
• Pesena didik mengamati video yang menampilkan
obyek 3 dirnensi dan penggunaan tool command panel
modify
(Men.nra)
• Peserta didik mcngajukan pertanyaan h.1 yang
bcrknitan dengan pcrnbuman obyek 3 dimensi
untuk memeeahkun rnasalah pembuatan animasi 3
dimen,i dcngan panel modi fy melalui aplik"'i
3dimcn,i
(M.ngumpulknn lnfonnasi)
• Guru mcminta Pescna didik mengangan-ungau obyek yanS
aknn divusun dari command panel modify
• Siswa mengnmQli ,umbu x, y. L dari obyck yang sudah diburn
(Men.lnr)
• Guru merninta Pesena didik melakukan anatisa dan
dugaan semcnmra pcnyu.u"an obyek dun infonllll\j
y:.ng sud"h dikumpulkan
(Menllomulti.kosikon)
• Guru rnerninta siswa untuk membuat laporan observasi dari
inforrnusi yang ,udah dikumpulkan
19
• Siswa membuat lapornn hasil ob~rv;I'iiyang telah dilakukan.
• Guru membcrikan IUga> kepada siswa untuk
mernprcscmusikun hasil ob>crv.,inyn dan kcsimpulun yung
,udub didapatkan, ,i,wa dimint uutuk mcmprcscntasiknu
laponm hasil pengamutan dan siswa lain
rnemberikan
,anggupan.
Pcnutup • Guru memberikan umpan balik positif dan peuguatan dalam
30 menit bentuk lisan pada kclompok-kelornpok diskusi yang
telah
selesal rnelaporkan hasil diskusinya.
• Guru mernberikan Post Test materi yang sudah disampaikan
• Menyarnpaikan rencana pembelajaran pado pertemuan
berikurnya dan rnernberikan tugas mandiri.
• Penemuan selesai guru menutup pelajaran dan
mengucapkan salarn.
PERTElVruAN 8
Pendahuluan • Mengaw.a. li pembelajaran dcngan berdo'a dan
memberi salam 15 rncnit
• Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk
rnernulai proses KBM (kerapian, kebersihan ruang
kclas. rncnycdiakan media dan alat serta buku yang
diperlukan)
• Memantau kehadirnn dengan menzabsen peserta
didik
3dirnen.i
Kegiata
n (Mengum
• Mernorivasi peserta didik untuk lebih fokus dan putkan
sernan gat dalam mengikuti pembelajaran dcngan in(nnna.si)
rnenyanyikan lagu kcbangsaan • Guru
• Menginformasikan kompctensi dasar dan memlnra
tujuan pernbelajaran yang akan dicapai, Pesena
(Mengnmati) didik
• Peserta didik menganalisa obyek 3 dimensi yang akan mengangan-
Inli dibunt dan command panel modify angan
• Peserta didik rnengamati "ideo yang menampilkan cbyek yang
obyek 3 dirnensi dnn penggunaan 1001command aknn
panel modify disusun
dari
(Mcnanya) command
• Pesena didik mcngajukan pertanyaan hal yang panel
bcrkaitan dcngan pembuatan obyck 3 dimensi untuk modify
mernccahkan masalah pembuntan animasi 3 • Siswn
dimensi dengan panel modify melalui npliknsi mengummi
20
'umbu x. y. z annlisa dan dugnan sernemara penyusunan obyek Alokasl
dari obyek yang dari inforrnas] yang sudah dikumpulknn Waktu
sudoh dlbum
(Menol.r)
• Guru
memlma
Peserta didik
melakukan 135 menit
(Men~omunjkasjk.n)
• Guru rneminta siswa unluk mcmbuat laporan
observes! dari inronn.;; yang sudah dikumpulkan
• S;''''1I membuat lapora» haxll observasi yang tclah dilakukan.
• Guru mcmbenkan tugas kcpadu .is",.
untuk mempresentasikan hasil ob>erv:1l>inyadan
kesimpulan yang sudah didapatkan. siswa diminta
untuk mernprescutasikun lapornn hasil pengamatan
dan siswa lain memberikun lanl!l!apan.
Peuutup • Guru rnemberikan umpan batik po<ilif dan penguntan
dalnm 30 mcnit bcntuk lisa n pada kclompok-kelompok
diskusi yang telah
sclesal mclaporkan hasil di.ku,inyn.
• Guru mernberikan Post Test materi yang ~udah disumpaikun
• Mcnyampaikan rencana pcmbelajaran pada pcrtcmuan
berikutnya dan memberikan luga. mandiri.
• Pcrtemuan~Ic~i ,guru menutuppelajarandan mcngucupkan
salam,
D. Penilaian, Pembelajaran dan Pengayaan

Penilaian
Perternuan 4
3.2. Menganatisis karakteristik aplikasi pcmodclan 3 dimensi
Bentuk Soal : Pilihan Gonda
I lndikator : Menganalisis user imerface aplikasi
3 dimensi
lndikator Soal :
Soal : Berapakah jumlah vertex minimal unruk obyek 3
dimensi? A.I
B. 2
C.3
21
0.4
E.
5
2 Indikator : Menemngkan Konscp Obyek )
Dimensi lndikator Soal : Konsep ob)'ek 3
dimensi
So.1 : Berikui ini merupakan ketentuan obyek J dimensi
kecuali ...
A. minimal mernpunyai 3
vertex
B. terdiri dari 3 sumbu yaitu
x.y.z
C. mempunyai
ruang
D. memiliki minimal 8
edge
E. mernilikl minimal 5
face
Dimensi lndikator Soal : Karaktcristik Obyek 3
Dimensi
So.1 : Berapakah jumlah vertex minimal untuk obyek 3
dimcnsi? A.I
B.
2
C.
)
0.
4
E.5
4 Indikmor: Mcnerangkan Kon<ep Obyek
3Dimensi
lndikaror Soal : Perbedaan Obyek 2 Dimensi dan 3
Dimensi
Soal : Yang merupakan tiri obyek 2
dimenci? A. minimal mempunyai -I
vertex
B. rcrdiri duri 3 sumbu yaitu
x.y.7.
C. mcrnpunyai
ruang
D. mcmiliki minimal 8
edge
E. mcmiliki minimal 5
face
Dimensi tndikaior So.1 : Menjelaskan vertex.
edge dan face
SO:11: Dalam Lima. selli empai berapa jumlah vertex yang
dirniliki? A.6
B.
7
C.
8
0.
4
E.5
6 lndikntor : Menerungkan Konsep Obyek 3
Dlmensi tndikaror Soat : Mcnjelaskan vertex.
edge dan face
Soul : Dalnm prism. segi limn berapa jumlah face yang
dimiliki? A 6
B.
7
C.
8
0.4
E.3
7 Indikator: Mencmngkan Konsep Obyek 3
Dimensi
lndlkntor Soal : Antarmuka aplikas) 3
dimensl
Soal : Dalam apllkasi 3dsmax yang termasuk obyek 3 dimensi
kecuali? A. Sphere
B.
Cube
C.
Torus
D.
Rectangle
E.
Box
g Indikatcr : Menerangkan Konsep Obyek 3
Dimensi lndikator Soal : Antarmuka aplikasi 3
dirnensi
Soal : Dalam aplikasi 3dsmax yang termasuk obyek 2 dimensi
kecuali? A. Line
B.
Circle
C.
Ngon
D.
Helix
E.
Cone
9 lndikator : Menerangkan Konscp Obyek )
Dimcnsi
lndikator Soal : Amarmuka aplikasi 3
dirnensi
Soal : Dalam aplikasi 3dsmax sub panel geometry
berfungsi unruk? A. Menghitung luas obyek 3 dirnensi
B. Mernbuat obyek 3 dimensi dan 3
dimensi
C. Mernbuat obyek 3
dimensi D. Mernbuat
obyek 2 dimensi E.
Dimensi lndikaror Soal : Antarmuka apliknsi 3
dimensi
Soal : Plane dalam aplikasi 3dsmax termasuk dalam
obyek?
A. 3
dimensi B.
2 dimensi
C. Line
D.
Helix
E.
Shapes
Kunci Lawaban
I E 6 B
2 A 7 D
3 e S E
4 A 9 C
5 C 10 A
Kriterl« /'enllnim,
IPK NoSool Skor
Penilaian Nilai
3.1.3 I I
3.1.1 2 I
3.1.3 I
3.1.2 ..3 I Nibi perolchan KD pcgctahuan : rernta
duri
nilei IrK
5 I
3.1.5
6 I (Jurnl3h Nil.i 110) • 100
r-M'~
3.1.4 7 I
3.1.4 8 I Nil.i Minirnal " 0
3.1.4 9 I Nilai Muksimal " 1UO
3.1.4 10 1
JIIIIII"h Nilai 10
Perternuan 2
4.1. Mennlnr Obyek 3 Dimensi
".,,/Uk Soal : Praktek
Buutluh 5 obyck 3 dimcnsi scdcrnana menggunakan kcnas kernudian
LUnjukkanvertex. edge dan face dati masina ",,,,,inl! obl'ck Yl1n~dibuat!
IrK Kalegori
I 2 3 4
4.1.1 • Siswa mernbuat • Siswa n13111pu • Siswa rnarnpu • Siswa mampu
obyek 3 dimensi membuat obyek mernbuat 5 obyek mernbuat

5 kurang ainu sama 3 dirncnsi 3 3 dimcnsi tctapi
obyek 3 dimcnsi dengan 2 buah buahrapi
kurang kurang
dan rapi
4.1.1 • tepat
Siswa atau
dapat • Siswa
dengan dapar
lepal • Siswa dapat • Siswa dapat
menycbutkan menyebutkan mcnycbulkan mcnycbutkan
vertex dan vertex dari 3 vertex dati 4 vertex dari
kurang ainu sam. obyek dengan obyek dengao masing masing
tlcngan 2 obyck ben .. bcnar obyek dcngan
denzan benar benar
4.1.1 • Siswa dapat • Siswa dapat • Siswa dapal • Siswa dapat
menyebutkan meoyebulkan menyebutkan menyebutkan
edge dati kurang edge dati 3 edge dati 4 obyck cdae dari
atau sama dencan benar m.~sin~masina
dengan 2 obyek dengan obyek dengan
densan
obyek benar benar benar
4.1.1 • Siswa dapat • Siswa dapai • Siswa dapat • Siswa dapat
men yebu tkan mcnyebutkan menycbutkan rnenyebutkan
race dari face dan 3 face dari 4 face dari
atau sama obyek dengan dengan benar masing obyek
dcngan 2 benar dengan bcnar
dengan benar
Kriteria
Peuilaian Skor
IPK No
Penilalan Nllai
Penilaian
Maksimal
4.1.1 I .j NiI.i perolehan KD ketrampilan : rerara
4.1.1 2 4 nilai TPK
4.1.1 3 .j (Jurnlah Nilai 112)· 100
4.1.l 4 4
Nil.i Minimal = 0
Jumluh Nilui 12
Nilai Milksi"',,1 = 100
Pertemuan 3
4.1. Menalar Obyek 3 Oime.~~i
Bentuk Soa! : Praktek
Bumloh 5 obyek 3 dimensi sederhana dengan nplikasi 3dsmax kenas kemudian
tunjukkan
vertex. edge c1an rece (Ia'n masl.n$: rna..,."p, ob)ye:k yang di•b UUI!
IPK K.I~'I!ori
1 2 J 4
4.1.1 • Siswa membuar • Sis",,, mnmpu • Si,wo mampu • Siswn mampu
ol>yck 3 dimensi membi ... obyek mcmbuat 5 obyek mcmbum S
kurnug nHIU sama 3 dimcnsi 3 J dimenci IClapi obyek 3 dimcnsi
dengan 2 bunh buah kurJlIg lel)OIemu dengan (01)[11
kurJOR rJPi dun ropi
4.1.1 • Siswa dnp31 • Siswa dapal • Siswa dapm • Siswa dapat
menyebuikan men) ebutkan menyebutkan rnenyeburkan
vertex dati venex dari 3 vertex dati 4 vertex dari
kurang utuu "byek dengan obyck dcngnn n",sing 1l1asing
samu dengan 2 benar benar obyek dengan
obyek dcngan benar
4.1.1 • benar
Sisw. dapar • Siswa dapal • Siswa dapat • Slswa
mcnycburkan menycbutkan mcnycbutkan dapat
edge dari kurang edge dari 3 edge dan 4 obyek rncnycburkun
ainu sama obyek dengan dengan benar edge dnri
dengun 2 obyek bcnar 111asing musing
dengan bcnar obyek dengun
4.1.1 • Siswa dapat • Siswa dapat • Siswa dapat • benar
Siswa dapat
menyebutkan menyebutkan menyebutkan menyeburkan
face dari kurang face dari J face dari 4 obyek face dari masing
atau S31lHJ obyek dengan dengan benar musing obyek
dcngan 2 obyck bcnar dengan bella)'
denuan benar
Kriteria
Penilaian No Skor
IPK Penilaian Nilai
Penilaian
Maksimal
4.1.1 I 4 NiI.i perolebao KD ketrampilan : rerata
4.1.1 3 4 (Jumlah Nilai I 12) • 100
4.1.1 4 4
Jumlah Nilai 12
Nilai Minimal =
0
Nilai Maksirnal =
100
Remidial
Rernidial dilakukan apabiln pencapaian hasil belajar siswa belurn mencapai KKM,
kemudian
dilakukan pengulangan soal ke siswa sehingga mencapai nilai KKM.
Pengayaan
Pengayaan di laksnnakan apabila pencapaian hasil belajar siswa sudah mencapai
KKM. tetapi
slswa belum puas dengan hasil belajar yang dicapai,
I. Media, AlaI Bahan dan Sumber Belajar

a. Medin : LCD Proyektor, Slide Power Poinr
b. Alai Bahan : Spidol. Penghapus. Kertas, GUOIing.Personal Kompuier
c. Sumber Bclajar
I. Hendi Hcndrutrnan & Robby. Oktober 2012 CEdisi Revisi -3). The Magic
of 3D Studio
Max, Bandung:
lnformarika
2. Video Animasi 3 Dimcnsi
Mcngetah Karanganyar, II Juli

ui 2016
Kcpala SM KN I Guru Mala
Karunganyar Pelujuran,
Tenung Pranatu, S.Pd, Andi Saputr«,

M.Pd. S.K(.m ..
NIP 1966()412 1999()3 Nrp 19821113201101 I oos
1006
Sekolah : SMK Negeri I Karanganyar

Mata Pelajaran : Teknik Animasi 3 Dimensi
Kelas/Semeste : XlI Gasal
r : 9 X Pertemuan (@=4 X 45 Menit, Penemuan 9-17)
AJokasi
Waktu
A. Kompetensl Inti
KI.1. Memahami. rnenerapkan. dan menganalisis pengerahuan faktual, konseprual,
prosedural, dan mcuikogniti f berdasarkan rasa ingin rahunya tentang ilmu
pengerahuan, teknologi, sen i, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaao. kebangsaan, kencgaraan, dan peradaban lerbil penyebab fenomena
dan kejadian dalam bidang ked. yang spesifik untuk mcmecahknn masalah,
K1.2. Mengolah, mcnalar, dan mcnyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
tcrkait dcngan pcngcmbangnn dari yang dipelajarinya di sckolah secara
mandiri, bertindak sccara efcktif dan krenrif, dan mampu rnelaksanakan
tugas spcsifik di bawah pengawasan langsung,
KI.3. Mcmahami, mcncrapknn. dan rncnganalisis pcngctahuan faktual,
konscprual.prosedural, dan metukognitif berdnsarkan rasa ingin tahunyn
tentang ilmu pengetahuan .. teknologi, seni, buduya, dan humaniora dalam
wawasan kcmanusiaan, kcbangsaan, kcncgaraan. dan pcrudaban terkait
penycbab fenomena dan kcjadian dalam bidang kerja yung spcsifik untuk
mcmccnhkan masalah.
K1.4. Mengolah, menalar, dan menynji dalam ranah konkret dan ranah abstrak lerk.il
dengan pengcmbangun dari yang dipelajarinyn di sckolBh secara mandlri.
bertindak sccara efckr ir dan kreari r. don mampu melaksanaknn rugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Ll. Kompeteus] Dasae

3.3. Memnhumi bentuk model 3 dimen<i
4.3. Mcnyujikun Hnsil pembuntan model 3 dimcnsi

3.3.1. Memahami pemodelan obyek 3 dimensi primitive modelling
~.3.2. Mcmahami pemodclan obyck 3 dimensi nurbs modelling
3.3.3. Mcmaharni pemodetau obyck 3 dimcnsi .crulpling modelling
4.3.1. Mcmbuat pcmodclan obyck 3 dimcnsi primitive modelling
4.3.2. Mcmbuat pemodelan obyek 3 dimcnsi nurbs modelling
4.3.3. Mcrnbuat pcmodclan obyek 3 dimensi .crulpling modelling
O. Tujuon Pembelajarun
I. Setelah bcrdiskusi dan mengguli informasi. pescrta didik akun dapul :
a, mcnjelaskan pemodelan 3 dimensi primitive modelling
b. mencomohkun pcmodclun 3 dimensi primitive modelling
2. Setelah berdiskus] dan menggali infonnasi. peserta didik akan dapat :
a. mencerirakan pernodelan 3 dimensi nubrs modelling
b. mencontohkun pemodelan 3 dimensi nubrs modelling
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat :
a. menceritakan pemodelan 3 dimens! sauphing modelling
b. mencontohkan pemodelan 3 dimensi scruplting modelling
4. Disediaknn personal komputer yang terinstal aplikasi 3 dimensi, peserra didik dapat
membum dan memanipulasi pemodelan primitive obyek 3 dimensi dengan percaya diri
5. Disediakun personal kompurer yang terinstal aplikasi 3 dimensi. pescn. didik dllpnt
membU'tI
dan mem.nipulasi pemodelan nurbs obyek 3 dimensi deng.n perc.ya diri
6. Disediukan person.1 kompul.er yang lerin<I.1 aplikasi 3 dimensi. pe-scn. didik dapal
lOembual
dan nlelnanipulasi pemodclan scruphing obyck 3 dimcnsi dcngan percayn
din
E. Maleri Pembelajaran
I. Pcngerti,Uldan conloh Objt'CI Geomelry Primitiye Modelling
2. Pcogcrlian dan conloh Nurbs Modelling
3. Pengerli,IOdan conlob Scrulpting Modelling
3. Pendekaran: Saintifik
c. Metode : Diskusi. Tanya Jawab. Presentasi, Penugasan
G. Keaiatan Pemhelalaran
Alokasi
Kegiatan Oeskripsi
Waktu
PERTEMUAN9
Pendahuluan • Mengawali pembelajaran dengan berdn'a dan mernberi salam 15
menit
• Mernpersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk
mernulai proses KBM (kcrapian. kebersiban ruang
kclas, mcnycdiakau media dnn alat serta buku yang
diperlukan)
• Memantau kchadirnn dengan mcngabsen pesena didik
• Mcmotlvasi pcserta didik untuk Icbih fokus dan
semangm dalnrn rnengikuti pembelajaran dcngan
mcnyanyikan lagu kebangsuun
• Mcnginfonnasikan kompetcnsi dasar dan tujuan
eembclniaran van!! akan diclIpa;.
Inti (Mengamatl) 135
rnenh
• Peserta didik mengamati model-model obyek 3
dimcnsi scdcrhana d;"ekilar ruangan
• Pcserta didik meng:.m.li obyek 3 dimensi di 'ekilOr
ruangan dengan reliti
(Memlnyu)
• Guru memancing peserta didik dengan
mcmbcrikan penanyaan seputar model 3 dimens!
• Peserta didik rncngajukan perl.nyrum hal yang
berkaitan dengan obyck 3 dimensi yang diamall
(Mengumpulkllo lnformasl)
• Guru meminta Peserte didik melihat literalur
pemodelun 3 dirnensi primiuve modelling
• Peserta didik mengamnti dan sumber belajar ntau
rnencari intormasi pemodclan primitive modelling
• Peserta didik membuat obyek dan objeci Iype
standan primitive
• Pescrta didik mernbum obyck dari object Iype
extended primitive
(Menalar)
• Guru rncminta Pcscrta didik mclakukan analisa
dan dugaan semcntara objcci type primitive
modelling dan infonnusi yang sudah dikumpulkan
(M~ngo",unika~ikan)
• Guru meminta pesena didik untuk membuat
laporan observasi dan infonnasi yang sudah
dikumpulkan
• Peserta didik membuat laporno hasil observasi yang
selah dilal.u. kan,
• Guru menarnbahkan infonnasi seputar materi yang
disajikan kepada peserta didik atau memberikan
informasi yang belum diketahui oleh pesena didik
• Gum memberikan rugas kepada pesena didik
kesimpulan yang sudah didapatkan. pesena
didik dirniuta unruk
Kegiatan Oeskripsi
Alokasi
Waktu
mernpresentasikan laporan hasil pengamaran dan
pescrta didik lain rnemberikan tanggapan.
Penutup • Guru memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam benruk lisan pad. kelompok- 30 menit
kelompok diskusi yang telah selesai melaporkan
hasil diskusinya.
• Gum rnemberikan POSITest materi yang sudah
disampaikan
• Menyampaikan reneano pembelajaran pad.
penemuall
bcrikutnya dcngan membcrikan tugas mandiri.
• Pcrtemuan selesai guru mcnulup pclajaran dan
mcngucapkan
salam.
PERTEMUAN 10
I'endnhuluan • Mcngawali pernbelajaran dengan berdo 'a don memberi salam IS
mcnit
• Mernpcrsiapkan kelns agar Icbih kondusif
unruk memulai proses KBM (kcrapian, kebersihan
ruang kclas, mcnycdiakan media dan alaI scrta buku
yang dipcriukan)
• Mcmantau kehadiran dengan mcngabsen PCSCr13didik
• Mernotivasi pesena didik untuk lebih fokus dan
seruangm dnlnm IIlcngikuli pembelajamn dengan
menyanyiknn I.gu kebangsaan
• Mcnginfonna,iknn kompetcnsi dasar dan
tujuan pcmbelaiarnn YUill!akan dicapa].
Inli (Mengamari) 135
mcnh
• Peserta didik obyck primitive yang dibumterdahulu
• Pescrta didik mengamati luyangan video yang diberiknn
(Men.nya)
• Guru memancing pc>crln didik dcngan
memberikan pertnnyuan scputar pembuaian object type
primitive
• Peserta didik mCltgajukalt penanyaan hlll yang
berkaitan pembuatan obyek primitive modelling
(Mcngumpulkun lnformasl)
• Peserta didik mcncari informasi contoh ob)'ek
primitive modelling
• Peserta didik mernbuat obyck primiuve modelling
• Peserta didik rneneari gambar sederhana untuk diliru sehingg«
menyerupni bentuk sesungguhnya
(Menular)
• Guru merninta Pesena didik melakukan analisa
dan dUg:l3.11 scmcntara card atau langkah
pcmbuatan nbyck primitive modelling yang sudah
dikumpulkan
(Mengomunikasikao)
• Guru mcminta pesena didik uniuk mcmbuat laporan
obscrvasi dati informasi yang sudah
dikumpulkan
• Pcserta didi" membuat laporan basil observasi yang Iclah
dilakukan,
• Guru menambahkan informasi seputar materi yang
disajikan kepada pesena didik atau memberikan
informasi yaog belum dikerahui oleh peserta didik
• Guru memberikan tugas kepada pesena didik
untuk mempresemasikan hasil observasinya dan
kesimpulan yang sudah didaparkan, pescna didik
dimima unruk mernpresentasikan laporan hasil
pengamaran dan pesena didik lain memberikan
tanggapan.
Kegiatan Oeskripsi
Alokasi
Waktu
Penutup • Guru mcmberikan umpan balik posirif dan 30lnenil
penguatan dalarn bentuk lisan pada kclompok-
kclompok diskusi yang tclah sclesai melaporkan
basil diskusinya,
• Guru memberikan POSI Test materi Y'JDg sudah
disampaikan
• Menyampaikan rencana pembelajaran pad.
peneruuan berikurnya dan memberikan tugas
mandiri,
• Pertemuan selesai guru menutup pelajaran dan
mengucapknn
salam,
PERTEMUAN II
Pendabuluu • Mengawali pembelajaran dengan berdo 'a dan memberi salam 15
n menii
memulni proses KBM (kerapian, kebersihan ruang kelas,
menyediakan media dan alai serta buku yang
dipertukan)
• Memantau kehadirnn dengan mengabsen pesena didik
• Memotivnsi pesena didik untuk lebih fokus dan
semangar dalam mengikuti pembelajaran dengan
• Menginformasikan kompetensi dasar dan rujuan
I1£mbel:!i_arnn ya'!lL"kan dicapai.
(Mengam:lIi) - 135
Inll menh
• Pesena didik mengaillali video yanS dltampilkan
bapak/ibu guru
(Menanyn)
• Peserta didil mengajukan penanyaan h:1I yung
berknitan dengnn video yang dimyangk,m
(M~nl!lllllplllk"n lnformasl)
• Pesenu didik mengumpulka» informasi mengenni
pembuaian doo"
• Pc,crla didik mengumpulkan informll.~imengenai
pembuatan windows
• Pcsena didik mcngumpulkan infonnasi mcngcnai
pcmbuatan objcctlype AEC Extended
(Menalar)
• Guru meminta Pesena didik mclukukan anal is. dan
dugaan sementara objecl tipe Doors, Windows dan
AEC E.>:lended dari informasi yang sudah dikumpulkan
(Mengomunikasikan)
• Guru meminta peserta didik umuk membuat
laporan observasi dari informasi yang sudah
dikumpulkan
• Peserta didik membuat laporan hasil observasi yang telah
dilakukan.
• Guru menambahkan informasi sepurar materi yang
disajikan kcpada peserta didik atau memberikan
informasi yang belum diketahui oleh peserta didik
• Guru mcmberikan tugas kepada pcserta
didik umuk rncmprcscntasikan hasil
obscrvasinya dan kcsimpulan yang sudah
didupatkan. pescrta didik diminta umuk
mcmpresentasikan laporan hasil pcngamaian dan
pescna
didik lain memberikan tanasapan.
Penutup • Guru memberikan umpan balik posiuf dan penguatan dalam
30 menit benruk lisan pada kejompok-kelompck diskusi
yang telah
selesai rnelaporkan hasil diskusinya,
Alokasi
Kegiatan Oeskripsi Waktu
• Guru rncmbcrikan Post T est mate'; yang sudah

disarnpaikan
• Menyarnpaikan reneana pcrnbelajaran pad.
pcncmuan
berikutnya dan memberikan tugas mandiri,
mengucapkan salam,
PERTEMUAN 12
Pendahuluun • Mcngawali pcmbelajaran dengan bcrdo 'a dan rncrnberi salem
15 mcnit
• Mempersiapkan kela:. agar lebih kondusif untuk
rnemulai proses KBM (kerapian, kebersihan ruang kelas.
menyediakan media dan alar sena buku yang
diperlukan)
• Memantau kehadiran dengan mengabsen pesena
didik
• Memotivasi pesertn didik unruk lebih fokus dan
semangat dalam mengikuti pembelajaran dengan
menynnyikan lagu kebangsaan
• Mcnginformasikan kompeiensi dasar dan
rujuan pCmbel:.jaran yanR akan dical);li.
Inti (Mengamali) 135
menu
• Pcsena didik mcnganalisa pembuatan dc.sain
bangunnn dengan AEC Extended, Doors. Winduws
• Pcserta didik mcncari rcferensi denah desain bangunnn dari
interner
(M~ngulllpllikan informasl)
• Guru memima Pcsclla didik mengangan-ungan obyck
YUllg akan disusun dari command panel modify
• Pesena didik mengamati AEC e"ended. Doors. Windows
(M.n.l"r)
• Guru mcminta Pesena didik melakukan analiva dan
dugaan serncntara dari hu,il pcngamatan
(Mengomunikaslkun)
• Guru mcminta pescna didik untuk mcmbuat
laporan ob;crvu;,i dari informasr yang sudah
dikumpulkan
• Peserta didik membuat laporan ha:.il ob.erva:.i yan8
telah dilakukan.
37
• Guru mcnambahkan iuformasi sepurar materi yang
disajikan kcpada peserta didrk atau memberikan
infonna:.i yang belurn diketahui oleh peserta didik
• Guru memberikan tugas kepada pesena didik
umuk mernpresentaslkan hasil obscrvasinya
dIU}kesimpulan yang sudah didapatkan. peserta didik
diminta unruk mernpresentasikan laporan hasil
pengamaian dan peserta didik lain memberikan
tanggapan,
(Menanya)
• Peserta didik mengajukan pertany •• n hal yang
berkaitan dengan pernbuatan obyck 3 dimcnsi
dcngan AEC Extended, Doors, Windows
Penutup • Guru memberikan umpan batik positif dan penguaian dalam
telalt
• Gum rnemberikan POSI Test materi yang sudah disampaikan
• Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dan memberikan rugas mandiri.
38
Kegiatan Oeskripsi
Alokasi
Waktu
• Pe-rtcmuan selcsai guru mcnutup pclajaran dan mengucapkan
salarn,
PERTEMUAN 13
Pendahuluan • Mcngawali pernbclajaran dengan berdo 'a dan rnernberi salarn
15 mcnil
mernulai proses KBM (kerapian, kcbersihan ruang
kelas. menyediakan media dan alm serta buku yang
diperlukan)
• Mcmantau kehadiran dengan mcngabsen peserta didik
• Memotivasi pesena didik umuk lebih fokus dan
semangar dalam mengikuri pembelajeran dengan
• Menginformasiknn kompetensi dasar dan rujuan
pembelaiarnn yan~ akan dicapai,
Inli (Mengamati) 135
mcnit
• Pcscrta didik mcnganalisa pemodelan 'lai~ dan compound
Object modelling
(Menanyu)
• Pescrta didik mengajukan penanyaan hal yang
berkairan dcngan stairs dan compound Objck
(Mengurnpulkan Inrormasl)
• Guru mernimu Pesena did,k mengangan-angan obyek
yang akan disusun dari stairs dan compound Objek
• Pesena didik rnengamuli stni!)' dan coumpound objek 1.lu
rnului rnenyusun objck yang nkkan dibum
(Mennlnr)
• Guru mcmima Pc>cn. didik melakukan analiva dan
dugaan sementara penyusunan nbyck duri infonna!~i
yang sudah dikumpulkan
(Mengoll1uniku.,lkun)
• Guru meminta pcscna didik urnuk mcmbuut
laporan observn>i dan informasl yang sudah
dikumpulkan
• Pescrta didik membuai laporan h:bil observasi y"ng telah
dilakukan,
• Guru menambahkan informasi seputar maleri yang
disajikan kepada peserta didik atau memberikan
iofonnasi yang belum dikerahui oleh pesena didik
• Guru mernberikan tugas kepada pesena didik
untuk mempresenrasikan hasll observasinya dan
kesimpulan yang sudab didapatkan. pesena didik
diminta untuk mempresentasikan laporan hasil
pengamatan d.n pesena didik lain rnemberikan
tanggapan.
Penutup • Guru mcmberikan umpan balik J'O'ilif dan penguatan dalarn
30 menit bemuk lisan pada ketompok-kelompok diskusi yang
telah
selesai melaporkan basil diskusinya.
• Guru mernberikan POSlTest matcri yang sudah disampaikan
• Menyampaikan rencana pembclajaran I"'da penemuan
berikutnya dan memberikan lUg3Smandiri,
mcngucapkan salarn,
PERTEMUAN 14
Pendahuluan • Mengawali pcmbelajaran dengan berdo'a dan memberi 15
menh
salam
Alokasi
Kegiatan Oeskripsi Waktu

mernulai proses KBM (kerapian. kcbcrsihan
ruang kclas, menycdiakan media dan alm sena buku
yang diperlukan)
• Mernantau kehadiran dcngan rnengabsen peserta
didik
• Memoiivasi peserta didik untuk Icbill fokus dan
scmangat dalam mengikuti pembelajaran dengan
rujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
inti (Mengamati) 135
menu
• Peserta didik menganalisa pernbuatan objek dengan
stairs dan compound objeci
(Menanya)
• Pcscrta didik mcngajukan pertanyaan hal YU"g
bcrkaitan pembuman 'lairs dan compound object
(Mengumpulk.n lnformasl)
• Guru mcmlnia Pesena didik mengangan-angan obyek
yang akan disusun dari stairs dan compound Objek
• Pesena didik mengamati stairs dan coumpcund objek
(Menalar)
• Guru meminra Peserta didik melakukan analisa dan
dugaan scmcnrara penyusunan obyck dari inform(l.,i
yang sudnh dikumpulkan
(Menjlomunikusikan)
• Guru mcmima pescna didik untuk mcmbuat luporan
obscrvas] dari informasi y.ng ,udah dikumpulkan
• P.>ena didik mcmbu.t laporan hu..iI obscrvasi yung
Iclall dilakukan.
• Guru .lIcnu,nbahkan informa:.i scpotar matcri yang di..
jikan kepada peserta dldik mau memberikan infonna.,i
yang belum diketnhui oleh peserta didik
• Guru memberikan tugas kepad. pesena didik
untuk mernpresentasikan hasil obseIvasinya dan
kesimpulnn yang sudah didapatkan, pesena didik
dirninta untuk mernpresentasikan Iaporan hasil
pengamaran dan peserta didik lain mernberikan t.nl!l!
apan.
Penutup • Guru membcrikan umpan balik poxitif dan pcnguaian dalam
30 mcnit bcntuk lisan pada kelcmpok-kclompok dbkusi yang
Iclab
selesai melaporknn h.. il diskusinya,
• Guru membcrikan Pest Test materi yang sudah disampaikan
penemuan berikutnya dan mcmberikan iugas mandiri.
• Penemuan selesai guru menutup pelajaran dWImeugucapkan
salam,
PERTE~'IUAS 15
Pendahuluan • Mengawali pembelajaran dengan berdo'a dan memberi 15
menit
salam
• Mempersiapkan kelas agar lebib kondusif umuk
memulai proses KBM (kerapian, kebersihan ruang
kelas. menyediakan media dan alar serta buku yang
diperlukan)
• Mernantau kehadiran densan mengabsen peserta
didik
Kegiatan Oeskripsi
Alokasi
Waktu
• Mernorivasi peserta didik untuk lcbih foku s
dan sernan gal dalam rnengikuti pcmbclajaran
dengan menyanyikan lagu kebangsaan
• Mcnginformasikan kompctensi dasar dan tujuan
pembelajaran yun~ akan dicapai,
lnll (Mengamati)
135 menu
• Peserta didik menganalisa pemodelan nurbs modelling
• Peserta didik mengamaii video yang menampilkan
(Menanya)
• Peserta didik mengajukan penanyaan hal yang berkairan
dcngan nurbs modelling
(Mengnrnpulkan lnformasi)
• Guru merninta Peserta didik mcngangan ..angan obyck yang
aken disusun dari nurbs modelling
• Peserta didik mengamati nurbs modelling
(Menalar)
• Guru merninta Pesena didik melakukan analisa dan
dUg3811 sementara penyusunan obyek dari
informasi Y'1I1g SlI dall dikumpulkan
(Menllomunikasikan)
• Guru meminta pesena didik umuk mernbuat lnpornn
observasi dari infonnnsi yang sudah dikumpulkan
• PC'ICn.,didik membuat I.pomn basil observasi yang
rclnh dilakukan.
• GURl menarnbahkan infonna.,i SCPUUlmr uteri yung
disajikan kcpada pesenn didi!; atnu memberikan
informaxi yang belum dikctahu! oleh pescna didik
• Guru rnemberikan lug .. k.padu pcsena didik
untuk mempresentasikan hnsil obscrvusinya dun kes
impulan yang sudah didapatkan, peserta didik
diminta untuk mempresemasikan laporan hasil
pengamatan dan pcserta didik lain memberikan
Ilinggapan.
Penutup • Guru memberikan umpan balik positif dan penguaum dalam
30 rnenit
bcntuk lisun p:lda kclompok-kclompck di,ku.i yang tclah
setcsai mclaporkan h..,il diskusinya,
• Guru rncmbcrikan PO$ITest matcri y.ms sudab disampuikan
• Menyampaikan rcncana pcrnbclajerun pada
pcncmuan berikutnya dan memberikan tugas mandiri,
PERTEMUAN 16
Penduhuluun • Mcngawali pcmbelajaran dcngan berdo'a dan membcri
15 menit
salam
• Mempcrsinpkan ketas agar lcbib
kondusif umuk memulai proses ICBM (kerapian,
kebersihan ruang kelas. menyediakan media dan alat
serta buku yang diperlukan)
• Memantau kehadirnn dengan mengabsen peserta didik
• Memouvasi peserta didik untuk lebih fokus dan semangat
dalam rnengikuti pembelajaran dengan menyanyikan lagu
kebangsaan
• Menginformasikan kornpetensi dasar dan rujuan
pembelaiaran yun)!akan dicapai,
Inti (Mengamati)
135menil
Kegiatan Oeskripsi
Alokasi Waktu
• Peserta didik mcnganalisa pembuatan model 3 dimcnsi

dengan
(Menanya)
• Pesena didik mengajukan penanyaan hal yang berkaitan
dengan nurbs
modelling
(Mengumpulkan lnformasl)
• Gum meminta Pesena didik mengangan-sngan obyek yang
akan disusun dari nurbs
modelling
• Pesena didik mengamari nurbs modelling
(Menalar)
• Gum mernima Pesena didik melakukan analisa dan
dugaan semeruara penyusunan obyek dari infonna.<i
(Mengomunikasikan)
• Gum memima pesena didik umuk mcmbuat lapornn
observnsi dari infonnasi yang sudah
dikumpulkau
• Pesenu didik rnembuat I.pornn hllSii observasi yang
tclah dilakukan,
• Gum menambahkan informasi seputar matcri yang
disajikan kcpada pesertn did, .. atau mcmbcriknn
infonnasl yang bclum dikerahui oleh peserta didik
• Guru memberikan tugas kepado pesene didik
unruk memprcsentasikan hasil ob<ervasinya dan
kesimpulun yang
,udah didnpalkan. pesena did,k diminra uruuk
mernpresentasikan laporan h3511 pengamnian dan
pesena didik luin rnemberikan t.nnl!llap:m.
Penutup • Guru memberikan umpan balik po,ilif don penguuian dalam
30 mcnit bcntuk lisan pada kclompok-kelompok diskusi y:mg
lelah
selesn] melaporkan hasil
diskusinya.
• Guru mcmberikan PO~I,),,,,1maleri )'Wlg >udall disampaikan
• Mcnyarnpaikan rcncana pembclajaran pad.
pcrtcmuan berikutnya dan memberikan tugas mandiri.
I'ERTEMUAN 17
Pendahuluun • Mcngawali pembelajaru.n dengan be...do'a dan mcmberi
15 men it
salam
• Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif urnuk
memulai prose. KBM (kerapian, kebersihan ruang
kelas, rnenyediakan media dan alaI serta buku yang
diperlukan)
• Mernantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik
• Memotivasi peserta didik untuk lebih fokus dan
semangal dalrun rnengikut! pembelajaran dengao
menyanyikan lagu kebangs aa n
• Menginforrnasikan kompeiensi dasar dan tujuan
pcmbelaiaran y.nl! akan dicapai,
Inti (Mengamali) 135
menit
• Pesena didik menganalisa pembuaran model sculpting
(Menanya)
• Pesena didik mengajukan penanyaan bal yang
berkairan dengan pernbuatan model sculpting
.(Menc.umpulkan infonnasi)
Oeskripsi
Kegiata Alokasi
n
Waklll
• Guru meminta Pesena didik mengangan-angan obyek yang
disusun dan pembuatan model sculpting
• Pcserta didik rncngamati pembuatan model sculpting
(Menalar)
• Guru meminta Pesena didik melakukan analisa dan
dugaan sementara penyusunan obyek dari informasi
(Mengomunlkasikan) _'-
• Guru meminta pesena didik untuk membuai
berikutnya
laporau
observasi dari informasi yang sudah dikumpulkun dan
• Peserta didik membuat lapornn hasil observasi yang mcmberikan
relah dilakukan.
• Guru menambabkan inforrnasi seputar mareri yang lugas
disajikan kepadn peserta didik 3I,U mernberikan mandiri.
informas! yang helum dikctahui olch pesena didik
-
• Guru mcmberikun rugas kepada pcsena didik
unruk mcmprcscntasikan hasil observ",inya dun
kcsimpulan Yllng sudnh didapatkan, peserta
didik diminta unruk mempresentasikan laporun
h..,iI pengamaten dan pcserta didik luin membcrikan
I'n~~apan.
• Guru memberikan umpan balik posuif dan penguatan
Penutu dalam bentuk li.an pad. ketcmpok-kelompok
p diskusi yang tclnh selesai rnelaporkan hasil
di,kusinya.
• Ouru mcrnberikan POSITest mate'; yanl! sudah
disarnpaikan
• Menyampaiknn rencana pernbelajaran pad.
pcncmuan
30 rnenit
II. Peullaiun, Pem~I3j"ran dan Pengayaan

Penilaian
r'ERTEMUAN
9
IUlllllk Soal . I'ilillall Gallda
I Indikulor : Mcnganalisi» user interface upliknl.i 3 dimen.i
tndikator Soul:
Soal : Berapakah jumlah vertex minimal ullluk ob)ek 3
dimcnsi? A.I
O. 2
C.3
D.4
£l.S
2 lndikator : Menerungkan Konsep Obyck 3
Dimensi lndikator Soal : Konsep obyck 3
dimcnsi
Soal : Bcrikut ini merupakan ketcntuan obyck 3 dimensi kecuali ...
B. terdiri dari 3 sumbu yaitu
x.y.'/. C. mempunyai ruang
D. memiliki minimal 8 edge
E. merniliki minimal 5 face
Dimensi lndikator Soal : Karakteristik Obyek 3
Dimensi
Soal : Berapakah jumlah vertex minimal untuk obyck 3
dirnensi? A.I
B. 2
C.3
D.4
E.5
4 lndikator : Mcncrangkan Konsep Obyek 3
Dimcnsi
lndikator Soul: Pcrbedaan Obyek 2 Dimensi dan 3 Dimcnsi
S031 : Yang merupakan ciri obyek 2 dimensi?
B. terdiri dan 3 sumbu yaitu x.y,z
C. rnernpunyai ruang
O. rnemiliki minimal 8 edge
E. memiliki minimal 5 face
5 Indikator: Mcnerangkan Konsep Obyek 3
Dimensi lndikator Soal : Menjelaskan vertex,
edge dan face
5031: OaJam Limas scgi cmpal bcrapajumlah vertex yang dimiliki?
A.6
B. 7
C.8
0.4
8.5
Dimensi
Indikutor So;,l : Mcnjelask.n vertex. edge dan face
Soal : Dalam prisma segi lima berapa jumlah face yang dimiliki?
A.6
B. 7
C.8
D.4
E.S
Dimensi
Indikator Soal : Antarmuka aplikasi 3 dimcns]
Soal : Dnlnm aplikasi 3<i<maxyang termasuk obyek 3 dimensi
kecuali? A. Sphere
B. Cube
C.Torus
O. Rectangle
E. Box ----- -
"T Indikmor: Mencrangkan Konsep Ob)"'k 3
Dlmens]
Indikntor Soal : Anmrmuka apliknsi 3 dimensi
Soal : Dalam aplikasi 3dsOlax ynng termasuk obyek 2 dimensi
kecuali? A. Line
B.
Circle
C.Ngon
O.
Helix
E. Cone
9 Indikator: Mcncr.lngkan Konsep Obyek 3
Oimen,i
Indikator Soal : Antarmuka aplik .. i 3 dmlensl
Soal : Dalam aplikasi 3dsrnax sub panel geometry berfungsi
untuk? A. Menghaung luas obyek 3 dimensi
B. Membuat obyek 3 dimensi dan 3 dimensi
C. Membuat obyek 3
dimensi O. Membuat
obyek 2 dimensi E.
10 lndikatcr : Mcnerangkan Koosep Obyek 3
Dimcnsi lndikatcr Soal : Antarmuka aplikasi 3
dimcnsi
Soal : Plane dalarn aplikasi 3dsnlax rcrmasuk dalam
obyek? A. 3 dimensi
B. 2 dimensi
C. Line
O. Helix
E.
Shapes
Kunci Iawaban
I E 6 B
2 A 7 0
3 E 8 E
4 A 9 C
5 C 10 A
Kriteria
Sk
Pellila;"all
IPK No So.1
Penilor
3.3.3 I INilai aian
3.3.1 2 I
3.3.3 3 I
3.3.2 4 I
3.3.5 5 I
3.3.5 6 I
Nil.i perolehan KD pcgcrahuan : rerma
3.3.4 7 I
3.3.4 8 I dan nilai IPK
3.3.4 9 I (Jumlah Nilai /10)'
3.3.4 10 I 100
Nil.i Minimal =
()
Nil.i Maksirnul =
100
Jumluh Nil.i 10
I'ERTEMUAN 10
Bentuk 50ai : I'raktek'
BUllllnhobyck dnri komponcn objcctlYJlC "and~n primitive dan extended primitive
.schinggu
mcmbcntuk kereta (,.cpur
ketinci-): -
Kat 'fori
II'K
I 2 3 4
f--;c-
4.3.1 • 1',,,.n3 didik na • P.<cnn drdik -=res.n. didik
- -
k
• Pesc didi
mcmbuut obyck m.mpu mumpu mcmbu •• 1l18111J>U
s.undan membu •• obyck obyck 'land.n
",<I1.bUIII object prlmitive lidak ~1(tndan primitive
seperti srandan sepcni sepcni objek primiuve
object yang yang diinginkan yang diinginkan mendekari
objck diinginkun dan lcbih krcnlif
yang
dii~ginkan
4.3.1 • Peserta didik • Posen. didik • Pesena didik •
Peserta didik dupat rnenata dapat menata dapat menata
dapat mcnnta vbjeel Iype dari objecl 'YJlCdari objcc t t ype
dari object type dari standart s.andan
standart primitive srandan primitive primitive
""ltinllga
No primitive sehingga sehingga
Penilaian Nilni
terbenruk object sehingga
Maksimal
4.3.1 terbentuk
I object 4 terbeniukNilai
object
perolehanyang
KDdiinginkan terbentuk
ketrampilan : reraia
4.3.1 object 2 -I dari nilai LPK
4.3.1 3 4yang diinginkan (Jumlah Nilai 116)· 100
dan preporsional yang
4.3.1 4 4
diiuginkun,
Jumlnh Nilai 16 Nil.i Maksimal = 100proporsional
dun lcbih krca.il'
4.3.1 • Pcscnu didik • Peserta didik • Pcserta didik •
Pcscrta didik dapat hanya dapat membuat dapat
rnembuat dapm membum membuat object kerera besena
kere ta alas dan kereta, alas. kcrcui s.aja alas nya
pcpohonan I pcpobonan
bangunan sekitar dan
disekitamya background
sehingga terlihat
lebih realita
Kriteria
4.3.1 • Penilaian
Pesena didik • Peserta didik • Posen. didik • Peserta didik
dapar dapar dapar dapat meberikan
mcmberikan mcmbcrikan mcmberikan warna kornras
IPK kereta warna
Skor
warna kerera warna yang untuk semua
yang berbeda- yang sudah proporsinal dan objek yang
Penilaian
beda orooorsional kontras sudah dibuamva
Nila; Minimal = 0
PERTEMUAN 11
Bentuk Soal : Prnktek
Buatluh wall berikan jendcla dan pipntu minimal rerdiri dan 3 jenis pintu dan 3
jenis jcndcla
saja dulam wall yangpintu
sudahdandibuat! pintu dan membuat wall
jendela jendela tClapi
Kate ori pintu dun
IPK kumng dari 3 jcndcla ~ 3
I 2 buah 3 huoh 4
4.3.1 • Pcscna didik • Peserta didik • Pcscna didik • Pcserta didi k
4.3.1 •tidllk
Peserta didik
dapat • Pesena
dapat didik dapat
mernbunt • Pesena
membuot didik dapat •membum
membuat pintuk
Pesena didi pintuwall
membuar dan pintu dan
membuat wall pintu dan
membuat
dan jcndcla jcndela yang jendcla yang jcndcla yang
wall. terapi
dengan mampu bisa dibuk. bisa dibuka bisa dibuku ~ 3
tidak bisa dibuka kumngdnri 3 dnn I1l~\sing
dun nl3sing masing pintu
m••ing pinto dan jendelu
dan icndela
4.3.1 • Peserta didik • Pesena didi~ • Pese"a didik • Pesena didik
dapat rncmbuat dupat mcmbual dapat membuut dapat mcmbuat
jcndela dan pimu jendela 1piniu jcndcla dan jendela dan
tetapi kurang secara pintu secara pintu secarn
propcrsional propo""ion.1 proporsionol proporsionul
dengnn wall dengan watl dengan wall dengan wnll drill
pcnataan yang
rupi
4.3.1 • Pcscrta didik • Pesena didik • Pescna didik • Pescna didik
dapat dapat dapa! dapat
memberikan memberikan memberiknn memberikan
warna tctapi secara belum secura belum secaru be I UIn
belum kontrns kontras untuk 2 koniras untuk ~ kontras untuk ~
kompenen 3 komponcn 3 kornponcn
object type object type object type
dengan rnenarik
Kriteria Peniloion
Skor
No Penilaian Nilai
Maksimal
LPK
4.3.1 1 ~ Nilai perolehan KD ketrampilan : rerata
Pcnilaian
4.3.1 2 4 nilai
4.3.1 3 4 (Jumlah Nilai 116) • 100
4.3.1 4 ~
Jumlah Nilai 16 Nilai Minimal =
PERTEMUAl'l l2 0
Bentuk Sow: Praktek
Buatlah sebuah rumah dati denah yang sudab didownload sehingga terbentuk
rumah dengan reallita mcndekati scsunazuhnval
Kate ori
IPK
I 2 3 4
4.3.1 • Peserta didik • Pesena didik • Peserta didik •
membuat rumab membuat rumah membuat rumah membuat rumah
Pesena didik
tidnk sesuai sesuai dengan sesuai dengan scsuai dengan
dengan denah denah denah retapi denah tetapi
warna atau warna atau
kornponen komponen
rumnh ada yang rumah ada
belum sesuai I dengan sesuai
bclum dan
nroeorsional nrooorsional
4.3.1 • Peserm didik • Pesena didik • Pesena didik • Pescna didik
tidak dapat dapat membuat dapar membum dapai membuai
membuat pintu pintu dan pintu dan pintu dan
dan jendela jendela yang jendela yang jendela yang
den gun tempi bisa dibuka bisa dibuka bisa dibuka
tidak his. dibuka tcrapi jumlnhnyn
jumlahnya ridak sesuai dengan
sesuai den gun den.h
dcnah
4.3.1 • Pescrta didik • Pescna didik • PCSClla didik • Peserta didik
tiduk dapm dapat mernbuat dapal mernbum dapn! rnembuat
mcmbuai jendeln jendela dan jendel. I pinto jendcla dun
dun pintu pintu lei.pi dengan ukuran pintu dengan
ukur: m klll':lng proporsionnl ukurnn
propol'Siollal dengan deliah proporsional
dcnl(3n denah dCIIRan denah
4.3.1 • Pescrta • Pcscna • Pcscna didik • Pcscna didik
didik dnpai didik dapar dapat dUIl·I
memberikan membenkan mcmberikan mcmberikan
warna tc,api wama secara warna sccara \Y3JllU sccaru
belum komras kontras sesuai koniras sesuai kOn1rtlt;; ~esuni
dengan deliah dengan denah dengan deliah
dan sccara
proporslonul proporsionat
dan mcnari k
Kriteria Penilaion
Skor
No
IPK Penilaia Pcuilaian Nilai
n Maksimal
4.3.1 I ~ Nilai perolehan KD kctrampilan :
rerum dati
4.3.1 2 4 nilui IPK
4.3.1 3 4 ... (Jumlab Nil.i I 16) • 100
4.3.1 ~ 4
:-lilai Minimul
lumlah Nilui =0
16 Nilai Maksimal =
100
PERTEMUAN 13
Remlik Soal : Praktek
Buatlah obiek densan stairs dan compound obiek scperti contoh dati guru atau
instruktur!
Kate
ori
IPK 1 2 3 4
4.3.1 • Peserta didik • Peserta didik • Pesena didik •
Peserta didik membuat objek membuat objek mcmbuat
objek membuat objek tidak sesuai sesuai dengan
sesuai dengan sesuai dengan dengan conioh comoh
contoh tetapi contoh secara
belum proporsional
proporsional
4.3.1
• Peserta didik • Pesena • Peserta •Posen. didik
tidak dapal didik dapat didik dapat dapai
membuat
contoh membuat membuat
tetapi belum membuat
dan
sama dcngan bentuk
contoh menyerupai
contoh
4.3.1 • Peserta didik • Peserta didik • Pesena didik • Peserta didik
dapat dapal dapat dapat
memberika memberiknn memberika memberikan
n warnakontras
bclum kontras n warna scsuai kontras
kontras wama
dengan denah dengan dengan
denah dan denah
proporsiona secara
dan
mcnnrik,_
Kriteria
Penilaian No Skor
IPK Peniluian Nilni
Pcnilaian
MllksillUll
4.3.1 I 4 Nilai perolehan KD kerrampilan : rerata
4.3.1 2 dari nilai IPK
4.3.1 3 4 (Jumlah Nilai 112)' 100
4
-
Jumlah Nilai 12 Nih.i Minimal = 0

Nilai Mnk<imal = IO()
PERTEMUAN 14
Belllllk Soul: /'raktek
Bumlah ob]'ek denah rumah 21antru sesuai denah ynnl: sudah dioerolch!
IPK I--
Kate on -
4.3.1 1 2 3 4
• P"'CflUdidik • Pcscna didik • Pcserta didik • Pcsena didi k
tidnk dap.1 dapat membuat dapat mcmbuat dapat membum
membuat objck objck rumah 2 objek rumalt 2 objek rumah 2
rumah 2 lantai lantai lantai teiupi lantai scsuai
belum sesuni den gun dennh
dengall denali
4.3.1 • Peserta didik • Peserta didik • Peserta didik • Peserta didlk
tidak dapal dapal mcmbuat dapat rncrnbuat dapat rncrnbuat
membuat pintu pintu atau pintu dan pintu dan
dan jcndela jendela dengan jendcla dengan jendela dengan
dcngun sernpurna sempurna ICUlpi M"lnpumu untuk sempurna uruuk
belum semuanya seluruh seluruh
komponen komponen
bangunan tctapi bangunan tetapi
belum sesuai belum sesuai
dcnah denah
4.3.1 • Pesena didik • Pesena didik • Peserta didik • Pesena didik
dapat rnernbuat dapat membual dapat rnernbuat dapat mcmbuai
jendela dan pintu jendela I pimu jendela dan jendela dan
to!>pi kurang secam pintu secaru pintu secara
proporsional proporsional proporsional proporsional
dengan denah dengan denah dengan dcnah dengan denah
1 tctapi belum untuk
seluruhnva seluruhnva
4.3.1 • Pcserta didik • Peserta didik • Peserta didik • Pescrta didik
tidak dapai tidak dapat tidak dapat tidak dapar
memberikan memberikan rnemberikan mcmbcrikan
wama !'riecara warna secara warna secara warna secara
kontms komras uliluk 2
konrras unruk I konrras untuk 2
lantai berikut lantai lantai
jendela dan
pintunva
No
IPK Penilalan Nilai
Kriteria Penilaian
Mak.'1imaJ
Penilaian
4.3.1 I SkOT
4 Nilai perolehan KD kctrampilan : rerata dari
4.3.1 2 4 nilai IPK
4.3.1 3 4 (Jumlah Nil.i 116)' 100
4.3.1 4 4
Jumlah Nilui Nilai Maksima! = I (M)
PERTEMUAN IS
Benmk' SO(// : Pr(/klek
Nil.i Minim.1 = 0
16
IPK
2 3
4~3.2 • Peserm didik • Pesena didik • Peserm

didik lidnk mcmbuat mernbuat object
mcmbuat objccr objecl tidllk sesuai
.....uai comoh
conto
h
• Pcsena didik • Peserta didik
tidak dapa; dopat mcmbuat dap:n mcmbuat dllpat
mcmbuai mcmbuat object object dcngan objcct dengan
object dcngnn dengun bcntuk bentuk bentuk
bemuk proporsienat propon.ion:li proporsienal
proporsional contoh sesuai comoh ",<uni comoh
sesuai comoh
dan diberikan dun diberikan
Objck tambahan objck tnrnbahan
y"ns yallg
dapat dapat dopal dapat

mcmberikan warna tccapi mcmberika mernberika memberika
belum komras n wama n warna n warnu
koniras
untuk seluruh koniras
objck umuk komras
objek untuk
dengan
Kriteria
Penilaian No Skor
IrK Penllaian Nilai
Penilaian
Maksimal
4.3.2 I 4 Nilai perolehan KD ketrampilan : rerata
4.3.2 3 4 (Jumlah Nil.i 116)" 100
Jumlah Nilai 12 Nilai Minimal = 0
Nilai Maksimal = 100
PERTI:MUAN 16
Bentuk Soal : Prakiek.
Buatlah modelling dengan menggunakan nurbs obiek'
IPK Kate
1 2 3 4
4.3.2 • Peserta didik • Pesena didik ori • Peserta didik • Pesena didik
tidak dapa: memboar objecr membuai object membuat object
mcmbuni objek tctapi tidak dengan nurbs dengan nurbs
dengan nurbs tetapi belum dan selesai
selesai
4.3.2 • Peserta didik • Peserta didik • Pesena didik • Pesena didik
membuat objek membuat objek membuat objek membuat objek
belum sedikit menyerupai menycrupai
menyerupai menyerupai objek yang objek yang
objck yang objck yang dibuat dibunt dan
dibuat dibuat kreatif
4.3.2 • Peserta didik • Pesena didik • Posen. didik • Pcsena didik
dapat mernbuat dapar membuat dapar membuai dapai membuai
jcndclu dan pintu jcndcla I jcndcla dun jcndcla dan
terapi kurang pmtu secara pintu secara pintu secaru
proporsional proporsional proporsional proporsicnel
dengan wall dcngan wall dcngan \\fall dcngan wall dan
penataan yung
..!!1!1.
4.3.2 • Peserm ~Peserta • Peserm didik • Pesena didi k
didik didik
dap:u dapal dopal
dapa. mcmberikan memberikan rnemberikan
mcmberiknn wnrnn tetapi secara belum secnra
belum secarn belum
belum komras kontras untuk 2 kontras untuk 2: kontms
untuk ~
kornponcn 3 komponen 3 kornponcn
objoolype objccltype objccl'YP~
dcnuan mcnuri k
pKri'teria
Penilaian Skor
No
IPK Pcnllnian NII.j
Penilaian
MllksiDl
al
4.3.2 I-- 4 Nil.i perolchan KD ketrampilan : rcrata duri
r- -
4.3.2 2 4 nilai IPK
4.3.2 3 4 (Jumlah Nilai I 16)· 100
4.3.2 4 4
Jumlah Nilai
16 Nilai Minimal
=0
Nil.i Maksimal =
100
PERTEMUAN 17
Bentuk Soal : Praktek
Buatluh pemodellan dengan tcknik sculpting!
Kale
sori
IPK
l 2 3 4
4.3.3 • Pesena didi], • Peserta didik • Pesena didik • Pesena didik
tidak dapat dapat dapat dapat
membentuk membentuk membentuk mcmbemuk
object dengao object dengan object dengan object dengan
tcknik sculpting tcknik SCUlpting tcknik sculpting Icknik sculpting
belum sempurna scmpuma sernpurna lebih
dan 1
4.3.3 • Peserta didik • Peserta didik • Pesena didik • Pesena didik
tidnk dapat dapat membuat dapai membuat dapai mcrnbuat
membuat object object dengan object dengan object dengnn
deng:.n proporsional proporsional proporsional
proporsional baeian denan bagian depan, seluruh bag-ian
belakang dan
sampio~
4.3.3 • Peserta • Pesena didik • Pesena didik • Pesena
didik tidak dapat dapat didik dapat
mcmbentuk membcntuk membentuk membemuk
obiecr object object object
menycrupai rnenyerupai mcnycrupai mcnycrupai
comoh comoh belum conioh
sempuma sempurna
krcatif
4.3.3 • Pescna • Pesena didik • Pesena • Pesena
didik ridak dapat didik dapar didik dnpat
dapat memberika memberikan memberikan
komras kontras
Kriteria Peuilaian
Skor
No
IPK Penllnlan Nilai
Pcnilaian
Ma!
<simal
4.3.3 I 4 Nilai peroleban KD ketrampllan : rerara
dnri
4.3.3 2 4 nilai rPK
4.3.3 3 4 (Jumlnh Nilai 116) • 100
4.3.3 4 .j
Nilui
Jumlnh Nilui 16
Minimal = 0
Nilai Mak,imal = 100
'--
Rcmidi
al
Remldinl dillikukan apabila pencapainn hlC>iIbelajar peserta didik belum
mencapal KKM.
kcmudian dilukuknn pengulangan seal ke pesena didik sehingg« mencapai nilui K1(;"'.
Pengnyaan
Pengaynnn dilnksanakan np~biln pencapaian h"'il belajar pesena didik sud"h mencnpnl
KKM.
tetupi peserta didik belum pun, dengan hasil belnja, )'lmg dicapai.
I. Media, AllIl Bnhnn don Sumber lleilljar

d. Medin : LCD Proyckior, Slide Power Point
c. 1\101 Bahan : Spidol. Pcnghap"" Kcrtav, Gunting, Personal Kompuier
r. Sumber Bcl.jar
3. Hcndi Hcndraunan & Robby. Okiobcr 2012 (Edi,i Rcvisi -3). The Magic
or 3D Studio
Max. Bandung:
lnformariku
4. Video Animasi 3 Dirnensi
Mengetahu Kopala SMKN I

l Karanganyar
Karanganyar. 25 Juri 2016
Guru Mala Pclajaran,
Tenang Pranata, S.Pd. Andi Saputro,

~LPd. NIP 196(l()4 12 S.Kom.
199903 I 006 NIP 19821113201101 I
005
RENCANA PELAK$ANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SM K Negeri I Karanganyar

Pelajaran : XI I Genap
KelaslSemeste : 8 X Pertemuan (@=4 X -15Menit. Penemuan I - 8 )
r
Aloknsi
Waklu
A. Kompctensi Inti
KI.1. Mcmahami, menerapkan. dan menganalisis pengcrahuan faktual, konseprual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tcntang ilmu
pengetahunn, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam \V3\\f'3S.1n
kemanusiaan, kebangsaan, kenegarnan, dan pcradabnn terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang ked- yallg spesifik untuk
mcmccahkan masalah.
K1.2. Mcugolah, menalar, dan mcnyaji dalam ranah konkrct dan ranah abstrak
tcrkait dcngan pengcmbangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bcrtinduk secara cfektif dan kreatif, dan mumpu melaksanakan tugas
SpCsilik di bawah pengawasan langsung,
KI.3. Mcmahami, mcncrupkan, dan menganahsrs pengcrahuan fakrual,
konseptual, proscdurnl, dan metakognulf bcrdnsarkan rasa ingin t8hun),8
tentang ilmu pcngctahuan. rcknologi, scni, budaya. don humaniora dalam
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kcnegnraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalarn bldang ker). yallg spesifik unruk
mcmecahkan masalah,
KI.4. Mcngolah. mcnalar, dan mcnyaji dalam ranah konkrel dan rannh .bslmk rerkait
dcngan pengcmbangan dari yang dipelajarinya di sckolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan krcmif, dan mnmpu mclaksanakan tugas spcsilik di
bawnh pcngawnsan langsung,
B. KOntpelensl Dasnr
3.6. Memnhnmi konscp rigging pada karakrcr 3 dimensi
4.6. Mcnynjikan hUNiIpcmberian rigging pad. model karakrer 3 dimcnsi
C. Indikutor Pencapulun Kompetcnsi

3.6.1. Pengcrtian dan conloh Rigging
3.6.2. Pcnjclasan tools Rigging
3.6.3. SYMII Rigging
4.6.1. Membuat Rigging
4.6.2. Mcmanipuln;i Rigging
4.6.3. Meuggunakan Rigging
D. Tujuuu Pelllbelaj.r-Jn
I. Setelah berdiskus] daa menggaf informas], peserta didik akan dapat:
a. rnenjelaskan pengertian rigging
b. menjelaskan didepan kelas pengertian
rigging c. mencoruohkan obyek rigging
dalam Jdsmax
2. Setelah berdiskusl dan menggali intormasi, pescrta didik akan dapat:
a. rnenceritakan tools rigging
b. rnenjelaskan didepan kelas tool, rigging
c. rnencoruohkan penggunaan tools rigging
3. Seielah berdiskusi dan menggali informasi. peserta didik akan dapat;
a. rnenjclaskan persyaratan rigging
b. rnenjelaskan didepan persyaratan rigging
c. rnencrapkan persyuramn rigging dapat dilakukan
4. Discdiakan personal kompuicr yang tcrinstal aplikasi 3 dimcnsi. pescrta didik
dapat Mcmbuat
rigging dcngan percayu diri
5. Disediakan personal komputcr yang tcrinstal aplikasi 3 dimcnsi. pescrta didik
dnpai
Mcmanipulasi rigging dengaa percaya diri
6. Disediakao personal komputer yang terinstal aplikasi 3 dimensi. pesena didik
dapat
Menggunakan rigging dengan percaya diri
54
E. Materi Pembelajaran
1. Pengenian rigging
2. Comoh rigging
3. Penjelasantool rigging
4. Syarai rigging
5. Mcmbuat rigging
6. Memanipulasi rigging
7. Langkah penggunaan rigging

a, Pendekatan : Saintifik
c. Mctodc : Diskusi, Tanya Jawab, Presenrasi, Pcnugasan
G Kcgiatun
Pcmbelujardn Alokasi
Dt>skrlp~ Waktu
Keglatan i
PERTEMUAN I
Penduhuluan • Mengawal; pembelajaran dengen berdo'a dan memberi satam
15 menh
• Mempersinpkan kohls agar Icbih kondusif unruk
mcmulai prose KBM (kerapian, kebersihan ruang
keia<, mcnyedinknn media dan alai sena buku yang
diperlukan)
• Memantau kehadirnn dcngan mengabsen pesena didik
• Memotivasi peserta didik untuk lebih fokus dan semangur
.lltinm mengikuti pembelajaran dengan menyanyikan lugu
I:ch"ng~.an
• Mcnginforma,ikan kompctens] dasar dan tujuun
pembelajaranyang ukan dicapai.
lnli (Mengllmnti)
135 meni:
• Pesena didik mengarnati aktivims di rumab. sekolah
atau kanrcr teniang pengenian rigging. Contoh
rigging.
• Peserta didik mengarnnti contoh rigging.
(Menanya)
• Pescrta didik mengajukan pertanyaan hal yang
5S
berkaitan dcngan pengertian rigging. Contoh
riggins. tools dalaru rigging.
(M~ngunlpulkaIl infonuasi)
• Guru rneminta Pcsena didik melakukan Imji"n
dokumen untuk melihat pengenian rigging, Contoh
rigging.
• Siswa mengamati dan sumber belajar mengenai
pengcrtian rigging. Contoh rigging.
• SiS\V3 mencari informasi mengenai pengenian
rigging, Contoh rigging.
(Menafar)
• Guru rnerninta Pesena didik melakukan analisa dan
dugaan sernemara dan informasi yang sudah
dikumpulkan
(Mengomunikasikan)
• Guru merninta siswa untuk membuat laporan observasi dati
informasi vanz sudah dikurnpulkan
5S
Kegialan Oeskripsi
Aloknsi
Waktu
• Siswa membuat laporan hasil observasi yang
telah dilakukan,
• Guru memberikan rugas kepada siswa untuk
mempresemasikan hasil observasinya dan kesimpulan
yang sudah didapaikan, siswa dimima unruk
mernpreseruasikan lapomn hasil pengamaran dan siswa
lain memberikan tan~~apan.
Penutup • Guru memberikan umpan balik posilif dan penguaran
datarn 30 menit
bentuk lisan pada kelompok-kelompok diskusi
yang tclah selesai rnelaporkan hasil di,ku,inya.
• Guru memberikan PO~lTest materi yang ~udah disampnikan
penemuan berikutnya dengan memberikan tugas
mandiri.
mengucapkan
salam,
I'ERTEMUAN 2
Penduhuluan • Mengnwali pembelajaran dengan berdo 'a dun member! snlam
IS rnenit
• Mempersiapkan kcla. agar lebih kondusif untuk
mcmulai proses KBM (kernpian, kebersihan ruang kelns,
menyedinknn media dan alai sena buku yang
diperlukan)
• Mernamau kchadlran donean mengabsen peserta didik
• MemOlivasi pcsena didik untuk lebih fokuv dan
semnngm dalnm mengikuti pcmbel.jamn dcngan
rnenyanyikan lagu kebnngsaan
• Mcnginform'l<ikan kompclen<i dasar d,IO
tujuan pembelaiaran Yanl(akan dicapa],
Inll (Mcngamati)
135 menit
• Peserta didik mengamati 3kl",iIUSdi rumah. sekolah
muu kantor tcntang roots rigging dalam apliknsi
yang ukan digunakan
• Pesena drdik mengamati 1001>rigging.
11
(Mennnyn)
• Pesena didik mengajukan pertanyaan hnl yang bcrkaimn
dcngan tool. rigging.
(Mengumpulkan informasi)
• Guru rncminta Pcscrta didik melakukan kajian dari aplikasi
yang akan digunakan untuk melihat 1001.rigging.
• Siswa mengamati dari surnber beJajar mcngcnai cools
rigging.
• Siswa mencari infonna.i mcngenai tools rigging,
(McDalar)
• Guru meminta Peserta didik melakukan analisa dan dugan"
sementara dari informasi yang sudah dikumpulkan
(Mengomuniknsikan)
• Guru mernima siswa unmk rnembuat laporan observasi dan
informasi yann sudah dikumpulkan
22
Kegialan Oeskripsi
Aloknsi
Waktu
• Siswa membuat laporan hasil observasi yang telah
dilakukan,
• Guru memberikan rugas kepada siswa untuk
mempresemasikan basil observasinya dan kesimpulan
yang sudah didapatkan. siswa dimima unruk
mernpresemasikan lapomn hasil pengamaran dan siswa
lain memberikan lan~~apan.
Penutup • Mengawali pembelajarn.n dengan berdo'a dan mcmberi
salam 30111cniL
• Mcmpersinpkan kclas agar lebih kondusif untuk
mcmulai proses KBM (kerapian, kcbcrsihan ruang
kclas, menyediukan media dan alnt serta buku yang
diperlukun)
• Memamau kehadirnn dengan mcngabsen peserta didik
• Mcmotivasi pesena didik untuk kb.h fokus don
semangut dalam mengikuli pembelajamn dengan
menynnyiknn lagu kebangsaan
• Menginformnslkan kornpetensi dasar dun
tujuan pcrnbelajaran yang akan dicapai,
PERTEMUAN 3 • Siswn
Pendahulunn (Mengamatl) mencari
• Pesena didik mengamatl nklh'ita, di rumuh. sekolah informasi
atau kamor tentang persyaratan membu:u rigging mengenai
dalnrn aplikusl yang ukan digunakan persyaratu
• Peserta didik mcngamnti per<y... ntan membum n
rigging. membuat
rigging.
(Menanya)
• Pescna didik rnengajukan pertanyann hal yang (Meualar)
bcrkahan • GUn!
dengun pel'l>yarnlanmcmbuat rigging. rneminta
Peserta
(Mengumpulkan infonllosi) didik
• Guru IlIcmintn Peserta didik mclakukan kajian dati melakukan
uplikasi yang akan digunakan untuk meliha; analisa dan
pcrsyaratan membunt rigging. dugaan
• Siswa mengamau dnri sumber belajar mengena] sernemara
persyaratun mernbuat rigging. dan
informasi yang sudan dikumpulkan
15 menh
(Mengoll1unikasikan)
• Guru merninta siswa unruk membuat laporan observasi dari
infonnasi yang sudah dikumpulkan
• Siswa membuar laporan hasil observasi yang telah
dilakukan.
• Guru rnernberikan tugas kepada siswa untuk
mcmpresentusikan h3>il observasinya dan kcsimpulan
yang sudah didapatknn, siswa dlminta untuk
mcrnprescntasikan laporan hasil pengamatan dan
siswa lain memberikan tanggapan.
Inti • Mengawali pembelajarnn dengan berdo'a dan member; salam
135 menit
Kegialan Oeskripsi
Aloknsi
Waktu
• Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif unruk tanggup
memulai proses KBM (kerapian, kebersihan ruang an.
kelas. menyediakan media dan alai sena buku yang PERT
diperlukan) EMU;
• Memantau kehadiran dengan mengabsen peserta didik \N 4
• Memorivasi pesena didik unruk lebih fokus dan -6
semangai dalarn mengikuli pembelajaran dengan
tujuan pembelaiaran yanJ: akan dicapa],
Penutup (Mengamati)
• Peserta didik mengamati aktivitas di rumah,
sekclah arau kantor lenlang persyaratan membuat
rigging dalam aplikas! yang akan digunakan
• Pesena didik mengamati persyarman membuat rigging.
(M~nonya)
• Pesena clidik mengajukan penanyaan hal yang
berkaitan dcngan persyarman mernbuat rigging.
(M~nRumpulkan informasi)
• Gun. meminta Peserta didik melakukan knjian dati
nplikasi yang akan digunakan untuk melihat
persyarntan mcmbuat rigging.
• Siswa mcngamati dari sumber belajDr mengcnai
pcrsyanunn mcmbuat rigging.
• Siswu meneari informasi "leng-coni pcrsyaruran
mcmbuai
rigging.
(Menalar)
• Guru mcntintn Pc:;cna didik melakukan analisa dan
dugaan
sementara dan infonnn,j yang sudah drkumpulkan
(Mcngomunikusi.kan)
• O\LrU merninra siswa untuk membuat laporan observasl
dari
informnsi yang sudah dikumpulkan
• Siswa membuar laporan hasil observasi yang telah
dilakukan.
• Guru rnernberikan tugas kepada siswa untuk
rnempresentasikan hasi! observasinya dan
kesirnpulan yang sudah didapaikan. siswa diminta
uruuk mernpreseruasikun lapomn hasil
pengamatan dan siswu lain mcmberikan
30 menit
I'cndahulua (Mcngamati) 15 rnenit
n • Peserta didik mengamari aktivitas di rurnah,
sekolah atau kantor tcntang mcmbuat rigging
dalam aplikasi yang akan digunakan
• Peserta didik mengamati membuai rigging.
(Menanya)
bcrkaitan dengan membuat rigging.
Kegialan Oeskripsi
Aloknsi
Waktu
(Mengulllpulkan infonnasi)
o Guru meminta Pesena didik melakukan kajian dati
aplikasi yang akan digunakan untuk melihat membuat
rigging.
o Siswa mengamati dan swober belajar mengenai membuat
rigging.
o Siswa mencari informasi mengenai membuat rigging.
(Menalar)
o Guru merninta Pesena didik melakukan analisa dan
dugaan sementaru dari informasi yang sudah
dikumpulkan
(Mengomunikasikan)
• Guru rnerninta siswa umuk membuat lnporan observasi
dari infonnasi yang sudah dikumpulkan
o Siswa membuat lnporan h.,iI observasi
yang telah dilakukun,
• Guru memberikan luga., kepadn siswn untuk
mempresentaslkan hnsil observasiuya dan kesimpulan
yang sudah didapatkan. si,wn dimilllo untuk
mempresemasikan laporan hasil pengamatan dan
slswa lain mcmberikan IOOlll!'Dan.
Inll o Mengawali pembclajaran dcngan berdo ":1 dan memberi sulam
135 mcnit
o Mempcrsiopkan kcla. agar Iebih kondusif unruk
mernulni proses KBM (kempian. kcbersihan ruang kelas,
menyediukan media dan alat scno buku yang
dipcrlukan)
o Memantau kehadiran dcngan mengabsen pcsertn didik
o Memoli,,:.;,i pc..:na didik untuk Icbih (oku. dan
M:tn"ngal dalam rnengikuli pcmbclajar:1O dengan
rnenyunyikan lag" kcbangsnan
o Mcnginfonnasikan kompctens] da)Ur dan
tujuun pcmbelajaran yan~ akan dicapai,
(Mongonl"li) 30
mcnit
o Pesena didik mengarnati akt;'.il'" di rumah. sckolnh
iuuu kantor tcntung mcmbuat rigging dalam aplikasi
yang ok"n digunakan
• Pcscrta didik mcngarnuti rnembuat rigging.
(M<rmnya)
o Peserta didik mcngajukan pertanyaan hal yang bcrkaitan
dengan membuat rigging.
(M~"guJIIPulkan informasi)
o Guru meminta Peserta didik melakukan kajian dati
aplikasi yang akan digunakan untuk melihat membuat
rigging.
• Siswa mengarnati dan sumber belajar meugenai
membuat rigging.
o Siswa mencari informasi rnengenai membuai rigging.
(Men alar)
o Guru merninta Peserta didik melakukan analisa dan dugaan
sementara dari informasi yang sudah dikumpulkan
(Men2omunikasikan)
Kegialan Oeskripsi
Aloknsi
Waktu
• Guru meminta siswa unruk membuat Iaporan observasi dari
• Siswa membuar laporan hasil observasi yang
telah dilakukan,
• Guru mernberikan rugas kepada siswa unruk
mempresemasikan hasil observasinya dan kesimpulan
yang sudah didapaikan. siswa diminra umuk
mernpresenrasikan lapornn hasil pengamatan dan siswa
lain memberikan
tanggapan,
PERTEMUAN
7
Pendabulunn (Mengnmnll) 15 menii
• Peserta didik mengamati aktivil3s di rumah. sekolah
ntau kantor tentang manipulasi rigging dalam apliknsi
yang nkan digunakan
• Pesena didik meng,1mali manipulasi rigging.
(Menanyu)
• Peserta didik mengajukan perranyaun hal y"n8
bcrkaitan
dcngan mampulasi rigging.
(Mcngumpulkan Informasl)
• Guru memintn Peserta didik melakukan kajiun dari
aplikas]
yang akan digunakan untuk melihat manipulasl
rigging.
• Siswa mengamai! dari somber bel.jar mengenai
manipulasi rigging.
• Siswa mencari infonnasi mengenai maaipulasi
rigging.
(Mcnaillr)
• Guru merninra Peserta didik melakukan annlisn dan
dugaun sementara dari informasi y.ng sudah
dikumpulkan
IMengomunikasiknn)
• Guru memintn siswa untuk membuat Inporan observasi dati
informusi yang ,udoh dikumpulkan
• Siswu membuat laporan hasil observasi
yang tclah dilakukan,
• Guru mcrnbcrikan tugas kcpada siswa untuk
mcmpresentnsikan hasil observasinya dan kesimpulan
yang sudah didapatkan, siswa diminta untuk
rnempresentasikan luporan h.,il pengamatan dan
,;,\Va lain memberikan
tanggapan,
Inti • Mengawali pembelajaran dengan berdo'a dan rnernberi
snlam 135 menit
• Mernpersiapkan kelas agar lebih kondusif unruk
memulai proses KBM (kernpian, kebersihan ruang
kelas, rnenyediakan media dan .Ial scrta buku yang
diperlukan)
• Memamau kehadiran dengan mengabsen peserta didik
• Memotivasi peserta didik untuk Icbih fokus dan
semangut dalam mcngikuti pcmbelajaran dengan
mcnyanyikan lagu kebangsaan
• Menginfcrmnsikan kompctcnsi dasar dan tujuan
pembelaiaraa yru1lt akan dicapai,
Penutup fMengomati)
30 menit
Kegialan Oeskripsi
Aloknsi
Waktu
o Peserta didik mengamari akliviw di rumah, sekclah atau
kantor temang maaiputasi rigging dalam aplikasi yang
akan digunakan
o Pesena didik mengamati manipulasi rigging.
(Menanya)
o Peserta didik Olengajukan pertanyaan hal yang
berkanan dengan manipulasi rigging.
o Gum rneminta Peserta didik melakukan kajian dari
aplikasi yang akan digunakan umuk melihnt
rnanipulnsi rigging.
• Siswa mengamati dan sumber bclajar mengenai manipulll$i
rigging.
• Siswn mcncari informasi rncngenai manipulavi rigging.
(Menlllur)
o Gum rncmintn Peserta didik melakukan analisa dan
dugaan semenmra dati informo.i yang sudnh
dikumpulkan
(Mengornunikasikanl
• Guru meminta siswa untuk membuat lnporan observasi dari
infomlasi yang sudah dikumpulkan
o Sivwa membuat laporan hasil observasi
yanillel.h dilakukan.
o Guru memberikan IUgas kepada ~i<wauntuk
rnempresemnsikan hnsil observasinya dan k«impulan
yang sudah didapatkan, <hwa dimimo umuk
mempresemavikun laporan hasil pcngamatan dan
siswu lain mcmberikan tanj;l!3!?n.
-
I'tRTEMUf\N
8
Penduhulunn (MenganUlU)
15 menit
o Peserta didik mengarnnti aktiviul< di rumah, sekolah atau
kanror tentang langkah pcnggunaa» rigging dalam
aplikasi yang akan digunakan
o Pcsena didik mengarnati langkah pcnggunaan rigging.
(Menanya)
o Pescna didik mengajukan pertanyaan hal yang
bcrkaitan dengau langkah penggunaan rigging.
(MengulIlpulkan infommsi)
o Gum meminta Peserta didik melakukan kajian dati
uplikasi yang akan digunakan untuk melibat langkab
penggunaan rigging.
• Siswa mengarnati dati sumber bel. jar mengenai
langkah penggunaan rigging.
• Siswa mencari informasi rneugenai langkah peoggunaan
rigging.
(Menalar)
o Guru rneminta Peserta didik melakukan analisa dan dugaan
sementara dati informasi \'an~ sudah dikumpulkan
Kegialan Oeskripsi
Aloknsi
Waktu
(Mengowunikasikan)
• Guru mernima siswa untuk membuat Iaporan observasi dan
informasi yang sudab dikumpulkan
o Siswa membuat Iaporan hasil observasi yang
relah dilakukan.
o Guru memberikan sugas kepada siswa unruk
mempresentasikan hasil observasinya dan kesirnputan
yang sudah didnpmkan, siswa dimima umuk
mempresemasikan lapomn hasil pengamaran dan
<iswa lain memberikan langgallan.
• Mcngawal! pembelajaran dcngan bcrdo "a dan mcmberi salam
135 menit
Inli
o Mempersiapkan agar lcbih kondusif untuk mcmului
kel ..s.
proses KBM (kerapian. kebersihan ruang kelas,
menyediakan media dan .Iat sen. buku yang
diperlukun)
o Memanmu kehadirnn dengan mengabscn peserta didik
o Mernotivasi pesena didik untuk lebih fokus dan
semangat dalam mengikuli pembelajaran dengan
rnenyanyikan lagu
kcbang.".n
o Menginformnsika» kornpetensi dasar dan tujuun
pel11belajamnyanl1ukan dic~
Penutu (Mengamall) 30
p menit
• Pesena t1idik mcngamnti aklivil" di rum.h. sekolah
utau kantor tentang Inngkuh penggunaan riggmg
dalam npliknsi yang akan digunakan
o Peserta didik mengamati langkab penggunaan rigging.
(Menanya)
o Peserta didik mengajukan pertanyaan hal yang
berkahnn dengan langkah peuggunaan rigging.
CMengumpulknn il1fonn8l>i)
o Guru meminta Peserta didik melakukan kajian dari
uplik..,i yang akan digunakan untuk melihat langkah
pcnggunaan
rigging.
• Siswa mcngumati dati sumbcr bclajar mengcnai
langkuh penggunaan rigging.
o Siswa mencari infonn ..,.i rncngenai langkab
p ng.
e
n (Menalar)
g o Guru memima Pesena didik melakukan analisa dan
g dugaan sememara dan infcrmasi yang sudah
u dikumpulkan
n
a (M~ngomullikasikan)
a o Guru meminra siswa untuk membuat laporan
n observasi dari lnformasi yang sudah dikumpulkao
o Siswa membuat laporan basil observasi yang
r telah dilakukan.
i o Guru memberikan uigas kepada siswa untuk
g rnernpresentasikan hasil observasinya dan
g kesirnpulan yang sudah didapatkan, SiS\V3
i diminta untuk mempresentai..i.kan
Kegiatan Deskripsi
Alokasi
Waktu
laporan basil pengamatan dan siswa lain memberikan
Ian
H. Penilaian, Pembelajaran dan Pengayaan

Penilaian
Pertemuan J
3.6. Memahami konsep rigging pad. karakter 3 dimeosi
Bentu Soal . Pililran Gonda
-
k
I lndikator : Pengenian dan contoh rigging
lndikator S031 : Karaklerislik Obyek 3 Dimensi
Soal : Bernpakah jumlah V."eX minimal untuk obyek 3 dimensi?
A.I
B. 2
C.)
0.4
E.S
2 lndikator : Pengertian dnn comoh rigging
lndikator Soat : Konsep obyek 3 dimensi
Soal : Beriku. ini yang tcrmasuk obyek dasar pembuamn rigging kecuati .,.
A. box
a sphere
C. Balok
0, Tabung
E.ICl~1
3 lndikator : Penjelnsan Tool Riggmg
tndikaror Scat : Tool Rigging
Soal : Ynng rermasuk 1001 yang sering dlpakai dalam rigging karnkter
adnlah , ..
A, extrude
B. bevel
C. emboss
0, Me,h SmOOlh
E. convert 10 editable poly
4 lodikator : Pcnjelasan 1001.
rigging tndikutor Soal : Tools
Rigging
Soul: Obyck yang bisa digunakan riggmg berasal dan object lype".
A, Box
B, Cone
C. Plane
0, Teapot
E. Torus
5 lndikator : Pengcrtian dan contoh rigging
lndikutor Soal : Menjclu.,kan vertex. edge dan face
Soul : Dalam Limas scgi cmper bcrapa jumlah vertex yang dirniliki?
A,6
B, 7
C,8
0,4
E.5
6 lndikator : Pengertian dan contoh rigging
Indikator Soal : Mcnjclaskan vertex. edge dan face
So.1 : Dalam prisrna segi lim. berapa jumlah face yang dirniliki?
A,6
B, 7
C.S
D.4
E.5
7 Indikmor : Pengenian dan contoh rigging
Indikmor Soal : Antarmuka apllkasi 3 dimensi
Soal : Dalam aplikasi 3dsmax yang termasuk obyek 3
dimensi kecuali? A. Sphere
B. Cube
C. Toms
D. Rectangle
E. Box
M lndikator : Pengcrtian dan comoh rigging
lndikator Soal : Antarmuka aplikasi 3
dimcnsi
Soal : Dalam aplikas! Jdsmax yang termasuk obyek 2 dimensi kecuali?
A. Line
B.
Circle
C.Ngon
O.
Helix
E.
Cone
9 lndikator : Menerangkan Kon'ICpObyek 3
Dimensi lndikator So.1 : Anrarmuka aplikasi 3
dimensi
S031 : Dahlin aplikas] 3<4m3x sub panel geometry bcrfungsi
untuk? A. Mcnghilling luas obyck 3 dimensi
B. Mcmbuat obyek 3 dimensi dan 3 dimenvi
C. Membuat obyek 3
dimensi O. Membuat obyek
2 dimcns] E. Men~hilunJ!
luns obyek
10 lndikator : Mcnerangkan Konsep Obyck 3
Dimcnsi lndikator Soat : Antarmuka aplikusi 3
dimcnsi
Soul: Plane dulum aplik">i 31t-max lerma.,uk dulam
obyck? A. 3 dimensi
B. 2 dimcnsi
C. Line
D.
Helix C.
Shapes
Kuncl Jawabun
I E 6 B
2 E 7 D
3 C 8 E
4 A 9 C
5 C 10 A
Pe uian
Kritertn nit
ian
Nilai
Nilai perolehan KD pcgeiahuan : rerata

dari nilai IPK
Skor
IPK NoSo.1 (Jumlah Nilai 110)·
Penila
3.6.1 I I 100
3.6.2 2 I
3.6.2 3 I Nilai Minimal =
3.6.3 4 I
3.6.2 5 1
0
3.6.2 6 1 Nilai Maksimal =
3.6.2 7 I 100
3.6.2 8 I
3.6.1 9 1
3.6.1 10 1
Jumlah Nilai 10
Pertemuan 2
4.6. Membuat Rigging
Bentuk Soa! : Praktek'
Bullabtkadh1 obye . se er ana ngging manusr•a: I
Kal'l(ori
IPK
I 2 3
4
4.6.1 • Siswa rnembuat • SiS\V3 mampu • Siswa mampu •
$iSV,13 mampu obyek 3 dimensi mernbuat obyek mernbua
5 obyek mernbuat 5 kurang atau sarna 3 dimensi 3 3
dimensi teiapi obyek 3 dimensi dcngan 2 buah buah
kurang tepat atau dengan tepat
kurang rapi dun rapi
4.6.1 • Siswu dapat • Siswa dapat • Siswa dapat •
Siswu dapat menyebutkan menyebulkan menyebutkan
menyebutkan vertex dati venex dari 3 vertex dan
4 VCJ1Cx dari kurang :1I3U sama obyek dengan
obyek dengan masing musing dengan 2 obyek bennr
bennr obyek dengun denRan benar
benar
4.1>.1 • Siswa dapat • Siswa dapat • Siswa dapat •
Siswn dapat menyebutkan menyeburkan rnenycbutkan
menycburkan edge dnri kumng edge dan 3 edge dan 4
obyek edge dari
uiau sama obyek dengnn dengan benar
1l1using Inasing
dengnn 2 obyck benar obyek
dcngan
dengan -r-;Siswa dapat benar
-
-;-sJSwn dapal
be,~ • Siswa dapm
-
4.6.1 • Siswa
dapat
menyebutkan rnenyebutkan menyebutkun
mcnyeburkan
race dari kumng race dnri 3 face dari 4 obyek race dari
masing UHlU snmn obyek dengan deugan bcnnr
musing obyek dcngan 2 obyek benar
dC'lS"" bcnar dengan benar
Kriteria Penuata«
Skur
IPK No P.nilu.iao Nil.;
Pcnilaian
Mukslmul
4.6.1 I 4 Nil.i perolehan KD ketrampilnn : <ermadan
4.6.1 2 4 nilai IPK
4.6.1 3 4 (Jumlah Nil.i f 12) • 100
4.6.1 4 4
Nilai Minim.1 =
Jumlah Nilai 12
0
Nilai Maksimal =
100
Pertemuan 3
4.6. Menular Obyek 3 Ohnensi
Bentuk Soul: Prolet.Ie
Buatlah S obyek 3 dimensi sederhana dengan aplikasi JdSOIaJ< kertas kemudian
tunjukkan
vertex. edcge dan radc'e an mas.mg masm. g ob»)'ek yang dIibual.I
KatCJ(o
ri
6S
lPK
1 2 3 4
4.6.2 • Siswa membuat • Siswa mampu • Siswa Innmpu • Siswa nlalnpu
obyck 3 dimensi mernbuat obyek mcrnbuat 5 obyck membuat 5
kurang atau sama 3 dimensi 3 3 dimensi tetapi obyek 3 dimensi
dcngan 2 buab buah kurang tepar atau dengan tepat
kurang rapi dan rapi
4.6.1 • Siswa daput dapat
• SiS\V3 • Siswa dapat • Siswa dapat
menyebutkan rnenyebutkan menyebutkan menyeburkan
vertex dati vcne x dan 3 vertex dan 4 vertex dari
kurang atau sama obyek dengan obyek dengan rnasing masing
dengan 2 obyek benar benar obyek dengan
densan benar bcnar
4.6.1 • Siswa dapat • SiS\V3 • Siswa • Siswa dapat
menyebutkan dapat dapat menyebutkan
edge dari kurang edge dari 3 edge dari 4 edge dari
aiau sama
dengan 2 obyek denaan obyek
benar dengan obyek rnasing
obyek
benar dengan
4.6.1 •mcnyebutkan
Siswn dapm face dari • mcnycbutkan
Siswa dapai • mcnycbutkan
Siswa dapat benar
rnenycbutkan
kurang atau sama face dari 3 face dari 4 race dari
dcngan 2 obyck dengan obyek dengan nbyek musing fussing
benar bcnar dengan benar obyek dengan
Kriteria
Iolellillliafl Skor
IPK No Pcnilaian iloi
Penilaia Maksimal
n
4.6.1 I 4 Nil.i pcrolehan KD ketrnmpilan : rerara dari
4.6.1 2 4 nilai IPK
4.6.1 3 4 (Jumlah Nilai f 12) • 100
4.6.1 4
- -
4
Nilai Minimal =
Jumlah Nilni 0
12 Nilai Maksimnl =
100
l{clI1idiul
Rcmidial dilnkuknn apablla pcncaparan hasil belujar siswa belum
mencapal KKM. kcmudlnn dilakukan pengulnngan soal ke siswn sehingga
mencapai nila] KKM.
l'clIgnyann
Pengayann dilaksanaknn npabiln pencapaian h.sil bel.jn< Si'W8 suduh mcncnpal
KKM.
tempi slswa belum pua« dcngan h.,iI belajnr yang dicapai.
I. Mcdin, Alat Buhan dati Sumber lIellljar

u. Modi. : LCD Proyektor, Slide Power Point
b. Aim Bahan : Spidol, Personal
Kornputer e. Sumbcr Bchlinr :
I. Hendi Hcndratmun & Robby. Oktoocr 2012 (Edisi Rcvisi -3). The Magic of
31)
Studio Max. Bundung: lnformatika
1
2. Video Animasi 3 Dimcnsi
Mengetahu Karanganyar, 25 Juli

i 2016
KCJl.1IaSMKN 1 Guru Mata
Karanganyar Pclajaran,
TENANG PRANA T A, S.Pd. ANDl SAPUTRO, S.KOM

t\ll.Pd NIP 19821113201101 1005
NIP 1966(}.112199903 I
006
2
RENCANA PELAK$ANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SM K Negeri I Karanganyar

Mata : Teknik Animasi 3 Dimeosi
Pelajaran : XI/Gasal
Kelas/Semeste : 8 X Pertemuan (@=4 X -15Menil. Penemuan 9-16)
r
Aloknsi
Waklu
A. Kompctcnsi loli
KI.1. Memahami, menerapkan, dan meoganalisis pengctahuan faktual,
konseprual, prosedural, dan metakognitif bcrdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahunn, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam
\V3\\f'3S.1n kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan pcradabnn
terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang ked. yang spesifik
untuk mcmccahkan masalah.
K1.2. Mcugolah, men alar. dan mcnyaji dalam ranah konkrc. dan ranuh abstrak
tcrkait dengan pcngcmbangan dari yang dipelajarinya di sekolah sccara
mandiri, bertindak secara cfckrif dan kreatif, dan mumpu melaksanakan
tugas SpCsilik di bawah pengawasan langsung,
KI.3. Mcmahemi, mcncrupkan, dan menganahsrs pcngetahuan fakrual,
konscptual, proscdural, dan metakognulf bcrdnsarkan rasa ingin 18hunya
tcntang ilmu pengciahuan ••cknologi. scni, budaya. don humaniora dalam
wawasan kemanusiaan. kebangsaan, kcncgaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian dalam bldang kerja yang spesiflk unruk
mcmecahkan masalah,
K 1.4. Mengolnh. mcnalar, dan mcnyaji dnlam ranah konkre: don ranah abstrnk rerkai.
dcngan pengcmbangan dori yang dipelajarinya di sckolah secara mandiri, bertindak
secara efcktif don krcmif, dan mnmpu mclaksanakan rugas spesifik di bawah
pengawasan langsung,
B. KOOlpetcnsl Dasnr
3.7. Memnhnmi nnimasi knrakier 3 dimcnvi
4.7. Mcnynjikun hUNiipembuatnn anim ..,i 3 dimensi
C. lndikator Pencapulun Kompetcnsi

3.7.1. Menganali,b nnimasi kurukter 3 dimen.i
3.7.2. Mcnguasul pcnggunaan karukter 3 dimens] dalam anim..,i
4.7.1. Mcmbuat obyek anima,i 3 dimen,i
4.7.2. Membunt karakter unimasi 3 dimensi
I). Tuju~n Pelllbelajar-dn

I. Setelah berdiskusi dan menggnli IIlform~i. peserta didill akan dapat :
a. menganalisls uuinla:.i 3 dimens]
b. menganal isis anim,,,,i karakter 3 dimensi
c. rnenganallsis tool karakter dalam aplikasi 3 dimcnsi
d. menganalisis option karakter dalam apliknsi 3 dimensi
2. Se te lah berdiskusi dan menggali informasi, pesena didik olean dapat :
;'1. rnenganalisis parameter anirnasi karakter 3 dimensi
b. menganalisis obyek ripe karakter 3 dimensi
c. menganalisis Bones karakter 3 dimensi
d. menganalisis Biped karakter 3 dimensi
3. Disediakun personal kornputer Y'dng terinsral aplikasi 3 dimensi. peserta
didik dapa melakukan pernbuaum obyek animasi 3 dimensi dan menata
dengan sesuai dan percaya diri
4. Disediukan seperangkai Komputer terkoneksi internet. peserta didik dapat
membuat karakter anilllasi 3 dimcnsi sc!\uai conloh yang !oIudahdibcrikan
dengun percaya diri
E. Maler; Pernbel'djaran
I. Panel Sys.cms
2. Bones
3. Biped
4. Bone...,Par.unelcr
5. Biped Parameter
6. Walk Cycle
F. Pendekutan, Model, Melode

a. Pendekatan : Saimilik
c. Metode : Diskusi. Tanya Jawab. Presenrasi, Penugasan
G Kegiatan Pcmbelnjarnn
Keglalan [)(>Skripsi
Aloka,i
Woklu
PERTEMUAN9
Pendahuluan • Mengawali pembelajaran dengan berdo'a dan memberi salam
15 menh
• Mcmpersiapkan kel", agar lebih kondusif untuk
mcmulai proses KBM (kerapian, kebersihan ruang kelas.
menyediakan media dan alat sen. buku )'Ilng
diperlukan)
• Memamau kehadirnn dengan mengabsen peserta didik
• Memotivas! pesena didik untuk I.blh foku, dan
semangru dalam mengikuti pembelajamn dengan
mcnyanyikan lagu kebnngs aa n
• Menginformnsikan kompeiensi dasar dan rujunn
pernbelajaran yang akan dicapai,
Inli (Menj:amali)
135 mcnlt
• PC""rI. didi), mengamaii Panel SY>lems
• Pescrta didik mengamati PoneI Systems di sekuar lingkungan
(Menonya)
• Pesena didik mengajuknn pertanyaan hal yang
bcrkniian dcngnn Panel Systems untuk memecahkan
pcngenalan dan fungsi Panel Systems
(Mengumpulkan intonllRsi)
• Guru rneminta Peserra didik melihat literntur mengeual Panel
Systems yang digunakan
• Siswa rnengamnti dari sumber belajar Panel Systems di
kompeter
Sis\\I;J rncncari informasi rnengcnai Panel SystcnlS
(Menalar)
• Guru meminta Peserta didik melakukan analisa dan
dugaan scmentara mengenai Panel SYSlemsdrui infom,,,,i
(Mengemuulkasikan)
• Guru memint a siswa untuk mcmbuat laporan
observasi dwi lnformasi yang sudah dikumpulkan
• Siswa membuat laporan hasil observasi yang telah dilakukan.
• Guru memberikan rugas kepada siswa
untuk mernpresentnsikan hasil observasinya dan
kesirnpulan yang sudah didapatkan, siswa diminta
untuk mernpresentasikan laporan hasil pengamaran
dan SiS\V3 lain memberiknn tanggapan.
Penutup • Guru memberikan umpan balik positif dan pcnguaran dalam
30 menit
bentuk lisan pada keiompok-kelompok diskusi yang telah
Kegialan Oeskripsi
Aloknsi
Waktu
• Guru rnemberikan POStTest mrueri yang sudah disampaikan
• Menyampaikan rencnna pembelajaran pada pertemuan
berikuinya dengan memberikan tugas mandiri,
• Penemuan selesai guru menurup pelajarao dan mengucapkan
salam.
I'ERTEMUAN 10
Pendahuluan • Mengawali pembelajaran dengan berdo'a dun memberi salam
15 menu
• Mempersinpkan kelas agar lebih kondusif unruk
memulal proses KBM (kerapian. kebersihan ruang kelas,
menycdinkan media dan alnl1'Cna buku yang
dipcrlukan)
• Mernamau kehadiran dengan mengabsen pesena didik
• Memorivasi pcsena didik unruk lebih fokus dan
scmangm dalam mengikuti pembelajaran dengan
menyanyikan lagu kcbangsaan
• Mcnginfommsik;m komperensi dasar dan tujunn
.pcmbelajamnyang akan dieapai.
Inli (Mengnmnli)
135 menil
• Peserta didik mengamati Bones
• Pesena didik mengamnt] Bones di -ekil:lr lingkungan
(Monanya)
• Pescna didik mengajukan penanyaan hal ynnll
berkaitnn lien gun Bones untuk memecahkan
pengenalan dan rung~i Bones
(Mengumpulkun infonnll.~l)
• Guru meminta Pescrta didik mclihnt literutur mcngcnai Bones
yang digunuknn
• Siswa mcngulIlati dari sumber belajar Bone, di kompuicr
Siswn meneari infonn3.\i mengcnai Bones
(Mcbalnr)
• Guru meminm Peserta didik melakukan anallsa dan
dugaun sementara mengenai Bones dan
mformasi yang slId.h dikumpulkan
(Mengomunlkasikan)
• Guru menuma siswa unruk membuat laporan
observasi darl mformasi yang sudah dikumpulkan
• Siswa membuat laporan hasil observasi yallg telah dilakukan.
• Guru memberikan (ugas kepada siswa
untuk rnernpresentasikan hasil observasinya dan
kesimpulan yang sudah didapatkan, siswa
diminta untuk rnempresentasikan laporan h..
sil pengamatan dan SiS\\'3 lain
rncrnberikan
tanggupan.
Penutup • Guru memberikan umpan baJik positif dan penguaran dalam
30 menu
bentuk lisan pada kelompok-kelompok diskusi yang telah
selesai rnelaporkan basil diskusiny a.
• Guru memberikan Post Test materi yang sudah disampaikan
• Menyampaikan rencana pembelajaran pad. penemuan
berikurnya dengan memberikan rugas mandiri.
Kegialan Oeskripsi
Aloknsi
Waktu
mengucapkan salam,
I'ERTEMUAN 11
Pendahuluan • Mengawali pcmbclajaran dengan berdo 'a dan memberi
salam 15 menii
memulai proses KBM (kerapian, kebersihan ruang kelas,
menyediakan media dan alar sena buku yang
diperlukan)
• Memorivasi pesena didik untuk lebih fokus dan
scmangat dalam mengikuti pembelajaran dengan
• Menginformasikan komperensi dasar dan tujuun
- pembelajaran yang akan dicapai.
Inti (Menl(amali)
135 mcnit
• Peserta didik mengamati Biped
• Pesena didik rnengamnti Biped di <,ekil3rIingkungan
(Menan.)'a)
• Peserta didik mengajukan pertanyaan hal yang
bel'kai18n den gun Biped unruk memccahknn
pcngcnalan dan fung<i Biped
(Mcngumpulknn lnfermasl)
• Guru rnemintn P.<cn;1 didik melihBl literntur rnengenai
Biped yang digunukun
• Siswa mengnmuli dan somber belajar Biped di komputcr
Siswa mencari inform""i mcngcnai Biped
(Mcn.lur)
• Guru merninta Peserta didik melakukan analisa dan
dugaun sementara mengena! Biped dan
informasi yang .udah dikumpulkan
(Mcngolllullikasikan)
• Guru rueruinta siswa untuk membuai laporan
1
observasi dali infonnasi yang sudah dikumpulkan
• Siswa membuat laporan basil observasi yang telah dilakukan.
• Guru memberlkan tugas kepada siswa
untuk rnempresentasikan hasil observasinya dan
kesimpulan yang sudah didapatkan, siswa diminta
untuk mernpresentasikun laporan hasil pengamatan
dan siswa luin rnemberikan
la"j!ga"an.
Penulup • Guru memberikan umpan balik positif dan pcnguatan dalam
relah
selesai melaporknn hasil diskusinya.
• Guru memberikan POSITest materi yang sudab disampaikan
• Meoyampaikan rencana pembelajaran pada perremuan
berikutnya dengan memberikan tugas mandiri.
• Penemuan selesai guru menutup pelajaran dan mengucapkan
salam.
I'ERTEMUAN 12
Pendabuluan • Mengawali pembelaiaran denaan berdo'a dan memberi salam 15
menit
2
Aloknsi
Kegiala Oeskrip Waktu
n si
• Mempersiapkan kelas agar lebih kondusif

unruk memulai proses KBM (kerapian, kebersihan
ruang kelas, menyediakan media dan alai serta buku
yang dipcrlukan)
• Memorivasi pesena didik unruk lebih fokus dan
semangai dalarn mengikuli pembelajaran dengan
rujuan 135 menu
pembelaiaran yan): akan dicapa],
Inti (Mengamati)
• Pesena didik mengamati Bones Parameter
• Pesena didik mengamati Bones Parameter
di sckirar
lingkungan
(Menanya)
• Peserta didik mengnjukan penanyaan h31 y3ng
berknitan dengnn Bones Parameter untuk memccahkan
pcngcnalan dan fungsi Bones Parameter
• GUAI mcminra Pesena didik melihar Iiteratur mcngcnai
Bones
Parameter yang digunakan
• Siswa mcngamati duri sumber belajnr Bones
Pararnctcr di
kompurer
Siswa mencari informasi mengenai Bones Parameter
(Menalar)
• Guru merninta PC""rI. didik melakukan allalisa dun
dugunn
sememara mengenai Bones P-Jr:IlDeICrdori iufonnasi
YU"g
,lId:,h dikumpulkan
(MCllgOlUunikoslkan)
• Guru meminta siswa unruk membuat laporan observasi dad
informnsl yang sudah dikumpulkan
• Siswa mernbuat laporan hasil observasi yang telah dilakukan.
• GlIAl memberikun tugas kepada siswa
untuk mernpresenmsikan hasil observasinya dan
kesirnpulun y:Jng sudah didapatkan, siswa diminta
untuk mempresentasiknn laporan basil pengamatan
dan SiS\V3 lain rncmberikun ranaaaoan,
Penutup • Guru mernberikan umpan batik positif dan pcnguutun
dalam 30 menit bentuk llsan pada kelompok-kelompok
diskusi yang telah
• Guru memberikan Post Test materi yang sudah disampaikan
pertemuan berikutnya dengan memberikan tugas
mandiri,
• Penemuan selesai guru menutup pelajaran dan rnengucapkan
salam.
PERTEMUAN 13- 14
Pcndahuluan • Mengawali pembelajaran dengan berdo'a dan memberi salam 15
menii
• Mempersiapkan kelas agar lebib kondusif unruk
memulai proses KBM (kerapian, kebersiban ruang
kelas. menyediakan media dan alaI serta buku yang
diperlukan)
Kegialan Oeskripsi
Aloknsi
Waktu
o Memantau kehadiran dengan rnengabsen peserta didik
o Memotivasi pesena didik unnik lebib fokus dan
seman gat dalam mengikmi pembelajaran dengan
o Menginformasikan kompetensi dasar dan
tujuan pernbelaiaran yang akan dicapai,
Inli (Meng.maLi)
135 mcnit
• Pescna didik mcngamuti Biped Parameter
• Pcsena didik mcngamati Biped Parameter di sekirar
tingkungan
(M.nanyu)
o Pcsena didik mengajukan pertanyaan hal yang
bcrkuitan dengan Biped Parameter untuk memecahkan
pengenuInn dan fungsi Biped Pammeter
(Mengumpulkan lnfermasi)
o Guru rnemima Pesena didik melihm literamr mengenui Biped
Parameter yang digunakan
o Siswa mengamari dati sumber belajar Biped Parameter di
kompuier
Siswa mencari informasi rnengenni Biped Parameter
(Mcnalnr)
o Guru meminta Pc.'lCnlldidik melakukan analisu dun
dugann sememara mengenai Biped Parameter dari
infonnasi yang sudah dikumpulka»
(M engomu lIikasikn n)
o Guru meminta siswa untuk membuat lapen...1 observasi dan
mformasi yang sudah dikumpulkan
• Siswa membuat laporan hasil observa;i yang telah
dilakukan. o Guru memberikun tugas kepada
siswa untuk mernpresemasikan h.~il observasinya dan
kesirnpulan yang sudah didapatkan, siswa diminta
untuk merupresentasikan
lupomn hasil pengamaran dan siswa lain mernberikan
lanl!l!ap.n.
Penutup 0 Guru memberikan umpan balik po.ilif dan pcnguatan
dalum 30 menh bentuk lisan pada kelompok-kelornpok
dhku,i yang telah
selesai melaporkan basil dbku>inya.
0 Guru memberikan PO>1Test materi yang ,udall disampaikun
0 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dengan memberikan tugas mandiri.
0 Pertemuan selesai guru menutup pelajaran dao mengucapkan
salam,
PERTEMUAN 15· 16
Pendahuluan o Mengawali pembelajaran dengan berdo'a dan rnemberi salam
15 menii
o Mempersiapkun kelas agar lebib kondusif umuk
memuJai proses KBM (kempian. kebersihan ruang kelas,
rnenyediakan media dan alat sen. buku yang
diperlukan)
o Memantau kehadiran dengan mengabsen peserra didik
Aloknsi
Kegiala Deskrip Waktu
n si
• Memotivasi pesena didik untuk lebill fokus dan

seman gal dalam mengi.kuti pembelajaran dengan
lUjuan pernbelaiaran yang akan dicapai, 135 menit
Inti (Mengamari)
• Peserta didik rnengamati Walk Cycle
• Pescrta didik mcngamaii Walk Cycle di sekitar
lingkungan
(Menanya)
• Peserta didik rncngajukan pertanyaan hal yang
berkaitan dengan Walk Cycle untuk memecahkan
pengenalan dan fungsi Walk Cycle
(Mengul1lpulkau infermasf)
• Guru rneminta Pesena did,k mellhol lilermur mcngenai
Walk
Cycle yang digunakan
• Siswn mengamnri dnri sumber belajar Walk
Cycle di komputer
Siswa mencari infom,.,i mengenai Walk Cycle
(Menalar)
• Guru meminra Peserta didik melnkuknn aunlisu dan
dugnnn sememara mcngcnai Walk Cycle dari informasi
yang suduh dikumpulknn
(MclIgomunikaslkan)
• Guru memintn siswa untuk membuat lapcran obscrvasi dati
inform.,i yang sud.h dikumpulkan
• S;,wa mcmbuat laporan hasil observas! yang tclah dilakukan,
uniuk mempresentnsika» hasil ob.ervasinya dan
kesimpulan yang sudah didapatkan, siswa dirninta
untuk mempresemasikan lapornn hasil pengamatan
dan siswa lain rnemberikun tanggapan.
Penutup • Guru rncmberikan umpan balik posiiif dan pcnguaran dalam
30 menit bcntuk lisan pada kelompok-kelompok diskusi yang
telah
selesai melaporkan IlU>ildbkusinya.
• Guru mernbcrikan Po>!Test matcri yang suduh disampaikun
• Menyampaikan reocana pembelajaran pada
pencmuan bcrikutoy a dengan memberikan tugas
mandiri.
• Penemuan selesai guru menutup pelajaran dan
mengucapkan salam.
1:1. Penilaian, Pernbelajaran dao Pengayaao

Penilaian
Pertemuan 9
3.7. IVlenlahami animasi karakter J dimensi
Bentuk Soa! : Pililtan Ganda
I lndikator : Menganalisis animasi karakter 3
dimensi lndikator So.1 : karakter walk cycle
aplikasi 3 dimensi
Soal : Walk Cycle dalam 3dsmax terdiri dari beberapa jenis
yaitu ... A.I
B. 2
C.3
0.4
E.5
2 lndikator : Menganalisis animasi kar.lkter 3
dimensi lndikator Soal : karakter walk cycle
aplikasi 3 dimensi
Soal : b Posisi icon disamping rnerupakan walk cycle ...
A. Jnlan
B.
Jongkok
C.
Jumping
O.
Meloncar
E.Ouduk
3 lndikaror : Me.nganalisis animasi karakter 3
dimensi tndikator Soal : karnkter walk cycle
aplikasi 3 dimensi
* "
Soal : It Z. dan gambar disamping urutan IlOJnQr
bcrupukah dnri
kiri yang berfungs! sebagai mcngamr model walk cycle ...
A.I
B.
2
C.3
0.4
E.5
4 tndikmor : Mengua.<aipenggunaan karakter 3 dimensi dalam animas]
Indikator Soal : K"mklcr
Son1 : Dalam 3d~max koroklcr manusi. biped rerdiri dan 2 warna yahu ...
1\. hijnu scb:Igui baginn kanan dan biru kiri
B. hljau sebagai baginn kiri dan biru
kanan C. hijau ,ebagai baginn al:l..'dan
biru bawah O. hijuu :.cb:Igai bagian
bawuh dan biru ala.,
E. warna bisa disc,uaikall/dialur sesuai kcingillall
5 lndikutor : Mengunsui penggunann karakter 3 dimenvi dalam
unim,,,i lndikator Soul: Titik PuS:,1
Soul : Tirik pUSUl kamkler biped dalum
3dsmax ... II. Thight Center
B. Arm Center
C. Pelvis
D. Center
E. Knot Center
6 lndikator : Menguasai penggunaan karakter 3 dimensi dalam animasi
lndikator Soul: walk cycle
50.1 : dalam pernberian walk cycle kaki manakah yang secaru default
rnelangkah
pcrtamn kali ...
A. Kanan
B. Kiri
C. Bersamnan
O. tidak his. diatur
E. tergantung keinzinan
7 lndikator : Menguasai penggunaan karakter 3 dimensi dalam
animasi lndikator Soal : walk cycle
Soat : Dan gambar disamping terlihat dan viewport ...
A. Top
B.Bouo
m C.
Right D.
Left
lndikator S031 :
Soal ; Yang berfungsi mengatur jumlah langkah yang akan
dilakukan ... A. Number of footstep>
B. Parnmctric Stride Wilh
C. Aciuat Stride Wilh
D. Parametric Stride Length
IndikalOr Soul: Antarmuka aplikasi 3 dimensi

Berfungs] untuk ...
5031 : *
A. Membuat kamkter baru
B. Membuat tompmnn
C. Membuat langkah
D. Mengutur jumlah Inngkah
3 dimens
lndikator Seal
:
So.1 : Kemngka sebagai dasar karakter manus in dalarn 3dsmnx disebui
dengan ...
A.
Biped
B. Bones
C.
Model
O.
Kamkter
Dasar
Kunci Iawaban
I C 6 A
2 D 7 D
3 B 8 E
4 A 9 E
5 C 10 A
Kriteria
Ptllilaiall
IPK No SoaJ Skor Nil,;
Peniluian
3.7.1 I I Nil.i perolehan KO pegetahuan : rerata
3.7.2 2 I dari nilai lPK
3.7.2 3 I (JwnJah Nilai' 10)· 100
3.7.2 4 I
3.7.2 5 I Nilai Minimal =
3.7.2 6 I Nilai Maksimal =
3.7.1 7 I
3.7.2 8 I
3.7.2 9 I
3.7.2 10 I
Jumlah Nil.i 10
Pertcmuan 13
4.7. Mcnyajikan hasil pembuatan animasi 3 dimcnsi
Befllllk SI}al : Prakltk
Buatlnh 5 obyck bangun ruang yang beranimasi saling rukar menukar posisi di,ua<
sebuah
mcja dan duampilknn dalam animasi camera!
IrK
4.7.1 -- Kat 'l!ori
• S-iswa mampu - • Sl."iwa JlUl1l1PU

• Siswn • -Sis\vn
mernbuat mampu
I l 3
4
,)byck kurang mcmbuat obytk mernbuat 5 mcmbuat 5

dnri 3 kUl'llngdan 4 obyek tctapi obyck dan
sudnh
belum terarur teratur
4.7.1 • Siswn tidak • Siswn dapat • SiS\\'8 dapat • Siswa
dapat
dapat mcnganlmasikan menganimasikan
mcngauimnxikan
mengnnimasiknn beberapa obyek obyek tcwpi semun obyek
!lbyek .aio k!,rong mpi <I!:!ll(Mraa
4.7.1 • Siswn dnpm • Siswa dnpat • Si""'8 dnp;n • Siswa
(I"pnl
Incnganin,a.~ikun menganimasikan mengnnimasiknn mcngaui .nasi
kun
2 obyek dengan 3 obyek dcngan obyek sebagian obyek
dengun temtur don halus teratur dan halus teratur dan halus
h~lus dan lCn.,!.!!L
4.7.1 • Sicwn dnpat • Siswn dapat • Siswa dapar • Siswn
clap'u menggunaka» menggunakan menggunakan
mcnggunukan
cameru untuk camera umuk camera untuk cumcrn
untuk menampilkan menampilkan rnenampilkan
111Cll1l11lk1a»ni unimasi obyck hasil anilll:bi hasil
animasi hasil animasi
yangdibuat yang dibuat y:m!;
dibuar hanya umuk retapi kurang
dengan bnik beberopa obyek ICpal
Kriteria
Penilaian Skor
IPK No Pcnilaian NUni
Penilaian Mnksimal
4.7.1 I 4 Nilai perolchan KD ket rarnpilan : rc...u.a dari
4.7.1 2 4 nilai lPK
4.7.1 3 4 (Jwnlah Nilai 112)· 100
4.7.1 4 4
Juntlab Nilai 12 Nilai Minimal =
0
Nilai Maksimal =
100
Pertcmuan 15
4.7. Membuat karakter animasi 3 dlmensi
Bentuk' Soal : Praktek
Buatlah karakter manusia sederhann dari box yang akan diberi rangka biped.
dengan posisi
a krun b en.a Ian.,
Kalegor
i
IPK
I 2 3 4
4.7.2 • Siswa • Siswa belum • Siswa mampu • Siswa mampu
ridak selesai membuat memboat mcmbuai
membuat
karukter karakter
karakter karakter
tetapip secara
4.7.2 • Siswa tidak • Siswa ridak • Siswa dapat • Siswa dapai
meletakkan dapat meleiakkan melerakkan
biped mcletakkan biped kcdalarn biped
kedalarn biped karakter tetapi kcdalam
4.7.2 •kamkter
Siswu tidak • kedalam
Siswa hanya •kurang
Siswa dapat •karakrer
Siswa
mengmur biped rneletakkan melerakkan dapat
biped saja
rnengatur biped IClapi
simetris dan meleiakkan
sirnerris dun
simerris dan kurang proporsionat
propor..ionalny proporsiona deugan
dcnaan karakter
4.7.2 • Siswa tidak • Siswa han)'. • Siswa dapat • Siswa dapat
memposisiknn dopal mengmur posisi mengarur
sepeni akan memposisikan kamkter dan karaktcr dan
hcrjalun salnh sa biped seperti biped seperti
s.1ju akan berjalan akan berjnlnn
IClapi belurn denSlIn baik
selesai
Kriteri«
Pelli/I,ioll Skor
IPK No l'~lIi1olan Nilni

Penilaian
Makslmnl
4.7.2 I 4 Nilai peroleban KD kcrmmpilan : rerara dnrl
4.7.2 2 4 nilai IrK
4.7.2 3 -I (Jumlah Nilai /12)' 100
4.7.2 4 4
Nilai Minimal =
0
Nilai Mak,imul =
Jumlah Nilui 12 100
Remldial
Remidinl dilnkuknn apabila pencapaian hasil belajar siswn belum
mencapui KKM. kemudian dilakuknn pengulnngan seal ke siswa sehingga
mencnpai nilai KKM.
I'cnjtuyna"
Pengayaun dilaksunukun apabila pencapaian basil belajar ~i~W3sudah
rnencapai KKM.
tctnpi xiswu bclum puas dengan ha~il bclajar yang dicapai.
I. Media, Alat Bahan dan Sumber Belajar
a. Media : LCD Proyektor. Slide Power Point
b. Aim Bahan : Spidol. Penghapus. Kenas, Gunting, Personal Kornputer
c. Sumber Belejar
I. Hendi Hendrarman & Robby. Oktober 20 12 (Edisi Revisi ·3). The Magic of 3D
Studio
Max. Bandung: Infonnatika
2. Video Animasi 3 Dimensi
Mengctah Karanganyar, 25 Juli

ui 2016
Kepala SMKN I Guru Mat:t
Karnnganyar Pelajaran,
Tenung Prannta, S.Pd, Andi Saputro, S.Kom.

M.Pd NIP 19821113201101 I
NIP 19660412 199903 (l05
1006

Pelajaran : XlI Casal
Kelas/Semeste : 5 X Pertemuan (@=4 X 45 Menit, Penemuan 17-21)
r
AJokasi
Waklu
A. Kompctensi loti
KI.1. Memahami. mencrapkan, dan menganalisis pcngerahuan faktual. konsepiual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengerahuan, ieknologi, seni. budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan. kebangsaan, kenegnraan, dan perndaban rerkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memccahkan
masalah.
K1.2. Mengolah. mcnalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan mnnh abst ra k
terkait dengan pcngcrnbangan dari yang dipclajarinya di sckolah secara
mandiri, benindak secarn efektif dan krenrif, dan mampu melaksanakan
tugas spc."ifik di bawah pengawasan langsung.
KI.3. Memahami, mencmpkan. dan menganalisis pcngetahuan faktual,
konscprual, proscdural. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin Ulhunyn
tenrang ilmu pcngctahuun, tcknnlogi, scni.•budaya, dan humaniora dalam
\V3\V9S3n kcmanusiaan, kebangsaan, kcneguruau, dan pcradaban terkait
penyebab fenomena don kejodiun dalarn bidang kerja yang spcsifik untuk
memecahknn masalah,
KI.4. Mengolah. menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dun ranuh abstrak rerkah
dengan pengcmbangan dnri yang d.pclnjnrinya di sekolah secara mandiri,
bertindnk sccam efcklif dan kreaii f. dan mnmpu melaksanakan tugas spesifik di
B. KOl1lpet~nsi Dasar
3.8. Memnhumi efek khusus padn animasi 3 dimensi
4.8. Menyajlkun hasil pemberian efek khu"" pada animas] 3 dimensi
C. Indikutor Peucapalau Kompetens!

3.8.1. Memahami pemberian efek khusu, pada animas! 3 dimens]
4.8.1. Mcrnbuat animasi dengan cfek khusus
O. Tujuun Pernbelujarun
I. Setelah bcrdiskusi dan menggali informasi, pescrta didik akan dapat :
u, menjelaskun cfcl. khu"" pada animas] 3 dimens]
b.•nencontohkun pencraan .rek khu,u. pada aniam,i 3 dimensi
2. Discdiukun personal komputer yang tcrinstal aplikasi 3 dimcnsi.pescrta didik dapat
mcmbuat
dan mcmunipul ... i animasi 3 dimens] dengan efek khusus seeara percaya diri
E. Mated Pembelajaran
I. Spray
2. SuperS pray
3. PAITUY
4. Helpers
5. Dynamic Objects
F. Pendekatan, Model, Metodc

a. Pendekatan : Saintifik
c. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Presentasi, Penugasan
G K\.C1.! Pem beIrar. aran

latan
Aloka.~i
Kegiaian Oeskripsi Waktu
I I
PERTEMUAN 17
Pendahuluan I. Meugawali pembelajaran denaan berdoa dan mernberi salam I J 5
menit
Kegiatan Oeskripsi
Alokasl Waktu
• Mernpersiapkan kelas agar lebih kondusif

untuk rncrnulai proses KBM (kcrapian. kcbcrsihan
ruang kclas, menycdiakan media d3II alai serta buku
yang dipcrlukan)
• Mernantau kehadiran dcngan mcngabsen pesena didik
• Mcmotivasi pesena didik untuk lebih fokus dan
semangai dalam mengikuii pembelajaran dengan
menyanyikan lagu kebangsnnn
pernbelajnran yang nkan dicapai.
Inti (Mengamati)
135 menu
• Guru meminta pesen. didik mengamati Spray
• Pcscrta didik mengamari Sprd), dcngun rcliti
(Menany:t)
• Guru rnernancing peserta didik dengao rnemberikan
pertanyaan seputar Spray
berkaitan dengan Spray yang diammi
(Mengumpulkanlnfonnasl)
• Guru rneminta Pesena didik melihat literaurr Spmy
• Peserta didik mengamaii dari sumber belajar atau mencari
infermasi Spray
(Menalar)
• Guru meminta Pe.",n. didik melnkukan "nali~. dan dUg.III1
semcniara Spmy dari infonnll.<iY'~ngsuduh dikumpulknn
CMcngomuniknsikun)
• Guru meminta peserta didik umuk 111ombu"I
luporau observusi dan informasi yang sudah
dlkumpulkan
• Pcsern, didik membual lapor'm h:lSil ub>crv(l.,i yang Idah
dilakukan,
• Guru menambahkan informas! seputar maieri yang
dlsajikan kepada peserta didik a1.1U membcrikan
informasl yang belum diketahui oleh posen. didik
• Guru memberikan tugas kepad. peserta didlk
11
kesimpulan yang sudah didapatkan. peserta didik
diminta untuk mernpresentasikan laporan hasil
pengamatnn d:1I) pesena didik lain mernberikan
lanlll!apan.
Penutup • Guru mcmberikan umpan balik po,ili[ dan pcnguatan dalam
30 menit benluk Ii>an pada kelompok-kelompok diskusi
yang telah
• Guru memberikan POStTest materi yang sudoh disarnpaikan
• Mcnyampaikan rencana pembelajaran pada
pencmuan berikutnya dengan memberikan iugas
mandiri.
• Pertemuan selesai guru menutup pelajaran dan mengucapkan
salam,
PERTEI\<IUAN 18
Pendahuluan • Mengawali pembelajaran dengan berdo'a dan memberi salarn
15 menh
• Mempersiapkan kelas agar lebib kondusif untuk
memulai proses KBM (kerapian. kebersihan ruang kelas.
menyediakan media dan alat serta buku yang
diperlukan)
22
Kegiatan Oeskripsi
Alokasi
Waktu
• Mernantau kehadiran dcngan mengabsen peserta
didik
• Mcrnotivasi PC;;C"ftU didik untuk lebih fokus
dan semangai dalarn mengikuli pembelajaran
dengan menyanyikan lagu kebangsaan
• Meaginformasikan kompcteasi dasar dan
tujuan
eembelaiaran yang akan dicapai. 135menil
Inti (Men~amali)
• Guru mernima peserta didik mengamati Super
Spray
• Pesena didik mengamati Super Spray dengan teliti
(Menanya)
• Guru mernancing peserta didik dcngan
rncrnberikan pertunynan sepumr Super Spray
• Pcserta didik mengajukan pertanyaan hal y"ng
berkaitnn
dcngan Super Spray yang diamati
(Meugumpulkan lnformasl)
• Guru meminia Peserta didik melihol literatur Super
Spray
• Pesenn didik mengamari dari sumber belajar ntau
mencarl informasi Super Spray
(Menalar)
• Guru meminta Pesena didik melakukan anatisa dan
dugaan sementara Super Spray dari informasi yang
sudah dikumpulkan
(Menllomunikasikan)
• Guru meminta pe«:rta didik umuk m.mbual luporan
observasi dari inrorm",.i )':lng sudah dikumpulkan
• Pcserta didik membuat laporan h3.,iI obscrvasi yung tclah
dilakukan,
• Guru rnenarnbahkan inrorma:.i seputar matcri yang
disajikan kepada pcserta didik atau membcrikan
infonnasi yang belum diketahui olch pesena didik
• Guru mcmberikan tug .., kepada peserta tlidik
unruk mernpresentasikan hasil observru.in)':l dan
kcsimpulan yallg sudah didapalkan. posen. didik
diminta untuk mempresentaslkan laporan hasil
pengamatan dan pesena didik lain membcrikan
mnggapan,
Penutup • Guru mcmbcrikan umpan balik positif dan penguuian dalam
30 mcnit bcntuk 1i>3J1 pada kelcmpok-kclompok di,kusi yang
tclah
selesai melaporkan h3>il diskusinya,
• Guru mcmberikan PO>ITest materi yang sudab disampaikan
• Menyampaikan rcncana pcmbclajaran pada
pencmuan bcrikutnya dengan membcrikan nrgas
mandiri.
salem,
PERTEl\<ruAN L9
PendahuJuan • Mengawali pembelajaran dengan berdo'a dan memberi salarn 15
menit
memuJai proses KBM (kerapian. kebcrsihan ruang kelas,
menyediakan media dan alat sella buku yang
diperlukan)
didik
• Pesena
Kegiatan Oeskripsi didik
menga
• Memotivasi peserta didik untuk lcbih fokus dan matl
sernangat dalam rncngikuti pembelajaran dcngan dari
menyanyikan lagu kebangsaan sumber
• Mcnginformasikan kompetcnsi dasar dun belajar
tujuan pembelajaran yan_gakan dicapai. atau
lnll (Mengamati) mencari
• Guru meminta pesena didik mengamati PArray informn
• Peserta didik rnengamaii PArra), dengan teliti si
PArray
(Menanyn)
• Guru memancing peserta didik dcngan IMeualar
memberikan pcrtunyaan scputar PArray )
• Pescrta didik mcngajubn pertanyaan hal yang • Guru
bcrkaitan mcminr
dengan PArruy yang diamati a
Pcsena
(Mengumpulkan lnformasi) didik
• Guru meminta Pcserta didik melih.1 litcratur PAmlY melnku
kan analisa dan dugaan scmeniara PArray dan Alokasi
informasi yang sudah dikurnpulkan Waktu
135 menu
(MenJ:0llluniknsiknn)
• Guru mcminta pesena didik untuk mcmbuat
laporan observasi duri informasi Yomg.udah
dikumpulkan
• Pescna didik membuat lapomn ha,il obscrvasi yang
tclah dilnkukan.
• Guru mcnambahkan informa.-.i"'pular matcri yang
disajikan kcpadn (lC.">Crl3 didik ntau IIIcrnberiluul
informas] yang bel urn diketahui oleh pesena didik
• Guru rncmberiknn IUI1<L'kcpada pesena didik
untuk mernpresentasikan h:»il observasinya dan
kesimpulun yang sudah didapalkan. pescrta didik
dlmima untuk rnempresentasikan laporan hasil
pengamaian dan peserta didik lain mernberikan lanl!
llapao.
Penutup • Guru memberikan umpan balik positif dan pcnguutan dulnm
30 menit benluk lisan pada ketompok-kclompok di,kusi yang
telah
selesui melaporkan ha.-.ildiskusinya,
• Guru mcmbcrikan Po-t Test matcri yang sudah disampaikan
• Menyampaikan rencana pernbelajaran pad"
pcncmuan berikutnya dengan memberikan lugas
mandiri.
• Pertemuan sole-suiguru menutup pelajaran dan
mengucapkan salam.
PERTEMUAN 20
Pendahuluan • Mcngawali pembelajaran dengan berdoa dan mernbcri salam
15 mcnit
• Mempersiapkan kelas agar lebib kondusif untuk
menyediakan media dan alai serta buku yang
diper1ukan)
• Memaniau kehadiran dengan mengabsen pesena
didik
• Memotivasi pesena didik unruk lebih fokus dan
semangar d.I.1II rnengikuti pembelajaran dengan
rnenyanyikan lagu kebangsaan
Alokas!
Kegiatan Oeskripsi
Waktu
Inti (Mengamati) 135 menit

• pernbelaiaran yang didik
Guru meminra peserta akanmengamati
dicapai. Helpers
• Pesena didik mengamau Helpers dengan teliti
(Menanya)
• Guru memancing peserta didik dengan memberikan

pertanyaan seputar Helpers
• Pesena didik mcngajukan pertanyaan hal yang berkairan
dengan Helpers yang diamati
(Mengurnpulkan inrorrnasi)
• Guru merninta Peserta didik melihat literntur Helpers
• Peserta didik mcngamat] dnri sumber belajar atau
rneneari informnsl Helpers
(Meualar)
• Guru meminta Pcserta didik melakukan analisa dan
dugaan sememara Helpers dan informas! yang sud"h
dikumpulknn
(Mengomunikasikan)
• Guru meminta pesena didik untuk membuat lnporau
observasi dari infonnasi yang sudah dikllmpulkan
• rosen. didik membuai Iaporan ha<iI observasi yang
relah dilakukan,
• Gum rnennmbahkan informas] "",put"r rnmeri yang
disajikan kcpudn peserta didik .Ulu membcrikan
infonn""i yang bel urn diketahui oleh pescna didik
• Gum mcmberiken tuga., kepadll pesena didik
untuk memprescntasikan h:l>il ob;crv3>iny. dan
kc,impulw, yang sudah didapatkan. pesena
didik diminta untuk memprescntasikan laporan
hasil pengamaian dan peserta didik lain
melllberikanl8ngg-"pan.
Penutup • Guru memberikan umpan balik positif dan penguntan dalam
3() menit bentuk lisun pad. kelcmpok-kelompok di,kusi yang
telah
selcsai rnelaporkan h"iI di,ku,inyJ.
• Guru mernberikan P()l.' Test rnateri yang sudah disampaikan
• Menyampaikan rencana pembclajamn pada pertcmuan
berikutnya dengan memberikan tugas mandiri,
• Pcrtcrnuan selcsai guru mcnutup pclajaran dan mcngucapkuu
salam.
PERTEMUAN 21
Pendahuluan • Mcngawuli pembclajaran dcngan berdo 'u dan rncrnbcri salarn
15 menit
• Mcmpcrsiapkan kclas agar Icbih kondusif untuk
rncmului proses KBM (kempian. kebersihan ruang kelas.
menyediakan media dan ala! serta buku yang
diperlukan)
didik
• Memotlvasi pesena didik untuk lebih fokus dan
semangai dalam mengikuti pembelajarnn dengan
menyanyikaa lagu kebangsaan
• Mengiaformasikan komperensi dasar dan
rujU811 pembelajaran yang akan dicapai.
Inli (Menl:amati) 135
menit
Alokasi
Kegiat Oeskrip Waktu
an si
• Guru mcminta peserta didik mcngamati

Dynamic
• Peserta didik mengamau Dynamic dcngan 1~lili
(Menanya)
o Guru memancing peserta didik dengan
memberikan pertanyaan seputar Dynamic
o Pesena didik mengajukan penanyaan hal yang
berkaitan
dengan Dynamic yang diamati
(Mengumpulkan infonnasi)
o Guru merninta Pesena didik melihat literarur
Dynamic
o Pesena didik mengamati dari sumber belajar atau
mencari informasi Dynamic
(Menslsr)
o Guru memima Pesena didik melakukan anatisa dan
dugaan
scmcntara Dynamic dari inform,,-,i yang .uduh
dikumpulkan
Penutup
(Menl:omu hasil obscrvasi yang tclah
nikasikun) dilakukan.
o Guru o GURl mcnambahkan informasi sepumr matcri yang
mcminta di,ujik,u\ kcpada peserta didil< ntau memberikan
pesena informasi yang belum diketnhui oleh peserta didik
didik o GURI memberikan tugas kepada pesena didik
unruk untuk mcmpresemasikan hasil ob<ervasinya dan
mcmbuul kesimpulnn yang sudah didapatkan, pesena didik
laporan diminl" umuk rnempresentavikan lapornn hasil
observasi pengamaum dan pesena didik lain mernberikan
dan tanggapan,
informasl o GURImemberikan umpan balik p<l'ilir dan penguaian dalam 30
yang rncnit
sudah bentuk lisnn pada kelcmpok-kclompok di>ku,i yru\S telah
dikumpol sclesai melaporknn hru.il diskusinya,
kan o Gum memberikan PO,I TC;11D3ten yang sudah disampaikan
o Pcscrta o Menyrunpaikon rencana pernbelajarun pada pcrtemuan
didik berikutnya dengan memberikan iugas mandiri.
rnembuat o Pertemuan setesai gum rnenutup pelajaran dan mengucapkan
taporan salam,
H. Penilulun, Pembelujaran dan Pengayaun

Penilalan
PERTEMUAN
19
Bell/Ilk Soo! . Pilihan Calida
I lndikator : Mernahami pemberian efek khusus pad. animasi 3 dimensi
lndikator Soul: Panicle System
Soal : Spray cocok digunakan untuk
rnembuat efek ... A. Air Mancur
B. Api
C.
Asap
D.
Kabut
E.Awn
n
2 lndikator : Memahami pemberian efek khusus pada
animasi 3 dimensi lndikator Soal : Particle System
So.1 : Untuk menciptakan efek yang memancur dun menyebar cocok
rnenggunakan ...
A. Environunem Effect
B. Panicle System
C. Dynamic
D. Wind
E. Bomb
3 lndikator : Memahami pemberian efek khusus pada animasi 3 dimcnsi
lndikator Soal : Environuuent Effect
Soal : Uoruk menciptakan animasi kabul, asap atau api cocok menggunakan ...
A. Panicle Systems
B. Helpers
C. Wind
D. Bomb
E. Dynamic
4 lndikntor : Mcmaharni pcmbcrian efck khusus pada animasi 3 dimcnsi
Indikater Soul: Panicle Systems
So.1 : Untuk membuat particle mernantul kembali
dicrlukan ... A. grnfuror
B. gravity
C.
grviias!
D.
dcflecsi
E.
deflector
5 Indikntor : Memahami pcmberian efek khueus pad. animasi 3
dimensi lndikntor Soal : Panicle Systems
SO:I.I: Untuk menciptakan gaYdgrafitasi maka diperlukan ....
A. grufator
B. gravity
C. gr\'it~L\i
D. dcnec,i
tl. den actor
6 Indikator : Mernahami pcmberian efek khusus p'lda animas] 3 dimcnsi
IndikulOrScat : Panicle Systemv
Soal : Yang berfungsi untu mengatur hfe cycle Panicle Timing aduluh ...
A.
EmilSla" B.
Emil SlOP
C. Life
D. Display Until
E. Show
7 lndikurcr: Mernahami pemberian efek khusus pad"
animasi 3 dimensi lndikatur Soat : Panicle Systems
So,,1 : Fungsi dari spread dalam pummeter particle .ystems
A. mengmur bcsnr 'IIudlil semburan
B. mcnguiur jumlah partikel
C. rnengurur kecepatan
scmburan D. mengarur uwal
mulai semburun E. mcnuarur
akhir semburan
8 ludikntor : Memahami pemberian efek khusus pad" animas] 3
dimensi lndikator Soal : Particle Systems
Soal : Fungsi dan Use Rate dalam parameter panicle systems
A. mengatur besar sudut semburan
B. rnengaiur jumlah partikel
C. rnengarur kecepatan
semburan D. mengatur awal
mulai semburan E. menaarur
akhir semburan
9 lndikator : Memahami pemberian efek khusus pada animasi 3
dimensi lndikator SoaJ : Particle Systems
Soal : Fungsi dari Emil Start dalam parameter particle systems
A. mengatur besar SUdUsIemburan
B. mengatur jumlah partikel
C. mengatur kecepatan
mulai semburan E. mengatur
akhir sernburan
10 lndikator : Mcmahami pemberian efck khusus pad. animasi
3 dimensi lndikator So.1 : Particle Systems
Soal : Fungsi dari Variation dalam parameter panicle
systems
A. rnengamr besnr sudut
semburan
B. mengatur jumlah
partikel
C. mengarur kecepaian
mulai semburan E. mengatur
.khir semburan
Kline; Lawaban
I A 6 C
2 B 7 A
3 B g B
4 E 9 D
5 B 10 C
Kriterla
Penitalan r
'ilai
ian
IPK Sko
No Soal
Pcnila
3.8.1 I I
3.8.1
3.8.1
2
3 I
I ,-
JJ!.I 4 I Nilni perolehan KD pegeiahuan : rerntn
---
dnri nilai IPK
3.8.1 S I
(Jumlah Nilni (10) • 100
3.8.1 6 I
3.8.1 7 I
3.8.1 8 I Nillli Minimlll = 0
3.11.1 9 I Nilai Mak<imlll = 100
3.8.1 10 I
JUII1I.h Nilui 10
PERTEMUAN 20
Bentuk. Soul: Praktek
Buutluh obyck air rnancur dalam kolnrn dengan rnenggunnkan particle scperti eonroh
yang
diberika.n
l Kategori -
IPK 1 2 3 4
4.8.1 • Peserta didik • Peserta didik • Pesert.. didik •
Peserta didik bclum membuat betum meberi dapar membuui
dupat membum kola", material untuk kolam tanpa
kolam lengkap
kolam yang material dengan
material
diOOnl
4.M.1 • Pescrta didik • Peserta didik • Peserta didik •
Pcscna didik belum membuat ma_mpu mampu
rnernbuat rnarnpu semburan air membuat
semburan air dari membuai
semburan air panicle systems
scmburan air tapi belurn telapi belum
dari particle teratur selesai
systems
4.8.1 • Peserta didik • Pesena didik • Pesena didik •
Pesena didik belum membuai belum belum
mampu mampu
menghubungkan meletakkan meleiakkan
deflector dengan deflector untuk deflector
umuk
particle mcrnantulkan
percikan air percikan air
4.8.1 • Peserta didik • mcrnamulkan
Peserta didik • Peso". didik • Peserra didik
belurn salah belum mampu mampu

menggabungkan menggabuogka menggabungka meuggabungk
partikel dengan panikeldengan
n material
n air material
an air
material material air dengan panicle de.ngan
vanz dinakai yang dinakai
Kriteria Peniloian
Skor
No
IPK PcnHaian Penilaian Nilai
Mak.~imal
4.8.1 I 4 Nil.i perolehan KD kerrampilan : rerara dari
4.8.1 2 4 nilni lPK
-1.8.1 3 4 (Jumlah Nilai I 16) • 100
4.8.1 4 4
Nil.i Minimal = 0
Jumlah Nilni 16 Nilai Maksimal = IO()
'-- --
Rernidial
Remidial dllakukan apabila pencapaian h3.<ilbelajar pesena didik belurn mencapai
KKM.
kcmudian dilakukan pengulnngan soal ke pesena didik sehingga mcncapai nilni KKM.
I)(!ngayaan
Pengayann dilaksanakan ap.1bila pencapaian hasil belajar pesena didik sudah
mencapai
KKM. tempi pesena didik belum puns dengan hMII bel.jar yang dicnpai,
I. Media, AlaI Bahan dan Sumber Belajar
a. Media : LCD Proycktor. Slide Power Point
b. Alat Saban : Spidol. Penghapus. Kenas, Gunting. Personal Kompuier
c. Sumber Belajar
I. Hendi Hendrarman & Robby. Oklober2012 (Edisi Revisi -3). The Magic of 3D
Studio
Max, Bandung: Informatika
2. Video Animas; 3 Dimensi
Mengcmhu Karanganyar, 25 Juli

i 2016
Kepnla SMKN 1 Guru Mata
Knranganyar Pelajaran,
Tenang Pranata, S.Pd, Andi Sapurro,

M.Pd S.KOM
NIP 19660412 199903 NIP 19821113201101 I
1006 (lOS
RENCANA PELAi<SANAAN PEl\mELAJARAN

Pelajaran : XlI Casal
Kelas/Semeste : 2 x Pertemuan (@=4 X 45 Menit, Penemuan 23 - 24 )
r
Alokasi Wak!
u
A. Kompctensl loti
KI.1. Memahami. mcnerapkan. dan mcnganalisis pengerahuan faktual. kouseprual.
proscdural, dan metakognitif berdasarknn rasa ingin tahunya tentang ihnu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan
kemanusiann. kebangsaan, kenegnraan, dan peradaban rerkait penycbab
fenomena dan kejadian dalarn bidang kerja yang spcsifik untuk memccahkan
masalah.
K1.2. Mengolah. mcnalar, dan mcnyaji dalam ranah konkret dan rannh abstrak
terkait dengan pcngcrnbangan dari yang dipclajarinya di sckolah secara
mandiri, bcnindak secarn efektif dan krenrif, dan mampu melaksanakan
tugas spc."ifik di bawah pengawasan langsung.
KI.3. Memahami, mcncrapkan, d:m menganalisis pcngetahuan faktual,
konscprual, proscdural. dan metakognitif berdasarkan rasa ingin Ulhunyn
tenrang ilmu pcngctahuan, ieknologi, scni, budaya, dan humaniora dalam
\V3\V9S3n kcmanusiaan, kebangsaan, kcneguruau, dan pcradaban terkait
penyebab fcnomena dan kejadiun dalam bidang kerja yang spcsiflk untuk
memecahknn masalah,
KI.4. Mengolah. menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
lcrknil dengnn pengcmbangan dnri yang d'pclnjnrinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreaii f. dan mampu melaksanaknn tugas spesifik di
B. KOlllpel~nsi Dasar
3.9. Memnhumi rendering nnimasi 3 dimensi
4.9. Menyajikan hasil rendering animavi 3 dimensi
C. Indikutor Pencupaian Kompetensi

3.9.1. Memahami rendering anim.. i 3 dimen,i
4.9.1. Mampli mclakukan rendering animasi 3 dimens]
O. Tujuun Pcmbell1jurun
I. Setelah bcrdiskuai dan m.ngsali inforrnas], peserta didik akan dapat :
a, mcnccritakan lungkah pembcrian wama model obyck
3 dimcnsi b. mcngubnh pcwarnaun model obycl. 3
dimcnsi,
c. mcncontohkan pcngolahun warna pada model obyek 3 dimcnsi
2. Disediakan per.onal komputcr yang tennstal aplikasi 3 dimens]. pesena
didik dapat
melakukan rendering auimasi 3 dimen,i dcngan percaya diri
Eo Maler; Pembelajaran
I. Tool rendering
2. Rendering
~'. Pendekatan. Model, Melode

a. Pendekatan : Saintifik
c. Merode : Diskusi. 'Tanya Jawab, Presentasi, Penugasan
G PembeIiaj.aran
K'CC.latan
Kegialan Deskripsi
AIClkasi
Waklu
PERTEMUAN 22
Pendahuluan • Mengawali pembelajaran dengan berdo'a dan memberi salam 15
menl.
menyediakan media dan aim sena buku yan2
diperlukan)
Kegiatan Oeskripsi
Alokasi
Waktu
• Mernantau kehadiran dcngan mengabsen peserta
didik
• Mcrnotivasi pesena didik untuk lebih fokus dan
semangar dalarn mengikuli pembelajaran dengan
• Meaginformasikan kompeicnsi dasar dan
tujuan eembelaiaran yang akan dicapai.
Inti (Men~amali)
• Guru mernima peserta didik mengamati tools 135 menu
rendering
• Pesena didik rnengamari tools rendering dengan teliti
(Menanya)
• Guru mernancing peserta didik dcngan
rncrnberikan pertunyaan seputar tools rendering
• Pcserta didik mengajukan pertanyaan hal y:lng
berkaitnn
dcngan roots rendering ynng diamati
(Meugumpulkan lnformasl)
• Guru meminia Peserta didik melihol literatur tools
rendering
• Pesenn didik mengamati dari sumber belajar ntau
meneari informasi tools rendering
(Menalnr)
• Guru merninrn Pesena didik melakukan anatisa dan
dugaan sementara 1001< rendering dari infonnasi
Y'lIlg sudah dikumpulkan
(Mcnllomunikasikan)
• Guru mcmima pe«:rt. didik umuk mcmbual
luporan
observasi dari informa,i yang sud..h
dikumpulkan
• Pcserta didik membuat laporan h:!.,iI obscrvasi yung
tclah dilakukan.
• Guru rncnambahkan inrorma:.i seputar mmeri yang
disajikan kepada peseru didik atau memberikan
infonna:.i yang bclum diketahui olch pesena didik
• Guru mcmberikan tug kepada peserta tlidik unruk
..,.
mernpresentasikan hasil observru.inya dan kcsimpulan
yang sudah didapalkan. posen. didik diminta untuk
mempresentaslkan laporan hasil pengamatan dan
pesena didik lain memberikan mnggapan,
Penutup • Guru memberikan umpan balik positif dan penguuum dalam 30
mcnit
bentuk Ii>an pada kelcmpok-kclompok di,kusi
yang tclah
selesai melaporkan h3>il
diskusinya,
• Guru mcmberikan PO.I TC>tmateri yang sudab disampaikan
• Menyampaikan rcncana pcmbclajaran pad.
pcrtemuan berikutnya dengan memberikan tugas
rnandiri.
salem,
PERTEl\<ruAN 23
PendahuJuan • Mengawali pembelajaran dengan berdo'adan memberi salam 15
menit
memulai proses KBM (kerapian, kebersihan ruang kelas,
menyediakan media dan alai sena buku yang
diperlukan)
didik
Kegiatan Oeskripsi
Alokasi
Waktu
• Memotivasi peserta didik untuk lcbih fokus dan
sernangar dalam rncngikuti pembclajaran dengan
• Mcnginformasikan kompetcnsi dasar dun
tujuan pembelajaran yaJI_g akan dicapai.
lnll (Mengamati)
• Guru mernima pesena didik rnengamati car. 135 menu
rnelakukan
rendering
• Peserta didik mcngamati earn rnelakukan
rendering dengan
tef iti
(Menanya)
• Guru memancing peserta didik dcngan
mcmbcrikan pcrtunyuun sepumr card mclakukan
rendering
• Pcscrta didik mcngajukan penanyaan hal yang
bcrkaitan
dcngan earn mclakukan rendering yang diamati
(Mengumpulk.n lnformasl)
• Guru menunm Pesena didik mehhat litermur cam
melnkukan rendering
• Pesena didik mengammi dari sumber belajar atau
mencari informnsi cam melakukan rendering
(Meualar)
• Guru mcminra Peserta didik melakukan analisa dan
dugaan scmemara car. mclakukan rendering dari
inron"",i yung sudah dikumpulkan
(Men~omunik"sikun)
• Guru mcminta pescna didik untuk mcmbuat luporun
observasi dan inrormasi yang sudah dikumpulkan
• Peserta didik membuat lapomn I... il obscrvasi yang
l"lab dilakukan.
• Guru menambahkan infonn asi seputar rnateri yung
disajikan kepada peserta didik atau mernberikan
inrOnllllsi yang belum diketahui oleh peserta didik
• Guru memberikan tugus kepada peserta didik
untuk mernpresentasikan hasil observasinya dan
kesimpulan yang sudah didapatkan, peserta didik
diminta unruk rnernpresentasikan laporan hasil
pengamaran dan peserta didik lain mernberikan laOl!
ltap:m.
Penutup • Guru mcmbcrikan umpan balik posiuf don pcnguatan dalam
30 rncnit benlUk lisan pada kelompck-kelompok di;,kusi
yang telah
..e. lesai melaporkan h."il di>J(U>inya.
• Guru membcrikan Po" Test materi yang sudah disarnpaikan
penemuan berikutnya dcngan memberikan tugas
mandiri.
• Perternuan selesai guru menutup pelajaran dan mengucapkan
salam,
H. Penilaian, Pembelajaran dan
Pengayaan
Penilaian
PERTEMUAN
22
Relllllk Soa! •Pilihan
Gonda
I lndikator : Memahami rendering anirnasi 3
dimensi lndikator So.1 : Tool Rendering
Soal : Shorcut unruk melakukan render
adalah ... A. FI
B.
F3
C.
F5
D.
F8
E.
FlO
2 lndikator : Memahami rendering animasi 3
dimensi lndikator Soal : Tool Rendering
Soal : Untuk merender frame tertcntu maka opsi yang dipilih
adalah ...
A. Single
B. Active
C. Range
D.
Frame
E. Active Time
Segment
3 lndikntor: Memahami rendenng animasi 3
dimensi lndikntor SO:l1: Tool Rendering
50.1 : Shorcut 8 dnlam 3dsmax berfungsi
sebagai ... A. membuka Environtment
B. membuka
Rendering
C. rncnghcndtikan
rendering
D. rnelnnjmkun
rendering
E. melllnjulk:m
envi~ntment
~ ludikutor : Memahanu rendenng ani", ... i 3
dimensi lndikator Soal : Tool Rendering
So.1 : Mcrender seeam CCI)3tdopat menggunaksn
shorcut ... A. sun-o
B.
Alt+Q
c.cu-o
D.
Ctrl+AIt+Q
E.
Shirt+AIt+Q
5 lndikator : Mcmahami rendering animas] 3 dimen.i
Indikutor Soal : Tool
Rendering
Soal : Rendered frame window berfungsi
untuk ... A. merender windows yang aktif
B. merender viewport yang
aktif
C. merender frame yang
aktif
D. merender range yang
aktif
E. merender segment yanl!
aktif
6 lndikutor : Mcmaharni rendering anima....i. 3 dimensi
lndikator Soal : Tool
Rendering
Soal : Untuk mcngaiur keluaran lokasi hasil render
menggunakan ...
A. Rendered
Outpu;
B. Advanced
Lighting
C. Output
Size
D. Are 10
Render
E. Time
Outpui
7 lndikator : Mcmahami rendering animasi 3 dimensi
lndikator Soal : Tool
Rendering
Soal : Untuk mengatur pencahayaan basil render
menggunakan ... A. Rendered Output
B. Advanced
Lighting
C. OUIPut
Size
D. Are to Render
E. Time Output
8 Indikaror : Mcrnahami rendering animasi 3 dimensi
lndikator Soal : Tool Rendering
Soul: Untuk mengarur Area yang akan dirender
menggunakan ... A. Rendered Output
B. Advanced Lighting
C. Output Size
D. Are to Render
E. Time Output
9 lndikator : Memahami rendering animasi
3 dimensi lndikator Soal : Tool Rendering
So.1 : Yang tidak tcrmasuk area ro render adalah ...
A. View
B.
Selected
C.
Region
D. Crop
6. Viewport
10 Indikator: Memaharni rendering animas] 3 dlrnensi
Indikatol' Soal : Tool Rendering
Soal : Fungsi parameter Ol,tput Size daalm jcndela Render
adalah ... A. Mcngutur ukuran file hnsil render
B. Mcngatur p:llljung dan lebar area image atau video hasil render
C. Mcngutur dUI"JSifile hasil render
D. Mengatur kualitas video
E. Mcnl:nlur parameter "ideo
Kuucl Iawabon
I E 6 A
2 D 7 B
3 A 8 0
4 A 9 E
5 B 10 B
Kriteria Penilaian
Skor
IPK No Soal Nilai
Penilalan
3.9.1 I l-
I
3.9.1 2 I -
3.9.1 3 I
3.9.1 4 I ilai perolehan KD pcngeiahuan :
3.9.1 5 I
3.9.1 6 I rerata dati nil ai I]>K
3.9.1 7 I (Jumlah NUai 110)·
3.9.1 8 I 100
3.9.1 9 I
3.9.1 10 I
Jumlah Nilai 10 NU.i Minimal =
0
Nilai Maksimnl =
100
J'~:RTEMUAN 23
Bentuk Sual : Prakt.k
, dibu at de ngan kualiuas VIdeo youru bue.I
RenderuInh bas,'1 arumasi yang su dab
Kateaori
IPK
I 2 3 4
4.9.1 • Peserta didik • PC."'IU didik • Pesena didik • Peserta didik
tidak mampu belum mampu mampu rnengatur rnampu
merender mengarur render render sesuai mengatur render
sesuai aiuran aturan youtube sesuai aturan
aniamsi yang yourube dan dan belum yourube dan
sudah dibuai belum selesai selesai dirender selesai
dirender
4.9.2 • Pescna didik • Pesena didik • Pesena didik • Pesena didik
tidak belurn mampu mampu
menyelesaikan mump" menyelesaikan menyelesaikan
hasil renderan rnenyelesaika husil render hasil render
sesoai kriteria kriteria
Kriteria
Penilaian Skor
IPK
Penilaian
No Nilai
Penilaian
Maksimal
4.9.1 I 5 Nilai perolehan KD kctrampilun : rerma
4.9.2 2 5 dari nilni IpK
- (Jumlah NilaillOj • 10
Jumlah Nilui 10 Nil"i Minimal" 0
Nilai Maksimnl = 100
Remidiul
Rcmidial dilakukan apabila pencapuian hasil bclajar peserta didik belum
mcncupai KKM,
kemudian dilakukan pengulangan ;.0,,1ke pc'ena didi], sehingga mencapai
nilai KKM.
I'cngayaun
Pengayaan dilnk.nnak(ln apabila peocapaian hn,il belujnr peserta didik ,udah
mencapai
KKM.lctnpi pesena didik bclum pun, dengan hasil belnjnr yang dicapni.
I. Medi". Alai Bahan dun Sumber Belujar

II. Medin : !..CD Proyeklor. Slide Power Polm
b. Alai Bahan : Spidol. Penghnpus, Kenae. Gunting, Personal
Kompuier c. Sumber Bel"jar
I. Hcndi Hcndratman & Robby. Oklobcr2012 (Edi.i Revisi -3). Tho Magic of 3D
Studlo
Max. Bandung: lnformarika
2. Video Animasi -' Dirnensi
Mcngeluhu Karanganyar, 25 Juli

i 2016
Kepala SM KN I Guru M:ua
Karsnganyar Pclajaran,
Tenang P...m. ata, S.Pd, NIP 196604121999031

M.Pd 006
Andi Saputro, NIP 19821113201101 I
S.Kolll 005
Kalender Akademik Operasional
KALENDER KEGIATAN AKADEMIK

( OPERASIONAL )
SMKNEGERllKAR~Gru~YAR
TAHUN PELAjARAN 2016/2017
NO WAKTUKEGIATAN URAIAN KEGIATAN

SEMESTER GASAL TAHUN PELAJARAN 2016/2017
JULl2016
Rapat Pcmbagian Tugas lam Mengajar Semester
13 Juli 2016
I Gasal TP 2015/2016
Workshop Pcnyusunan Pcrangkat Pcmbclajaran TP
13 - 14 Juli 2016
2
201612017
Hari Penama Masuk Sekolah Semester Gasal TP.
18- 20 Juli 2016
2 2016n017 dan MOPD Kclas X
Workshop Review Kurikulum SM KN J
27 - 28 Juli 2016 Karanganyar T.P 201612017
4
JUMLAH HARI ; 31
H.ARl MINGGU ;5
LIBURHARl RAYA ;2
L1BUR AKHIR ; 12
KARl LIBUR UMUM ;2
JUMLAHKARI
9
EFEKTIF BUt.AN JULI
AGUSTUS 2016
20 Juni 20 Agustus Praktik Kcrja Lapangan (Kclas XII) Sistcm Blok
5 2016 Periodc 1I
Supcrvisi Dokumen Administrasi dan Perangkat
6 I - 6 Agustus 2016 Pembclajaran Semester Gasal
Libur Nasional HUT Kemerdekaan R1 (mengikuti
7 J 7 Agustus 2016(Rabu) Upacara Bendera}
8 22 - 27 Agusrus 2016 Ulangan Harian Terpadu Tahap I
J UlvrLAB BARl ; 31
HARlMlNGGU ; 4
HARl LmUR ~ruM ; J (Nlengjkuti Upacara HUT RT Ke-71)
JML KARl EFEKTIF
26
BULAN AGUSTUS
9S
SEPTEMBER 2016
9 5- 10 September 2016 201612017

26 September - I
10
Oktober 20 16 Ulangan Tengah Semester Gasal TP 2016/2017
JUMLAHBARl : 30
HARlMlNGGU :4
KEGTIATAN UTS :5
HARI LIBUR UMUM :1
JUMLAHHARl
25
EFEKTLF BULAN
OKTOBER 2016
26 September - I
II Oktobcr2016 Ulangan Tengah Semester
12 3 - 6 Oktober 2016 Pcngolahan Nilai Tcngah Semester Gasul TP
Workshop Pengembangan Bahan Ajar (Penyusunan
13 5 - 6 Oktober 2016 Modul Pembelajaran)
Pendistribusian Nilai UTS dari Guru Kcpada Wali
14 3 -7 Okiobcr 2016 KellIS
15 3 - 8 Oktobcr 2016 Penulisan Laporan Hasil UTS Gasal oleh Wali Kclas
Penyerahan Husil UTS Kepada Orang Tua/Wali
16 8 Oktober 2016 (Sabiu) Siswa
28 Oktobcr 2015
17 (Jum'at) Mengikuti Upacara Hari Sumpah Pcmuda
JUMLAH HARI : 31
HARl MlNGGU : 4
KEGTlATAN UTS dan :5
PENYERAHAN HASlL : 1
llARl LlBUR UMUM :0
JUMLAH HARI
21
EFEKTIF BULAN
NOVEMBER 2016
18 7 - 12 November 2016 U1angan Harian Terpadu Tahap 11

10 Novembcr2016
19 (Kamis) Mengikuti Upacara Hari Pahlawan
20 18-Nov-16 Mengikuti Upacarn HUT Kab. Karanganyar
96
25 November
21 2016(1ul11'at) Mengikuti Upacara Hari Guru Nasional
.J UMLAH HARl : 30
BARlMlNGGU : 4
JML HARl EFEKTIF
26
BULAN NOVEMBER
96
DESEMBER 2016
22 I - 8 Desember 20 16
Ulangan Akhir Semester <fiIsal TP 2016/2017
23 2 - 10 Desember 2016
Proses Koreksi dan Pengolahan Nilai UAS
24 9 - 10 Desember 2016
Ulangan Akhir Semester Susulan
25 9 - 14 Desember 2016
Jeda Semester Gasal T.P 2016/2017
Pendidtribusian Nilai Rapon Oleh Guru Ke Walj
26 3 - 14 Desember 2016 Kelas
Proses pcnulisan Buku Laporan Hasil Belajar Olch
27 4 - 16 Descmber 2016 Wali Kelas
Penyerahan Buku Laporan Hasil Belajar Kcpada
28 17 Desember 2016 Orang Tual\Vali Siswa
29 19 - 31 Dcsember2016 Libur Semester Casal Tahun Pelajaran 20152016

19 Descrnbcr - 4
J() Februari 2017 PKt Kelas xt (Periode /)
Rapru Pembagian Tugas Jam Mengajar Semester
JI 29 Desember 2()16 Genap TP 201612017
JUMLAH HARI : 31
HARI MINGGU :4
KEGlATAN UAS DAN : 12
LIBUR AKHIR : 12
HARJ LlBUR UMUM :2
JUMLAH HARI
~:~ 0
MINGGU EFEKTIF 184(18 Mlnau Erekt.lO
,r.A. !i:,1I
SEMESTER GENAP 'fA RUN PELAJARAN 2016/2017

,1ANUARl2017
:ll l:l Januan zu II IPenn 1Iiaan MaSUK semester Genap I P zu I I:lI'lOII
jj 1'1 ,I" Januari zu t I l~upervlsl ooxumen Adrmmstrasr remoerararan
j4 II () - 'll Januan :lU1/ :Penaataan Caron Pescrta UN T.P zu I ()/:lO I I
mctatur
j) I"J ',,0 ranuan "VII 'I ry UUIUN i anap I
jO IjO Januari - 4 t-eoruan Iusangan Harlan 'I erpauu 1anap 1
.JUMLAH MARl : jJ
HARIMINGGU : ;,
KEGIATANTRY OUT : 4 (Mengurangl Han t;lektU t'embelaJarau Ketas
HARI LIDUR UMUM : 1 ("II .tanuari :
91
LrBURAKRIR :U
JUMLAHHARJ KELAS X DAN xr : 25 KELAS XII : 21
FEB R UARI 2017
.11 II J 10 r enruan "VII 11ry UUl UI'! I anap II
JlS IL4 r-ebruan LU I I I:SOSlallsaSUI Jlan Sexotan clan NaSlonal It'
:J~ 120 'l5 t-ebman 2017 Iujian KompeteOSJ an (Sekotan <tau
4V IL I r-enruan - 4 Maret lUJlaJI YTaKtlK ;o:,eKOlaNn on .KeJUrtlan
.JUMl AH HARJ ; III
91
HARlMJNGGU
: "
KEGIATAN UKKDAt'l : i.z 11VJenguranglnan r.leKIlJ
remneiajaran
HARI LmUR UMUM : 1
JUMLAHHARI KELAS X DAN XI : 23 KELAS XII :16
MARET 2017
41 10- II Maret zut? IUJlaD Sekoran 1'1' 1.UI b/l,U17 (Slswa Kelas X
dan
4<. 115 14 Marct<'UII IKoreKSl tsersarna rrasu uJlan seKOIRn
45 114. IJ Maret lOll ;t'engolahan Hasll uJlan SeKOlah T.I'
:LUlbllUll
_4_"_110Maret~l_I IKapat VentlK8S1 118SJUI JI8n :SCKOIRcDan
xennusan
") 12U· 1.) Maret 1.0II :Utangan J engan Semester (jellap J r .lUI (la-UII
40 11.1 • 1.,) Maret 1.UI I i utangan J engan semester (jellap_;:'USlllall
41 ILl· 51)Maret 20 II uea« Semester Genap r.r .lUJOUUJ /
4H 121· JU Marct2011 irengotanan Nuai nasu UI;} Genap dan renuusan
'I') I U • j J Marct LUI I irengayaan Maten reruapan U/V Utama «etas
All
)0 121· JI Maret LOll II ry UIII UN I anap III
JUMLAH BARl : .)1
IiARJ MINGGU : "
KEGIATAN US KELAS :1)
HARI LIBUR UMUM : I
JUMLAH HARI 18
APRU_ 2017
)1 II Apnl2017 It'cmbaglan taporan HaSi! UJS kepada Orang
)1. II Apru 1.UI I [l"cmDekaJanII.Cpa08t'cng8w8s xuang
1.1'
)j .I e Apnt zu II It'erklraan UN urama (UNUK) TI'l.UIf>/lI1l7
:l"_II U - I:> Apru _L~II IsupervlSl Axanerms (l'elaK8sansan
l'emoclS.laran
J) III· L'I.ApnllOl1 iUlangan Hanan I anap II
JUMLAH HARI : .)u
HARI MJNGGU : :>
KEGIATAN UN KELAS : .. (,Vlcngurangl nan r.ICKIII l'eml)CI3J8ran "cms
BAR] LIBUR UMUM : Jo( 1'1April: Jum ar Agung;
:loISApril: rsra
I'J!,N l'J!,KAHAN HASI_L
: I
1
JUMLAH lIARI 18
MEl 2017
_;)o_ LOMCI_ll/I_1 !t'crKlraan Kapall'lCnO lI.elUlusan
:Slswa~eI_aS~I_1
)/ l(l Mel zu I I It'erl(Jraan Pengumuman Keturusan Siswa
KClas XU
:lll II:> • I I Mel .tv I I Il'erKlraan I'I'U~ ;)MI'.N I Karanganyar 1.1'
)') IL,) Mel 'j JUIlI .tUI I IUJangan Kcoalkan Kelns unanaan AKhir
OU IJU Mel I Juru lV11 ;t'roses I".OreKSoI an rengotanan rHial uiangan
.JUMLAH I-IARI : .)J
HAR] M(NGGU
:
"
KEGIATAN ULANGAN : 'I
HART LIBUR UlVJUM : j ( 1 Mel: Han Buruh Int:
11Nlci : Hart
,JUMJ.AH BARI 24
.JUN120J7
01 ) ,() JUlll lUll iUI8ngan ~enalKan "C18S (urangan AKDlr
oz I) - s rum 'LUII !l\egJalan Jeoa AKDlr Semester \jcnap 1,1'
oj 17- 10 Jum 2017 [Pengolahan Nlla! &. PendlinbuSlan Nllm t.aporan
()'I 112 16 luni 2017 lPenuiisan I Hasi! ,( apr
(;"",.,n
(l) 114JUnl :wn IKapatPlcno Kenaikan Ketas II' 201 e/zu II
(){) LII rum ill I I It'enyeranan tlUKU Laporan nasn
tselaJarsemester
(ll II') Juru D JuLI20n ILUJllrAkmr 1anun retajaran LUJO/'.lU_ll
_011_ 11')JlIlll • I'} Agustus :rKL netas AI J anap II (KellISAll Awa,
masu«
()') Ilj· 14 JUIl'LUJ I IKapatremoagian J ugas saengajar Mil worksnop
70 117Jull 2017 [Perkiraan Awal Tahun Pelajaran 2017/Z01~
2
JUNI2017
_O_l ) -OJUnI.lVII IUlangan ~emUKan ~elas tUlangan AKOIr
()L .) -1S Juru LUll i~eglatan Jeca AKlUr Semester t,ienap J.I:"
OJ II IVJunlLul7 u-engoranan rolllaJ lSI. l'enOllnouSlan NII3I uaporan
Oil 112 16 Juni 2017 :Penulisan 1 Ha~il ,"" Genan
0.) 114Jun12l)11 I Kapal Pleno Kenaikan xeias TP 20 I e/zu II
00 IllJuruLUl1 il'Cnycranan ]jUKU Laporan Hasll ]jCI3JaTsemester
01 II!:! Juru I)JulILUI1 ILlIJllr Aklur Tatum retajaran ..VIIJI .. ,) II
011I l!:l JlIllI - I !:I AgllSIUS 11'1\1..
netas s t I anap II ll\etas,{11
Awat masu«
()!:! IIJ - 14 Juh LUII ,/Capatremoagton I ugas Mellga)ar aan worssnop
IU I I I JlIII LV I I werKI raan A wat I anun rerajaran LU I /lLU 111
.JUMLAB BARI :30
HARIMINGGU : 4
KEGlATAN ULANGAN : 3
KEGIA T AN JEDA : 4
PENYERAHAN ar.as : I
REMlDIASI DAN RAPAT :5
LIBUR AI(HJR '('AHUN : 10
JUMLAH RARI 0
JUMLAH HARI dan 181 HarI EfektU': 17 M~ Efektif
Karanganyar, II Juli 2016
Kepala SMK Negeri I Karungayar
Tenang Pranata, S.Pd, M.Pd

NIP. 19660412 199903 1006
Perhitungan Jam Mata Pelajaran I Kompetensi
Efektif Kelas
Bidang Studi Keahlian Program Studi Keahlian
Kompetensi Keahlian Tahun Pelajaran
Jam per Mlnggu
Kelas
Halaman : 111
No. NamaRle : F751·WKS1·02
Dokume
PERHITUNGAN JAM
n :
EFEKTIF
F7511W
KS1.02
Revisi : Teknik Animasi 3 Dimensi
Ke : XI Multi Media
. : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Tal : Teknik Informatika
Benaku : Multi Media
: : 201612017
26/071201 :4Jam
0 : XI Multi Media
Minggu Tidak
No Bulan Jumlah Mlnggu Mlnggu Efektll
Efektf
f
Semester Gasal
01 Juli 4 3 1
02 Agustus 4 0 4
03 Seplember 5 0 5
04 Oktober 4 1 3
05 November 4 0 4
06 Desember 1 1 1
22 5 18
Semester Genap
07 Januar! 4 1 3
08 Februarl 4 0 4
09 Maret 4 2 2
10 April 4 3 1
11 Mei 4 4 0
12 Juni 4 3 1
24 13 11
Jumlah lam perternuan semester 1 = 4 Jam x 18 = 72 Jam

Jumlah jam pertemuan semester 1 = 4 Jam x 11 = 44 Jam
Karanganyar.11Juli 2016
Mengelahui. M.Pd
KepalaSMKN 1 NIP. 1965()4121999031
Karanganyar 006
Tenang Pranata,S.Pd,
KetuaKompelensiKeahlian GuruMapel
MultiMedia TeknikAnimasi3 Dimensi
Andi Saputro, S.Kom. NIP. Andi Saputro, S.Kom.

198211132011011 005 NIP. 198211132011011005

Laporan Pengembangan Diri

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Pengembangan Diri

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PEMERINTAH KOTA SURABAYA

BUKU PEDOMAN GURU

And; Saputro, S.Kom ..

TAHUN KERJA 2018-2019

Nama : Andi Saputro, S.Kom ...

Jenis Kelamin : Laki - Laki

NIP : 198211132011011 005

Golongan : Malang/13 Nopember 1982

Program : Multi Media

: Teknologi Inlormasi dan Komunlkasl

: Teknik Komputer dan Informatika

Kompetensi Keahlian : Multimedia

Tenang Pranata. S.Pd Andl Saputro. S.Kom ..

Pujl syukur penyusun panjatkan kehadirat Alloh SWT atas segala

[etas terhadap kegiatan yang akan ditempuh kedepan baik pembelajaran

Karanganyar, Juli 2016

BAB III PENUTUP 9

PROGRAM KERJA GURU 1

SILABUS MATA PELAJARAN ANIMASI 3 OIMENSI SMK·MAK

Definisl pendidikan menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang

mengembangkan kemampuan dan membenluk watak serta peradaban bangsa yang

19/2005, 4 dimensi kompetensi guru merupakan prioritas yang harus

A. Tujuan Pembuatan Rencana Keria

1. Menyelaraskan visi misi strategi guru sebagai pengaJar dan pendidik

5. Sebagai pegangan Kepala Sekolah atau Guru Penilai dalam

1. Dilakukan oleh guru sendiri:

a. Mengembangkan kurikulum sesuai dengan IOpik·topik lerkini dan

a. Saling mengobservasi dan memberikan saran untuk perbaikan

e. Melaksanakan evaluasi kompetensl keahlian pada kelas XII untuk

a. Mengikuti Kegiatan MGMP yang ada di tiingkat proppinsi atau

b. Melaksanakan Kunjungan ke Indusl,; lerKait dengan bidang yang

6. Persiapan guru kelika dilaksanakannya pengawasan kinerja oleh Kepala

Rencana Kerja (Peningkatan kompetensi sebagai guru baik kompetensi

No Nama Keaiatan OeskrlDsl Waktu

15 Koreksi dan · Melakukan koreksi Desember 2016

B. Rineian Reneana Kerja Program Guru

lJul! 2016 - JunT

C. Rlnelan Reneana Kerla Pengembangan DIrt

Bentuk perencanaan target ke~a proses betajar mengaJar dan program

~1i~u f;re ktif

NAMA : SMK NEGERl1 KARANGANYAR

- J< Q. .. ..l), :::; C(

9 Mendampinol LKS Propinsi

.., Ii :;c c. ~- ::E < ::E ..,

Karanganyar, 01 Juli 2016

Tenang Pranala, S.Pd., Andi Saputro,

SEMESTER KOMPETENSI DASAR

Karanganyar. 11 Juli 2016

Ketua Paket Keahlian

Andl Sapulro. S.Kom Andl Saputro. S.Kom ...

Tenang Pranala. S.Pd.,

Sekolah : SMK Negeri I Karaoganyar

C. lndlkntor Pcncupaian Kompctenst

4.1.1 • Siswa dapat • Siswa dapat • Siswa dapat •

Remidial dilakukan apabila pencapaian hasil belajar siswa belum mcncapai

I. Media. Alai Dahan dan Sumber Delajar

Mengetahu Kar:IJIganynr. II Juli

Tenang Pranata, S.Pd. Andi Saputro. S.Kolll ..

Sekolah : SMK Negeri I Karaoganyar

C. lndlkntor Pcncupaian Kompctenst

.E. Maleri PCOlbelaj.nm

sudah didapatkan, SiS\Y3 diminra untuk

• Menyampaikan rencana pembelajaran pada

D. Penilaian, Pembelajaran dan Pengayaan