BUKU

PEDOMAN GURU
TAHUN KERJA 2021-2022

Oleh
NUGRAHENI WIDIYANINGSIH, S. Pd.
 PEMERINTAH KABUPATEN MAGELANG
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA NEGERI 1
MERTOYUDAN
Jl. Mayjen Bambang Sugeng Km.5 Mertoyudan Kabupaten Magelang
 (0293) 325718 Kode Pos 56172 E-mail : smpn1mertoyudan_mgl@yahoo.co.id

LEMBARAN PERSETUJUAN

Setelah membaca dan mencermati Buku Pedoman Guru Tahun Kerja 2021-2022 yang telah
ditulis oleh:

Penulis : NUGRAHENI W, S. Pd
NIP :-
Jabatan : Guru Mata Pelajaran Bahasa InDONESIA
Unit Kerja : SMP Negeri 1 Mertoyudan
Alamat : Jl. Mayjen Bambang Sugeng Km 5 Mertoyudan Kab. Magelang

benar-benar merupakan karya sendiri, dan berisi rencana kerja yang akan dilakukan di tahun
2021.

Menyetujui dan mengesahkan:

Mertoyudan, Juli 2021
Plt. Kepala Sekolah Penulis,

Badrun Munir, S. Pd Nugraheni W, S.Pd

NIP. 196803151994121004 NIP. 197704222006042007

2
 KATA PENGANTAR

Dengan mengucap syukur Alhamdulillah kehadirat Allah SWT, hanya dengan limpahan

rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan penulisan Buku Pedoman Guru Tahun

2020 ini. Buku Pedoman Guru ini berisi rencana kerja penulis dalam setahun untuk dipakai

sebagai pedoman bagi penulis dalam melaksanakan tugas penulis sebagai guru Bahasa Inggris.

Buku Pedoman Guru ini semoga juga bermanfaat bagi teman sejawat sebagai perbandingan

dalam menyusun Buku Pedoman Gurunya.

Dalam penyusunan Buku Pedoman Guru ini penulis banyak mendapat bantuan dari

berbagai pihak. Untuk itu terima kasih penulis ucapkan dengan tulus dan sedalam-dalamnya

kepada:

 Yth. Kepala SMP Negeri 1 Meroyudan.

 Yth. Rekan-rekan Guru SMP Negeri 1 Mertoyudan.

 Semua pihak yang telah banyak membantu sehingga penulisan ini selesai.

Penulis menyadari bahwa Buku Pedoman Guru ini jauh dari sempurna untuk itu segala

kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak selalu penulis harapkan.

Penulis

3
 DAFTAR ISI

Halaman
Halaman Judul .............................................................................................. 1
Lembaran Persetujuan ..................................................................................... 2
Kata Pengantar ................................................................................................. 3
Daftar Isi .......................................................................................................... 4
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ………………………………. 5
B. Tujuan ............................................................................... 5
C. Target-target Capaian ........................................................ 6
BAB II RINCIAN RENCANA KERJA
A. Rencana Kerja .................................................................... 8
1. Kompetensi Pedagogik ................................................. 8
2. Kompetensi Kepribadian .............................................. 9
3. Kompetensi Profesional ............................................... 10
4. Kompetensi Sosial ........................................................ 10
B. Rincian Target Kerja di Tahun 2021 ................................. 11
C. Rincian Rencana Kerja di Tahun 2021………………….. 12
BAB III PENUTUP
A. Ringkasan Rencana Kegiatan ............................................ 31
B. Ringkasan Rencana Target .............................................. 32
LAMPIRAN
 Kalender Pendidikan 2021/2022
 Hari Efektif, Efektif Fakultatif dan Libur Sekolah 2021/2022
 Penjabaran Kalender Pendidikan 2021/2022
 Program Semester Gasal 2021/2022
 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

4
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Guru sebagai tenaga profesional mempunyai fungsi, peran, dan kedudukan yang

sangat penting dalam mencapai visi pendidikan yaitu menciptakan insan Indonesia cerdas

dan kompetitif. Oleh karena itu, profesi guru harus dikembangkan sebagai profesi yang

bermartabat sebagaimana diamanatkan dalam Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005

tentang Guru dan Dosen.

B. Tujuan

Buku Pedoman Guru adalah buku yang berisi rencana kerja tahunan guru. Rencana

kerja guru meliputi upaya guru dalam meningkatkan/ memperbaiki kegiatan perencanaan,

pelaksanaan, dan evaluasi proses pembelajaran. Buku Pedoman Guru ini juga berisi rencana

kegiatan PKB yang akan dilakukan guru dalam satu tahun.

Tujuan penulis dalam penyusunan Buku Pedoman Guru ini adalah

sebagai berikut :

1. Sebagai petunjuk dan acuan kerja guru selama satu tahun.

2. Sebagai pedoman operasional guru.

3. Sebagai alat evaluasi kinerja guru.

4. Sebagai upaya untuk meningkatkan kompetensi guru yaitu dalam kompetensi pedagogik,

kepribadian, sosial dan juga professional.

C. Manfaat

Manfaat penulis dalam penyusunan Buku Pedoman Guru ini adalah agar penulis
mempunyai pedoman dalam meningkatkan/memperbaiki kegiatan pembelajaran dan
pedoman dalam mengembangkan profesi.

D. Target-target Capaian

5
 Buku Pedoman Guru ini diharapkan dapat membantu guru/penulis dalam

mencapai target-target yang ingin dicapai di tahun 2020 ini. Adapun target-target tersebut

yaitu tersusunnya:

 Perangkat Pembelajaran yang meliputi:

o Kalender Pendidikan

o Rencana Pekan Efektif

o Analisis SK/KD atau Analisis Kompetensi Inti dan K. Dasar

o Program tahunan

o Program Semester

o Silabus

o RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

o Program Penilaian

 Laporan Pengolahan Nilai

 Buku Pedoman Guru

 Soal-Soal Ujian Sekolah , Penilaian Tengah Semester, Penilaian Akhir Semester.

 Membuat Alat Peraga Pembelajaran

 Modul/ Diktat kelas VII kurikulum 2013

 Membuat Laporan Pengembangan Diri.

Adapun target-target tersebut yaitu tersusunnya:

 Perangkat Pembelajaran yang meliputi:

o Kalender Pendidikan

o Rencana Pekan Efektif

o Analisis SK/KD atau Analisis Kompetensi Inti dan K. Dasar

o Program tahunan

o Program Semester

o Silabus

o RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

6
 o Program Penilaian

 Laporan Pengolahan Nilai

 Buku Pedoman Guru

 Soal-Soal Ujian Sekolah, Penilaian Tengah Semester, Penilaian Akhir Semester.

 Membuat Alat Peraga Pembelajaran

 Modul kelas VII kurikulum 2013

 Diktat kelas VII kurikulum 2013

 Menyusun Laporan Pengembangan Diri

7
 BAB II
RINCIAN RENCANA KERJA

A. Rencana Kerja

Rencana kerja merupakan rencana guru dalam meningkatkan kompetensinya

sebagai guru. Di dalam Undang-undang nomer 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

disebutkan bahwa kompetensi adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan perilaku

yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh guru atau dosen dalam melaksanakan tugas

keprofesionalan.

Ada 4 kompetensi yang harus dimiliki oleh setiap guru meliputi kompetensi

pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi professional, dan kompetensi sosial.

Kompetensi pedagogik adalah kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran peserta

didik. Kompetensi kepribadian adalah kemampuan guru yang memiliki kepribadian mantap,

berakhlak mulia, arif, dan berwibawa serta menjadi teladan peserta didik. Kompetensi

profesional adalah kemampuan guru dalam penguasaan materi pelajaran secara luas dan

mendalam. Kompetensi sosial adalah kemampuan guru untuk berkomunikasi dan

berinteraksi secara efektif dan efisien dengan peserta didik, sesama guru, orangtua/wali

peserta didik, dan masyarakat sekitar.

1. Kompetensi Pedagogik

Dalam kompetensi pedagogik guru dituntut untuk memiliki kemampuan mengelola

kegiatan pembelajaran. Kemampuan guru ini meliputi penguasaan guru tentang karakterisitik

peserta didiknya, menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.

Kompetensi pedagogik juga menuntut guru agar mampu mengembangkan kurikulum,

melakukan kegiatan pembelajaran yang mendidik, mengembangkan potensi peserta didik,

berkomunikasi yang baik dengan peserta didik, dan mampu melakukan penilaian dan

evaluasi.

8
 Rencana kerja penulis untuk meningkatkan kompetensi pedagogik yaitu melalui

penyusunan perangkat pembelajaran yang meliputi: Kalender Pendidikan, Rencana Pekan

Efektif, Analisis Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar, Program tahunan, Program

Semester, Silabus, RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran), Program Penilaian.

Selanjutnya dalam kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah disusun, dilanjutkan

dengan kegiatan evaluasi dan penilaian hingga diperoleh hasil berupa Laporan Pengolahan

Nilai, dan Kumpulan Soal-Soal Ujian Sekolah, Penilaian Tengah Semester, Penilaian akhir

Semester, Ujian Sekolah yang dilengkapi dengan kisi-kisi dan dianalisis.

2. Kompetensi Kepribadian

Dalam kompetensi kepribadian guru dituntut untuk memiliki kepribadian yang

mantap, berahlak mulia, arif dan berwibawa serta menjadi teladan bagi peserta didiknya.

Guru dalam bentindak harus sesuai dengan norma agama yang dianutnya, harus sesuai

dengan hukum, sosial dan kebudayaan nasional. Prilaku guru menunjukkan pribadi yang

dewasa dan menjadi teladan terutama bagi peserta didiknya. Etos kerja dan tanggung jawab

yang tinggi serta memiliki rasa bangga menjadi guru.

Rencana kerja penulis untuk meningkatkan kompetensi kepribadian yaitu melalui

Penyusunan Buku Pedoman Guru ini penulis berharap dapat menjadi contoh baik bagi

siswa atau rekan sesama gurutentang etos kerja dan tanggung jawab penulis sebagai guru.

Untuk kegiatan sehari-hari dalam hal kehadiran, terutama di kelas penulis akan berusaha

untuk lebih tepat waktu, demikian juga untuk kegiatan keagamaan misalnya melaksanakan

sholat jamaah diwaktu dhuhur bersama-sama dengan siswa.

3. Kompetensi Profesional

Dalam kompetensi profesional kemampuan guru dalam penguasaan materi pelajaran

harus luas dan mendalam. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang

mendukung guru sesuai dengan mata pelajaran yang diampu. Kemampuan keprofesionalan

guru dapat dikembangkan melalui tindakan reflektif seperti kegiatan Penelitian Tindakan

Kelas atau yang sejenisnya.

9
 Rencana kerja penulis untuk meningkatkan kompetensi profesional yaitu mengikuti

dan aktif dalam kegiatan MGMP, membuat Modul kelas VII kurikulum 2013, membuat Alat

Peraga Pembelajaran dan menyusun pengembangan Diri.

4. Kompetensi Sosial

Dalam kompetensi sosial guru dituntut untuk memiliki kemampuan dalam

berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan efisien dengan peserta didik, sesama guru,

orangtua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar. Guru harus bisa bersikap inklusif,

bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif. Guru harus memiliki kemampuan yang baik

dalam berkomunikasi dengan sesama guru, dengan tenaga kependidikan, dengan orang tua,

peserta didik, dan masyarakat.

Rencana kerja penulis untuk meningkatkan kompetensi sosial melalui kegiatan

membimbing siswa dalam meningkatkan prestasi belajarnya terutama dalam menghaapi

Ujian Sekolah, menjadi peserta dalam kegiatan Seminar/Workshop baik di sekolah atau di

MGMP, dan menyusun Laporan Pengembangan Diri.

B. Rincian Target Kerja di Tahun 2021

Berasarkan uraian di atas penulis menyusun rincian rencana kerja di tahun 2020

sebagaimana dalam tabel di halaman berikut:

No Ranah Kompetensi Target Kerja

1. Kompetensi Pedagogik - Memiliki data peserta didik

- Memiliki silabus hasil pengembangan
- Memiliki rancangan pembelajaran yang baik (RPP)
- Memiliki alat penilaian yang bervariasi dan dokumen
penilaiannya
- Menggunakan metode dan model pembelajaran yang
bervariasi
- Membuat media pembelajaran
- Memberikan komunikasi yang baik kepada peserta
didik, teman sejawat dan masyarakat
- Membuat perangkat ulangan harian.

2 Kompetensi kepribadian - Beribadah sesuai agama yang dianut

- Aktif dalam MGMP Bahasa Inggris
- Mengikuti upacara bendera hari senin dan hari besar

10
 - Selalu berperilaku baik dimanapun berada
- Hadir dan pulang tepat waktu
- Memiliki rancangan kerja
- Melaksanakan tugas dan tanggung jawab dengan baik
3. Kompetensi sosial - Memiliki catatan kemajuan dan tindak lanjut

peserta didik.

- Menjalin komunikasi dengan baik dengan seluruh

komponen

- Aktif dalam kegiatan diluar sekolah

- Aktif di MGMP

- Aktif dalam pengembangan diri

4. Kompetensi professional - Membuat silabus hasil pengembangan

- Membuat RPP
- Menyusun materi dan bahan ajar
- Memiliki intrumen evaluasi diri
- Memiliki jurnal harian guru
- Memiliki program remedial dan pengayaan
- Memiliki hasil koreksi tugas peserta didik
- Menggunakan TIK dalam pembelajaran
- Memiliki email

C. Rincian Rencana Kerja di Tahun 2021

Berdasarkan uraian di atas penulis menyusun rincian rencana kerja di tahun 2020
sebagaimana dalam tabel di halaman berikut:
Jenis
N Perkiraan
Kompetensi Rencana Kerja
o Waktu
Guru
1. Pedagogik 1. Menyusun Perangkat Pembelajaran  Juli 2021
yang meliputi:
a. Kalender Pendidikan
b. Rencana Pekan Efektif
c. Analisis SK/KD atau Analisis
Kompetensi Inti dan Kompetensi
Dasar
d. KKM
e. Program tahunan

11
 f. Program Semester
g. Silabus
h. RPP (Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran)
i. Program Penilaian
j. Laporan Pengolahan Nilai
2. Membuat Jurnal Pembelajaran  Juli 2021
3. Membuat kisi-kisi dan Soal-Soal  Februari 2021
Ujian Sekolah,
4. Membuat kisi-kisi Penilaian Akhir  April 2021
Tahun
1. memiliki kepribadian yang mantap, Juli 2021 –
berahlak mulia, arif dan berwibawa juni 2022
serta menjadi teladan bagi peserta
didiknya
2. Hadir ke sekolah tepat waktu sesuai
dengan PP no 53 tahun 2010
2. Kepribadian
3. Pulang dari sekolah tepat waktu
4. Masuk kelas tepat waktu
5. Berpakaian rapi
6. Melaksanakan shalat berjamaah
dzuhur bersama peserta didik
7. Ramah terhadap peserta didik
1. Membuat alat peraga pembelajaran  Maret 2021
2. Membuat Modul  Januari 2021
3. Membuat Lembar Kegiatan Siswa  Mei – Juni
3. Profesional 4. Membuat Buku Pedoman Guru 2021
5. Membuat administrasi wali kelas

 Januari 2021
 Agustus 2021
4. Sosial 1. Ikut serta dalam kegiatan yang
diadakan di sekolah  Setiap
2. Melakukan home visit Minggu
3. Ikut serta dalam kegiatan sosial
4. Membimbing siswa pada kegiatan
ekstrakurikuler  Setiap
5. Membimbing siswa dalam Minggu
menghadapi US

12
  Januari –
Maret 2021

6. Ikut serta dalam kegiatan

 Februari –
seminar/workshop
April 2021

 Tentatif

13
 BAB III

PENUTUP

A. Ringkasan Rencan Kegiatan

Rencana kerja merupakan rencana guru dalam meningkatkan kompetensinya

sebagai guru. meliputi kompetensi pedagogik, kepribadian, professional, dan sosial.

Rencana untuk meningkatkan kompetensi pedagogik melalui penyusunan perangkat

pembelajaran yang meliputi: Kalender Pendidikan, Rencana Pekan Efektif, Analisis

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar, Program Tahunan, Program Semester, Silabus, RPP

(Rencana Pelaksanaan Pembelajaran), Program Penilaian, Laporan Pengolahan Nilai, dan

Kumpulan Soal-Soal yang dilengkapi dengan kisi-kisi dan dianalisis. Rencana penulis untuk

meningkatkan kompetensi kepribadian melalui penyusunan Buku Pedoman Guru untuk

menjadi contoh baik bagi siswa atau rekan sesama guru tentang etos kerja dan tanggung

jawab guru. Kehadiran terutama di kelas lebih tepat waktu, melaksanakan sholat jamaah

diwaktu dhuhur bersama-sama dengan siswa. Untuk meningkatkan kompetensi profesional

rencana penulis melalui keaktifan dalam mengikuti kegiatan MGMP, membuat Modul kelas

VII kurikulum 2013, dan membuat Alat Peraga Pembelajaran. Rencana untuk meningkatkan

kompetensi sosial melalui kegiatan membimbing siswa dalam meningkatkan prestasi

belajarnya terutama dalam menghadapi Ujian Sekolah, menjadi peserta dalam kegiatan

Seminar/Workshop baik di sekolah atau di MGMP, dan penyusunan Laporan Pengembangan

Diri.

B. Ringkasan Rencana Target

Rencan target di tahun 2021 yaitu menyusun Perangkat Pembelajaran, membuat

Laporan Pengolahan Nilai, menyusun Buku Pedoman Guru, menyusun Soal-soal Ujian

14
 Sekolah, Penilaian Tengah Semester, Penilaian Akhir Semester, Ujian Sekolah, membuat

Alat Peraga Pembelajaran, menyusun Modul/Diktat kelas VII kurikulum 2013, penyusunan

Laporan Pengembangan Diri.

BAB II

RINCIAN RENCANA KERJA

A. KOMPETENSI PEDAGOGIK

NO Indikator Jenis Pekerjaan Waktu

pelaksanaan

1. Mengenal karakteristik peserta didik - Membuat data hasil belajar Juli 2021 –
indikator peserta didik juni 2022
1. Guru dapat mengidentifikasi - Guru memberikan pengalaman
karakteristik belajar setiap peserta yang sama pada pembelajaran
didik di kelasnya. - Guru mengatur tempat duduk
2. Guru memastikan bahwa semua siswa
peserta didik mendapatkan - Guru mempunyai data kemajuan
kesempatan yang sama untuk belajar siswa
berpartisipasi aktif dalam kegiatan - Guru memberikan tugas dan
pembelajaran. mempersilahkan siswa untuk
3. Guru dapat mengatur kelas untuk mempresentasikan
memberikan kesempatan belajar yang - Guru memberikan penguatan dan
sama pada semua peserta didik dengan refleksi pada siswa
kelainan fisik dan kemampuan belajar
yang berbeda.
4. Guru mencoba mengetahui penyebab
penyimpangan perilaku peserta didik
untuk mencegah agar perilaku tersebut
tidak merugikan peserta didik lainnya.
5. Guru membantu mengembangkan
potensi dan mengatasi kekurangan
peserta didik.
6. Guru memperhatikan peserta didik
dengan kelemahan fisik tertentu agar
dapat mengikuti aktivitas
pembelajaran, sehingga peserta didik
tersebut tidak termarginalkan
(tersisihkan, diolok-olok, minder,
15
 dsb).

2. Menguasai teori belajar dan prinsip- - Merancang kegiatan Juli 2021 –

prinsip pembelajaran yang mendidik. pembelajaran Juni 2022
Indicator - Guru memberi stimulasi ke
a. Guru memberi kesempatan kepada semua siswa untuk bertanya,
peserta didik untuk menguasai materi menjawab, dan berkomentar
pembelajaran sesuai usia dan - Guru memberi pertanyaan
kemampuan belajarnya melalui terbuka menjawabnya
pengaturan proses pembelajaran dan - Guru memberi pertanyaan
aktivitas yang bervariasi. pelacak
b. Guru selalu memastikan tingkat - Guru memberi kesempatan
pemahaman peserta didik terhadap kepada siswa/ kelompok siswa
materi pembelajaran tertentu dan untuk melakukan prsesentasi,
menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang lain menanggapi
berikutnya berdasarkan tingkat - Guru melakukan pengecekan
pemahaman tersebut. secara rutin bahwa semua
c. Guru dapat menjelaskan alasan peserta didik secara aktip
pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang melaksanakan kegiatan
dilakukannya, baik yang sesuai pembelajaran yang diberikan
maupun yang berbeda dengan rencana,
terkait keberhasilan pembelajaran.
d. Guru menggunakan berbagai teknik
untuk memotiviasi kemauan belajar
peserta didik.
e. Guru merencanakan kegiatan
pembelajaran yang saling terkait satu
sama lain, dengan memperhatikan
tujuan pembelajaran maupun proses
belajar peserta didik.
f. Guru memperhatikan respon peserta
didik yang belum/kurang memahami
materi pembelajaran yang diajarkan
dan menggunakannya untuk
memperbaiki rancangan pembelajaran
berikutnya.

3. Pengembangan kurikulum indikator - Membuat Dokumen analisis Juli 2021

a. Guru dapat menyusun silabus yang kontek Analisis Standar isi (SKL
sesuai dengan kurikulum. dan Tujuan MP )
b. Guru merancang rencana - Membuat Dokumen Pemetaan SK
pembelajaran yang sesuai dengan / KD,
silabus untuk membahas materi ajar - Membuat Dokumen KKM
tertentu agar peserta didik dapat - Membuat Dokumen silabus
mencapai kompetensi dasar yang - Membuat Dokumen Prota dan
16
 ditetapkan. Prosem
c. Guru mengikuti urutan materi - Membuat Dokumen RPP
pembelajaran dengan - Membuat Kelengkapan
memperhatikan tujuan Komponen RPP yang benar
pembelajaran. - Membuat Dokumen bahan ajar
d. Guru memilih materi pembelajaran
yang: a) sesuai dengan tujuan
pembelajaran, b) tepat dan mutakhir,
c) sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar peserta didik, d)
dapat dilaksanakan di kelas dan e)
sesuai dengan konteks kehidupan
sehari-hari peserta didik.
4. Kegiatan Pembelajaran yang - Dokumen RPP disusun secara Juli 2021 –
Mendidik lengkap sesuai dengan KI/KD, Juni 2022
Indicator indikator dan tujuan
a. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran - Melaksanakan
pembelajaran sesuai dengan rancangan KBM sesuai dengan RPP
yang telah disusun secara lengkap dan - menguasai materi pembelajaran
pelaksanaan aktivitas tersebut - Menghubungkan materi dengan
mengindikasikan bahwa guru mengerti kondisi terkini
tentang tujuannya. - Guru menghargai pendapat siswa
b. Guru melaksanakan aktivitas dan memberi penguatan
pembelajaran yang bertujuan untuk /pujianterlepas benar atau salah
membantu proses belajar peserta jawaban siswa
didik, bukan untuk menguji sehingga - Memberikan pujian terhadap
membuat peserta didik merasa jawaban siswa yang benar
tertekan. - Menerapkan model dan metode
c. Guru mengkomunikasikan informasi pembelajaran yang interaktif
baru (misalnya materi tambahan) - Pembelajaran Guru tidak fokus
sesuai dengan usia dan tingkat berdiri pada satu tempat
kemampuan belajar peserta didik. - Guru memotivasi siswa yang
d. Guru menyikapi kesalahan yang pasif - Guru mampu mengelola
dilakukan peserta didik sebagai waktu sesuai dengan RPP
tahapan proses pembelajaran, bukan - Guru menyampaikan materi
sematamata kesalahan yang harus secara runtut (urut, logis,
dikoreksi. Misalnya: dengan sederhana dan ringkas), mudah
mengetahui terlebih dahulu peserta ke sulit
didik lain yang setuju/tidak setuju - Guru Menggunakan alat bantu
dengan jawaban tersebut, sebelum sederhana, media, LCD
memberikan penjelasan tentang
jawaban yg benar.
e. Guru melaksanakan kegiatan
pembelajaran sesuai isi kurikulum dan
mengkaitkannya dengan konteks
kehidupan seharihari peserta didik.
f. Guru melakukan aktivitas pembelajaran
secara bervariasi dengan waktu yang
cukup untuk kegiatan pembelajaran
yang sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar dan
mempertahankan perhatian peserta
didik.
g. Guru mengelola kelas dengan efektif
tanpa mendominasi atau sibuk dengan
kegiatannya sendiri agar semua waktu
peserta dapat termanfaatkan secara
produktif.
h. Guru mampu menyesuaikan aktivitas
pembelajaran yang dirancang dengan

17
 kondisi kelas.
i. Guru memberikan banyak kesempatan
kepada peserta didik untuk bertanya,
mempraktekkan dan berinteraksi
dengan pesertadidik lain.
j. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas
pembelajaran secara sistematis untuk
membantu proses belajar peserta
didik. Sebagai contoh: guru
menambah informasi baru setelah
mengevaluasi pemahaman peserta
didik terhadap materi sebelumnya.
k. Guru menggunakan alat bantu
mengajar, dan/atau audio-visual
(termasuk TIK) untuk meningkatkan
motivasi belajar peserta didik dalam
mencapai tujuan pembelajaran.

5. Memahami dan mengembangkan potensi - Membuat daftar nilai pengetahuan Juli 2021 –
indikator dan sikap akhlak dan Juni 2022
a. Guru menganalisis hasil belajar kepribadian
berdasarkan segala bentuk penilaian - Mengisi daftar nilai
terhadap setiap peserta didik untuk - Melakukan pembelajaran sesuai
mengetahui tingkat kemajuan dengan silabus dan RPP yang
masing-masing. telah dibuat
b. Guru merancang dan melaksanakan - Melakukan penilaian sesuai
aktivitas pembelajaran yang silabus dan RPP
mendorong peserta didik untuk - Membuat soal tugas baik
belajar sesuai dengan kecakapan dan terstruktur maupun tidak
pola belajar masing-masing. terstruktur
c. Guru merancang dan melaksanakan - Membuat soal ulangan harian
aktivitas pembelajaran untuk - Menganalisis hasil UH
memunculkan daya kreativitas dan - Membuat program dan
kemampuan berfikir kritis peserta pelaksanaan remedial
didik. - Membuat program dan
d. Guru secara aktif membantu peserta pelaksanaan pengayaan.
didik dalam proses pembelajaran
dengan memberikan perhatian kepada
setiap individu.
e. Guru dapat mengidentifikasi dengan
benar tentang bakat, minat, potensi,
dan kesulitan belajar masing-masing
peserta didik.
f. Guru memberikan kesempatan belajar
kepada peserta didik sesuai dengan
cara belajarnya masingmasing.
g. Guru memusatkan perhatian pada
interaksi dengan peserta didik dan
mendorongnya untuk memahami dan
menggunakan informasi yang
disampaikan.
6. Komunikasi dengan Peserta Didik - Pembelajaran dengan komunikasi Juli 2021 –
indikator aktif Juni 2022
a. Guru menggunakan pertanyaan untuk - Guru Memberikan pertanyaan
mengetahui pemahaman dan menjaga terbuka
partisipasi peserta didik, termasuk - Guru Menggunakan bahasa yang
memberikan pertanyaan terbuka yang memotivasi
menuntut peserta didik untuk - Guru menyimak dan menanggapi
menjawab dengan ide dan pertanyaan peserta didik
pengetahuan mereka. - Guru membimbing pembelajaran
b. Guru memberikan perhatian dan dengan diskusi

18
 mendengarkan semua pertanyaan dan - Guru memberikan ulasan dan
tanggapan peserta didik, tanpa penguatan
menginterupsi, kecuali jika diperlukan - Guru memberikan refleksi
untuk membantu atau mengklarifikasi - Guru memberikan penegasan dan
pertanyaan/tanggapan tersebut. menyimpulkan dari
c. Guru menanggapi pertanyaan peserta kesimpulan siswa
didik secara tepat, benar, dan
mutakhir, sesuai tujuanpembelajaran
dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya.
d. Guru menyajikan kegiatan
pembelajaran yang dapat
menumbuhkan kerja sama yang baik
antarpeserta didik.
e. Guru mendengarkan dan memberikan
perhatian terhadap semua jawaban
peserta didik baik yang benar maupun
yang dianggap salah untuk mengukur
tingkat pemahaman peserta didik.
f. Guru memberikan perhatian terhadap
pertanyaan peserta didik dan
meresponnya secara lengkap dan
relevan untuk menghilangkan
kebingungan pada peserta didik
7. Penilaian dan Evaluasi - Guru membuat SKL, Kisi-kisi Juli 2021 –
indikator soal, soal UH dan pedoman juni 2022
a. Guru menyusun alat penilaian yang penskoran
sesuai dengan tujuan pembelajaran - Guru membuat tugas peserta
untuk mencapai kompetensi tertentu didik
seperti yang tertulis dalam RPP. - Guru melakukan penilaian dari
b. Guru melaksanakan penilaian dengan tugas, UH, penilaian sikap dan
berbagai teknik dan jenis penilaian, kepribadian dan psikomotor
selain penilaian formal yang - Guru membuat analisis hasil UH
dilaksanakan sekolah, dan - Guru membuat program dam
mengumumkan hasil serta pelaksanaan remedial
implikasinya kepada peserta didik, - Guru membuat program dan
tentang tingkat pemahaman terhadap pelaksanaan pengayaan
materi pembelajaran yang telah dan - Guru merekap nilai pada daftar
akan dipelajari. nilai.
c. Guru menganalisis hasil penilaian
untuk mengidentifikasi
topik/kompetensi dasar yang sulit
sehingga diketahui kekuatan dan
kelemahan masing-masing peserta
didik untuk keperluan remedial dan
pengayaan.
d. Guru memanfaatkan masukan dari
peserta didik dan merefleksikannya
untuk meningkatkan pembelajaran
selanjutnya, dan dapat
membuktikannya melalui catatan,
jurnal pembelajaran, rancangan
pembelajaran, materi tambahan, dan
sebagainya.
e. Guru memanfatkan hasil penilaian
sebagai bahan penyusunan rancangan
pembelajaran yang akan dilakukan

19
 selanjutnya.
8. Bertindak sesuai dengan norma agama,
hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Indonesia
Indicator
a. Guru menghargai dan mempromosikan
prinsipprinsip Pancasila sebagai dasar
ideologi dan etika bagi semua warga
Indonesia.
b. Guru mengembangkan kerjasama dan
membina kebersamaan dengan teman
sejawat tanpa memperhatikan
perbedaan yang ada (misalnya: suku,
agama, dan gender).
c. Guru saling menghormati dan
menghargai teman sejawat sesuai
dengan kondisi dan keberadaan
masing-masing.
d. Guru memiliki rasa persatuan dan
kesatuan sebagai bangsa Indonesia.
e. Guru mempunyai pandangan yang
luas tentang keberagaman bangsa
Indonesia (misalnya: budaya, suku,
agama).
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan
teladan
indikator
a. Guru bertingkah laku sopan dalam
berbicara, berpenampilan, dan berbuat
terhadap semua peserta didik, orang
tua, dan teman sejawat.
b. Guru mau membagi pengalamannya
dengan kolega, termasuk mengundang
mereka untuk mengobservasi cara
mengajarnya dan memberikan
masukan.
c. Guru mampu mengelola pembelajaran
yang membuktikan bahwa guru
dihormati oleh peserta didik, sehingga
semua peserta didik selalu
memperhatikan guru dan
berpartisipasi aktif dalam proses
pembelajaran.
d. Guru bersikap dewasa dalam
menerima masukan dari peserta didik
dan memberikan kesempatan kepada
peserta didik untuk berpartisipasi
dalam proses pembelajaran.
e. Guru berperilaku baik untuk
mencitrakan nama baik sekolah.
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi,
rasa bangga menjadi guru
indikator
- Guru melaksanakan ajaran agama Juli 2021 -
sesuai agama yang dianut, sopan, Juli 2022
empati, peduli dan menghargai
sesame
- Aktif dalam kegiatan sekolah, luar
sekolah dan MGMP
- Guru bekerja dengan sopan,
ramah, kerjasama, empati dan
memberikan bantuan kepada
sejawat.
- Guru mengikuti upacara bendera,
perayaan hari besar nasional dan
agama
- Guru bekerja dengan tidak
memandang sara, dan
menghormati kebhinekaan.
- Guru bertingkah laku dan Juli 2021 -
berbicara sopan kepada juli 2022
siapapun, Berpakaian sopan,
Rendah hati dan bersahaja.
- Guru bergaul dan sharing dengan
teman sejawat secara terbuka
- Guru menguasai kelas dengan
indikasi peserta didik merasa
nyaman mengikuti PBM
- Guru merespon peserta didik
dengan baik, memberikan
kesempatan bertanya
- Guru selalu menjaga prilakunya
baik dimanapun berada, Guru
selalu melakukan hal yang
positif dan menjadi tauladan bagi
siapa saja, Berusaha menjadi
yang terbaik
- Guru memulai dan mengakhiri Juli 2021 -
pelajaran sesuai jadwal Juli 2022
- Guru membuat tugas mandiri dan
20
 a. Guru mengawali dan mengakhiri kelompok dan program tindak
pembelajaran dengan tepat waktu. lanjutnya.
b. Jika guru harus meninggalkan kelas, - Guru merancang kegiatan
guru mengaktifkan siswa dengan pembelajaran berpusat pada siswa
melakukan hal-hal produktif terkait - Guru minta izin KS bila
dengan mata pelajaran, dan meminta berhalangan melaksanakan tugas
guru piket atau guru lain untuk - Guru melaksanakan tugas dengan
mengawasi kelas. tuntas
c. Guru memenuhi jam mengajar dan - Guru membuat bahan ajar, diktat,
dapat melakukan semua kegiatan lain dan menyelesaikan tugas
di luar jam mengajar berdasarkan ijin tambahan sebaik mungkin
dan persetujuan pengelola sekolah. - Guru berusaha menjadi tauladan
d. Guru meminta ijin dan memberitahu yang baik
lebih awal, dengan memberikan - Guru Melaksanakan tugas dan
alasan dan bukti yang sah jika tidak tanggungjawabnya dengan komit
menghadiri kegiatan yang telah dan konsisten.
direncanakan, termasuk proses
pembelajaran di kelas. e. Guru
menyelesaikan semua tugas
administratif dan non-pembelajaran
dengan tepat waktu sesuai standar
yang ditetapkan.
f. Guru memanfaatkan waktu luang
selain mengajar untuk kegiatan yang
produktif terkait dengan tugasnya.
g. Guru memberikan kontribusi terhadap
pengembangan sekolah dan
mempunyai prestasi yang berdampak
positif terhadap nama baik sekolah.
h. Guru merasa bangga dengan
profesinya sebagai guru.
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, - Guru memilki dokumen catatan Juli 2021 -
serta tidak diskriminatif. kemajuan, kesulitan belajar juli 2022
Indicator siswa
a. Guru memperlakukan semua peserta - Guru bergaul,berbagi, sharing,
didik secara adil, memberikan memberi, menerima dan
perhatian dan bantuan sesuai menjaga hubungan baik dengan
kebutuhan masing-masing, tanpa teman sejawat
memperdulikan faktor personal. - Guru berkomunikasi dengan
b. Guru menjaga hubungan baik dan seluruh peserta didik dari
peduli dengan teman sejawat (bersifat berbagai kalangan, tidak
inklusif), serta berkontribusi positif membedakan suku dan ras
terhadap semua diskusi formal dan
informal terkait dengan pekerjaannya.
c. Guru sering berinteraksi dengan
peserta didik dan tidak membatasi
perhatiannya hanya pada kelompok
tertentu (misalnya: peserta didik yang
pandai, kaya, berasal dari daerah yang
sama dengan guru).
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga - Guru berkoordinasi dengan Juli 2021 -
kependidikan, orang tua peserta didik, dengan teman sejawat / guru BK Juli 2022
dan masyarakat. terkait masalah peserta didik,
- Guru berkomunikasi dengan
21
 indikator orang tua / wali murid
a. Guru menyampaikan informasi tentang - Guru aktif di kegiatan luar
kemajuan, kesulitan, dan potensi sekolah, MGMP
peserta didik kepada orang tuanya, - Guru melibatkan peserta didik
baik dalam pertemuan formal maupun untuk melibatkan diri dengan
tidak formal antara guru dan orang masyarakat
tua, teman sejawat, dan dapat - Mengikuti pengembangan diri
menunjukkan buktinya.
b. Guru ikut berperan aktif dalam
kegiatan di luar pembelajaran yang
diselenggarakan oleh sekolah dan
masyarakat dan dapat memberikan
bukti keikutsertaannya.
c. Guru memperhatikan sekolah sebagai
bagian dari masyarakat,
berkomunikasi dengan masyarakat
sekitar, serta berperan dalam kegiatan
sosial di masyarakat
13. Penguasaan materi struktur konsep dan - Guru membuat pemetaan KI KD Juli 2021
pola pikir keilmuan yang men-dukung - Guru membuat protah, promes,
mata pelajaran yang diampu. KKM, silabus dan RPP
indikator - Guru membuat bahan ajar, diktat,
a. Guru melakukan pemetaan standar media ajar
kompetensi dan kompetensi dasar
untuk mata pelajaran yang diampunya,
untuk mengidentifikasi materi
pembelajaran yang dianggap sulit,
melakukan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang
diperlukan.
b. Guru menyertakan informasi yang
tepat dan mutakhir di dalam
perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran.
c. Guru menyusun materi, perencanaan
dan pelaksanaan pembelajaran yang
berisi informasi yang tepat, mutakhir,
dan yang membantu peserta didik
untuk memahami konsep materi
pembelajaran.
14. Mengembangkan keprofesian melalui - Guru membuat buku jurnal Juli 2021 –
tindakan reflektif catatan diri - Guru membuat Juni 2022
indikator instrument evaluasi diri
a. Guru melakukan evaluasi diri secara - Guru membuat dan mengisi jurnal
spesifik, lengkap, dan didukung pelajaran, catatan masukan teman
dengan contoh pengalaman diri sejawat.
sendiri. - Guru membuat hasil analisis UH
b. Guru memiliki jurnal pembelajaran, dan program remedial dan
catatan masukan dari teman sejawat pengayaan. - Guru memiliki RPP
atau hasil penilaian proses perbaikan
pembelajaran sebagai bukti yang - memiliki catatan kasus kesulitan
menggambarkan kinerjanya. guru dan siswa dalam
c. Guru memanfaatkan bukti gambaran melaksanakan pembelajaran di
22
 kinerjanya untuk mengembangkan kelas
perencanaan dan pelaksanaan - membuat karya ilmiah PTK dan
pembelajaran selanjutnya dalam Makalah
program Pengembangan Keprofesian - guru bisa menggunakan TIK
Berkelanjutan (PKB). dalam pembelajaran
d. Guru dapat mengaplikasikan - guru membuat email dan
pengalaman PKB dalam perencanaan, facebook.
pelaksanaan, penilaian pembelajaran
dan tindak lanjutnya.
e. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam
berkomunikasi dan pelaksanaan PKB

BAB III

PENUTUP

C. Ringkasan Rencan Kegiatan

Rencana kerja merupakan rencana guru dalam meningkatkan kompetensinya

sebagai guru. meliputi kompetensi pedagogik, kepribadian, professional, dan sosial.

Rencana untuk meningkatkan kompetensi pedagogik melalui penyusunan perangkat

pembelajaran yang meliputi: Kalender Pendidikan, Rencana Pekan Efektif, Analisis

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar, Program Tahunan, Program Semester, Silabus, RPP

(Rencana Pelaksanaan Pembelajaran), Program Penilaian, Laporan Pengolahan Nilai, dan

Kumpulan Soal-Soal yang dilengkapi dengan kisi-kisi dan dianalisis. Rencana penulis untuk

meningkatkan kompetensi kepribadian melalui penyusunan Buku Pedoman Guru untuk

menjadi contoh baik bagi siswa atau rekan sesama guru tentang etos kerja dan tanggung

jawab guru. Kehadiran terutama di kelas lebih tepat waktu, melaksanakan sholat jamaah

diwaktu dhuhur bersama-sama dengan siswa. Untuk meningkatkan kompetensi profesional

rencana penulis dengan mengikuti kegiatan MGMP, membuat Modul/Diktat kelas VII

kurikulum 2013, dan membuat Alat Peraga Pembelajaran. Rencana untuk meningkatkan

kompetensi sosial melalui kegiatan membimbing siswa dalam meningkatkan prestasi

23
belajarnya terutama dalam menghaapi Ujian Sekolah dan Ujian Nasional, menjadi peserta

dalam kegiatan Seminar/Workshop baik di sekolah atau di MGMP, dan penyusunan Laporan

Pengembangan Diri.

D. Ringkasan Rencana Target

Rencan target di tahun 2021 yaitu menyusun Perangkat Pembelajaran, membuat

Laporan Pengolahan Nilai, menyusun Buku Pedoman Guru, menyusun Soal-soal Try Out

Ujian Nasional, Penilaian Tengah Semester, Penilaian Akhir Semester, Ujian Sekolah,

membuat Alat Peraga Pembelajaran, menyusun Modul/Diktat kelas VII kurikulum 2013,

penyusunan Laporan Pengembangan Diri.

24