Caver

BUKU PRDOMAN GURU

TAHUN PELAJARAN 2019/2020
SEMESTER GENAP

Disususn oleh :

NAMA : SETYO BUDIWATI, S.Pd, M.M, M.Pd

NIP. : 19720322 200701 2 012

GOL RUANG : PENATA Tk.I / III-d

JABATAN : GURU MUDA

SMK NEGERI 1 SURABAYA

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI JAWA TIMUR
2019
 LEMBAR PERSETUJUAN

Yang bertanda tangan di bawah ini :

NAMA : Dra. Siti Rochnanah, MM

NIP. : 19590715 198603 2 013

UNIT KERJA : SMK Negeri 1 Surabaya
GOL RUANG : Pembina Tk. I/ IVb
JABATAN : Guru Madya

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa :

NAMA : Setyo Budiwati, S.Pd, M.M, M.Pd
NIP. : 19720322 200701 2 012

UNIT KERJA : SMK Negeri 1 Surabaya

GOL RUANG : Penata Tk.I / III-d
JABATAN : Guru Muda
Benar-benar telah menyusun buku pedoman guru sebagai rencana kerja tahunan
sebagai pedomanpelaksanaan tugas dan fungsi guru beserta pelaksanaan tugas -tugas
tambahan dalam rangka meningkatkan efektifitas dan efisiensi proses
pembelajarandan tugas lainnya pada
Hari : Rabu
tanggal : 17 Juli 2019, tahun dapat diterima dan disetujui
penggunaannya

Surabaya, 17 Juli 2019

Kepala Sekolah,

Dra. Siti Rochnanah, MM

NIP. 19590715 198603 2 013
 KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan Puji Syukur PenyusunPanjatkan kepada Alloh SWT,

karena atas rahmat dan karunia Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Buku
Pedoman Guru (BPG) tanpa kendala yang berarti.
Buku pedoman guru ini dibuat sebagai salah satu upaya dalam rangka publikasi
ilmiah berisi tentang rencana kegiatan guru dalam satu tahun. Buku Pedoman Guru ini
yang digunakan sebagai pedoman dalam melaksanakan seluruh kegiatan yang akan
dilaksanakan baik tugas pokok maupun tugas tugas tambahan. Tugas pokok dan
tambahan inilah yang di nilai dalam PKG, Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
(PKB) juga dapat menjadi pedoman untuk mendapatkan angka kredit yang
dipersyaratkan.
Terima kasih dan penghargaan yang setinggi tingginya kami ucapkan kepada
semua pihak yang telah membantu penyusun dalam menyelesaikan BPG ini. Penulis
menyadari bahwa BPD ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu penulis
mengharapkan masukkan dan sumbang saran sehingga penyusunan buku pedoman guru
ini lebih baik dimasa mendatang. Mudah mudahan BPG dapat memberikan informasi
dan manfaat bagi semua pihak serta dapat menjadi acuan peningkatan kualitas
pembelajaran khususnya dan keberhasilan program sekolah pada khususnya.

Surabaya, 17 Juli 2019

Penyusun,

Setyo Budiwati, S.Pd, M.M, M.Pd

NIP. 9720322 200701 2 01
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL................................................................ i
PERSETUJUAN................................................................. ii
KATA PENGANTAR................................................................. iii
DAFTAR ISI................................................................. iv

BAB. I PENDAHULUAN
Tujuan ......................................................................................................... 1
Target-target Capaian .................................................................................. 1
BAB. II RINCIAN RENCANA KERJA
Rencana Kerja ............................................................................................. 3
Kompetensi Pedagogik ............................................................................... 3
Kompetensi Kepribadian ............................................................................ 4
Kompetensi Profesional .............................................................................. 5
Kompetensi Sosial ...................................................................................... 5
Rincian Kegiatan di Tahun 20179 ............................................................... 6
BAB. III PENUTUP
Ringkasan Rencan Kegiatan ....................................................................... 9
Ringkasan Rencana Target ....................................................................... 1

LAMPIRAN
Kalender Pendidikan 2019/2020
Hari Efektif, Efektif Fakultatif dan Libur Sekolah 2016/2017
Penjabaran Kalender Pendidikan 2016/2017
Program Semester Genap 2016/2017
Perkiraan Angka Kredit guru
Format Suplemen Perencanaan PKB
Formulir Sasaran Kerja PNS
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Skenario Kegiatan
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Tujuan

Buku Pedoman Guru adalah buku yang berisi rencana kerja tahunan guru. Rencana
kerja guru meliputi upaya guru dalam meningkatkan/memperbaiki kegiatan
perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi proses pembelajaran. Buku Pedoman Guru ini
juga berisi rencana kegiatan PKB yang akan dilakukan guru dalam satu tahun.

Tujuan penulis dalam penyusunan Buku Pedoman Guru ini adalah agar penulis
mempunyai pedoman dalam meningkatkan/memperbaiki kegiatan pembelajaran dan
pedoman dalam mengembangkan profesi.

B. Target-target Capaian

Buku Pedoman Guru ini diharapkan dapat membantu guru/penulis dalam mencapai
target-target yang ingin dicapai di tahun pelajaran2019/2020 ini. Adapun target-target
tersebut yaitu tersusunnya:

1. Perangkat Pembelajaran yang meliputi:

a. Kalender Pendidikan
b. Rencana Pekan Efektif
c. Analisis SK/KD atau Analisis Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
d. KKM
e. Program tahunan
f. Program Semester
g. Silabus
h. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
i. Program Penilaian
j. Laporan Pengolahan Nilai
2. Buku Pedoman Guru
3. Soal-Soal Try Out Ujian Nasional, Ulangan Tengah Semester, Ulangan
Semester, Ujian Sekolah
4. Laporan Penelitian Karya Tulis Ilmiah dan diseminarkan
5. Modul/Diktat kelas VIII kurikulum 2013
6. Mengikuti kegiatan Seminar/Workshop
7. Membuat Alat Peraga Pembelajaran
8. Pengawas dalam Ujian Nasional dan Ujian Akhir Madrasah (UAM dan
UAMBN)

BAB II
 RINCIAN RENCANA KERJA

A. Rencana Kerja

Rencana kerja merupakan rencana guru dalam meningkatkan kompetensinya sebagai

guru. Di dalam Undang-undang nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
disebutkan bahwa kompetensi adalah seperangkat pengetahuan, keterampilan, dan
perilaku yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh guru atau dosen dalam
melaksanakan tugas keprofesionalan.

Ada 4 (empat) kompetensi yang harus dimiliki oleh setiap guru yaitu: kompetensi
pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi profesional, dan kompetensi sosial.
Kompetensi pedagogik adalah kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran peserta
didik. Kompetensi kepribadian adalah kemampuan guru yang memiliki kepribadian
mantap, berakhlak mulia, arif, dan berwibawa serta menjadi teladan peserta didik.
Kompetensi profesional adalah kemampuan guru dalam penguasaan materi pelajaran
secara luas dan mendalam. Kompetensi sosial adalah kemampuan guru untuk
berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan efisien dengan peserta didik, sesama
guru, orangtua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar.

1. Kompetensi Pedagogik

Dalam kompetensi pedagogik guru dituntut untuk memiliki kemampuan mengelola

kegiatan pembelajaran. Kemampuan guru ini meliputi penguasaan guru tentang
karakterisitik peserta didiknya, menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik. Kompetensi pedagogik juga menuntut guru agar mampu
mengembangkan kurikulum, melakukan kegiatan pembelajaran yang mendidik,
mengembangkan potensi peserta didik, berkomunikasi yang baik dengan peserta didik,
dan mampu melakukan penilaian dan evaluasi.

Rencana kerja penulis untuk meningkatkan kompetensi pedagogik yaitu melalui

penyusunan perangkat pembelajaran yang meliputi: Kalender Pendidikan, Rencana
Pekan Efektif, Analisis Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar, Program tahunan,
Program Semester, Silabus, RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran), Program
Penilaian. Selanjutnya dalam kegiatan pembelajaran sesuai dengan RPP yang telah
disusun, dilanjutkan dengan kegiatan evaluasi dan penilaian hingga diperoleh hasil
berupa Laporan Pengolahan Nilai, dan Kumpulan Soal-Soal Try Out Ujian Nasional,
Ulangan Tengah Semester, Ulangan Semester, Ujian Sekolah yang dilengkapi dengan
kisi-kisi dan dianalisis.

2. Kompetensi Kepribadian

Dalam kompetensi kepribadian guru dituntut untuk memiliki kepribadian yang mantap,
berahlak mulia, arif dan berwibawa serta menjadi teladan bagi peserta didiknya. Guru
dalam bentindak harus sesuai dengan norma agama yang dianutnya, harus sesuai dengan
hukum, sosial dan kebudayaan nasional. Prilaku guru menunjukkan pribadi yang
dewasa dan menjadi teladan terutama bagi peserta didiknya. Etos kerja dan tanggung
jawab yang tinggi serta memiliki rasa bangga menjadi guru.

Rencana kerja penulis untuk meningkatkan kompetensi kepribadian yaitu melalui

Penyusunan Buku Pedoman Guru ini penulis berharap dapat menjadi contoh baik bagi
siswa atau rekan sesama gurutentang etos kerja dan tanggung jawab penulis sebagai
guru. Untuk kegiatan sehari-hari dalam hal kehadiran, terutama di kelas penulis akan
berusaha untuk lebih tepat waktu, demikian juga untuk kegiatan keagamaan misalnya
melaksanakan sholat jamaah diwaktu dhuhur bersama-sama dengan siswa.

3. Kompetensi Profesional

Dalam kompetensi profesional kemampuan guru dalam penguasaan materi pelajaran

harus luas dan mendalam. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan
yang mendukung guru sesuai dengan mata pelajaran yang diampu. Kemampuan
keprofesionalan guru dapat dikembangkan melalui tindakan reflektif seperti kegiatan
Penelitian Tindakan Kelas atau yang sejenisnya.

Rencana kerja penulis untuk meningkatkan kompetensi profesional yaitu melalui

penyusunan Artikel Ilmiah dan diterbitkan dalam Jurnal Pendidikan, Laporan Penelitian
Karya Tulis Ilmiah, Modul/Diktat kelas X kurikulum 2013, dan membuat Alat Peraga
Pembelajaran
4. Kompetensi Sosial

Dalam kompetensi sosial guru dituntut untuk memiliki kemampuan dalam

berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan efisien dengan peserta didik, sesama
guru, orangtua/wali peserta didik, dan masyarakat sekitar. Guru harus bisa bersikap
inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif. Guru harus memiliki kemampuan
yang baik dalam berkomunikasi dengan sesama guru, dengan tenaga kependidikan,
dengan orang tua, peserta didik, dan masyarakat.

Rencana kerja penulis untuk meningkatkan kompetensi sosial melalui kegiatan

membimbing siswa dalam meningkatkan prestasi belajarnya terutama dalam
menghadapi Ujian Sekolah dan Ujian Nasional, menjadi peserta dalam kegiatan
Seminar/Workshop baik di sekolah atau di luar sekolah, dan membimbing guru SMK
Negeri 1 Surabaya dalam penyusunan PTK, maupun penyusunan Laporan
Pengembangan Diri.

B. Rincian Kegiatan di Tahun 2019

Berdasarkan uraian di atas penulis menyusun rincian rencana kerja di tahun 2019
sebagaimana dalam tabel di halaman berikut:

Jenis
No Kompetensi Rencana Kerja Perkiraan Waktu
Guru
1. Pedagogik 1. Menyusun Perangkat Pembelajaran  Juli 2019
yang meliputi:
a. Kalender Pendidikan
b. Rencana Pekan Efektif
c. Analisis SK/KD atau Analisis
Kompetensi Inti dan Kompetensi
Dasar
d. KKM
e. Program tahunan
f. Program Semester
g. Silabus
 h. RPP (Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran)
i. Program Penilaian
j. Laporan Pengolahan Nilai
2. Membuat Jurnal Pembelajaran
3. Membuat kisi-kisi dan Soal-Soal  Juli 2019
Try Out Ujian Nasional,  Februari 2020
4. Membuat kisi-kisi Penilaian Akhir
Tahun  April 2020
1. memiliki kepribadian yang mantap,
berahlak mulia, arif dan berwibawa
serta menjadi teladan bagi peserta
didiknya
2. Hadir ke sekolah tepat waktu sesuai
2. Kepribadian
dengan PP no 53 tahun 2010
3. Pulang dari sekolah tepat waktu
4. Masuk kelas tepat waktu
5. Berpakaian rapi
6. Ramah terhadap peserta didik
1. Membuat PTK  Maret 2020
2. Membuat alat peraga pembelajaran  Januari 2020
3. Membuat Modul  Juli 2019
3. Profesional
4. Membuat Lembar Kegiatan Siswa 
5. Membuat Buku Pedoman Guru  Januari 2020
6. Membuat administrasi wali kelas
 Agustus 2019
4. Sosial 1. Ikut serta dalam kegiatan yang
diadakan di sekolah  Tentatif
2. Melakukan home visit
3. Ikut serta dalam kegiatan sosial
4. Membimbing siswa pada kegiatan  November 2019
Kunjunga Industri
5. Membimbing siswa pada kegiatan  Maret – Oktober
 Prakerin / Magang 2019
6. Membimbing siswa dalam  Januari – Maret 2019
menghadapi Unas,
7. Ikut serta dalam kegiatan  Tentatif
seminar/workshop
 BAB III
PENUTUP

A. Ringkasan Rencan Kegiatan

Rencana kerja merupakan rencana guru dalam meningkatkan kompetensinya sebagai

guru. meliputi kompetensi pedagogik, kepribadian, professional, dan sosial. Rencana
untuk meningkatkan kompetensi pedagogik melalui penyusunan perangkat
pembelajaran yang meliputi: Kalender Pendidikan, Rencana Pekan Efektif, Analisis
Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar, Program Tahunan, Program Semester, Silabus,
RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran), Program Penilaian, Laporan Pengolahan
Nilai, dan Kumpulan Soal-Soal yang dilengkapi dengan kisi-kisi dan dianalisis.
Rencana penulis untuk meningkatkan kompetensi kepribadian melalui penyusunan
Buku Pedoman Guru untuk menjadi contoh baik bagi siswa atau rekan sesama guru
tentang etos kerja dan tanggung jawab guru. Kehadiran terutama di kelas lebih tepat
waktu, melaksanakan sholat jamaah diwaktu dhuhur bersama-sama dengan siswa.
Untuk meningkatkan kompetensi profesional rencana penulis melalui penyusunan
Laporan Penelitian Karya Tulis Ilmiah, Makalah untuk kegiatan Seminar KTI,
Modul/Diktat kelas VIII kurikulum 2013, dan membuat Alat Peraga Pembelajaran.
Rencana untuk meningkatkan kompetensi sosial melalui kegiatan membimbing siswa
dalam meningkatkan prestasi belajarnya terutama dalam menghaapi Ujian Sekolah dan
Ujian Nasional, menjadi peserta dalam kegiatan Seminar/Workshop baik di sekolah atau
di luar sekolah, dan membimbing guru SMK Negeri 1 Surabaya dalam penyusunan
KTI, maupun penyusunan Laporan Pengembangan Diri.

B. Ringkasan Rencana Target

Rencana target di tahun 2019 yaitu menyusun Perangkat Pembelajaran, membuat

Laporan Pengolahan Nilai, menyusun Buku Pedoman Guru, menyusun Soal-soal Try
Out Ujian Nasional, Ulangan Tengah Semester, Ulangan Semester, Ujian Sekolah,
melakukan Penelitian untuk Karya Tulis Ilmiah dan diseminarkan, menyusun makalah
untuk kegiatan Seminar KTI, menjadi peserta dalam kegiatan Seminar/Workshop,
membuat Alat Peraga Pembelajaran, menyusun Modul/Diktat kelas X kurikulum 2013,
membimbing guru SMK Negeri 1 Surabayadalam penyusunan PTK /Laporan
Pengembangan Diri.

Guru sebagai tenaga profesional mempunyai fungsi, peran, dan kedudukan yang sangat
penting dalam mencapai visi pendidikan yaitu menciptakan insan Indonesia cerdas dan
kompetitif. Oleh karena itu, profesi guru harus dikembangkan sebagai profesi yang
bermartabat sebagaimana diamanatkan dalam Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005
tentang Guru dan Dosen.

Konsekuensi dari jabatan guru sebagai profesi, diperlukan suatu sistem pembinaan dan
pengembangan terhadap profesi guru secara terprogram dan berkelanjutan.
Pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB) merupakan salah satu kegiatan yang
dirancang untuk mewujudkan terbentuknya guru yang profesional. Buku ini merupakan
Pedoman Kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan untuk digunakan sebagai
acuan dalam melaksanakan kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan, baik
oleh guru, tim penilai, maupun pemangku kepentingan (stake holder).

Sesuai dengan amanat Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Aparatur Negara dan
Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan
Angka Kreditnya, Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)sebagai salah satu
unsur utama selain kegiatan pembelajaran/pembimbingan dan tugas tambahan lain yang
relevan dengan fungsi sekolah yang diberikan angka kredit untuk kenaikan
pangkat/jabatan fungsional guru. Harapannya melalui PKB akan terwujud guru yang
profesional yang bukan hanya sekedar memiliki ilmu pengetahuan yang kuat, tuntas dan
tidak setengah-setengah, tetapi tidak kalah pentingnya juga memiliki kepribadian yang
matang, kuat dan seimbang.

Dengan penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi yang kuat, tuntas dan tidak
setengah-setengah serta kepemilikan kepribadian yang prima, maka diharapkan guru
terampil membangkitkan minat peserta didik kepada ilmu pengetahuan dan teknologi
melalui penyajian layanan pendidikan yang bermutu. Mereka mampu membantu dan
membimbing peserta didik untuk berkembang dan mengarungi dunia ilmu pengetahuan
dan teknologi yang secara cepat berubah sebagai ciri dari masyarakat abad ke-21.
PKB adalah pengembangan kompetensi guru yang dilaksanakan sesuai dengan
kebutuhan, bertahap, berkelanjutan untuk meningkatkan profesionalismenya.Dengan
demikian, guru dapat memelihara, meningkatkan, dan memperluas pengetahuan dan
keterampilannya untuk melaksanakan proses pembelajaran secara profesional.
Pembelajaran yang berkualitas diharapkan mampu meningkatkan pengetahuan,
keterampilan, dan pemahaman peserta didik.

PKB adalah bagian penting dari proses pengembangan keprofesian guru yang
merupakan tanggung-jawab guru secara individu sebagai masyarakat pembelajar. Oleh
karena itu, kegiatan PKB harus mendukung kebutuhan individu dalam meningkatkan
praktik keprofesian guru dan fokus pada pemenuhan dan pengembangan kompetensi
guru untuk mendukung pengembangan karirnya. Kegiatan ini dapat mencakup kegiatan
sebagai berikut.

1. Pengembangan diri untuk mencapai kompetensi dasar yang disyaratkan

bagi profesi guru.
2. Pengembangan diri untuk pendalaman dan pemutakhiran pengetahuan
dan keterampilan yang berkaitan dengan kompetensinya sebagai guru.
3. Peningkatan keterampilan dan kemampuan guru untuk menghasilkan
publikasi ilmiah dan/atau karya inovatif.
4. Peningkatan pengetahuan dan keterampilan untuk melaksanakan tugas-
tugas tambahan yang menunjang pengembangan karirnya sebagai guru.
5. Kegiatan lain yang sesuai dengan kondisi dan kebutuhan guru saat ini
dan di masa mendatang.