BUKU PEDOMAN GURU

TAHUN PELAJARAN 2019/ 2020

Disusun oleh:

Nama : Titik Sukarni, SE

NIP : 19690823 200604 2 008
NamaSekolah : SMA Negeri 1 Alalak

SMA NEGERI 1 ALALAK

KABUPATEN BARITO KUALA PROVINSI
KALIMANTAN SELATAN
2019
 HALAMAN PERSETUJUAN

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Drs H Rusmin, M. AP
NIP : 19660520 199203 1 015
Pangkat/Gol : Pembina /IV a
Jabatan : Guru Madya

menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

Nama : Titik Sukarni, SE
NIP : 19690823 200604 2 008
Pangkat/Gol : Penata Muda TK I/III d
Jabatan : Guru Muda

benar-benar telah menyusun buku pedoman guru sebagai rencana kerja tahunan sebagai
pedoman pelaksanaan tugas dan fungsi guru beserta pelaksanaan tugas-tugas tambahan dalam
rangka meningkatkan efektifitas dan efisiensi proses pembelajaran dan tugas lainnya pada
Hari Senin tanggal 15 Juli tahun 2019 dapat diterima dan disetujui penggunaannya.

Batola, Senin 15 Juli 2019

Menyetujui,
KepalaSekolah

Drs H Rusmin, M. AP
NIP 19660520 199203 1 015
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat, taufik, dan hidayah-Nya
sehingga saya dapat menyusun dan menyelesaikan Buku Pedoman Guru (BPG) tanpa kendala
yang berarti.
Buku pedoman guru ini dibuat sebagai salah satu upaya dalam rangka publikasi
ilmiah berisi tentang rencana kegiatan guru dalam satu tahun. BPG ini yang digunakan
sebagai pedoman dalam melaksanakan seluruh kegiatan yang akan dilaksanakan baik tugas
pokok maupun tugas-tugas tambahan. Di samping tugas pokok dan tambahan dalam cakupan
tugas pokok guru dan tambahan yang dinilai dalam Penilaian Kinerja Guru (PKG), di dalam
BPG juga mencakup kegiatan guru dalam rangka melakukan kegiatan Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB) sehingga dapat menjadi pedoman untuk mendapatkan
angka kredit yang dipersyaratkan.
Terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya saya sampaikan kepada:
1. Bapak H Rusmin, M. AP selakuKepala SMA Negeri 1.Alalak yang senantiasa
membimbing dan mengarahkan pelaksanaan tugas
2. Bapak dan Ibu Guru SMA Negeri 1 Alalak
yangsenantiasaimemberikanbantuandankerjasamanyadalampelaksanaantugas di sekolah.
3. Semua pihak yang telah membantu penyusunan BPG ini.
Saya menyadari bahwa BPG ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu saya
mengharapkan masukan dan sumbang saran sehingga penyusunan buku ini lebih baik di masa
mendatang. Mudah-mudahan BPG dapat memberikan informasi dan manfaat bagi semua
pihak serta dapat menjadi acuan peningkatan kualitas pembelajaran khususnya dan
keberhasilan program sekolah pada umumnya.

Penyusun
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ……………………………………………………….. i

PERSETUJUAN ……………………………………………………….. ii
KATA PENGANTAR ……………………………………………………….. iii
DAFTAR ISI ……………………………………………………….. iv

BAB I PENDAHULUAN
A. Rasional
B. LandasanHukum
C. Tujuan Penyusunan Rencana Kerja Tahunan
D. Manfaat

BAB II RENCANA KERJA GURU MATEMATIKA TAHUN PELAJARAN

2019 /2020

A. Rincian Rencana Kerja Tahun Pelajaran 2019/ 2020

B. Ringkasan Target-Target Yang Diharapakan
C. Rencana Peningkatan Kompetensi Guru

BAB III
PENUTUP
A. Ringkasan Rencana Kegiatan dan target yang dicapai
B. Simpulan
C. Saran - Saran
D. Ringkasan Rencana Kegiatan

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
1. RPP
2. Skenario Kegiatan
3. Evaluasi
4. Suplemen PKB
5. Rencana PKB
6. Lain – lain
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Rasional
Guru sebagai tenaga profesional mempunyai fungsi, peran, dan kedudukan yang
sangat penting dalam mencapai visi pendidikan 2025 yaitu menciptakan insan
Indonesia cerdas dan kompetitif. Karena itu, profesi guru harus dihargai dan
dikembangkan sebagai profesi yang bermartabat sebagaimana diamanatkan dalam
Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Konsekuensi dari
guru sebagai profesi adalah pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB). Oleh
karena itu, buku ini disajikan untuk memberi informasi seputar pengembangan
keprofesian berkelanjutan guru. Buku pengembangan keprofesian berkelanjutan
merupakan salah satu buku dari Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru.
Sejatinya, guru adalah bagian integral dari organisasi pendidikan di sekolah
secara menyeluruh. Agar sebuah organisasi termasuk organisasi pendidikan di sekolah
mampu menghadapi perubahan dan ketidakpastian yang menjadi ciri kehidupan
modern, Peter Senge (2000) mengingatkan perlunya mengembangkan sekolah sebagai
sebuah organisasi pembelajar. Di antara karakter utama organisasi pembelajar adalah
senantiasa mencermati perubahan internal dan eksternal yang diikuti dengan upaya
penyesuaian diri dalam rangka mempertahankan eksistensinya. Syarat mutlak
terciptanya organisasi pembelajar adalah terwujudnya masyarakat pembelajar di tubuh
organisasi tersebut. Ini dapat dengan mudah difahami mengingat kinerja organisasi
secara tidak langsung adalah produk kinerja kolektif semua unsurnya termasuk
Sumber Daya Manusia. Oleh sebab itu, dalam konteks sekolah, guru secara individu
maupun secara bersama-sama dengan masyarakat seprofesinya harus didorong untuk
menjadi bagian dari organisasi pembelajar melalui keterlibatannya secara sadar dan
sukarela serta terus
menerus dalam berbagai kegiatan belajar guna mengembangkan profesionalismenya.

Untuk itu, sebagai bentuk aktualisasi tugas guru sebagai tenaga profesional,
maka pemerintah melalui Kementerian Pendidikan Nasional sebagaimana diamanatkan
oleh Undang- Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,
Undang Undang No 14 Tahun 2005 tentang Guru
dan Dosen dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan akan menfasilitasi guru untuk dapat mengembangkan
keprofesiannya secara berkelanjutan. Program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB) ini diarahkan untuk dapat memperkecil jarak antara
pengetahuan, keterampilan, kompetensi sosial dan kepribadian yang mereka miliki
sekarang dengan apa yang menjadi tuntutan ke depan berkaitan dengan profesinya itu.
Sesua idenga namanat Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Aparatur Negara dan

Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan

Angka Kreditnya, PKB diakui sebagai salah satu unsur utama selain kegiatan

pembelajaran/ pembimbingan dan tugas tambahan lain yang relevan dengan fungsi

sekolah/madrasah yang diberikan angka kredit untuk pengembangan karir guru

khususnya dalam kenaikan pangkat/jabatan fungsional guru. Harapannya melalui

kegiatan PKB akan terwujud guru yang profesional yang bukan hanya sekedar

memiliki ilmu pengetahuan yang kuat, tuntas dan tidak setengah-setengah,

tetapitidakkalahpentingnyajugamemilikikepribadian yang matang, kuat dan seimbang.

Dengan penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi yang kuat, tuntas dan tidak

tuntas, setengah-setengah,serta kepemilikan kepribadian yang prima, maka diharapkan

guruterampil membangkitkan minat pesertadidik terhadap ilmu pengetahuan dan

teknologi melalui penyajian layananpendidikan yang bermutu.

Mereka mampu membantu dan membimbing peserta didik untuk berkembang dan
mengarungi dunia ilmu pengetahuan dan teknologi yang secara cepat berubah sebagai
ciri dari masyarakat abad 21. Secara umum, keterkaitan antara Penilaian Kinerja (PK)
GURU, PKB dan pengembangan karir profesi guru dapat diperlihatkan pada diagram
Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru berikut ini.
PKB bagi guru memiliki tujuan umum untuk meningkatkan kualitas layanan
pendidikan di sekolah/madrasah dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan.
Sedangkan tujuan khusus PKB adalah memberikan jaminan kepada guru untuk
menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi serta kepribadian yang kuat sesuai dengan
profesinya yang bermartabat, terlindungi, sejahtera, dan profesional agar mampu
menghadapi perubahan internal dan eksternal dalam kehidupan abad 21 selama
karirnya.

Publikasi ilmiah adalah karya tulis ilmiah yang telah dipublikasikan kepada
masyarakat sebagai bentuk kontribusi guru terhadap peningkatan kualitas proses
pembelajaran di sekolah dan pengembangan duniapendidikansecaraumum.

Kegiatan PKB ini dikembangkan atas dasar profil kinerja guru sebagai
perwujudan hasil Penilaian Kinerja Guru yang didukung dengan hasil evaluasi diri.
Bagi guru-guru yang hasil penilaian kinerjanya masih berada di bawah standar
kompetensi atau dengan kata lain berkinerja rendah diwajibkan mengikuti program
PKB yang diorientasikan untuk mencapai standar tersebut; sementara itu bagi guru-
guru yang telah mencapai standar kompetensi, kegiatan PKB-nya diarahkan kepada
peningkatan keprofesian agar dapat memenuhi tuntutan ke depan dalam pelaksanaan
tugas dan kewajibannya sesuai dengan kebutuhan sekolah dalam rangka memberikan
layanan pembelajaran yang berkualitas kepada peserta didik.

Salah satu unsur PKB adalah publikasi ilmiah berupa penyusunan Buku
Pedoman Guru (BPG). BPG adalah buku tulisan guru yang berisi rencana kerja
tahunan guru. Isi rencana kerja tersebut paling tidak meliputi upaya dalam
meningkatkan/ memperbaiki kegiatan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi proses
pembelajaran. Pada rancangan itu harus pula disajikan rencana kegiatan PKB yang
akan dilakukan. Melalui rencana kerja tersebut, guru mempunyai pedoman untuk
mengembangakan profesinya. Buku ini juga dapat dipakai kepala sekolah/madrasah
dan/atau pengawas sekolah untuk mengevaluasi kinerja guru bersangkutan.
 B. Landasan Hukum.
1. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
4. Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru / Madrasah
5. Permendiknas RI Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru
6. Permendikbud Nomor 20 Tahun 2016tentang Standar Kompetensi Lulusan
7. Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi
8. Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pembelajaran
9. Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar penilaian
10.Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

C. TujuanPenyusunanRencanaKerja Tahunan
1. Memberikanarahkegiatan guru dalam melaksanakan PKG dan PKB di
tingkatsekolah, MGMP, maupunkegiatankolektiflainnya.
2. Menyajikanarahanuntukmendesain PKG dan PKB di sekolah yang harus
berorientasi kepada pencapaian belajar pesertadidikdanberkaitandengan proses
peniliandanevaluasikinerja guru; danmeningkatkanpelaksanaankegiatan proses
pembelajaran.
3. Menyajikansebuahacuandalam memahami pengelolaan PKG dan PKB di sekolah
sehingga guru mendapatkan fasilitasi khususnya
pihaksekolahuntukmencapaistandarkompetensiprofesi yang telahditetapkan.
4. Memfasilitasi guru untukterus memutakhirkan kompetensi yang
merekamilikisekarangdenganapa yang
menjadituntutankedepanberkaitandenganprofesinya.
5. Memotivasi guru-guru untuktetap memiliki komitmen melaksanakan tugas pokok
dan fungsinyasebagaitenagaprofesional.
 6. Mengangkat citra, harkat, martabat profesi guru, rasa hormat dan kebanggaan
kepada penyandang profesi guru.

C. Manfaat
Buku Pedoman Guru (BPG) sebagai pedoman dalam melaksanakan PKG dan PKB
mejadi tolak ukur profesionalitas guru dalam rangka proses pembelajaran yang
bermutu dengan segala kompetensi yang melekat. Dengan demikian, maka guru dapat
memberikan jaminan kepada :
1. Siswa, yaitu memperoleh jaminan kepastian untuk mendapatkan pelayanan dan
pengalaman belajar yang efektif untuk meningkatkan potensi diri secara optimal
melalui penguasaan iImu pengetahuan dan teknologi sesuai dengan perkembangan
masyarakat abad 21 serta memiliki jati diri sebagai pribadi yang luhur sesuai nilai-
nilai keluruhan bangsa.
2. Guru, yaitu memberikan jaminan kepada guru untuk menguasai ilmu pengetahuan
dan teknologi serta kepribadian yang kuat sesuai dengan profesinya yang
bermartabat, terlindungi, sejahtera, dan profesional agar mampu menghadapi
perubahan internal daneksternaldalamkehidupanabad 21 selamakarirnya.
3. Sekolah, yaitu memberikan jaminan terwujudnya sekolah/madrasah sebagai
sebuah organisasi pembelajaran yang efektif dalam rangka meningkatkan
kompetensi, motivasi, dedikasi, loyalitas, dan komitmen pengabdian guru dalam
memberikan layanan pendidikan yang berkualitas kepada peserta didik.
4. Orang tua, yaitu memberikan jaminan bagi orang tua/masyarakat bahwa sesuai
dengan kebutuhan dan kemampuannya masing-masing anak mereka di sekolah
memperoleh bimbingan dari guru yang mampu bekerja secara profesional dan
penuh tanggung jawab dalam mewujudkan kegiatan pembelajaran secara efektif,
efisien, dan berkualitas sesuai dengan kebutuhan masyarakat lokal, nasional dan
global.
5. Pemerintah, yaitu melalui kegiatan PKG dan PKB yang terarah, pemerintah
mampu memetakan kualitas layanan pendidikan sebagai upaya pembinaan,
pengembangan, dan peningkatan kinerja guru serta dalam rangka mewujudkan
dalampemberianPelayanan.
 BAB II
RENCANA KERJA GURU EKONOMI TAHUN PELAJARAN 2019/2020

A. Rincian Rencana KerjaTahunan

Rincian rencana kerja tahunan merupakan gambaran menyeluruh dari semua
program yang akan dilaksanakan dalam satu tahun pelajaran. Rincian ini merupakan
uraian dari pembagian tugas yang diberikan kepada guru. Berdasarkan SK Pembagian
Tugas, penyusun mendapat tugas sebagai :
1. Guru Ekonomi
2. Wali Kelas
3. Pembina Ekstrakurikuler/ Bina Mata Pelajaran Ekonomi
Rincian ini sebagai acuan untuk penilaian yang kami ajukan sebagai materi
PK (Penilaian Kinerja ) Rencana Kerja tahunan yang kami ajukan adalah sebagai
berikut:

Bulan : Juli 2019

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket

1 1.1 Merencanakan dan 1) Membuat RPP Juli 2019

melaksanakan 2) Analisis KI/KD
Pembelajaran 3) Rrota
4) Prosem
5) KKM
6) Melaksanakan Pertemuan /
tatap Muka di kelas

2 1.2 Mengevaluasi dan Menilai 1) Menyusun kisi-kisi Juli 2019

hasil pembelajaran serta 2) Menyusun alat Evaluasi dan
menganalisis hasil pedoman penskoran
pembelajaran 3) Menganalisis hasil Evaluasi

3 1.3 Melaksanakan tindak lanjut 1) Menyusun program remedial Juli 2019

hasil penilaian dan pengayaan
pembelajaran 2) Melaksanakan Remedial dan
pengayaan
3) Analisis hasil remedial dan
pengayaan

4 1.4 Menjadi wali kelas X IPS 3 Merekap kehadiran siswa Juli 2019
Bulan : Agustus 2019

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket

1 Melaksanakan Pembelajaran Melaksanakan Minggu

di Kelas Pembelajaran di Kelas 1,2,4, 5
Melaksanakan
Pembelajaran di Kelas
sesuai program semester
2 Membimbing siswa dalam Melaksanakan kegiatan Minggu
kegiatan Mata Pelajaran Ekonomi bimbingan kepada siswa 1, 2, 3, 4
peserta Mapel Ekonomi
3 Memperingati HUT RI Mendampingi siswa Minggu HUT RI
mengikuti upacara HUT RI 3
4 Menjadi Wali Kelas Merekap kehadiran Siswa Agustus
2019

Bulan : September 2019

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket

1 Melaksanakan Pembelajaran Melaksanakan Kegiatan Minggu

di Kelas Pembelajaran di kelas 1,2,3,4
sesuai program semester

2 Membimbing siswa dalam Melaksanakan kegiatan Minggu

kegiata Mapel Ekonomi bimbingan kepada siswa 1, 2, 3, 4
peserta mapel Ekonomi
3 Menjadi Wali Kelas Merekap kehadiran September
siswa 2019

Bulan : Oktober 2019

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket

Melaksanakan Pembelajaran Melaksanakan Kegiatan Minggu

1 di Kelas
2 Membimbing siswa dalam
kegiatan Mapel Ekonomi
3 Menjadi Wali Kelas
Pembelajaran di Kelas 1,2,3,4, 5
sesuai program semester
Melaksanakan kegiatan Minggu
bimbingan kepada siswa 1, 2, 3, 4, 5
peserta mapel Ekonomi
Merekap kehadiran siswa Oktober
2019
Bulan : Nopember 2019

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket

1 Melaksanakan Pembelajaran Melaksanakan Kegiatan Minggu

di Kelas Pembelajaran di Kelas 1, 2, 3, 4
sesuai program semester

2 Membimbing siswa dalam Melaksanakan Kegiatan Minggu

kegiatan Ekstra Kurikulel bimbingan kepada 1, 2, 3, 4
Mapel Ekonomi peserta Mapel Ekonomi
3 Menjadi Wali Kelas Merekap kehadiran siswa Nopember
2019

Bulan : Desember 2019

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket

1 Sebagai Pengawas ujian Pengawas UAS Minggu

penilaian dan Evaluasi 1,2
terhadap proses dan Hasil
Belajar

2 Mengoreksi Hasil Ujian a. Melakukan Minggu 3 Pembagian

Akhir Sekolah ( UAS ) penskoran Raport
semester 1 b. Memeriksa hasil
pekerjaan siswa
c. Menilai pekerjaan
siswa
d. Mengolah nilai
LHB
3 Menjadi Wali kelas Merekap kehadiran siswa Desember
2019
 Bulan : Januari 2020

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket

1 Melaksanakan Melaksanakan Kegiatan Minggu

Pembelajaran di Kelas pembelajaran di kelas 1,2,3,4, 5
sesuai program semester

2 Membimbing siswa dalam Melaksanakan kegiatan Minggu

Kegiatan Bina Mapel bimbingan kepada siswa 1, 2,3,4, 5
Ekonomi peserta Bina Mapel
Ekonomi

3 Menjadi Wali Kelas Merekap kehadiran siswa Januari 2020

Bulan : Pebruari 2020

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket

1 Melaksanakan Melaksanakan Kegiatan Minggu

pembelajaran di kelas pembelajaran di kelas 1,2,3, 4
sesuai program semester

2 Membimbing siswa dalam Melaksanakan kegiatan Minggu

kegiatan Bina Mapel bimbingan kepada siswa 1, 2, 3,4
Ekonomi peserta Bina Mapel
Ekonomi
3 Menyusun perangkat soal 1. Menyusun Kisi-kisi Minggu
US Ekonomi tahun 2020 2. Menyusun Kartu soal 3, 4
3. Menyusun pedoman
penskoran
4. Menyusun kunci
jawaban
4 Menjadi Wali kelas Merekap kehadiran Pebruari
siswa 2020
 Bulan : Maret 2020

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket

1 Melaksanakan Melaksanakan kegiatan Minggu

pembelajaran di kelas pembelajaran di kelas 1,2
sesuai program semester

2 Ujian Praktek - Minggu 2

3 Mengawas USBN Mengawas USBN Minggu

3, 4

4 Membimbing Siswa dalam Melaksanakan Kegiatan Minggu

Kegiatan Bina Mapel bimbingan kepada siswa 1,2
Ekonomi peserta Bina Mapel
Ekonomi
5 Menjadi wali kelas Merekap kehadiran siswa Maret 2020

Bulan : April 2020

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket

1 Melaksanakan Melaksanakan kegiatan Minggu

pembelajaran di kelas pembelajaran di kelas 1,2, 5
sesuai program semester

2 Membimbing siswa dalam Melaksanakan kegiatan Minggu

kegiatan Bina mapel bimbingan kepada siswa 1,2, 3, 4
Ekonomi peserta mapel Fisika

3 UNBK
4 Libur awal Ramadhan
5 Menjadi Wali Kelas
- Minggu
3
- Minggu
4
Merekap kehadiran siswa April 2020
Bulan : Mei 2020

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket

1 Melaksanakan Melaksanakan Kegiatan Minggu 1,2

pembelajaran di kelas pembelajaran dikelas
sesuai program semester

2 Libur sebelum dan - Minggu 4

sesudah Hari Raya

3 Menjadi Wali Kelas Merekap kehadiran siswa Mei 2020

Bulan: Juni 2020

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket

1 Melaksanakan Melaksanakan kegiatan Minggu 1

pembelajaran di kelas pembelajaran di kelas
sesuai program semester

2 Sebagai pengawas Ujian Pengawas UKK Minggu

penilaian dan Evaluasi 2,3
terhadap proses dan hasil
belajar
3 Mengolah nilai LHB 1. Input data nilai UH, Minggu
semester 2 tugas, dan UAS 4
2. Pengolahan nilai LHB
3. Pembuatan LHB
4. Penyerahan LHB
kepada Orang tua
siswa
4 Menjadi Wali Kelas Merekap kehadiran siswa Juni 2020
B. Ringkasan Target-Target Yang Diharapakan
1. Kegiatan yang dilakukan oleh guru sendiri, antara lain:

a. Mengembangkan kurikulum yang mencakup topik-topik aktual/terkini yang berkaitan dengan

sains dan teknologi, sosial dsb, sesuai dengan kebutuhan peserta didik;
Menjadi Tim Pengembang Kurikulum
1) Menyusun analisis Konteks
2) Menyusun Draf K 13
3) Revisi K 13
4) Finalisasi K 13
5) Pengesahan K 13

b. Merencanakan dan melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran

yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik;
1) Membuat RPP
2) Analisis KI/KD
3) Analisis Tujuan Mapel
4) Promes
5) Prota
6) KKM

c. Mengevaluasi, menilai dan menganalisis hasil belajar peserta didik yang dapat menggambarkan
kemampuan peserta didik sesungguhnya :
1) Menyusun kisi-kisi
2) Menyusun alat evaluasi dan pedoman penskoran
3) Menganalisis Hasil

d. Melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian pembelajaran

1) Menyusun program remedial dan pengayaan
2) Pelaksanaan remedial dan pengayaan
3) Analisis hasil

e. Menjadi pengawas penilai dan Evaluasi terhadap Proses dan Hasil belajar
1) Pengawas UAS Gasal
2) Pengawas UKK
3) Pengawas Ujian Sekolah

2. Dilakukan oleh Guru bekerja sama dengan guru lain dalam satu sekolah , antara lain :
Menulis Modul, Buku panduan peserta didik , Lembar kerja peserta didik dengan beberapa
kegiatan antara lain :
1.) Mencari buku Referensi
2.) Menyusun draft
3.) Menyusun Modul
4.) Menelaah
5.) Merevisi

3. Kegiatan PKB yang dilakukan oleh Guru melalui kelompok kegiatan yang ada berupa
Kegiatan MGMP
- Menjadi anggota MGMP
 BAB III
PENUTUP

A. Simpulan

1. Kegiatan guru selama satu tahun pelajaran merupakan serangkaian kegiatan yang
berkelanjutan. Keterkaitan antara tugas pokok dengan tugas tambahan sangat erat
sehingga dalam pelaksanaan kedua tugas tersebut harus saling menguatkan dan
sinergis.
2. Ketercapaian kegiatan guru yang telah diprogramkan dalam BPG tergantung pada
aspek-aspek yang mendukung, antara lain tenaga, biaya, dan waktu serta fasilitasi
pihak sekolah.

B. Saran

1. Setiap guru memiliki kemampuan yang berbeda-beda sehingga pihak pengelola

lembaga (sekolah) hendaknya dapat memberikan fasilitas yang berbeda pula.
2. Pengambil kebijakan (kepala sekolah) hendaknya melakukan identifikasi
kelemahan dan kekurangan berdasarkan hasil PKG atau Evaluasi Diri guru
sebelum memberikan tugas sehingga hasilnya sesuai yang diharapkan bersama.
3. Seluruh komponen sekolah hendaknya bekerja sama dalam mencapai visi, misi,
dan tujuan kelembagan yang telah ditetapkan bersama.
 C. Target yang Ingin Dicapai

No
Jenis Kegiatan Target Keterangan
1 Penyusunan Administrasi 100 % Terwujudnya
administrasi yang
lengkap, up to date, dan
akurat
2 Proses Pembelajaran 100 % Dapat melaksanakan
Proses Pembelajaran
secara penuh dan Daya
serap di atas 85 %
3 Pengembangan Siswa 1. Membimbing Siswa Menyesuaikan agenda
Mengikuti OSN Lomba
(Belum mendapat
Prestasi )
2. Membimbing Siswa
mengikuti Lomba
Cerdas Cermat
Perpajakan ( Belum
mendapat Prestasi )
4 Pengembangan Keprofesionalan 1. .Mengikuti Menyesuaikan agenda
berkelanjutan seminar
pendidikan “
Membangun
Karakter Anak
Bangsa melalui
penanaman
Nilai-nilai
Islam pada
proses Belajar
Mengajar di
Sekolah

DAFTAR PUSTAKA

Buku 1, 2,3,4 Permen RB No. 16 Tahun 2009

LAMPIRAN-LAMPIRAN
LAMPIRAN - LAMPIRAN