BUKU PEDOMAN GURU

TAHUN PELAJARAN 2018/ 2019

Disusun oleh:

Nama :
NIP :
1969....
Nama Sekolah :
SMA Negeri 1 ….

SMA NEGERI 1 …. KABUPATEN BARITO KUALA

PROVINSI KALIMANTAN SELATAN 2018
 HALAMAN PERSETUJUAN

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Shob
NIP : 197107191995011001
Pangkat/Gol : Pembina Tk. I/ IVb
Jabatan : Guru Madya

menyatakan dengan sebenarnya bahwa:

Nama : Sl
NIP : 1969 ....
Pangkat/Gol : Pembina/IVa
Jabatan : Guru Madya

benar-benar telah menyusun buku pedoman guru sebagai rencana kerja tahunan sebagai
pedoman pelaksanaan tugas dan fungsi guru beserta pelaksanaan tugas-tugas tambahan dalam
rangka meningkatkan efektifitas dan efisiensi proses pembelajaran dan tugas lainnya pada Hari
____________ tanggal _________________tahun dapat diterima dan disetujui
penggunaannya.

Batola, 09 Juli 2018

Menyetujui,

Kepala Sekolah
Shob

NIP 197107191995011001
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat, taufik, dan hidayah-Nya
sehingga saya dapat menyusun dan menyelesaikan Buku Pedoman Guru (BPG) tanpa kendala
yang berarti.
Buku pedoman guru ini dibuat sebagai salah satu upaya dalam rangka publikasi ilmiah
berisi tentang rencana kegiatan guru dalam satu tahun. BPG ini yang digunakan sebagai
pedoman dalam melaksanakan seluruh kegiatan yang akan dilaksanakan baik tugas pokok
maupun tugas-tugas tambahan. Di samping tugas pokok dan tambahan dalam cakupan tugas
pokok guru dan tambahan yang dinilai dalam Penilaian Kinerja Guru (PKG), di dalam BPG
juga mencakup kegiatan guru dalam rangka melakukan kegiatan Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB) sehingga dapat menjadi pedoman untuk mendapatkan angka kredit yang
dipersyaratkan.
Terima kasih dan penghargaan setinggi-tingginya saya sampaikan kepada:
1. Shob selaku Kepala SMA Negeri 1.. yang senantiasa membimbing dan mengarahkan
pelaksanaan tugas
2. Bapak dan Ibu Guru SMA Negeri 1 .. yang senantiasai memberikan bantuan dan
kerjasamanya dalam pelaksanaan tugas di sekolah.
3. Semua pihak yang telah membantu penyusunan BPG ini.
Saya menyadari bahwa BPG ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu saya
mengharapkan masukan dan sumbang saran sehingga penyusunan buku ini lebih baik di masa
mendatang. Mudah-mudahan BPG dapat memberikan informasi dan manfaat bagi semua pihak
serta dapat menjadi acuan peningkatan kualitas pembelajaran khususnya dan keberhasilan
program sekolah pada umumnya.

Penyusun
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ……………………………………………………….. i

PERSETUJUAN ……………………………………………………….. ii
KATA PENGANTAR ……………………………………………………….. iii
DAFTAR ISI ……………………………………………………….. iv

BAB I PENDAHULUAN
A. Rasional
B. Landasan Hukum
C. Tujuan Penyusunan Rencana Kerja Tahunan
D. Manfaat

BAB II RENCANA KERJA GURU MATEMATIKA TAHUN PELAJARAN 2018

/2019

A. Rincian Rencana KerjaTahun Pelajaran 2018/ 2019

B. Ringkasan Target-Target Yang Diharapakan
C. Rencana Peningkatan Kompetensi Guru

BAB III
PENUTUP

A. Ringkasan Rencana Kegiatan dan target yang dicapai

B. Simpulan
C. Saran - Saran
 D. Saran
E. Ringkasan Rencana Kegiatan

DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
1. RPP
2. Skenario Kegiatan
3. Evadir
4. Suplemen PKB
5. Rencana PKB
6. Lain – lain
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Rasional
Guru sebagai tenaga profesional mempunyai fungsi, peran, dan kedudukan yang
sangat penting dalam mencapai visi pendidikan 2025 yaitu menciptakan insan Indonesia
cerdas dan kompetitif. Karena itu, profesi guru harus dihargai dan dikembangkan
sebagai profesi yang bermartabat sebagaimana diamanatkan dalam Undang-Undang
Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Konsekuensi dari guru sebagai profesi
adalah pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB). Oleh karena itu, buku ini
disajikan untuk memberi informasi seputar pengembangan keprofesian berkelanjutan
guru. Buku pengembangan keprofesian berkelanjutan merupakan salah satu buku dari
Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru.
Sejatinya, guru adalah bagian integral dari organisasi pendidikan di sekolah
secara menyeluruh. Agar sebuah organisasi termasuk organisasi pendidikan di sekolah
mampu menghadapi perubahan dan ketidakpastian yang menjadi ciri kehidupan
modern, Peter Senge (2000) mengingatkan perlunya mengembangkan sekolah sebagai
sebuah organisasi pembelajar. Di antara karakter utama organisasi pembelajar adalah
senantiasa mencermati perubahan internal dan eksternal yang diikuti dengan upaya
penyesuaian diri dalam rangka mempertahankan eksistensinya. Syarat mutlak
terciptanya organisasi pembelajar adalah terwujudnya masyarakat pembelajar di tubuh
organisasi tersebut. Ini dapat dengan mudah difahami mengingat kinerja organisasi
secara tidak langsung adalah produk kinerja kolektif semua unsurnya termasuk Sumber
Daya Manusia. Oleh sebab itu, dalam konteks sekolah, guru secara individu maupun
secara bersama-sama dengan masyarakat seprofesinya harus didorong untuk menjadi
bagian dari organisasi pembelajar melalui keterlibatannya secara sadar dan sukarela
serta terus
menerus dalam berbagai kegiatan belajar guna mengembangkan profesionalismenya.

Untuk itu, sebagai bentuk aktualisasi tugas guru sebagai tenaga profesional, maka
pemerintah melalui Kementerian Pendidikan Nasional sebagaimana diamanatkan oleh
Undang- Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Undang
Undang No 14 Tahun 2005 tentang Guru
dan Dosen dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan akan menfasilitasi guru untuk dapat mengembangkan
keprofesiannya secara berkelanjutan. Program Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB) ini diarahkan untuk dapat memperkecil jarak antara
pengetahuan, keterampilan, kompetensi sosial dan kepribadian yang mereka miliki
sekarang dengan apa yang menjadi tuntutan ke depan berkaitan dengan profesinya itu.
Sesuai dengan amanat Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Aparatur Negara dan

Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka

Kreditnya, PKB diakui sebagai salah satu unsur utama selain kegiatan pembelajaran/

pembimbingan dan tugas tambahan lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah

yang diberikan angka kredit untuk pengembangan karir guru khususnya dalam kenaikan

pangkat/jabatan fungsional guru. Harapannya melalui kegiatan PKB akan terwujud guru

yang profesional yang bukan hanya sekedar memiliki ilmu pengetahuan yang kuat,

tuntas dan tidak setengah-setengah, tetapi tidak kalah pentingnya juga memiliki

kepribadian yang matang, kuat dan seimbang. Dengan penguasaan ilmu pengetahuan

dan teknologi yang kuat, tuntas dan tidak tuntas, setengah-setengah, serta kepemilikan

kepribadian yang prima, maka diharapkan guru terampil membangkitkan minat peserta

didik terhadap ilmu pengetahuan dan teknologi melalui penyajian layanan pendidikan

yang bermutu.

Mereka mampu membantu dan membimbing peserta didik untuk berkembang dan
mengarungi dunia ilmu pengetahuan dan teknologi yang secara cepat berubah sebagai
ciri dari masyarakat abad 21. Secara umum, keterkaitan antara Penilaian Kinerja (PK)
GURU, PKB dan pengembangan karir profesi guru dapat diperlihatkan pada diagram
Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru berikut ini.
PKB bagi guru memiliki tujuan umum untuk meningkatkan kualitas layanan
pendidikan di sekolah/madrasah dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan.
Sedangkan tujuan khusus PKB adalah memberikan jaminan kepada guru untuk
menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi serta kepribadian yang kuat sesuai dengan
profesinya yang bermartabat, terlindungi, sejahtera, dan profesional agar mampu
menghadapi perubahan internal dan eksternal dalam kehidupan abad 21 selama karirnya.
 Publikasi ilmiah adalah karya tulis ilmiah yang telah dipublikasikan kepada
masyarakat sebagai bentuk kontribusi guru terhadap peningkatan kualitas proses
pembelajaran di sekolah dan pengembangan dunia pendidikan secara umum.
 Kegiatan PKB ini dikembangkan atas dasar profil kinerja guru sebagai
perwujudan hasil Penilaian Kinerja Guru yang didukung dengan hasil evaluasi diri. Bagi
guru-guru yang hasil penilaian kinerjanya masih berada di bawah standar kompetensi
atau dengan kata lain berkinerja rendah diwajibkan mengikuti program PKB yang
diorientasikan untuk mencapai standar tersebut; sementara itu bagi guru-guru yang telah
mencapai standar kompetensi, kegiatan PKB-nya diarahkan kepada peningkatan
keprofesian agar dapat memenuhi tuntutan ke depan dalam pelaksanaan tugas dan
kewajibannya sesuai dengan kebutuhan sekolah dalam rangka memberikan layanan
pembelajaran yang berkualitas kepada peserta didik.

Salah satu unsur PKB adalah publikasi ilmiah berupa penyusunan Buku Pedoman
Guru (BPG). BPG adalah buku tulisan guru yang berisi rencana kerja tahunan guru. Isi
rencana kerja tersebut paling tidak meliputi upaya dalam meningkatkan/ memperbaiki
kegiatan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi proses pembelajaran. Pada rancangan
itu harus pula disajikan rencana kegiatan PKB yang akan dilakukan. Melalui rencana
kerja tersebut, guru mempunyai pedoman untuk mengembangakan profesinya. Buku ini
juga dapat dipakai kepala sekolah/madrasah dan/atau pengawas sekolah untuk
mengevaluasi kinerja guru bersangkutan.

B. Landasan Hukum.
1. Undang Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

2. Undang Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

3. Peraturan Pemerintah RI Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
4. Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru / Madrasah
5. Permendiknas RI Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru
6. Permendikbud Nomor 20 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan
7. Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi
8. Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pembelajaran

9. Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar penilaian

10.Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
C. Tujuan Penyusunan Rencana Kerja Tahunan
1. Memberikan arah kegiatan guru dalam melaksanakan PKG dan PKB di tingkat
sekolah, MGMP, maupun kegiatan kolektif lainnya.
2. Menyajikan arahan untuk mendesain PKG dan PKB di sekolah yang harus
berorientasi kepada pencapaian belajar peserta didik dan berkaitan dengan proses
penilian dan evaluasi kinerja guru; dan meningkatkan pelaksanaan kegiatan proses
pembelajaran.
3. Menyajikan sebuah acuan dalam memahami pengelolaan PKG dan PKB di sekolah
sehingga guru mendapatkan fasilitasi khususnya pihak sekolah untuk mencapai
standar kompetensi profesi yang telah ditetapkan.
4. Memfasilitasi guru untuk terus memutakhirkan kompetensi yang mereka miliki
sekarang dengan apa yang menjadi tuntutan ke depan berkaitan dengan
profesinya.
5. Memotivasi guru-guru untuk tetap memiliki komitmen melaksanakan tugas pokok
dan fungsinya sebagai tenaga profesional.
 6. Mengangkat citra, harkat, martabat profesi guru, rasa hormat dan kebanggaan
kepada penyandang profesi guru.
C. Manfaat
Buku Pedoman Guru (BPG) sebagai pedoman dalam melaksanakan PKG dan PKB
mejadi tolak ukur profesionalitas guru dalam rangka proses pembelajaran yang bermutu
dengan segala kompetensi yang melekat. Dengan demikian, maka guru dapat
memberikan jaminan kepada :
1. Siswa, yaitu memperoleh jaminan kepastian untuk mendapatkan pelayanan dan
pengalaman belajar yang efektif untuk meningkatkan potensi diri secara optimal
melalui penguasaan iImu pengetahuan dan teknologi sesuai dengan perkembangan
masyarakat abad 21 serta memiliki jati diri sebagai pribadi yang luhur sesuai nilai-
nilai keluruhan bangsa.
2. Guru, yaitu memberikan jaminan kepada guru untuk menguasai ilmu pengetahuan
dan teknologi serta kepribadian yang kuat sesuai dengan profesinya yang
bermartabat, terlindungi, sejahtera, dan profesional agar mampu menghadapi
perubahan internal dan eksternal dalam kehidupan abad 21 selama karirnya.
3. Sekolah, yaitu memberikan jaminan terwujudnya sekolah/madrasah sebagai sebuah
organisasi pembelajaran yang efektif dalam rangka meningkatkan kompetensi,
motivasi, dedikasi, loyalitas, dan komitmen pengabdian guru dalam memberikan
layanan pendidikan yang berkualitas kepada peserta didik.
4. Orang tua, yaitu memberikan jaminan bagi orang tua/masyarakat bahwa sesuai
dengan kebutuhan dan kemampuannya masing-masing anak mereka di sekolah
memperoleh bimbingan dari guru yang mampu bekerja secara profesional dan
penuh tanggung jawab dalam mewujudkan kegiatan pembelajaran secara efektif,
efisien, dan berkualitas sesuai dengan kebutuhan masyarakat lokal, nasional dan
global.
5. Pemerintah, yaitu melalui kegiatan PKG dan PKB yang terarah, pemerintah mampu
memetakan kualitas layanan pendidikan sebagai upaya pembinaan, pengembangan,
dan peningkatan kinerja guru serta dalam rangka mewujudkan dalam pemberian
pelayanan
 BAB II
RENCANA KERJA GURU MATEMATIKA TAHUN PELAJARAN 2018/2019

A. Rincian Rencana KerjaTahunan

Rincian rencana kerja tahunan merupakan gambaran menyeluruh dari semua
program yang akan dilaksanakan dalam satu tahun pelajaran. Rincian ini merupakan
uraian dari pembagian tugas yang diberikan kepada guru. Berdasarkan SK Pembagian
Tugas, penyusun mendapat tugas sebagai :
1. Guru Matematika
2. Wakil Kepala Sekolah Urusan Kurikulum
3. Tim Penyusun Kurikulum
4. Pembina Ekstrakurikuler/ Bina Mata Pelajaran
Rincian ini sebagai acuan untuk penilaian yang kami ajukan sebagai materi PK
(Penilaian Kinerja ) Rencana Kerja tahunan yang kami ajukan adalah sebagai berikut:

Bulan : Juli 2018

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket
1. Menyusun kurikulum pada Menjadi tim pengembang Mei 2018
satuan pendidikannya kurikulum
1) Menyusun Analisis Konteks
2) Menyusun dfraf KTSP
3) Revisi KTSP
4) Finalisasi KTSP
5) Pengesahan KTSP
2 2.1 Merencanakan dan 1) Membuat RPP Juli 2018
melaksanakan 2) Analisis KI/KD
pembelajaran, 3) Promes
4) Prota
5) KKM
6) Melaksanaan pertemuan/
tatap muka di kelas

2.2 Mengevaluasi dan menilai 1) Menyusun kisi-kisi Juli 2018

 hasil pembelajaran dan 2) Menyusun alat evaluasi
menganalisis hasil dan pedoman penskoran
pembelajaran, 3) Menganalisis hasil

2.3 Melaksanakan tindak 1) Menyusun program Juli 2018

lanjut hasil penilaian remedial dan pengayaan
pembelajaran 2) Pelaksanaan remedial dan
pengayaan
3) Analisis hasil

Bulan : Agustus 2018

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket
Melaksanakan pembelajaran di Melaksanakan kegiatan Minggu HUT
1 kelas pembelajaran di kelas sesuai 1,2,4 RI
program semester
2 Melaksanakan pengawasan Minggu 4
evaluasi belajar

Bulan : September 2018

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket
1 Melaksanakan pembelajaran di Melaksanakan kegiatan Minggu
kelas pembelajaran di kelas sesuai 1,2,3,4
program semester
2 Melaksanakan publikasi Ilmiah a. Menyususn Ringkasan hasil September
hasil penelitian atau gagasan penelitian
ilmu pada bidang pendidikan b. Publikasi
formal.
3 Membuat karya tulis berupa a. Membuat draft penelitian September
laporan hasil penelitian pada b. Membuat proposal
bidang pendidikan di c. Mengumpulkan data
sekolahnya, diterbitkan/ d. Mengolah data
dipublikasikan dalam majalah/ e. Finishing hasil penelitian
jurnal ilmiah tingkat provinsi. f. Menyususn Ringkasan hasil
penelitian
Bulan : Oktober 2018
No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket
1 Melaksanakan pembelajaran di Melaksanakan kegiatan Minggu
kelas pembelajaran di kelas sesuai 1
program semester
2 Sebagai pengawas ujian Pengawas UTS 1 Oktober
penilaian dan evaluasi
terhadap proses dan hasil
belajar tingkat :

Bulan : Nopember 2018

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket
1 Melaksanakan pembelajaran di Melaksanakan kegiatan Minggu
kelas pembelajaran di kelas sesuai 1,2,3
program semester
2 Sebagai pengawas ujian Pengawas UTS 1 Oktober
penilaian dan evaluasi
terhadap proses dan hasil
belajar tingkat :

Bulan : Desember 2018

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket
1 Sebagai pengawas ujian Pengawas UAS 1 Minggu
penilaian dan evaluasi 1,2
terhadap proses dan hasil
belajar tingkat :
2 Mengoreksi pekerjaan siswa a. Memeriksa pekerjaan Minggu 3 Penerimaan
dalam menempuh UAS siswa Rapot
semester 1 b. Melakukan penskoran
c. Menilai pekerjaan siswa
d. Mengolah nilai LHB

Bulan : Januari 2019

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket
1 Melaksanakan pembelajaran di Melaksanakan kegiatan Minggu
kelas pembelajaran di kelas sesuai 1,2,3,4
 program semester
2 Membimbing siswa dalam Melaksanakan kegiatan Minggu
kegiatan Bina Mapel bimbingan kepada siswa peserta 2,3,4
Matematika Bina Mapel Matematika

Bulan : Pebruari 2019

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket
1 Melaksanakan pembelajaran di Melaksanakan kegiatan Minggu
kelas pembelajaran di kelas sesuai 1,2,3
program semester
2 Menyusun perangkat soal US a. Menyusun kisi-kisi 3,4
Matematika b. Menyusun kartu soal
c. Menyusun pedoman
penskoran
d. Menyusun Kunci Jawaban
3 Membimbing siswa dalam Melaksanakan kegiatan Minggu
kegiatan Bina Mapel bimbingan kepada siswa peserta 1,2,3,4
Matematika Bina Mapel Matematika

Bulan : Maret 2019

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket
1 Melaksanakan pembelajaran di Melaksanakan kegiatan Minggu
kelas pembelajaran di kelas sesuai 1,2,3,4
program semester
2 Sebagai pengawas ujian Pengawas UTS Semester 2 Minggu
penilaian dan evaluasi 3,4
terhadap proses dan hasil
belajar tingkat :
3 Penyelesaian penyusunan a. Menyusun kisi-kisi 1
perangkat soal US Matematika b. Menyusun kartu soal
Tahun 2015 c. Menyusun penskoran
d. Menyusun Kunci Jawaban
 Bulan : Mei 2019

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket

1. Kegiatan pembelajaran Melaksanakan KBM sesuai dengan Minggu 1
KI dan KD dan 2
2 Kegiatan pasanteren ramadhan Panitia/ pendamping siswa dalam Minggu 3
pelaksanaan ramadhan
3. Sebagai panitia ujian penilaian Panitia UKK Minggu 4
dan evaluasi terhadap proses
dan hasil belajar

Bulan : Juni 2019

No Kegiatan Deskripsi Waktu Ket
1 Sebagai pengawas ujian Pengawas UKK Minggu 1
penilaian dan evaluasi
terhadap proses dan hasil
belajar
2 Mengolah nilai LHB 1. Input data nilai UH, tugas, Minggu
Semester 2 UTS, dan UAS 2,3
2. Pengolahan Nilai LHB
3. Pembuatan LHB
3 Koordinasi Penyerahan a. Penyelesaian LHB Penyerahan
LHB b. Penyerahan LHB kepada LHB
orang tua

B. Ringkasan Target-Target Yang Diharapakan

1. Dilakukan oleh guru sendiri, antara lain:
a. Mengembangkan kurikulum yang mencakup topik-topik aktual/terkini yang berkaitan dengan
sains dan teknologi, sosial, dsb, sesuai dengan kebutuhan peserta didik;
Menjadi tim pengembang kurikulum
1) Menyusun Analisis Konteks
2) Menyusun draf KTSP
3) Revisi KTSP
4) Finalisasi KTSP
 5) Pengesahan KTSP

b. Merencanakan dan melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan metode pembelajaran

yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik;
1) Membuat RPP
2) Analisis KI/KD
3) Analisis Tujuan Mapel
4) Promes
5) Prota
6) KKM

c. Mengevaluasi, menilai dan menganalis hasil belajar peserta didik yang dapat menggambarkan
 kemampuan peserta didik sesungguhnya;
1) Menyusun kisi-kisi
2) Menyusun alat evaluasi dan pedoman penskoran
3) Menganalisis hasil

d. Melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian pembelajaran

1) Menyusun program remedial dan pengayaan
2) Pelaksanaan remedial dan pengayaan
3) Analisis hasil

e. Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar.
1) Pengawas UTS Gasal
2) Pengawas UAS Gasal
3) Pengawas UKK
4) Pengawas Ujian Sekolah
5) Pengawas Ujian Nasional

2. Dilakukan oleh guru bekerja sama dengan guru lain dalam satu sekolah, antara lain:
Menulis modul, buku panduan peserta didik, Lembar Kerja Peserta didik, dengan beberapa
kegiatan antara lain:
1) Mencari buku referensi
2) Menyusun draft
3) Menyusun modul
4) Menelaah
5) Merevisi

3. Kegiatan PKB dilakukan oleh guru melalui kelompok kegiatan yang ada dapat berupa:
a. Kegiatan KKG/MGMP
Menjadi anggota MGMP

b. Melaksanakan publikasi Ilmiah hasil penelitian atau gagasan ilmu pada bidang pendidikan
formal.

1) Menyususn ringkasan hasil penelitian

2) Publikasi
 c. Membuat karya tulis berupa laporan hasil penelitian pada bidang pendidikan di sekolah yang
diterbitkan/dipublikasikan dalam majalah/jurnal ilmiah tingkat provinsi.
1) Membuat draft penelitian
2) Membuat proposal
3) Mengumpulkan data
4) Mengolah data
5) Finishing hasil penelitian
6) Menyususn Ringkasan hasil penelitian

C. Rencana Peningkatan Kompetensi Guru

Usaha yang saya lakukan untuk mengembangkan kompetensi saya selama 1 tahun terakhir
terurai dalam 3 bentuk kegiatan yaitu :
1. Pengembangan Diri:
a) Mengikuti diklat penulisan karya ilmiah yang diselenggarakan oleh Dinas
Pendidikan Kabupaten Banyumas
b) Mengikuti diklat pembuatan karya inovatif
c) Mengikuti Workshop Asesor PKB/ PKG
d) Mengikuti Workshop Penataan dan Pemerataan Guru
e) Mengikuti Bimtek Penyusunan bahan ajar dan media pembelajaran

2. Pengembangan Karya Ilmiah :

a) Penyusunan Modul/Diktat ,
Alasan : karena perlu penambahan materi integral parsial, yang belum tercantum dalam
buku paket siswa
Penyusunan Modul dilaksanakan pada bulan Juli 2015
b) Membuat makalah darri hasil penelitian
c) Membuat ringkasan hasil penelitian
d) Publikasi ilmiah ke majalah Infoeducation atau Jurnal Edukasia

3. Pengembangan Karya Inovatif :

a) Membuat media pembelajaran sederhana
b) Membuat alat peraga inovatif
c) Mengikuti Lomba Kinobel Tkt Provinsi
 BAB III
PENUTUP

A. Simpulan
1. Kegiatan guru selama satu tahun pelajaran merupakan serangkaian kegiatan yang
berkelanjutan. Keterkaitan antara tugas pokok dengan tugas tambahan sangat erat
sehingga dalam pelaksanaan kedua tugas tersebut harus saling menguatkan dan
sinergis.
2. Ketercapaian kegiatan guru yang telah diprogramkan dalam BPG tergantung pada
aspek-aspek yang mendukung, antara lain tenaga, biaya, dan waktu serta fasilitasi
pihak sekolah.
B. Saran
1. Setiap guru memiliki kemampuan yang berbeda-beda sehingga pihak pengelola
lembaga (sekolah) hendaknya dapat memberikan fasilitas yang berbeda pula.
2. Pengambil kebijakan (kepala sekolah) hendaknya melakukan identifikasi
kelemahan dan kekurangan berdasarkan hasil PKG atau Evaluasi Diri guru sebelum
memberikan tugas sehingga hasilnya sesuai yang diharapkan bersama.
3. Seluruh komponen sekolah hendaknya bekerja sama dalam mencapai visi, misi,
dan tujuan kelembagan yang telah ditetapkan bersama.
C. Target yang Ingin Dicapai
No Jenis Kegiatan Target Keterangan
1 Penyusunan Administrasi 100% Terwujudnya
administrasi yang
lengkap, up to date,
dan akurat.
2 Proses Pembelajaran 100% Dapat
melaksanakan
proses pembelajaran
secara penuh dan
daya serap di atas
85%.
3. Pengembangan Siswa 1. Peringkat 105 Menyesuaikan
Besar OSN agenda provinsi
 Tingkat Jawa
Tengah
2. Peringkat 5
Besar Mapel
Tingkat
Kabupaten
4 Pengembangan Keprofesionalan 1. Tersusunnya Menyesuaikan
Berkelanjutan PTK pada jadwal lomba yang
semester 1 Thn ada
2015/2016
2. Artikel Ilmiah
Laporan PTK
Termuat dalam
Jurnal atau
Majalah
3. Mengikuti
Lomba dan
masuk 30 Besar
Tk Provinsi
Jateng
4. Terkumpul AK
Unsur Publikasi
sebanyak 4.
5. Mengikuti
lomba
simposium atau
sejenisnya
DAFTAR PUSTAKA

Buku 1,2,3,4 Permenegpan RB No 16 Tahun 2009

LAMPIRAN – LAMPIRAN