SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN NAHDLATUL ULAMA TUBAN

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot (sks) Semester Tgl Penyusunan
11123 Mata Kuliah
Keperawatan anak 1 4 4 6 Februari 2020
Umum
Koordinator PJMK Ka PRODI PUKET 1

OTORITAS
Novia Dwi A, S.Kep.Ns, M.Kep. Kusno Ferianto, S.Kep.Ns, MM, M.Kep Nurus Safa’ah, SST, M.Kes
NIDN. 0706117802 NIDN. 0705028101 NIDN. 0723127503

Capaian Pembelajaran
CP-MK
Mata Kuliah (CPMK)
M1 Mahasiswa mampu menjelaskan topik children, their families dan the nurse dalam keperawatan anak
M2 Mahasiswa mampu melakukan pengkajian pada anak sehat, anak sakit serta bayi resiko tinggi
M3 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep tumbuh kembang, hospitalisasi dan trend issue tentang keperawatan
anak
M4 Mahasiswa mampu mengumpulkan, mengolah data dan menginterpresentasikan asuhan keperawatan pada bayi
dan anak dengan berbagai sistem
M5 Mahasiswa mampu menyusun asuhan keperawatan bayi dan anak sakit pada berbagai sistem

Pada mata kuliah ini mahasiswa belajar tentang konsep dasar keperawatan anak dan bayi sakit, masalah kesehatan
yang lazim terjadi pada anak dalam hubungannya dengan keluarga dan pemecahannya dengan menggunakan
Diskripsi Singkat MK pendekatan proses keperawatan. Penekanan asuhan keperawatan ditujukan pada upaya peningkatan, pemeliharaan
dan pemulihan kesehatan dalam konteks keluarga dalam berbagai sistem.

MateriPembelajaran/Po 1. Perspektif keperawatan anak, mortalitas dan morbiditas anak, konsep hospitalisasi, konsep bermain dan
kokbahasan atraumatic care
 2. Konsep tumbuh kembang, MTBS, konsep family care.
3. Trend issue keperawatan anak dan neonatus
4. Asuhan keperawatan anak dan neonatus dengan sistem pernafasan, sistem digestif, sistem neurologi, sistem
hematology
Pustaka Utama :
1. Bagian Ilmu Kesehatan Anak Fak. Kedokteran UI, 2005, Buku Ajar Ilmu Kesehatan Anak, Jakarta
2. Mayers, M., 1995, Clinical Care Plans : Pediatric Nursing, Mosby, St. Louis
3. Whaley, Wong, D.L., 2000, Children’s Nursing, Mosby, St. Louis
4. Whaley, Wong, D.L., Clinical Manual of Pediatric Nursing, Mosby, St. Louis
5. Whaley, Wong, D.L., 2000, Nursing Care of Infants and Children, Mosby, St. Louis
6. Pillitery, 2000, Nursing care of infant, children and maternity
Pendukung :

1. Muscari, Mary E, ………..Keperawatan Pediatrik, ……….

2. Sacharin, Rosa M, 1995, Prinsip Keperawatan Pediatrik, EGC, Jakarta
3. Supartini, Yupi, 2010, Konsep Dasar Keperawatan Anak, EGC, Jakarta
4. Aziz A. 2015. Keperawatan Anak 1, EGC, Jakarta
5. Aziz A. 2015. Keperawatan anak 2, EGC, Jakarta
6. Sutjiningsih, 2010, Pertumbuhan dan Perkembangan Anak, EGC, Jakarta
7. Surasmi, Handayani, Kusuma, 2002, Perawatan Bayi Resiko Tinggi, EGC, Jakarta

Media Pembelajaran Software : Hardware :

1. LCD Proyektor

Novia Dwi Astuti, S.Kep.Ns, M.Kep.

Nurus Safa’ah, SST, M.Kes
Team Teaching Mei Widyawati, S.Kep.Ns, M.Kep.
Eva Silviana, SST, M.Kes
Erna Eka wijayanti, SST, M.Keb
Mata KuliahSyarat KDK, IDK, KD
METOD DOSEN ASSESSMENT
KEMAMPUAN
Mgg BAHAN KAJIAN E PENGAJAR BOBOT
AKHIR YANG WAKTU KriteriaPenila
Ke (Materi Ajar) PEMBEL Indikator NILAI
DIHARAPKAN ian
AJARAN
Mahasiswa Perspektif Lecture TM 1 (2*50) Novia 1. Ketepatan Kriteria: 5
1 mampu keperawatan Anak (1 PTM) menjelaskan Ketepatan dan
menjelaskan dan yang terdiri dari trend tentang trend penguasaan
 menganalisa topik keperawatan anak, keperawatan Bentuk non-
children , their mortalitas dan anak, test:
families and the morbiditas anak, mortalitas dan Tulisan
nurse (perspektif konsep Hospitalisasi, morbiditas (resume)
keperawatan atraumatic Care dan anak
anak) konsep bermain 2. Ketepatan
(C1,C2, C3) menjelaskan
tentang konsep
hospitalisasi
dan atraumatic
care
3. Ketepatan
menganalisa
permainan
pada tingkatan
usia
Mahasiswa Konsep family centre Novia 1. Ketepatan Kriteria: 5
mampu care dalam perawatan menjelaskan Ketepatan dan
menjelaskan dan anak : Pengaruh tentang konsep penguasaan
menganalisa topik budaya, social dan family centre Bentuk non-
children , their agama dalam care test:
families and the perawatan anak, 2. Ketepatan Tulisan
PBL,
nurse (konsep Pengaruh keluarga menjelaskan (resume),
lecture TM 2 (2*50)
family centre care dalam perawatan tentang penghitungan
dan studi Tugas
dalam perawatan anak, Kedudukan anak anticipatory cairan sesuai
kasus terstruktur
2 anak) dalam keluarga, quidance care dengan kasus
(1 PTM) 1 (2*50)
(C1,C2, C3) Bimbingan antisipasi 3. Ketepatan
BM 1 (1*50)
pada orang tua sesuai menganalisa
usia anak ( konsep nutrisi
anticipatory guidance dan cairan
care ), Konsep nutrisi pada bayi dan
dan cairan pada bayi anak
dan anak

Mahasiswa Tumbuh kembang PBL, studi TM 2 (2*50) Nurus 1. Ketepatan Kriteria: 10

3 mampu bayi dan anak yang kasus Tugas menjelaskan Ketepatan dan
Memahami dan (2 PTM) terstruktur tentang konsep penguasaan
 menginterpretasik terdiri dari : 1 (2*50) tumbuh Bentuk non-
an konsep BM 1 (1*50) kembang test:
pertumbuhan dan 1. Pertumbuhan P 2*60 2. Ketepatan Tulisan
perkembangan neonatus s.d menjelaskan (resume), hasil
( C4,P4, A3) remaja tentang teori pengukuran
2. Perkembangan seks education test
neonatus s.d dan toilet pertumbuhan
remaja training dan
3. Teori seks 3. Ketepatan perkembangan
education menganalisa
4. Teori toilet dan
training menginterpreta
5. Pengukuran si hasil
tumbuh pengukuran
kembang dan tumbuh dan
permasalahann kembang :
ya melalui : SDISTK
SDIDTK, 4. Ketepatan
DDST, menganalisa
Vineland dan
menginterpreta
si hasil
pengukuran
tumbuh dan
kembang :
DDST,
Vineland

Mahasiswa Konsep imunisasi Eva s 1. Ketepatan Kriteria: 10

PBL,
mampu imunisasi wajib dasar menjelaskan Ketepatan dan
diskusi TM 1 ( 2*50)
melakukan sesuai PD3I : tentang konsep penguasaan
Demostras Tugas
simulasi imunisasi Bentuk non-
i terstrukture
pendidikan 1. BCG 2. Ketepatan test:
4 (1 PTM) 1(1*50)
kesehatan 2. DPT menganalisa Tulisan
P 1(2*60)
(mengaplikasikan 3. Polio dan (resume)
dan 4. Hepatitis menginterpreta
mendemostrasika 5. Campak si pelaksanaan
n) imunisasi pada
 pada anak dan imunisasi anjuran imunisasi
bayi sehat dengan
memperhatikan 1. MR
aspek legal dan 2. ORY
etis (C3, P4, A3) 3. Meningitis
4. Influensa

Mahasiswa Komunikasi dalam Mei 1. Ketepatan Kriteria: 5

mampu dalam pengkajian menjelaskan Ketepatan dan
melakukan keperawatan anak tentang penguasaan
aplikasi komunikasi Bentuk non-
komunikasi dalam 1. Pengertian dalam test:
pengkajian komunikasi pengkajian Tulisan
keperawatan anak 2. Prinsip keperawatan (resume)
Lecture,
dengan komunikasi anak
PBL, role
memperhatikan pada anak 2. Ketepatan
play TM 1 (2*50)
aspek legal dan 3. Faktor yang menginterpreta
(1PTM) P 1(1*60)
5 etis (C3, P3,A4) mempengaruhi si komunikasi
tehnik pengkajian
komunikasi keperawatan
4. Pendekatan anak
komunikasi
dalam
pengkajian
keperawatan
anak sesuai
tumbuh
kembang
Mahasiswa 1. Pemeriksaan Nurus Kriteria: 10
mampu dalam fisik pada 1. Ketepatan Ketepatan dan
TM 1 (2*50)
mengaplikasikan neonatus PBL, mengaplikasi penguasaan
Tugas
pemeriksaan fisik 2. Pengkajian diskusi kan Bentuk non-
terstruktur
pada neonatus fisik pada anak kasus pemeriksaan test:
6 1 (1*50)
dan anak dengan sehat dan sakit (2 PTM) fisik pada Tulisan
P 1 (2*60)
penerapan model 3. Pendekatan neonatus. (resume), hasil
keperawatan teori model 2. Ketepatan pemeriksaan
dengan keperawatan mengaplikasi fisik normal
memperhatikan kan pada bayi/anak
 aspek legal dan pada anak pemeriksaaan
etis (C3, P3, A4) fisik pada
anak sehat
dan sakit.
3. Ketepatan
mengaplikasi
kan teori
model
keperawatan
anak
Mahasiswa a. MTBM Erna 1. Ketepatan Kriteria: 5
mampu dalam b. MTBS Novia dalam Ketepatan dan
melakukan c. Trend dan issue mengaplikasik penguasaan
pengkajian MTBS Keperawatan an pelaksanaan Bentuk non-
dan keperawatan anak MTBS test:
Family cetered
mengaplikasikan 2. Ketepatan Tulisan
pediatric care,
trend dan issue Evidence based
dalam (resume),
keperawatan anak practice dalam menerapkan makalah
dengan keperawatan anak PBL, trend dan issue
TM 2 (2*50)
memperhatikan diskusi keperawatan
Tugas
aspek legal dan kasus anak dan
terstruktur
etis (C3, P3, A4) (2 PTM) family
7 1 (1*50)
centered
pediatric care
3. Ketepatan
dalam
memahami
dan
menerapkan
evidence
based practice
dalam
keperawatan
anak
Mahasiswa mampu Asuhan keperawatan PBL, TM 1 (2*50) Nurus Kriteria: 10
mengaplikasikan bayi dengan 1. Ketepatan Ketepatan dan
diskusi Tugas
8 asuhan 1.BBLR/premature dalam penguasaan
keperawatan bayi kasus terstruktur
2. Hiperbilirubin (3 PTM) 1 (1*50) menjelaskan Bentuk non-
resiko tinggi
dengan 3. ARDS BM 1 (1*50) konsep test:
memperhatikan 4. Asfiksia Asuhan Makalah
aspek legal dan etis 5. Sepsis keperawatan
(C4, P3, A4) pada anak/bayi
BBLR/premat
ure
2. Ketepatan
dalam
memahami
Asuhan
keperawatan
pada anak/bayi
BBLR/premat
ure
3. Ketepatan
dalam
mengaplikasik
an Asuhan
keperawatan
pada anak/bayi
dengan
hiperbilirubin
4. Ketepatan
dalam
memahami
Asuhan
keperawatan
pada anak/bayi
ARDSdan
asfiksia
5. Ketepatan
dalam
memahami
dan
mengaplikasik
an konsep
Asuhan
keperawatan
 pada bayi
sepsis

Mahasiswa mampu Asuhan keperawatan Mei Kriteria: 10

mengaplikasikan pada anak dengan 1. Ketepatan Ketepatan dan
asuhan pada sistem dalam penguasaan
keperawatan anak pernafasan : memahami Bentuk non-
sakit pada sistem 1.ISPA konsep test:
pernafasan dengan
2. Pneumonia Asuhan Makalah,
memperhatikan
aspek legal dan etis 3. Asma keperawatan presentasi
(C4, P3, A4) 4. TBC pada pasien
5. Bronkhomalasia anak dengan
ISPA
2. Ketepatan
dalam
memahami
Asuhan
PBL,
TM 1 (2*50) keperawatan
diskusi
Tugas pada pasien
kasus
terstruktur anak dengan
(3 PTM)
9 1 (1*50) pneumonia
BM 1 (1*50) 3. Ketepatan
dalam
mengaplikasik
an Asuhan
keperawatan
pada pasien
anak dengan
asma
4. Ketepatan
dalam
memahami
konsep
Asuhan
keperawatan
pada pasien
anak dengan
TBC
 5. Ketepatan
dalam
memahami
dan
mengaplikasik
an konsep
Asuhan
keperawatan
pada pasien
anak dengan
bronkomalaisi
a

Mahasiswa mampu Asuhan keperawatan Novia Kriteria: 10

mengaplikasikan pada anak dengan 1. Ketepatan Ketepatan dan
asuhan pada sistem digestive, dalam penguasaan
keperawatan anak haematologi dan memahami Bentuk non-
sakit pada sistem gangguan nutrisi : konsep test:
pencernaan dan
1.Diare Asuhan Makalah,
haematology
dengan 2. Thypoid fever keperawatan presentasi
memperhatikan 3. DHF pada pasien
aspek legal dan etis 4. Obesitas anak dengan
(C4, P3, A4) 5. KKP (marasmus, PBL, TM 1 (2*50) diare
kwasiokor) diskusi Tugas 2. Ketepatan
6. stunting kasus ( 3 terstruktur dalam
10 PTM) 1 (1*50) memahami
BM 1 (1*50) Asuhan
keperawatan
pada pasien
thypoid fever
3. Ketepatan
dalam
mengaplikasik
an Asuhan
keperawatan
pada pasien
dengan
obesitas
 4. Ketepatan
dalam
memahami
dan
mengaplikasik
an konsep
Asuhan
keperawatan
pada pasien
KKP
(marasmus,
kwasiokor)
Mahasiswa mampu Asuhan keperawatan Mei Kriteria: 5
mengaplikasikan pada anak dengan 1. Ketepatan Ketepatan dan
asuhan pada sistem endokrin dalam penguasaan
keperawatan anak dan hematologi : memahami Bentuk non-
sakit pada sistem 1. Juvenil diabetes konsep test:
endokrin dan
2. Anemia Asuhan Makalah ,
haematologi
dengan 3. Leukemia keperawatan presentasi
memperhatikan pada pasien
aspek legal dan etis anak dengan
(C4, P3, A4) PBL, juvenil
TM 1 (2*50)
diskusi diabetes
Tugas
kasus (2 2. Ketepatan
terstruktur
PTM) dalam
11 1 (1*50)
memahami
BM 1 (1*50)
Asuhan
keperawatan
pada pasien
anemia
3. Ketepatan
dalam
mengaplikasik
an Asuhan
keperawatan
pada pasien
dengan
leukemia
 Mahasiswa mampu Asuhan keperawatan Novia Kriteria: 5
mengaplikasikan pada anak dengan 1. Ketepatan Ketepatan dan
asuhan pada sistem dalam penguasaan
keperawatan anak persyarafan: memahami Bentuk non-
sakit pada sistem 1.Hidrosephalus konsep test:
persyarafan dengan
2. Meningitis Asuhan Makalah,
memperhatikan
aspek legal dan etis 3. kejang keperawatan presentasi
(C4, P3, A4) pada pasien
anak dengan
PBL, TM 1 (2*50)
hidrosephalus
Diskusi Tugas
2. Ketepatan
kasus terstruktur
dalam
(2 PTM) 1 (1*50)
12 memahami
BM 1 (1*50)
Asuhan
keperawatan
pada pasien
meningitis
3. Ketepatan
dalam
mengaplikasik
an Asuhan
keperawatan
pada pasien
dengan kejang

Mahasiswa mampu Intervensi keperawatan TIM Kriteria: 10

mengaplikasikan pada bayi dan anak : 1. Ketepatan Ketepatan dan
tindakan 1.Pemberian oksigen dalam penguasaan
keperawatan anak pada anak PBL, P 3 (2*60) mengaplikasik Bentuk non-
sakit dan bayi 2. Nebulezer diskusi Tugas an pemberian test:
resiko tinggi 3. Suction kasus terstruktur oksigen pada SOP
dengan 4. Pemasangan infus
13 (5 PTM) 1*50 anak
memperhatikan pada bayi dan anak
aspek legal dan etis 5. Tranfusi darah BM 1*50 2. Ketepatan
(C4, P3, A4) 6. Pencegahan infeksi dalam
lingkungan pada BBL mengaplikasik
7. Phototerapi an pemberian
Exchange tranfusion nebuleser
8.Pemberian obat pada
anak 3. Ketepatan
9.Tepid sponge dalam
10. Resusitasi mengaplikasik
11. DDST an pemberian
suction pada
anak
4. Ketepatan
dalam
mengaplikasik
an
pemasangan
infus pada
bayi dan anak
5. Ketepatan
dalam
mengaplikasik
an pemberian
tranfusi darah
6. Ketepatan
dalam
mengaplikasik
an pemberian
pencegahan
infeksi
lingkungan
pada BBL
7. Ketepatan
dalam
mengaplikasik
an pemberian
Phototerapi
Ehange
Tranfusion
8. Ketepatan
dalam
mengaplikasik
an pemberian
obat pada anak
 9. Ketepatan
dalam
mengaplikasik
an pemberian
tepid sponge

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN NAHDLATUL ULAMA TUBAN

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH KEPERAWATAN PEDIATRIK 1
KODE
DOSEN PENGAMPU
BENTUK TUGAS
Paper berupa ringkasan perkuliahan
JUDUL TUGAS
Tugas 1: Menyusun resume perkuliahan
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu menyusun resume perkuliahan
DISKRIPSI TUGAS
Mahasiswa mampu membuat resume/ringkasan perkuliahan dengan mengumpulkannya setelah perkuliahan dalam bentuk hasil resume
tulis tangan

METODE PENGERJAAN TUGAS

1. Menulis ringkasan perkuliahan dengan tulisan tangan pada kertas tulis
2. Ringkasan tersebut dilakukan perindividu
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
 A. Obyek Garapan : Penyusunan ringkasan perkuliahan (resume)
B. Bentuk Luaran:
1. Kumpulan resume pada setiap selesai perkuliahan
2. Kumpulan resume ditulis tangan

INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN

A. Hasil resume (bobot 5 %)

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN NAHDLATUL ULAMA TUBAN

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH KEPERAWATAN PEDIATRIK 1
KODE
DOSEN PENGAMPU
BENTUK TUGAS
Final Project
JUDUL TUGAS
Tugas 2: Menyusun makalah telaah jurnal trend issue keperawatan anak
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu menyusun telaah jurnal trend issue keperawatan anak
DISKRIPSI TUGAS
Mahasiswa mampu menyusun telaah jurnal trend issue keperawatan pada bayi sakit membuat makalah dan mempresentasikan di depan
kelas
Mahasiswa mampu menyusun telaah jurnal trend issue keperawatan anak pada sistem pencernaan, membuat makalah dan
mempresentasikan di depan kelas
Mahasiswa mampu menyusun telaah jurnal trend issue keperawatan anak pada sistem haematologi, membuat makalah dan
mempresentasikan di depan kelas
Mahasiswa mampu menyusun telaah jurnal trend issue keperawatan anak pada sistem persyarafan, membuat makalah dan
mempresentasikan di depan kelas
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Membagi satu kelas dengan 3 kelompok
2. Masing-masing kelompok membuat makalah telaah jurnal
3. Masing-masing kelompok mempresentasikan PP dari makalah yang telah dibuat
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
A. Obyek Garapan : Penyusunan telaah jurnal trend issue keperawatan bayi sakit dan anak sakit pada sistem pencernaan, haematologi dan
persyarafan
B. Bentuk Luaran:
1. Kumpulan makalah asuhan keperawatan ditulis dengan MS Word dengan sistematika penulisan pembuatan makalah, pengetikan TNR
2. Makalah terdiri dari
BAB 1 Pendahuluan (latar belakang, tujuan, manfaat penulisan)
BAB 2 Trend issue (jurnal penelitian yang akan dibahas)
BAB 3 Pembahasan (penjelasan tentang jurnal penelitian yang telah dibuat)
BAB 4 Penutupan (kesimpulan dan saran)

INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN

B. Makalah trend issue (bobot 15 %)

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN NAHDLATUL ULAMA TUBAN

RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH KEPERAWATAN PEDIATRIK 1
KODE
DOSEN PENGAMPU
BENTUK TUGAS
Final Project
JUDUL TUGAS
Tugas 3: Menyusun asuhan keperawatan bayi sakit dan anak sakit pada berbagai sistem
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu menyusun asuhan keperawatan bayi dan anak sakit pada sistem pernafasan, pencernaan, haematologi, persyarafan
dan mempresentasikan makalah tersebut
DISKRIPSI TUGAS
Mahasiswa mampu menyusun laporan asuhan keperawatan anak pada berbagai sistem dengan membagi perkelompok dan
memperesentasikan sesuai dengan kasus yang dibagikan

METODE PENGERJAAN TUGAS

1. Membagi satu kelas dengan 3 kelompok tiap sistem
2. Masing-masing kelompok membuat makalah asuhan keperawatan pada bayi dan anak sakit
3. Masing-masing kelompok mempresentasikan PP dari makalah yang telah dibuat
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
A. Obyek Garapan : Penyusunan telaah jurnal trend issue keperawatan bayi sakit dan anak sakit pada sistem pencernaan, haematologi dan
persyarafan
B. Bentuk Luaran:
1. Kumpulan makalah asuhan keperawatan ditulis dengan MS Word dengan sistematika penulisan pembuatan makalah, pengetikan
TNR
2. Makalah terdiri dari
BAB 1 Pendahuluan (latar belakang, tujuan, manfaat penulisan)
BAB 2 Tinjauan Pustaka (konsep medis dan konsep keperawatan)
BAB 3 Tinjauan kasus
BAB 4 Pembahasan
BAB 5 Penutup (kesimpulan dan saran)
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
C. Makalah asuhan keperawatan (bobot 20 %)

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN NAHDLATUL ULAMA TUBAN

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH KEPERAWATAN PEDIATRIK 1
KODE
DOSEN PENGAMPU
BENTUK TUGAS
Final Project
JUDUL TUGAS
Tugas 4: Menyusun SOP tindakan keperawatan anak
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu mendemostrasikan tindakan keperawatan anak

DISKRIPSI TUGAS
Mahasiswa mampu menyusun laporan SOP tindakan keperawatan anak
Mahasiswa mampu mengaplikasikan tindakan keperawatan anak

METODE PENGERJAAN TUGAS

1. Membagi satu kelas dengan 10 kelompok tiap praktikum
2. Melakukan tutorial dengan dosen pada 2 atau 3 mahasiswa dari tiap-tiap kelompok
3. Melakukan demonstrasi/kelompok dengan dengan dipimpin oleh mahasiswa yang sudah melaksanakan tutorial dengan dosen
 4. Membuat SOP tindakan keperawatan anak secara individu

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

A. Obyek Garapan : Penyusunan SOP tindakan keperawatan anak
B. Bentuk Luaran:
Kumpulan SOP dengan tulisan tangan dan sudah mendapatkan acc dari dosen praktikum

INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN

SOP tindakan keperawatan anak (bobot 20 %)
 PETA KOMPETENSI

Capaian Pembelajaran MK: Mampu mengaplikasikan asuhan keperawatan anak (C5, P4, A3)

PB8. Menganalisis Masalah keperawatan dan PB7. Mengaplikasikan perencanaan kep anak pada berbagai
diagnosa keperawatan anak pada berbagai sistem (C5, P3, A3)
sistem (C5, P3, A3)

PB7. Menyusun rencana asuhan keperawatan anak

berbagai sistem (C5, P3, A3)

PB4. Konsep, imunisasi(C4, P3, A3) PB5. Menganalisis dan menerapkan PB6. Menganalisa trend issue kep
komunikasi dlm pengkajian family cetered pediatric care (C4, P3,
anak,mengaplikasikan MTBS (C4, P3, A3) A3)

PB3. Konsep tumbuh kembang (C3, C4, C5, P3, A3)

PB2. Assesment of the child and family (C3, P3, A3)

 PB1. Children, their families and the nurse C2, A2)

Transformasi Laplace Sensor Transducer