RPP KURIKULUM 2013

TEMA 2 SUBTEMA 2 PEMBELAJARAN 1 KELAS 1 SEMESTER 1

Diajukan untuk memenuhi tugas mata kuliah
EVALUASI BELAJAR
Dosen Pengampu:
Dr. Hj. DARMIYATI, M. Pd & ZAIN AHMAD FAUZI, M.Pd

Disusun Oleh:
6F PGSD
KELOMPOK 09
WINDA AYU RIANTI 1710125120072
SEPTIA NURVITASARI 1710125320199
WAHIDI ALWI 1710125320229
SITI PATMAH 1710125320211
UMISYALAMAH 1710125320225

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
BANJARMASIN
2020
 KURIKULUM 2013
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

TEMA 2: KEGEMARANKU
Kelas/Semester : I/II
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : I (Satu)/1
Tema 2 : Kegemaranku
Subtema 2 : Gemar Bernyanyi dan Menari
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5x35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran Agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati,mendengar, melihat,
membaca dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan factual dalam Bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam
Tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulian.
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
BAHASA INDONESIA

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

3.11 Mengenal puri anak/syair lagu (berisi 3.11.1 Mengidentifikasi ungkapan
ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat saying atau persahabatan dalam
kepada orang tua, kasih saying, atau sebuah puisi/ syair lagu yang
persahabatan) yang diperdengarkan dengan diperdengarkan dengan tepat (C4)
tujuan untuk kesenangan.
4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu (berisi 4.11.1 Mengekspresikan Kembali
ungkapan kekaguman, kebanggaan, hormat ungkapan saying atau
kepada orang tua, kasih saying atau persahabatan) persahabatan dalam sebuah
sebagai bentuk ungkapan diri. puisi/syair lagu yang telah
didengar dengan tapat (C3)
 SBdP

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

3.3 Mengenal gerak anggota tubuh melalui tari. 3.3.2 Membedakan gerak cepat
dan lambat anggoa tubuh dalam
suatu gerak tari (C2)
4.3 Meragakan gerak anggota tubuh melalui tari. 4.3.2 Memeragakan gerak cepat
dan lambat anggota tubuh dalam
suatu gerak tari (C3)

PPKn

Kompetensi Dasar (KD) Indikator

3.2 Mengidentifikasi atuaran yang berlaku dalam 3.2.1 Mengidentifikasi perbedaan
kehidupan sehari-hari di rumah. kesukaan individu terhadap sebuah
lagu.
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan aturan 4.2.1 Menunjukkan hal-hal yang
yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di harus dilakukan dalam hubungan
rumah. dengan adik di rumah (C3)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca syair lagu Kasih Ibu, siswa mampu mengidentifikasi ungkapan
sayang untuk orang tua dengan tepat. (C4)
2. Dengan menyanyikan lagu Kasih Ibu siswa dapat mengekspresikan Kembali
ungkapan saying dalam syair lagu dengan tepat. (C3)
3. Melalui kegiatan diskusi tentang Gerakan daun berguguran dan burung terbang, siswa
mampu membedakan gerak cepat dan lambat anggota tubuh dalam suatu gerak tari
dengan tepat. (C2)
4. Dengan menirukan Gerakan-gerakan alam, siswa mampu memeragakan gerak cepat
dan lambat anggota tubuh dalam suatu gerak tari dengan tepat dan percaya diri. (C3)
5. Dengan membaca teks, siswa mampu menggali informasi tentang hal-hal yang harus
dilakukan dalam hubungan dengan adik di rumah. (C4)
6. Dengan kegiatan bernyayi Bersama adik, siswa dapat bermain Bersama adik di rumah
dengan sikap yang tepat dan percaya diri. (C3)

D. KARAKTER YANG DIHARAPKAN

Dapat dipercaya (Trustworthines)
 Rasa Hormat (Respect)
Tekun (Diligence)
Tanggung Jawab (Responsibility)
Berani (Courange)

E. MATERI PEMBELAJARAN
Menyanyikan lagu Kasih Ibu.
Mendiskusikan dan memeragakan Gerakan cepat dan Gerakan lambat.
Mengenal hal-hal yang harus dilakukan dengan adik dirumah.

F. STRATEGI PEMBELAJARAN
Pendeketan : Saintifik.
Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.
Model : Contekstual Teaching Learning (CTL) dan Talking Stick.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit
n siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (Relegius).
 Salah satu siswa diminta membaca do’a adalah
siswa yang hari ini datang lebih awal (Menghargai
kedisiplinan siswa/PPK)
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu
“Dari Sabang Sampai Marauke” atau lagi nasional
lainnya. (lampiran 1) (Nasionalisme)
 Guru memberikan informasi tentang tema yang
akan dibelajarkan yaitu tentang “Kegemaranku”.
(Gotong Royong)
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengekplorasi,
mengkomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti  Guru mengawali pembelajaran dengan 150 menit
menunjukkan gambar halaman depan sub tema 2,
guru meminta siswa membaca teks di halaman
depan.
 Guru menanyakan kepada siswa siapa di anatara
mereka yang suka bernyanyi dan menari.
(Menanya)
 Guru menyampaikan bahwa setiap orang
memiliki kelebihan yang berbeda-beda. Ada yang
pandai bernyanyi, menari, ada juga yang pandai
dalam hal yang lain. (Mengamati)
 Guru menempel media pembelajaran di papan
tulis (Lampiran 2)
 Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang
kegiatan bernyanyi dan menari. (Mengamati)
 Guru bertanya “tahukah kalian macam-macam
tarian dari indonesia?”. (menanya)
 Guru menjelaskan macam-macam gambar dan
nama tarian dari Indonesia (Lampiran 3)
 Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang
macam-macam tarian dari Indonesia. (mengamati)
 Guru mengajak siswa menyanyikan lagu “Kasih
Ibu” ciptaan S.M. Muhtar Bersama-sama dengan
guru. (Lampiran 4) (mengasosiasi)
 Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan
pertanyaan. “tahukah kalian lagu tersebut dan lagu
tersebut bercerita tentang apa?”. (menanya)
 Guru menggunggah rasa ingin tahu siswa dan
memotivasi untuk mengajuakan pertanyaan-
pertanyaan yang berhubungan dengan lagu yang
dinyanyikan. (mengasosiasi)
 Siswa membuat tanda (√) untuk kalimat yang
sesuai dan tanda (×) untuk kalimat yang tidak sesuai
dengan lagu “Kasih Ibu” (Lampiran 5)
(mengasosiasi)
 Kemudian siswa dan guru menyanyikan lagu
“Kasih Ibu” dengan ekspresi yang tepat. (Lampiran
4) (mengeksplorasi)
 Guru membagi beberapa kelompok, dalam
kelompok terdiri atas 3 orang untuk mendiskusikan
tentang bagaimana gerakan daun berguguran dan
gerakan burung terbang. (mengeksplorasi )
 Guru menyampaikan kepada siswa, setiap siswa
dalam kelompok diskusi harus memberikan usulan
gerakan daun berguguran dan burung terbang.
(mengasosiasi)
 Guru berkeliling untuk mengamati dan
mendampingi diskusi siswa. (mengasosiasi)
 Masing-masing kelompok mempraktikan gerakan
daun berguguran dan burung terbang.
(mengeksplorasi)
 Kemudian siswa dan guru menentukan gerakan
untuk berlatih bersama
 Pada akhir diskusi, setiap kelompok menunjukkan
gerakan yang mereka sepakati dan telah latihan
bersama. (mengeksporasi)
Guru memberikan waktu untuk siswa istirahat. (10
menit)
 Guru menyiapkan sebuah tongkat
 Guru mempersiapkan tabel yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran. (Lampiran 6)
 Guru menjelaskan kepada siswa dalam peraturan
pembelajaran dengan talking stick dalam mengisi
tabel gerak cepat/lambat.
 Guru memberikan tongkat yang telah disediakan
kepada siswa untuk dijalankan kepada setiap siswa
dengan bernyanyi lagu Kasih Ibu atau lagu gembira
yang disukai anak seperti lagu Pergi Belajar dll,
nanti ketika lagu habis maka tongkat yang
dijalankan tadi harus berhenti.
 Setelah itu guru meminta siswa yang memegang
tongkat tersebut harus mepraktikan kedepan kelas
sesuai jenis gerakannya (lambat/cepat).
(mengkomunikasikan)
 Kemudian guru meminta tanggapan dari siswa
yang lain atas jawaban siswa yang menjawab
pertanyaan, demikian seterusnya sampai sebagian
besar siswa mendapat bagian untuk menjawab setiap
pertanyaan dari guru.(mengkomunikasikan)
 Guru meminta siswa membaca cerita di buku
siswa.(mengamati) (lampiran 7)
 Guru memancing partisipasi aktif siswa dengan
pertanyaan ”apakah kalian setuju dengan kakak
 dalam cerita dan apakah yang dilakukan kakak
benar” (guru dapat menstimulasi siswa untuk
memberikan alasan atas jawaban siswa. Mengapa
menjawab benar? Mengapa menjawab salah? Jika
salah, bagaimana yang seharusnya?)
 Siswa diminta menceritakan hasil pemikirannya,
apa yang harus dilakukan jika adiknya suka menari
diatas tempat tidur. (mengkomikasikan)
 Siswa membaca teks tentang adik dibuku siswa.
(mengamati) (Lampiran 8)
 Siswa diminta menuliskan 5 (lima) hal yang baik
dilakukan untuk adik. Nomor 1 telah diberikan
sebagai contoh. Minta siswa untuk menebalkan
jawaban nomor 1dan menuliskan pendapat mereka
sendiri di nomor 2,3,4, dan 5. (mengasosiasi)
(Lampiran 8)

 Guru membahas jawaban-jawaban siswa.

(mrngkomunikasikan)

 Guru mengajak siswa menyanyikan lagu Sayang

Semuanya secara bersama-sama.

 Guru memberikan soal evaluasi (Lampiran 9)

 Siswa menjawab soal evaluasi dengan waktu
yang diberikan guru
Penutup 15 menit
 Guru memberikan tindak lanjut dan menjelaskan
kepada siswa bahwa siswa akan melakukan kegiatan
bernyanyi lagu Sayang Semuanya dirumah bersama
adik. (mengeksplorasi) (Lampiran 11)

 Orang tua akan mengamati dan memberikan nilai

terhadap kegiatan bersama adik dengan rubrik
kriteria yang diberikan oleh guru. (Lampiran 12)
 Guru meriview semua kegiatan yang sudah
dilakukan seharian dan meminta siswa melakukan
refleksi kegiatan hari ini
 Guru bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari kepada siswa seperti ”Bagaimana
perbedaan gerakan cepat/lambat” (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Memberikan umpan balik
  Kelas ditutup dengan mengajak semua siswa
berdo’a

H. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Buku Pedoman Guru Tema: Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
Buku Siswa Tema: Kegemaranku Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
Teks lagu “Kasih Ibu”
Karton, gambar tarian-tarian indonesia
Picture and picture
Tongkat

I. PENILAIAN PROSES & HASIL BELAJAR

1. Penilaian Sikap

Perubahan Tingkah Laku

No Nama Siswa Percaya Diri Disiplin Bekerjasama
BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM
1 ………………

2 ………………

3 ......................

4 ………………
Keterangan: Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai.
BT: Belum Terlihat
MT: Mulai Terlihat
MB: Mulai Berkembang
SM: Sudah Membudaya

2. Penilaian Proses
Penilaian proses dilaksanakan pada saat siswa melakukan keterlibatan dan aktivitas
serta partisipasi selama proses pembelajaran.
 a. Penilaian Unjuk Kerja
1) Pedoman Penskoran (Rubrik)

Tahap Deskripsi Skor

Persiapan Memuat: rancanagan langkah-langkah kerja, waktu 0-2
perkiraan data yang akan diperoleh (format penyelidikan)
yang sesuai dengan pertanyaan.
Pelaksanaa Ketetapan menggunakan langkah-langkah pemecahan 0-4
n masalah, kejelasan dan kelengkapan proses pencatatan
masalah.
Pelaporan Ketepatan isi hasil penyelesaian masalah, uraian langkah- 0-4
langkah penyelesaian masalah, dan ketepatan menjawab
pertanyaan
Total 0-10

2) Contoh Penggunaan Rubrik

No Siswa Persiapan Pelaksanaan Pelaporan Nilai Akhir

0-2 0-4 0-4 0-10
1. Winda 2 3 2 7
2. Septia 2 3 3 8
3. Patmah 2 4 3 9
4. Alwi 2 2 2 6
Catatan: jumlah skor dapat ditransfer ke nilai dengan skala 0 s.d. 100.
Pada penskoran di atas, sebagai contoh penskoran untuk setiap kegiatan adalah
sebagai berikut:
a) Kegiatan persiapan/perencanaan:

Kinerja Skor
Tidak melakukan persiapan 0
Melakukan sebagian persiapan 1
Diskripsi rubrik persiapan dilakukan semua 2
b) Kegiatan pelaksanaan mendapat
Skor 4 = tanpa kesalahan/lengkap
Skor 3 = ada sedikit kesalahan/kurang lengkap
 Skor 2 = ada banyak kesalahan/tidak lengkap, dan
Skor 1 = tidak melakukan/tidak ada rubrik yang telah ditentukan
c) Kegiatan pelaporan mendapat
Skor 4 = tanpa kesalahan/lengkap
Skor 3 = ada sedikit kesalahan/kurang lengkap
Skor 2 = ada banyak kesalahan/tidak lengkap, dan
Skor 1 = tidak melakukan/tidak ada rubrik yang telah ditentukan

b. Contoh Instrument Penilaian Afektif dalam Proses Pembelajaran

No Siswa Tang- Kedi- Keso- Meng- Keju- Skor Ketera-

gung siplinan panan hargai juran ngan
jawab guru
1. Winda 5 5 4 4 5 23 Amat baik
2. Septia 2 2 3 3 2 12 Kurang
3. Patmah -
4. Alwi -
Catatan:
1) Kolom perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
2) 1 = sangat kurang, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, 5 = amat baik
3) Skor merupakan jumlah dariskor-skor tiap-tiap indikator perilaku
4) Skor maksimum = 25
5) Jumlah skor dapat ditransfer kenilai dengan skala 0 s.d. 100
6) Contoh: Nilai kelompok Winda = 23/25 X 100 = 92
7) Keterangan diisi dengan deskripsi nilai seperti berikut:
a) Nilai 90-100 berarti amat baik
b) Nilai 75-89 berarti baik
c) Nilai 55-74 berarti cukup
d) Nilai 35-54 berarti kurang
e) Nilai 0-34 berarti sangat kurang

3. penilaian hasil didasarkan pada hasil kerja siswa pada peragaan gerakan
cepat/lambat.
 1) Pemberian Skor/bobot
Nomor
Skor
Tabel
Tabel 1 2
Tabel 2 2
Tabel 3 2
Tabel 4 2
Tabel 5 2
Total Skor 10
2) Kriteria Penilaian
No Rentang nilai/skor Kriteria Penilaian
1 100 Pujian
2 90-99 Memuaskan
3 80-89 Sangat Baik
4 70-79 Baik
5 60-69 Cukup
6 50-59 Kurang
7 ≤49 Sangat Kurang

4. Penilaian Keterampilan
Lembar Pengamatan Menyanyikan Lagu dan Mengisi Tabel Gerak
Cepat/Lambat.

Belum Terlihat
Kriteria Terlihat ()
()

Siswa mampu menyanyikan lagu Kasih Ibu

Siswa mampu mempraktikan jenis gerakan

cepat/lambat pada tabel

Siswa mampu menulisan 5 hal baik yang

dilakukan untuk adik.
 5. Prosedur tes
guru membagikan tugas individu kepada siswa.
siswa diberikan kesempatan dan waktu untuk menjawab soal yang diberikan.
siswa menulis jawaban pada kertas.
siswa mengumpulkan tugas kepada guru.
6. Teknik tes
tes tertulis
praktik
7. Bentuk tes
isian
unjuk kerja
8. Instrumen tes (Lampiran 10)
9. Kunci jawaban tes (Lampiran 11)

Mengetahui 20 Maret 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 1

( ...................................... ) (Winda Ayu Rianti)

NIP .................................. NIM 1710125120072
LAMPIRAN 1
LAMPIRAN 2

Kakak mengajarkan
adik sambil
menyanyikan lagu
KASIH IBU
LAMPIRAN 3

Tari Baksa Kembang dari Kalimantan Selatan

Tari Samman dari Aceh

Tari Jaipong dari Jawa Barat
Lampiran 4 Lampiran 5
Lampiran 6

Pergi Belajar

Cipt: Ibu Sud

Oh, ibu dan ayah selamat pagi

kupergi sekolah sampaikan nanti

selamat belajar nak penuh semangat

rajinlah selalu tentu kau dapat

hormati gurumu sayangi teman

itulah tandanya kau murid Budiman.

Lampiran 9 Lampiran 8
Iampiran 9

UJI KOMPETENSI

Nama :

Kelas :

jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat (x) !

1. Tari baksa kembang adalah tarian dari daerah….

a. Papua
b. Jawa barat
c. Kalimantan Selatan

2. Jenis gerakan kucing berlari adalah jenis gerakan yang….

a. Lambat
b. Tidak bergerak
c. Cepat

3. Melakukan tarian bersama teman harus dengan sikap yang…

a. Disiplin dan bekerja sama
b. Sesuka hati
c. sembarangan

4. Menyanyi dan menari dengan lagu Andaikan Aku Punya Sayap dilakukan dengan hati
yang…
a. Sedih
b. Riang dan gembira
c. Kesal
5. Manakah hal yang baik kita lakukan untuk adik…
a. Menemani adik bermain
b. Membuat adik menangis
c. Membiarkan adik terjatuh

6. Manakah tarian yang berasal dari aceh…

a.

b.

c.

7. Menari sebaiknya dilakukan di atas….

a. Kasur
b. Lantai
c. Meja

8. Jenis gerakan manakah yang jenisnya lambat…

 a. Kucing berlari
b. Ombak dipantai
c. Pohon ditiup angin sepoi-sepoi

9. Menyanyi Andaikan Aku Punya Sayap mengungkapkan rasa sayang kita kepada….
a. Orang yang tidak dikenal
b. Orang tua
c. Tetangga

10. Sebagai kakak kita mengajarkan hal yang…kepada adik

a. Baik
b. Buruk
c. Tidak sopan

Lampiran 10

Kunci jawaban:

1. C. Kalimantan Selatan
2. C. Cepat
3. A. Disiplin dan bekerja sama
4. B. Riang dan gembira
5. A. Menemani adik bermain

6. C.
7. B. Lantai
8. C. Pohon ditiup angin sepoi-sepoi
9. B. Orang tua
10. A. Baik
Lampiran 11