PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

(PKN)
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : XII/1

Nama Guru : RITA ANGGRAINI, S.Pd

NIP/NIK :
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
Sekolah : SMAN 2 TEGINENENG
(KTSP)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP

I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMAN 2 TEGINENENG
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Pancasila sebagai Ideologi Terbuka
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 1 dan 2
6. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi
terbuka
2. Kompetensi Dasar
1.1. Mendeskripsikan Pancasila sebagi ideologi terbuka

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Nilai Budaya Dan
No Indikator Pencapaian Kompetensi
Karakter Bangsa
1 Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai Religius, jujur, toleransi,
dasar negara disiplin, kerja keras,
2 Menguraikan fungsi Pancasila mandiri, demokratis,
rasa ingin tahu,
3 Mengemukakan Pancasila sebagai dasar semangat kebangsaan,
negara cinta tanah air,
4 Membedakan ideologi terbuka dan tertutup menghargai prestasi,
bersahabat, cinta damai,
5 Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai gemar membaca, peduli
ideologi terbuka lingkungan, peduli
6 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai sosial, tanggung jawab
Mandiri
7 Mendeskripsikan Pancasila sebagai
paradigma pembangunan

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
  Mengemukakan rumusan Pancasila sebagai dasar negara
 Menguraikan fungsi Pancasila
 Mengemukakan Pancasila sebagai dasar negara
 Membedakan ideologi terbuka dan tertutup
 Mendeskripsikan makna Pancasila sebagai ideologi terbuka
 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai
 Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan

V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai Budaya
Waktu Aspek lifeskill
No Dan
Kegiatan Belajar (Menit yang
. Karakter
) dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan salam siswa - Kerja sama jujur,
15’ toleransi,
- Mengabsen dan - Keterampilan
mengetahui kondisi siswa disiplin,
2.  Kegiatan Inti 55’ - Kerja sama kerja keras,
mandiri,
 Eksplorasi - Kesungguha
demokratis,
Dalam kegiatan n
rasa ingin
eksplorasi : - Disiplin
tahu,
 Mengemukakan - Uji diri semangat
rumusan Pancasila kebangsaan
sebagai dasar , cinta tanah
negara air,
 Menguraikan fungsi menghargai
Pancasila prestasi,
 Mengemukakan bersahabat,
Pancasila sebagai cinta damai,
dasar negara gemar
 Membedakan membaca,
ideologi terbuka dan peduli
tertutup lingkungan,
 Mendeskripsikan peduli
makna Pancasila sosial,
sebagai ideologi tanggung
terbuka jawab
 Menganalisis Mandiri
Pancasila sebagai
sumber nilai
 Mendeskripsikan
Pancasila sebagai
paradigma
pembangunan
  Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi,
 Berdiskusi mengenai
makna Pancasila
sebagai ideologi
terbuka.
 Diskusi Kelompok
tentang Pancasila
sebagai dasar
negara
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan
Pancasila sebagi
ideologi terbuka
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
 Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalia
- Evaluasi / Tanya jawab n diri
20’
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Menganalisis  Membedakan  Siswa dapat
Pancasila sebagai ideologi terbuka dan Menguraikan fungsi
sumber nilai tertutup Pancasila

VI PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Lembar Kerja Siswa

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif
 Tegineneng, Juli 2018
Mengetahui
Kepala SMAN 2 Tegineneng Guru Mapel PKN

Sutrisman, S.Pd Rita anggraini, S.Pd

NIP. 19790426 200801 1 010
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP

I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMAn 2 tegineneng
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Nilai-Nilai Pancasila
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 3
6. Alokasi Waktu : 3 x 45 (3 jam pelajaran)

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi
terbuka
2. Kompetensi Dasar
1.2. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma
pembangunan

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator Pencapaian
No
Kompetensi
1 Menganalisis Pancasila
sebagai sumber nilai
2 Mendeskripsikan Pancasila
sebagai paradigma
pembangunan
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Religius, jujur, toleransi, disiplin,
kerja keras, mandiri, demokratis,
rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat,
cinta damai, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai
 Mendeskripsikan Pancasila sebagai paradigma pembangunan
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai
Aspek lifeskill Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan
(Menit)
dikembangkan Karakter
Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan salam - Kerja sama jujur,
siswa - Keterampilan toleransi,
15’ disiplin,
- Mengabsen dan
mengetahui kondisi kerja
siswa keras,
2.  Kegiatan Inti 55’ - Kerja sama mandiri,
demokratis
 Eksplorasi - Kesungguha
, rasa ingin
Dalam kegiatan n
tahu,
eksplorasi : - Disiplin
semangat
 Menganalisis - Uji diri kebangsaa
Pancasila sebagai n, cinta
sumber nilai tanah air,
 Mendeskripsikan mengharg
Pancasila sebagai ai prestasi,
paradigma bersahabat
pembangunan , cinta
 Elaborasi damai,
Dalam kegiatan gemar
elaborasi, membaca,
 Berdiskusi peduli
mengenai makna lingkungan
Pancasila sebagai , peduli
sumber nilai. sosial,
 Diskusi Kelompok tanggung
tentang Pancasila jawab
sebagai paradigma Mandiri
pembangunan
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan
Pancasila sebagai
sumber nilai dan
paradigma
pembangunan
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
 tentang hal-hal
yang belum
diketahui
 Menjelaskan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalian
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ diri
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Menganalisis  Jelaskan Pancasila  Siswa dapat
Pancasila sebagai sebagai sumber nilai Mendeskripsikan
sumber nilai dan dan paradigma Pancasila sebagai
paradigma pembangunan paradigma
pembangunan pembangunan

VI.PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan

VII.PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

Tegineneng, Juli 2018

Mengetahui
Kepala SMAN 2 Tegineneng Guru Mapel PKN

Sutrisman, S.Pd Rita anggraini, S.Pd

NIP. 19790426 200801 1 010
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP

I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMAN 2 TEGINENENG
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Perilaku yang Sesuai Nilai-Nilai Pancasila
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 4
6. Alokasi Waktu : 3 x 45 ( 6 jam pelajaran )

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi
terbuka
2. Kompetensi Dasar
1.3. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi
terbuka

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator Pencapaian
No
Kompetensi
1 Menunjukan sikap positif
terhadap nilai Pancasila
2 Menemukan cara bersikap
positif yang sesuai denga
Pancasila sebagai ideologi
terbuka
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta damai, gemar
membaca, peduli lingkungan, peduli
sosial, tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Menunjukan sikap positif terhadap nilai Pancasila
 Menemukan cara bersikap positif yang sesuai denga Pancasila sebagai
ideologi terbuka
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai
Waktu Aspek lifeskill
Budaya Dan
Kegiatan Belajar (Menit yang
No. Karakter
) dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan salam - Kerja sama jujur,
siswa - Keterampilan toleransi,
15’ disiplin,
- Mengabsen dan
mengetahui kondisi kerja keras,
siswa mandiri,
2.  Kegiatan Inti 55’ - Kerja sama demokratis,
rasa ingin
 Eksplorasi - Kesungguhan
tahu,
Dalam kegiatan - Disiplin
semangat
eksplorasi : - Uji diri kebangsaan,
 Menunjukan sikap cinta tanah
positif terhadap air,
nilai Pancasila menghargai
 Menemukan cara prestasi,
bersikap positif bersahabat,
yang sesuai denga cinta damai,
Pancasila sebagai gemar
ideologi terbuka membaca,
 Elaborasi peduli
Dalam kegiatan lingkungan,
elaborasi, peduli
 Berdiskusi sosial,
mengenai makna tanggung
sikap positif jawab
terhadap nilai Mandiri
Pancasila
 Diskusi Kelompok
tentang sikap
positif terhadap
Pancasila sebagai
ideologi terbuka .
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan sikap
positif terhadap
Pancasila sebagai
ideologi terbuka
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
  Menyimpulkan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui
 Menjelaskan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalian
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ diri
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Menampilkan sikap  Menunjukan sikap  Siswa dapat
positif terhadap positif terhadap nilai Menemukan cara
Pancasila sebagai Pancasila bersikap positif yang
ideologi terbuka sesuai denga
Pancasila sebagai
ideologi terbuka

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

Tegineneng, Juli 2018

Mengetahui
Kepala SMAN 2 Tegineneng Guru Mapel PKN

Sutrisman, S.Pd Rita anggraini , S.Pd

NIP. 19790426 200801 1 010
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP

I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMAN 2 TEGINENENG
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Sistem Pemerintahan
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 5
6. Alokasi Waktu : 3 x 45 (3 jam pelajaran)

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan
2. Kompetensi Dasar
2.1. Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Nilai Budaya Dan Karakter
No Indikator Pencapaian Kompetensi
Bangsa
1 Mengklasifikasikan sistem Religius, jujur, toleransi,
pemerintahan Presidensial dan disiplin, kerja keras, mandiri,
Parlementer di berbagai Negara demokratis, rasa ingin tahu,
2 Mengidentifikasi ciri sistem semangat kebangsaan, cinta
pemerintahan Presidensial dan tanah air, menghargai
Parlementer prestasi, bersahabat, cinta
damai, gemar membaca,
3 Menguraikan kelebihan dan kekurangan peduli lingkungan, peduli
sistem pemerintahan Presidensial dan sosial, tanggung jawab
Parlementer Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Mengklasifikasikan sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer di
berbagai Negara
 Mengidentifikasi ciri sistem pemerintahan Presidensial dan Parlementer
  Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Presidensial
dan Parlementer

V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai Budaya
Waktu Aspek lifeskill
No Dan
Kegiatan Belajar (Menit yang
. Karakter
) dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan salam siswa - Kerja sama jujur,
15’ toleransi,
- Mengabsen dan - Keterampila
mengetahui kondisi siswa n disiplin,
kerja keras,
2.  Kegiatan Inti 55’ - Kerja sama
mandiri,
 Eksplorasi - Kesungguha
demokratis,
Dalam kegiatan n
rasa ingin
eksplorasi : - Disiplin tahu,
 Mengklasifikasikan - Uji diri semangat
sistem pemerintahan kebangsaan
Presidensial dan , cinta tanah
Parlementer di air,
berbagai Negara menghargai
 Mengidentifikasi ciri prestasi,
sistem pemerintahan bersahabat,
Presidensial dan cinta damai,
Parlementer gemar
 Menguraikan membaca,
kelebihan dan peduli
kekurangan sistem lingkungan,
pemerintahan peduli
Presidensial dan sosial,
Parlementer tanggung
 Elaborasi jawab
Dalam kegiatan Mandiri
elaborasi,
 Berdiskusi mengenai
makna sistem
pemerintahan di
berbagai negara
 Diskusi Kelompok
tentang sistem
pemerintahan di
berbagai negara.
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan sistem
 pemerintahan di
berbagai negara
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
 Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalia
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ n diri
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Menganalisis sistem  Sebutkan ciri-ciri  Siswa dapat
pemerintahan di sistem pemerintahan Menguraikan kelebihan
berbagai negara Presidensial dan dan kekurangan sistem
Parlementer pemerintahan
Presidensial dan
Parlementer

VI PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa

VII PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

Tegineneng, Juli 2018

Mengetahui
Kepala SMAN 2 Tegineneng Guru Mapel PKN

Sutrisman,S.Pd Rita anggraini, S.Pd

NIP. 19790426 200801 1 010
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP

IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMAN 2 TEGINENENG
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Sistem Pemerintahan Negara Indonesia
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 6 dan 7
6. Alokasi Waktu : 6 x 45 ( 6 jam pelajaran )

STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan
2. Kompetensi Dasar
2.2. Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator Pencapaian
No
Kompetensi
1 Menguraikan sistem
pemerintahan yang digunakan
oleh Negara Indonesia menurut
UUD 1945
2 Membandingkan sistem
pemerintahan Indonesia
berdasarkan UUD 1945
sebelum dan sesudah
perubahan
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Religius, jujur, toleransi, disiplin,
kerja keras, mandiri, demokratis,
rasa ingin tahu, semangat
kebangsaan, cinta tanah air,
menghargai prestasi, bersahabat,
cinta damai, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Menguraikan sistem pemerintahan yang digunakan oleh Negara Indonesia
menurut UUD 1945
 Membandingkan sistem pemerintahan Indonesia berdasarkan UUD 1945
sebelum dan sesudah perubahan
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai Budaya
Waktu Aspek lifeskill
No Dan
Kegiatan Belajar (Menit yang
. Karakter
) dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan salam siswa - Kerja sama jujur,
15’ toleransi,
- Mengabsen dan - Keterampilan
mengetahui kondisi siswa disiplin,
2.  Kegiatan Inti 55’ - Kerja sama kerja keras,
mandiri,
 Eksplorasi - Kesungguha
demokratis,
Dalam kegiatan n
rasa ingin
eksplorasi : - Disiplin tahu,
 Menguraikan sistem - Uji diri semangat
pemerintahan yang kebangsaan
digunakan oleh , cinta tanah
Negara Indonesia air,
menurut UUD 1945 menghargai
 Membandingkan prestasi,
sistem pemerintahan bersahabat,
Indonesia cinta damai,
berdasarkan UUD gemar
1945 sebelum dan membaca,
sesudah perubahan peduli
 Elaborasi lingkungan,
Dalam kegiatan peduli
elaborasi, sosial,
 Berdiskusi mengenai tanggung
makna sistem jawab
pemerintahan Mandiri
Negara Indonesia
 Diskusi Kelompok
tentang sistem
pemerintahan
Negara Indonesia.
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan sistem
pemerintahan
Negara Indonesia
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
 belum diketahui
 Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalia
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ n diri
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Menganalisis 
Membandingkan  Siswa dapat
pelaksanaan sistem sistem pemerintahan Menguraikan sistem
pemerintahan Indonesia pemerintahan yang
Negara Indonesia berdasarkan UUD digunakan oleh Negara
1945 sebelum dan Indonesia menurut
sesudah perubahan UUD 1945
VI. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa
VII. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

Tegineneng, Juli 2018

Mengetahui
Kepala SMAN 2 Tegineneng Guru Mapel PKN

Sutrisman, S.Pd Rita anggraini, S.Pd

NIP. 19790426 200801 1 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMAN 2 TEGINENENG
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Pelaksanaan Sistem Pemerintahan di
Indonesia
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 8 dan 9
6. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan
2. Kompetensi Dasar
2.3. Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di
Indonesia dengan negara lain

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator Pencapaian
No Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kompetensi
1 Menguraikan kelebihan dan Religius, jujur, toleransi, disiplin,
kekurangan sistem pemerintahan kerja keras, mandiri, demokratis,
Indonesia rasa ingin tahu, semangat
2 Membandingkan sistem kebangsaan, cinta tanah air,
pemeintahan Indonesia dengan menghargai prestasi, bersahabat,
negara lain cinta damai, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Menguraikan kelebihan dan kekurangan sistem pemerintahan Indonesia
 Membandingkan sistem pemeintahan Indonesia dengan negara lain
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
 Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan salam siswa - Kerja sama jujur,
15’ toleransi,
- Mengabsen dan - Keterampilan
mengetahui kondisi siswa disiplin,
2.  Kegiatan Inti 55’ - Kerja sama kerja keras,
 Eksplorasi - Kesungguhan mandiri,
demokratis,
Dalam kegiatan - Disiplin
rasa ingin
eksplorasi : - Uji diri tahu,
 Menguraikan semangat
kelebihan dan kebangsaan,
kekurangan sistem cinta tanah
pemerintahan air,
Indonesia menghargai
 Membandingkan prestasi,
sistem pemeintahan bersahabat,
Indonesia dengan cinta damai,
negara lain gemar
 Elaborasi membaca,
Dalam kegiatan peduli
elaborasi, lingkungan,
 Berdiskusi mengenai peduli
makna sistem sosial,
pemerintahan yang tanggung
berlaku di Indonesia jawab
dengan negara lain Mandiri
 Diskusi Kelompok
tentang sistem
pemerintahan yang
berlaku di Indonesia
dengan negara lain.
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan sistem
pemerintahan yang
berlaku di Indonesia
dengan negara lain
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
  Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalian
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ diri
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Memahamin  Membandingkan  Siswa dapat
pelaksanaan sistem sistem pemeintahan Menguraikan kelebihan
pemerintahan yang Indonesia dengan dan kekurangan sistem
berlaku di Indonesia negara lain pemerintahan
dengan negara lain Indonesia
V. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

Tegineneng, Juli 2018

Mengetahui
Kepala SMAN 2 Tegineneng Guru Mapel PKN

Sutrisman, S.Pd Rita anggraini, S.Pd

NIP. 19790426 200801 1 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMAN 2 TEGINENENG
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Peranan Pers
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 10 dan 11
6. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
2. Kompetensi Dasar
3.1. Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan
pers di Indonesia

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator Pencapaian
No
Kompetensi
1 Menguraikan pengertian, fungsi Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja
dan peranan pers dalam
masyarakat yang demokratis
2 Mendeskripsikan
perkembangan pers di
Indonesia
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
keras, mandiri, demokratis, rasa ingin
tahu, semangat kebangsaan, cinta
tanah air, menghargai prestasi,
bersahabat, cinta damai, gemar
membaca, peduli lingkungan, peduli
sosial, tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Menguraikan pengertian, fungsi dan peranan pers dalam masyarakat yang
demokratis
 Mendeskripsikan perkembangan pers di Indonesia

V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No Waktu Aspek lifeskill Nilai Budaya
Kegiatan Belajar
. (Menit yang Dan
 Karakter
) dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan salam siswa - Kerja sama jujur,
15’ toleransi,
- Mengabsen dan - Keterampilan
mengetahui kondisi siswa disiplin,
2.  Kegiatan Inti 55’ - Kerja sama kerja keras,
 Eksplorasi - Kesungguha mandiri,
demokratis,
Dalam kegiatan n
rasa ingin
eksplorasi : - Disiplin
tahu,
 Menguraikan - Uji diri semangat
pengertian, fungsi kebangsaan
dan peranan pers , cinta tanah
dalam masyarakat air,
yang demokratis menghargai
 Mendeskripsikan prestasi,
perkembangan pers bersahabat,
di Indonesia cinta damai,
 Elaborasi gemar
Dalam kegiatan membaca,
elaborasi, peduli
 Berdiskusi mengenai lingkungan,
makna sistem peduli
pengertian, fungsi sosial,
dan peran serta tanggung
perkembangan pers jawab
di Indonesia Mandiri
 Diskusi Kelompok
tentang pengertian,
fungsi dan peran
serta perkembangan
pers di Indonesia
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan
pengertian, fungsi
dan peran serta
perkembangan pers
di Indonesia
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
  Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalia
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ n diri
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Mendeskripsikan  Jelaskan pengertian,  Siswa dapat
pengertian, fungsi fungsi dan peran Menguraikan
dan peran serta serta perkembangan pengertian, fungsi dan
perkembangan pers pers di Indonesia peranan pers dalam
di Indonesia masyarakat yang
demokratis

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

Tegineneng, Juli 2018

Mengetahui
Kepala SMAN 2 Tegineneng Guru Mapel PKN

Sutrisman, S.Pd Rita anggraini, S.Pd

NIP. 19790426 200801 1 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMAN 2 TEGINENENG
3. Materi Pokok : Kode Etik Jurnalistik
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 12 dan 13
6. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
2. Kompetensi Dasar
3.2. Menganalisis pers yang bebas dan bertanggungjawab sesuai kode
etik jurnalistik dalam masyarakat Indonesia

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator Pencapaian Nilai Budaya Dan Karakter
No
Kompetensi Bangsa
1 Mendeskripsikan kode etik Religius, jujur, toleransi, disiplin,
jurnalistik kerja keras, mandiri, demokratis,
2 Menganalisis kode etik jurnalistik rasa ingin tahu, semangat
dalam masyarakat demokratis di kebangsaan, cinta tanah air,
Indonesia menghargai prestasi, bersahabat,
cinta damai, gemar membaca,
3 Menguraikan upaya pemerintah peduli lingkungan, peduli sosial,
dalam mengendalikan pers tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Mendeskripsikan kode etik jurnalistik
 Menganalisis kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokratis di Indonesia
 Menguraikan upaya pemerintah dalam mengendalikan pers
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No Waktu Aspek lifeskill Nilai Budaya
Kegiatan Belajar
. (Menit yang Dan
 Karakter
) dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan salam siswa - Kerja sama jujur,
15’ toleransi,
- Mengabsen dan - Keterampilan
mengetahui kondisi siswa disiplin,
2.  Kegiatan Inti 55’ - Kerja sama kerja keras,
 Eksplorasi - Kesungguha mandiri,
demokratis,
Dalam kegiatan n
rasa ingin
eksplorasi : - Disiplin
tahu,
 Mendeskripsikan - Uji diri semangat
kode etik jurnalistik kebangsaan
 Menganalisis kode , cinta tanah
etik jurnalistik dalam air,
masyarakat menghargai
demokratis di prestasi,
Indonesia bersahabat,
 Menguraikan upaya cinta damai,
pemerintah dalam gemar
mengendalikan pers membaca,
 Elaborasi peduli
Dalam kegiatan lingkungan,
elaborasi, peduli
 Berdiskusi mengenai sosial,
makna pers yang tanggung
bebas dan jawab
bertanggungjawab Mandiri
sesuai kode etik
jurnalistik dalam
masyarakat
Indonesia
 Diskusi Kelompok
tentang pers yang
bebas dan
bertanggungjawab
sesuai kode etik
jurnalistik dalam
masyarakat
Indonesia
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan pers
yang bebas dan
bertanggungjawab
sesuai kode etik
 jurnalistik dalam
masyarakat
Indonesia
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
 Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalia
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ n diri
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Menganalisis pers  Mendeskripsikan  Siswa dapat
yang bebas dan kode etik jurnalistik Menguraikan upaya
bertanggungjawab pemerintah dalam
sesuai kode etik mengendalikan pers
jurnalistik dalam
masyarakat
Indonesia

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa
VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT
1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

Tegineneng, Juli 2018

Mengetahui
Kepala SMAN 2 Tegineneng Guru Mapel PKN
Sutrisman, S.Pd Rita anggraini, S.Pd
NIP. 19790426 200801 1 010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP
I. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMAN 2 TEGINENENG
2. Mata Pelajaran : PKn
3. Materi Pokok : Kebebasan Pers dan Dampaknya
4. Kelas/Program : XII
5. Pertemuan Minggu ke : 14 dan 15
6. Alokasi Waktu : 6 x 45 (6 jam pelajaran)

II. STANDAR KOMPETENSI/KOMPETENSI DASAR

1. Standar Kompetensi
3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi
2. Kompetensi Dasar
3.3. Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan
kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di
Indonesia

III. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator Pencapaian
No Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Kompetensi
1 Menunjukan dampak Religius, jujur, toleransi, disiplin,
penyalahgunaan kebebasan kerja keras, mandiri, demokratis,
media massa / pers rasa ingin tahu, semangat
2 Menguraikan manfaat pers kebangsaan, cinta tanah air,
dalam kehidupan masyarakat menghargai prestasi, bersahabat,
demokratis di Indonesia cinta damai, gemar membaca,
peduli lingkungan, peduli sosial,
tanggung jawab
Mandiri

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif :

 Percaya diri (keteguhan hati, optimis).
 Berorientasi pada tugas (bermotivasi, tekun/tabah, bertekad, enerjik).
 Pengambil resiko (suka tantangan, mampu memimpin)
 Orientasi ke masa depan (punya perspektif untuk masa depan)

IV. TUJUAN PEMBELAJARAN :

Tujuan pokok pembelajaran adalah agar siswa mampu dan dapat :
 Menunjukan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa / pers
 Menguraikan manfaat pers dalam kehidupan masyarakat demokratis di
Indonesia
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
 Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan salam - Kerja sama jujur,
siswa - Keterampilan toleransi,
15’ disiplin,
- Mengabsen dan
mengetahui kondisi kerja keras,
siswa mandiri,
2.  Kegiatan Inti 55’ - Kerja sama demokratis,
 Eksplorasi - Kesungguhan rasa ingin
tahu,
Dalam kegiatan - Disiplin
semangat
eksplorasi : - Uji diri kebangsaan,
 menjelaskan
cinta tanah
dampak air,
penyalahgunaan menghargai
kebebasan media prestasi,
massa / pers bersahabat,
 Menguraikan cinta damai,
manfaat pers dalam gemar
kehidupan membaca,
masyarakat peduli
demokratis di lingkungan,
Indonesia peduli
 Elaborasi sosial,
Dalam kegiatan tanggung
elaborasi, jawab
 Berdiskusi Mandiri
mengenai makna
kebebasan pers dan
dampak
penyalahgunaan
kebebasan media
massa dalam
masyarakat
demokratis di
Indonesia
 Diskusi Kelompok
tentang kebebasan
pers dan dampak
penyalahgunaan
kebebasan media
massa dalam
masyarakat
demokratis di
 Indonesia
 Guru menugaskan
siswa untuk
menjelaskan
kebebasan pers dan
dampak
penyalahgunaan
kebebasan media
massa dalam
masyarakat
demokratis di
Indonesia
 Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
 Menjelaskan
tentang hal-hal yang
belum diketahui.
3. Penutup - Pengendalian
- Evaluasi/Tanya jawab 20’ diri
- Penenangan

STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Mengevaluasi  Menunjukan dampak  Siswa dapat
kebebasan pers dan penyalahgunaan Menguraikan manfaat
dampak kebebasan media pers dalam kehidupan
penyalahgunaan massa / pers masyarakat demokratis
kebebasan media di Indonesia
massa dalam
masyarakat
demokratis di
Indonesia

V. PERANGKAT PEMBELAJARAN
1. Buku Paket PKn Kelas XII
2. UUD 1945 yang Telah Diamandemen
3. Buku-Buku Sumber yang Relevan
4. Lembar Kerja Siswa

VI. PENILAIAN DAN TINDAK LANJUT

 1. Penilaian Kognitif
2. Penilaian Afektif

Tegineneng, Juli 2018

Mengetahui
Kepala SMAN 2 Tegineneng Guru Mapel PKN

Sutrisman, S.Pd Rita anggraini, S.Pd

NIP. 19790426 200801 1 010