RPP Kelas 2 Tema 1 Subtema 1 PDF

Kelas 2 Semester 1 RPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Tema: Hidup Rukun/Subtema: Hidup Rukun di

Rumah
SD NEGERI X XXXXXXXXXX
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri
RENCANA X XXXXXXXXXXXXXXXX
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Satuan
Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Pendidikan : SD Negeri SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
.........................................
SD Kelas/Semester : II/1 (Satu)SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Tema/Sub Tema/PB : Hidup Rukun/Hidup
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri Rukun di Rumah/1
X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 Menit)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
SD Negeri dengan
X XXXXXXXXXXXXXXXX
keluarga, teman, danSDguru.
Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
3. Memahami pengetahuan faktual SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
dengan cara mengamati (mendengar, SD Negerimelihat,
X XXXXXXXXXXXXXXXX
membaca) dan
SD Negeri menanya
X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
SD Negeri benda-benda
X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri
yang dijumpainya di rumah X XXXXXXXXXXXXXXXX
dan di sekolah. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
4. Menyajikan SD Negeri
pengetahuan faktual dalam X XXXXXXXXXXXXXXXX
bahasa yang jelas dan logis, SDdalam
Negerikarya
X XXXXXXXXXXXXXXXX
yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX yang mencerminkan perilaku anak
SD Negeri beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
PPKn
Kompetensi Dasar:
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
sekolah.
SD Negeri
2.1 X XXXXXXXXXXXXXXXX
Menunjukkan perilaku SD Negeri kasih
toleransi, X XXXXXXXXXXXXXXXX
sayang, jujur, disiplin,SD Negeri Xjawab,
tanggung XXXXXXXXXXXXXXXX
santun, peduli,
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan X XXXXXXXXXXXXXXXX
moral Pancasila SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
3.3 X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri Xkarakteristik
Memahami makna keberagaman XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri
individu di rumah dan di X sekolah.
XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
4.3 X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri
Berinteraksi dengan beragam temanX XXXXXXXXXXXXXXXX
di lingkungan rumah dan SD sekolah.
Indikator:
3.3.1 Menyebutkan keberagaman SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
anggota keluarga berdasarkanSD Negeri
jenis X XXXXXXXXXXXXXXXX
kelamin.
4.3.1 Menceritakan kebersamaanSD Negeri dengan X XXXXXXXXXXXXXXXX
anggota keluarga yangSD Negeri jenis
berbeda X XXXXXXXXXXXXXXXX
kelamin.
BAHASA INDONESIA SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Kompetensi Dasar: SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
Menerima anugerah Tuhan SD Negeri YangXMaha XXXXXXXXXXXXXXXX
Esa berupa bahasaSD Negeri X yang
Indonesia XXXXXXXXXXXXXXXX
dikenal sebagai
bahasa persatuan dan sarana X XXXXXXXXXXXXXXXX
belajar di tengah keberagaman SDbahasa
Negeri daerah.
X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
Memiliki perilaku santun SD Negeri dan XjujurXXXXXXXXXXXXXXXX
dalam percakapanSDtentang Negeri X hidup
XXXXXXXXXXXXXXXX
rukun dalam
kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah.
SD Negeri Mengenal teks buku harianSD Negeritentang kegiatan anggota keluarga
X XXXXXXXXXXXXXXXX dan dokumen
SD Negeri milik keluarga
X XXXXXXXXXXXXXXXX
dengan bantuan guru SD
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX atauNegeri
teman dalam bahasa IndonesiaSDlisan
X XXXXXXXXXXXXXXXX danX tulis
Negeri yang dapat diisi
XXXXXXXXXXXXXXXX
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
SD Negeri Mengenal teks permintaan SD NegerimaafXtentang sikap hidup rukun
XXXXXXXXXXXXXXXX SDdalam
Negerikemajemukan keluarga
X XXXXXXXXXXXXXXXX
dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX dapat diisi kosakata bahasa daerah
untuk membantu pemahaman.
4.3 Mengungkapkan teks
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri buku harian tentang kegiatan anggota
X XXXXXXXXXXXXXXXX keluarga
SD Negeri dan dokumen milik
X XXXXXXXXXXXXXXXX
keluarga secara mandiri
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SDdalam
Negeri bahasa Indonesia lisan dan
X XXXXXXXXXXXXXXXX SD tulis
Negeri yang dapat diisi dengan
X XXXXXXXXXXXXXXXX
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun daam kemajemukan
keluarga dan teman secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Indikator: SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
3.3.1 SD Negeri
Menentukan karakter setiap X XXXXXXXXXXXXXXXX
individu di rumah. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
3.3.2 Membedakan setiap invidu di rumah berdasarkan karakter SD
X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX yangNegeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
dimiliki.
3.5.1 Mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun dalam kemajemukan keluarga.
TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 1

4.3.1 Menulis teks buku harian SDtentang
Negeri Xkegiatan
XXXXXXXXXXXXXXXX
keluarga denganSDEYDNegeri
yangXtepat.
XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
4.5.1 Membaca teks permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
kemajemukan
keluarga. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
MATEMATIKA
1.1 Menerima dan menjalankan ajaranX agama
XXXXXXXXXXXXXXXX
yang dianutnya. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri Menunjukkan sikap cermat dan teliti,
SD Negeri jujur, tertib dan mengikuti
X XXXXXXXXXXXXXXXX aturan,
SD Negeri peduli, disiplin
X XXXXXXXXXXXXXXXX
waktu serta tidak mudah
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SDmenyerah dalam mengerjakan tugas.
3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri blok dienesX(kubus satuan).
XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri Memprediksi pola-polaSD bilangan
Negerisederhana menggunakan bilangan-bilangan
X XXXXXXXXXXXXXXXX yang kurang
dari 100
Indikator:
3.1.1 Membilang sampai 500 dengan menggunakan blok dienes (kubus satuan).
3.1.2
SD Negeri Menyebutkan banyak benda
X XXXXXXXXXXXXXXXX dengan
SD Negeri menggunakan kubus satuan
X XXXXXXXXXXXXXXXX blokXdienes
SD Negeri (kubus satuan).
XXXXXXXXXXXXXXXX
4.1.1
SD Negeri Menentukan pola-polaSD
X XXXXXXXXXXXXXXXX bilangan
Negerisederhana menggunakan bilangan
X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negerikurang dari 100.
X XXXXXXXXXXXXXXXX
4.1.2
SD Negeri Membuat pola-pola bilangan
X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negerisederhana dengan menggunakan
SD Negeri kurang 100
X XXXXXXXXXXXXXXXX
SBDP
Kompetensi Dasar:
SD Negeri Menikmati keindahan alam dan karya
SD Negeri seni sebagai salah satu
X XXXXXXXXXXXXXXXX SDtandatanda kekuasaan Tuhan.
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya
seni.
3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan
alat musik ritmis.
4.8 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.
Indikator:
3.2.1 Mengidentifikasi berbagai SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
pola irama SD Negeri
lagu dengan menggunakan alat Xmusik
XXXXXXXXXXXXXXXX
ritmis.
4.8.1 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.
SD C.
Tujuan Pembelajaran SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
1. Dengan menyanyikan laguSD
X XXXXXXXXXXXXXXXX Negeri
“Ruri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Abangku”, SDmengidentifikasi
peserta didik dapat Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
berbagai pola
irama lagu dengan meng-gunakan alat musik ritmis secara teliti. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
2. Dengan menggunakan alatSDmusikNegeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
ritmis, SD Negeri X pola
peserta didik dapat me-mainkan XXXXXXXXXXXXXXXX
irama bervariasi
lagu bertanda birama tiga dengan percaya diri. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
3. Dengan menjawab pertanyaanSD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
tentang sebutan kakak laki-lakiSDdanNegeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
perempuan, peserta didik
dapat menentukan karakter setiap individu di rumah dengan teliti. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
4. Dengan SD Negeri
kegiatan tanya jawab, X XXXXXXXXXXXXXXXX
peserta SD Negeri
didik dapat membedakan X XXXXXXXXXXXXXXXX
setiap individu di rumah
berdasarkan karakter yang dimiliki dengan teliti. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
5. Dengan teks buku harian Udin, peserta didik dapat membaca teks permintaan maaf untuk
menjaga sikap hidup dalam SDkemajemukan
keluarga dengan teliti.
6. Dengan menjawab pertanyaan dari teks permintaan maaf, peserta didik dapat mengidentifikasi
contoh sikap hidup rukun SDdanNegeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
tidak rukun dalam kemajemukan SDkeluarga
Negeri Xdengan
XXXXXXXXXXXXXXXX
teliti.
7. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat memperagakan contoh ucapan permohonan maaf
dengan santun dan percaya diri.
8. Dengan menggunakan kubus satuan, peserta didik dapat membilang sampai 500 dengan teliti.
9. Dengan menggunakan kubus satuan, peserta didik dapat menyebutkan banyak benda dengan
teliti.
10. X
SD Negeri Dengan mengamati deret
XXXXXXXXXXXXXXXX SD bilangan, peserta didik dapat menentukan
Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX pola-pola bilangan
sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.
11. X
SD Negeri Dengan mengamati deret SD
XXXXXXXXXXXXXXXX bilangan,
Negeri peserta didik dapat membuat
X XXXXXXXXXXXXXXXX pola-pola
SD Negeri bilangan sederhana
X XXXXXXXXXXXXXXXX
dengan menggunakan bi-langan kurang 100 dengan teliti.

SD Negeri
12. X XXXXXXXXXXXXXXXX
Dengan mengamati contoh SD teks
buku harian Udin dan bimbingan SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
guru, peserta didik dapat
menulis SD Negeri
teks buku harian tentang X XXXXXXXXXXXXXXXX
kegiatan keluarga dengan EYD SD yang
tepat secara teliti.
SD Negeri
Dengan kegiatan menulisSD teksNegeri
bukuX harian,
XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri
peserta didik dapat X XXXXXXXXXXXXXXXX
menyebutkan keberagaman
anggota keluarga berdasarkan SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
jenis kelamin dengan percaya diri.SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
Dengan kegiatan menulisSD Negeri
teks bukuX harian,
XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri
peserta didik dapat X XXXXXXXXXXXXXXXX
menceritakan kebersamaan
dengan anggota keluarga SD yang Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
berbeda jenis kelamin dengan SD Negeri
bahasa X XXXXXXXXXXXXXXXX
yang santun dan percaya
diri.
SD D.
Materi Pembelajaran SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
1. Keberagaman anggota
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri keluarga berdasarkan jenis kelamin SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
X XXXXXXXXXXXXXXXX
2. X
SD Negeri Bilangan asli sampai 500 SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXX
3. Buku Harian
E. Metode Pembelajaran
1. Metode : Tanya jawab, diskusi, demonstrasi, bercerita, bermain peran.
2. Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan
mengkomunikasikan)
SD F.
Media, SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Alat, dan Sumber Pembelajaran
SD Negeri
Media SD “Ruri
: Teks Lagu NegeriAbangku”,
X XXXXXXXXXXXXXXXX
Teks Buku Harian, SDGambar
Negeri XOperasi
XXXXXXXXXXXXXXXX
Hitung
SD Negeri
Alat : GambarSD Negeri
sikap X XXXXXXXXXXXXXXXX
hidup rukun dan tidak rukun, Gb. SD Negeri
OperasiX Hitung
XXXXXXXXXXXXXXXX
menggunakan
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X
kubus satuan, Gambar beberapa rak buku yang berkaitan dengan barisanXXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX bilanganSD+1Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
Sumber Belajar : Pusat SD Negeri X dan
Kurikulum XXXXXXXXXXXXXXXX
Perbukuan, Buku SD Negeri
Siswa X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD/MI Kelas II Tema 1
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX “HidupSD Negeri
Rukun” X XXXXXXXXXXXXXXXX
Buku Tematik Terpadu Kurikulum SD Negeri
2013,X Jakarta:
XXXXXXXXXXXXXXXX
Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan RI.
SD G. Langkah-Langkah
Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX Pembelajaran SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri Kegiatan
X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX Alokasi
Deskripsi Kegiatan SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik berdoa bersama dipimpin salah satu peserta didik. 10
2. Guru menyampaikan tema dan subtema yang akan dipelajari. menit
Kegiatan Inti 1. Menuliskan pertanyaan beserta jawaban berdasarkan gambar pada 155
buku peserta didik. menit
2. Guru memperkenalkan alat musik ritmis kepada peserta didik
(mengamati).
3. Peserta didik X XXXXXXXXXXXXXXXX
menyanyikan lagu “Ruri Abangku”SD Negeri
secaraX XXXXXXXXXXXXXXXX
bersama-
sama dengan percaya diri (mencoba). SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
memperhatikan guru menyanyikan SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
lagu “Ruri Abang-
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX ku” sesuai SD Negeri
ketukan X XXXXXXXXXXXXXXXX
dengan menggunakan SD alat
Negerimusik
X XXXXXXXXXXXXXXXX
ritmis
(mengamati).
dibimbing memainkan alat musik SDritmis
(mengamati).
menyanyikan lagu “Ruri Abangku” SDdengan
Negeri Xmemainkan
XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX alat musikSDritimis
Negeri(mencoba).
7. Peserta didik diajakXmenyanyikan
XXXXXXXXXXXXXXXX SD mempunyai
lagu lain yang Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
birama
2/4 (mencoba).
8. Peserta SD Negeri
didik X XXXXXXXXXXXXXXXX
mengidentifikasi pola iramaSD Negeri
pada Xlagu XXXXXXXXXXXXXXXX
yang
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX dinyanyikanSD tersebut
menggunakan alat musik SDritmis
(menalar).
memainkan pola irama padaSDlagu Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
berbirama 2/4
menggunakan alat musik ritmis (mencoba).
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X pola
10. Siswa membedakan XXXXXXXXXXXXXXXX
irama pada lagu “Ruri SD Negeri
Abangku”X XXXXXXXXXXXXXXXX
dengan
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X2/4
lagu lain berbirama XXXXXXXXXXXXXXXX
yang telah dinyanyikan SDtersebut
Negeri X(menalar).
XXXXXXXXXXXXXXXX
11. Peserta didik membacaX XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
nyaring syair lagu (mengamati).

SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
menjawab pertanyaan yangSDada Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
di buku siswa
(menalar).SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
dan guru melakukan tanya jawab SD sebutan
Negeri Xkakak
XXXXXXXXXXXXXXXX
laki-
laki dan perempuan di daerah setempat (menanya).
14. Peserta didik
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX menyebutkan
SD Negeri sebutan kakak laki-laki
X XXXXXXXXXXXXXXXX dan Xperempuan
SD Negeri XXXXXXXXXXXXXXXX
yang ada dalam keluarganya (mengomunikasikan).
15. Peserta didik
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX membaca
SD Negeri teks buku harian UdinSD
X XXXXXXXXXXXXXXXX (mengamati).
16. Peserta didik menjawab pertanyaan
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri dari teks buku harian Udin
X XXXXXXXXXXXXXXXX
(menalar).
17. Peserta didik
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX mengidentifikasi
SD Negeri contoh sikap hidup
X XXXXXXXXXXXXXXXX rukun
SD Negeri dan tidak
X XXXXXXXXXXXXXXXX
rukun dalam kemajemukan keluarga (menalar).
18. Peserta didik membaca contoh ucapan
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri permohonan maaf yang ada
X XXXXXXXXXXXXXXXX
pada buku siswa (mengamati).
19. Peserta didik dan guru melakukan tanya jawab tentang ucapan
permohonan maaf yang santun (menanya).
20. Guru menjelaskan kalimat permohonan maaf yang santun kepada
peserta didik, kemudian siswa dibimbing memperagakan ucapan
permohonan maaf (mengamati).
21. Peserta didik memperagakan ucapan permohonan maaf di depan
kelas (mencoba).
22. Peserta didik diajakXmengamati
XXXXXXXXXXXXXXXXrak buku yangSD ada
Negeri
di X XXXXXXXXXXXXXXXX
dalam kelas
atau perpustakaan sekolah (mengamati). SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
menghitung jumlah buku pada SD Negeri
rak yangX XXXXXXXXXXXXXXXX
diamati
(menalar).SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
mengamati gambar susunan buku SDyang
Negeri
adaX pada
XXXXXXXXXXXXXXXX
buku
siswa (mengamati).
mengamati SD Negerijumlah
gambar cara menghitung X XXXXXXXXXXXXXXXX
buku
dengan menggunakan SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
sistem blok dienes (mengamati).
bertanya tentang gambar SD Negeri
yang X XXXXXXXXXXXXXXXX
telah diamati
(menanya).SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
menyebutkan SD Negeri Xpengamat-
banyak benda berdasarkan XXXXXXXXXXXXXXXX
an (mengomunikasikan).
28. Peserta didik
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri membilang banyak benda berdasarkan
X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negerigambar kubus
X XXXXXXXXXXXXXXXX
satuan pada
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX buku siswa
SD Negeri (menalar).
29. Dari kegiatan membilang yang telah
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri dilakukan, peserta didik
X XXXXXXXXXXXXXXXX
menyebutkan
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX banyak
SD Negeri benda berdasarkan gambar
X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeriyang diamati
X XXXXXXXXXXXXXXXX
(mengomunikasikan).
30. Peserta didik membuat kalimat dengan menggunakan salah satu
lambang bilangan dari lima bilangan pada kegiatan membilang yang
telah dilakukan sebelumnya (menalar).
31. Peserta didik menyalin kalimat yang telah dibuat dalam huruf tegak
bersambung (mencoba).
32. Peserta didik mengamati gambar tumpukan buku pada beberapa
rak (mengamati).
membandingkan SD Negeri
banyak buku yang X XXXXXXXXXXXXXXXX
ada pada masing-
masing rak (menalar). X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
mengamati SD Negeri
sebuah barisan bilangan yangX XXXXXXXXXXXXXXXX
ada pada
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X
buku siswa (mengamati). XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
menyebutkan SD Negeri
pola bilangan pada X XXXXXXXXXXXXXXXX
barisan bilangan
yang diamati (mengomunikasikan). SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
melengkapi SD Negeri
barisan bilangan berpola X XXXXXXXXXXXXXXXX
+1 (menalar).

37. Peserta didik menulisX XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri
teks buku harian tentang X XXXXXXXXXXXXXXXX
kegiatan bersama
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeridengan
anggota keluarga X XXXXXXXXXXXXXXXX
menggunakan EYD yangSD Negeri
tepatX(mencoba).
XXXXXXXXXXXXXXXX
menyebutkan keberagaman SD Negeri
anggota X XXXXXXXXXXXXXXXX
keluarga
berdasarkan jenis kelamin pada teks buku harian
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX yang ditulis
(mencoba).
39. Peserta didik
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri menceritakan kebersamaan dengan
X XXXXXXXXXXXXXXXX anggota
SD Negeri keluarga
X XXXXXXXXXXXXXXXX
yang berbeda
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX jenisX kelamin
SD Negeri pada teks buku
XXXXXXXXXXXXXXXX SDharian
Negeri Xyang ditulis
XXXXXXXXXXXXXXXX
(mengomunikasikan).
40. Peserta didik menyanyikan kembali lagu Ruri Abangku sesuai ketuk-
an dengan menggunakan alat musik ritmis.
41. Guru menugaskan peserta didik menulis contoh kalimat
permohonan maaf.
42. Peserta didik diminta menceritakan kembali keberagaman anggota
keluarga berdasarkan jenis kelamin.
43. Peserta didik diberikan latihan tentang membilang dengan
menggunakan kubus X satuan.
XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Penutup SD Negeri
1. Peserta didik bersama X XXXXXXXXXXXXXXXX
guru membuat kesimpulan SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
tentang 10
pembelajaran hari ini. X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
menit
2. Peserta didik bersama X XXXXXXXXXXXXXXXX
guru melakukan refleksi SDkegiatan
Negeri Xbelajar
XXXXXXXXXXXXXXXX
hari ini. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
3. Peserta didik memimpinX XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
doa di akhir pembelajaran.
SD H.
Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Penilaian
SD Negeri
1. X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Sikap
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX Perubahan Tingkah Laku X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
No. Nama Siswa Percaya Diri Teliti Santun
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri BT
X XXXXXXXXXXXXXXXX
MT MB SM BT
SD Negeri X BT
MT MB SM
XXXXXXXXXXXXXXXX
MT MB SM
SD Negeri Ket:
SD Negeri BT
X XXXXXXXXXXXXXXXX
: Belum Terlihat SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri MT
X XXXXXXXXXXXXXXXX
: Mulai Terlihat SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri MB
X XXXXXXXXXXXXXXXX
: Mulai Berkembang SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri X
SMXXXXXXXXXXXXXXXX
: Sudah Membudaya SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
Pengetahuan

3. Keterampilan
a. Menyanyikan dengan memainkan alat musik ritmis
Penilaian : unjuk kerja
Hasil penilaian menyanyikan X XXXXXXXXXXXXXXXX
dengan memainkan alat musikSD Negeri
ritmis X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX Kriteria
Kemampuan
No Nama Penguasaan Lagu memainkan alat musik
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeriritmis X XXXXXXXXXXXXXXXX
BS B C PB SD
BS Negeri
B X XXXXXXXXXXXXXXXX
C PB
1 SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
4
5

SD Negeri X
b. XXXXXXXXXXXXXXXX
Memperagakan ucapan SDpermohonan
maaf SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Penialain : unjuk kerjaSD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeriucapan
Hasil penilaian memperagakan X XXXXXXXXXXXXXXXX
permohonan maafSD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX Kriteria SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
No Nama SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Ekspresi Lafal SD Negeri X Volume
Intonasi XXXXXXXXXXXXXXXX
suara
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX BS SDB Negeri
C PB X XXXXXXXXXXXXXXXX
BS B C PB BS BSD CNegeri PB XBSXXXXXXXXXXXXXXXX
B C PB
2
3
SD Negeri X
c. XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Menulis teks buku harian
Penilaian : unjuk kerjaSD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX

SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SDteks
Hasil penilaian menulis Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
buku harian SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX Kriteria
teks yang ditulis

huruf besar dan
Kesesuaian isi
dengan tema
kalimat yang
Penggunaan
Penggunaan
buku harian
tanda baca
Penulisan
efektif
No Nama
BS B C PB BS B C PB BS B C PB BS B C PB
1
5
Mengetahui, Purwakarta, ....................................
Kepala SekolahSD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SDKelas
Guru Negeri II X XXXXXXXXXXXXXXXX
Nama Kepala Sekolah Nama Guru Kelas
NIP Kepala Sekolah NIP Guru Kelas

SD Satuan
.........................................
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X Rukun di Rumah/2
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
SD Negeri dengan
X XXXXXXXXXXXXXXXX
keluarga, teman, danSDguru.
3. Memahami pengetahuan faktual SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
X XXXXXXXXXXXXXXXX
membaca) dan
SD Negeri menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
SD Negeri benda-benda
X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri
yang dijumpainya di rumah X XXXXXXXXXXXXXXXX
dan di sekolah. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
4. Menyajikan SD Negeri
pengetahuan faktual dalam X XXXXXXXXXXXXXXXX
bahasa yang jelas dan logis, SDdalam
Negerikarya
X XXXXXXXXXXXXXXXX
yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX yang mencerminkan perilaku anak
SD Negeri beriman dan berakhlak mulia.
SD B. Kompetensi Dasar dan Indikator
PPKn
Kompetensi
SD Negeri Dasar:
1.2 Menerima kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah.
2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, kasih sayang, jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalamSD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD dan
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru sebagai perwujudan
moral Pancasila SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
3.3 X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri Xkarakteristik
Memahami makna keberagaman XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri
individu di rumah dan diX XXXXXXXXXXXXXXXX
sekolah.
4.3 Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Indikator:
3.3.2 Menyebutkkan keberagaman SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
anggota keluarga berdasarkanSDkegemaran/
hobi.
4.3.2 Menceritakan kebersamaan SD Negeri keluarga
X XXXXXXXXXXXXXXXX
dengan anggota SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
keluarga yang berbeda
kegemaran/hobi.
BAHASA
SD Negeri INDONESIA
SD Negeri
Menerima anugerah Tuhan SD Negeri YangXMaha XXXXXXXXXXXXXXXX
dikenal sebagai
bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX bahasa daerah.
SD Negeri Memiliki perilaku santun SD Negeri dan Xjujur dalam percakapanSDtentang
XXXXXXXXXXXXXXXX Negeri X hidup rukun dalam
XXXXXXXXXXXXXXXX
kemajemukan keluargaSD
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX melalui
Negeripemanfaatan
X XXXXXXXXXXXXXXXX bahasa Indonesia dan/ atau
SD Negeri bahasa daerah.
X XXXXXXXXXXXXXXXX
3.3 Mengenal teks buku harian tentang kegiatan anggota
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX keluarga dan dokumen milik keluarga
dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi
dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.3 Mengungkapkan teks buku harian tentang kegiatan anggota keluarga dan dokumen milik
Negeri bahasa
X XXXXXXXXXXXXXXXX SD tulis
keluarga secara mandiri Indonesia lisan dan yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Indikator:
3.3.3 Mengelompokkan berbagai SD NegerikegiatanX XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
berdasarkan peran masing-masing anggota keluarga.
3.3.4 Mencatat peran masing-masing anggota keluarga.XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
4.3.2 Membacakan teks bukuSD Negeri
harian X XXXXXXXXXXXXXXXX
kegiatan keluarga yang telahSD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
ditulis.
4.3.3 Menyimpulkan isi teks SD buku Negeri
harian X yang
XXXXXXXXXXXXXXXX
telah ditulis. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX

MATEMATIKA
SD Negeri
Menerima dan menjalankan SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
ajaran agama yang dianutnya. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
Menunjukkan sikap cermat SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
dan teliti, SD Negeri
jujur, tertib dan mengikuti X peduli,
aturan, XXXXXXXXXXXXXXXX
disiplin waktu
serta tidak mudah menyerah X XXXXXXXXXXXXXXXX
dalam mengerjakan tugas. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
3.1 Mengenal bilangan asli sampai 500 dengan menggunakan blokSD Negeri
dienesX(kubus
XXXXXXXXXXXXXXXX
satuan).
SD Negeri Memprediksi pola-polaSDbilangan
Negeri Xsederhana menggunakanSDbilangan-bilangan
XXXXXXXXXXXXXXXX yang kurang
dari 100.
Indikator:
3.1.2 Menyebutkan banyak benda dengan menggunakan blok dienes (kubusX satuan).
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri XXXXXXXXXXXXXXXX
3.1.3 Membaca lambang bilangan sampai 500.
3.1.8 Membilang loncat.
SD Negeri
PJOK X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Kompetensi Dasar:
SD Negeri
1.1 X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X perangkat
Menghargai tubuh dengan seluruh gerak dan kemampuannya sebagai anugrah
Tuhan. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
Berperilaku sportif dalamSD bermain.
SD Negeri
Mengetahui konsep gerak SD Negeri
variasiXpola
XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeridalam
gerak dasar non-lokomotor X XXXXXXXXXXXXXXXX
berbagai bentuk
permainan sederhana dan SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
atau permainan tradisional. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
Mempraktikkan variasiSD Negeri
pola gerakX dasar
XXXXXXXXXXXXXXXX
non-lokomotor yang SD dilandasi
konsep gerak dalam
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional. Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Indikator:
SD Negeri
3.2.1X XXXXXXXXXXXXXXXX
Mengidentifikasi gerakan SD variasi
pola SD Negeri
gerak dasar non-lokomotor X XXXXXXXXXXXXXXXX
dalam bentuk permainan
sederhana.
4.2.1 Melakukan gerakan variasi
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri polaX gerak dasar non-lokomotor
XXXXXXXXXXXXXXXX dalam
SD Negeri bentuk permainan
X XXXXXXXXXXXXXXXX
sederhana.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar gerak badan yang dilakukan Udin dan Mutiara, peserta didik dapat
SD Negeri mengidentifikasi
X XXXXXXXXXXXXXXXX gerakan SDvariasi
Negeripola gerak dasar nonlokomotor
X XXXXXXXXXXXXXXXX dalam
SD Negeri bentuk permainan
X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri sederhana dengan teliti. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
X XXXXXXXXXXXXXXXX
2. Dengan
SD Negeri permainan lingkaran
X XXXXXXXXXXXXXXXX besar dan
SD Negeri lingkaran kecil, peserta
X XXXXXXXXXXXXXXXX SDdidik dapat
Negeri melakukan gerakan
X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri variasi
pola gerak dasar nonlokomotor dengan percaya diri. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
3. Dengan mengamati gambar SD Negeri
operasiXhitung
XXXXXXXXXXXXXXXX
menggunakan kubus SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
satuan, peserta didik dapat
SD Negeri menyebutkan
X XXXXXXXXXXXXXXXX
banyak bendaSD sesuai
Negeri gambar
X XXXXXXXXXXXXXXXX
yang diamati dengan SD teliti.
4. Dengan mengamati contoh SD dan
tabel cara membaca lambang SD bilangan,
peserta didik dapat
SD Negeri membaca
X XXXXXXXXXXXXXXXX
lambang bilanganSD sampai
Negeri X500XXXXXXXXXXXXXXXX
dengan teliti. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
5. Dengan SD Negeri
bimbingan guru, peserta X XXXXXXXXXXXXXXXX
didik dapat membilang loncatSD Negeriteliti.
dengan X XXXXXXXXXXXXXXXX
6. Dengan mengamati barisan SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
bilangan, peserta didik dapat SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
menentukan pola-pola bilangan
sederhana menggunakan bilangan kurang dari 100 dengan teliti.
7. Dengan mengamati barisan bilangan, peserta didik dapat membuat pola-pola bilangan
sederhana dengan menggunakan bilangan kurang 100 dengan teliti.
8. Dengan
SD Negeri membaca teks tentang
X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negerikegemaran, peserta didik dapat
X XXXXXXXXXXXXXXXX menyebutkan
SD Negeri keberagaman
X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri anggota keluarga berdasarkan
X XXXXXXXXXXXXXXXX kegemaran/hobi
SD Negeri dengan percaya
X XXXXXXXXXXXXXXXX SDdiri.
9. Dengan kegiatan bertanya dan mengamati contoh
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri cerita tentang kegemaran, peserta didik
X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri dapat
X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X
menceritakan kebersamaan XXXXXXXXXXXXXXXX
dengan anggota keluargaSD Negeri
berbeda kegemaran/hobi
SD Negeri dengan
X XXXXXXXXXXXXXXXX
bahasa santun danSDpercaya
Negeri diri.
10. Dengan mengamati gambar SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
dan membaca SD Negeri
teks tentang kegiatan X XXXXXXXXXXXXXXXX
di dalam keluarga, peserta
SD Negeri didik
X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X
dapat mengelompok berbagai kegiatan berdasarkan peran masing-masing anggota XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri keluarga
X XXXXXXXXXXXXXXXX
dengan teliti. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX

11. Setelah membaca teks tentang SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
kegiatan SD Negeri
di dalam keluarga, peserta didikXdapat
XXXXXXXXXXXXXXXX
mencatat peran
SD Negeri masing-masing
anggota keluarga dengan teliti. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
12. Dengan bimbingan guru, SD
X XXXXXXXXXXXXXXXX Negerididik
peserta X XXXXXXXXXXXXXXXX
dapat menulis buku SD Negeri
harian X XXXXXXXXXXXXXXXX
tentang kegiatan hari ini
SD Negeri dengan
X XXXXXXXXXXXXXXXX
teliti. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
13. Dengan menggunakan teks SDbuku
harian SD Negeri
yang telah ditulis, peserta didikX dapat
XXXXXXXXXXXXXXXX
membaca teks
buku harian kegiatan keluarga dengan teliti dan percaya diri.
14. Dengan menjawab pertanyaan dan mengamati contoh membuat kesimpulan teks buku harian,
peserta didik dapat menyimpulkan isi teks buku harian yang telah ditulis dengan teliti.
D. Materi Pembelajaran
1. Gerak Dasar Non-Lokomotor
2. Operasi Hitung dan Pola Bilangan
3. Kegemaran dalam Keluarga
SD Negeri
Kegiatan dan Peran dalamSD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Keluarga
SD Negeri
Buku Harian SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD E.
Metode Pembelajaran SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
Metode SD Negeri
: Tanya jawab, X XXXXXXXXXXXXXXXX
diskusi, demonstrasi, bercerita, SDbermain
Negeri Xperan.
XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
Pendekatan : SaintifikSD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
(mengamati, SD Negeridan
menanya, mencoba, menalar, X XXXXXXXXXXXXXXXX
mengkomunikasikan)
SD F.
Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. X
SD Negeri Media
XXXXXXXXXXXXXXXX : GambarSD gerak badan,
Negeri Tabel Lambang Bilangan,
X XXXXXXXXXXXXXXXX Gambar
SD Negeri permainan lingkaran
X XXXXXXXXXXXXXXXX
kecil dan lingkaran besar, Gambar kegiatan udin
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX dan Mutiara yang saling
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX membantu.SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
2. Alat : Kubus satuan
3. Sumber Belajar : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Buku Siswa SD/MI Kelas II Tema 1
“Hidup Rukun” Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
SD G.
Langkah-Langkah Pembelajaran SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri Kegiatan Deskripsi Kegiatan SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik berdoa bersama dipimpin salah satu peserta didik. Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
10
2. Guru menyampaikan tema dan subtema yang akan dipelajari. Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
menit
Kegiatan Inti 1. Peserta didik SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
mengamati gambar gerak badan SDyangNegeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
dilakukan Udin 155
dan Mutiara, X XXXXXXXXXXXXXXXX
meliputi gambar gerak jalan di SD Negerigerak
tempat, X XXXXXXXXXXXXXXXX
menit
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX mengayunkanSD Negeri
kaki,Xgerak
XXXXXXXXXXXXXXXX
memutar lengan. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
2. Peserta didik bertanya tentang gambar yang SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
diamati.
3. Peserta didik menjelaskan gambar yang telah diamati.
4. Peserta didik
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX dibimbing
SD Negeri menirukan gerakan berdasarkan
X XXXXXXXXXXXXXXXX gambar
yang telah diamati.
5. Peserta didik
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX mengamati
SD Negeri gambar permainanSD
X XXXXXXXXXXXXXXXX lingkaran
Negeri Xbesar dan
XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX lingkaranSD kecil dengan
Negeri teliti.
6. Peserta didik diberi penjelasan
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeritentang permainan permainan
X XXXXXXXXXXXXXXXX
lingkaran besar dan lingkaran kecil yang akan dilakukan.
7. Peserta didik melakukan permainan lingkaran besar dan lingkaran
kecil di bawah bimbingan guru.
8. Peserta didik membaca teks tentang kegemaran.
menyebutkan SD Negeri berdasarkan
berbagai kegemaran/hobi X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX teks yangSDtelah
dibaca.
10. Peserta didik menyebutkan kegemaran/hobiSD Negerikeluarganya.
mengamati SD Negeri
gambar cara menghitung bendaX XXXXXXXXXXXXXXXX
dengan
menggunakan kubus satuan. XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX

menyebutkan SD Negeri
banyak benda sesuai gambarX XXXXXXXXXXXXXXXX
yang
diamati.SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
mengamati contoh dan tabel caraSD membaca
lambang bilangan.
14. Peserta didik
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX membaca
SD Negeri lambang bilangan berdasarkan
X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri Xtabel.
XXXXXXXXXXXXXXXX
15. Peserta didik membaca lambang bilangan dari beberapa
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX bilangan
yang dikemukakan
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri Xguru.
16. Peserta didik mengamati gambar sisi halaman
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SDbuku yang
berkaitan dengan barisan bilangan.
17. Peserta didik
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX dan guru
SD Negeri melakukan tanya jawab
X XXXXXXXXXXXXXXXX SDterkait
Negeri gambar
X XXXXXXXXXXXXXXXX
yang diamati.
18. Peserta didik
SD Negeri barisan bilangan berdasarkan
X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri Xgambar.
XXXXXXXXXXXXXXXX
19. Peserta didik menyebutkan pola bilangan dari barisan
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXXbilangan
yang telah diamati.
20. Peserta didik dibimbing membuat barisan bilangan dengan pola
+2.
21. Peserta didik berlatih membuat barisan bilangan dengan pola +2.
22. Peserta didik diminta bertanya kepada teman tentang
kegemarannya dan kegemaran anggota keluarganya yang lain
dengan teliti.
membaca contoh cerita tentang SDkegemaran.
bercerita kepada teman tentang SDcara
menjaga
kebersamaan dalam X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
keluarga yang berbeda kegemaran.
mengamati gambar dan membaca SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
teks tentang
kegiatanSD Negeri
dalam X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
keluarga.
mengelompok berbagai kegiatanSDberdasarkan
peran
masing-masing X XXXXXXXXXXXXXXXX
anggota keluarga. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
mencatat peran masing-masingSD Negeri keluarga.
menulis teks buku harian tentang SD kegiatan
Negeri X hari
XXXXXXXXXXXXXXXX
ini.
29. Peserta didik membaca teks yang telah ditulis pada buku harian X XXXXXXXXXXXXXXXX
dengan teliti.
menjawab beberapa pertanyaan SDyang
berkaitan
dengan teks X XXXXXXXXXXXXXXXX
buku harian yang telah ditulis. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
mengamati SD Negeri Xdari
contoh membuat kesimpulan XXXXXXXXXXXXXXXX
teks
buku harian.
menyimpulkan SD Negeri
isi teks buku harian X XXXXXXXXXXXXXXXX
yang telah ditulis.
Penutup SD Negeri
1. Peserta didik bersamaX XXXXXXXXXXXXXXXX
tentang 10
pembelajaran
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX hari ini.
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX menit
2. Peserta didik
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX bersama
SD Negeri guru melakukan refleksi
X XXXXXXXXXXXXXXXX SDkegiatan
Negeri Xbelajar
XXXXXXXXXXXXXXXX
hari ini.
3. Peserta didik
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX memimpin
SD Negeri doa di akhir pembelajaran.

SD H.
Penilaian
1. Penilaian Sikap SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Ket:
SD Negeri BT
X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri MT
X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri MB
: Mulai Berkembang
SD Negeri SM
X XXXXXXXXXXXXXXXX
: Sudah MembudayaSD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
2. Penilaian Pengetahuan SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
3. Penilaian Keterampilan SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX

Hasil Penilaian Membaca Lambang Bilangan
Kriteria
Kemampuan SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
No SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Nama SD Negeri
membaca lambang X XXXXXXXXXXXXXXXX
Volume Suara
bilangan
BS B C PB BS B C PB
1
5
SD Negeri XKet:
XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
BS : Baik Sekali
B : Baik
C : Cukup
PB: Perlu Bimbingan

Hasil penilaian menulis teks buku harian
Kriteria
Penggunaan huruf besar
Kesesuaian isi teks yang
Kesesuaian isi teks yang

Penggunaan Kalimat
ditulis dengan tema
ditulis dengan tema

dan tanda baca
buku harian
buku harian
yang efektif

No Nama
BS B SD
C PB BS X BXXXXXXXXXXXXXXXX
C PB BS B C PBSD BS
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX Negeri NegeriBX XXXXXXXXXXXXXXXX
C PB
1
5
SD Negeri XKet:
BS : Baik Sekali
B : Baik
C : Cukup
PB: Perlu Bimbingan

SD Negeri Hasil
X XXXXXXXXXXXXXXXX
penilaian membaca SD danNegeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
menyimpulkan teks buku harian SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Kemampuan Membaca
Menyimpulkan
Volume Suara
Kemampuan
SD Negeri XNoXXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Teks
Nama
BS B C PB BS B C PB BS B C PB
SD Negeri X 1XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
5
Ket:
BS : Baik Sekali
B : Baik
SD Negeri X
C XXXXXXXXXXXXXXXX
: Cukup SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri X
PBXXXXXXXXXXXXXXXX
: Perlu Bimbingan SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Mengetahui, SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Purwakarta, ....................................
Kepala SekolahSD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX Guru SDKelas
Negeri II X XXXXXXXXXXXXXXXX
Nama Kepala Sekolah NamaSD Guru Negeri
KelasX XXXXXXXXXXXXXXXX
NIP Kepala Sekolah SD Negeri
NIP Guru Kelas X XXXXXXXXXXXXXXXX

SD Satuan
.........................................
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan SD Negeri
faktual X XXXXXXXXXXXXXXXX
X XXXXXXXXXXXXXXXX
membaca) dan
menanya berdasarkan rasaSDingin Negeritahu X tentang
XXXXXXXXXXXXXXXX
dirinya, makhlukSD NegeriTuhan
ciptaan X XXXXXXXXXXXXXXXX
dan kegiatannya,
dan SD Negeri XdiXXXXXXXXXXXXXXXX
benda-benda yang dijumpainya rumah dan di sekolah. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
Menyajikan pengetahuanSD Negeri
dalam bahasa yang jelas danSDlogis, Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
dalam karya yang estetis,
dalam SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalamSDtindakan Negeri X yang
XXXXXXXXXXXXXXXX
mencerminkan
perilaku anak beriman danSD Negeri X mulia.
berakhlak XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD B.
Kompetensi Dasar dan IndikatorSD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SBDP
Kompetensi
SD Negeri Dasar:
1.1 Menikmati keindahan alam
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX dan karya
SD Negeri seni sebagai salah satu
SD Negeri Menunjukkan rasa percaya diri untuk
SD Negeri berlatih mengekspresikan
X XXXXXXXXXXXXXXXX diri dalam
SD Negeri mengolah karya
X XXXXXXXXXXXXXXXX
seni.
3.1 Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa
SD Negeri Menggambar ekspresi denganSD Negeri mengolah garis, warna, bentuk
X XXXXXXXXXXXXXXXX SD dan tekstur
Negeri berdasarkan hasil
X XXXXXXXXXXXXXXXX
pengamatan di lingkungan sekitar
SD Negeri Mengenal pola irama lagu SD bertanda birama tiga, pola bervariasi
Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX dan pola
SD Negeri irama rata dengan
X XXXXXXXXXXXXXXXX
alat musik ritmis.
SD Negeri Memainkan pola iramaSD bervariasi
Negeri Xlagu bertanda
Indikator:
3.1.1
SD Negeri Mengidentifikasi bahan-bahan
X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri dalam membuat karya seni rupa.
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negerisekitar.
4.3.1 Menggambar imajinatif dengan memanfaatkan media di lingkungan X XXXXXXXXXXXXXXXX
3.2.2 Menunjukkan pola irama lagu bertanda birama tiga pada
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX alat musik ritmis.
4.8.1 Memainkan pola iramaSD Negeri Xlagu
bervariasi XXXXXXXXXXXXXXXX
bertanda birama tiga.SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
BAHASA
SD Negeri INDONESIA
Kompetensi Dasar:
SD Negeri Menerima anugerah Tuhan SD NegeriYang XMaha Esa berupa bahasaSD
XXXXXXXXXXXXXXXX Indonesia
Negeri X yang dikenal sebagai
XXXXXXXXXXXXXXXX
bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah.
2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang hidup rukun dalam
kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah.
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negerimaaf Xtentang
XXXXXXXXXXXXXXXX SDdalam
Negerikemajemukan
X XXXXXXXXXXXXXXXX
3.5 Mengenal teks permintaan sikap hidup rukun keluarga
dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa X XXXXXXXXXXXXXXXX
daerah untuk membantu SDpemahaman.
SD Negeri
4.5 X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri Xmaaf
Menggunakan teks permintaan XXXXXXXXXXXXXXXX
tentang sikap hidup SD Negeri
rukun Xdalam
XXXXXXXXXXXXXXXX
kemajemukan
keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan X XXXXXXXXXXXXXXXX
kosakata bahasa daerahSD Negeri
untuk X XXXXXXXXXXXXXXXX
membantu penyajian. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Indikator:
3.5.2 Mengidentifikasi contohSDsikap NegerihidupX XXXXXXXXXXXXXXXX
rukun dalam kemajemukan SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
keluarga.
3.5.2 Membedakan contoh sikap SD Negeri
hidup XrukunXXXXXXXXXXXXXXXX
dan tidak rukun dalam SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
kemajemukan keluarga.
4.5.1 Membaca teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga. Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX

MATEMATIKA
SD Negeri
Menerima dan menjalankanSD Negeri X agama
ajaran XXXXXXXXXXXXXXXX
yang dianutnya. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
X XXXXXXXXXXXXXXXX
waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
SD Negeri Mengenal bilangan asli SD
sampai 500
Negeri X dengan menggunakan blok
XXXXXXXXXXXXXXXX dienes X(kubus
SD Negeri satuan).
XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri Memprediksi pola-polaSD bilangan
Negeri Xsederhana menggunakanSDbilangan-bilangan
dari 100
Indikator:
3.1.8
SD Negeri Membilang loncat.
4.1.1 Menentukan pola-pola
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD bilangan
Negerisederhana menggunakan bilangan
X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negerikurang dari 100.
X XXXXXXXXXXXXXXXX
4.1.2
SD Negeri Membuat pola-pola bilangan
X XXXXXXXXXXXXXXXX sederhana
SD Negeri dengan menggunakan
SD Negeri kurang 100.
X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD C. Tujuan
Negeri Pembelajaran
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD“Main
1. Dengan menyanyikan lagu NegeriAyunan”, peserta didik dapat
X XXXXXXXXXXXXXXXX menunjukkan
SD Negeri berbagai pola
X XXXXXXXXXXXXXXXX
irama
SD Negeri X lagu dengan menggunakan
XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri alat
X musik ritmis secara teliti.
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SDirama
2. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat memainkan pola Negeribervariasi lagu bertanda
X XXXXXXXXXXXXXXXX
birama
SD Negeri X tiga dengan percaya
XXXXXXXXXXXXXXXX SDdiri.
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negerididik
3. Dengan bimbingan guru, peserta dapat mengubah syair
X XXXXXXXXXXXXXXXX SD lagu
Negeri “Main Ayunan” menjadi
X XXXXXXXXXXXXXXXX
sebuah
SD Negeri X cerita dengan menggunakan
XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri Xbahasa yang santun.
SD Negeri
Dengan mengamati alamSD Negeripeserta
sekitar, X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
didik dapat mengidentifi-kasi bahan-bahan dalam
membuat karya seni rupa dengan teleti.
SD Negeri
Dari teks cerita yang telah SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
dibuat, peserta didik dapat SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
menggambar imajinatif dengan
memanfaatkan media di lingkungan sekitar dengan teliti.
SD Negeri
Dengan menggunakan teks SDpercakapan
Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri
“Buku Kakak Sobek”, peserta X XXXXXXXXXXXXXXXX
didik dapat membaca teks
permintaan maaf untuk menjaga sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dengan
santun
SD Negeri X dan percaya diri. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
Dengan SD Negeri X
membaca teks percakapan XXXXXXXXXXXXXXXX
“Buku Kakak Sobek”, pesertaSD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
didik dapat mengidentifikasi
contoh
SD Negeri X sikap hidup rukun SD
XXXXXXXXXXXXXXXX dalam kemajemukan
Negeri keluarga dengan
X XXXXXXXXXXXXXXXX SDteliti.
SD Negeri
Dengan beberapa contohSDsikap Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
yang dikemukakan guru, peserta SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
didik dapat membedakan
contoh sikap hidup rukun SD danNegeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
tidak rukun dalam kemajemukan SDkeluarga
Negeri Xdengan
XXXXXXXXXXXXXXXX
teliti.
SD Negeri
Dengan berdiskusi sesamaSD Negerisebangku,
teman X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri
peserta didik dapat membacaX XXXXXXXXXXXXXXXX
membaca lambang
bilangan sampai 500 dengan SD teliti.
SD Negeri
Dengan SD Negeri
didik dapat membilang loncat SDdengan
Negeriteliti.
X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
Dengan mengamati barisan SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
bilangan, peserta didik dapat SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
menentukan pola-pola bilangan
sederhana menggunakan SD Negerikurang
bilangan X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
dari 100 dengan teliti.
SD Negeri
Dengan mengamati deret SD Negeri peserta
bilangan, X XXXXXXXXXXXXXXXX
didik dapat membuat SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
pola-pola bilangan sederhana
dengan menggunakan bilangan SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
kurang 100 dengan teliti. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD D.
SD Negeri
Bilangan asli sampai 500 SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
2. X
SD Negeri Karya seni rupa
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SDmaaf
3. Mengenal teks permintaan Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD E. Metode
Negeri Pembelajaran
1. Metode : Tanya
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri jawab, diskusi, demonstrasi, bercerita,
X XXXXXXXXXXXXXXXX SDbermain
Negeri Xperan.
XXXXXXXXXXXXXXXX
mengkomunikasikan)

SD F.
Media, Alat, dan Sumber BelajarSD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
Media SD Negeri
: Teks lagu “MainX Ayunan”,
XXXXXXXXXXXXXXXX
Gambar UdinSD Negeri
dan X XXXXXXXXXXXXXXXX
Mutiara bermain ayunan,
Teks bermain X XXXXXXXXXXXXXXXX
peran “Buku Kakak Sobek”. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
2. X
SD Negeri Alat
XXXXXXXXXXXXXXXX: Kartu bilangan
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri dan
3. Sumber Belajar : Pusat Kurikulum Perbukuan, Buku Siswa
X XXXXXXXXXXXXXXXX SDSD/MI
NegeriKelas II Tema 1
X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX “Hidup SD
Rukun” Buku
Negeri Tematik Terpadu Kurikulum
X XXXXXXXXXXXXXXXX 2013,
SD Negeri X Jakarta:
XXXXXXXXXXXXXXXX
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
SD Negeri Kegiatan
Waktu
2. Guru menyampaikan tema dan subtema yang akan dipelajari.Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
menit
Kegiatan inti 1. Peserta didik diperkenalkan dengan lagu “Main Ayunan” SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
155
(mengamati). menit
menyanyikan lagu “Main Ayunan”SD Negeri
secaraX XXXXXXXXXXXXXXXX
bersama-
sama dengan percaya diri (mencoba). SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
memperhatikan SD Negeri lagu
guru menyanyikan X XXXXXXXXXXXXXXXX
“Main
Ayunan” SDsesuai
Negeri Xketukan
XXXXXXXXXXXXXXXX
menggunakan SDalat Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
musik ritmis
(mengamati).
dibimbing memainkan pola irama SDlagu
“Main Ayunan”
dengan menggunakan alat musik ritmis (mencoba). SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
memainkan SD Negeri
pola irama bervariasi pada Xlagu
XXXXXXXXXXXXXXXX
“Main
Ayunan” SD Negeri
dengan X XXXXXXXXXXXXXXXX
menggunakan SDritmik
dua alat musik Negeriyang
X XXXXXXXXXXXXXXXX
berbeda
(mencoba). SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri Xsyair
6. Guru membacakan XXXXXXXXXXXXXXXX
lagu seperti membaca SD puisi,
NegeriPeserta
X XXXXXXXXXXXXXXXX
didik
diminta menyimak (mengamati).
membaca SD Negeri
syair lagu seperti yang X XXXXXXXXXXXXXXXX
telah dicontohkan
guru (mencoba).
8. Peserta didik
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX membuat
SD Negeri pertanyaan yang berkaitan
X XXXXXXXXXXXXXXXX dengan
SD Negeri teks lagu
X XXXXXXXXXXXXXXXX
“Main Ayunan”
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX (menanya).
9. Peserta didik
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX menukarkan
SD Negeri pertanyaan yangSD
X XXXXXXXXXXXXXXXX telah dibuat
Negeri dengan
X XXXXXXXXXXXXXXXX
teman.
10. Peserta didik
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX menjawab
SD Negeri pertanyaan yang ditukarkan
X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri(menalar).
X XXXXXXXXXXXXXXXX
11. Peserta didik mengubah syair lagu “Main Ayunan” menjadi
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX sebuah
cerita menggunakan
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X bahasa yang santun (menalar).
12. Peserta didik mengamati alam sekitar (mengamati).
13. Peserta didik
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX mengidentifikasi
SD Negeri bahan-bahan dalam
X XXXXXXXXXXXXXXXX membuat
SD Negeri karya
X XXXXXXXXXXXXXXXX
seni rupa berdasarkan pengamatan (mencoba).
14. Peserta didik
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX menyebutkan
SD Negeri alat dan bahan SD
X XXXXXXXXXXXXXXXX yang biasaX digunakan
Negeri XXXXXXXXXXXXXXXX
dalam menggambar. (mengomunikasikan)
15. Peserta didik menghias cerita yang telah ditulis dengan
menggambar imajinatif menggunakan pensil warna atau krayon
(mencoba).
16. Peserta didik bermain peran berdasarkan teks percakapan “Buku
Kakak Sobek” dengan percaya diri (mencoba).
17. Peserta didik mengidentifikasi contoh sikap hidup rukun dalam
kemajemukanSD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
keluarga (menalar). SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
membedakan SD Negeri
contoh sikap hidup rukunX dan
XXXXXXXXXXXXXXXX
tidak
rukun dalam kemajemukan keluarga berdasarkan beberapa contoh X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri guru
yang dikemukakan X XXXXXXXXXXXXXXXX
(mencoba). SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX

berdiskusi SD Negeritentang
dengan teman sebangku X XXXXXXXXXXXXXXXX
cara
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXXmembacaSD Negeri Xbilangan
lambang XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri
yang ada pada gambar X XXXXXXXXXXXXXXXX
dengan santun
(menanya).
20. Peserta didik
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX secaraX bergantian
SD Negeri membaca lambang
XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeribilangan yang
X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXXpada gambar tersebut
SD Negeri (mengomunikasikan). SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
X XXXXXXXXXXXXXXXX
21. Peserta didik
SD Negeri sebuah barisan bilangan
X XXXXXXXXXXXXXXXX (mangamati).
22. Peserta didik menyebutkan pola bilangan pada barisan
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX bilangan
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXXyang diamati (menalar).
23. Peserta
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negerididik melengkapi barisan bilangan berpola
X XXXXXXXXXXXXXXXX +3 (menalar).
Penutup
SD Negeri 1. Peserta didik
X XXXXXXXXXXXXXXXX bersama
SD Negeri guru membuat kesimpulan
X XXXXXXXXXXXXXXXX tentang
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX10
pembelajaran hari ini.
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX menit
2. Peserta didik
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX bersama
SD Negeri guru melakukan refleksi
X XXXXXXXXXXXXXXXX SDkegiatan
Negeri Xbelajar
XXXXXXXXXXXXXXXX
hari ini.
3. Peserta didik memimpin doa di akhir pembelajaran.
H. Penilaian
1. Sikap
Perubahan Tingkah Laku X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri XNo.
XXXXXXXXXXXXXXXX
Nama Siswa SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Percaya Diri SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Teliti Santun
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri BT MTX XXXXXXXXXXXXXXXX
MB SM BT MT SD MBNegeri
SM X BT
XXXXXXXXXXXXXXXX
MT MB SM
SD Negeri Ket:
BT : Belum Terlihat SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri MT : Mulai Terlihat SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
X XXXXXXXXXXXXXXXX
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
2. Pengetahuan
Penilaian: Skor
a. Membuat pertanyaan berdasarkan teks lagu
Banyak soal : 1 buah SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Skor maksimal: 100 SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Skor setiap jawaban: 100 SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Jawaban disesaikan denganSD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
pendapat siswa. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri X
b. XXXXXXXXXXXXXXXX
Melengkapi deret bilanganSD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
berpola +3 SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Banyak soal: 5 buah SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Skor jawaban: 20 SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Kunci Jawaban:
1. 27, 30, 33, SD
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX 36, Negeri
39 X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
2. 29, 32, 35, 38, 41
3. 38, 41, 44, SD
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX 47, Negeri
50 X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
4. 42, 45, 48, 51, 54
5. 42, 45, 48, 51, 54

SD Negeri
Keterampilan
SD Negeri X
a. XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negerialat
Menyanyi dengan memainkan X XXXXXXXXXXXXXXXX
musik ritmis SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Penilaian: unjuk kerja SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Rubrik menyanyi dengan
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX memainkan
SD Negeri alat musik ritmis SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
X XXXXXXXXXXXXXXXX
Hasil penilaian menyanyi
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX dengan
SD Negeri X memainkan alat musik SD
XXXXXXXXXXXXXXXX ritmis
Kriteria
Kemampuan
No Nama Penguasaan Lagu memainkan alat musik
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeriritmis X XXXXXXXXXXXXXXXX
BS B C PB SD BSNegeri
C PB
3
4
5
b. Mengubah syair lagu menjadi cerita dengan berkreasi
Penilaian: unjuk kerja
Rubrik penilaian mengubah syair lagu menjadi cerita dengan berkreasi

Hasil penilaian mengubah syair X XXXXXXXXXXXXXXXX
lagu menjadi cerita dengan SDberkreasi
huruf besar dan

ditulis dengan
kalimat yang
Penggunaan
Penggunaan
Kesesuaian
tanda baca
cerita yang
syair lagu
efektif
Kreasi
No Nama
4
5
c. Bermain peran
Rubrik bermain peranSD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Hasil penilaian bermainSD peran
Kriteria
No Nama Ekspresi Lafal Intonasi Volume suara
3
4
5

SD Negeri X
d. XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Membaca lambang bilangan
Rubrik membaca lambang SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
bilangan
Hasil penilaian membacaSD Negeri
lambangX XXXXXXXXXXXXXXXX
bilangan SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Kriteria
Kemampuan membaca
No NamaSD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
lambang bilangan
Volume suara
BS B C PBSD NegeriBS XB XXXXXXXXXXXXXXXX
C PB
3
5
Mengetahui, Purwakarta, ....................................
Kepala Sekolah
Guru Kelas II
Nama Kepala Sekolah
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX NamaSD Guru KelasX XXXXXXXXXXXXXXXX
Negeri

SD Satuan
.........................................
X XXXXXXXXXXXXXXXX
membaca) dan
XXXXXXXXXXXXXXXX
dan kegiatannya,
SD Negeri
XXXXXXXXXXXXXXXX
mencerminkan
SD B.
Kompetensi Dasar dan Indikator SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
PPKn
Kompetensi
SD Negeri Dasar:
1.2 Menerima kebersamaan
Negerikeberagaman
X XXXXXXXXXXXXXXXX sebagai anugerah Tuhan
SD Negeri Yang Maha Esa di
X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negerikasih
2.1 Menunjukkan perilaku toleransi, sayang, jujur, disiplin,SD
X XXXXXXXXXXXXXXXX tanggung
Negeri Xjawab, santun, peduli,
XXXXXXXXXXXXXXXX
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan
moral Pancasila
3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah. Memahami
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri Xindividu XXXXXXXXXXXXXXXX
di rumah dan di SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
makna keberagaman karakteristik sekolah.
SD Negeri
4.3 XBerinteraksi
XXXXXXXXXXXXXXXX
dengan beragam SD Negeri
temanX di XXXXXXXXXXXXXXXX
lingkungan rumah danSD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
sekolah.
Indikator:
3.3.2 Menyebutkan keberagaman SD Negeri anggotaX XXXXXXXXXXXXXXXX
keluarga berdasarkan SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
kegemaran/hobi.
3.3.3 Menjelaskan keberagaman SD Negeri
keluarga berdasarkan sifat-sifatSD Negeriyang
X XXXXXXXXXXXXXXXX
dimiliki.
4.3.3 Menceritakan kerja sama dalam melaksanakan kegiatan keluarga yang berbeda sifat/ SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
karakter SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
SBDPX XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Kompetensi Dasar:
1.1 Menikmati keindahan
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri alam dan karya seni sebagai salah satu
SD Negeri Menunjukkan rasa percaya diri untuk
SD Negeri berlatih mengekspresikan
X XXXXXXXXXXXXXXXX diri dalam
SD Negeri mengolah karya
X XXXXXXXXXXXXXXXX
seni.
3.1 Mengenal bahan dan alat serta tekniknya dalam membuat karya seni rupa
3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda birama tiga, pola bervariasi dan pola irama rata dengan
alat musik ritmis.
3.3 Memahami gerak sehari-hari dengan memperhatikan tempo gerak.
4.3 Menggambar imajinatif dengan memanfaatkan beragam media.
4.8 Memainkan pola irama bervariasi lagu bertanda birama tiga.
4.11X Menirukan
SD Negeri gerak bermain,
XXXXXXXXXXXXXXXX SD berkebun, bekerja melalui gerak SD
Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX kepala, tangan,
Negeri kaki, dan badan
X XXXXXXXXXXXXXXXX
dengan mengamati secara langsung atau dengan media rekam.
Indikator:
3.1.1 Mengidentifikasi bahan-bahan
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeridalam membuat karya seniSD
X XXXXXXXXXXXXXXXX rupa.
3.2.3 Menunjukkan pola irama bervariasi pada alat musik
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXXritmis.
3.3.2
SD Negeri Mengelompokkan berbagai
X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri gerakX dengan memperhatikanSD
XXXXXXXXXXXXXXXX tempo gerak.
4.3.1 Menggambar imajinatif SDdengan
Negeri memanfaatkan
X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri sekitar.
media di lingkungan X XXXXXXXXXXXXXXXX
4.8.1 Memainkan pola iramaSDbervariasiNegeri X lagu XXXXXXXXXXXXXXXX
bertanda birama tiga. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX

4.11.2 Menirukan gerakan berkebun SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
melalui SD Negeri
gerakan kepala, tangan, X XXXXXXXXXXXXXXXX
kaki, dan badan
berdasarkan pengamatan SD Negeri
secaraXlangsung
XXXXXXXXXXXXXXXX
atau media yangSDlain.
SD C. Tujuan
Negeri Pembelajaran
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negerigambar
1. Dengan mengamati beberapa tentang hidup SDrukun,
X XXXXXXXXXXXXXXXX Negeri X peserta didik dapat
XXXXXXXXXXXXXXXX
mengelompokkan
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX contohSD sikap hidup
Negeri X rukun dalam kemajemukan
XXXXXXXXXXXXXXXX keluarga
SD Negeri dengan teliti.
X XXXXXXXXXXXXXXXX
2. X
SD Negeri Dengan kegiatan diskusi, SD
XXXXXXXXXXXXXXXX peserta
Negerididik dapat menyebutkan SD
X XXXXXXXXXXXXXXXX kebera-gaman anggota keluarga
berdasarkan kegemaran/hobi dengan percaya diri.
3. Dengan kegiatan diskusi, peserta didik dapat menjelaskan keberagaman anggota keluarga
berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan bahasa yang santun.
4. Dengan menjawab pertanyaan, peserta didik dapat menceritakan kerja sama dalam
melaksanakan SD Negeri
kegiatan keluarga X XXXXXXXXXXXXXXXX
yang SD Negeri
berbeda sifat/karakter dengan X XXXXXXXXXXXXXXXX
bahasa yang santun.
SD Negeri
Dengan SD Negeri peserta
mengisi kolom pernyataan, X XXXXXXXXXXXXXXXX SD NegeriisiXteks
didik dapat menyimpulkan XXXXXXXXXXXXXXXX
permintaan maaf
tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga yang telah dibaca dengan teliti. X XXXXXXXXXXXXXXXX
6. Dengan menyanyikan laguSD Negeri Xdan
“Peramah XXXXXXXXXXXXXXXX
Sopan”, peserta didik SDdapat
menunjukkan pola irama
bervariasi pada alat musikSD Negeri
dengan percaya diri. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
Dengan bimbingan guru, SD Negeri
didik dapat memainkan pola SDirama
Negeribervariasi
X XXXXXXXXXXXXXXXX
lagu bertanda
birama tiga menggunakanSD alatNegeri
musikXritmis
XXXXXXXXXXXXXXXX
dengan percaya diri.SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
8. Dengan menyanyikan lagu “Peramah dan Sopan”, peserta didikX XXXXXXXXXXXXXXXX
dapat menjelaskan
keberagaman SD Negeriberdasarkan
anggota keluarga X XXXXXXXXXXXXXXXX SD dimiliki
sifat-sifat yang Negeri Xdengan
XXXXXXXXXXXXXXXX
bahasa yang
santun.
9. Dengan
SD Negeri X bimbingan guru, SD
XXXXXXXXXXXXXXXX peserta
Negerididik dapat menceritakan kerja
X XXXXXXXXXXXXXXXX samaX dalam
SD Negeri melaksanakan
XXXXXXXXXXXXXXXX
kegiatan
SD Negeri X keluarga yang berbeda
XXXXXXXXXXXXXXXX sifat/karakter
SD Negeri dengan percayaSD
X XXXXXXXXXXXXXXXX diri.
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri Xdalam
10. Dengan tanya jawab, peserta didik dapat mengidentifikasi bahan-bahan membuat karya
XXXXXXXXXXXXXXXX
seni rupa dengan teliti.
11. Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menggambar imajinatif dengan memanfaatkan
media di lingkungan sekitar. dengan percaya diri.
SD D.
SD Negeri
Keberagaman SD Negeri
berdasarkan kegemaran/hobiSD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
Menggambar Imajinatif SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD E.
SD Negeri
Metode SD Negeri
diskusi, demonstrasi, bercerita, SDbermain
Negeri Xperan.
XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
mengkomunikasikan)
SD F. Media,
Negeri Alat, dan Sumber Belajar
1. Media :
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Gambar sikap hidup
Negeri rukun dan tidak rukun,SD
X XXXXXXXXXXXXXXXX Teks lagu X“Peramah
Negeri dan Sopan”
XXXXXXXXXXXXXXXX
2. Alat : -
3. Sumber Belajar : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Buku Siswa SD/MI Kelas II Tema 1
SD G.
Langkah-langkah Pembelajaran SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri Kegiatan
X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXXDeskripsi Kegiatan SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik berdoa bersama dipimpin salah satu peserta didik. Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX 10
2. Guru menyampaikan tema dan subtema yang akan dipelajari. Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
menit
Kegiatan Inti 1. Peserta didik SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
mengamati beberapa gambar SD Negericontoh
tentang X XXXXXXXXXXXXXXXX
sikap 155
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX hidup rukun SD Negeri
dan X tidak
XXXXXXXXXXXXXXXX
rukun yang ada SD pada
Negeri buku
X XXXXXXXXXXXXXXXX
siswa menit
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX (mengamati).SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
2. Peserta didik SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
menunjukkan SD Negeri Xsikap
gambar yang mencerminkan XXXXXXXXXXXXXXXX
hidup
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX rukun danSDtidakNegeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
rukun (menalar). SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX

berdiskusi menjawab pertanyaan SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
tentang beragam
kegemaran SDdalam
Negerikeluarga
dengan santun (menalar).
menyebutkan SD Negerikeluarga
keberagaman anggota X XXXXXXXXXXXXXXXX
ber-
dasarkan kegemaran/hobi (mencoba).
5. Peserta SD
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX didik mengisi
Negeri kolom pernyataan SDtentang
X XXXXXXXXXXXXXXXX Negeri Xkegemaran
XXXXXXXXXXXXXXXX
anggota keluarga dengan memberi tanda centang
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXXpada pernyataan
yang benar
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SDmenurut
Negeri X siswa (mengomunikasikan).
6. Peserta didik diberi penguatan tentang
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri pentingnya menjaga sikap
X XXXXXXXXXXXXXXXX
hidup rukun kemajemukan keluarga (mengomunikasikan).
7. Peserta didik
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX Siswa menyanyikan
SD Negeri lagu “Peramah
X XXXXXXXXXXXXXXXX SD dan Sopan”
Negeri dengan
X XXXXXXXXXXXXXXXX
percaya diri
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD (mencoba).
8. Peserta
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negerididik menunjukkan pola irama bervariasi
X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri Xpada lagu
XXXXXXXXXXXXXXXX
“Peramah dan Sopan” dengan menggunakan alat musik ritmis di
bawah bimbingan guru (mencoba).
9. Peserta didik menuliskan sifat-sifat baik yang ada pada syair lagu
“Peramah dan Sopan” (menalar).
10. Peserta didik menjelaskan keberagaman anggota keluarganya
berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki (menalar).
11. Peserta didik menceritakan kebersamaan dalam keluarga yang
berbeda sifat/karakter SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
dengan percaya diri (mengomuni-kasikan).
mengidentifikasi SD Negeri
bahan-bahan dalam X XXXXXXXXXXXXXXXX
membuat kar-ya
seni rupaSD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
(menalar).
menyebutkan alat dan bahan SD Negeri
yang akanX digunakan
XXXXXXXXXXXXXXXX
dalam membuat XXXXXXXXXXXXXXXX
karya kreasi menempelSDgambar Negeri Xalat
XXXXXXXXXXXXXXXX
musik
(mengomunikasikan). X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
menempel gambar alat musik SD Negeri
yang ada pada
koran atauSDmajalah
Negeri XpadaXXXXXXXXXXXXXXXX SD NegeridiXbuku
kolom yang telah tersedia XXXXXXXXXXXXXXXX
siswa
(mencoba).SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
menghias gambar yang telah SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
ditempel dengan
gambar-gambar X XXXXXXXXXXXXXXXX
imajinatif menggunakan pensil SD warna
Negeri atau
X XXXXXXXXXXXXXXXX
krayon.
(mencoba).SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Penutup SD Negeri
tentang 10
pembelajaran X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
hari ini. menit
Negeri Xbelajar
XXXXXXXXXXXXXXXX
hari ini.
3. Peserta didik
SD H. Penilaian
1. Sikap
Perubahan Tingkah Laku
SD Negeri XNo.
XXXXXXXXXXXXXXXX
Teliti Santun
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri BT X XXXXXXXXXXXXXXXX
MT MB SM BT SD
MT MB SM Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
BT MT MB SM
SD Negeri Ket:
SD Negeri BT
X XXXXXXXXXXXXXXXX
MT : Mulai Terlihat SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri MB
X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri X
SMXXXXXXXXXXXXXXXX
: Sudah Membudaya SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX

SD Negeri
Pengetahuan
3. X
SD Negeri Keterampilan
a. Mengelompokkan contoh sikap hidup rukun dan tidak rukun
Hasil penilaian mengelompokkan
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX contoh sikap hidup rukun
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD dan tidak
Negeri rukun
X XXXXXXXXXXXXXXXX
Kriteria
rukun dengan baik dan
mencerminkan hidup
mengelompokkan
penyelesaian soal
Ketepatan waktu

gambar yang
Ketepatan

rukun
No Nama SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
BS B C PB SDBSNegeriB X XXXXXXXXXXXXXXXX
C PB
2
4
5

SD Negeri X
b. XXXXXXXXXXXXXXXX
Menyanyikan denganSD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
memainkan alat musik ritmis SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Penilaian: unjuk kerjaSD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Hasil penilaian menyanyi
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX sambilXmemainkan
SD Negeri alat musik ritmis
Kriteria
Kemampuan memainkan
No Nama Penguasaan Lagu
alat musik ritmis
BS B C PB BS B C PB
1
2
3
4
SD Negeri X
c. XXXXXXXXXXXXXXXX
Menempel gambar alat SDmusik
Negeriritmis
dari majalah atau koran
Hasil penilaian menempel gambar X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri
alat musik ritmis dari majalah X XXXXXXXXXXXXXXXX
atau koran
Kriteria Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
No Nama SD Negeri X Pemilihan
XXXXXXXXXXXXXXXX
Gambar SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Keindahan
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri BS X XXXXXXXXXXXXXXXX
B C PB SD
BS Negeri
C PB
1
2
3
4
5

Purwakarta, ....................................
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SDKelas
Kepala Sekolah Guru Negeri II X XXXXXXXXXXXXXXXX

SD Satuan
.........................................
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X Rukun di Rumah/5
dengan cara mengamati (mendengar,SD Negerimelihat,
X XXXXXXXXXXXXXXXX
membaca) dan
XXXXXXXXXXXXXXXX
dan kegiatannya,
SD Negeri
dalam bahasa yang jelas danSDlogis,Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXX
mencerminkan
SD B.
PPKn
Kompetensi
SD Negeri Dasar:
Negerikeberagaman
X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negerikasih
Negeri Xjawab, santun,
XXXXXXXXXXXXXXXX
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai
perwujudan moral Pancasila
3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.
SD Negeri
4.3 X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD sekolah.
Berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah dan
Indikator:
3.3.3 Menjelaskan keberagaman SD Negeri
anggota X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeriyang
keluarga berdasarkan sifat-sifat X XXXXXXXXXXXXXXXX
dimiliki.
4.3.3 Menceritakan kerja SD sama Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
dalam melaksanakan kegiatan SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
sifat/karakter. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
Menerima anugerah Tuhan SD Negeri
Yang XMaha XXXXXXXXXXXXXXXX
dikenal sebagai
bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX bahasa daerah.
SD Negeri Memiliki perilaku santun SD Negeridan Xjujur dalam percakapanSDtentang
XXXXXXXXXXXXXXXX Negeri X hidup rukun dalam
XXXXXXXXXXXXXXXX
kemajemukan keluargaSD
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX melalui
Negeripemanfaatan
X XXXXXXXXXXXXXXXX bahasa Indonesia dan/ atau
SD Negeri bahasa daerah.
X XXXXXXXXXXXXXXXX
3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX rukun dalam kemajemukan keluarga
dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman.
4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan
keluarga dan teman secara mandiri bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerahSD Negeri
untuk X XXXXXXXXXXXXXXXX
Indikator:
3.5.4 Menjelaskan makna hidup SD Negeri
rukun dalamX XXXXXXXXXXXXXXXX
kemajemukan keluarga. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
4.5.3 Menemukan peran permintaan SD Negeri Xmaaf XXXXXXXXXXXXXXXX
terhadap sikap hidup SD Negeri
rukunXdalam
XXXXXXXXXXXXXXXX
kemajemukan

SD Negeri
PJOKX XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
Menghargai tubuh dengan SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
seluruh SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah
Tuhan.
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SDbermain.
2.1 Berperilaku sportif dalam Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
3.2 Mengetahui konsep gerak
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri variasiXpola gerak dasar non-lokomotor
XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeridalam berbagai bentuk
X XXXXXXXXXXXXXXXX
permainan sederhana dan
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX atau permainan
SD Negeri tradisional.
4.2 Mempraktikkan variasi pola gerak dasar non-lokomotor yang dilandasi konsep gerak dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
Indikator:
3.2.1 Mengidentifikasi gerakan variasi pola gerak dasar non-lokomotordalam bentuk permainan
sederhana.
4.2.1 Melakukan gerakan variasi pola gerak dasar non-lokomotor dalam bentuk permainan
sederhana.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati gambar tentang berbagai gerakan aktivitas jasmani, peserta didik dapat
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX gerakanSD Negeripola
mengidentifikasi variasi gerak dasar nonlokomotor dalam bentuk permainan
sederhana dengan teliti. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
2. Dengan “Permainan Sutradara”, peserta didik dapat melakukan gerakan variasi pola gerak dasar
non-lokomotor dalam bentukSD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
permainan SD Negeri
sederhana dengan percaya diri.X XXXXXXXXXXXXXXXX
3. Dengan membaca teks percakapan, peserta didik dapat menemukan peran permintaan maaf
terhadap sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga dengan teliti.
4. Dengan membaca teks percakapan dan tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan
keberagaman anggota keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan percaya diri.
5. Dengan tanya jawab dan penugasan, peserta didik dapat menyebutkan cara menjaga sikap
kerukunan dalam keberagaman dengan bahasa yang santun.
6. Dengan penugasan dan diskusi, peserta didik dapat menceritakan kerja sama dalam
melaksanakan kegiatan keluarga yang berbeda sifat/karakter dengan percaya diri.
7. Dengan menjawab pertanyaan, peserta didik dapat menjelaskan keberagaman anggota
keluarga berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan percaya diri.
D. Materi Pembelajaran
SD Negeri
Gerak dasar nonlokomotor SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
Bermain peran SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
Keberagaman SD Negeri
berdasarkan SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
sifat-sifat yang dimiliki
SD E.
SD Negeri
Metode SD Negeri
diskusi, demonstrasi, bercerita,SDbermain
Negeri Xperan.
XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
mengkomunikasikan)
SD F. Media,
Negeri Alat, dan Sumber Belajar
1. Media : Gambar
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD berbagai
Negeri Xgerakan aktivitas jasmaniSD
XXXXXXXXXXXXXXXX gerak nonloko-motor
2. Alat : Kartu tanya jawab.
4. X
SD Negeri Sumber Belajar : Pusat Kurikulum
XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri dan Perbukuan, Buku Siswa
X XXXXXXXXXXXXXXXX

SD G.
Langkah-langkah Pembelajaran SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Pendahuluan SD Negeri
1. Peserta didik berdoa X bersama
XXXXXXXXXXXXXXXX
dipimpin salah SD
satuNegeri
pesertaX XXXXXXXXXXXXXXXX
didik. 10
2. Guru menyampaikan tema dan subtema yang akan
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXXdipelajari. menit
Kegiatan
SD Negeri Inti 1. Peserta SD
X XXXXXXXXXXXXXXXX didik
Negerimengamati percakapan SD
X XXXXXXXXXXXXXXXX Mutiara
Negeri Xdan Udin.
XXXXXXXXXXXXXXXX155
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX(mengamati).
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX menit
2. Peserta SD
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX didik membaca
Negeri teks percakapan SD
X XXXXXXXXXXXXXXXX yang telah
Negeri diamati
X XXXXXXXXXXXXXXXX
(mengamati).
3. Peserta didik
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX melanjutkan
SD Negeri membuat dua dialog
X XXXXXXXXXXXXXXXX SDlagi dari Xpercakapan
Negeri XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXXyang telahSDdibaca
Negeri(menalar).
4. Peserta didik membacakan percakapan yang telah dibuat
(mengomunikasikan).
5. Peserta didik bermain peran dengan memeragakan teks percakapan
tentang permintaan maaf (mencoba).
6. Peserta didik menunjukkan peran permintaan maaf dari teks
percakapan yang telah diperagakan (mengomunikasikan).
7. Peserta didik dibimbing membuat kartu tanya jawab dari karton.
Kartu tersebut akan digunakan untuk menulis pertanyaan dan
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXXjawaban SD Negeridari
siswa X XXXXXXXXXXXXXXXX
kegiatan menanya yang SD Negeri
akanX XXXXXXXXXXXXXXXX
dilakukan
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX(mencoba).SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
menuliskan pertanyaan kepadaSD Negeri
temanX XXXXXXXXXXXXXXXX
tentang
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXXperbedaan SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
pendapat pada kartu yang SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
telah dibuat.
(mengomunikasikan). X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
9. Peserta didik saling X XXXXXXXXXXXXXXXX
menukarkan SD Negeri
kartu pertanyaan X XXXXXXXXXXXXXXXX
yang telah ditulis.
10. Peserta didik menulis jawaban dari pertanyaan yang terdapat padaX XXXXXXXXXXXXXXXX
kartu (mengomunikasikan).
menuliskan penyelesaian perbedaanSD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
pendapat dalam
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXXkeluarga SD
dariNegeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
kegiatan SD Negeri
bertanya yang telah dilakukan X XXXXXXXXXXXXXXXX
(menalar).
menyimpulkan SD Negeri
teks percakapan X XXXXXXXXXXXXXXXX
bermain peran
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri beberapa
dengan menjawab X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
pertanyaan (mengkomunikasikan).
Penutup SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
1. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan SD Negeri
tentangX XXXXXXXXXXXXXXXX 10
hari ini. menit
Negeri Xbelajar
XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXXhari ini. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
3.
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXXPeserta didik memimpin
SD H. Penilaian
1. Sikap
SD Negeri XNo.
XXXXXXXXXXXXXXXX
Nama Siswa
Percaya Diri
Teliti Santun
MT MB SM BT MT SD MBNegeri
SM X BT XXXXXXXXXXXXXXXX
MT MB SM
SD Negeri Ket:
SD Negeri BT
X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri MT
X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri MB
X XXXXXXXXXXXXXXXX
SM : Sudah Membudaya

SD Negeri
Pengetahuan
Tes tertulis: Skor SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri X
• XXXXXXXXXXXXXXXX
Menjawab pertanyaanSD Negeri
dari X XXXXXXXXXXXXXXXX
teks percakapan bermain peran SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Jumlah Soal
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX : 5 Soal
Skor maksimal : 100
Skor setiap jawaban SD
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX : 20Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Kunci Jawaban
1. Udin dan Mutiara
2. Udin
3. Mutiara
4. Karena telah berbicara keras kepada kakak.
5. Saling mengalah SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
Keterampilan
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX KriteriaSD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
No
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX Nama 1 2
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX 3
SD Negeri 4
X XXXXXXXXXXXXXXXX
T BT T BT T BT T BT
1
5

SD Negeri b.
X XXXXXXXXXXXXXXXX
Bermain peran SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Rubrik penilaian bermainSD Negeri
peran X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Hasil penilaian bermain
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SDperan
Ekspresi Lafal SD Negeri X Volume
Intonasi XXXXXXXXXXXXXXXX
suara
1
2
5
c. XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri X Menulis pertanyaan pada kartu tanya
SD Negeri jawab

SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SDpertanyaan
Hasil penilaian menulis Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
pada kartu tanya jawabSD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Kriteria
Keefektifan dan
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Penggunaan
Negeri X huruf besar,
No Nama kesesuaian kalimat tanya
dan tanda baca
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD yang Negeri
ditulisX dengan
XXXXXXXXXXXXXXXX
tema
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD NegeriBS X XXXXXXXXXXXXXXXX
B C PB SDBS Negeri B X XXXXXXXXXXXXXXXX
C PB
1
2
3
4
5
Purwakarta, ....................................
Kepala SekolahSD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SDKelas
Guru Negeri II X XXXXXXXXXXXXXXXX
NIP Kepala Sekolah SD Negeri
NIP Guru Kelas X XXXXXXXXXXXXXXXX

SD Satuan
.........................................
dengan cara mengamati (mendengar,SD Negerimelihat,
X XXXXXXXXXXXXXXXX
membaca) dan
XXXXXXXXXXXXXXXX
dan kegiatannya,
SD Negeri
XXXXXXXXXXXXXXXX
mencerminkan
SD B.
PPKn
Kompetensi
SD Negeri Dasar:
Negeri keberagaman
X XXXXXXXXXXXXXXXX
lingkungan rumah dan SD
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX sekolah.
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri kasih
Negeri Xjawab, santun, peduli,
XXXXXXXXXXXXXXXX
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan
moral Pancasila
3.3 Memahami makna keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah.
SD Negeri
4.3 X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
di lingkungan rumah SD danNegeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Berinteraksi dengan beragam teman sekolah Berinteraksi dengan
beragam teman di lingkungan rumah dan sekolah.XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Indikator: SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
3.3.4 Menunjukkan keberagamaan SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
anggnota keluarga berdasarkan SDsifat-sifat
yang dimiliki.
4.3.3 Menceritakan kerja SD sama Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
dalam melaksanakan kegiatan SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
sifat/karakter. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
1.1 Menerima anugerah
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri Tuhan Yang X Maha Esa berupa bahasa Indonesia
XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri yang dikenal sebagai
X XXXXXXXXXXXXXXXX
bahasa persatuan dan sarana
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri belajar di tengah keberagaman
X XXXXXXXXXXXXXXXX SDbahasa
Negeri daerah.
X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X hidup
2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam percakapan tentang rukun dalam
XXXXXXXXXXXXXXXX
kemajemukan keluarga melalui pemanfaatan bahasa
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXXIndonesia dan/ atau bahasa daerah.
3.5 Mengenal teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga
dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa
daerah untuk membantu pemahaman.
4.5 Menggunakan teks permintaan maaf tentang sikap hidup rukun dalam kemajemukan
keluarga dan teman secara SD Negeri
mandiri X XXXXXXXXXXXXXXXX
bahasa Indonesia lisan SD danNegeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah SDuntuk
Indikator:
3.5.5 Menjelaskan manfaat hidup SD Negeri rukunX dalam
kemajemukan keluarga.
3.5.6 Menjelaskan akibat tidak SDhidup
NegerirukunX XXXXXXXXXXXXXXXX
dalam kemajemukanSD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
keluarga.
4.5.3 Menemukan peran permintaanSD Negeri Xmaaf XXXXXXXXXXXXXXXX
terhadap sikap hidup SD Negeri
rukunXdalam
XXXXXXXXXXXXXXXX
kemajemukan

MATEMATIKA
SD Negeri
Menerima dan menjalankan SD Negeri
ajaranX XXXXXXXXXXXXXXXX
agama yang dianutnya. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
X XXXXXXXXXXXXXXXX
waktu serta tidak mudah menyerah dalam mengerjakan tugas.
SD Negeri Mengenal bilangan asliSD sampai
Negeri500 dengan menggunakan blok
X XXXXXXXXXXXXXXXX dienesX(kubus
SD Negeri satuan).
XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri Memprediksi pola-polaSDbilangan Negeri Xsederhana menggunakanSDbilangan-bilangan
dari 100.
Indikator:
3.1.8 Membilang loncat.
4.1.2 Membuat pola-pola bilangan SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
sederhana dengan menggunakan SD Negeri
bilanganX XXXXXXXXXXXXXXXX
kurang dari 100.
SD Negeri
SBDPX XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
Menikmati keindahan alam SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
dan karya seni sebagai salah satuSDtandatanda
kekuasaan Tuhan.
SD Negeri
Menunjukkan rasa percaya SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
diri untuk SD Negeri
berlatih mengekspresikan X XXXXXXXXXXXXXXXX
diri dalam mengolah karya
seni. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
3.2 Mengenal pola irama lagu bertandaX XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri
birama tiga, pola bervariasi X XXXXXXXXXXXXXXXX
dan pola irama rata dengan
alat musik ritmis. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
4.8 Memainkan pola
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD irama bervariasi
Negeri Xlagu bertanda birama tiga.SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
XXXXXXXXXXXXXXXX
Indikator:
3.2.4 Menunjukkan pola irama SDrata
Negeri
padaX alat
XXXXXXXXXXXXXXXX
musik ritmis. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
4.8.1 Memainkan pola iramaSD Negeri Xlagu
bervariasi XXXXXXXXXXXXXXXX
bertanda birama tiga.SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD C.
Tujuan Pembelajaran SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
Dengan SD Negeri
didik dapat membilang loncat SDdengan
Negeri teliti.
X XXXXXXXXXXXXXXXX
2. Dengan mengamati barisan bilangan, peserta didik dapat membuat pola-pola bilangan
sederhana
SD Negeri X dengan menggunakan
XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri bilangan kurang dari 100 dengan
X XXXXXXXXXXXXXXXX teliti.X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
3. X
SD Negeri Dengan mengamati gambar
XXXXXXXXXXXXXXXX dan tabel
SD Negeri cara membaca lambang
X XXXXXXXXXXXXXXXX SD bilangan, peserta didik dapat
membaca lambang bilangan samapai 500 dengan teliti.
4. X
SD Negeri Dengan berdiskusi, peserta
XXXXXXXXXXXXXXXX didikX dapat
SD Negeri menunjukkan keberagaman
XXXXXXXXXXXXXXXX anggota keluarga
berdasarkan sifat-sifat yang dimiliki dengan santun dan percaya diri.
5. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan manfaat hidup rukun dalam kemajemukan
keluarga dengan bahasa yang santun.
6. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat menjelaskan akibat tidak rukun dalam kemajemukan
keluarga dengan bahasa yang SD Negeri
santun.X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
Dengan bertepuk tangan,SD Negerididik
dapat menunjukkan SD polaNegeri
iramaX rata
XXXXXXXXXXXXXXXX
pada alat musik
ritmis dengan teliti. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
Dengan menyanyikan laguSD Negeri X ke
“Naik-Naik XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri
Puncak Gunung”, peserta X XXXXXXXXXXXXXXXX
didik dapat memainkan pola
irama bervariasi lagu bertandaSD Negeri
biramaX XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri
tiga dengan teliti dan percaya diri.X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD D.
SD Negeri
Keberagaman karakteristikSDindividu
Negeri diX XXXXXXXXXXXXXXXX
rumah dan di sekolah SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri
Alat musik ritmis SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
3. Bilangan asli sampai 500
SD E. Metode
Negeri Pembelajaran
1. Metode : Tanya
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri jawab, diskusi, demonstrasi, bercerita,
X XXXXXXXXXXXXXXXX SDbermain
Negeri Xperan.
XXXXXXXXXXXXXXXX
mengkomunikasikan)

SD F.
Alat, dan Sumber Belajar
SD Negeri
Media : GambarSD Negeri Xgerakan
berbagai XXXXXXXXXXXXXXXX
aktivitas jasmaniSD Negeri
gerak X XXXXXXXXXXXXXXXX
nonloko-motor
SD Negeri
Alat SD Negeri
: Kartu tanya jawab.X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
3. X
SD Negeri Sumber Belajar : Pusat Kurikulum
XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri dan Perbukuan, Buku Siswa
X XXXXXXXXXXXXXXXX
“Hidup Rukun” Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX Jakarta:
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX Kementerian Pendidikan
SD Negeri dan Kebudayaan SD
X XXXXXXXXXXXXXXXX RI. Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
G. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
SD Negeri Kegiatan
Waktu
2. Guru menyampaikan tema dan subtema yang akan dipelajari. menit
Kegiatan Inti 1. Peserta didik mengamati teks rumpang “Berwisata ke Kebun 155
Binatang” (mengamati).X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
menit
melengkapi teks rumpang tersebut SD Negeri
denganX kata-kata
XXXXXXXXXXXXXXXX
yang tersedia X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
(menalar).
membaca nyaring teks rumpangSD Negeri
yang telahX dilengkapi
XXXXXXXXXXXXXXXX
dengan intonasi X XXXXXXXXXXXXXXXX
yang benar (mengomunikasikan). SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
mengamati SD Negeri bilangan
barisan bilangan berdasarkan X XXXXXXXXXXXXXXXX
yang terdapat padaXteks
XXXXXXXXXXXXXXXX
(mengamati). SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
5. Peserta didik menyebutkan pola yang membentuk X XXXXXXXXXXXXXXXX
barisan bilangan
yang telah
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SDdiamati
Negeri (menalar).
6. Peserta didik mengamati sebuah barisan bilangan
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX dengan
SD Negeri pola
X XXXXXXXXXXXXXXXX
yang bervariasi
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri(mengamati).
7. Peserta didik menyebutkan
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX pola yang membentuk barisan
SD Negeri bilangan
X XXXXXXXXXXXXXXXX
yang telah diamati (manalar).
8. Peserta didik melengkapi barisan bilangan mengikuti pola variasi
(+2 +3 +2 +3) (menalar).
9. Peserta didik mencari sebuah tiket bekas dengan meminta bantuan
ayah, ibu,SD
atauNegeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
saudara dengan bahasa yang santun SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
(mengamati).
melaporkan SD yang
isi tiket sesuai contoh NegeriadaX pada
XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD(mengomunikasikan).
buku siswa Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
11. Peserta didikNegeri
SD X XXXXXXXXXXXXXXXX
mengamati nomor tiket masuk ke SDkebun
Negeribinatang
X XXXXXXXXXXXXXXXX
(mengamati).
mengamati gambar kubus satuan, SDkemudian
membacakan X XXXXXXXXXXXXXXXX
lambang bilangan berdasarkan SD Negeri
gambar X XXXXXXXXXXXXXXXX
yang diamati
(mengamati).
membaca lambang bilangan yang SDada
Negeri
padaX tabel
XXXXXXXXXXXXXXXX
dengan teliti (mengomunikasikan).
14. Peserta didik
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX dibagiXkeXXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri dalam kelompok yang SD terdiri dariX3XXXXXXXXXXXXXXXX
Negeri –5
siswa.
15. Peserta didik
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX mendiskusikan
SD Negeri jawaban dari pertanyaan
X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeritentang
X XXXXXXXXXXXXXXXX
keinginan udin pergi ke kebun binatang dengan bahasa yang
santun (menalar).
16. Dari kegiatan diskusi yang dilakukan, Peserta didik menyimpulkan
manfaat hidup rukun (mengomunikasikan).
memperhatikan SD Negeri
instruksi yang terdapat X XXXXXXXXXXXXXXXX
pada gambar
tepuk tangan (mengamati).XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
menunjukkan SD Negeri
pola irama rata pada X XXXXXXXXXXXXXXXX
alat musik ritmis
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeritangan
dengan bertepuk X XXXXXXXXXXXXXXXX
(mengomunikasikan). SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
menyanyikan lagu “Naik-Naik keSD NegeriGunung”
Puncak X XXXXXXXXXXXXXXXX
sambil bertepuk X XXXXXXXXXXXXXXXX
tangan (mencoba). SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
menjawab beberapa pertanyaanSD Negeri
berkaitan
dengan lagu X XXXXXXXXXXXXXXXX
“Naik-Naik SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
ke Puncak Gunung” (menalar).

Penutup SD Negeri
guru membuat kesimpulan SD Negeri
tentangX XXXXXXXXXXXXXXXX 10
hari ini. menit
2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX kegiatan belajar
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX hari ini. SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
3. Peserta didik
SD H. Penilaian
1. Sikap
SD Negeri XNo.
XXXXXXXXXXXXXXXX
Teliti Santun
MT MB SM BT MT MB SM SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
BT MT MB SM
SD Negeri Ket:
SD Negeri BT
X XXXXXXXXXXXXXXXX
: Belum Terlihat SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX MB SD Negeri
: Mulai X XXXXXXXXXXXXXXXX
Berkembang
MT : Mulai Terlihat SM : Sudah Membudaya
2. Pengetahuan
Tes tertulis: Skor
a. Melengkapi teks rumpang
Jumlah Soal: 6 Soal SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX Pagi-pagi Udin sudah . . . .
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX Ayah mengajak pergi SD Negeri
ke kebunXbinatang.
XXXXXXXXXXXXXXXX
Skor maksimal: 6
Ibu, Kakak, dan Udin sedang mempersiapkan ....
Skor setiap jawaban: 1 Ayah sedang menyiapkan mobil.
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX Setelah siap, mereka SD Negeri
berangkat Xnaik
XXXXXXXXXXXXXXXX
mobil.
Kunci Jawaban
Jalan tidak . . . . sehingga X XXXXXXXXXXXXXXXX
mereka cepat sampai.
1. Bangun Ayah memarkir . . . .
2. Bekal SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Ibu, Udin, dan Kakaknya antre membeli . . . . masuk.
3. Macet SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD
Tiket itu . . . . 354, Negeri
355, X 357.
356, dan XXXXXXXXXXXXXXXX
4. Mobil SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
5. Tiket SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
6. Bernomor SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri b.
Melengkapi barisan bilangan
Jumlah Soal: 5 Soal SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Skor setiap jawaban: 20
Kunci Jawaban
1. 27, 29, 32, 34, 37
2. 30, 32, 35, 37, 40
3. 36, 38, 41, 43, 46
4. 35, 37, 40, 42, 45
5. 41, 43, 46, 48, 51

SD Negeri X
c. XXXXXXXXXXXXXXXX
Menjawab pertanyaanSD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
berdasarkan SDPuncak
teks lagu Naik-Naik ke Negeri Gunung
X XXXXXXXXXXXXXXXX
Jumlah Soal: 3 Soal SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Skor setiap jawaban: 1SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Kunci Jawaban SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
1. Ke puncak gunung
2. Mendaki gunung
3. Pohon Cemara
3. Keterampilan
SD Negeri a.
Membaca lambang bilangan
Hasil penilaian membaca lambang bilangan
Kriteria
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX Kemampuan membaca
No Nama SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Volume suara
lambang bilangan
BS B C PB BS B C PB
1

Hasil penilaian diskusiSD Negerihidup
tentang X XXXXXXXXXXXXXXXX
rukun SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Kriteria
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD NegeriKemampuan
X XXXXXXXXXXXXXXXX
menjawab SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
Kemampuan membuat
No Nama
pertanyaan kesimpulan
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD NegeriBS X XXXXXXXXXXXXXXXX
B C PB SDBS Negeri B X XXXXXXXXXXXXXXXX
C PB
2
3
4
5
Hasil penilaian bernyanyi dengan bertepuk tangan
Kriteria
Penguasaan lagu SDKemampuan bertepuk
sesuai irama lagu
BS B C PB BS B C PB
1
Mengetahui, SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX Purwakarta, ....................................
Kepala Sekolah Guru Kelas II
NIP Kepala Sekolah
SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX NIP Guru Kelas X XXXXXXXXXXXXXXXX
SD Negeri

RPP Kelas 2 Tema 1 Subtema 1 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Kelas 2 Tema 1 Subtema 1 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kelas 2 Semester 1 RPP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Tema: Hidup Rukun/Subtema: Hidup Rukun di

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 1

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 2

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 3

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 4

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 5

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 6

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 7

teks yang ditulis

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 8

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 9

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 10

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 11

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 12

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 13

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 14

Kesesuaian isi teks yang

Kesesuaian isi teks yang

SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX

ditulis dengan tema

SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX

SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 15

SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 16

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 17

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 18

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 19

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 20

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 21

huruf besar dan

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 22

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 23

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 24

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 25

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 26

SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX

SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX SD Negeri X XXXXXXXXXXXXXXXX

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 27

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 28

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 29

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 30

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 31

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 32

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 33

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 34

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 35

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 36

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 37

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 38

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 39

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 40

TEMA: HIDUP RUKUN/SUBTEMA: HIDUP RUKUN DI RUMAH 41

Anda mungkin juga menyukai