Semester 1

MTs N 3 PONOROGO
2023
 Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas rahmat dan
karunia-Nya, kami bisa menyelesaikan “UKBM 1 Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), kelas VII”
ini.

Buku ini dibuat untuk menyesuaikan materi dengan sistem SKS yang diterapkan
oleh MTs Negeri 3 Pamekasan yang tentunya dengan mempertimbangkan perkembangan
peserta didik. Selain itu, buku ini kami konsep untuk kemandirian peserta didik dan guru
sebagai pembimbing. Terdapat banyak latihan soal dalam buku ini yang diharapkan dapat
menambah pemahaman peserta didik terhadap materi yang dipelajari. Harapan kami, buku
ini dapat membantu peserta didik memahami dirinya sendirinya sendiri, keluarga,
lingkungan, masyarakat dan bangsa.

Akhir kata kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah
membantu dalam menerbitkan buku ini. Kritik dan saran sangat kami harapkan untuk
memperbaiki buku ini di masa yang akan datang

Pamekasan, Mei 2023

Penyusun
 Daftar isi

Kata Pengantar...................................................................................................................................................... i

Daftar isi.................................................................................................................................................................. ii

UKB 1 : Pengertian ruang dan interaksi antarruang

UKB 2 : Letak dan Luas Indonesia

UKB 3 : Potensi Sumber Daya Alam dan Kemaritiman Indonesia

UKB 4 : Dinamika Kependudukan Indonesia

UKB 5 : Keadaan Alam Indonesia

UKB 6 : Keadaan Alam Indonesia

UKBM

IPS
KELAS VII SEMESTER 1

MTs Negeri 3 Ponorogo

UKBM IPS

Untuk MTs

Cetakan pertama Mei 2023

Disusun guru IPS MTs Negeri 3 Ponorogo

Tim Penyusun : Riftanto, M.Pd

Hak Cipta Milik Guru IPS MTs Negeri 3 Ponorogo

 UKBM
1

MANUSIA, TEMPAT DAN LINGKUNGAN

 IPS : 3.1/ 4.1/7.1

Manusia, Tempat dan Lingkungan

UKBM 1

1. IDENTITAS
a. Nama Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
b. Semester 1
c. Kompetensi Dasar :

K ompetensi I nti
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tenta
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah

:
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

K ompetensi D asar

KD 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora, dan f
KD 4.1. Menjelaskan konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora dan
pendidikan.

d. Materi Pokok : Ruang dan Interaksi antarruang

e. Alokasi Waktu : 16 JP
f. Tujuan Pembelajaran :

Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis, peserta didik dapat menganalisis konsep rua
 g. Materi Pembelajaran
Agar konsep dan teori yang akan Anda pelajari pada UKBM ini dapat Anda kuasai dengan
baik, maka terlebih dahulu bacalah Buku Teks Pelajaran (BTP) berikut:
1) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs
Kelas VII. Jakarta : Pusat kurikulum dan perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Halaman
1 – 79
2) Muh. Nurdin, S.W. Warsito dan Muh. Nursa’ban. 2008. Mari Belajar IPS untuk
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

Pegertian ruang
Ruang dan interaksi antarruang

Interaksi antarruang

Peta Letak astronomis

Letak dan luas Indonesia

Letak Indonesia Letak geografis

Luas Indonesia Letak geologis

Potensi SDA & kemaritimanPotensi SDA Indonesia SD hutan

Manusia, tempat dan lingkungan
Indonesia
Potensi kemaritiman SD tambang

Jumlah penduduk

Persebaran penduduk
Dinamika kependudukan
Indonesia Komposisi penduduk Rumah adat

Pertumbuhan penduduk Pakaian adat

Keragaman etnis & Budaya Tarian daerah

Kondisi alam Indonesia Kondisi fisik wilayah

Tarian daerah

Flora dan fauna Tarian daerah

Perubahan akibat interaksi antarruang Tarian daerah

Halaman 91 – 113
3) Buku 1 Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) MTs Negeri 3 Pamekasan 2018 Halaman 9 - 43

2. PETA KONSEP
3. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a.Pendahuluan

Sebelum anda memulai mengikuti kegiatan belajar ini, pastikan anda sudah memahami teks
di bawah ini
Manusia tinggal pada suatu ruang tertentu di permukaan bumi. Masing-masing ruang
memiliki karakteristik sendiri yang berbeda dengan tempat lainnya. Pernahkah kamu
membuktikannya? Jika kamu pergi ke berbagai tempat cobalah perhatikan perbedaannya
dengan tempat tinggal kamu saat ini. Perhatikanlah keadaan alamnya, penduduk dan
aktivitasnya, seni budayanya, dan lain-lain. Apakah ada perbedaan dengan keadaan di tempat
kamu tinggal saat ini? Masing-masing tempat memiliki kondisi dan potensinya masing-masing.
Tidak ada satu ruang pun yang mampu menyediakan segala kebutuhan penduduknya. Karena
itu, terjadilah saling tukar komoditas antartempat satu dengan tempat lainnya. Interaksi
tersebut tidak hanya berupa komoditas, tetapi juga interaksi sosial, budaya, politik dan lain-lain.
Setelah Anda sudah bisa memahami teks di atas, silahkan dilanjutkan ke kegiatan belajar
berikut. Apabila belum paham, mintalah pada teman atau guru Anda untuk membimbing
kembali terkait ruang dan interaksi antarruang.

Perhatikan persoalan berikut yaa!

Pernahkah kalian pergi ke pasar atau toko swalayan? Apakah semua barang yang dijual berasal dari daerah k

Pergilah ke toko swalayan atau pasar yang dekat dengan tempat kalian tinggal.
Perhatikanlah sejumlah barang yang dijual di toko swalayan atau pasar.
Jika kalian pergi ke toko swalayan, biasanya ada informasi lokasi pembuat produk pada kemasannya.
Jika kalian pergi ke pasar, tanyakanlah kepada beberapa pedagang tentang daerah asal dari barang yang d
Tulislah hasil penelusuran informasi tersebut pada tabel berikut ini.

No Nama Produk Harga Asal Daerah

1
2
3
4
5
dst
Diskusikan dengan teman dan guru kalian mengapa beberapa komoditas dapat dihasilkan dari daerah sendir
Presentasikan hasilnya di depan kelas!
 Yups, bagaimana? Sudah ada bayangan untuk belajar ruang dan interaksi antarruang.?

b. Kegiatan Inti

1) Petunjuk Umum UKB

a) Melalui UKB ini Anda akan mengembangkan kemampuan menganalisis ruang dan
interaksi antarruang. serta melaporkan hasilnya melalui presentasi sehingga Anda akan
terlatih berkomunikasi dengan baik. Untuk itu, Anda harus belajar dengan sabar dan
tekun sehingga Anda bisa tahu, mau, dan mampu melakukan aktifitas berpikir tingkat
tinggi.
b) Baca dan pahami materi pada buku :
1) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs
Kelas VII. Jakarta : Pusat kurikulum dan perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Halaman
1 – 79
2) Muh. Nurdin, S.W. Warsito dan Muh. Nursa’ban. 2008. Mari Belajar IPS untuk
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Halaman 91 – 113
3) Buku 1 Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) MTs Negeri 3 Pamekasan 2018 Halaman 3
c) Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah
disediakan. Anda bisa bekerja sendiri, namun akan lebih baik apabila bekerjasama
dengan teman lain sekaligus berlatih untuk berkolaborasi dan berkomunikasi dengan
baik.
d) Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan padabagian yang telah
disediakan.
e) Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo berlatih, apabila
Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-permasalahan
dalam kegiatan belajar 1, 2, 3, 4, 5 dan 6 Anda boleh sendiri atau mengajak teman lain
yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar Anda dapat belajar ke UKB
berikutnya.

2) Kegiatan Belajar
Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi !!!

Kegiatan Belajar 1

Bacalah uraian singkat materi dan contoh berikut dengan penuh tanggung jawab, konsentrasi
dannnnn ceria !
Definisi

Ruang adalah tempat di permukaan bumi, baik secara keseluruhan maupun hanya sebagian yang digun
 Ruang juga mencakup perairan yang ada di permukaan bumi (laut, sungai, dan dan

Setelah kalian memahami pengertian singkat tentang ruang diskusikan dengan teman anda
soal berikut ini:

Soal:
Carilah di internet atau sumber lainnya tentang ruang dan interaksi antarruang!
a) Mengapa setiap makhluk hidup memerlukan ruang untuk kelangsungan hidupnya?
b) Jelaskan pengertian interaksi antarruang?
c) Apa saja dampak dari interaksi antarruang?
d) Mengapa perbedaan kondisi wilayah dapat mendorong terjadinya interaksi antarruang?
e) Amati dan prerhatikan gambar berikut ini!

Pulau Jawa penghasil beras dan sayuran Pulau Kalimantan penghasil kayu

Berdasarkan gambar diatas analisislah interaksi antarruang yang dipengaruhi oleh faktor
saling melengkapi?

Apabila Anda telah mampu menyelesaikan permasalahan di atas, maka Anda bisa
melanjutkan pada kegiatan belajar 2 berikut.
 Kegiatan Belajar
2
Materi letak dan luas Indonesia yang akan dipelajari meliputi topik-topik dibawah ini
yang terangkum dalam peta konsep sebagai berikut:
Setelah memahami peta konsep diatas, lanjutkan ke soal berikutnya:
TOPIK 1 (Peta)
Peta adalah gambaran permukaan bumi pada suatu bidang datar dan diperkecil dengan menggunakan ska

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Berdasarkan peta Indonesia diatas carilah komponen-komponen/unsur peta!

Peta Kalimantan dengan skala 1 : 25.000, apabila peta tersebut diperbesar 5 kali, maka
Jika suatu peta berskala 1 : 3 000.000, sedangkan jarak kota A ke B 18
cm di peta, maka jarak sesungguhnya di lapangan adalah ....
Kota Z terletak pada garis 87o BB. Sedangkan waktu GMT menunjukkan pukul 1
Jarak antara dua kota di peta 5 cm, jika jarak sebenarnya di permukaan bumi 15 km,
Diketahui jarak sebenarnya kota A dan B adalah 20 km. Apabila terdapat peta skala 1 : 5

TOPIK 2 (Letak Indonesia)

Letak astronomis adalah letak suatu negara berdasarkan letak lintang dan letak bujurnya Letak geografis m
Letak geologis adalah letak suatu negara atau daerah berdasarkan batuan-batuannya
 Pada bagian sebelumnya kalian sudah belajar membaca peta.
Perhatikanlah peta Indonesia dan lakukanlah kegiatan berikut ini!
1. Tentukan letak astronomis wilayah Indonesia dengan menentukan
garis lintang dan garis bujur dari batas wilayah Indonesia.
2. Tulislah batas-batas wilayah Indonesia pada tabel berikut ini.
Utara selatan barat Timur
Batas Daratan
Batas
Samudra/Lautan
Batas Negara
3. Perhatikanlah benua dan samudra yang mengelilingi Indonesia.
4. Diskusikan dengan teman dan guru kalian apakah letak Indonesia
strategis atau tidak.
5. Identifikasilah jalur pegunungan Sirkum Pasifik dengan Sirkum
Mediterania di peta dunia di bawah ini!

4
3
5
1 2 6
37
2
4 8
9 1
5

6 10

7
8 9 10

No Sirkum Mediterania No Sirkum Pasifik

1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
6 6
7 7
 8 8
9 9
10 10

TOPIK 3 (Luas Indonesia)

Jelaskanlah karakteristik wilayah Indonesia dan potensinya berdasarkan peta yang kalian
amati. Tulislah karakteristik dan potensi tersebut pada tabel berikut.
Karakteristik Potensi yang dapat dikembangkan
Daratan/lahan

Lautan/Samudra

Apabila kalian sudah mampu menyelasaikan semua topik soal di atas ini, maka kalian bisa
melanjutkan pada kegiatan belajar 3 berikut.

Kegiatan Belajar 3

Ayo…sekarang perhatikan lagi peta konsep materi potensi sumber daya alam dan
kemaritiman Indonesia!

Sumber daya alam adalah semua bahan yang ditemukan manusia dalam alam yang dapat dipakai untu

Potensi sumber daya alam Indonesia dilihat dalam beragam bentuk, yaitu air, tanah, udara, batuan, huta
 1. Sumberdaya alam dapat berwujud dalam beragam bentuk. Carilah informasi tentang
sumberdaya alam yang dimiliki Indonesia!
No Bentuk Sumber Lokasi Sebaran Jumlah/Luas
daya alam /Volume
1
2
3
4
5
2. Indonesia juga dikenal sebagai negara maritim dengan kekayaan sumberdaya alam yang melimpah di d
Indonesia!

No Potensi Sumber Lokasi Sebaran Jumlah/Luas

daya alam /Volume
1
2
3
4
5
3. Presentasikan hasilnya di kelas.
JAWABLAH PERTANYAAN DI BAWAH INI DENGAN BENAR.
Soal yang wajib anda kerjakan dengan tepat dan penuh semangat!
Analisislah potensi sumber daya hutan!
Analisislah potennsi sumber daya tambang!
Carilah informasi tentang persebaran hutan mangrove dan terumbu karang di Indonesi
Jelaskan alasan mengapa hutan mangrove hanya terdapat di wilayah tersebut saja!
Jelaskan fungsi hutan mangrove dan terumbu karang, sehingga wajib dijaga kelestariann

Apabila kalian sudah mampu menyelesaikan semua topik soal di atas ini, maka kalian bisa
melanjutkan pada kegiatan belajar 4 berikut.

Kegiatan Belajar 4

Perhatikan peta konsep tentang Dinamika kependudukan Indonesia berikut !

Dinamika penduduk adalah perubahan jumlah penduduk pada suatu

wilayah yang disebabkan oleh tiga faktor yaitu, kelahiran (nartalitas),
kematian (mortalitas), dan perpindahan (migrasi).
Masyarakat Indonesia merupakan masyarakat yang memiliki suku bangsa
dan budaya yang beragam. Suku bangsa sering juga disebut etnik. Jadi, suku
bangsa adalah gabungan sosial yang dibedakan dari golongan-golongan
sosial sebab mempunyai ciri-ciri paling mendasar dan umum berkaitan
dengan asal- usul dan tempat asal serta kebudayaan.
 Setelah anda mengalisis peta konsep diatas, marilah kita kerjakan soal latihan berikut ini!
Ayooookkkk semangatttt…
Carilah informasi untuk menjawab pertanyaan berikut terkait dengan persebaran penduduk
Indonesia!
1. Mengapa penduduk Indonesia sebarannya tidak merata?
2. Apa saja dampak yang ditimbulkan akibat sebaran penduduk Indonesia yang tidak merata?
3. Bagaimana caranya agar penduduk Indonesia lebih merata pada masa yang akan datang?
4. Perhatikan tabel dibawah ini dan urutkan negara dengan jumlah penduduk terbanyak.
Peringkat Nama Negara Jumlah Penduduk Pilihan Negara
(Juta Jiwa)
1 .... 1.394.840.000 Indonesia
2 .... 1.337.310.000 Brasil
3 .... 330.209.000 Nigeria
4 .... 265.015.300 India
5 .... 214.590.000 Meksiko
6 .... 210.887.000 Amerika Serikat
7 .... 193.392.517 bangladesh
8 .... 166.043.000 Cina
9 .... 146.877.088 Pakistan
10 .... 126.577.691 Rusia
5. Dengan mempelajari keragaman etnik dan budaya Indonesia kalian akan mengetahui betapa
kaya dan beragamnya budaya Indonesia. Setiap budaya daerah di Indonesia memiliki keunikan
dan ciri masing-masing. Berdasarkan kondisi tersebut carilah informasi mengenai keragaman
budaya yang dimiliki Indonesia. Identifikasilah keunikan dan ciri tiap-tiap budaya. Selanjutnya,
berikan saran atau masukan agar keragaman budaya Indonesia dapat tetap lestari.

Carilah informasi dari berbagai sumber (buku, internet dan lainnya) mengenai tarian daerah dan senjata tradisional di Indonesia

Nama Daerah Rumah adat Pakaian adat Tarian daerah Senjata Tradisional

Apabila kalian telah memahami materi di atas, Ayoooo lanjutkan pada kegiatan belajar
selanjutnya….
 Kegiatan Belajar
5
Perhatikan peta konsep tentang Kondisi alam Indonesia diatas !

Keadaan alam Indonesia dapat dikelompokkan menjadi dua bagian yaitu :

 Keadaan fisik wilayah diantaranya terdiri atas keadaan iklim dan
keadaan bentuk permukaan bumi (kondisi fisiografis) yang
kemudian akan menentukan jenis tanahnya.
 Keadaan flora dan fauna menyangkut jenis keragaman dan
sebarannya.

Setelah anda mengalisis peta konsep diatas, marilah kita kerjakan soal latihan berikut ini!

Topik 1 (Keadaan alam)

Perhatikanlah sebaran gunung dan gunung berapi di Indonesia pada peta atau atlas! Perhatikan juga sebaranny
Berdasarkan peta tersebut, isilah tabel di bawah ini!

No Nama gunung Nama propinsi Status (GB atau Bukan GB) Ketinggian *m
1
2
3
4
5
6
dst
 Walabi Landak Irian Cendrawasih Nuri

Topik 2 (Flora dan fauna)

Setelah kamu memahami sebaran fauna yang ada di Indonesia, coba identifikasi jenis fauna yang
ada di Indonesia!
No Jenis Fauna Asal kelompok fauna
1
2
3
4
5
dst

Kegiatan Belajar 6

Perhatikan peta konsep tentang Kondisi alam Indonesia diatas !

Interaksi antarruang dapat terjadi dalam berbagai bentuk, seperti

pergerakan orang, barang, gagasan dan informasi. Semua pergerakan
tersebut menimbulkan perubahan, baik bagi daerah tujuan maupun
daerah asal. Perubahan apa yang terjadi akibat adanya interaksi
antarruang? Akibat apa yang ditimbulkan oleh adanya interakasi
antarruang? Untuk menjawab pertanyaan tersebut lakukanlah aktivitas
berikut ini!
Perhatikanlah lingkungan di sekitar tempat tinggal kalian.
Adakah yang berubah sejak kalian tinggal di lingkungan tempat kalian tinggal saat ini? Apa yang menyebabkan

Komponen Keadaan Keadaan Penyebab Dampak

lingkungan yang awal/sebelu saat ini
berubah mnya
Jalan Jalan sempit Jalan lebih Meningkatnya arus Kemacetan
lebar mobilitas penduduk
Daerah asal
penduduk
Permukiman
penduduk
Lahan pertanian
 Kerjakan bersama teman kalian di buku kerja masing-masing! Periksakan seluruh pekerjaan kalian
kepada Guru agar dapat diketahui penguasaan materi sebelum kalian diperbolehkan belajar ke
UKBM berikutnya.

C. Penutup

Bagaimana pendalaman kalian sekarang??

Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, 3, 4, 5 dan 6, berikut
diberikan tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah Anda pelajari. Jawablah
sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini di tabel berikut.

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah Anda telah memahami konsep ruang dan interaksi
antarruang?
2. Dapatkah Anda menjelaskan jenis-jenis peta dan manfaatnya?
3. Dapatkah Anda menghitung skala peta?
4. Dapatkah Anda menentukan batas-batas Indonesia?
5. Dapatkah Anda menentukan sirkum pegunungan?
6. Dapatkan Anda menjelaskan potensi sumber daya hutan dan tambang?
7. Dapatkah Anda menganalisis dinamika kependudukan Indonesia?
8. Dapatkan Anda menentukan keragaman etnik dan budaya
9. Dapatkah Anda menganalisis kondisi alam Indonesia?
10. Dapatkan Anda menentukan persebaran fauna di indonesia

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi
tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1, 2, 3, 4, 5 atau 6
yang sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa
untuk mengulang lagi!. Dan apabila Anda menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka
lanjutkan berikut.

Dimana posisimu?
Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi manusia, tempat dan lingkungan dalam rentang 0 –
100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.
Setelah Anda menuliskan penguasaanmu terhadap materi manusia, tempat dan lingkungan berikut
untuk mengevaluasi penguasaan Anda!.

Yuk cek penguasaamu terhadap materi materi manusia, tempat dan lingkungan

Agar dapat dipastikan bahwa Anda telah menguasi, maka kerjakan soal berikut secara mandiri di
buku kerja Anda masing-masing.

1. Tempat di permukaan bumi, baik secara keseluruhan maupun hanya sebagian yang
digunakan oleh makhluk hidup untuk tinggal disebut ....
a. Lingkungan b. Ekosesistem c. Ruang d. Populasi
2. UU No. 26 tahun 2007 tentang .....
a. Pengelolaan ruang c. Penataan ruang
b. Pelestarian ruang d. Pemeliharaan ruang
3. Perhatikan gambar berikut!

Berdasarkan gambar diatas, pertanian diusahakan petani di daerah ....

a. Dataran tinggi b. Dataran rendah c. Bukit d. Rawa-rawa
4. Kemudahan transfer sangat tergantung pada ketersediaan infrastruktur yang
menghubungkan daerah asal dan daerah tujuan, seperti ....
a. Jalan raya b. Barang c. Jasa d. Mobil
5. Ruang tidak hanya sebatas udara yang bersentuhan dengan permukaan bumi, tetapi juga
lapisan terbawah yang memengaruhi permukaan bumi.
a. Atmosfer b. Biosfer c. Hidrosfer d. Lithosfer
6. Wadah yang meliputi ruang darat, ruang laut, dan ruang udara, termasuk ruang di dalam
bumi sebagai satu kesatuan wilayah, tempat manusia dan makhluk lain hidup, melakukan
kegiatan dan memelihara kelangsungan hidupnya disebut ....
a. Lingkungan b. Ekosistem c. Ruang d. Populasi
7. Perhatikan tabel berikut!
A Ruang absolut 1 Menunjukkan tingkat keterjangkauan dalam konteks
keruangan antarruang

B Ruang relatif 2 Berkaitan dengan kegiatan manusia di dunia

CRuang 3 Lokasi pada garis lintang dan garis bujur

relasional
Berdasarkan tabel diatas, pengertian yang benar adalah ....
a. A1, B3 dan C2 b. A2, B3 dan C1 c. A2, B1 dan C3 d. A3, B1 dan C2
8. Wilayah A merupakan penghasil jagung, sedangkan wilayah B merupakan penghasil tempe.
Wilayah A membutuhkan tempe, sedangkan wilayah B membutuhkan jagung. Jika
komoditas yang dimiliki tiap-tiap wilayah mengalami kelebihan (surplus) akan terjadi
 interaksi antarruang antara wilayah A dan wilayah B melalui aktivitas perdagangan atau
jual beli. Ilustrasi diatas merupakan terjadinya interaksi antarruang ....
a. Saling melengkapi c. Kesempatan antara
b. Kemudahan transfer d. Kesamaan kebutuhan
9. Ruang juga mencakup perairan yang ada di permukaan bumi seperti ....
a. Jurang, teluk dan ngarai c. Laut, sungai, dan danau
b. Danau, selat dan tanjung d. Sungai, rawa dan lembah
10. Keberulangan suatu objek atau kenampakan di suatu lokasi yang mengacu pada luas
wilayah atau daerah tempat fenomena alam terjadi, seperti dimana kita menemukan hutan
hujan tropis serta bagaimana penyaluran curah hujan di Indonesia pada hari tertentu.
Ilustrasi tersebut disebut ....
a. Distribusi ruang b. Konsep waktu c. Pola ruang d. Konektifitas ruang
11. Peta yang menggambarkan seluruh kenampakan di permukaan bumi, baik berupa
kenampakan alam maupun kenampakan budaya disebut peta ....
a. Khusus b. Kadaster c. Tematik d. Umum
12. Perhatikan tabel peta umum dibawah ini!
A Peta dunia 1 peta yang memberikan gambaran tentang permukaan bumi
dan reliefnya
B Peta korografi 2 peta yang berfungsi memberikan informasi letak dan bentuk
wilayah setiap negara di dunia
C Peta topografi 3 peta yang memberikan gambaran seluruh atau sebagian
permukaan bumi yang bercorak umum dan berskala kecil
Berdasarkan peta umum diatas, pasangan yang benar adalah ....
a. A1, B2 dan C3 b. A2, B1 dan C3 c. A2, B3 dan C1 d. A3, B1 dan C2
13. Peta berdasarkan bentuknya, peta dapat dibedakan sebagai berikut ....
a. Peta korografi, peta topografi dan peta tematik
b. Peta umum, peta khusus dan peta kadaster
c. peta datar, peta timbul dan peta digital
d. peta skala besar, peta skala menengah dan peta skala kecil
14. Penulisan judul peta seharusnya menggunakan ....
a. Huruf besar semua c. Huruf kecil semua
b. Huruf besar di depan d. Huruf miring
15. Arah mata angin digunakan sebagai tanda yang berfungsi untuk menunjukkan arah mata
angin peta yang bersangkutan. Tanda arah diletakkan di sebelah kanan atau kiri di
bawah judul peta. Biasanya, tanda arah yang digunakan berbentuk panah yang mengarah
ke ....
a. Utara b. Timur c. Selatan d. Barat
16. Jika suatu peta berskala 1 : 3.000.000, sedangkan jarak kota A ke B 18 cm di peta, maka
jarak sesungguhnya di lapangan adalah ....
a. 5,4 km b. 54 km c. 540 km d. 5.400 km
17. Syarat pembuatan peta harus ekuivalen artinya ....
a. Bentuk yang digambar pada peta harus sama dengan bentuk sebenarnya di lapangan
b. Skala yang dicantumkan pada peta harus sebanding dengan luas yang sebenarnya di
lapangan
c. Simbol yang dicantumkan di peta harus sama bentuknya dengan di lapangan
d. Dengan skala tertentu jarak dari posisi di peta harus sama dengan yang sebenarnya di
lapangan
18. Warna cokelat pada peta digunakan untuk melambangkan ....
a. Perairan b. Pegunungan c. Dataran rendah d. Dataran tinggi
 19. Perhatikan data berikut!
1) Daftar isi 4) Inset
2) Skala 5) Indeks
3) Orientasi 6) Kata pengantar
Berdasarkan data diatas yang merupakan komponen peta adalah nomor ....
a. 1, 2 dan 4 b. 1, 3 dan 5 c. 2, 3 dan 4 d. 3, 5 dan 6
20. Letak suatu objek di permukaan bumi dapat ditunjukkan melalui peta dengan mudah.
Namun demikian, untuk menjelaskan letak suatu objek secara tepat sulit diuraikan dengan
kalimat. Misalnya, ketika menjawab letak ibukota Thailand. Jawaban pasti adalah
Bangkok. Untuk mengetahui letaknya maka dibutuhkan garis .....
a. Geologis b. Hidrologis c. Geografis d. Astronomis
21. Semua bahan yang ditemukan manusia dalam alam yang dapat dipakai untuk kepentingan
hidupnya. Bahan tersebut dapat berupa benda mati maupun benda hidup yang berada di
bumi dan dapat dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia. Jadi, apapun
yang ada di alam yang dapat dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia
dapat dikatakan sebagai ....
a. Sumber daya alam c. Kekayaan alam
b. Pelestarian alam d. Pengelolaan alam
22. Sumber daya alam yang materi pembentukannya berasal dari atau berupa jasad hidup yang
terdiri datas hewan, tumbuhan disebut sumber daya alam ....
a. Terbarukan b. Tidak terbarukan c. Organik d. Anorganik
23. Hutan Indonesia memiliki potensi yang sangat besar yaitu mencapai 99,6 juta hektar atau
52,3% dari luas wilayah Indonesia (Kemenhut, 2011). Luas hutan yang besar tersebut, saat
ini masih dapat dijumpai di Papua, Kalimantan, Sulawesi dan Sumatra. Di Jawa, luas hutan
telah mengalami banyak penurunan karena terjadi alih fungsi untuk pertanian dan
permukiman penduduk. Sementara itu, alih fungsi hutan menjadi pertanian dan
perkebunan banyak dijumpai di ....
a. Sulawesi dan Maluku c. Sumatra dan Kalimantan
b. Nusa Tenggara dan Bali d. Jawa dan Papua
24. Perhatikan data sumber daya alam berikut!
1) Mineral 4) batu bara
2) Gas alam 5) kehutanan
3) Pertanian 6) perikanan
Berdasarkan data diatas yang tergolong sumber daya alam tidak terbarukan (unrenewable
reseurces) adalah nomor ....
a. 1, 2 dan 5 b. 1, 3 dan 6 c. 2, 4 dan 5 d. 3, 4 dan 6
25. Semua sumber daya yang mempunyai hubungan dengan tanah sebagai tempat atau lahan
untuk industri seperti pembuatan keramik, genteng dan batu bata disebut sumber daya
alam ....
a. Hayati b. Terestreal c. Nonhayati d. Akuatik
26. Perhatikan data jenis-jenis kayu dan sebarannya berikut!
1) Kayu Keruing, Meranti, Agathis dihasilkan terutama di Papua, Sulawesi, dan Kalimantan.
2) Kayu jati banyak dihasilkan di Jawa Barat dan Maluku.
3) Rotan banyak dihasilkan di Kalimantan, Sumatra Utara dan Sumatra Barat.
4) Kayu Cendana banyak dihasilkan di Sulawesi dan Papua.
5) Kayu Rasamala dan Akasia banyak dihasilkan di Jawa Barat.
Berdasarkan data diatas, jenis kayu dan persebarannya yang benar adalah nomor ....
a. 1, 2 dan 4 b. 1, 3 dan 5 c. 2, 3 dan 4 d. 2, 4 dan 5
27. Danau, sungai, air hujan dan air laut termasuk contoh sumber daya alam ....
a. Hayati b. Terestreal c. Nonhayati d. Akuatik
28. Fungsi ekologis hutan mangrove adalah kecuali ....
a. sebagai habitat (tempat hidup) binatang laut untuk berlindung
b. mencari makan, dan berkembang biak.
c. untuk melindungi pantai dari abrasi air laut.
d. dimanfaatkan kayu sebagai bahan pembuat
29. Batuan sedimen yang terbentuk dari sisa tumbuhan yang telah mati dan mengendap
selama jutaan tahun yang lalu yang unsur-unsur menyusunnya terutama karbon, hidrogen,
dan oksigen adalah ....
a. Minyak bumi b. Gas alam c. Bauksit d. Batu bara
30. Hutan mangrove tersebar di kecuali ....
a. pesisir sebelah barat Pulau Sumatra c. pesisir Pulau Kalimantan
b. pesisir pantai selatan Pulau Jawa d. Pesisir Pulau Sulawesi
31. Bentuk penyebaran penduduk di suatu wilayah atau negara disebut ....
a. distribusi penduduk c. komposisi penduduk
b. piramida penduduk d. mobilisasi penduduk
32. Perhatikan data berikut!
1) Daerah ini penduduknya masih sangat sedikit
2) kepadatan penduduk rata-rata hanya 4 jiwa per kilometer persegi
berdasarkan data diatas, pulau yang dimaksud adalah ....
a. Sumatra b. Kalimantan c. Sulawesi d. Papua
33. Pulau dengan kepadatan penduduknya mencapai 945 jiwa per kilometer persegi dengan
luas 132 ribu km² berpenduduk 137 juta jiwa pada tahun 2010. Pulau tersebut adalah ....
a. Bali dan Nusa Tenggara c. Jawa dan Madura
b. Maluku dan kepulauan sekitar d. Sulawesi dan pulau sekitanya
34. Perpindahan penduduk tersebut tentu dapat dilakukan dengan keinginan sendiri maupun
diprogramkan oleh pemerintah yaitu dengan cara ....
a. Urbanisasi b. Ruralisasi c. Transmigrasi c. Remigrasi
35. Pengelompokan penduduk berdasarkan usia/ umur, jenis kelamin, mata pencaharian,
agama, bahasa, pendidikan, tempat tinggal, jenis pekerjaan, dan lain-lain disebut
a. distribusi penduduk c. komposisi penduduk
b. piramida penduduk d. mobilisasi penduduk
36. Keseimbangan dinamis antara kekuatan yang menambah dan kekuatan yang mengurangi
jumlah penduduk disebut ....
a. Pertumbuhan penduduk c. Dinamika penduduk
b. Piramida penduduk d. Kepadatan penduduk
37. Faktor yang memengaruhi pertumbuhan penduduk, yakni ....
a. Urbanisasi, transmigrasi dan ruralisasi c. Repatrisasi, forensen dan irigasi
b. Imigrasi, emigrasi dan remigrasi d. Kelahiran, kematian, dan migrasi
38. Faktor nonalami yang memengaruhi pertumbuhan penduduk, yakni ....
a. Migrasi b. Kelahiran c. Kematian d. Forensen
39. Migrasi yang bersifat menambah disebut ....
a. Remigrasi b. Imigrasi c. Emigrasi d. Repatriasi
40. Masyarakat Indonesia merupakan masyarakat yang memiliki suku bangsa dan budaya yang
beragam. Suku bangsa sering juga disebut ....
a. Rakyat b. Ras c. Etnik d. Penduduk
41. Pegunungan lipatan muda dunia yaitu rangkaian Sirkum ....
a. Pasifik dan Mediterania c. Mediterania dan Hindia
 b. Hindia dan Himslsys d. Himalaya dan Pasifik
42. Wilayah Indonesia terletak pada pertemuan dua daerah paparan, yaitu paparan ....
a. Sunda dan peralihan c. Peralihan dan asiatis
b. Asiatis dan sahul d. Sahul dan sunda
43. Selain terbentuk pegunungan dan gunung api, tumbukkan antarlempeng juga menghasilkan
fenomena ....
a. Banjir b. Gempa bumi c. Longsor d. Sedimentasi
44. Garis yang memisahkan fauna Indonesia Bagian Tengah dengan Timur dinamakan ....
a. Garis Wallace b. Garis khatulistiwa c. Garis Weber d. Garis meredian
45. Di bawah ini yang termasuk fauna Asiatis adalah ....
a. Gajah dan badak c. Komodo dan orang utan
b. Anoa dan banteng d. Babi rusa dan harimau
46. Fauna bagian tengah merupakan fauna peralihan yang ciri atau tipenya berbeda dengan
fauna Asiatis maupun Australis. Faunanya memiliki ciri tersendiri yang tidak ditemukan di
tempat lainnya di Indonesia. Fauna tipe ini disebut ....
a. Fauna Endemis b. Fauna Pasifik c. Fauna Asiatic d. Fauna Australis
47. Gunung berapi merupakan lubang kepundan atau rekahan dalam kerak bumi tempat
keluarnya cairan magma atau gas atau cairan lainnya ke permukaan bumi. Ciri gunung
berapi adalah adanya ....
a. kawah b. air terjun c. Geyser d. air panas
48. Di Indonesia, sebagian besar gunung berapi tersebar di sepanjang Pulau Sumatra, Jawa,
sampai Nusa Tenggara. Gunung berapi juga banyak ditemui di Pulau Sulawesi dan Maluku.
Beberapa gunung berapi di Nusantara sangat terkenal di dunia karena letusannya yang
sangat dahsyat, yaitu gunung berapi ....
a. Merapi dan Semeru c. Tangkupan Prahu dan Kelud
b. Tambora dan Krakatau d. Agung dan Rinjani
49. Paparan Sunda mencakup wilayah ....
a. Semenanjung Malaysia, Sumatra, Jawa, Madura, Bali dan pulau-pulau kecil di sekitarnya
b. Sumatra, Jawa, Madura, Bali, Nusa Tenggara dan pulau-pulau kecil di sekitarnya
c. Semenanjung Malaysia, Sumatra, Jawa, Madura, Kalimantan, Bali dan Nusa Tenggara
d. Sumatra, Jawa, Madura, Bali, Nusa Tenggara, Papua dan pulau-pulau kecil di sekitarnya
50. Paparan Sahul mencakup wilayah sangat luas yang membentang dari bagian utara ....
a. Bagian utara Benua Australia hingga Selandia Baru
b. Pulau Papua hingga Samudera Pasifik
c. Papua hingga bagian utara Benua Australia
d. Bagian utara Benua Australia hingga Samudera Pasifik

Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi manusia, tempat dan lingkungan, mintalah tes formatif
kepada Guru Anda sebelum belajar ke UKBM berikutnya.

Sukses untuk Anda!!!

 Kata Pengantar

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena atas rahmat dan
karunia-Nya, kami bisa menyelesaikan “UKBM 2 Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS), kelas VII”
ini.

Buku ini dibuat untuk menyesuaikan materi dengan sistem SKS yang diterapkan
oleh MTs Negeri 3 Pamekasan yang tentunya dengan mempertimbangkan perkembangan
peserta didik. Selain itu, buku ini kami konsep untuk kemandirian peserta didik dan guru
sebagai pembimbing. Terdapat banyak latihan soal dalam buku ini yang diharapkan dapat
menambah pemahaman peserta didik terhadap materi yang dipelajari. Harapan kami, buku
ini dapat membantu peserta didik memahami dirinya sendirinya sendiri, keluarga,
lingkungan, masyarakat dan bangsa.

Akhir kata kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah
membantu dalam menerbitkan buku ini. Kritik dan saran sangat kami harapkan untuk
memperbaiki buku ini di masa yang akan datang

Pamekasan, Mei 2023

Penyusun
 Daftar isi

Kata Pengantar...................................................................................................................................................... i

Daftar isi.................................................................................................................................................................. ii

UKB 1 : Interaksi sosial

UKB 2 : Pengaruh interaksi sosial terhadap pembentukan lembaga sosial

UKB 3 : Lembaga sosial

UKBM

IPS
KELAS VII SEMESTER 1

MTs Negeri 3 Pamekasan

UKBM IPS

Untuk Mts

Cetakan pertama Januari 2019

Disusun guru IPS MTs Negeri 3 Pamekasan

Tim Penyusun : Suprapto, S.Pd

Halili Yakub, S.P

Hak Cipta Milik IPS Guru MTs Negeri 3 Pamekasan

 UKBM
2

INTERAKSI SOSIAL DAN LEMBAGA SOSIAL

 IPS : 3.2/ 4.2/7.1

INTERAKSI SOSIAL
UKBM 2
DAN LEMBAGA SOSIAL

4. IDENTITAS
h. Nama Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
i. Semester 1
j. Kompetensi Dasar :

K ompetensi I nti
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tenta
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah

:
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

K ompetensi D asar
3.2. Menganalisis interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi dan bu
4.2. Menyajikan hasil analisis tentang interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan sos

k. Materi Pokok : interaksi sosial dan Lembaga Sosial

l. Alokasi Waktu : 10 JP
m. Tujuan Pembelajaran :

Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan, presentasi dan analisis, peserta didik dapat mengana
 n. Materi Pembelajaran
Agar konsep dan teori yang akan Anda pelajari pada UKBM ini dapat Anda kuasai dengan
baik, maka terlebih dahulu bacalah Buku Teks Pelajaran (BTP) berikut:
4) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs
Kelas VII. Jakarta : Pusat kurikulum dan perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Halaman
93 – 103
5) Muh. Nurdin, S.W. Warsito dan Muh. Nursa’ban. 2008. Mari Belajar IPS untuk
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Halaman 47 – 59
6) Buku 1 Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) MTs Negeri 3 Pamekasan 2018 Halaman 7 - 35

5. PETA KONSEP

Interaksi Sosial

Pengertian dan Syarat Interaksi Sosial Bentuk-Bnetuk Interaksi Sosial

Lembaga Sosial

Pengertian Lembaga Sosial Jenis dan Fungsi Lembaga sosial

6. KEGIATAN PEMBELAJARAN
b. Pendahuluan

Sebelum anda memulai mengikuti kegiatan belajar ini, pastikan anda sudah memahami teks
di bawah ini
Kehidupan bermasyarakat merupakan proses kehidupan bagaimana seseorang dapat
bersosialisasi, berinteraksi sesuai dengan nilai-nilai dan norma yang berlaku dalam kelompok
masyarakatnya. Namun demikian proses yang paling dominan adalah proses bagaimana
seseorang dapat Manusia tidak bisa melepaskan diri dari kehidupan masyarakat karena manusia
pada hakikatnya adalah makhluk sosial. Manusia sebagai makhluk sosial dalam kehidupannya
mempunyai kebutuhan-kebutuhan, baik kebutuhan material maupun spiritual. Kebutuhan itu
bersumber dari dorongan-dorongan alamiah yang dimiliki setiap manusia sejak lahir.
Dalam memenuhi semua kebutuhan hidupnya manusia membutuhkan bantuan manusia
lainnya. Sehingga terjadilah hubungan antar orang perorangan maupun kelompok untuk
memenuhi kebutuhan hidup manusia. Oleh karena itu, diperlukan sesuatu yang dapat mengatur
perilaku manusia ketika berhubungan dengan orang lain dalam memenuhi kebutuhan hidupnya
di masyarakat.
Kehidupan bermasyarakat merupakan proses kehidupan bagaimana seseorang dapat
bersosialisasi, berinteraksi sesuai dengan nilai-nilai dan norma yang berlaku dalam kelompok
masyarakatnya. Namun demikian proses yang paling dominan adalah proses bagaimana
seseorang dapat berinteraksi dalam kelompok masyarakatnya untuk pemenuhan kebutuhan
hidupnya. Kita tahu bahwa seseorang tidak dapat hidup sendiri di muka bumi ini, bagaimanapun
juga kehidupan selalu harus bergantung kepada orang di sekitar atau lingkungannya.
Setelah Anda sudah bisa memahami teks di atas, silahkan dilanjutkan ke kegiatan belajar
berikut. Apabila belum paham, mintalah pada teman atau guru Anda untuk membimbing
kembali terkait interaksi sosial dan lembaga sosial

Yups, bagaimana? Sudah ada bayangan untuk belajar interaksi sosial dan lembaga sosial

c.Kegiatan Inti

3) Petunjuk Umum UKB

a) Melalui UKB ini Anda akan mengembangkan kemampuan menganalisis interaksi sosial
dan lembaga sosial. serta melaporkan hasilnya melalui presentasi sehingga Anda akan
terlatih berkomunikasi dengan baik. Untuk itu, Anda harus belajar dengan sabar dan
tekun sehingga Anda bisa tahu, mau, dan mampu melakukan aktifitas berpikir tingkat
tinggi.
b) Baca dan pahami materi pada buku :
4) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Ilmu Pengetahuan Sosial SMP/MTs
Kelas VII. Jakarta : Pusat kurikulum dan perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Halaman
93 – 103
 5) Muh. Nurdin, S.W. Warsito dan Muh. Nursa’ban. 2008. Mari Belajar IPS untuk
SMP/MTs Kelas VII. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional. Halaman 47 – 59
6) Buku 1 Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) MTs Negeri 3 Pamekasan 2018
Halaman 7 - 35
c) Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah
disediakan. Anda bisa bekerja sendiri, namun akan lebih baik apabila bekerjasama
dengan teman lain sekaligus berlatih untuk berkolaborasi dan berkomunikasi dengan
baik.
d) Kerjakan UKB ini dibuku kerja atau langsung mengisikan pada bagian yang telah
disediakan.
e) Anda dapat belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan ayo berlatih, apabila
Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan permasalahan-permasalahan
dalam kegiatan belajar 1, 2 dan 3 Anda boleh sendiri atau mengajak teman lain yang
sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar Anda dapat belajar ke UKB
berikutnya.

4) Kegiatan Belajar
Ayo……ikuti kegiatan belajar berikut dengan penuh kesabaran dan konsentrasi !!!

Kegiatan Belajar 1

Bacalah uraian singkat materi dan contoh berikut dengan penuh tanggung jawab, konsentrasi
dannnnn ceria !
Definisi

Interaksi sosial adalah hubungan-hubungan antara orang perorangan, antara ke

Setelah kalian memahami pengertian singkat tentang interaksi sosial, diskusikan dengan teman
anda soal berikut ini:
Aktivitas Individu

Kamu telah memahami pengertian interaksi sosial! Carilah contoh

interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempatmu tinggal, kemudian
hasilnya serahkan kepada guru untuk dinilai!
Kamu telah memahami bentuk-bentuk interaksi sosial, berikan contoh bentuk interaksi sosial yang
ada di daerah kamu !
No Bentuk contoh
interaksi
1 Kerjasama
2 Akomodasi
3 Asimilasi
4 Kompetisi
5 Kontravensi
6 Pertentangan

Apabila Anda telah mampu menyelesaikan permasalahan di atas, maka Anda bisa
melanjutkan pada kegiatan belajar 2 berikut.

Kegiatan Belajar 2

Materi Pengaruh Interaksi Sosial Terhadap Pembentukan Lembaga Sosial yang akan dipelajari
meliputi topik-topik dibawah ini yang terangkum dalam peta konsep sebagai berikut:
Interaksi sosial berpengaruh besar terhadap terbentuknya lembaga sosial masyarakat yang

Setelah memahami peta konsep diatas, lanjutkan ke soal berikutnya:

Kamu telah memahami pengaruh interaksi sosial terhadap pembentukan lembaga sosial, berikan
contohnya yang terjadi di daerah kamu!
No Kebutuhan Interaksi sosial Lembaga sosial
1
2
3
dst
 Apabila kalian sudah mampu menyelasaikan semua topik soal di atas ini, maka kalian bisa
melanjutkan pada kegiatan belajar 3 berikut.

Kegiatan Belajar 3

Dalam pengertian sosiologis, lembaga dapat digambarkan sebagai suatu organ yang berfungsi dalam keh

Terbentuknyalembagasosial
berawal dari kebutuhan
masyarakat kehidupan
akan keteraturan
bersama.Lembaga
sosial terbentuk dari norma – norma yang dianggap penting dalam hidup bermasyarakat. Terbentuknya
makhluk sosial, tidak

sebagai mampu
mereka
untuk saling
hidupsendiri,
timbul
disebut membutuhkan,sehingga
aturan-aturanyang
dengan norma
kemasyarakatan. Pada dasarnya manusiatidakmampuhidup
sendiri.

Setelah anda mengalisis peta konsep diatas, marilah kita kerjakan soal latihan berikut

ini! Ayooookkkk semangatttt…

Aktivitas Individu
Kamu telah mempelajari lembaga keluarga, jelaskan peran dari
masing-masing anggota keluarga pada kolom di bawah ini !
Nama anggota keluarga Peran
Ayah
Ibu
anak
 Aktivitas Individu
Diskusikan dengan kelompokmu kemudian isilah kolom
berikut tentang kitab suci, tempat ibadah, dan hari besar keagamaan!
Agama Kitab suci Tempat ibadah Hari besar
Islam
Kristen
Katolik
Hindu
Buddha
Konghuchu

Aktivitas Individu
Jelaskan apa tugas dari masing-masing lembaga politik tersebut di atas ! kemudian
presentasikan di depan kelas.
Nama Lembaga Tugasnya
MPR
Presiden
Wakil Presiden
DPR
DPD
Pemerintah Daerah
DPRD Provinsi
DPRD Kabupaten/Kota
Partai Politik

D. Penutup

Bagaimana pendalaman kalian sekarang??

Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2 dan 3, berikut diberikan
tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah Anda pelajari. Jawablah sejujurnya
terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini di tabel berikut.

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah Anda telah memahami pengertian interaksi sosial?
2. Dapatkah Anda menjelaskan syarat-syarat interaksi sosial?
3. Dapatkah Anda menjelaskan bentuk interaksi sosial yang asosiatif?
4. Dapatkah Anda menjelaskan bentuk interaksi sosial yang disosiatif?
5. Dapatkah Anda menganalisis pengaruh interaksi sosial terhadap
 pembentukan lembaga sosial?
6. Dapatkan Anda menjelaskan pengertian lembaga sosial?
7. Dapatkah Anda menenetukan jenis-jenis lembaga sosial?
8. Dapatkan Anda menjelaskan fungsi lembaga sosial?

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali materi
tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1, 2 dan 3 yang
sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan putus asa untuk
mengulang lagi!. Dan apabila Anda menjawab “YA” pada semua pertanyaan, maka lanjutkan
berikut.

Dimana posisimu?

Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi manusia, tempat dan lingkungan dalam rentang 0 –
100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.

Setelah Anda menuliskan penguasaanmu terhadap materi interaksi sosial dan lembaga sosial
berikut untuk mengevaluasi penguasaan Anda!.

Yuk cek penguasaamu terhadap materi materi interaksi sosial dan lembaga sosial

Agar dapat dipastikan bahwa Anda telah menguasi, maka kerjakan soal berikut secara mandiri di
buku kerja Anda masing-masing.

1. Hubungan-hubungan antara orang perorangan, antara kelompok manusia, maupun antara

orang perorangan dan kelompok manusia disebut ….
a. status sosial b. peran sosial c. interaksi sosial d. proses sosial
2. Proses interaksi sosial akan terjadi apabila memiliki syarat ….
a. hubungan dan akibat c. proses dan tindakan
b. kontak dan komunikasi d. aksi dan reaksi
3. Seorang bayi yang baru lahir, ia akan melakukan kontak sosial dengan ibunya. Itu merupakan
salah satu contoh bentuk kontak sosial antara….
a. Kelompok c. orang perorangan
b. perorangan dengan kelompok d. kelompok dengan kelompok
4. Berikut ini merupakan contoh dari terjadinya proses interaksi sosial …
a. dua orang anak saling bersalaman dan saling berbicara
b. orang Indonesia bertemu dengan orang Arab
c. seorang laki-laki memperhatikan seorang gadis
 d. seorang anak sedang menelpon temannya
5. Yang tidak termasuk faktor-faktor berlangsungnya proses interaksi sosial adalah ….
a. Imitasi b. Sugesti c. Simpati d. Asimilasi
6. Jika seorang anak kecil melihat apa yang dilakukan oleh orang tuanya, kemudian anak tersebut
mencoba melakukan apa yang telah ia lihat. Tindakan anak tersebut dinamakan ….
a. Identifikasi b. Imitasi c. Simpati d. Sugesti
7. Bentuk kerja sama di dalam masyarakat Indonesia lebih dikenal dengan nama ….
a. gotong royongb. Kooptasi c. Akulturasi d. Asimilasi
8. Proses ini terjadi apabila seseorang atau sekelompok orang melakukan interaksi sosial yang
mengarah pada konflik dan merenggangkan solidaritas kelompok disebut ....
a. Asosiatif b. Disosiatif c. Diferensiasi d. Sosialisatif
9. Dalam pelaksanaan kerja sama, ada lima bentuk kerja sama yaitu ....
a. kerukunan, bergaining, kooptasi, koalisi, dan joint venture.
b. bergaining, kooptasi, koalisi, joint venture dan kompetisi
c. kooptasi, koalisi, joint venture, kerukunan dan pertentangan
d. koalisi, joint venture, kerukunan, bergaining, kontravensi
10. Perhatikan data berikut!
1) suatu usaha bersama antara orang perorangan atau kelompok manusia untuk mencapai
satu atau beberapa tujuan bersama.
2) Bentuk proses ini dalam masyarakat Indonesia dikenal dengan istilah gotong royong.
Berdasarkan data diatas merupakan ciri dari ....
a. Kerja sama b. Akomodasi c. Asimilasi d. Kontravensi
11. Manusia melakukan interaksi sosial dalam kehidupannya untuk memenuhi berbagai kecuali
....
a. kebutuhan pokok (sandang, pangan, dan papan)
b. kebutuhan penyimpangan di masyarakat
c. kebutuhan akan pendidikan dan kesehatan
d. kebutuhan-kebutuhan akan kasih sayang.
12. Suatu tindakan manusia dikatakan sebagai interaksi sosial apabila memiliki ciri-ciri sebagai
berikut kecuali ....
a. Jumlah pelakunya hanya seorang
b. Berlangsung secara timbal-balik.
c. Adanya komunikasi antarpelaku
d. Adanya suatu tujuan tertentu.
13. Berlangsungnya interaksi sosial di dalam masyarakat terdapat aturan yang mengatur
perilaku manusia dalam berinteraksi yaitu kecuali aturan mengenai ....
a. Ruang b. Waktu c. Gerak d. Adat
14. Aturan mengenai ruang, di mana terjadinya interaksi sosial di sekolah antara lain kecuali ....
a. Interaksi antara siswa dengan siswa
b. Siswa dengan para guru di madrasah
c. Kepala madrasah dengan karyawan tata Usaha
d. Teman sebaya dengan orang yang lebih tua
15. Dalam pelaksanaannya, akomodasi memiliki beberapa bentuk yaitu ....
a. Koersi, arbitrasi dan kompromi c. Kompromi, arbitrasi dan mediasi
b. Ajudikasi, konsiliasi dan toleransi d. Stalemate, kontravensi dan ajudikasi
16. Proses asimilasi dapat dengan mudah terjadi melalui beberapa cara, antara lain dengan
kecuali ....
a. sikap intoleransi terhadap warga pendatang
b. sikap saling menghargai orang lain dan kebudayaannya
 c. persamaan dalam unsur-unsur kebudayaan
d. perkawinan campuran
17. Perhatikan tabel berikut!
A B C
1 kerja sama kontravensi asimilasi
2 Kompetisi akomodasi kompromi
3 persaingan Kerja sama pertentangan
Berdasarkan tabel diatas yang termasuk proses disosiatif adalah ....
a. A1, B3 dan C2 b. A2, B1 dan C3 c. A2, B3 dan C1 d. A3, B2 dan C1
18. suatu proses individu atau kelompok yang bersaing untuk mencari keuntungan melalui
bidang-bidang kehidupan tertentu disebut ....
a. Kompetisi b. Kontravensi c. Pertentangan d. Konflik
19. Perhatikan data berikut!
1) persaingan antara dua calon ketua OSIS
2) pertandingan sepak bola dalam liga 1
3) persaingan tunggal putra/putri kejuaraan bulutangkis
4) pertandingan voli dalam kejuaran proliga
berdasarkan data diatas yang merupakan contoh persaingan kelompok adlah nomor ....
a. 1 dan 2 b. 1 dan 3 c. 2 dan 3 d. 2 dan 4
20. Bentuk-bentuk pertentangan atau konflik yang terjadi di masyarakat seperti konflik
pribadi, konflik sosial, konflik antarkelas-kelas sosial, konflik politik, dan konflik
internasional. Akibat pertentangan (konflik) yaitu kecuali ....
a. harta benda hancur c. kebahagiaan keluarga terampas
b. mempererat silaturahmi d. banyak nyawa terenggut
21. Perhatikan data berikut!
1) tingkah laku yang diterima atau diperlakukan dalam keadaan tertentu
2) mencerminkan aturan permainan, atau dengan kata lain menentukan patokan
bertingkah laku, dan untuk menilai perbuatan
berdasarkan data diatas merupakan ciri dari ....
a. adat istiadat b. Kebiasaan c. Tradisi d. norma
22. keseluruhan dari sistem norma yang terbentuk berdasarkan tujuan dan fungsi tertentu
dalam masyarakat disebut ....
a. Lembaga social c. Lembaga agama
b. Lembaga ekonomi d. Lembaga keluarga
23. aturan atau kaidah yang menjadi pedoman tingkah laku serta memberi tahu kalau perilaku
kita itu benar atau salah disebut ....
a. adat istiadat b. Kebiasaan c. Tradisi d. norma
24. Sistem norma atau aturan yang dapat kategorikan sebagai lembaga sosial harus memiliki
syarat-syarat sebagai berikut, kecuali....
a. Sebagian besar anggota masyarakat menerima norma tersebut.
b. Norma tersebut menjiwai seluruh warga dalam sistem sosial.
c. Norma tersebut mempunyai sanksi yang mengikat setiap anggota masyarakat.
d. Norma memberi kebebasan seluas-luasnya kepada anggota masyarakat
25. Di dalam masyarakat dikenal ada empat tingkatan norma yaitu sebagai berikut:
a. Adat istiadat (customs), budaya (culture), kebiasaan (folksway) dan tata kelakuan
(mores)
b. Kebiasaan (folksway), budaya (culture), adat istiadat (customs) dan tata kelakuan
(mores)
c. Cara (usage), kebiasaan (folksway), tata kelakuan (mores) dan adat istiadat (customs)
 d. Tata kelakuan (mores), adat istiadat (customs), cara (usage), dan budaya (culture),
26. Perhatikan data berikut!
1) lebih terlihat pada perbuatan individu dalam masyarakat
2) Penyimpangan dalam norma cara ini tidak akan mendapatkan hukuman berat akan
tetapi hanya sekedar celaan
Berdasarkan data diatas merupakan ciri dari ....
a. Cara (usage) c. kebiasaan (folksway)
b. tata kelakuan (mores) d. adat istiadat (customs)
27. perbuatan yang dilakukan secara berulang-ulang dalam bentuk yang sama disebut ....
a. Cara (usage) c. kebiasaan (folksway)
b. tata kelakuan (mores) d. adat istiadat (customs)
28. Lembaga sosial umumnya lahir berdasarkan ....
a. nilai dan norma c. norma dan budaya
b. budaya dan adat istiadat d. adat istiadat dan nilai
29. sesuatu yang dianggap baik dan buruk dalam masyarakat disebut ....
a. kelakuan b. Nilai c. Norma d. adat istiadat
30. suatu lembaga yang mengatur pelaksanaan dan wewenang yang menyangkut kepentingan
masyarakat agar tercapai suatu keteraturan dan tata tertib kehidupan bermasyarakat
disebut lembaga ....
a. agama b. Ekonomi c. Politik d. pendidikan

Ini adalah bagian akhir dari UKBM materi interaksi sosial dan lembaga sosial, mintalah tes formatif
kepada Guru Anda sebelum belajar ke UKBM berikutnya.

Sukses untuk Anda!!!