RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013
KELAS V
TEMA 1 ORGAN GERAK HEWAN DAN MANUSIA
SUB TEMA 2 MANUSIA DAN LINGKUNGAN
PEMBELAJARAN 3

Disusun oleh:

...............................................................

SD NEGERI KARANGANYAR 02
2017
 RENCANAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD Negeri Karanganyar 02

Tema : Organ Gerak Hewan dan Manusia
Subtema : Manusia dan Lingkungan
Kelas/Semester : V (Lima) / 1 (satu)
Pembelajaran ke- : 3 (Tiga)
Alokasi Waktu : 6 JP 35 menit (1 hari )

A. KOMPETENSI INTI :
1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu dengan
dirinya, mahkluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah sekolah dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak bermain dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik 3.1.1 Mengidentifikasi potensi
geografis Indonesia sebagai negara kekayaan alam bangsa Indonesia
kepulauan/ maritim dan agraris 3.1.2 Mengidentifikasi kepadatan
serta pengaruhnya terhadap penduduk tiap-tiap provinsi
kehidupan ekonomi, sosial, budaya,
 komunikasi serta transportasi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Mempresentasikan hasil
karakteristik geografis Indonesia laporan identifikasi
sebagai negara kepulauan/ maritim karakteristik geografis
dan agraris serta pengaruhnya Indonesia
terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, komunikasi serta
transportasi
PPKn
1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang 1.1.1 Berdoa sebelum pembelajaran
Maha Esa atas nilai-nilai Pancasila dimulai
dalam kehidupan sehari-hari.
2.1 Bersikap tanggung jawab, cinta 2.1.1 Menunjukkan sikap
tanah air, dan rela berkorban sesuai bertanggung jawab, cinta tanah
nilai-nilai sila Pancasila. air, dan rela berkorban sesuai
nilai-nilai sila Pancasila
3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai 3.1.1 Menunjukkan asal suku-suku
Pancasila dalam kehidupan sehari bangsa yang ada di Indonesia
hari. 3.1.2 Mengidentifikasi keberagaman
penduduk di daerah tempat
tinggalnya
3.1.3 Menyebutkan pengamalan
nilai-nilai pancasila dalam
keberagaman penduduk.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi nilai- 4.1.1 Membuat laporan hasil
nilai Pancasila dalam kehidupan identifikasi nilai-nilai pancasila
sehari-hari. dalam kehidupan sehari-hari
BAHASA INDONESIA
3.1 Menentukan pokok pikiran dalam 3.1.1 Menemukan ide pokok dari
teks lisan dan tulis. teks bacaan
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pokok 4.1.1 Mempresentasikan pokok
pikiran dalam teks tulis dan lisan pikiran dalam teks tulis
 secara lisan, tulis, dan visual maupun lisan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar peta persebaran kepadatan penduduk
indonesia, siswa dapat mengidentifikasi potensi kekayaan alam bangsa
Indonesia secara seksama.
2. Dengan mengamati gambar peta persebaran kepadatan penduduk
indonesia, siswa dapat mengidentifikasi kepadatan penduduk tiap-tiap
provinsi secara kritis.
3. Dengan mengamati gambar peta persebaran kepadatan penduduk
indonesia, siswa dapat mempresentasikan hasil laporan identifikasi
karakteristik geografis Indonesia
4. Dengan mengamati gambar peta, siswa dapat menunjukkan asal suku-
suku bangsa yang ada di Indonesia secara tepat.
5. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menunjukkan daerah-daerah
persebaran agama di Indonesia pada peta secara benar.
6. Dengan diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan pengamalan
nilai-nilai pancasila dalam keberagaman penduduk dengan tepat.
7. Dengan wawancara dengan masyarakat sekitar, siswa dapat
mengidentifikasi keberagaman penduduk di daerah tempat tinggalnya
secara bertanggung jawab.
8. Dengan membaca teks bacaan, siswa dapat menemukan ide pokok dari
bacaan secara tepat.
9. Dengan membaca teks bacaan, siswa dapat mempresentasikan ide
pokok dalam teks tulis maupun lisan
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. IPS : Persebaran Kepadatan Penduduk di Indonesia
2. PPKn : Pengamalan Nilai-Nilai Pancasila dalam Keberagaman Suku dan
Agama
3. Bahasa Indonesia : Ide Pokok Dalam Teks Tulis Atau Lisan
E. METODE PEMBELAJARAN
 1. Pendekatan : Saintifik (Mengamati, Menanya, Mencoba, Menganalisis,
dan Mengkomunikasikan).
2. Model : Cooperative Leaerning Tipe Student Teams Achievement
Division (STAD)
3. Metode : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi (Discussion) dan
Penugasan
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

1. Guru mengkondisikan siswa secara fisik dan
psikis.
P
2. Guru mengucapkan salam 10 menit
E
3. Guru menunjuk salah satu siswa untuk
N
memimpin doa.
D
4. Guru mengecek kehadiran siswa.
A
5. Guru memberikan motivasi kepada siswa
H
dengan mengajak bernyanyi bersama lagu
U
Dari Sabang Sampai Merauke
L
6. Guru menyampaikan tema dan tujuan
U
pembelajaran yang akan dicapai kepada
A
siswa.
N
7. Guru menyampaikan apersepsi dengan
mengajukan pertanyaan kepada siswa
mengenai Ada yang tahu bagaimana
persebaran kepadatan penduduk Indonesia?
Dan mengapa setiap daerah memiliki
persebaran kepadatan penduduk yang
berbeda-beda?
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
yang terdiri dari 4-5 orang secara heterogen.
2. Siswa membaca teks bacaan yang ada di
buku. (mengumpulkan informasi) 150 menit
 3. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
tentang kekayaan alam Indonesia.
4. Siswa diberikan gambar peta persebaran
kepadatan penduduk secara kelompok.
I
5. Siswa mengamati gambar peta persebaran
N kepadatan penduduk secara kelompok.
(mengamati)
T
6. Siswa berdiskusi untuk mengidentifikasi
potensi kekayaan alam di Indonesia.
I
(mengumpulkan informasi)
7. Siswa mengidentifikasi kepadatan penduduk
tiap-tiap provinsi berdasarkan gambar peta
persebaran kepadatan penduduk Indonesia.
(mengumpulkan informasi)
8. Setiap kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya. (mengkomunikasikan)
9. Siswa menjawab pertanyaan yang ada
dibuku siswa tentang kepadatan penduduk
di Indonesia. (menalar)
10. Siswa dari kelompok yang lain diberikan
kesempatan untuk bertanya atau
memberikan tanggapan bagi kelompok yang
sedang presentasi. (menanya)
11. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru
12. Siswa secara kelompok mengamati gambar
peta persebaran suku-suku bangsa di
Indonesia. (mengamati)
13. Siswa menunjukkan dan menyebutkan
suku-suku berdasarkan gambar peta yang
telah diamati. (mengkomunikasikan)
14. Siswa menjawab pertanyaan yang ada
dibuku siswa tentang suku bangsa.
 (menalar)
15. Siswa mengamati gambar peta buta.
(mengamati)
16. Siswa menunjukkan daerah-daerah
persebaran agama di Indonesia pada gambar
peta buta tersebut. (mengumpulkan
informasi)
17. Siswa menyebutkan pengamalan nilai
pancasila dalam keberagaman suku bangsa
maupun agama. (mengkomunikasikan)
18. Siswa menuliskan persiapan sebelum
dilakukannya wawancara tentang
keberagaman kondisi penduduk Indonesia
di lingkungan sekitar. (mengumpulkan
informasi)
19. Siswa menuliskan hasil wawancara sesuai
dengan format laporan yang telah
ditentukan. (mengumpulkan informasi)
20. Siswa menjawab pertanyaan yang ada
dibuku siswa secara berpasangan. (menalar)
21. Siswa membaca teks bacaan tentang
Kerukunan Umat Beragama di Indonesia.
(mengumpulkan informasi)
22. Siswa menemukan ide pokok paragraf pada
teks bacaan Kerukunan Umat Beragama di
Indonesia. (mengumpulkan informasi)
23. Siswa menjawab pertanyaan yang ada di
buku siswa secara individu. (menalar)
24. Siswa membandingkan hasil pekerjaannya
dengan teman sebangku. (menalar)
25. Siswa membaca teks bacaan yang ada di
buku siswa. (mengumpulkan informasi)
 26. Siswa menjawab pertanyaan yang ada di
buku siswa. (menalar)
P 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi
yang telah dipelajari.
E
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa 15 menit
N
menanyakan hal-hal yang belum dimengerti.
U 3. Siswa mengerjakan soal evaluasi yang
diberikan guru.
T
4. Guru memberikan remedial dan pengayaan
U
(jika ada)
P 5. Siswa diberi tindak lanjut. Guru
menginformasikan pembelajaran berikutnya.
6. Siswa bersama dengan guru berdoa menurut
agama dan keyakinan masing-masing.

G. PENILAIAN
1. Teknik penilaian : tes dan nontes
2. Jenis penilaian : tes tertulis, pengamatan sikap, unjuk kerja
3. Bentuk penilaian : Essay, Rubrik penilaian
4. Instrumen penilaian : lembar pengamatan sikap, jurnal
perkembangan sikap, lembar soal, lembar
penilaian unjuk kerja/keterampilan
5. Pembelajaran remedial dan pengayaan
Remedial : bagi siswa yang belum tuntas
Pengayaan : bagi siswa yang telah tuntas dalam
pembelajaran
H. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR

1. Media :
- Gambar peta persebaran kepadatan penduduk Indonesia
- Gambar peta persebaran suku-suku bangsa Indonesia
- Gambar peta buta Indonesia
2. Sumber belajar :
 Maryanto. 2017. Tema 1 Organ Gerak Hewan dan Manusia Buku
Guru Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayan Republik Indonesia.
Maryanto. 2017. Tema 1 Organ Gerak Hewan dan Manusia Buku
Siswa Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayan Republik Indonesia.

Semarang,...................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas

Sri Indriyaningsih, S. Pd. Sri Sunarti, S. Pd. SD

NIP. 196311141983042006 NIP. 196206021982012005
Lampiran 1
MATERI AJAR
1. IPS
Potensi kekayaan alam (Sumber Daya Alam) adalah potensi alam/semua
bahan yang bisa ditemukan oleh manusia dalam alam yang dapat
dimanfaatkan untuk keberlangsungan hidupnya.
Persebaran Kepadatan penduduk di Indonesia adalah persebaran
penduduk di suatu daerah di indonesia. Setiap daerah memiliki jumlah
penduduk yang berbeda-beda. Faktor-faktor yang mempengaruhi penyebaran
dan kepadatan penduduk tiap-tiap daerah atau negara adalah sebagai berikut.
a. Faktor Fisiografis
Penduduk selalu memilih tempat tinggal yang baik, strategis, tanah
subur, relief baik, cukup air, dan daerahnya aman.
b. Faktor Biologi
Tingkat pertumbuhan penduduk di setiap daerah adalah berbeda-beda
karena adanya perbedaan tingkat kematian, tingkat kelahiran, dan
angka perkawinan.
c. Faktor Kebudayaan dan Teknologi
Daerah yang masyarakatnya maju, pola berpikirnya bagus, dan
keadaan pembangunan fisiknya maju akan tumbuh lebih cepat
dibandingkan dengan daerah yang terbelakang.
2. PPKn
Salah satu keberagaman yang dimiliki Indonesia yaitu keberagaman suku
bangsa dan keberagaman agama. Keberagaman suku bangsa indonesia
contohnya ada suku jawa, suku sunda, suku batak, dan lain sebagainya. Selain
keberagaman suku bangsa, Indonesia juga memiliki keberagaman
agama. Saat ini ada 6 agama yang diakui oleh pemerintah untuk dianut oleh
masyarakat, yakni Islam, Kristen, Katholik, Buddha, Hindu, dan Konghucu.
AdapunIslam menjadi agama dengan jumlah pemeluk terbesar di Indonesia.
3. Bahasa Indonesia

Ide pokok adalah ide/ gagasan yang menjadi pokok pengembangan

paragraf. Ide pokok ini terdapat dalam kalimat utama. Nama lain ide
 pokok adalah gagasan utama, gagasan pokok. Dalam satu paragraf hanya
ada satu ide pokok.
Kalimat utama adalah kalimat yang di dalamnya terdapat ide pokok
paragraf. Kalimat utama ini dijelaskan oleh kalimat-kalimat lain dalam
paragraf tersebut, yang disebut dengan kalimat penjelas. Nama lain untuk
kalimat utama adalah kalimat topik.
Kalimat penjelas yaitu kalimat yang menjelaskan kalimat utama.

Cara menentukan ide pokok dapat dilakukan dengan dengan mengikuti

langkah-langkah berikut :

1. Bacalah setiap paragraf dalam bacaan dengan cermat!

2. Cermati kalimat pertama hingga terakhir. Apakah kalimat pertama
mengandung ide pokok atau ide penjelas? Apakah kalimat kedua yang
mengandung ide pokok? Teruslah membaca kalimat demi kalimat hingga
kita menemukan ide pokok paragraf. Ide pokok sebagai inti paragraf
terletak dalam kalimat utama. Kalimat utama dapat terletak di awal, akhir,
awal dan akhir, atau seluruh paragraf. Ide pokok disebut juga gagasan
pokok atau utama. Ide pokok paragraf didukung oleh ide penjelas. Ide
penjelas disebut juga gagasan penjelas. Ide penjelas terletak dalam
kalimat penjelas.
Lampiran 2
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama :

No absen :

Petunjuk :

1. Bacalah teks bacaan yang ada dibuku siswa!

2. Tentukan ide pokok dari masing-masing paragraf bacaan yang sudah
dibaca !
3. Tulislah ide pokok dari masing-masing paragraf bacaan yang sudah dibaca
dibawah ini!

Paragraf Ide Pokok

1 Kerukunan umat beragama merupakan bentuk hubungan
antarmanusia yang damai berkat adanya toleransi beragama.
2 .......................................................................................................
.......................................................................................................
3 .......................................................................................................
.......................................................................................................
4 .......................................................................................................
.......................................................................................................
5 .......................................................................................................
.......................................................................................................
6 .......................................................................................................
.......................................................................................................
7 .......................................................................................................
.......................................................................................................
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Kelompok :

Anggota :

1. ...........................................
2. ...........................................
3. ...........................................
4. ...........................................

Petunjuk :

1. Tema wawancara Wilayah Tempat Tinggalku adalah Indonesia Kecil

2. Mempersiapkan segala sesuatu yang diperlukan untuk kegiatan
wawancara.
3. Tulislah hasil wawancara dengan format seperti dibawah ini!

Desaku yang Kaya

1. FISIK
a. Luas : ..........................................................................................
b. Batas : .........................................................................................
c. Kondisi Alam :
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
.....................................................................................................................
2. NON-FISIK
a. Agama penduduk : .....................................................
b. Suku penduduk : .....................................................
c. Tingkat ekonomi penduduk : ......................................................
d. Tingkan pendidikan penduduk : .....................................................
 Lampiran 3

KISI-KISI SOAL EVALUASI

Kelas : V (Lima)
Tema : 1. Organ Gerak Hewan dan Manusia
Subtema : 2. Manusia dan Lingkungan
Pembelajaran Ke- : 3
Penilaian
Muatan
Kompetensi Dasar Indikator Ranah Teknik Jenis Bentuk Nomor soal
Pembelajaran
penilaian penilaian penilaian
IPS 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Mengidentifikasi Kognitif Tes Tertulis Essay III (1)
karakteristik geografis potensi kekayaan (C2)
Indonesia sebagai negara alam bangsa
kepulauan/ maritim dan Indonesia
agraris serta pengaruhnya 3.1.2 Mengidentifikasi Kognitif Tes Tertulis Essay III (2)
terhadap kehidupan kepadatan (C2)
ekonomi, sosial, budaya, penduduk tiap-tiap
komunikasi serta provinsi
transportasi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Mempresentasikan Psikomotor Non tes Unjuk kerja Lembar unjuk IV
 karakteristik geografis hasil laporan identifikasi kerja
Indonesia sebagai negara karakteristik geografis
kepulauan/ maritim dan Indonesia
agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi serta
transportasi
PPKn 1.2 Bersyukur kepada Tuhan 1.1.2 Berdoa sebelum Sikap Non tes Jurnal I
Yang Maha Esa atas nilai- pembelajaran spiritual penilaian
nilai Pancasila dalam dimulai sikap
kehidupan sehari-hari. spiritual
2.1 Bersikap tanggung jawab, 2.1.1 Menunjukkan sikap Sikap Sosial Non tes Jurnal I
cinta tanah air, dan rela bertanggung jawab, penilaian
berkorban sesuai nilai-nilai cinta tanah air, dan sikap sosial
sila Pancasila. rela berkorban sesuai
nilai-nilai sila
Pancasila
 3.1 Mengidentifikasi nilai-nilai 3.1.1 Menunjukkan asal Kognitif Tes Tertulis Essay III (3)
(C2)
Pancasila dalam kehidupan suku-suku
sehari hari. bangsa yang ada di
Indonesia
3.1.2 Mengidentifikasi Kognitif Tes Tertulis Essay III (4)
(C2)
keberagaman
penduduk di daerah
tempat tinggalnya
3.1.3 Menyebutkan Kognitif Tes Tertulis Essay III (5)
(C1)
pengamalan nilai-
nilai pancasila dalam
keberagaman
penduduk.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Membuat laporan Psikomotor Non tes Unjuk kerja Lembar unjuk IV
nilai-nilai Pancasila dalam hasil identifikasi nilai- kerja
kehidupan sehari-hari. nilai pancasila dalam
kehidupan sehari-hari
Bahasa Indonesia 3.1 Menentukan pokok pikiran 3.1.1 Menemukan ide Kognitif Tes Tertulis Essay III (6)
(C4)
dalam teks lisan dan tulis. pokok dari teks
 bacaan
4.1 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Mempresentasikan Psikomotor Non tes Unjuk kerja Lembar unjuk IV
pokok pikiran dalam teks pokok pikiran dalam kerja
tulis dan lisan secara lisan, teks tulis maupun lisan
tulis, dan visual
Lampiran 4

SOAL EVALUASI

Nama :

No. Presensi :

I. Essay
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!
1. Potensi alam apa saja yang dimiliki oleh Indonesia?
2. Pulau manakah yang memiliki jumlah penduduk yang paling padat?
Mengapa demikian?
3. Sebutkan 4 suku bangsa yang ada di indonesia?
4. Sebutkan 6 agama yang diakui di Indonesia?
5. Sebutkan 2 pengamalan pancasila dalam keberagaman suku dan
agama?
6. Buatlah satu paragraf yang memuat ide pokok tentang kebersihan
lingkungan?
Lampiran 5

KUNCI JAWABAN

I. Esaay
1. Potensi yang dimiliki Indonesia
- Hutan
- Air
- Ladang yang luas
2. Pulau jawa, karena di pulau jawa memiliki potensi alam yang sangat
bagus serta merupakan pusatnya perindustrian dan perdagangan
sehingga membuka luas lapangan pekerjaan.
3. Empat suku yang ada di Indonesia, yaitu :
- Suku jawa
- Suku sunda
- Suku batak
- Suku madura
4. Enam agama yang diakui di Indonesia yaitu islam, kristen, katholik,
budha, hindu dan konghucu.
5. Pengamalan nilai pancasila dalam keberagaman suku dan agama yaitu:
a. Saling menghargai dan menghormati sesama umat beragama
b. Menjunjung tinggi toleransi antara umat manusia
c. Tidak membedakan satu sama lain
d. Tidak menjelek-jelekkan atau menghina satu sama lain
6. Paragraf dengan ide pokok tentang kebersihan lingkungan
Menjaga kebersihan lingkungan sangat dianjurkan agar hidup kita
bisa sehat. Sebagai contoh penerapan kebersihan lingkungan sekolah
setiap hari jumat siswa diarahkan untuk kerja bakti sebelum pelajaran.
Di lingkungan masyarakat, usaha kebersihan lingkungan dengan cara
membuang sampah pada tempatnya dan mengadakan kerja bakti dua
minggu sekali pada hari minggu.
Lampiran 6

PENILAIAN

1. Penilaian Sikap
a. Rasa ingin tahu

Aspek yang dinilai

Antusias
Mencari
Aktif dalam Catatan guru
Sering informa
dalam menyim
No. Nama siswa bertany si dari
pembela ak
a sumber
jaran informa
lain
si
SB PB SB PB SB PB SB PB Banyaknya
SB dan PB

b. Percaya diri
 c. Peduli

2. Penilaian Pengetahuan
No. Jawaban Skor
1. Potensi yang dimiliki Indonesia
- Hutan
10
- Air
- Ladang yang luas
2. Pulau jawa, karena di pulau jawa memiliki potensi alam
yang sangat bagus serta merupakan pusatnya
15
perindustrian dan perdagangan sehingga membuka luas
lapangan pekerjaan.
3. Empat suku yang ada di Indonesia, yaitu :
- Suku jawa
- Suku sunda 10
- Suku batak
- Suku madura
4. Enam agama yang diakui di Indonesia yaitu islam,
10
kristen, katholik, budha, hindu dan konghucu.
 5. Pengamalan nilai pancasila dalam keberagaman suku dan
agama yaitu:
a. Saling menghargai dan menghormati sesama umat
beragama
15
b. Menjunjung tinggi toleransi antara umat manusia
c. Tidak membedakan satu sama lain
d. Tidak menjelek-jelekkan atau menghina satu sama
lain
6. Menjaga kebersihan lingkungan sangat dianjurkan
agar hidup kita bisa sehat. Sebagai contoh penerapan
kebersihan lingkungan sekolah setiap hari jumat siswa
diarahkan untuk kerja bakti sebelum pelajaran. Di
20
lingkungan masyarakat, usaha kebersihan lingkungan
dengan cara membuang sampah pada tempatnya dan
mengadakan kerja bakti dua minggu sekali pada hari
minggu.
Pedoman penskoran :
- Skor maksimal : 80

Penilaian = 100

3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik penilaian kegiatan wawancara
 Pedoman penskoran :
- Skor maksimal : 12

Penilaian = 100

b. Rubrik penilaian mencari ide pokok paragraf

Pedoman penskoran :
- Skor maksimal : 12

Penilaian = 100

c. Rubrik penilaian menuliskan ide pokok dari bacaan

Pedoman penskoran :
- Skor maksimal : 12

Penilaian = 100